第一篇：小學(xué)音樂《雨花石》說課稿

小學(xué)音樂《雨花石》說課稿

一、教材分析

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長(zhǎng)。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

二、教學(xué)方法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、學(xué)法指導(dǎo)

音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

1.律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2.發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流

教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3.學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

第二篇：小學(xué)音樂雨花石說課稿

引導(dǎo)語：音樂課一直都是很多學(xué)生所喜愛的一門課，那么有關(guān)小學(xué)音樂雨花石說課稿哪里有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的小學(xué)音樂雨花石說課稿模板，歡迎閱讀！

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長(zhǎng)。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。

二、說教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程

1．律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流

教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

第三篇：音樂雨花石教案

<<雨花石>>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》。

3、在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

1、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、學(xué)生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設(shè)問：《閃閃紅星》講述了一個(gè)怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、發(fā)聲練習(xí)

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習(xí)來引出前倚音的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來,避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。

三、新課教學(xué)

（一）情景導(dǎo)入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國(guó)成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^南京雨花臺(tái)嗎？（顯示雨花臺(tái)圖片）在南京建立了烈士雨花臺(tái)，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請(qǐng)猜猜它們的名字?

(雨花石)

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個(gè)；老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。.今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、南京雨花臺(tái)以及雨花石)，初步感受歌曲。

提問：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。

①提問：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）

②學(xué)生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。

（三）學(xué)唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。

③引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請(qǐng)學(xué)生看看有沒有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長(zhǎng)并教授倚音知識(shí)）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

第一、二樂句旋律重復(fù)，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無華、默默無聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。



第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

②在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。）

④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對(duì)革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲

7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是??？

9、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。

10、師生互動(dòng)：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）

教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點(diǎn)。

（三）拓展歌曲

1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛，加深對(duì)和平生活的熱愛和珍惜）

生：靜靜地

深深地

小小的石頭

師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神

生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結(jié)：愿在座的各位緬懷對(duì)先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第四篇：雨花石音樂教案

初中音樂教案：《雨花石》教案范文

課題： 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高

尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、音樂知識(shí)

1、休止符

1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。2、2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例，說明休止符對(duì)音樂形象的塑造。三、三、學(xué)習(xí)歌曲 一）導(dǎo)入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫

了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過欣賞可組織討論，評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)

用與演唱準(zhǔn)確。

五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

八）進(jìn)行表演唱。

四、通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。

板書設(shè)計(jì)： 雨花石

第五篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿1

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂句組成，前兩句方整對(duì)稱,第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時(shí)安排：

1課時(shí)

二、說學(xué)生：

本學(xué)期，雖然我不任教四年級(jí)，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級(jí)音樂的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲對(duì)于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識(shí)。接下來，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測(cè)畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

二、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、學(xué)生熟悉歌詞

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）

3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤的地方。

4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。）

6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺(tái)展示，選出最好的.小組。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。

最后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

五、說教學(xué)預(yù)想

希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

小學(xué)音樂說課稿2

說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊(cè)第九課《顛倒歌》

地位與作用：

同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)

教材分析：

《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動(dòng)有趣。歌曲大多運(yùn)用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。

（2）《顛倒謠》

（3）歌曲《顛倒歌》

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的'動(dòng)手能力、觀察能力，提高他們對(duì)音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。

情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用電教手段，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，敢于表示自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會(huì)并表示歌中力度的變化。

活動(dòng)預(yù)案：

（1）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與

（2）歌中滲趣、深化體驗(yàn)

內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（一）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與

（1）“猜風(fēng)箏”通過猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間，提供展示、表示的舞臺(tái)。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）

（3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識(shí)唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進(jìn)行聽辨練習(xí)，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍(lán)天白云、花草樹木，可愛的動(dòng)物等）

（二）歌中滲趣、深化體驗(yàn)

（1）找一找：

通過尋找身邊的動(dòng)物圖片（《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。

（2）讀一讀：

通過小組看和讀，采用以點(diǎn)帶面的形式，由個(gè)人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識(shí)，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。

（3）說一說：

鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會(huì)與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力，緊扣課題“事情全顛倒了”?！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動(dòng)物們?cè)谝黄鸪艘皇住额嵉垢琛贰?/p>

（4）聽一聽：

引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步地深化體驗(yàn)，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

