第一篇：《文明交往禮為先》教學(xué)案例(精)

《文明交往禮為先》教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容: 禮貌是文明交往的前提 交往禮儀三原則 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo):

1、知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮 儀。

2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀,提高人際交往的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 樹立文明交往的意識(shí), 養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;正確對(duì)待交往, 學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人,營造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《文明交往禮為先》 重點(diǎn)講述交往的基本禮儀, 理解禮貌是文明交往的前提, 交往中要講文明、有禮貌,體驗(yàn)文明禮貌的魅力,樹立文明交往的意識(shí) , 養(yǎng)成文 明禮貌的行為習(xí)慣, 知道交往的基本禮儀, 與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,在交往中平等待人、尊重他人、學(xué)會(huì)寬容,與人為善。

禮貌、禮儀是一門學(xué)問, 在一個(gè)人的發(fā)展過程中, 它具有豐富人的精神世界、涵養(yǎng)道德、提升境界的重要作用。講禮貌、重禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是 現(xiàn)代人的一項(xiàng)重要標(biāo)志。一個(gè)人是否講究文明禮貌, 不只是個(gè)人的事, 而且直接 影響周圍的人乃至社會(huì)風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。

加強(qiáng)禮貌、禮儀教育, 是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容, 是構(gòu)建社會(huì)主義和 諧社會(huì)的需要。本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為禮貌是文明交往的前提,難點(diǎn)為如何將禮貌落到實(shí)處, 即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)如何做到講文明有禮貌。

二、學(xué)情分析

改革開放以來, 隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展, 傳統(tǒng)道德受到挑戰(zhàn), 各種觀念激 烈沖突, 當(dāng)代青少年大部分是獨(dú)生子女, 不少家長只關(guān)注孩子的智力發(fā)展、學(xué)業(yè) 成績,而忽視了禮貌、禮儀方面的教育和培養(yǎng),致使一些孩子不懂禮儀,缺乏禮 貌。文明禮貌教育的欠缺使正確的禮貌、禮儀沒有在青少年身上牢牢扎根, 各種 不良影響卻很容易被他們接受。

青少年正處于生理、心理發(fā)育的特殊時(shí)期,一方面,渴望與他人交往,希望 自己被他人接納,獲得許多朋友,另一方面,卻不知道如何跟他人相處,在人際 交往方面遇到不少障礙。在日常人際交往中, 許多學(xué)生行為舉止不得當(dāng), 或者不 敢開口講話,或者過分以自我為中心,或者嘲笑、諷刺、挖苦同學(xué)、頂撞師長, 或者待人冷漠, 有的學(xué)生甚至與人稍有不和就大打出手等, 這嚴(yán)重影響了學(xué)生的 人際關(guān)系,影響著學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,給學(xué)生的生活造成一定的困擾。

三、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)描述

《文明交往禮為先》 一框題的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng), 知識(shí)較為抽象, 趣味性 較少,如果教師只是照本宣科,空洞說教,學(xué)生必然會(huì)感到枯燥乏味,從而影響 教學(xué)效果。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)禮貌是文明交往的前提, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌的重 要性, 將禮貌落到實(shí)處, 我根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)設(shè)計(jì)了小品:文明禮貌的 “魔力”。小品的主要情節(jié)是:亮亮一邊走路一邊看著漫畫書, 丁丁低頭到處找自己丟掉的 鋼筆,兩人撞在一起。

亮亮斜睨了丁丁一眼 , 怪聲怪氣地說:“好狗不擋道。”

丁丁瞪大眼睛,氣憤地回應(yīng):“你!沒長眼啊?” 亮亮嗓門也很高:“你才沒長眼呢?!” 丁丁一拍桌子:“你長眼瞎了啊?!” 亮亮向前一步嚷:“你才瞎了呢?!”

兩個(gè)人臉紅脖子粗, 誰也不肯道歉, 最終動(dòng)起手來, 亮亮沖動(dòng)地把丁丁打成 傷?？粗軅亩《?亮亮后悔不已,嚇得不知道該怎么辦才好,忽然想起請(qǐng)求 萬能的上帝來幫幫他?！吧系郯?我該怎么辦呢?幫幫我吧!我錯(cuò)了,上帝,幫 幫我吧!”上帝經(jīng)不住亮亮的請(qǐng)求,問亮亮:“孩子,你真的知道自己錯(cuò)了嗎?以 后再發(fā)生這樣的事情你知道該怎么做嗎?” 亮亮忙不迭地點(diǎn)頭。上帝于是讓時(shí)光 倒流,一切重新來過。

當(dāng)亮亮和丁丁相撞的時(shí)候,亮亮很誠懇地說:“哎呀,對(duì)不起,不小心撞到 你了?！倍《[擺手說:“沒事,我低頭找筆也沒看見你過來。”亮亮:“你的筆掉 了?我?guī)湍阏野??！?“好啊,謝謝你呀!”

