第一篇：[技術(shù)與設(shè)計1] 7.1模型

7.1模型

【學(xué)習(xí)目標】

1.知道模型及其功能

2.理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計的不同階段有不同的作用 【重點難點】

理解“草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型、展示模型”的區(qū)別 【教學(xué)過程】

7.1.1模型及其功能

模型是根據(jù)實物、設(shè)計圖樣或構(gòu)思，按比例、生態(tài)或其他特征制成的與實物相似的一種物體。制作模型（或原形）是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一種技術(shù)方法。它可以使設(shè)計對象具體化，以有利于設(shè)計者把握設(shè)計的可靠性。在設(shè)計的不同階段，往往需要制作草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型和展示模型等不同的模型，以滿足不同的需求。

原形可以是產(chǎn)品設(shè)計本身,如制作單件的像框,像框本身就是它的原形,也可以是產(chǎn)品生產(chǎn)之前制作的與產(chǎn)品大小相同、使用功能一致的物體。案例分析： “神州三號”飛船中的模擬人

討論：1.“神州三號”飛船中的模擬人有什么特征？

2.為什么要進行“模擬人”試驗？ “神州三號”飛船模擬人載荷系統(tǒng)主要包括人體代謝模擬裝置，模擬人生理信號設(shè)備和形體假人，能夠定量的模擬航天員在太空中的重要生理參數(shù)。模型具有以下兩個功能：（1）使設(shè)計對象具體化（2）幫助分析設(shè)計的可能性 案例分析： “大東方號”事例說明了什么

討論分析導(dǎo)致“大東方號”首航失敗的根本原因？ 7.1.2模型在不同階段的作用

1.草模： 用于產(chǎn)品造型設(shè)計的初期階段，它可以采用立體模型將設(shè)計構(gòu)思簡單地表式出來，供設(shè)計者探討使用。

2.概念模型：用于設(shè)計構(gòu)思初步完成之后，在草模的基礎(chǔ)上，用概括的手法表示產(chǎn)品的造型風(fēng)格，布局安排，以及產(chǎn)品與人、環(huán)境的關(guān)系，從整體上表現(xiàn)產(chǎn)品的造型的整體概念。3.結(jié)構(gòu)模型：用于研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，清晰地表達產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸和連接方法，并用于進行結(jié)構(gòu)強度試驗等。

4.功能模型：主要用于研究產(chǎn)品的各種性能以及人機關(guān)系，同時也用于分析、檢查設(shè)計對象各部分組件尺寸與機體的相互配合的關(guān)系，并在一定的條件下用于實驗。

5.展示模型：在結(jié)構(gòu)模型與功能模型的基礎(chǔ)上，采用真實材料，按照準確的尺寸，作成的與實際大小產(chǎn)品幾乎一致的模型?！窘虒W(xué)反思】

在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)講解模型的時候難以形象地形容各種模型，主要原因是自己缺少制作，學(xué)生也缺少制作。因此在上此課之前，最好安排一節(jié)模型的制作課。這樣講解起來有對比，十分透徹，另外可以再添加設(shè)計評價的環(huán)節(jié)在這一章節(jié)中。

用心 愛心 專心

第二篇：高三通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計》7.1模型教學(xué)設(shè)計

第七章：模型或原型的制作

一、模型

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)了設(shè)計的一般方法后，從頭腦的思維加工階段發(fā)展到動手實際成模型階段。根據(jù)設(shè)計需要，有針對性地制作模型，以便對產(chǎn)品進行試驗，檢驗設(shè)計的產(chǎn)品是否達到最初的設(shè)計要求。本節(jié)重點不是模型的制作，而是認識制作模型的重要意義，讓學(xué)生清楚地認識到模型方法是一種重要的技術(shù)方法。

（二）教學(xué)對象分析

學(xué)生在初中已經(jīng)具有制作模型的能力，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解設(shè)計的一般過程，需要制作模型和模型試驗，本節(jié)是設(shè)計過程中的一個重要步驟，也是設(shè)計的一種方法。學(xué)生初步具備了一些日常生活經(jīng)驗，如接觸過車模和船模等，這些經(jīng)驗是本節(jié)認識模型的功能和在設(shè)計過程在各階段作用的必備基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1．知道什么是模型和原型。

2．能列舉生活中模型或原型的實例。

3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計的不同階段有不同的作用。

（二）過程與方法：

經(jīng)過案例分析、討論、制作等過程，認識模型的功能。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

