第一篇：《俄羅斯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《俄羅斯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、本課地位

俄羅斯為地跨亞歐兩洲的國家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。又因?yàn)槎砹_斯為世界上面積最大的國家，而且經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)好其他國家的自然環(huán)境和人文環(huán)境內(nèi)容在地理思維方法上具有代表性和借鑒性。

2、學(xué)生學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng) 學(xué)習(xí)了半學(xué)期地理，本學(xué)期在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中也了解與掌握了一個(gè)大洲及了解一個(gè)國家的基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生已經(jīng)有一定的讀圖能力與歸納分析能力。在設(shè)計(jì)的 過程中，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過巧設(shè)問題，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)完成由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。課堂活動(dòng)的多樣化也符合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知 規(guī)律。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）、學(xué)會(huì)通過讀圖說明俄羅斯地理位置的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)俄羅斯是個(gè)地跨亞、歐兩洲的國家（世界面積最大）。傳統(tǒng)上是個(gè)歐洲國家。

（2）在地圖上指出俄羅斯的臨海和主要鄰國。

（3）認(rèn)識(shí)俄羅斯地形、氣候的特征及分布特征。

（4）通過大量圖表的展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。

過程與方法

（1）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖等資料說明一個(gè)國家地理位置特點(diǎn)的方法。

（2）理解并掌握緯度位置與氣候特點(diǎn)的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的心理，促使學(xué)生有意識(shí)地更多地了解各國的風(fēng)土人情的積極性。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

1、導(dǎo)入視頻采用新聞視頻，通過軟件剪輯成導(dǎo)課素材。

2、多媒體課件輔助教學(xué)。

3、教材重難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：俄羅斯的自然環(huán)境特征。

難點(diǎn)：（1）俄羅斯氣候的成因。

（2）俄羅斯自然環(huán)境的區(qū)域差異。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、在互聯(lián)網(wǎng)上下載習(xí)主席訪問俄羅斯的視頻，并通過專門的軟件進(jìn)行剪輯。

2、將俄羅斯的主要地形區(qū)和河流的名稱寫在硬紙板上。在自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)要用到。

3、制作多媒體課件，并將課件進(jìn)行美化。

4、搜集俄羅斯的歌曲，選擇合適的歌曲用在課件上。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：時(shí)事關(guān)注

3月22日至3月24日國家主席習(xí)近平對(duì)俄羅斯進(jìn)行了國事訪問。視頻，時(shí)長48秒

今天我們就一起追隨習(xí)主席，走進(jìn)俄羅斯，了解俄羅斯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：時(shí)事導(dǎo)入，利用習(xí)主席訪問俄羅斯的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，視頻由三部分組成，第一部分，到達(dá)俄羅斯，第二部分與普京會(huì)面，第三部分離開俄羅斯。視頻全長只有48秒，最后定格在俄羅斯人大雪中歡送習(xí)主席的畫面上。

學(xué)生活動(dòng)1：看視頻，談感受。其實(shí)，同學(xué)們從剛才的視頻中可以獲得俄羅斯的自然環(huán)境的相關(guān)信息。對(duì)比中國，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，對(duì)俄羅斯有個(gè)初步的印象，學(xué)生會(huì)從冷的角度分析，也可以對(duì)比中國的氣候，讓學(xué)生談感受。世界是學(xué)生的教材，利用時(shí)事，激發(fā)學(xué)生思考，愉快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍。

［走進(jìn)俄羅斯——圖知位置］

今天我們就一起來了解俄羅斯的地理位置和自然環(huán)境。

首先，了解俄羅斯在世界的位置

學(xué)生活動(dòng)2：閱讀地圖，談?wù)劧砹_斯的地理位置。俄羅斯位于亞洲的北部，歐洲的東部，橫跨亞歐大陸的北部。這是其在世界的位置。

其緯度位置和海陸位置又如何呢？

海陸位置：周邊的海域和鄰國。

學(xué)生活動(dòng)1：假如某位同學(xué)是俄羅斯，周邊同學(xué)根據(jù)其方位說出自己所代表的海域名稱。

學(xué)生活動(dòng)2：開火車的游戲，從第一個(gè)同學(xué)開始，以中國為起點(diǎn)，按照順時(shí)針方向依次說出俄羅斯的陸上鄰國。

教師總結(jié)：海陸位置：東臨太平洋，北鄰北冰洋，西鄰波羅的海，西南臨黑海。陸上鄰國一共有14個(gè)。

緯度位置：大部分位于北緯50度和70度之間，地處北溫帶和北寒帶的一部分。經(jīng)度范圍在東經(jīng)20度和西經(jīng)170度之間，跨東西兩個(gè)半球。東西跨度大。是世界上面積最大的國家。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多樣化。

