第一篇：《雨花石》

《雨花石》

——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋家河小學(xué) 黃本宏

一、教材分析

本課我所用的教材是湖北教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第三單元中的《雨花石》。整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂(lè)顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。

二、學(xué)生分析

小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂(lè)的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用。促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。

三、教學(xué)資源的選擇 · 遠(yuǎn)教資源 · 多媒體教室 · 電子琴 · 卡片

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。并通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

五、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。

2、對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《雨花石》，充分表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情，并從歌詞和旋律中體會(huì)石頭普通而又不凡。

2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽(tīng)辨能力。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。

4、掌握音樂(lè)符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。情感目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的歷史足跡，教育學(xué)生不忘過(guò)去，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無(wú)私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。

六、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)進(jìn)教室

播放《雨花石》的旋律。聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而進(jìn)入音樂(lè)的角色。

2、課題尋入

以談話的方式：①播放多媒體課件《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》第一段。②師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了些什么？看到了什么？③師：同學(xué)們回答的都很好，其實(shí)石頭不僅有非常奇特的外貌，它也像我們?nèi)祟愐粯訒?huì)唱歌，會(huì)說(shuō)話，會(huì)向我們?nèi)祟愒V說(shuō)悠久的歷史、古老的文化。④導(dǎo)入師：石頭的種類很多，今天老師帶來(lái)了其中的一種石頭，(出示雨花石)它叫雨花石。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨花石告訴我們一些什么？

3、學(xué)唱歌曲

①播放音樂(lè)《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。教師：老師來(lái)唱一邊，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜一起揮拍。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲哪里節(jié)奏有變化，哪里出現(xiàn)了休止符？比較難一些呢？

引導(dǎo)出新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。

②學(xué)唱歌曲

1、引入

師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，但老師總覺(jué)得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。下面老師就帶大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。

3、通過(guò)出示一些文字介紹簡(jiǎn)單了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置以及相關(guān)知識(shí)。

前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵

4、介紹雨花臺(tái)以及與雨花臺(tái)的關(guān)系

我們一起來(lái)看一下雨花石的產(chǎn)地——南京雨花臺(tái)，這里曾經(jīng)是國(guó)民黨政府的刑場(chǎng)，近10萬(wàn)革命先烈在此遇難。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。是我國(guó)著名的革命圣地和旅游景區(qū)，被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢(shì)雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。南京梅園新村中共代表團(tuán)紀(jì)念館旁的當(dāng)年周恩來(lái)辦公室內(nèi)，一直保存著大半瓷碗雨花石，其中就有周恩來(lái)和鄧穎超從雨花臺(tái)撿來(lái)的。據(jù)說(shuō)，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說(shuō)：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”

5、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在再想一想雨花石代表了什么？ 生：無(wú)數(shù)革命先烈。

師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？

生：走向光明、走向未來(lái)、走向美好明天的一條光明大道。師：這條五彩的路已經(jīng)是怎么樣？誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？ 生：鋪成了。

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：哪同學(xué)們想一想我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，還應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情??

6、師生一起帶著對(duì)革命先烈的深深崇敬和懷念之情，充滿深情的演唱歌曲。

7、針對(duì)學(xué)生的演唱再?gòu)难莩枨恼Z(yǔ)氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

8、師生再一次演唱歌曲。

9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。

4、拓展。

師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。師：讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！

七、教學(xué)反思

《雨花石》這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句進(jìn)行指導(dǎo)。不僅學(xué)生很喜歡這首歌曲，我也很喜歡，在學(xué)唱前我都會(huì)深情的為同學(xué)們范唱一遍，也得到了同學(xué)們贊許的掌聲，《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，同學(xué)們也能在指導(dǎo)下深情地演唱這首歌曲。

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)難點(diǎn)，第三小節(jié)中的石字沒(méi)能較完整、連貫地唱出Xi Fa Sou La這四個(gè)首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“靜靜地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小節(jié)的“我愿鋪”唱到第十七小節(jié)的“我愿鋪”的旋律去了；路字只唱DOU音，同學(xué)們老唱成兩個(gè)音Dou La，沒(méi)控制好這兩拍，憑感覺(jué)唱；最后的啊字個(gè)別唱的不錯(cuò)，有的能控制住音高和沒(méi)拉夠最后的四拍。

