第一篇：手工書教案

第二單元

讀書 愛書的情節(jié)

第2課

手工書設計

教學目標：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

過程與方法：學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以合作的方法進行手工書設計和制作。形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感。

【重點】手工書的設計包含內(nèi)容和裝幀形式 【難點】手工書的設計過程 教學過程：

一、引導階段

導入：

老師帶著學生完成一個游戲，手工制作四頁書，通過這個活動讓同學們了解到制作手工書不難，一張紙，一張卡片，一個紙袋，一張包裝紙都可以變出一本書，從而激發(fā)學生的動手興趣。

二、發(fā)展階段

講授：教師出示一本書。（對第一課的內(nèi)容的回顧）問：一本完整的書包含哪些部分？（從形式上講）封面、封底、插圖、正頁 了解什么是書籍設計？

1、（出示兩本書，版面設計不同的，讓學生選擇下，會首選哪個先去瀏覽？為什么？）會首選漂亮的那本去翻開，因為它的外觀設計獨特。外觀：封面、封底、書脊、書籍造型——也叫“書的外衣”（重點）

提問:一本完整的書可以對書籍的哪些部分進行設計？

書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、護封設計、環(huán)襯設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。

本課主要從封面、封底、書脊等“書的外衣”著手設計。

2、手工書的裝幀形式（重點）

欣賞教科書12頁，分析這些書籍運用了什么裝幀形式？ 裝訂形式有：平裝式（常見式）卡片式（常見式）

盒子式、（講解盒子書的來歷）

立體造型式等（微課講解幾種立體造型的折法）

3、了解如何設計制作手工書？（難點）

教師帶著學生欣賞形式多樣的手工書。

出示五組材料圖片，提問：如果給你這些材料，你覺得適合制作什么性質(zhì)的書？ 教師給出答案，同時完成連線題，加深了解。

用純手工的方式設計制作書籍，以圖片、文字結(jié)合綜合材料，用剪貼、涂鴉、及立體頁面等方式來表現(xiàn)，同時要結(jié)合書的內(nèi)容，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。

三、體驗實踐：

每大組發(fā)放一個材料包，根據(jù)里面提供的素材，來設計制作一個包含特定信息和意義的手工書。

學生以小組合作形式展開創(chuàng)作，師巡視指導。作品展示：手工書拍賣會：

每小組派代表將自己的作品到前臺展示，同時說明自己的創(chuàng)造構思，標上價格，進行拍賣，組織一個手工書拍賣會，價高者得。

四、評價總結(jié)

師總結(jié)

五、課后拓展

第二篇：《手工書設計》教學設計

課

時： 1

課

型： 設計.應用

三維目標：

1、知識與能力：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2、過程與方法：學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方式進行手工書設計和制作。

3、情感、態(tài)度、價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛書籍的情感。

教學重點：手工書的設計原理和方法 教學難點：手工書的設計過程。

教

具：多媒體課件、不同造型的書（自制）

教學流程：激情導入、明確目標、問題導學、師生釋疑、系統(tǒng)知識、師生互動、實踐體驗、自主學習、交流展示、小結(jié)拓展。

教學過程：

一、引導階段：（“紙”上談兵）

播放視頻。

同學們，你們喜歡讀書嗎？

（拿出幾本不同造型的書）你更喜歡哪本？為什么？

小結(jié)：一本吸引人的書除了擁有內(nèi)涵以外，書籍的設計也非常重要。

既然大家愛讀書，那一定對書的結(jié)構很了解吧。（學生拿起書指著各部分結(jié)構說出名稱：只要求學生能夠說出封面、封底、書脊等主要結(jié)構即可）

二、發(fā)展階段：（書歸正傳）

稍加評價后，問：那你知道一本書是怎么制作出來的嗎？（播放視頻：《一本書的誕生》）

一本書的制作要經(jīng)過這么復雜而艱辛的工作，太麻煩了。看老師給大家變個小魔術（一張紙一本書），然后寫上書名和內(nèi)容，對封面和封底、書脊加以裝飾就是本完整的書了。這是咱們現(xiàn)在的書的樣子，那有誰知道書的發(fā)展演變過程，小組討論作答后，請學生看屏幕：竹片書、卷軸書、線裝書、冊頁書、現(xiàn)代書。剛才老師用一張紙就做了一本書，你還能有哪些辦法做出一本書來？