俄羅斯是地跨亞歐兩大洲的世界上面積最大的國家。它的東西距離特別的長，坐普通的列車需要三天的時(shí)間。

你能找出俄羅斯地跨亞歐兩洲的證據(jù)嗎？烏拉爾山脈。

我們找到烏拉爾山脈，看俄羅斯亞洲和歐洲部分的城市分布，請同學(xué)們觀察并思考：

1、俄羅斯亞洲部分面積大還是歐洲部分面積大？

2、俄羅斯的人口和城市主要分布在亞洲還是歐洲？

3、為什么北京奧運(yùn)會(huì)，俄羅斯代表隊(duì)出場時(shí)介紹是歐洲國家？

過渡：下面我們就從俄羅斯的自然環(huán)境來了解一下俄羅斯為什么亞洲部分面積大，而人口和城市卻主要分布在歐洲。

首先我們來了解自然環(huán)境的第一個(gè)要素：地形

［解讀俄羅斯1——圖識(shí)地形］

學(xué)生活動(dòng)3：基礎(chǔ)自學(xué)：假如一位同學(xué)沿60°N緯線從西向東到太平洋沿岸，沿途他會(huì)經(jīng)過幾個(gè)地形區(qū)？跨越幾條河流？請你閱讀俄羅斯地形圖之后告訴他。

檢驗(yàn)活動(dòng)：任意抽取學(xué)號(hào)。按照順序，從左向右，依次說出自己代表的地形區(qū)和河流的名稱。

其中伏爾加河位于東歐平原上，鄂畢河位于西西伯利亞平原上。

請通過觀察、發(fā)現(xiàn)，如果以葉尼塞河為界，葉尼塞河以西為俄羅斯的西部，以東為俄羅斯的東部，那么西部的地形以平原為主，東部地形為高原和山地。

全班活動(dòng)：假設(shè)教室的走道為烏拉爾山脈，葉尼塞河、勒拿河，請四個(gè)組的同學(xué)分別說出自己所在的地形區(qū)的名稱，處于歐洲部分地形區(qū)的同學(xué)請舉手，處于亞洲部分地形區(qū)的請舉手

地勢高低：西低東高，北低南高。跟中國可對(duì)比。

地勢高低影響河流的流向：俄羅斯主要的四條河流的流向

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)地形這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將全班同學(xué)置身于俄羅斯的四大地形區(qū)中，通過參與，明確地形區(qū)的分布特點(diǎn)，通過集體參與舉手感知學(xué)生掌握情況。課堂不是面向個(gè)別學(xué)生，而是全體同學(xué)。

［解讀俄羅斯2——圖析氣候］

過渡：剛才同學(xué)們提到了氣候的因素，下面我們來了解俄羅斯的氣候。讀圖分析：

1、俄羅斯的氣候類型主要有哪幾種？

2、分布最廣的氣候類型是什么？

首都莫斯科和雅庫茨克都是溫帶大陸性氣候，但兩個(gè)城市的氣溫和降水量卻存在很大的差異。

閱讀氣溫和降水量柱狀圖，分析二者的差異？并分析原因。

雅庫茨克地處中西伯利亞高原，地勢高。還有海陸位置的影響，莫斯科是北大西洋暖流的影響。因此，氣溫年較差小，降水量多，而雅庫茨克氣溫年較差大，最冷月平均氣溫在零下四十度左右，在雅庫茨克以東，還有更冷的地方。

閱讀資料：北半球的寒極---奧伊米亞康

寒極生活

據(jù)西班牙《國家報(bào)》報(bào)道，當(dāng)奧伊米亞康的漁民從冰面下把魚打上來后，僅需30秒魚就會(huì)凍上，僵硬得如同一塊板子。這里的人不知道牛奶的液態(tài)是什么樣子，因?yàn)樯痰昀镔u的都是象牙色的一塊塊牛奶冰坨。氣溫只要下降到零下52℃，學(xué)校就開始停課。