第一步:學(xué)生進(jìn)行小品表演,通過學(xué)生生動(dòng)傳神、詼諧有趣的表演,引起學(xué) 生共鳴,形成積極熱烈的教學(xué)氛圍。

第二步:在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)提出問題 :(1亮亮和丁丁相撞本是一件小事,為什么兩個(gè)人會(huì)打起來?(2他們兩人在語言、態(tài)度、舉止方面有哪些表現(xiàn)?(3你在與人交往中有沒有發(fā)生類似的事情?你的心情是怎樣的?(4第二次兩人相撞后為什么能有好相處呢? 學(xué)生發(fā)言, 表述自己的見解:亮亮和丁丁因?yàn)椴恢v文明、沒有禮貌所以打起 來了;他們語言粗魯、態(tài)度傲慢、互不相讓,所以會(huì)打起來;自己也有過類似的 經(jīng)歷, 事后總是后悔;只有講文明、有禮貌才能有效溝通, 獲得良好的人際關(guān)系。教師及時(shí)

點(diǎn)撥總結(jié):不講文明、沒有禮貌主要表現(xiàn)在語言粗魯、態(tài)度傲慢等 方面,會(huì)導(dǎo)致敵意,妨礙溝通,嚴(yán)重影響人際關(guān)系。

第三步:教師追問,組織學(xué)生討論:生活中沒有上帝,我們也不可能使時(shí)光 倒流, 那么怎樣才能在人際交往中不留下遺憾?我們的語言、態(tài)度、舉止應(yīng)該是 怎樣的?我們在日常生活中是如何與人交往的? 學(xué)生小組討論、交流,認(rèn)識(shí)到禮貌是文明交往的前提,從語言、態(tài)度、舉止 等方面總結(jié)了禮貌、禮儀的表現(xiàn),得出“在與人交往中,要做到語言文明、態(tài)度 親和、舉止端莊”的結(jié)論,進(jìn)一步明確:語言文明能使交往和諧,態(tài)度親和能增 添交往的魅力, 舉止端莊能反映我們的高雅氣質(zhì), 反映我們的道德素養(yǎng)和文明程 度;我們在與人交往時(shí)必須做到有禮貌、講禮儀;并反思了自己在人際交往中的 各種表現(xiàn),順利完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),取得理想的教學(xué)效果。

在這個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中, 小品的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容, 包含著課本的知識(shí)點(diǎn):講文明、有禮貌的重要性和文明禮貌的主要表現(xiàn), 因而能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。小品的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活, 具有生活化的特征, 能夠化抽象為具體, 化枯燥 為生動(dòng), 化深?yuàn)W為淺顯, 不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性, 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅,同時(shí),還促使學(xué)生反思自己的不足,尋找差 距,形成正確的價(jià)值取向,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)生活場景:(1同學(xué)回答問題時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤,你立即大聲糾正并嘲笑他, 這樣會(huì) ________,應(yīng)該 _______。(2 班會(huì)課上,你的好朋友正在發(fā)言,而你卻 與旁邊同學(xué)聊天,充耳不聞,這樣會(huì) _______,應(yīng)該 _______。(3 當(dāng)意見分歧 時(shí), 你強(qiáng)行要求別人聽你的, 這樣會(huì) _ _, 應(yīng)該。(4 面對(duì)他人的缺點(diǎn)和不足, 你認(rèn)為隨意戲弄會(huì) __ ,應(yīng)該 ___。總結(jié)出:尊重他人才能贏得他人的尊重,要 寬容這是交往禮儀的重要原則。

在思想政治課的教學(xué)過程中, 可以用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的材料很多, 一首學(xué)生 熟悉的歌曲、一個(gè)意義深遠(yuǎn)的小故事、學(xué)生的身邊事例等等, 只 要 教 師 潛 心 研 究 ，就 會(huì) 找 到 合 適 的 材 料 ,創(chuàng) 設(shè) 合 適 的 教 學(xué) 情 境 ,形 成 和 諧 高 效 的 課 堂 氛 圍 , 取 得 理 想 的 教 學(xué) 效 果。

教學(xué)反思

本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和深層次的思維, 使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自 主探究、自我體驗(yàn)和自我感悟中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

1、教學(xué)方式多樣化, 使學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn), 并促進(jìn)了教學(xué)相長。本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式方法貫穿教學(xué)始終,為學(xué)生順利到達(dá)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,增加了課堂教學(xué)的藝術(shù) 氣息。