（5）唱一唱：

采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會(huì)歌中強(qiáng)弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗(yàn)有淺入深。

（三）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（1） 選一選：

引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進(jìn)行重組）。

（2） 動(dòng)一動(dòng)：

根據(jù)小組的選擇進(jìn)行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。

（3） 改一改：

引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。

總結(jié)：本課設(shè)計(jì)預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動(dòng)，有機(jī)地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動(dòng)中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在自主活動(dòng)時(shí)，教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì)上自身去實(shí)踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。

小學(xué)音樂說課稿3

各位評(píng)委、老師大家好！

我是來自洪河小學(xué)的肖麗萍，今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第十冊(cè)第五單元《田野在召喚》第一課時(shí)。

一、緊扣內(nèi)容說教材分析：

《田野在召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情。歌曲采用的是大調(diào)試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調(diào)中的同音反復(fù)和弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動(dòng)感。半拍休止的運(yùn)用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課處在本冊(cè)的第五單元第一課時(shí)，在此之前前我們已經(jīng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過雙聲部的歌，并且也學(xué)過豎笛吹奏雙聲部旋律，為這一課雙聲部教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)這一課也為我們后面學(xué)習(xí)較難的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》做了很好的鋪墊，它起到承上啟下的作用。因此本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

二、結(jié)合實(shí)際說學(xué)情：

掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級(jí)的孩子處于小學(xué)高段，大部分學(xué)生具有一定的`視唱和合唱能力，對(duì)音樂知識(shí)有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動(dòng)靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。對(duì)少部分音樂后進(jìn)生窗體底端，我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中音樂素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、對(duì)比、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識(shí)點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。

三、分析學(xué)情說目標(biāo)：

依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。

能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。

根據(jù)音樂新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂知識(shí)、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了

本課重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。

本課難點(diǎn)：

是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

四、教具準(zhǔn)備：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

五、按照流程說策略

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，于是我把這節(jié)課分成四個(gè)板塊：情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲、展示歌曲。

第一板塊：情景導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力，針對(duì)這一點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)了這個(gè)情景

1、組織教學(xué)：

我領(lǐng)著孩子們聽音樂《田野在召喚》伴奏音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（播伴奏音樂）再通過音樂語言問好，創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的教學(xué)情境。這種情境是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2、課題導(dǎo)入：

我再聲情并茂引入：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開放，把我們的田野裝扮得更加漂亮，看一群孩子正在放聲歌唱，聽聽他們都在唱什么呢（播放歌曲田野在召喚、出示圖片）當(dāng)他們聽到有陽光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時(shí)候、再加上精心設(shè)計(jì)的田野風(fēng)光圖片激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài)，引入新課水到渠成。

第二板塊：學(xué)習(xí)歌曲

1、首先初步感知歌曲：（播放音樂《田野在召喚》），讓學(xué)生去聽賞歌曲，在聽的過程中，老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語言提醒學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂的活潑與歡快，給學(xué)生一個(gè)完美的音樂形象。

2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“（當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長(zhǎng)）。再請(qǐng)學(xué)生入情入境的讀歌詞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（出示歌詞）

3、在學(xué)生已入情的前提下，我安排學(xué)生學(xué)唱：因?yàn)檫@是一首雙聲部歌曲，有一定的難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生用“三步學(xué)唱法學(xué)習(xí)”即分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱。

①、分聲部學(xué)唱：

我把學(xué)生分成兩組，用“啦”音跟唱，一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦…)一組跟琴唱低聲部(啦0 啦0…)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握，我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍1234567（當(dāng)那春天來到大地充滿陽光），讓孩子把8改為唱，既形象又生動(dòng)孩子們很快學(xué)會(huì)了弱起。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏有的孩子一定把握不好，我讓他們用手勢(shì)解決（快快把路上）。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒)，解決了這些知識(shí)后，再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。

②、加強(qiáng)后半部分學(xué)唱：

由于歌曲后半部分旋律起伏學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問題。如果教師再進(jìn)行教唱難免學(xué)生乏味，這時(shí)（我就播放課件音樂），讓他們分組討論自學(xué)解決，不懂的來問我。我看見有的同學(xué)出來范唱、有的同學(xué)講解、有的在給其他同學(xué)評(píng)價(jià)。最后他們還分組展示讓我當(dāng)評(píng)委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學(xué)生，就是讓他們有自信心，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

