第一篇：小學(xué)二年級(jí)音樂《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版二年級(jí)音樂《這是什么》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《這是什么》，并能用豐富多彩的形式表演歌曲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時(shí)間。

2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、學(xué)會(huì)區(qū)分音的高低，長(zhǎng)短，強(qiáng)弱

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和打擊樂器表演歌曲，感受附點(diǎn)八分音符及八分休止符。

學(xué)習(xí)方法：謎語(yǔ)法，體態(tài)律動(dòng)法，提問法，合作探究法，聽唱法。學(xué)習(xí)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、律動(dòng)問好

我：我請(qǐng)大家聳聳肩

學(xué)生：我們也來(lái)聳聳肩

我對(duì)大家笑一笑

我們對(duì)您笑一笑 我想自己伸伸腰

我們也來(lái)伸伸腰 現(xiàn)在我想扭一扭

我們也來(lái)扭一扭 請(qǐng)你跟我跺跺腳

我們也來(lái)跺跺腳

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

孩子們表現(xiàn)真棒，身體感覺到熱了嗎？ 老師有禮物要送給大家------猜謎語(yǔ)，大家喜歡么？---出示歌名《這是什么》

會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。------出示鬧鐘圖片

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、我們知道鬧鐘有秒針，分針，時(shí)針三兄弟組成，看誰(shuí)最細(xì)心觀察它們是怎么發(fā)出聲音的呢，你們組能試著拍出來(lái)么？【小組探究】 例如XX XX |XX XX |

嘀嗒

嘀嗒

X0 X0 |X-｜

當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)-（要求讀出報(bào)時(shí)鐘的 強(qiáng)和連貫并感受八分休止符）

2、創(chuàng)編并出示歌詞，按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生讀前兩句，老師讀后兩句，注意聽老師是怎么讀的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（老師在這里提出附點(diǎn)八分音符）

3、有位作曲家把我們的謎語(yǔ)寫成了一首歌，大家想聽嗎？范聽歌曲獲得整體感知。帶問題復(fù)聽歌曲，提問音樂情緒，速度。

4、下面我們也把秒針和時(shí)針走路的聲音加入歌唱中，看你能發(fā)現(xiàn)什么？【小組討論怎么能記住你發(fā)現(xiàn)的新朋友】老師范唱。

（音的高低，強(qiáng)弱，彈跳性）

5、老師彈琴孩子填詞唱前兩句，并按照剛才學(xué)生提的來(lái)模仿。

6、男女生分開唱或小組分開唱前兩句。

7、孩子們真聰明，下面老師想用唱的方式夸獎(jiǎng)謎語(yǔ)部分。教師范唱后兩句,你能用“LU”跟著老師一起唱唱嗎？【下面小組合作填詞唱后兩句，小組展示互評(píng)】

（引出知識(shí)點(diǎn)，歌唱狀態(tài) 要面帶微笑輕聲唱，長(zhǎng)音時(shí)值，附點(diǎn)八分休止符）

8、誰(shuí)還有哪句不太會(huì)唱？學(xué)生自救法 或是你最喜歡哪一句唱給大家聽聽。四、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)并表演

孩子們唱的太棒了，樂器寶寶們都被吸引來(lái)了，打開百寶門看有什么樂器，小組自選并在適當(dāng)?shù)牡胤脚渖夏阆矚g的伴奏并創(chuàng)編動(dòng)作，小組商討并展示，【小組互評(píng)】

五、德育滲透

孩子們表演的真精彩，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會(huì)長(zhǎng)出新芽，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎？ 是的，時(shí)間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來(lái)感謝這些可愛的鐘表吧。在歌聲中和鐘表再見，結(jié)束音樂課。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)音樂《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)音樂課《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：王樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時(shí)

間。

2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、區(qū)分音的高低，長(zhǎng)短。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《這是什么》

2、用豐富多彩的形式表演歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松有彈性的聲音演唱好歌曲并為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符及八分休止符。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：謎語(yǔ)導(dǎo)入法，體態(tài)律動(dòng)法，合作探究法，分組比較法，課件激趣法，聽唱法。

教學(xué)用具：課件、打擊樂、電子琴、教學(xué)過程：

一、師生問好

二、課堂常規(guī)（唱坐姿歌）

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師也帶來(lái)了個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你也來(lái)猜猜看?。〞?huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）

四、通過節(jié)奏模仿解決歌曲重難點(diǎn)

師：小朋友真聰明，（師用課件揭曉謎底），你們用你們的智慧解開了謎語(yǔ)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看！這里邊有許多各式各樣的鐘表（課件展示），它們的聲音可好聽了。

