第一篇：二年級音樂夏教學(xué)設(shè)計

夏教學(xué)設(shè)計—湘教版下冊

第十三課夏

課型

綜合課

教

學(xué)

內(nèi)

容

1、學(xué)唱歌曲《夏》。

2、創(chuàng)邊表演。

課時

第一課時

教具

錄音機、電子琴、課件、其他

教

學(xué)

目

標

知識目標:能學(xué)會演唱歌曲《夏》。

能力目標:能用自然、愉悅的聲音演唱。

情感目標:能表現(xiàn)出夏日里熾熱的情懷。

教學(xué)重點

體驗歌曲。

教學(xué)

難點

表現(xiàn)歌曲的意境。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

方法及意圖

組織

教學(xué)

1、唱師生問好歌。

2、聽音樂。

禮貌問候

用愉快的心情迎接音樂課。

引

入

情

境

1、夏天給你的感覺是什么樣的?你喜歡夏天嗎?

2、老師為你們唱一首歌,你聽聽給你什么樣的感受。

并說說夏天給你的感受。

1、大膽說出自己的想法。

2、感受歌曲情緒。

談話法、提問發(fā)導(dǎo)入。

學(xué)

唱

歌

曲

1、聽教師范唱歌曲體會歌曲情緒。

2、你能跟我邊讀歌詞,邊律動嗎?

3、隨琴哼唱旋律,做律動。

4、哼唱旋律。

5、老師帶唱歌曲。

6、處理歌曲。

7、有感情完整演唱歌曲。

8、請同學(xué)們分別用兩種不同的情緒演唱,體會一下哪一種更合適歌曲。

9、用歡快活潑的情緒再來演唱一遍。

1、再次感受歌曲。

2、讀詞、律動。

3、哼唱律動。

4、唱旋律。

5、學(xué)唱。

6、糾正。

7、完整演唱。

8、對比體驗。

9、有感情的演唱。

在體驗和感受中學(xué)會歌曲。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

方法及意圖

創(chuàng)編

歌表演

1、引導(dǎo)學(xué)生做不同的動作。

2、生自由編創(chuàng)律動。

3、學(xué)生表演。

交流、表演

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

課堂

小結(jié)

1、教師評價學(xué)生表現(xiàn)。

2、說說你的收獲。

課題

第十三課夏

課型

綜合課

教

學(xué)

內(nèi)

容

1、聽賞《美麗的夏夜》。

2、學(xué)唱歌曲《晚風》。

課時

第二課時

教具

錄音機、電子琴、課件

教

學(xué)

目

標

知識目標:聽賞《美麗的夏夜》,學(xué)唱歌曲《晚風》,敢于表現(xiàn)自我,在活動中學(xué)會與他人合作。

能力目標:能感受到樂曲的基本情緒,并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編。

情感目標:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗到三拍子的特點,能用肢體動作表現(xiàn)節(jié)拍感。

教學(xué)重點

聽賞全曲并學(xué)會演唱歌曲。

教學(xué)

難點

體驗到三拍子的特點,表現(xiàn)節(jié)拍感。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

方法及意圖

組織

教學(xué)

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

禮貌問候。

鼓勵、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)

設(shè)

情

境

請幾名同學(xué)圍成一個圈,帶上頭飾,音樂起作動作。教師布置場景、道具安排。

聽從指揮。

充分調(diào)動學(xué)生的好奇心進行技能訓(xùn)練、豐富學(xué)生情感體驗。

聽

賞

理

解

歌

曲

1、聽一聽。

聽音樂說說你的感受。

隨音樂動一動。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、說一說。

描述歌曲的情緒和對夏夜的感受。

4、畫一畫。

請同學(xué)們畫出夜晚畫兒睡著了、小鳥不叫了、四周靜悄悄的夏夜景象。

1、聽一聽。

2、想象。

3、說感受

4、畫畫。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓學(xué)生進一步感知理解歌曲。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容

教師指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)