了解了俄羅斯的地形和氣候特征，你就能理解俄羅斯人的生活習(xí)慣了。這就是我們常說的“一方水土養(yǎng)一方人”。

［合作探究］：喀秋莎的故事

我是俄羅斯女孩喀秋莎，我家?guī)缀趺款D飯都要吃土豆，房屋要建在深埋在土層的高樁上，所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層窗。我爸爸喜歡喝伏特加酒。我爺爺說他們小時(shí)候招待貴客才吃加鹽的面包。你知道這是為什么嗎？

設(shè) 計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)探究題，有多個(gè)方面的考慮，首先是這節(jié)課主要是講俄羅斯的自然環(huán)境，而自然環(huán)境直接影響人文環(huán)境，所以通過分析人文環(huán)境特征可以對(duì)自 然環(huán)境有全面深入的認(rèn)識(shí)。其次，生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活，因此，地理回歸生活，使學(xué)生進(jìn)一步感受到地理的重要性，也明白了世界雖然如此 奇妙，但我們總能用地理知識(shí)來解釋。［自我挑戰(zhàn)］：本課主要內(nèi)容進(jìn)行測驗(yàn)的活動(dòng)：主要的地形區(qū)和河流歸位的活動(dòng)。

活動(dòng)的具體要求：教師將七個(gè)地形區(qū)和河流的名稱貼在七張紙板上，以教室的前黑板的左側(cè)為西，右側(cè)為東，將紙板隨機(jī)發(fā)給七個(gè)同學(xué)，然后請七位同學(xué)按照自西向東的順序站在講臺(tái)上。

在講臺(tái)上按順序站好之后，下面的同學(xué)可以隨機(jī)提問。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。讓學(xué)生了解俄羅斯的地形區(qū)自西向東的排列順序。通過學(xué)生的參與將課本上的知識(shí)變成生活中的知識(shí)，使知識(shí)不再高高在上，而是屬于學(xué)生的一部分，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

四、教學(xué)反思

七年級(jí)下冊區(qū)域 地理的學(xué)習(xí)，基本上方法比較一致，如何在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到每一個(gè)區(qū)域的魅力，就是我在備課過程中常常思考的。俄羅斯是我們的陸上鄰國，也是世 界上面積最大的國家。在國際社會(huì)具有舉足輕重的地位。如何更加愉快的學(xué)習(xí)《俄羅斯》這節(jié)課，我在設(shè)計(jì)過程中注重將知識(shí)活動(dòng)化，將每一部分知識(shí)利用一個(gè)小的 活動(dòng)或者全班性的活動(dòng)進(jìn)行詮釋，使學(xué)生在參與的過程中掌握知識(shí)。在問題的設(shè)置中，不再是冷冰冰的設(shè)問，而是回歸生活，從生活的角度設(shè)問，使學(xué)生利用所學(xué)知 識(shí)分析，不僅實(shí)現(xiàn)了“跳一跳，摘蘋果”的教學(xué)效果，而且學(xué)生在分析的過程中感受到自我滿足與成就感，學(xué)習(xí)信心大大加強(qiáng)。

本課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、利用學(xué)生所處的環(huán)境進(jìn)行課堂活動(dòng)，把地圖上的東西現(xiàn)實(shí)化、生活化。

2、通過學(xué)生的參與體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的思維方式，使課堂思考更有深度和寬度，同時(shí)兼具

厚度與精度。

3、世界是學(xué)生最好的教材，利用時(shí)政、自己、教材、資源等進(jìn)行整合。

4、教學(xué)中充分把握教材，內(nèi)容具有開放性，但都圍繞教材服務(wù)。

第二篇：七年級(jí)地理下冊《俄羅斯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)地理下冊《俄羅斯》第一時(shí)教學(xué)

設(shè)計(jì)

標(biāo)解讀標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說明自然環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析俄羅斯的氣候特征，俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)、輕工業(yè)薄弱的原因教學(xué)方法讀圖觀察分析法、對(duì)話法、引導(dǎo)法、歸納法、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、電子白板設(shè)計(jì)理念教學(xué)設(shè)計(jì)以“俄羅斯是一個(gè)地跨亞歐兩大洲的大國，有許多令人感嘆與意思不到的地方“貫穿全，并通過大量設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其中俄羅斯的面積、地形、河流、氣候都有令我們驚嘆的地方。喚起學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的解決過程中獲得成功的體驗(yàn)、效果顯著。