感受到學(xué)習(xí)設(shè)計的樂趣，體會模型制作在設(shè)計中具有重要意義。

（四）教學(xué)重點和難點

模型的功能及其在產(chǎn)品設(shè)計中的作用

（五）教學(xué)策略和手段

案例分析與討論相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和設(shè)計基礎(chǔ)，體會模型的功能，和對模型在不同階段的作用在教學(xué)目的。

（六）教學(xué)準備

1．教學(xué)器材：車模、船模、學(xué)生的產(chǎn)品，其他模型圖片，榨汁機的模型或圖片。2．教學(xué)場地：多媒體教室，產(chǎn)品展示臺

（七）課時安排1課時

（八）教學(xué)過程

（一）引入：出示車模、船模和便攜式板凳，提出問題：我們在設(shè)計的產(chǎn)品，在設(shè)計過程中或批量生產(chǎn)前制作出實物來，這就是模型或原型。

（二）講授新

1.模型及其功能教學(xué)

投影：什么是模型？什么是原型？ 詳見教材P138 思考：你接觸過哪些模型？哪些是原型？

（學(xué)生思考后，老師記錄下學(xué)生所提出的模型案例，將其寫在黑板上，并對所提到的案例按模型和原型進行分類，讓學(xué)生進一步明確模型和原型的內(nèi)涵。）案例分析：

投影： “神舟三號”飛船中的模擬人

用心

愛心

專心 1

學(xué)生分析討論：（1）“神舟三號”飛船中的模擬人有什么特征？（2）為什么要進行模擬人試驗？ 交流討論結(jié)果

投影：鳥巢模型、神舟飛船模型、渾天儀模型 思考：模型制作在產(chǎn)品設(shè)計過程中的意義何在？

學(xué)生閱讀P139，了解在設(shè)計過程中模型的兩個功能。案例分析：

投影：“大東方號”事例說明了什么？

小組討論：導(dǎo)致“大東方號”首航失敗的原因，之后交流體會。學(xué)生總結(jié)：（1）模型使設(shè)計具體化。

（2）模型幫助分析設(shè)計的可能性。2．模型在不同階段的作用

提出問題：如果讓你設(shè)計榨汁機，在不同的設(shè)計階段，你會考慮制作什么模型？ 老師記錄學(xué)生要設(shè)計的模型（1）投影：草模

討論：產(chǎn)品造型設(shè)計的初期階段，草模有什么作用？

用心

愛心

專心 2（2）投影：概念模型

討論：設(shè)計構(gòu)思初步完成之后，概念模型有什么作用？（3）投影：結(jié)構(gòu)模型：

討論：在研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)關(guān)系時，結(jié)構(gòu)模型有什么作用？（4）投影：功能模型

討論：在研究產(chǎn)品的各種性能以及人機關(guān)系時，功能模型有什么作用？（5）投影：展示模型

討論：作為樣品，展示模型有什么作用？

（6）綜合討論學(xué)生在前面提出的各種模型，它們在產(chǎn)品設(shè)計的哪一過程中起到什么作用？大概是屬于哪一種模型。

（三）小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們清楚地知道了模型的功能及其不同階段模型在設(shè)計中的作用。希望，在今后的設(shè)計中關(guān)注模型、利用模型。

（四）作業(yè)及評價

制作P141模型，寫出制作此模型的功能，在產(chǎn)品設(shè)計中所起到的作用？對制作的模型和所寫的功能進行評價。

用心

愛心

專心 3

第三篇：模型設(shè)計與制作[范文模版]

《模型設(shè)計與制作》學(xué)習(xí)報告

模型設(shè)計與制作是工業(yè)設(shè)計專業(yè)所獨有的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高動手能力,使得學(xué)生能更好的掌握專業(yè)知識,開拓專業(yè)領(lǐng)域。因此模型設(shè)計與制作這一門課的開設(shè)十分有必要，在工業(yè)設(shè)計的教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

在產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)中，產(chǎn)品模型是設(shè)計構(gòu)思的立體形象，是設(shè)計者表達設(shè)計理念或構(gòu)物的設(shè)計表現(xiàn)方法之一。產(chǎn)品模型制作是一個綜合性的創(chuàng)造活動，是設(shè)計過程中一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，已成為設(shè)計中不可缺少的設(shè)計表現(xiàn)形式。在產(chǎn)品模型的制作過程中，設(shè)計者通過三維實體進行思考和創(chuàng)意，不斷研討產(chǎn)品造型設(shè)計中遇到的各種問題，不斷解析產(chǎn)品形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、材料、工藝等因素之間的關(guān)系，進一步發(fā)展和完善設(shè)計構(gòu)思，深入表達和協(xié)調(diào)整個設(shè)計創(chuàng)意，綜合評價和檢驗設(shè)計方案的合理性，從而更好的發(fā)揮設(shè)計創(chuàng)造力，把握設(shè)計方向。