師:小朋友？這是什么？（出示手表）

生：手表

師：誰(shuí)能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的？（請(qǐng)舉手回答）

生：…..滴答滴答

師：手表的聲音真好聽，聽聽老師是怎樣讀的？（出示手表的節(jié)奏圖，師范讀）

師：老師的聲音有什么特點(diǎn)嗎？

生：輕松有彈性

師：讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛小手表的聲音吧？

生：按要求有節(jié)奏的模仿手表的聲音

師：滴答滴答時(shí)間走了一圈了，我們的報(bào)時(shí)鐘該報(bào)時(shí)了，它是怎樣報(bào)的呢？（出示報(bào)時(shí)鐘）

生：自由模仿

師：瞧！我們報(bào)時(shí)鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的？（出示報(bào)時(shí)鐘的節(jié)奏）

生：描述兩種不同鐘表聲音的區(qū)別

師：你也能學(xué)學(xué)報(bào)時(shí)鐘的聲音來(lái)報(bào)時(shí)嗎？

（要求讀出報(bào)時(shí)鐘的強(qiáng)和連貫）

師：小朋友的模仿力真強(qiáng)，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽的聲音和動(dòng)作嗎？

生：模仿

師：講述情景（時(shí)間一分一秒的過去了）生：滴答滴答

（不知不覺一個(gè)小時(shí)過去了）生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)

五、新歌教學(xué)

我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報(bào)時(shí)鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語(yǔ)當(dāng)中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來(lái)讀手表和報(bào)時(shí)鐘的部分，老師來(lái)讀謎語(yǔ)的部分好嗎？注意聽老師是怎么讀謎語(yǔ)部分的？（第二遍跟著伴奏音樂來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生的樂感）教師讀兩邊

師：小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎？

生：讀（注意小附點(diǎn)的讀法）（放伴奏音樂）

師：小朋友讀得非常準(zhǔn)確，老師都忍不住用歌聲來(lái)唱唱這個(gè)謎語(yǔ)了。

師：老師的歌聲好聽嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌《這是什么》瞧！鐘表樂園的小兔鬧鐘和小熊鬧鐘也想來(lái)唱唱，咱們聽聽他們是怎樣唱的，它們唱的有什么區(qū)別？（請(qǐng)你聽完舉手回答）

師：范唱一二句（區(qū)分音的高低）

生：回答

師：讓我們也來(lái)模唱下這兩句。（師用琴教唱）

（指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱）

第二遍：分組，請(qǐng)女同學(xué)唱高音，男同學(xué)唱低音

師：小朋友，我們的鐘表厲害嗎？請(qǐng)聽老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的？

師：范唱后面謎語(yǔ)部分

師：你能跟老師一起唱唱嗎？

師生一起唱 學(xué)生單獨(dú)唱 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

師生一起來(lái)表演 并分組進(jìn)行表演

六、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂器寶寶，看看它們是誰(shuí)？（師出示雙響筒和三角鐵）

2、與生探討樂器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、師：下面我們也邀請(qǐng)兩個(gè)樂器寶寶加入吧，先來(lái)看看樂曲中哪幾句邀請(qǐng)了雙響筒寶寶。

4、生：答

5、我們一起來(lái)模擬雙向筒寶寶來(lái)為歌曲伴奏吧，請(qǐng)你用咚噠表示，徒手做 6小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來(lái)邀請(qǐng)三角鐵寶寶加入，看看那幾句有三角鐵寶寶？

7、下面我們來(lái)模擬三角鐵為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做

8、接下來(lái)咱們找同學(xué)來(lái)敲敲

9、師:小朋友，我們和樂器寶寶成了最好的朋友。

10、分兩組展示，師生互評(píng)，師獎(jiǎng)勵(lì)表演的好的同學(xué)。

七、德育滲透

師：小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會(huì)長(zhǎng)出新的，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎？

生：答

師：是的，時(shí)間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來(lái)感謝這些可愛的鐘表吧。

生：在歌聲中和鐘表再見，結(jié)束音樂課。

第三篇：二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂《獸王》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：人音版第四冊(cè)第五課《兩只老虎》 教學(xué)內(nèi)容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂合奏。教具準(zhǔn)備：老虎頭飾、打擊樂器、U盤、多媒體、鋼琴等。時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看視頻，創(chuàng)情境。

1、播放視頻《森林奏鳴曲》。

2、聽，看完了，同學(xué)們想到了什么？

3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的一首新歌。

二、唱歌曲，編表演。

1、出示樂譜。

2、歌曲介紹。

3、視唱，教唱樂譜。

4、填唱歌詞，試做輪唱。

5、編創(chuàng)表演。

（1）根據(jù)詞的意思，動(dòng)物本身的特點(diǎn)，試做動(dòng)作邊唱邊表演。（坐勢(shì)表演，站勢(shì)表演）（2）頭飾表演。

（3）指兩名學(xué)生戴著頭飾表演（一只沒有尾巴，一只沒有眼睛）

三、打擊樂，同合奏。

1、每個(gè)學(xué)生手持一種打擊樂器，邊奏邊唱。

2、改唱腔調(diào)演唱。（如悲哀傷心、痛哭的腔調(diào)演唱）

四、聆聽樂，識(shí)樂譜。

1、兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，你聽······

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

3、這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。

4、復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

五、簡(jiǎn)小結(jié)，激尾聲。

1、今天同學(xué)們表演的相當(dāng)出色，掌聲鼓勵(lì)。

2、播放音樂《兩只老虎》。

3、聽琴聲，按組有秩序地離開音樂室。

第四篇：二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)