方法及意圖

5、演一演

把你想象到的,小組創(chuàng)編表演。

創(chuàng)編動作。

學(xué)生自主創(chuàng)編動作,師生共同評價。

課堂

小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,評價學(xué)生表現(xiàn)。

第二篇：二年級音樂教學(xué)設(shè)計

二年級音樂《獸王》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課題：人音版第四冊第五課《兩只老虎》 教學(xué)內(nèi)容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進行曲》 教學(xué)目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂合奏。教學(xué)重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂合奏。教具準備：老虎頭飾、打擊樂器、U盤、多媒體、鋼琴等。時間安排：一課時

教學(xué)過程：

一、看視頻，創(chuàng)情境。

1、播放視頻《森林奏鳴曲》。

2、聽，看完了，同學(xué)們想到了什么？

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的一首新歌。

二、唱歌曲，編表演。

1、出示樂譜。

2、歌曲介紹。

3、視唱，教唱樂譜。

4、填唱歌詞，試做輪唱。

5、編創(chuàng)表演。

（1）根據(jù)詞的意思，動物本身的特點，試做動作邊唱邊表演。（坐勢表演，站勢表演）（2）頭飾表演。

（3）指兩名學(xué)生戴著頭飾表演（一只沒有尾巴，一只沒有眼睛）

三、打擊樂，同合奏。

1、每個學(xué)生手持一種打擊樂器，邊奏邊唱。

2、改唱腔調(diào)演唱。（如悲哀傷心、痛哭的腔調(diào)演唱）

四、聆聽樂，識樂譜。

1、兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，你聽······

2、聆聽《獅王進行曲》

3、這是什么聲音？原來大獅子也來了。

4、復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

五、簡小結(jié)，激尾聲。

1、今天同學(xué)們表演的相當出色，掌聲鼓勵。

2、播放音樂《兩只老虎》。

3、聽琴聲，按組有秩序地離開音樂室。

第三篇：二年級音樂教學(xué)設(shè)計 (精選)

二年級音樂教學(xué)設(shè)計

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、cd范唱等）。

2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。②學(xué)唱歌詞。

步驟a．唱準確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。

b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。

c．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。

d．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演。

步驟1：a.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。

b．教師到各組指導(dǎo)。

c.學(xué)生分組表演。

步驟 2：a.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。

b．教師請學(xué)生做動作，當時指導(dǎo)，全體學(xué)做。

c．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

教學(xué)評價 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

音樂。

．跟著音樂分角色進行表演。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題 ．聽音樂片斷談感受進入課題 請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

勝利片斷）。

l

③師生共同簡單串演。④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜

（三）師生一起總結(jié)本課 教學(xué)評價 ．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。．跟著音樂分角色進行簡單的表演時學(xué)生的參與程度。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。

1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導(dǎo)。

3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責音響，并參與學(xué)生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。

2．本課也可以變換順序設(shè)計。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

教學(xué)評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對應(yīng)起來。

2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

第 四 課 時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰呢？

2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲

a所描繪的畫面。

b

a

b

c

．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞 ．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞或用幻燈、實物投影、電腦課件等。．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞 ．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。d．用打擊樂進行伴奏。

e．全體背唱歌曲。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

教學(xué)評價

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

第 五 課 時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲vcd、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

教學(xué)評價 1．能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

情趣。

．能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所 花蛤蟆 教學(xué)內(nèi)容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆 教學(xué)目標：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當?shù)貎和纳?/p>

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點、難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點;聲音造型是難點。

教學(xué)準備

課件、錄音機、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學(xué)們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(放錄音)

請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學(xué)唱這四個樂句。

3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

2、分組設(shè)計、創(chuàng)作隊形、練習(xí)。

3、集體演繹。

4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。

五、結(jié)束。

聽曲出室。

歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標 ：

1、學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲。

教學(xué)重點 ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學(xué)難點 ：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、學(xué)生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導(dǎo)入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰?