利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué), 能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式, 擴(kuò)大教學(xué)資 源。本節(jié)課教師利用生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)課件, 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境, 體現(xiàn)了多媒體 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合,而且整合得適量、適時(shí)、適度。同時(shí),課件的 充分利用還更好的突出了重點(diǎn), 突破了難點(diǎn), 增強(qiáng)了感染力, 使教學(xué)一直在有趣、有序、有效中進(jìn)行。

3、教學(xué)實(shí)際生活化,使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中, 個(gè)性得以充分展現(xiàn)。

4、教學(xué)語言激勵(lì)化,使學(xué)生感受到成功的喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之, 本節(jié)課以全新的教學(xué)理念, 合理的教學(xué)方式和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在 創(chuàng)新教育的舞臺(tái)上, 極大地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和良好人格的健康發(fā)展, 充分顯 示出思想品德課旺盛的生機(jī)和活力。

第二篇：文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)

文明交往禮為先教案設(shè)計(jì)

師：上課。同學(xué)們好!今天我們來學(xué)習(xí)第十課掌握交往藝術(shù)，提高交往能力，第一課時(shí)文明交往禮為先。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅漫畫，漫畫的主人公叫小明，也是一名初二的學(xué)生。生：觀看漫畫。

師：漫畫說了一件什么事呢？ 生：回答

師：老大爺有沒有告訴小明去醫(yī)院的路怎么走？為什么？ 生：不會(huì)，因?yàn)樾∶鳑]有禮貌。

師：同學(xué)們真是一語中的，因?yàn)樾∶鳑]有禮貌。那么，假如是你的話應(yīng)該怎樣做呢？

師：能不能請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下應(yīng)該怎樣問路呢？ 生：兩名同學(xué)演示

師：這兩名同學(xué)演得非常好。沒有禮貌的小明不但沒有問道路還挨了教訓(xùn)，而如果像這兩名同學(xué)這樣彬彬有禮問路，我想不論誰都會(huì)非常樂意幫助他。真應(yīng)了中國有那老話有理走遍天下，無理寸步難行。當(dāng)然，這里的禮是禮貌的禮。那為什么在人際交往重要講禮貌呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。生：討論

師：總結(jié)。同學(xué)們講得都很有道理，其中這樣三句話請(qǐng)同學(xué)們中點(diǎn)記一下。生：齊讀

可見，禮貌在人際交往來講非常重要，下面我們就一小明的心路歷程為線索，深入探討一下我們中學(xué)生應(yīng)怎樣講文明、有禮貌？

師：下面，我們一起來看一下小明的煩惱 生：看小明的煩惱

師：小明受到冷遇的原因有哪些？（小組同學(xué)一來尋找。）小明的哪些表現(xiàn)引起了同學(xué)們的反感。想一想，如果是你上課遲到了的或你會(huì)怎樣做？ 生：小組討論交流

生：展示（3名學(xué)生起來說）

師：（教師及時(shí)點(diǎn)撥）引導(dǎo)學(xué)生從案例中找具體原因，引導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、舉止等方面回答。師：學(xué)生發(fā)完言，板書

師：小明語言不文明、態(tài)度蠻橫、行為不文明，所以受到冷遇，自己也很煩惱。而如果像我們幾位同學(xué)這樣，我想即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也容易得到別人的諒解，由此可見要做到講文明、有禮貌，同學(xué)們應(yīng)首先從這三個(gè)方面著手。

師：下面我們分別再深入的探討一下這三個(gè)方面具體應(yīng)怎樣做，應(yīng)該注意些什么？

師：首先是語言文明，俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因此，在人際交往中，我們一定要規(guī)范自己的言行，接下來讓我們觀看一段視頻《禮貌用語七字訣》，一同來學(xué)習(xí)一下。生：觀看視頻

師：熟悉了禮貌用語，就掌握了打開文明之門的鑰匙。那我們怎樣才能讓人感覺態(tài)度親和呢? 哪位同學(xué)來說說你的經(jīng)驗(yàn)。

生：注意說話的的口氣，多用親切商量的口吻，和藹可親,面帶微笑.師：再來看舉止端莊，我們古人講“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘”，可以說道出了舉止端莊的精要所在。那么，具體應(yīng)怎樣做呢？又應(yīng)該注意些什么呢？接下來我們在觀看一個(gè)短片。

師：剛才在看視頻的過程中，我看到有部分同學(xué)已經(jīng)在糾正自己的坐姿，接下來我們找同學(xué)演示一下，找后面一名同學(xué)。其他同學(xué)觀察符不符合剛才我們學(xué)習(xí)的規(guī)范。生：學(xué)生演示。

師：以上我們分別學(xué)習(xí)了講文明有禮貌需要做到的語言文明，態(tài)度親和，舉止端莊一些具體做法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？能做到么？讓我們來檢驗(yàn)一下。情景劇場《同學(xué)今天到我家》