模型制作可以分為很多種。按照制作材料來分，模型制作包括黏土模型、油泥模型、石膏模型、紙模型、泡沫模型、塑料模型、木制模型和金屬模型。每種材料由于特性不同而用來做不同種類的模型。比如油泥軟硬可調(diào)、質(zhì)地細膩均勻、附著力強、不易干裂變形，可反復(fù)使用。由于他不易干裂的特性，可以用來反復(fù)調(diào)整模型的形狀，達到比較理想的外觀，也可以用來制作不同的模型，達到節(jié)省材料的目的。對于初學(xué)者來說這確實是一個理想的材料。而對于金屬模型來說，加工比較困難，切削加工焊接等需要用到很多工具，而且又一定的難度。但是用金屬制作的模型比較持久。因此，在制作模型的時候應(yīng)該按照實際需要，從用途、經(jīng)濟等各方面進行綜合考慮，達到對資源的合理利用。

按照用途可以分為研究模型、展示模型、功能模型和樣機模型。比如研究模型就是在構(gòu)思草圖的基礎(chǔ)上，自己制作能表達設(shè)計產(chǎn)品形態(tài)基本體面關(guān)系的模型，作為設(shè)計初期設(shè)計者自我研究、推敲和發(fā)展構(gòu)思的手段，多用來研討產(chǎn)品的基本形態(tài)、尺度、比例和體面關(guān)系。四種模型的制作難度逐漸加深，研究模型和展示模型只是要求外觀逼真、真實感強，而到了功能模型和樣機模型就需要將產(chǎn)品的功能展示出來，尤其是樣機模型已經(jīng)是投入批量生產(chǎn)前的最終形態(tài)。

按照制作比例又可以分為原尺模型、放尺模型和縮尺模型。制作者可以按照實際需要來縮放模型的比例，以求更好的表達產(chǎn)品的外觀和功能。

在本學(xué)期，由于時間的關(guān)系，我們只學(xué)了一部分理論知識和實踐操作課程，了解了一些關(guān)于模型制作的基本理論知識，也制作了一些簡單的模型。我們從最簡單的模型開始制作，先是做了一個圓柱體。這個圓柱體讓我感到很慚愧，因為拋開它的技術(shù)處理不說，光是尺寸就不達要求，誤差應(yīng)該達到了5毫米。由于是第一次制作，沒有經(jīng)驗，我用了一個早上的時間來把六面體裁成圓柱，時刮時補，好不容易讓它看起來像一個圓柱體，居然還有一點點傾斜，跟地面不是垂直的。而且，表面很粗糙，我也不知道要怎樣讓它變得光滑。但是這一次失敗的經(jīng)歷還是讓我學(xué)到了很多東西。我以前看到別人做出來的東西，老是想，我也能做出來。但是現(xiàn)在看來，模型制作不是單用一雙手就能完成的。很多成功的背后會隱藏著很多不為人知的艱辛。哪怕是一個簡單的手機模型，我們看到的也許就是一個方塊，而且會對這個模型嗤之以鼻，認為不過是一個方塊，再用刀刻幾筆就成了手機。但是誰看到了制作方塊時的困難？也許只有作者自己。每一個模型都是汗水澆灌出來的作品。

在第二次實踐課上，我做了一個相機模型。別人可能會覺得它很難看，但是其實是因為我的水平有限，沒有把它本來的樣子做出來。在這次課上，我已經(jīng)學(xué)會了分步去做。這個相機模型是很多幾何體的組合體，在做之前我就要有清晰地思路，怎樣去拼，怎樣去湊，我自己要很清楚，不然會做得一塌糊涂。我并不在乎最后做出來是什么樣子，因為剛開始學(xué)的時候肯定是會有很多東西都不懂，會犯許多錯誤，但是不犯錯誤，怎么探索正確的做法，怎樣去提高自己的技藝。

到了第三次課，我做了一個杯子，準確地說是一套情侶杯的一半，外加一個勺子。這一次的難度要大一點，因為我采用粘合的方法，要將杯壁和杯底粘在一起，外面好說，里面就不好弄。還要將杯柄跟杯子粘在一起，要用到鐵絲來固定形狀。這一次，我嘗試著把杯子的形態(tài)和外壁都弄得光滑一點。但是，怎么看都還是有很多缺點。