第二篇：雨花石（范文）

《雨花石》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

2、在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：把握好相似樂(lè)句，休止符的演唱與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：師：孩子們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們跟隨鏡頭一起出發(fā)?。暇┯昊ㄅ_(tái)圖片）這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。剛才我們通過(guò)鏡頭所看到的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。走進(jìn)陵園，首先印入我們眼簾是一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。

看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！孩子們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無(wú)限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）師：請(qǐng)坐下！此時(shí)此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達(dá)我對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用你的掌聲給老師加油吧?。ò樽嘁魳?lè)+教師范唱）

二、新歌教唱

師：孩子們，雨花石樸實(shí)而高尚的心愿令我們感動(dòng)，我們的革命先烈為了祖國(guó)和人民，不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，有的甚至連名字都不知道，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎？下面讓我們懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)學(xué)唱歌曲——雨花石

1.學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

（1）學(xué)生跟老師的聲音和琴聲哼唱（2）小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）A:請(qǐng)看到歌曲的第一樂(lè)段，在這一個(gè)樂(lè)段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫(xiě)在需要裝飾的音的左上方，你找到她了嗎？我們把她提出來(lái)（出示課件）她的名字叫前倚音，她和我們先前認(rèn)識(shí)的那個(gè)朋友叫什么來(lái)著？（故意讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)）她和上波音有著一樣的本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，也難怪，她們都是裝飾音嘛！我們把她放到旋律中來(lái)唱一唱，（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)生分辨）

B: 1=bB 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2—

靜靜地躺 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，學(xué)生學(xué)唱（2）指出休止符處,學(xué)生跟琴聲唱

孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：

師：你的聽(tīng)力真好，其他的孩子聽(tīng)出來(lái)了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）

（3）討論情緒（孩子們，雨花石就像我們的革命烈士，為了祖國(guó)和人民，已經(jīng)犧牲了，靜靜地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這段歌詞呢？）學(xué)生深情演唱第一樂(lè)段。

2．師：你們唱得真好聽(tīng)!孩子們，無(wú)數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿;你知道雨花石的心愿嗎？(我愿鋪起一條五彩的路！)我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段，請(qǐng)看大屏幕，先聽(tīng)老師唱一遍，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的。

（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）

師：雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)，就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活，我們應(yīng)該用什么樣的情緒表達(dá)對(duì)他們的贊美？

（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱+教師唱結(jié)束句

孩子們，你們唱得真好聽(tīng)，把老師都給陶醉了，情不自禁地把這首歌曲的結(jié)束句唱了出來(lái)，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲的結(jié)束句（出示結(jié)束句課件）

（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲

（6）讓學(xué)生帶著深情，激動(dòng)的情緒，完整演唱。（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂(lè)段，結(jié)束句）（伴奏音樂(lè)，教師指揮）

師：孩子們，雨花石的精神讓我們感動(dòng)，我們家鄉(xiāng)的楊靖宇精神更讓我們感到驕傲。說(shuō)到抗戰(zhàn)英雄，我們就會(huì)想起一個(gè)人，她就是江姐（出示江姐圖片）在重慶渣滓洞監(jiān)獄里，她受盡了酷刑，殘暴的敵人將堅(jiān)硬的竹簽釘進(jìn)她的手指，雖然十指鮮血淋漓，但她咬著牙，輕蔑地對(duì)敵人說(shuō)：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨人的意志是鋼鐵鑄成的！”直到今天，人們還在緬懷她。

和她關(guān)押在一起的，還有一個(gè)叫小蘿卜頭的孩子，你們知道他的事跡嗎？（??）小蘿卜頭才八個(gè)月大的時(shí)候就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄，機(jī)智勇敢的他在獄中給大人們放哨，傳遞東西，被劊子手殺害的時(shí)候才九歲，是我國(guó)，也是世界上最小的烈士！