生：一分鐘小組交流準(zhǔn)備。找一組同學(xué)表演。

師：這組同學(xué)演的怎么樣？那些方面做得好？語言、態(tài)度、行為都做得很到位，掌聲鼓勵(lì)一下。

師：總之，與人交往時(shí)，如果語言文明，態(tài)度親和，舉止端莊，就會(huì)增進(jìn)友誼，從而營造和諧愉快的人際空間，反之就會(huì)導(dǎo)致敵意，妨礙溝通

生活中，我們在恪守交往禮儀的時(shí)候，還有沒有需要遵循的原則呢？接下來，我們繼續(xù)來看小明的日記小明的思索。

生：看

思考：小明的做法對(duì)嗎？你認(rèn)為交往中應(yīng)遵循哪些原則呢？ 生：討論

師：總結(jié)交往禮儀三原則。

那么，我們同學(xué)在生活中能不能做到平等待人、寬容大度與尊重他人呢？請(qǐng)大家看（出示幻燈）生活考場

師：在這些情況下你會(huì)怎么做呢？ 生：思考回答

師：學(xué)生一邊回答，教師一邊點(diǎn)撥 生：閱讀、回答

師：平等、寬容、尊重，交往禮儀的三原則，看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了它，我想同學(xué)們的人際關(guān)系一定會(huì)更加和諧。那么，陷入深深的思索之中的小明有沒有做出改變呢？接下來我們繼續(xù)來關(guān)注他的心路歷程。生：看小明的幸福

師：小明有哪些改變？同學(xué)們有什么啟示？ 生：回答

這種改變讓講文明懂禮貌的小明心情好極了，也不再苦惱了。

可見，懂得一些交往禮儀，掌握一些交往原則，會(huì)讓人與人的溝通更通暢，人際關(guān)系更加和諧，生活會(huì)更愉快更幸福。我們同學(xué)一定要師：下面我們來總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)成果。小明的經(jīng)歷給我們最重要的啟示就是一定要文明交往。文明禮儀是一門博大精深的學(xué)問。

結(jié)束語：最后，老師希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，記住禮貌是文明交往的前提，在生活中從現(xiàn)在做起，從小處做起，規(guī)范自己的言行，展示文明的風(fēng)采，做一個(gè)講文明有禮貌的中學(xué)生。

第三篇：《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

近幾年來，由于受社會(huì)道德整體滑坡的影響，如今的中學(xué)生在文明禮貌方面的欠缺是不爭的事實(shí)。加之多數(shù)家長又更多地關(guān)注孩子成績的高低，忽視了禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，使一些孩子缺禮貌，不懂禮貌，甚至“蠻橫無禮”。在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同影響下，許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績，注重升學(xué)，而忽視個(gè)人思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)與提升，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。由于我處處在兩個(gè)市區(qū)的接壤帶，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，外來人口多，社會(huì)不良誘惑多，給學(xué)生帶來的不良影響大，我校不少學(xué)生的文明禮貌現(xiàn)狀急于改觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際關(guān)系，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

知識(shí)：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀三原則，掌握基本的交往禮儀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)——禮貌是文明交往的前提；行動(dòng)——如何將禮貌落到實(shí)處，即在現(xiàn)實(shí)生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。由于青少年禮貌缺失的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，文明禮貌教育不能停留在思想上，更重要的是習(xí)慣養(yǎng)成，將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：理解交往禮儀三原則。

【設(shè)計(jì)意圖】

“注重活動(dòng)，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)”是本課設(shè)計(jì)的主要思想。本課知識(shí)如果操作不當(dāng)，很可能又演變成一種說教，使教學(xué)回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生需要對(duì)教材大膽地進(jìn)行再創(chuàng)造，充分利用活動(dòng)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)活潑的場景中感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。同時(shí)，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析、說理、論辯，盡可能地在活動(dòng)情境中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，從基本的生活問題入手，從常常被人們忽視的問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為。同時(shí)，在教學(xué)過程中，力求尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等真誠地對(duì)話，使學(xué)生在思想上有所觸動(dòng)和提高，自覺做一個(gè)講文明、懂禮貌的現(xiàn)代人。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

師：今天在進(jìn)我們教室前，我重新又整理了一下自己儀表，以表示對(duì)同學(xué)們的尊重與禮貌?！拔拿鹘煌Y為先”，就是我們今天要探討的主題。

師：大家知道在2008年我們青島成功舉辦了什么盛會(huì)？

生：奧帆賽 師：那大家知道在奧帆賽期間，出色地展示了我們青島人文明禮儀風(fēng)采的團(tuán)隊(duì)是哪個(gè)嗎？

生：志愿者

師：奧帆志愿者們用自己良好的風(fēng)貌感動(dòng)著世界各國的運(yùn)動(dòng)員和來訪人士。我們雖然沒能有幸成為一名奧帆志愿者，但是我們可以有機(jī)會(huì)成為傳播文明的小使者，用我們的言行帶動(dòng)更多的人加入到文明的行列中來。