盡管學(xué)得慢，但我覺得還是有進步的。模型制作是一門精細的課，浮躁的人肯定不安于長時間乖乖地坐著玩泥巴，老想著快點完成任務(wù)，這樣的人肯定不會有進步。模型制作課在一定程度上磨練了人的心性和耐性。一個做事情沒有耐性的人，做任何事都不會成功。

另外，模型制作也教了人很多道理。無論做什么，都要像做模型一樣，一步一步來，不能急于求成，一口氣是不會吃成胖子的。當我們有一個完整的計劃時，我們的每一步都是正確的、必要的，是鋪向成功之路的每一級臺階。我們做每一件事，都要有一個開頭。也許一開始我們會由于經(jīng)驗不足犯很多錯誤，會惹來很多嘲笑，遭受很多打擊，我們可能會因為這樣而放棄。但是想一想，哪個成功者不是一路上順風(fēng)順水的？要想成功，就要學(xué)會屏蔽別人鄙視的眼神和嘲諷的語氣，在自己的錯誤上總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)成功者的精神，一步一步勇敢地往前走。

第四篇：解釋與模型 教學(xué)設(shè)計（精選）

第五單元 解釋與模型

1．解 釋

教學(xué)目標：

1、過程與方法：

用多種方法，對事物進行觀察，并對觀察到的事實進行思考、分析。

2、知識與技能：

知道什么是解釋，理解事實與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并且，一個正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗證。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生運用解釋的方法進行科學(xué)研究的興趣。

教學(xué)重點：

知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并能對某些現(xiàn)象進行解釋。教師準備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。

教學(xué)過程：

第一課時

一、直接進行新課：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。

（1）講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看

想）（2）學(xué)生回答。（教師不作判斷）（3）提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？（4）學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）

（5）提問：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？

（6）講述：看到這三幅圖之后，我想，每個同學(xué)都會有自己的想法。以前科學(xué)課我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實，通過觀察我們可以得到許多事實，我們的大腦就會思考這些事實，并會在這些事實之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實就是對這些事實所做出的??解釋（板書：解釋）

2．指導(dǎo)學(xué)生認識事實與解釋之間的關(guān)系。

（1）提問：解釋與事實之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋果）

（2）談話：這是一個腐爛的蘋果，這兒有五句話，在這些語言中哪些是事實？哪些是解釋？

（3）學(xué)生匯報。（教師板書： 看

想

事實

解釋）（4）講述：蘋果變壞只是因為溫度太高嗎？（學(xué)生反應(yīng)）

由此來看，對某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋，你認為還應(yīng)該怎樣做？（5）學(xué)生匯報。

（6）教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識，進行合理的思考。

3．指導(dǎo)學(xué)生做“毛細現(xiàn)象”的實驗。

（1）談話：（教師介紹實驗用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生實驗。

（3）提問：對于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來解釋呢？（4）學(xué)生回答。

（5）教師小結(jié)：看來，我們要對剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。老師建議同學(xué)們回家后查找一下關(guān)于紙遇到水會怎樣的這方面的資料，有了資料、有了證據(jù)以后，你才能做出合理的解釋，得到一個正確的結(jié)論。

教學(xué)反思 ：

第二課時

1．指導(dǎo)學(xué)生認識一個正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。

（1）談話：許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的解釋，這些結(jié)論的得出經(jīng)歷了怎樣的過程呢？一個正常人的眼睛能看到很多東西，人眼睛是怎樣看到東西的呢？你是怎樣解釋的？ “通過反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個結(jié)論得出之前，人們對“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進行解釋的呢？

（教師指導(dǎo)學(xué)生理解書上58頁的各種解釋。）

（2）提問：看了這個資料，你認為一個正確結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過程？（3）學(xué)生回答。

（4）提問：你知道日心說、板塊說的結(jié)論是怎樣得出來的嗎？（5）學(xué)生匯報自己查找的資料。

（6）講述：隨著社會的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進步，對某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過長期的觀察、調(diào)查、實驗、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。

2．指導(dǎo)學(xué)生了解為什么要把自己的解釋分布于眾。

（1）談話：怎么知道我們對某一現(xiàn)象的解釋是合理的呢？（2）學(xué)生匯報。

（3）提問：怎樣讓別人接受你的解釋呢？為什么要把自己的解釋公布于眾呢？（4）學(xué)生討論、匯報。

（5）講述：看來，我們要讓別人接受你的解釋，你需要做很多事情。但是，我們對某些現(xiàn)象進行解釋的時候，應(yīng)該注意什么呢？

3．組織學(xué)生活動。

（1）教師提出要求：做一架小飛機，詳細寫下制作的步驟，然后與別人交換記錄，再按照他人的步驟進行制作，你會有什么感受？（2）學(xué)生按照教師的布置進行活動。（3）成果展示。（4）學(xué)生談感受。