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”你們知道老師唱的誰(shuí)嗎？ 生：王二小

師：你們知道他們英雄事跡嗎？ 生：

師：孩子們，英雄烈士數(shù)也數(shù)不清，他們的事跡講也講不完，我們的今天來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)烈士用鮮血和生命換來(lái)的，讓我們面向紅旗莊嚴(yán)宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

師：孩子們，讓我們?cè)俅紊钋槌鹩昊ㄊ?，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品 質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！（首頁(yè)圖片，伴奏音樂(lè)）4.學(xué)生深情演唱全曲

（解下紅領(lǐng)巾，師生演唱歌曲）（伴奏音樂(lè)）

5.師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好孩子！

6.孩子們，下課。

第三篇：雨花石教案

《雨花石》教案 教材分析：

整首作品曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富于變化，旋律的進(jìn)行如波浪般不斷向前涌動(dòng)，高潮在后半部分，音區(qū)提高，大跳音程增多，這些手段的運(yùn)用使音樂(lè)顯得激情澎湃，將歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，表達(dá)了主人公淳樸而又高尚的心愿。歌中把殷紅的雨花石比作是烈士們揮灑的熱血，賦予雨花石以不屈的靈魂。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。在音樂(lè)活動(dòng)中，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜。行為與能力目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，把握好相似樂(lè)句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂(lè)形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。教具準(zhǔn)備：電子琴。多媒體課件，小石子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)聆聽(tīng)《幸福拍手歌》進(jìn)教室 師生問(wèn)好

導(dǎo)入：師：孩子們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們坐上火車(chē)一起出發(fā)！（放火車(chē)開(kāi)啦）

師：哎,火車(chē)怎么停了,看這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺(tái)修建了巨型烈士群雕烈士陵園。看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬(wàn)革命先烈的代表，是他們用鮮血換來(lái)了今天的和平，是他們用生命換來(lái)了我們今天的幸福生活！看這是雨花石紀(jì)念碑每當(dāng)清明來(lái)臨之際無(wú)論是小孩子老人青年人還是少先隊(duì)員他們都會(huì)來(lái)到這里憑吊革命先烈.同學(xué)們，請(qǐng)起立！讓我們向先烈們深深地鞠躬，以表達(dá)我們崇高的敬意和無(wú)限的哀思?。▽W(xué)生起立鞠躬）師：請(qǐng)坐下！此時(shí)此刻，我不知道該用怎樣的方式才能表達(dá)我對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情，我想到了一首歌，我要把這首雨花石獻(xiàn)給這些可敬的英雄烈士！孩子們，請(qǐng)用心的聆聽(tīng)吧（原唱）

二、節(jié)奏練習(xí)

孩子們，革命先烈沒(méi)有離我們遠(yuǎn)去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠(yuǎn)活在我們的心中！老師今天就帶來(lái)了一些漂亮的雨花石，這些雨花是不僅美麗他們還會(huì)唱歌呢!聽(tīng)，雨花石在唱歌（出示課件）1=bB 2/4 3 6 545 3 0 203 321 2— 靜靜地躺 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，設(shè)問(wèn):這一句表現(xiàn)了雨花石的什么精神呢?(默默無(wú)聞)那讓我們一起來(lái)唱唱這一句吧.注意休止符處,學(xué)生跟琴聲唱(2)孩子們，聽(tīng)又一個(gè)雨花石再歌唱了.1 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。

（1）教師彈唱示范，設(shè)問(wèn):這一句表現(xiàn)了雨花石的什么精神呢?(默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神)那讓我們一起來(lái)唱唱這一句吧.注意休止符處,學(xué)生跟琴聲唱 師：同學(xué)們，無(wú)數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿;請(qǐng)聽(tīng)，雨花石的心愿是什么？（教師彈唱）……你知道雨花石的心愿嗎？ 生：……（出示課件）

（2）2/4 6 3 323 2 — 303 23212 1— 我愿 鋪 起 一條 五彩的 路！

師：在學(xué)唱這句歌詞之前，老師要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫上波音。她是一種裝飾音，寫(xiě)在需要裝飾的音的上面，有了她，旋律就顯得更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)了。我們把她放到旋律中來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)（教師唱有和沒(méi)有上波音兩種，讓學(xué)生聽(tīng)區(qū)別，能說(shuō)出有上波音更好聽(tīng)）師：嗯，老師也覺(jué)得有了上波音這種裝飾音要好聽(tīng)些，我們來(lái)唱一唱，教唱“一條五彩的路” 學(xué)生跟琴聲完整唱這句。