③、完整演唱：

為了使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，我邊放音樂邊展示田野的圖片（出示圖片），來激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實(shí)際點(diǎn)評(píng)。如果演唱效果不佳，就再進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來演唱以達(dá)到良好的效果。

第三板塊：處理歌曲

1、情感處理：

音樂是情感的藝術(shù)，所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱（同學(xué)們，想一想，能和美麗寂靜的大自然融合在一起，是用這種（當(dāng)那春天充滿陽光）聲音喊唱，還是用輕巧、有彈性的（當(dāng)那春天充滿陽光）的聲音去唱）同學(xué)肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分，，我引導(dǎo)孩子用暢快、挺拔的（梯里通巴）聲音演唱，唱出他們歡暢愉快的心情

2、聲與字結(jié)合

我在處理歌曲時(shí)將聲與字結(jié)合起來，讓他們帶著氣息高位置讀歌詞（如：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光）。然后把聲音帶進(jìn)去（如：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光）。，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清新

第四板塊：展示歌曲

在順利完成教學(xué)任務(wù)后，我將升華歌曲，于是我向?qū)W生挑戰(zhàn)：如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好，展示給老師看看。讓他們各抒己見，這時(shí)他們選了我擔(dān)任伴奏，選了指揮、還有領(lǐng)唱，他們?cè)O(shè)計(jì)了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語言，然后再交換角色演唱，把本課推向高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。

課堂小結(jié)

在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情未退時(shí)，我通過與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運(yùn)用和弱起怎樣解決。讓學(xué)生懂得田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲，到大自然中去呼吸新鮮空氣吧，就這樣踏著春天動(dòng)人的旋律，我們的課在音樂聲中結(jié)束。（播放音樂）

小結(jié):

這就是我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些想法，還有很多不成熟、需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝。

小學(xué)音樂說課稿4

尊敬的評(píng)委老師，大家好！

我是XX號(hào)考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！?，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)是：

透過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書，小學(xué)音樂教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。?！贰１菊n在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的`年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

⑴知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》，并樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。

⑵過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力。

3.群眾討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個(gè)性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、說教具準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，透過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日?qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿5

一、說教材

本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊(cè)第五單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形，表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長(zhǎng)的愿望。

二、說目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、技能目標(biāo)：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富同學(xué)情感體驗(yàn)，陶冶同學(xué)高尚的情操。

三、說重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

難點(diǎn)是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

四．說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表示的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的`有理解的真情實(shí)感地表示。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動(dòng)，讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運(yùn)用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

五．說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不只要傳授知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨(dú)特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)。

討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個(gè)別差別性，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動(dòng)上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思：

通過為歌曲做律動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)音樂說課稿6

各位老師們：

您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂課本第二冊(cè)，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。

這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。

這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對(duì)生活的熱愛。

本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識(shí)。

本課的重點(diǎn)是：

1讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)DO的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。

2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。

針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：

1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)。

3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：

鋼琴，多媒體課件：

為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：一準(zhǔn)備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)

下面我將分別說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。

一、準(zhǔn)備階段：

1組織教學(xué)：

我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。

2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。

3 學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)DO音位置。

為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識(shí)的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來完成，通過生動(dòng)的畫面及音樂的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。

4 節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級(jí)變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上任意組合一組節(jié)奏，臺(tái)上的.同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)努力要快速拍對(duì)臺(tái)上的節(jié)奏，這對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)來說都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。

二、新授階段：

1導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣?！扒l線萬條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”

2 。熟悉旋律學(xué)唱歌曲

當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲 模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。生活本身就是音樂的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

3 藝術(shù)處理：

通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會(huì)怎樣呢？我們?cè)搸е鯓拥男那閬沓?？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。

三、發(fā)展階段

學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四 、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師指正批評(píng)。

謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿7

尊敬的各位評(píng)委，大家好：

今天我說課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七、本課的`教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!