師：今天我們就來進(jìn)行一個(gè)文明小使者的現(xiàn)場大演練。這個(gè)活動(dòng)將通過選拔、培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，以小組競爭的方式來進(jìn)行。

首先進(jìn)入選拔環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)考察同學(xué)一些禮貌方面的基本知識(shí)。

過渡：在與人交往過程中，語言是我們傳遞信息、表情達(dá)意的重要工具，是人際交往的橋梁。有禮貌的話可以給人帶來無限溫暖，粗魯無禮的話則會(huì)傷害他人的情感和自尊。所以我們第一關(guān)要過的是語言關(guān)。

第一關(guān)：語言

（出示多媒體）過關(guān)要求：第一大組同學(xué)根據(jù)要求整理我們的日常禮貌用語（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，在30秒鐘內(nèi)每說出一條即可得到1分，意思重復(fù)不算）

1小組：見面語 2小組：告別語

3小組：致歉語

4小組：感謝語

（小組展示略）師總結(jié)：這些禮貌用語不僅僅是簡單的詞語，更重要的是通過這些詞語所展現(xiàn)出來的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)和道德修養(yǎng)。禮貌用語是友好交往的敲門磚，是展示一個(gè)人品格的“櫥窗”，所以我們在日常生活中，尤其是在社交場合，語言文明十分重要。

板書：語言文明

過渡：下面請(qǐng)欣賞老師的變臉表演。（老師分別用微笑的態(tài)度和拒人與千里之外的態(tài)度說禮貌用語：你好?。?/p>

你們喜歡那一個(gè)？為什么？

（學(xué)生回答略，過渡到第二關(guān)）

第二關(guān)：態(tài)度

（出示多媒體）過關(guān)要求：第二大組中每小組派一名同學(xué)向第二大組同學(xué)做自我介紹，得到的認(rèn)可即可得到5分（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，介紹時(shí)間1分鐘）

（各小組展示）

師總結(jié)：待人真誠，和氣，就會(huì)給對(duì)方親切感、受尊重感，態(tài)度親和，能給我們的交往增添魅力。

板書：態(tài)度親和

過渡：跟大家分享心理學(xué)家的一個(gè)有趣的公式：一個(gè)信息的表達(dá)=7%的語言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作?？梢姡梭w動(dòng)作也就是行為舉止在人際交往中的作用不可忽視。日常生活中的站、坐、走等姿態(tài)，一舉手一投足都可以稱之為舉止。正確而有禮的舉止，可以使人顯得有教養(yǎng)。

第三關(guān)：舉止

（出示多媒體）

過關(guān)要求：第三大組同學(xué)現(xiàn)場表演規(guī)范坐姿，得到同學(xué)們的認(rèn)可每小組即可得到5分。

（各小組展示）

（在展示的過程中老師輕聲提醒規(guī)范的坐姿，學(xué)生會(huì)馬上對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行糾正、調(diào)整。）

師總結(jié)：剛才我們只做了最基本的坐姿展示，但已經(jīng)看到了我們內(nèi)心的自信，蓬勃的朝氣，振奮的精神，給人以美的享受。希望同學(xué)們把這種坐姿保持下去。并且今后在一舉一動(dòng)上都嚴(yán)格要求自己，真正做到溫文爾雅，舉止端莊。

板書：舉止端莊

環(huán)節(jié)總結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)得體的舉止，我們并沒有因此失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受，這就是禮貌的魅力。我們第一環(huán)節(jié)的選拔就到這里，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們真正做到了禮貌待人，也正體現(xiàn)了禮貌是文明交往的前提。所以我宣布：全班同學(xué)晉級(jí)成為文明小使者！祝賀大家！

同學(xué)們，要想成為一名合格的文明小使者，可不是那么簡單的，還需要努力哦，大家加油！

（小組合作競爭及培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，也有利于培養(yǎng)競爭意識(shí)，并讓學(xué)生在親自體驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了知識(shí)，突破了重點(diǎn)。）

過渡：作為傳播文明的小使者，在日常交往中，還需要注意哪些問題呢？我們通過培訓(xùn)來提高自己。

（出示多媒體）

奧運(yùn)志愿者手記之一：

2008年7月20日

天氣：暴熱

今天，南開大學(xué)教授艾躍進(jìn)應(yīng)邀對(duì)北京的奧運(yùn)會(huì)志愿者進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。