（3）師：孩子們，請(qǐng)看最后一句我愿鋪起……和第一的有什么區(qū)別嗎?高低不同,你們真棒,這么小的區(qū)別一下就聽(tīng)出來(lái)了，跟著琴聲唱一唱.三、新歌教唱

師：孩子們，雨花石樸實(shí)而高尚的心愿令我們感動(dòng)，我們的革命先烈為了祖國(guó)和人民，不惜獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，有的甚至連名字都不知道，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)不正像一顆顆埋在泥土中的雨花石嗎？下面讓我們懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)學(xué)唱歌曲——雨花石 請(qǐng)看到歌曲的第一樂(lè)段，在這一個(gè)樂(lè)段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫(xiě)在需要裝飾的音的左上方，你找到她了嗎？我們把她提出來(lái)（出示課件）她的名字叫前倚音，她和我們先前認(rèn)識(shí)的那個(gè)朋友叫什么來(lái)著（故意讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)）她和上波音有著一樣的本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，也難怪，她們都是裝飾音嘛！我們把她放到旋律中來(lái)唱一唱，（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)生分辨）

1.學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（出示第一樂(lè)段課件）（1）師范唱全曲，學(xué)生張口默唱。

（2）這首歌分為兩段，我們先來(lái)學(xué)第一樂(lè)段學(xué)生小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（3）大聲跟琴聲唱

（4）討論情緒（孩子們，雨花石就像我們的革命烈士，為了祖國(guó)和人民，已經(jīng)犧牲了，靜靜地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這段歌詞呢？）學(xué)生深情演唱第一樂(lè)段。

2．師：你們唱得真好聽(tīng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段，請(qǐng)看大屏幕，先聽(tīng)老師唱一遍，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的。（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）

師：雨花石愿意鋪起一條五彩的路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)，就像革命烈士流血犧牲的愿望是讓我們能有幸福美好的生活，我們應(yīng)該用什么樣的情緒表達(dá)對(duì)他們的贊美？（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱

（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱+教師唱結(jié)束句

孩子們，你們唱得真好聽(tīng)，把老師都給陶醉了，情不自禁地把這首歌曲的結(jié)束句唱了出來(lái)，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲的結(jié)束句（出示結(jié)束句課件）（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲

（6）讓學(xué)生帶著深情，激動(dòng)的情緒，完整演唱。

（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂(lè)段，結(jié)束句）（伴奏音樂(lè)，教師指揮）

三．拓展（課件資料）1．師：孩子們，雨花石的精神讓我們感動(dòng)。說(shuō)到這兒我不禁想起了小蘿卜頭，你們知道他的事跡嗎？（……）小蘿卜頭才八個(gè)月大的時(shí)候就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄，機(jī)智勇敢的他在獄中給大人們放哨，傳遞東西，被劊子手殺害的時(shí)候才九歲，是我國(guó)，也是世界上最小的烈士！2．“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”你們知道老師唱的誰(shuí)嗎？生：王二小師：你們知道他們英雄事跡嗎？生：知道師：孩子們，英雄烈士數(shù)也數(shù)不清，他們的事跡講也講不完，我們的今天來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)烈士用鮮血和生命換來(lái)的，讓我們面向紅旗莊嚴(yán)宣誓。（出示紅旗圖片）起立，舉起右手，握緊拳頭，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！四．小結(jié)

師：孩子們，讓我們?cè)俅紊钋槌鹩昊ㄊ?，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！（首頁(yè)圖片，伴奏音樂(lè)）

學(xué)生深情演唱全曲解下紅領(lǐng)巾，師生演唱歌曲）

師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好孩子！

第四篇：雨花石教案

《 雨花石》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。

2、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學(xué)用具： 錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！（課件出示南京雨花臺(tái)圖片）這里是南京市有名的雨花臺(tái)。我們正在欣賞的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂(lè)，教師范唱）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的？ 生：抒情的、優(yōu)美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速