教

學(xué)

流

程

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖講述導(dǎo)入

激發(fā)興趣講述導(dǎo)入《俄羅斯》，XX年是一個(gè)不擇不扣的大選之年，很多國家都要進(jìn)行選舉，在XX年上半年哪個(gè)大國的選舉引起全世界的關(guān)注？同學(xué)回答：俄羅斯展示題《俄羅斯》講述導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一站：

走進(jìn)俄羅斯

讀“俄羅斯在世界上的位置”圖和“俄羅斯的地形”圖，探索俄羅斯的位置：

1同學(xué)們知道世界上面積最大的國家嗎？你對(duì)這個(gè)國家有何了解？

2說說俄羅斯的地理位置。自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出俄羅斯的地理位置。展示“俄羅斯在世界上的位置”圖和“俄羅斯的地形”圖直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二站：

俄羅斯的 地形特征

讀“俄羅斯的地形”圖，探究俄羅斯的地形特征。

1找出俄羅斯主要地形區(qū)與主要河流。

2俄羅斯地形以葉尼塞河為界，西部主要為什么地形區(qū)，東部為什么地形區(qū)？

3俄羅斯地勢特征是什么？學(xué)生

第三站：

俄羅斯的氣候

讀“俄羅斯氣候分布”圖69“亞洲的氣候類型”探究俄羅斯的氣候特征。

1俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類型為主？這種氣候的特征如何？（以雅庫茨克為例）

2分析俄羅斯氣溫和降水從西到東、從南到北的變化趨勢。小組討論，得出結(jié)論，組長匯報(bào)結(jié)果指圖講解

出示“俄羅斯氣候分布”圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

第三篇：七年級(jí)《俄羅斯》第一課時(shí)教案

七年級(jí)《俄羅斯》第一時(shí)教案

XX年4月7日，我進(jìn)行了第一的匯報(bào)。很感謝我的指導(dǎo)老師戴老師一直以來耐心的指導(dǎo)我，也謝謝我們科組各位可愛的老師的指點(diǎn)?，F(xiàn)將我的第一次匯報(bào)教案和教學(xué)反思記錄如下：

[教學(xué)目標(biāo)]

能夠說出俄羅斯的地理位置（緯度位置、半球位置和海陸位置。

根據(jù)地圖，能夠分析俄羅斯的地形、河流、氣候。

認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

俄羅斯地理位置的特點(diǎn)

讀圖分析俄羅斯的地形特點(diǎn)及對(duì)河流的影響。

分析俄羅斯的氣候特征。

[教學(xué)方法]讀圖分析法、討論法

[時(shí)安排]一時(shí)

[教學(xué)過程]

一、前預(yù)熱我來找茬

以亞洲中有關(guān)位置、地形、氣候等知識(shí)為基礎(chǔ)“找茬”——找出題目中的對(duì)錯(cuò)，為這節(jié)預(yù)熱。

二、導(dǎo)入

通過學(xué)生熟悉的“芭蕾舞”導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容。

三、新講授、（位置）分小組討論，判斷信息真假，并在書本上找到支持你觀點(diǎn)的內(nèi)容。

①俄羅斯橫跨亞歐大陸的東部，是世界上面積最大的國家。

②俄羅斯位于北半球、東半球，歷來被認(rèn)為是歐洲國家。

（讓學(xué)生自己回答，錯(cuò)了由其他同學(xué)補(bǔ)充回答，然后老師引導(dǎo)總結(jié)，最后通過快速驗(yàn)證，過程中提醒學(xué)生做筆記。）

2、（地形與河流）以相同的方式，讓學(xué)生分組討論信息真假：

③俄羅斯分布最廣的地形類型是平原。

④俄羅斯地勢東高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。

（討論同時(shí)，讓學(xué)生完成P38的活動(dòng)表格。提問時(shí)盡量讓學(xué)生讀圖分析，然后小結(jié)，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)末尾再普及一下伏爾加河的相關(guān)知識(shí)。）