生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)

三、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書：1=f 2/4）

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水

|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿常枨械氖忠舴?、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學(xué)生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對唱的較好的同學(xué)進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)

（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進行賽唱。

（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過渡，然后學(xué)會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準？（播放歌曲伴奏）

①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）

③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

五、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學(xué)生。

六：作業(yè)

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學(xué)目標

能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

教學(xué)過程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦樂曲《布老虎》?/p>

2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

教學(xué)評價

欣賞音樂時的專注程度。

第四篇：二年級音樂《大?！方虒W(xué)設(shè)計

海上教學(xué)設(shè)計二年級MusicnnFirst，學(xué)習(xí)情境分析初級學(xué)校二年級學(xué)生對一切感興趣，但對音樂知識的理解比較簡單。因此，在教學(xué)過程中，我仍然注重教學(xué)實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，通過發(fā)展音樂習(xí)慣不知覺地影響學(xué)生，通過各種教學(xué)方法積極參與學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣。第二，教學(xué)目標（A）情感態(tài)度和價值觀念1，通過學(xué)習(xí)唱歌海，學(xué)生可以啟發(fā)美國的歌詞，理解保護海洋，保護環(huán)境，愛自然.n2，通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生真正進入音樂，理解音樂，并在音樂實踐中學(xué)習(xí)欣賞音樂，聽音樂，然后愛音樂.n（B）過程和方法n1，完成并充分傾聽音樂作品，獲得愉快的經(jīng)驗和體驗，并在充分想象的經(jīng)驗中，獲得自己獨特的音樂理解和感受.n2，在學(xué)生的教學(xué)中促進即興創(chuàng)作，學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造性思維.3，使用集體表演，集體合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團體合作精神 能力調(diào)整。（C）知識和技能n1，學(xué)會有歌唱海的感覺，初步把握三聲節(jié)奏的節(jié)奏和x的力量。X這種節(jié)奏類型，知道簡單的節(jié)奏符號，感覺到歌曲的音樂形象，可以自然地，愿意參與其他音樂表演和即興演奏活動，滿足歌曲，音樂與身體做簡單適當?shù)膭幼?，與身體語言或節(jié)奏來表達他們的情感.2，讓學(xué)生感受到海洋的聲音，并用自己的聲音來模仿。聆聽歌曲時學(xué)生可以做出適當?shù)那楦谢蛏眢w反應(yīng).n3，學(xué)生可以節(jié)奏，音樂游戲和歌曲表演等活動與他人。第三，教學(xué)困難學(xué)生掌握三拍歌曲節(jié)奏和x的力量。X這種節(jié)奏類型.nFourth，教學(xué)材料nMultimedia電子教學(xué)設(shè)備，課件，器官（鋼琴），教學(xué)計劃nFifth，教學(xué)過程（A）聽聲音，看海洋畫的表演，導(dǎo)入主題n1，老師播放視頻的海沙畫的表現(xiàn)，問學(xué)生：你聽到了什么？看什么？（海）n（老師鼓勵學(xué)生用自己的聲音模仿海洋的聲音。）nTeacher問學(xué)生：你怎么看海？（學(xué)生：是的 海灘，魚，海浪，浪潮和退潮，海水撞擊巖石，貝殼，海螺，帆船等）n2，教師播放海景的視頻剪輯，讓學(xué)生感受到海洋之美和魔法。本課的主題是Sea.n（2）學(xué)會唱歌songn1。聽老師的問話：這首歌是幾節(jié)拍什么是它的力量的規(guī)律？（教師生產(chǎn)四或四節(jié)奏節(jié)奏模式，要求學(xué)生掌握法律的三個速度的力量：力量弱）n3。生產(chǎn)歌曲，聽歌，再次感受四三個力量的規(guī)律（所以學(xué)生對歌曲的旋律，深度的節(jié)拍四或三拍）n4。產(chǎn)生x。這種節(jié)奏類型，讓學(xué)生感覺節(jié)奏的點，和主點rhythm.n5。要產(chǎn)生歌曲，教師播放音樂，學(xué)生完成歌曲，找到歌曲與rhythm.n6在幾個點出現(xiàn)。根據(jù)節(jié)奏閱讀歌詞，學(xué)生嘗試閱讀，讀取不準確的句子，教師及時給予更正和指導(dǎo)。老師生產(chǎn)歌曲，同時唱側(cè)面唱歌，學(xué)生與老師低聲哼唱。（加深對歌詞的理解）n8。學(xué)會唱歌songn（1）學(xué)習(xí)歌曲的前半部分，老師 播放歌曲，積極鼓勵學(xué)生唱歌，唱出不準確的短語教師，及時糾正學(xué)生的指導(dǎo)和演示，使學(xué)生可以唱幾遍來鞏固，更好地掌握。