第一篇：二年級(jí)音樂(lè)《大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)《大 ?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x.x ”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么？看到了什么？（大海）

（教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）

教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大?！?。

（二）學(xué)唱歌曲

1．聆聽(tīng)歌曲《大海》（學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。）

2．欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱 弱）

3．出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）

4．出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

5．出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)歌詞的理解）

8．學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢(shì)）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美”感）

（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

（4）教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？

教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì)）

（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

9．分小組表演歌曲《大?！罚處熥鰩讉€(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。

10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

（三）課堂拓展

（課堂小結(jié)）

教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染”的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)

海上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)MusicnnFirst，學(xué)習(xí)情境分析初級(jí)學(xué)校二年級(jí)學(xué)生對(duì)一切感興趣，但對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解比較簡(jiǎn)單。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我仍然注重教學(xué)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)發(fā)展音樂(lè)習(xí)慣不知覺(jué)地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法積極參與學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。第二，教學(xué)目標(biāo)（A）情感態(tài)度和價(jià)值觀念1，通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌海，學(xué)生可以啟發(fā)美國(guó)的歌詞，理解保護(hù)海洋，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)自然.n2，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生真正進(jìn)入音樂(lè)，理解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)，然后愛(ài)音樂(lè).n（B）過(guò)程和方法n1，完成并充分傾聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并在充分想象的經(jīng)驗(yàn)中，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解和感受.n2，在學(xué)生的教學(xué)中促進(jìn)即興創(chuàng)作，學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造性思維.3，使用集體表演，集體合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)體合作精神 能力調(diào)整。（C）知識(shí)和技能n1，學(xué)會(huì)有歌唱海的感覺(jué)，初步把握三聲節(jié)奏的節(jié)奏和x的力量。X這種節(jié)奏類型，知道簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感覺(jué)到歌曲的音樂(lè)形象，可以自然地，愿意參與其他音樂(lè)表演和即興演奏活動(dòng)，滿足歌曲，音樂(lè)與身體做簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，與身體語(yǔ)言或節(jié)奏來(lái)表達(dá)他們的情感.2，讓學(xué)生感受到海洋的聲音，并用自己的聲音來(lái)模仿。聆聽(tīng)歌曲時(shí)學(xué)生可以做出適當(dāng)?shù)那楦谢蛏眢w反應(yīng).n3，學(xué)生可以節(jié)奏，音樂(lè)游戲和歌曲表演等活動(dòng)與他人。