師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景： 師：我們一起來(lái)了解一下這首歌曲。

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)）師生在雨花石的伴奏音樂(lè)下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂(lè)）

師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木瘛?/p>

4、播放范唱音樂(lè)，生了解歌詞的內(nèi)容。

5、填詞演唱。

師： 請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

6、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂(lè)句。生： 6?1 765∣ 6

— ∣1 61 7656∣3 —∣

我是 一 顆 小小的石 頭 師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。（對(duì)比唱）

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句。生： 靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！

一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— | 靜靜地 躺 在 泥 土 之 中 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中

師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意

孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地埋 在 泥土 之 中。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽(tīng)力真好，其他的學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）生跟琴練唱一至二遍。

第2課時(shí)

一、繼續(xù)教唱歌曲。

1、學(xué)唱歌曲的第二樂(lè)段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。

師：請(qǐng)你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂(lè)句。生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂(lè)。師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。（對(duì)比唱）

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂(lè)句。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點(diǎn)在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚(yáng)，第二句是下行。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！

二組：1=C 2/4 6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱）生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。

師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。生跟著琴聲唱。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）

③、我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。

2、完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

3、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺(jué)你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？ 生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？ 生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情??

師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無(wú)限崇敬的心情來(lái)演唱歌曲。（師伴奏生激情演唱。）

師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。

三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲

師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來(lái)豐富歌曲的演唱呢？ 生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱?? 師：下面我們就用剛才說(shuō)得這幾種方式來(lái)演唱歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！

二、總結(jié)：

師：通過(guò)學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？

生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。

生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)。

師：同學(xué)們，說(shuō)得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國(guó)為人民無(wú)私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。那讓我們?cè)俅螡M懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！

在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！

《陽(yáng)關(guān)三疊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)中國(guó)古代音樂(lè)中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、方法與過(guò)程（1）、通過(guò)聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義，（2）、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂(lè)，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

3、知識(shí)與技能（1）、感受、體驗(yàn)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)情緒。（2）熟練掌握《陽(yáng)關(guān)三疊》的主題旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟唱歌曲的主題旋律。

2、感受歌曲的背景，理解當(dāng)時(shí)的人們的生活環(huán)境。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入課堂 情景“回放”，引入新課

1、課堂開(kāi)始時(shí)，展示一張圖片，提問(wèn)學(xué)生：這張圖片表達(dá)的是什么時(shí)代的一種什么樣的場(chǎng)景？引導(dǎo)學(xué)生回答 學(xué)生回答（古代人們離別時(shí)的場(chǎng)景）。通過(guò)畫(huà)面讓學(xué)生從視覺(jué)上感受古人的離別場(chǎng)景，為后面的學(xué)生表演作鋪墊。同時(shí)，將本課的教學(xué)定位在中國(guó)古代與離別之情中。

二、感受與體驗(yàn) 情感體驗(yàn)

1、教師配詩(shī)與音樂(lè)，引出《陽(yáng)關(guān)三疊》。隨古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》音樂(lè)朗誦王維的詩(shī)。通過(guò)音樂(lè)感染學(xué)生，通過(guò)配朗誦讓直接體驗(yàn)詩(shī)中之情。

2、介紹“陽(yáng)關(guān)”什么？，提問(wèn)“三疊”又是什么呢？留下懸念。聆聽(tīng)與思考 通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。

3、教師教唱《陽(yáng)關(guān)三疊》主題旋律。學(xué)生學(xué)唱主題旋律 引出疑問(wèn)，通過(guò)熟唱主題，集中精神聽(tīng)賞，使得該歌曲的旋律深深印入學(xué)生的腦海。

4、聽(tīng)賞合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，邊聽(tīng)邊思考，共聽(tīng)到了幾次相同的旋律？請(qǐng)用符號(hào)表示出來(lái)。聽(tīng)賞，集中注意力，邊聽(tīng)邊畫(huà)。之后學(xué)生表述畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生展示聽(tīng)到的內(nèi)容，教師總結(jié)，解決疑問(wèn)。