小學(xué)音樂說課稿8

說教材

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國(guó)作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

說教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。

能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。

說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對(duì)音樂的`欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。

教法：猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個(gè)部分，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.說出樂曲每部分所表達(dá)的情緒

試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律

總結(jié)

在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受

小學(xué)音樂說課稿9

歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長(zhǎng)之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行美的.熏陶。

首先，律動(dòng)導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動(dòng)，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。

第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是印尼小朋友歡迎中國(guó)小朋友的一個(gè)對(duì)歌視唱，這樣就把難點(diǎn)化簡(jiǎn)為易，學(xué)生也樂于接受，從而很快解決了難點(diǎn)。

第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進(jìn)行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。

小學(xué)音樂說課稿10

尊敬的評(píng)委和老師：

早上好（下午）?。ň瞎┪沂呛蜻x人XX。接下來，我將與所有老師分享我的教學(xué)理念。

一、教材

首先，作為一名教師，有必要了解教材

唱民歌是第二單元的一門歌唱課56朵花人民教育版四年級(jí)第二卷。這首歌是F調(diào)的24拍。這是一首壯族歌曲。它描繪了壯族的完美風(fēng)光，表達(dá)了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的完美愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族音樂的特點(diǎn)，掌握一詞多調(diào)的演唱方法。

二、說到學(xué)習(xí)

第二，一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)教材有深刻的理解是不夠的。他需要把自己放在學(xué)生的位置上，了解學(xué)生真正需要什么，從而改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言

四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的基本知識(shí)有了必要的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握一些樂譜的閱讀。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生主要集中在形象思維上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我會(huì)從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)體驗(yàn)出發(fā)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)教材和學(xué)習(xí)情況的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受壯族音樂風(fēng)格，樹立熱愛自然，熱愛祖國(guó)的完美風(fēng)光旖旎的意識(shí)。

過程與方法：通過欣賞、講解、比較等方法體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

知識(shí)和技能：掌握“一詞多調(diào)”的演唱方法，能夠用優(yōu)美委婉的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在確立教學(xué)目標(biāo)、整合教材和學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)上，我確定了本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用優(yōu)美委婉的聲音唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能掌握“一詞多音”的演唱方法。

五、教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用欣賞、比較、分析的'方法，小組合作和多媒體介紹。

六、教學(xué)過程

接下來，讓我們談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次講座的中心環(huán)節(jié)。我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：導(dǎo)論、新課程教學(xué)、鞏固與改進(jìn)、總結(jié)作業(yè)

（一）導(dǎo)論

首先是我的導(dǎo)論環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體導(dǎo)入的方法。我將播放不同民族服裝的圖片，并提出以下問題：圖中顯示了哪些民族“學(xué)生可以回答（藏族、維吾爾族、蒙古族……）通過日常生活的積累。因此，本課成功地將其引入壯族民歌《唱民歌》的學(xué)習(xí)中。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫慕榻B是好課程成功的一半。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，又能堅(jiān)持以音樂美學(xué)為核心、以興趣為動(dòng)力的課程基本理念。

（二）新課程教授

接下來是我的新課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要分為三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)1：聽音樂，感受音樂風(fēng)格，了解壯族。

我將簡(jiǎn)要介紹一下壯族。在那之后，我將提出三個(gè)問題：1。這首歌的情緒和節(jié)奏是什么？2。你覺得這是什么樣的照片？在感受和聆聽音樂后，學(xué)生們回答說這首歌是一首溫暖而優(yōu)美的中速歌曲，并通過音樂感受到壯族的美景。

通過聽歌和分析歌曲，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步體驗(yàn)音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂美學(xué)為核心的理念。

活動(dòng)2：學(xué)習(xí)唱歌，了解音樂的特點(diǎn)。

首先，練習(xí)發(fā)音，提醒學(xué)生注意呼吸的連續(xù)性。

其次，學(xué)習(xí)唱樂譜。在演唱樂譜的過程中，提醒學(xué)生注意歌曲的力度規(guī)律。

最后，我們唱歌詞。在唱歌詞的過程中，我們會(huì)問這樣一個(gè)問題：歌曲的特點(diǎn)是什么“在觀察樂譜示例并回顧之前的音樂知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生回答有許多連接線。提出問題“音樂部分應(yīng)如何演唱”老師演示了兩種演唱方法，一種是連貫的，另一種是跳躍的。經(jīng)過比較，學(xué)生們可以感覺到連續(xù)發(fā)聲的歌唱方法更適合這首歌。之后，學(xué)生可以唱連接線的部分，從而掌握連接線的演唱方法，即一詞多調(diào)的演唱方法。