第三，教學(xué)困難學(xué)生掌握三拍歌曲節(jié)奏和x的力量。X這種節(jié)奏類型.nFourth，教學(xué)材料nMultimedia電子教學(xué)設(shè)備，課件，器官（鋼琴），教學(xué)計(jì)劃nFifth，教學(xué)過(guò)程（A）聽(tīng)聲音，看海洋畫的表演，導(dǎo)入主題n1，老師播放視頻的海沙畫的表現(xiàn)，問(wèn)學(xué)生：你聽(tīng)到了什么？看什么？（海）n（老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿海洋的聲音。）nTeacher問(wèn)學(xué)生：你怎么看海？（學(xué)生：是的 海灘，魚(yú)，海浪，浪潮和退潮，海水撞擊巖石，貝殼，海螺，帆船等）n2，教師播放海景的視頻剪輯，讓學(xué)生感受到海洋之美和魔法。本課的主題是Sea.n（2）學(xué)會(huì)唱歌songn1。聽(tīng)老師的問(wèn)話：這首歌是幾節(jié)拍什么是它的力量的規(guī)律？（教師生產(chǎn)四或四節(jié)奏節(jié)奏模式，要求學(xué)生掌握法律的三個(gè)速度的力量：力量弱）n3。生產(chǎn)歌曲，聽(tīng)歌，再次感受四三個(gè)力量的規(guī)律（所以學(xué)生對(duì)歌曲的旋律，深度的節(jié)拍四或三拍）n4。產(chǎn)生x。這種節(jié)奏類型，讓學(xué)生感覺(jué)節(jié)奏的點(diǎn)，和主點(diǎn)rhythm.n5。要產(chǎn)生歌曲，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完成歌曲，找到歌曲與rhythm.n6在幾個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)。根據(jù)節(jié)奏閱讀歌詞，學(xué)生嘗試閱讀，讀取不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予更正和指導(dǎo)。老師生產(chǎn)歌曲，同時(shí)唱側(cè)面唱歌，學(xué)生與老師低聲哼唱。（加深對(duì)歌詞的理解）n8。學(xué)會(huì)唱歌songn（1）學(xué)習(xí)歌曲的前半部分，老師 播放歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生唱歌，唱出不準(zhǔn)確的短語(yǔ)教師，及時(shí)糾正學(xué)生的指導(dǎo)和演示，使學(xué)生可以唱幾遍來(lái)鞏固，更好地掌握。（老師提示學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏xx并注意唱歌位置）n（2）老師指導(dǎo)學(xué)生上半段歌曲的情感分析，處理，老師彈鋼琴提示學(xué)生進(jìn)入第一一半的情感唱歌。（老師建議學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏和速度，注意唱歌的姿勢(shì)，用聲音來(lái)表現(xiàn)大海的美麗）n（3）學(xué)會(huì)唱下半段歌，老師演奏歌唱歌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。（老師提示：注意歌詞的歌唱速度和節(jié)奏）n（4）老師打球，鼓勵(lì)學(xué)生唱自己的歌。教師按照指示糾正學(xué)生的個(gè)人短語(yǔ)和歌詞節(jié)奏性的歌唱，特別是高音部分和最后一首歌曲的重復(fù)練習(xí)幾次合并。（老師建議學(xué)生注意呼吸和聲音控制，記得拉扯聲音）n（5）老師彈鋼琴，學(xué)生完成下半段的歌曲，老師提示：注意聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏的song.n（6）分析，處理下半段的歌曲，問(wèn)學(xué)生：海浪應(yīng)該是什么感覺(jué)和聲音 以顯示？什么樣的聲音應(yīng)該擠滿太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)？n教師彈鋼琴，建議學(xué)生進(jìn)入情感部分的下半年的song.n（7）產(chǎn)生所有的歌曲，老師彈鋼琴，學(xué)生與全曲的聲音全歌。（教師提示：注意唱歌的情緒和節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)，注意唱歌姿勢(shì)）n（8）老師演奏歌曲歌唱，學(xué)生們一起音樂(lè)完整的歌曲。教師建議學(xué)生可以使用自己的身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)即興演奏可以顯示海上動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)執(zhí)行。小組表演歌海，老師做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生為表演創(chuàng)造一首大膽的歌曲。團(tuán)體表演：一組歌唱，一組有節(jié)奏的身體顯示。（C）課堂發(fā)展（班級(jí)總結(jié)）n教師要求學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)容的學(xué)習(xí)，想想事情。然后產(chǎn)生一些海洋污染的圖片，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊挠^點(diǎn)和想法。最后，老師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，不要亂拋垃圾，愛(ài)我們的海洋，愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)取小地球保護(hù)地球的金星。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)《大?！?-課件