（5）教師小結(jié)：看來，讓別人接受你的解釋，你還需要表達清楚，而如何進行表達，也有一定的技巧，老師希望同學(xué)們在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中，能用清楚的表達，告訴別人你更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：

2．用模型解釋

教學(xué)目標：

過程與方法

1、能夠在實際操作中，利用模型進行解釋；

2、學(xué)生會通過各種途徑了解模型解釋的方法、作用。知識與技能

1、知道利用模型解釋也是科學(xué)探究的一種形式；

2、了解簡單模型可以向別人介紹自己的解釋。情感、態(tài)度與價值觀

1、體會做成模型后的樂趣；

2、意識到利用模型進行解釋對科學(xué)研究的重要作用。

教學(xué)過程：

第一課時

一、黑匣子探秘

1．談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了解釋，這節(jié)課首先就請同學(xué)們來解釋這只黑匣子。這是一個密封的盒子，盒子里有一個滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋?，F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。

2．學(xué)生匯報。（板書學(xué)生提供的方法）

3．談話：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫圖的方法進行“解釋”。

4．提供給學(xué)生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標有A、B、C、D的黑匣子。并提供標有A、B、C、D的圖紙。

5．學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實。

6．組與組之間進行交流。7．全班交流。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上）

二、用模型解釋

1．談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個盒子，因為在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。你們能舉出這樣的例子嗎？科學(xué)家又是如何解釋的？

2．教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學(xué)生說說對這些模型的認識以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。3．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽、地球、月亮之間的關(guān)系，用動畫可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學(xué)研究中很重要的方法——“用模型解釋”（板書）。

4．思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？

5．談話：同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學(xué)，采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？ 我們下節(jié)課將繼續(xù)進行“黑匣子探秘”。教學(xué)反思：

第二課時

一、“黑匣子探秘”

1．提問：想到采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物的方法了嗎？

2．談話：這節(jié)課我們用一個盒子和厚紙板，通過收集到的有關(guān)“黑匣子”的信息，再造一個“黑匣子”，用這樣的模型去解釋盒內(nèi)的障礙物。（這一環(huán)節(jié)最好引導(dǎo)學(xué)生自行討論得出）

3．學(xué)生依據(jù)圖畫制作模型。

4．學(xué)生依據(jù)自制模型對“黑匣子”做出解釋。

5．依據(jù)各組的研究結(jié)果，推測盒內(nèi)的障礙物最有可能是什么樣的和在什么位置。

二、作業(yè)：做一個肘關(guān)節(jié)模型，并解釋肘部。

教學(xué)反思：

第五篇：《模型設(shè)計與制作》實驗報告

《模型設(shè)計與制作》

實驗報告

姓名：組號：模型題目：指導(dǎo)教師：填寫日期：

藝術(shù)與傳媒學(xué)院工業(yè)設(shè)計實驗室2013年02月

一、模型設(shè)計的要求：（圖紙要求A4、3幅面)

1、模型的方案（根據(jù)本專業(yè)的特點，選擇現(xiàn)有模型，制定方案）制定及概述；

2、模型原圖（可以照片、電腦效果圖或手繪方案）；

3、模型的方案三視圖、局部圖及部件圖（cad國標）（要求完整的反映模型方案的各個結(jié)構(gòu)）；

二、模型制作目的與意義：

三、根據(jù)自己確定的模型方案，運用模型制作的原則，具體分析該方案，制定出模型制作所用的材質(zhì)、選擇的相應(yīng)工具以及模型制作工序（用流程圖表示），附材料部件清單：

四、敘述這次模型制作的步驟（附流程圖或制作過程中記錄的照片），及各步驟的特點和制作體會：

五、回答問題

1、模型制作的種類（按材料種類分）及各自特點？

2、模型制作的典型材料及其各自工藝特點？

3、數(shù)碼加工設(shè)備（雕刻機）的特點，數(shù)碼加工過程中用到的軟件及文件交換的流程，材料加工、剪裁、組建、粘接、涂裝等環(huán)節(jié)中需使用的工具及其工藝技巧？

4、結(jié)合自己的模型方案進行分析，運用模型制作的原則及所學(xué)相關(guān)知識，怎樣制定模型比例，模型材料的選定，模型結(jié)構(gòu)的組建，并對本次模型制作進行自我評定，有什么需要改進的？

六、完成模型后用數(shù)碼相機拍攝所制作的模型并打印出來（A4幅面）。