3、（氣候：重點(diǎn)）以相同的方式，讓學(xué)生分組討論信息真假：

⑤、俄羅斯緯度較高，大部分地區(qū)是寒帶氣候。

⑥、莫斯科和雅庫茨克都是溫帶大陸性氣候，兩地氣溫和降水狀況是一樣的。

（提醒學(xué)生讀圖分析，拓展——北半球的寒極就在俄羅斯，當(dāng)?shù)厝讼矚g穿毛皮衣服、喝伏特加驅(qū)寒。重點(diǎn)對(duì)比莫斯科和雅庫茨克的氣候差異，引申為俄羅斯東南部氣候差異。）

思考：為什么同是溫帶大陸性氣候，卻有這樣的差異？（結(jié)合俄羅斯地形分析）

4、小結(jié)——能力提升

俄羅斯人口主要分布在歐洲地區(qū)，從地形、氣候方面來分析其原因？

四、堂練習(xí)

五、完成學(xué)導(dǎo)練P33的1、3、、6、7、8、9

六、板書

74俄羅斯、位置：經(jīng)緯度：20°E~180°

0°N~70°N

半球位置：北半球、跨東西半球

海陸位置：三面臨海

2、地形與河流

地形特點(diǎn)：西部以平原為主，東部多高原山地

地勢特點(diǎn)：東高西地、南高北低

河流：自南向北（除伏爾加河）

3、氣候

類型：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

特點(diǎn)：冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短促

第四篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第一單元例1、2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算

設(shè)計(jì)人：岳志芳

學(xué)校：東營區(qū)一中

使用人： 教學(xué)內(nèi)容：

第一單元例1、2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、學(xué)生在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、合作交流、語言表達(dá)、分析解決問題等能力，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、進(jìn)學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在解決實(shí)際問題中理解掌握加減混合和乘除混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)情境，導(dǎo)入新知。

師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡情地表述心中對(duì)“雪”的感受。）是??！神奇的大自然造就美麗的雪花給人們帶來了無窮的美麗的享受和快樂。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學(xué)生自由說一說）你仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決嗎？（學(xué)生觀察圖后教師指名口答，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確圖中有3個(gè)活動(dòng)區(qū)及每個(gè)活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合理教師都可予以鼓勵(lì)，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)教師可給予表揚(yáng)。）

師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的東西，你們是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，現(xiàn)在我們把目光集中的在滑冰場上。

［設(shè)計(jì)意圖］采用這種方式導(dǎo)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課作了較好的鋪墊。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

二、根據(jù)情境，探究新知。教學(xué)例1。

師（出示放大的滑冰場區(qū)情境圖，同時(shí)出示例1。）讓我們一起來關(guān)注滑冰場上的數(shù)學(xué)問題（指名讀題，再說說題中告訴什么，求什么）。師：請同學(xué)們試一試解決這個(gè)問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，把你是怎樣列式解答的，為什么這樣解答的理由說給你的同桌聽一聽。教師巡視，再把學(xué)生的不同解法寫在黑板上。重點(diǎn)讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

（生：從左往右按順序計(jì)算）

2、教學(xué)例2。

師：根據(jù)“冰天雪地”活動(dòng)中心的統(tǒng)計(jì)，三天能接待987人，請同學(xué)們幫助解決下面一個(gè)問題。

（教師隨機(jī)出示例2，指名學(xué)生讀題，理解題意，重點(diǎn)說明“照這樣計(jì)算”的意義。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。

（學(xué)生試畫，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生明確表示6天接待人數(shù)的線段的長度應(yīng)該是表示3天接待人數(shù)的線段長度的2倍。）

師：請同學(xué)們獨(dú)立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內(nèi)同學(xué)交流，比一比哪組同學(xué)能想出不同的解法。

（學(xué)生獨(dú)立做后小組內(nèi)交流，要求學(xué)生把不同的解法寫在黑板上，再讓學(xué)生針對(duì)黑板上出現(xiàn)的不同解法在組內(nèi)交流評(píng)析，最后集體訂正，評(píng)析時(shí)讓學(xué)生

說出解題思路，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6÷3×987的解題思路。如果學(xué)生沒有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個(gè)3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個(gè)987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運(yùn)算順序又是怎樣的呢？