二年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程

（一）師生問好和《小動(dòng)物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、cd范唱等）。

2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。②學(xué)唱歌詞。

步驟a．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。

b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。

c．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。

d．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：a.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。

b．教師到各組指導(dǎo)。

c.學(xué)生分組表演。

步驟 2：a.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。

b．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。

c．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標(biāo)

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

音樂。

．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題 ．聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題 請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來(lái)聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

勝利片斷）。

l

③師生共同簡(jiǎn)單串演。④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜

（三）師生一起總結(jié)本課 教學(xué)評(píng)價(jià) ．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。．跟著音樂分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)學(xué)生的參與程度。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動(dòng)──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。

1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友?？梢匀坑梢粋€(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。

2．本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

第 四 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰(shuí)呢？

2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲

a所描繪的畫面。

b

a

b

c

．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞 ．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞 ．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。d．用打擊樂進(jìn)行伴奏。

e．全體背唱歌曲。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第 五 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲vcd、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

情趣。

．能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所 花蛤蟆 教學(xué)內(nèi)容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳?/p>

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。

請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽。(放錄音)

請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。

3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。

3、集體演繹。

4、評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績(jī)優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。

五、結(jié)束。

聽曲出室。

歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

教學(xué)重點(diǎn) ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學(xué)難點(diǎn) ：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準(zhǔn)備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、學(xué)生隨著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，師生互問好。

二、導(dǎo)入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？（學(xué)生說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?

生：青蛙

師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿??（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫形式把青蛙畫出來(lái)）

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)益蟲的思想教育)

三、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫范唱）

3、師：我們?cè)俾犚槐楦枨◣е鴨栴}聽歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書：1=f 2/4）

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水

|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)行德育滲透游戲激趣，同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿?，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？

請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱，師伴奏。

（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)

（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進(jìn)行賽唱。

（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）② 師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）

③ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

五、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

六：作業(yè)

師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們?cè)僖?（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學(xué)目標(biāo)

能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

教學(xué)過程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦樂曲《布老虎》?/p>

2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。

教學(xué)評(píng)價(jià)

欣賞音樂時(shí)的專注程度。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)音樂《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)音樂《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

1．整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。

2．讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目的：

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

3．通過欣賞，感受體驗(yàn)具有童話色彩的音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴、小紅帽頭飾 教學(xué)過程：

一、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

二、師生相互問好歌

三、歌表演《小紅帽》

1．導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。

2．教師有表情地朗誦（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來(lái)，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（錄音播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）提問：

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅帽此刻的心情？（輕快、高興地）

（2）這段音樂的速度是中速。（中速）

（3）你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎？（播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動(dòng)作）3．教師有表情地朗誦

（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動(dòng)物。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）提問：

（1）你能說(shuō)一說(shuō)森林里有哪些小動(dòng)物嗎？你能模仿它的動(dòng)作嗎？

（2）森林里有這么多活潑可愛的小動(dòng)物，小紅帽的心情又怎樣呢？（歡快）

（3）這段音樂的速度是稍快。（稍快）

（4）選一種你喜歡的小動(dòng)物表演一下。

4．教師有表情地朗誦

（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）提問：

（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼是怎樣一種動(dòng)物？（兇狠、殘暴??）誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）

（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（緊張、恐怖）

（3）這段音樂的速度是稍慢。（稍慢）

（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）（5）請(qǐng)小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）

5．教師有表情地朗誦

（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）

提問：

（1）這時(shí)的音樂又變得怎樣了？（優(yōu)美、安靜）

（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（稍慢、連貫地）

（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？

（4）請(qǐng)任意兩個(gè)小朋友，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演小紅帽（播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）

6．完整地表演一遍。（播放四部分音樂）

四、新歌教學(xué)

1．導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？ 2．錄音（學(xué)生打拍子）

3．范唱

4．多形式唱

5．滲透思想教育：最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利

五、欣賞《小天鵝舞曲》

導(dǎo)入：《小紅帽》給我們講述了一個(gè)美妙的童話故事，同學(xué)們唱得都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家還有一個(gè)童話故事，首先讓我們來(lái)聽一段音樂（播放《小天鵝舞曲》）

1、大家對(duì)這段音樂熟悉嗎？你覺得這段音樂給我們講述了一個(gè)什么樣的故事，你能講給大家聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽地想象）!

2、教師講述《天鵝湖》的故事片段（放背景音樂）

3、小結(jié)：這段音樂表達(dá)了公主與小天鵝們即將恢復(fù)人形時(shí)的高興心情

4、再次感受音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)感受音樂（拍手、跺腳、自由活動(dòng)等）

六、律動(dòng)出教室。