艾教授說，做好奧運(yùn)禮儀首先要平等待人。奧運(yùn)會(huì)是世界的，要用平等的眼光看待來自各國的奧運(yùn)健兒及外國友人，體現(xiàn)中國人的高素質(zhì)以及良好的內(nèi)在氣質(zhì)。

艾教授在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了交往禮儀中的首要原則是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)這個(gè)原則？（學(xué)生回答略）

師總結(jié)：我們每一個(gè)人，都是希望得到別人平等對(duì)待的，所以我們要把每個(gè)人看成是和自己同等的人，像求助別人一樣幫助別人，要求他人友好的對(duì)待自己，自己首先就要善待他人，真正做到：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

平等待人，這是我贈(zèng)給大家的打開人際交往大門的第一把金鑰匙。

板書：平等待人

（出示多媒體）

奧運(yùn)志愿者手記之二：

2008年9月8日

天氣：晴

今天，在殘奧會(huì)擊劍館，看到一個(gè)輪椅運(yùn)動(dòng)員很吃力地走了過來，我急忙上前伸手推起輪椅。不料，這位運(yùn)動(dòng)員很不高興地說：“我的輪椅從不用別人推?！蔽曳浅擂蔚厮砷_手，輪椅上的運(yùn)動(dòng)員也覺不妥，便不好意思地笑著解釋：“我在這里看到了最先進(jìn)的無障礙設(shè)施，如果讓別人幫我推輪椅，就失去了這么好環(huán)境的意義，如果能在幫助人之前開口問一下，你們一定能做得更好?！?/p>

這位志愿者的遭遇說明了我們在交往中還要遵循什么原則？為什么？

（學(xué)生回答略）

師總結(jié)：尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重就在身邊，上課認(rèn)真聽講就是對(duì)老師的尊重，出家門時(shí)告知父母是尊重，與人相見時(shí)穿戴整齊是尊重，與人有約時(shí)按時(shí)到達(dá)是尊重。要想做到尊重他人，核心是做事多從別人的角度出發(fā)，多為別人考慮。

尊重他人，這是我贈(zèng)給大家的第二把金鑰匙。

板書：尊重別人

（出示多媒體）

奧運(yùn)志愿者之三：

2008年8月20日

天氣：多云

今天，在入場安檢的時(shí)候，*國運(yùn)動(dòng)員故意把徽章扔在地上，挑釁的眼神看著我，在場的人都愣住了，我也覺得很氣憤和委屈。但是想到志愿者是北京的名片，還是彎腰撿起徽章遞給這位運(yùn)動(dòng)員：“先生，你的東西掉了?！爆F(xiàn)場的人都欣慰的笑了。

在這位志愿者身上體現(xiàn)了交往禮儀中的什么重要原則？你怎樣將這個(gè)原則應(yīng)用在實(shí)際交往中？

（學(xué)生回答略）

師總結(jié)：寬容是美德,寬容不僅表現(xiàn)在對(duì)非原則問題不斤斤計(jì)較，而且表現(xiàn)在別人虧待自己的時(shí)候能“以德報(bào)怨”。當(dāng)然，寬容不是不分是非，容忍錯(cuò)誤，是有原則的。寬容也不是軟弱，恰恰相反，不抱以牙還牙，狹隘片面的報(bào)復(fù)心理，本身就是力量和勇氣的表現(xiàn)。寬容，這是我贈(zèng)給大家的第三把金鑰匙。

板書：寬容

師：這三把金鑰匙也就是我們通常所說的交往禮儀的三原則。

（出示多媒體）

（精彩的故事引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，典型案例的選取，使課本知識(shí)生活化，課本道理淺顯化，解決了難點(diǎn)問題。）

（10秒鐘時(shí)間記憶交往禮儀三原則）

過渡：現(xiàn)在真正考驗(yàn)我們的時(shí)候到了，我們要手握這三把金鑰匙去開啟人際交往的大門。進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)：

（出示多媒體）我是主角（情景劇表演）

情景一：今天同學(xué)到你家做客，你怎樣接待？

情景二：上課你同桌小聲唱歌，老師卻誤認(rèn)為是你唱的并嚴(yán)厲批評(píng)你

情景三：晚上你做完功課，剛把新買的《兒童文學(xué)》拿出來看，媽媽進(jìn)來了

（各大組抽簽表演）

（對(duì)同學(xué)們的表演及內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)）（從身邊、從課堂上尋找可利用教育資源，提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性。整個(gè)課堂不僅達(dá)到了高潮，而且?guī)熒既缃?jīng)歷一次精神的洗禮，并且讓學(xué)生在快樂中鞏固了所學(xué)知識(shí)，多角度的使學(xué)生的三維目標(biāo)得到了較好的落實(shí)。）