（老師提示學(xué)生聽音樂節(jié)奏xx并注意唱歌位置）n（2）老師指導(dǎo)學(xué)生上半段歌曲的情感分析，處理，老師彈鋼琴提示學(xué)生進入第一一半的情感唱歌。（老師建議學(xué)生注意聽音樂的節(jié)奏和速度，注意唱歌的姿勢，用聲音來表現(xiàn)大海的美麗）n（3）學(xué)會唱下半段歌，老師演奏歌唱歌，學(xué)生仔細聽。（老師提示：注意歌詞的歌唱速度和節(jié)奏）n（4）老師打球，鼓勵學(xué)生唱自己的歌。教師按照指示糾正學(xué)生的個人短語和歌詞節(jié)奏性的歌唱，特別是高音部分和最后一首歌曲的重復(fù)練習(xí)幾次合并。（老師建議學(xué)生注意呼吸和聲音控制，記得拉扯聲音）n（5）老師彈鋼琴，學(xué)生完成下半段的歌曲，老師提示：注意聽音樂和節(jié)奏的song.n（6）分析，處理下半段的歌曲，問學(xué)生：海浪應(yīng)該是什么感覺和聲音 以顯示？什么樣的聲音應(yīng)該擠滿太陽和月亮睡覺？n教師彈鋼琴，建議學(xué)生進入情感部分的下半年的song.n（7）產(chǎn)生所有的歌曲，老師彈鋼琴，學(xué)生與全曲的聲音全歌。（教師提示：注意唱歌的情緒和節(jié)奏，聽音樂，注意唱歌姿勢）n（8）老師演奏歌曲歌唱，學(xué)生們一起音樂完整的歌曲。教師建議學(xué)生可以使用自己的身體運動與音樂即興演奏可以顯示海上動作的節(jié)奏來執(zhí)行。小組表演歌海，老師做幾個簡單的動作，鼓勵學(xué)生為表演創(chuàng)造一首大膽的歌曲。團體表演：一組歌唱，一組有節(jié)奏的身體顯示。（C）課堂發(fā)展（班級總結(jié)）n教師要求學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)容的學(xué)習(xí)，想想事情。然后產(chǎn)生一些海洋污染的圖片，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊挠^點和想法。最后，老師總結(jié)：保護環(huán)境，不要亂拋垃圾，愛我們的海洋，愛我們的地球，一起努力爭取小地球保護地球的金星。

第五篇：二年級音樂《大海》教學(xué)設(shè)計

二年級音樂《大?！方虒W(xué)設(shè)計

二年級音樂《大 ?！方虒W(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過音樂習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過各種教學(xué)方法使學(xué)生主動、積極地參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教學(xué)目標

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

（二）過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）知識與技能

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x.x ”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼鳎皿w態(tài)語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學(xué)過程

（一）聽聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學(xué)生：聽到了什么？看到了什么？（大海）

（教師鼓勵學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）

教師問學(xué)生：你見過的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大海》。

（二）學(xué)唱歌曲

1．聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）

2．欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱 弱）

3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象）

4．出示“x.x”這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。

5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。

6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導(dǎo)。

7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）

8．學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美”感）

（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

（4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問學(xué)生：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？

教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）

（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。

9．分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個簡單動作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。

10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現(xiàn)。

（三）課堂拓展

（課堂小結(jié)）

教師請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染”的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。

最后教師總結(jié)：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。