二年級(jí)音樂(lè)《大 海》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x.x ”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么？看到了什么？（大海）（教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）

教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大海》。

（二）學(xué)唱歌曲

1．聆聽(tīng)歌曲《大海》（學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。）

2．欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱 弱）

3．出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）4．出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

5．出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對(duì)歌詞的理解）8．學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢(shì)）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感）

（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）（4）教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？

教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì)）

（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

9．分小組表演歌曲《大?！罚處熥鰩讉€(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

（三）課堂拓展（課堂小結(jié)）

教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)《獸王》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：人音版第四冊(cè)第五課《兩只老虎》 教學(xué)內(nèi)容：演唱《兩只老虎》聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情趣的打擊樂(lè)合奏。教具準(zhǔn)備：老虎頭飾、打擊樂(lè)器、U盤、多媒體、鋼琴等。時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看視頻，創(chuàng)情境。

1、播放視頻《森林奏鳴曲》。

2、聽(tīng)，看完了，同學(xué)們想到了什么？

3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的一首新歌。

二、唱歌曲，編表演。

1、出示樂(lè)譜。

2、歌曲介紹。

3、視唱，教唱樂(lè)譜。

4、填唱歌詞，試做輪唱。

5、編創(chuàng)表演。

（1）根據(jù)詞的意思，動(dòng)物本身的特點(diǎn)，試做動(dòng)作邊唱邊表演。（坐勢(shì)表演，站勢(shì)表演）（2）頭飾表演。

（3）指兩名學(xué)生戴著頭飾表演（一只沒(méi)有尾巴，一只沒(méi)有眼睛）

三、打擊樂(lè)，同合奏。

1、每個(gè)學(xué)生手持一種打擊樂(lè)器，邊奏邊唱。

2、改唱腔調(diào)演唱。（如悲哀傷心、痛哭的腔調(diào)演唱）

四、聆聽(tīng)樂(lè)，識(shí)樂(lè)譜。

1、兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，你聽(tīng)······

2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》

3、這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。

五、簡(jiǎn)小結(jié)，激尾聲。

1、今天同學(xué)們表演的相當(dāng)出色，掌聲鼓勵(lì)。

2、播放音樂(lè)《兩只老虎》。

3、聽(tīng)琴聲，按組有秩序地離開(kāi)音樂(lè)室。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽(tīng)范唱（教師范唱或錄音、cd范唱等）。

2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。②學(xué)唱歌詞。

步驟a．唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。

b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽(tīng)、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。

c．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。

d．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：a.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。

b．教師到各組指導(dǎo)。

c.學(xué)生分組表演。

步驟 2：a.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。

b．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。

c．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3．能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標(biāo)

1．聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。

音樂(lè)。

．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題 ．聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的①問(wèn)題： 這兩段音樂(lè)有什么不同？ 如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》

1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。

2．完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書(shū)上的圖畫）問(wèn)題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3．分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

勝利片斷）。

l

③師生共同簡(jiǎn)單串演。④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜

（三）師生一起總結(jié)本課 教學(xué)評(píng)價(jià) ．能否聽(tīng)辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管。．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)學(xué)生的參與程度。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)──配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書(shū)的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過(guò)程

（一）看圖片講故事。

1．教師貼出書(shū)中的六幅圖片。

2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂(lè)。

1．聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？

2．再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂(lè)講故事。

1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3．配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開(kāi)始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂(lè)曲，供學(xué)生選擇。

2．本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。

例如：為圖畫選擇音樂(lè)十編排圖畫順序講故事十配樂(lè)講故事。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否聽(tīng)辨音樂(lè)情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2．能否配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。

第 四 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰(shuí)呢？

2．聽(tīng)錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲

a所描繪的畫面。

b

a

b

c

．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞 ．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞 ．聽(tīng)范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。d．用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。

e．全體背唱歌曲。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹(shù)、小草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

第 五 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1．聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。

問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？

2．聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲vcd、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問(wèn)題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

3．聽(tīng)歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問(wèn)題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

情趣。

．能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所 花蛤蟆 教學(xué)內(nèi)容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳?/p>

二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(lè)(雙響筒、木魚(yú)、蛙鳴筒、舞板)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

快樂(lè)節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。

請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。(放錄音)

請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽(tīng)歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

3、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

4、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。

5、齊唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂(lè)伴奏組。

2、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。

3、集體演繹。

4、評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績(jī)優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。

五、結(jié)束。

聽(tīng)曲出室。

歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

3、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn) ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

課前準(zhǔn)備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新歌。

1、師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？（學(xué)生說(shuō)出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?

生：青蛙

師：“青蛙”它長(zhǎng)得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長(zhǎng)著四條腿??（老師根據(jù)學(xué)生描述用簡(jiǎn)筆畫形式把青蛙畫出來(lái)）

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：蛤蟆。

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區(qū)別小動(dòng)物的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育)

三、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽(tīng)范唱錄音。（出示多媒體動(dòng)畫范唱）

3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲（帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲）

師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

（板書(shū)：1=f 2/4）

4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水

|??（配上節(jié)奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進(jìn)行德育滲透游戲激趣，同時(shí)練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來(lái)學(xué)唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點(diǎn)。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿常枨械氖忠舴?、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。

師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？

請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)唱一唱，師伴奏。

（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

（4）跟課件范唱齊唱歌曲。

對(duì)唱的較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)

（播放伴奏錄音）

（6）分男女組進(jìn)行賽唱。

（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過(guò)渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）② 師生舞蹈表演。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）

③ 加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，并有興趣積極地進(jìn)行探究。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

五、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

六：作業(yè)

師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》走出教室）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。

教學(xué)目標(biāo)

能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

教學(xué)過(guò)程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。

2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3．復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。

教學(xué)評(píng)價(jià)

欣賞音樂(lè)時(shí)的專注程度。