師：同學(xué)們，我們國家是文明古國，禮儀之邦，中華民族的禮儀文化博大精深，遠(yuǎn)不止我們今天所學(xué)內(nèi)容，想知道更多內(nèi)容可以通過如下方式：

（出示多媒體）

小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，老師和你們一起接受了一場文明的洗禮，心靈的激蕩。希望我們每一位文明小使者都能夠發(fā)揮最大的能量，把文明輻射到班級(jí)、校園乃至社會(huì)的每個(gè)角落。今天我們播下文明的種子，明天定能收獲美麗的心靈。文明從心做起！

（課后延伸，自我完善：根據(jù)文明禮貌的要求，通過語言、態(tài)度、舉止、衣著等方面反思自己在與人交往中的言行舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法和措施。）

【反思】

本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和深層次的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自主探究、自我體驗(yàn)和自我感悟中得到了發(fā)揮。學(xué)生積極參與，課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處。在教學(xué)過程中給學(xué)生營造了一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟思想品德課的美，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)行。

1、學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，并促進(jìn)了教學(xué)相長。

本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式方法貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生順利到達(dá)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增加了課堂教學(xué)的藝術(shù)氣息。

利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)資源。

3、教學(xué)實(shí)際生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個(gè)性得以充分展現(xiàn)。

4、教學(xué)語言激勵(lì)化，使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化，奧運(yùn)志愿者的事例貫穿始終，首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。

當(dāng)然，也存在著一些問題：

1、如何在課堂中迅速組織出精煉的語言來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)？

2、如何把教材進(jìn)一步挖掘拓展？

3、如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題？

第四篇：《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

初三 思想品德導(dǎo)學(xué)案

課題：文明交往禮為先

設(shè)計(jì)人：柳鳳麗

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道禮貌是文明交往養(yǎng)的前提，理解交往禮儀的原則，學(xué)會(huì)基本的交往禮儀。

2、能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

文明交往的表現(xiàn)；文明交往的原則。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自主、互助、合作、探究、體驗(yàn)

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

展示漫畫，請(qǐng)同學(xué)們思考對(duì)人際交往的啟示。

（二）自主、互助、合作、探究、解決問題。

1、體驗(yàn)生活：（1）、展示組圖，學(xué)生組內(nèi)討論：假設(shè)你是老師，將會(huì)如何處理此事？推薦同學(xué)合作表演。

（2）、情景再現(xiàn)，補(bǔ)充材料“陶行知先生的育人故事”，前后對(duì)照，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究，明確人際交往的三個(gè)原則。

2、探討生活：

（1）、結(jié)合課本P44材料及自身生活實(shí)際，明確：生活中應(yīng)該怎樣做到平等待人？

（2）、根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將空白處補(bǔ)充完整，明確：生活中怎樣做到尊重他人？

（3）、想一想，在下列情景中你會(huì)怎樣做？明確：生活中怎樣做到寬容他人？

（4）、情景討論：你是從哪些地方感受到陶行知先生的那種平等、尊重、寬容的人格魅 力的？明確：我們在交往中要做到“語言文明，態(tài)度親和，舉止端莊”，即文明交往的表現(xiàn)。

3、感悟生活：（1）、展示材料“不是叫，是請(qǐng)”。思考：該材料給我們什么啟示？

測一測你的文明用語知多少？（倡導(dǎo)學(xué)生在生活中做到語言文明，自覺丟棄“語言垃圾”。）

（2）、展示材料“周恩來的紙鏡子”，談感悟。

（三）學(xué)以致用。

1、單選題：

（1）、一位詩人在公園里散步，在一條只能一個(gè)人通過的小路上，與對(duì)面走過來的評(píng)論家相遇。這個(gè)對(duì)詩人有成見的評(píng)論家說：“我從來不給蠢貨讓路?！薄拔仪∏∠喾?。”詩人說完，笑著退到了路邊。對(duì)下列說法，你同意的是（）

①這位詩人機(jī)智有禮貌

②這位詩人不應(yīng)該給評(píng)論家讓路

③文明禮貌體現(xiàn)著詩人較高的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度

④傲慢粗魯?shù)难孕薪档土嗽u(píng)論家自身的吸引力

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④（2）、中學(xué)生小劉在超市看見了李老師在買東西，于是急忙跑過去拍了拍老師的肩膀說：“老李，你也逛超市??！”李老師一臉無奈地看看他，愣了半天。小劉的行為（）

①是和老師親近的表現(xiàn)

②不符合語言文明的要求

③不符合舉止端莊的要求

④是一種不懂禮貌的表現(xiàn)

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①③④

2、材料分析：

下課以后，小華不小心撞掉了小軍的鉛筆盒，小軍惱怒地說：“你瞎眼了，走路也不看著點(diǎn)！”聽到小軍的話，小華也生氣地說：“活該，誰讓你不把東西放好！” 請(qǐng)你分析上述兩個(gè)人的對(duì)話，回答：