5、師：同學(xué)們聽(tīng)到了幾次相同旋律？現(xiàn)在明白什么是“三疊”了嗎？ 學(xué)生思考并回答（依依不舍，無(wú)比眷戀，難以掩喻的悲痛心情，也說(shuō)明了歌中兩位友人的感情非常深厚）。學(xué)生在思考的同時(shí)也總結(jié)出了音樂(lè)所表達(dá)的情感。

6、師：為什么古代的人在分別時(shí)要將一段旋律反復(fù)吟唱三次呢？體現(xiàn)了一種什么樣的情感？

7、逐句教唱。

8、完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

第2課時(shí)

一、繼續(xù)教唱歌曲。

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？

2、播放伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)）師生在雨花石的伴奏音樂(lè)下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂(lè)）

師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木瘛?/p>

3、播放范唱音樂(lè)，生了解歌詞的內(nèi)容。

4、填詞演唱。

師： 請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

5、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺(jué)你們的歌聲還缺少情感的流露。

二、情境創(chuàng)編與體驗(yàn)

1、通過(guò)我們的學(xué)唱以及模仿，相信大家對(duì)于這首歌所反映的音樂(lè)內(nèi)容及情緒有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，來(lái)創(chuàng)編這樣一臺(tái)音樂(lè)情景劇。以小組為單位進(jìn)行討論。分小組討論，結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編情景劇。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生視野，充分發(fā)揮其主體作用。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生，注意體會(huì)歌曲描述的場(chǎng)景及其包含的情感。

三、課堂總結(jié)

感謝幾位同學(xué)的表演，今天我們通過(guò)學(xué)唱主題旋律，感受音樂(lè)情緒，創(chuàng)編音樂(lè)情景劇的方式，初步了解了什么是“三疊”，體會(huì)了《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲所描述的場(chǎng)景及其包含的音樂(lè)情感，同時(shí)也了解了這首歌曲所反映的歷史背景。

第五篇：雨花石演講稿

《雨花石》——我心中的歌

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

今天我演講的題目是《雨花石》——我心中的歌。

“我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中；我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中??”，聽(tīng)著優(yōu)美而深情的旋律，我第一次知道，有一種美麗而平凡的石頭，它的名字叫做雨花石。

雨花石，詩(shī)一樣美的名字，來(lái)自于南京雨花臺(tái)，它色彩斑（bān）斕(lán）、玲瓏剔（tī）透。然而，讓雨花石出名的，并不是因?yàn)樗拿利?，而是它和中?guó)共產(chǎn)黨為代表的優(yōu)秀的中華兒女連結(jié)在一起。他們?yōu)榱苏任Ｍ龅膰?guó)家和民族，他們勇?lián)厝?，拋頭顱、灑熱血，勇往直前！

雨花石見(jiàn)證了共產(chǎn)黨人用生命譜寫(xiě)的一曲曲悲壯的歌。1927年，野心家蔣介石背叛革命，發(fā)動(dòng)了“四一二”反革命政變，惲yùn代英、鄧中夏等10多萬(wàn)共產(chǎn)黨人和革命者舍生取義，被反動(dòng)派殘酷地殺害在南京雨花臺(tái)，烈士們殷（yān）紅的鮮血染紅了雨花石。十萬(wàn)英烈，十萬(wàn)忠魂，雨花石成了無(wú)數(shù)先烈碧血丹心的象征。他讓人怦然心動(dòng)、肅然起敬！雨花石，代表了一種信念，一種精神，無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)失落。從長(zhǎng)征途中的“七根火柴”，到“最后的黨費(fèi)”，從“渣滓洞”的錚錚誓言，到雪域高原的孔繁森，從98抗洪救災(zāi)，到汶川大地震的血肉情懷，這一切的一切，無(wú)不體現(xiàn)出每一個(gè)共產(chǎn)黨人的神圣使命，無(wú)不體現(xiàn)出每一個(gè)共產(chǎn)黨員的偉大而崇高，他們的英雄壯舉昭日月、泣鬼神，他們的精神化成道道彩虹，照亮了共和國(guó)的天空，他們永遠(yuǎn)活在我們的心中！

雨花石，永遠(yuǎn)的懷念，雨花石，我心中永遠(yuǎn)的歌！