在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是分解難點(diǎn)，逐步突破。

活動(dòng)3：完整而感性的歌唱。

在分析了這首歌之后，提出了一個(gè)問題：應(yīng)該用什么樣的聲音來表達(dá)這首歌的情感？在聽了這首歌并總結(jié)了其中的情感之后，學(xué)生們以抒情的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來回答。讓學(xué)生推薦學(xué)生領(lǐng)唱，讓其他學(xué)生唱。

通過推薦學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并參與課堂活動(dòng)。

（三）鞏固和改進(jìn)

接下來是我的鞏固和改進(jìn)鏈接。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將使用小組合作，邀請(qǐng)學(xué)生分組表演，然后邀請(qǐng)學(xué)生表演。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

本設(shè)計(jì)能開闊學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)價(jià)的要求。

（四）小結(jié)

最后，我將通過提問來總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立熱愛自然、追求完美生活的理念。

在作業(yè)設(shè)置中，我將要求學(xué)生向他們的家長(zhǎng)表演本課程的歌曲。

本設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

七、黑板書寫設(shè)計(jì)

最后，這是我的黑板書寫設(shè)計(jì)。我將以簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過黑板書寫更直觀地理解本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

小學(xué)音樂說課稿11

一、說教材

1、教材分析

實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級(jí)下冊(cè)，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快，節(jié)奏鮮明，講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?

2、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)過去戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的了解。

（2）情感目標(biāo)：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場(chǎng)景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

（3）能力目標(biāo)：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。

3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng)編過程中，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。

二、說教法

1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L(zhǎng)的，所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。

2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

四、說學(xué)情

結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教、唱、練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。

2、新課教學(xué)：首先，我會(huì)對(duì)《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課。

3、深入：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步了解。

4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣報(bào)童，讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。

6、總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課。

12、小學(xué)音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)恢生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗(yàn)價(jià)值

（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)

（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計(jì)：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學(xué)音樂說課稿12

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第6課的一節(jié)唱歌課《叮鈴鈴》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律清新流暢，多倚音、連線、變化音等，描繪了牧童們趕著羊群，在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。

知識(shí)與技能：能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識(shí)。

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五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

學(xué)唱歌感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)提出問題：“叮鈴鈴”是什么聲音?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。由此引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)奏“叮鈴鈴”，熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現(xiàn)“叮鈴鈴”的旋律。接著，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)二聲部的歌曲結(jié)構(gòu)，我采用豎笛結(jié)合教學(xué)的方式，我吹高聲部，學(xué)生吹低聲部，或吹奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹高聲部，其他學(xué)生吹低聲部。吹奏時(shí)，注意頓音要吹得短促，吹奏漸強(qiáng)、漸弱的力度變化時(shí)，要注意氣息的控制。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到歌曲最重要的特點(diǎn)并加以體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的'基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生視唱《叮鈴鈴》前4小節(jié)旋律，比較“#5”和“5”的不同，唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生采用跟琴學(xué)唱或小組自學(xué)視唱的方法識(shí)唱樂譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)頓音要唱得有彈性。唱到雙聲部部分，二聲部合唱先學(xué)唱一聲部，再學(xué)唱二聲部，注意倚音的演唱，教師采用對(duì)比法，演唱有無倚音的譜例，學(xué)生說出區(qū)別，理解倚音的作用，可借助豎笛的吹奏幫助學(xué)生唱準(zhǔn)。接著就是學(xué)唱歌詞，歌曲的裝飾音、變化音較多，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法唱出湖南地方風(fēng)格，尤其是“#5”和前倚音。下滑音處可邊唱邊用“張開五個(gè)手指，擰動(dòng)手腕”的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找下滑音的演唱效果。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏，選擇節(jié)奏型，進(jìn)行創(chuàng)編，請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

小學(xué)音樂說課稿13

一、說教材

（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的.這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿14

教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是人音版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲，

2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1 故事引入法。

2、多媒體情景吸引法：

3 現(xiàn)場(chǎng)表演法。

4 層層設(shè)疑法。

5 聯(lián)想比喻法

6 活動(dòng)法。

力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識(shí)。

說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的.學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..

利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子） 在老師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評(píng)。）

讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。

這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

四、學(xué)生互動(dòng)：

在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。

五、情感交流。

讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣？？

鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的感情。

最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿15

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長(zhǎng)。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。

二、說教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程

1．律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流

教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。