(1)、請(qǐng)?jiān)u論在這場沖突中，誰對(duì)誰錯(cuò)？

（2）、小華和小軍的沖突能避免嗎？為什么？

（3）、請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)沒有沖突的對(duì)話，但不改變對(duì)話主題。

（四）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)感悟。

談一談，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（不求完整，言之成理即可）

（五）、課后拓展，落實(shí)行動(dòng)。

自胡錦濤總書記提出構(gòu)建和諧社會(huì)的設(shè)想以來，全國各地紛紛響應(yīng)，打出“構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建文明社會(huì)”的宣傳標(biāo)語。我們學(xué)校也發(fā)出了創(chuàng)建文明校園的號(hào)召。

請(qǐng)說一說你能為“創(chuàng)建文明校園”做出哪些努力。

第五篇：文明交往禮為先 教案

“文明交往禮為先”教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇州市高新區(qū)東渚中學(xué)

王孝星

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀和技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

【教學(xué)目標(biāo)】

〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

〖能力〗能全面對(duì)待交往中遇到的問題。初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。

〖知識(shí)〗知道禮貌是人際交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】禮貌是文明交往的前提?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入：

交往困惑導(dǎo)入，引出交往不只需要熱情，還應(yīng)懂得交往的禮儀，要掌握必要的技巧。

一 文明交往禮為先 P41材料分析 材料一：“夸獎(jiǎng)”、“常常聊起此事”、“心情舒暢”說明了小男孩受到歡迎，原因是他講文明，知禮儀。材料二：“滿口臟話”“罵人、打架”說明他不講文明，不知禮儀?？刂谱约旱那榫w（憤怒不滿）說明他不受歡迎，也說明了李醫(yī)生的寬容。“謝謝”說明患者的覺悟和感動(dòng)。

師：為什么李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天？你對(duì)患者的行為作為評(píng)價(jià)？

上述材料對(duì)我們?nèi)粘＝煌惺裁磫⑹荆?/p>

小結(jié)： 講文明、有禮貌的重要性：

①是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度。（禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。）

②禮貌是文明交往的前提。

③是做人的基本品質(zhì)、是相互尊重、有效溝通、增進(jìn)友誼、提高自身吸引力的必要條件。文明禮貌的主要表現(xiàn)：語言、態(tài)度、行為

情景設(shè)置：整理日常用語，反思自己日常行為中需要改進(jìn)的地方。①語言文明的重要性及具體做法?；顒?dòng)：文明用語標(biāo)語設(shè)計(jì) 相關(guān)鏈接：禮貌用語搶答。②態(tài)度親和的重要性及具體做法。③舉止端莊的重要性及具體做法。二 交往禮儀三原則

P44材料1：蕭伯納為什么要道歉？這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示？ 1平等待人

重要性：平等原則是基礎(chǔ)，是最重要的。

依據(jù)：每個(gè)人在人格和法律上都是平等的，無高低貴賤之分。師：現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些行為違背了平等原則？

如：故意抬高或貶低別人，交往中盛氣凌人、卑躬屈膝。

P44材料2：山谷的回應(yīng)告訴我們一個(gè)什么道理？

“朝天空吐唾沫的人，唾沫會(huì)落到他的臉上”說明了什么？ 尊重他人

重要性：交往中，任何不尊重他人的言行，都會(huì)引起他人的反感，也不會(huì)贏得他人對(duì)自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。具體做法（怎樣尊重他人？）相關(guān)鏈接：學(xué)會(huì)尊重

師：通過學(xué)習(xí)，你覺得自己在交往中做到尊重他人了嗎？

如果沒有，哪些方面還需要改進(jìn)？

P45材料3：這個(gè)故事說明了什么？這對(duì)我們的交往有什么啟示？ 3 寬容

重要性：①是一種美德，是交往禮儀的重要原則之一。

②可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境。③是為人處世的較高境界，也是有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。

表現(xiàn)：待人寬厚，有氣量。

具體做法：學(xué)會(huì)寬容、忍讓、大度。

[身臨其境]: 在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會(huì)：

喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)：

食堂排隊(duì)買飯時(shí)，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會(huì)： [拓展訓(xùn)練]：以小組為單位，整理中學(xué)生日常交往禮儀。分組情況：同學(xué)交往，師生交往，鄰里交往，與父母交往 板書設(shè)計(jì)

文明交往禮為先

一 禮貌是文明交往的前提 1 講文明、有禮貌的重要性 2 文明、禮貌的主要表現(xiàn) ① 語言文明 ② 態(tài)度親和 ③ 舉止端莊 二 交往禮儀三原則 1 等待人 2 尊重他人 3 寬容