（生：從左往右按順序計(jì)算。）

3、師：請同學(xué)們觀察黑板上的每個(gè)綜合算式有什么特點(diǎn)？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）它們的運(yùn)算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算。）教師出示第5頁方框內(nèi)的總結(jié)語，學(xué)生自由朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖］通過具體的問題情景學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，并且放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作的意識(shí)。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在自己總結(jié)作的基礎(chǔ)上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。

三、鞏固新知，反饋練習(xí)。練習(xí)一第1、4題。

第1題學(xué)生獨(dú)立將結(jié)果寫在書上，集體訂正，最后讓學(xué)生說說這些題目的運(yùn)算順序是是什么？

第4題先估算，在筆算，集體訂正，評(píng)析。

［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華： 這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課堂檢測 見課件。

六、布置作業(yè) 練習(xí)一第2、3題 板書設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算

（一）72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

=1974（人）

運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

第五篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《給予樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字寫字：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語。能用鋼筆正確美觀書寫“?！弊帧?.正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時(shí)間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文等形式理解詞語“如愿以償、沉默不語”。

4.抓住“沉默不語，什么都沒有，”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.概括課文主要內(nèi)容。

2.抓住關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。

教師準(zhǔn)備：前置學(xué)習(xí)單，制作課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一.激趣導(dǎo)入

1.說說過春節(jié)的快樂。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……）2.在西方有一個(gè)重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？

3.生交流對(duì)圣誕節(jié)的了解。（補(bǔ)充資料：接助中心、給予樹）

4.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的故事，板題（強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。二.初讀課文，整體感知，解決字詞。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。

2.檢測詞語：寬裕，立即，仁愛，糖果，圣誕，逛街，分享，援助，沉默不語，興高采烈，如愿以償。（1）出示帶拼音詞語，同桌互讀，糾正字音。（2）出示去拼音詞語，開火車讀。（3）齊讀詞語。

（4）理解“如愿以償”：愿望實(shí)現(xiàn)，找近義詞（夢想成真）（5）出示“?！钡拇笞托∽w，師講解：左衣右食，豐衣足食（會(huì)意字）。指導(dǎo)書寫。

3.指名分段讀課文，正音，思考：故事里寫了誰？誰給你的印象最深？為什么？

交流，板書： 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕 洋娃娃（陌生女孩）

請學(xué)生看著板書交流課文主要講了一件什么事，滲透概括主要內(nèi)容的方法。三.精讀感悟，體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)。

1.師：圣誕節(jié)前夕，媽媽給每個(gè)孩子發(fā)了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現(xiàn)？默讀第三自然段，找一找。

2.出示句子“回家途中……沉默不語”。(1)理解“沉默不語”。

(2)金吉婭為什么沉默不語？（難過，自責(zé)，害怕……）(3)透過”沉默不語”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)讀一讀。

(4)對(duì)比著讀一讀,讀出其他孩子的興高采烈,金吉婭沉默不語時(shí)的復(fù)雜心情。

3.金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，而給那個(gè)陌生小女孩買洋娃娃呢？請大家從第4自然段，找找原因。4.出示句子：“可是媽媽……什么都沒有?！?1)“什么都”說明什么？

(2)想想她沒有什么？（想象說話）(3)指導(dǎo)朗讀：讀出那個(gè)小女孩的可憐。5.孩子們，這就是給予樹上那個(gè)小女孩的卡片。（出示卡片內(nèi)容，師配樂讀）

你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說話）

師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會(huì)到什么？（有愛心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… 6.升華情感，引讀最后一段話。

師：面對(duì)金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔(dān)心過，生氣過，可現(xiàn)在，我會(huì)緊緊地?fù)肀е鸺獘I（范讀）

你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會(huì)（讀）我們每一個(gè)人都會(huì)（讀）

四.總結(jié)：這個(gè)小女孩收到禮物是多么開心呀！下節(jié)課我們來替她寫寫感謝的話。

板書：

31給予樹

時(shí)間 人物 事件 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕（善良，同情，體貼）洋娃娃（陌生女孩）

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文主要內(nèi)容

二、小練筆：替那個(gè)陌生女孩寫感謝的話。

三、尋找文中幾處不易發(fā)現(xiàn)的愛，如母子之愛、手足之愛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母親心情的變化以及變化的原因，進(jìn)一步體會(huì)金吉婭對(duì)陌生人的愛的難能可貴。

四、有感情地朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字：糖、即

稀土高新區(qū)黃河路小學(xué)

賈妍