（小組討論）選兩個小組悄悄告訴老師討論結(jié)果。同學們的想法都不錯，但是不是只會紙上談兵呢？你們的創(chuàng)意能變成現(xiàn)實嗎？

我好期待?。∵M入下一環(huán)節(jié)：

三、體驗實踐：（紙板也奢華）

請同學們開動想象，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。

1、同學們制作前我來拋磚引玉。（播放微視頻：成品書欣賞）

2、制作要求：

a、方法不限，內(nèi)容自定，用準備好的工具材料制作一本手工書。b、根據(jù)書籍內(nèi)容設計恰當?shù)难b訂形式和外部形態(tài)，具有創(chuàng)造性。c、工具材料的使用注意提醒。d、作品要力求細致。

3、學生制作，教師巡回指導。（播放視頻：制作過程中注意的問題和手工書作品欣賞）

4、作品完成后，進行小組作品展評（學生互評、教師點評），評選優(yōu)秀小組，教師將自制書籍贈與學生作為鼓勵。

四、課堂小結(jié)：（書不釋手）

手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)新的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件收手工書作品。讓我們從“做一本書”到“認識書，愛上書，愛上閱讀”，做到書不釋手。

五、課后拓展：

課后注意觀察，收集圖片和文字，還可以貼上自己的藏書票，將自己的手工書制作完整。

第三篇：手工書的設計

《手工書設計》教學設計

一、教材分析

本節(jié)課是對學生進行已有知識的綜合檢驗和能力考查的課程，課程涉及的內(nèi)容較多，包括書籍的裝幀形式、封面設計、插圖設計、排版板式等。通過實際設計訓練，可以培養(yǎng)學生的想象力和綜合思維能力，在實踐中能夠設計出獨特創(chuàng)意的作品來。

二、教學對象分析

絕大多數(shù)學生比較愛好學習美術，對教材知識的學習有濃厚的興趣。由于學生現(xiàn)正處于青少年時期，思想和行動都充滿了鮮明的個人風格。所以在這節(jié)課的學習中可以更大的發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學目標

1、知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2、過程與方法：學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作。

3、情感、態(tài)度和價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛書籍的情感。

四、教學重點：手工書的設計原理和方法。

五、教學難點：手工書的設計過程。

六、教學過程：

引導，向?qū)W生展示圖片書籍。

提問，上面這些書籍，你喜歡哪那一本？它的哪些部分吸引了你。學生思考并回答。

總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設計也非常的重要。給出本節(jié)課的學習目標——手工書的設計 發(fā)展階段

1、了解什么是書籍設計

提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？

書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計的系統(tǒng)工程。

2、了解如何設計制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化，有別于機器制作的書籍，手工書要更多的體現(xiàn)著個人的思考與個性。

（1）手工書的裝訂形式與外觀 欣賞教科書12頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？

總結(jié)：裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。（2）手工書的內(nèi)頁設計 欣賞課本13頁圖例。

提問：這些手工書的內(nèi)頁是如何進行設計的？

內(nèi)頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內(nèi)頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

（3）手工書的設計過程

提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？ ①根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數(shù)。

②設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。

③設計手工書的內(nèi)文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。④對書籍各部分進行裝訂組合。

七、體驗實踐

學生作業(yè)： 以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。

要求：

1、設計手工書首先要愛書。

2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

3、手工書的制作要力求細致

評價總結(jié) 作業(yè)展示、學生互評、教師點評。

八、板書設計

手工書設計

1、了解什么是書籍設計？

2、了解如何設計制作手工書？ 小結(jié) 手工書不僅要用眼睛看,還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。

九、課后反思

作者：吳錚婷 單位：太平鎮(zhèn)中學 組別：初中組 科目：八年級美術 聯(lián)系電話：***7

第四篇：手工教案

手工：自制蝴蝶

目標：

1.幼兒用畫、剪、折、系等動作制作蝴蝶，鍛煉幼兒動手能力。2.體驗成功的快樂。材料準備：

黃色、紅色、粉色、紫色卡紙若干張、扭扭棒若干、剪刀、筆。過程：

一、出示圖片蝴蝶

1.這是什么？蝴蝶長什么樣？ 2.讓你自己做一只蝴蝶你會怎么做？

二、出示范例——自制蝴蝶 1.這是什么？

2.老師用了什么材料、怎么做的？

三、出示各種材料，自制蝴蝶。

1.認識材料：黃色、紅色、粉色、紫色卡紙若干張、扭扭棒若干、剪刀。2.幼兒自己選擇材料，進行自制。3.教師巡回觀察指導。

四、展示作品，大家欣賞。

手工：自制卷筒小人

目標：

1.學習用卡紙立體造型表現(xiàn)出各種人臉的形狀。

2.運用裝飾的方法表現(xiàn)人物高興或生氣等臉部表情。

3.能充分想象、大膽制作。

準備：

1.幼兒對人物的各種表情有一定的了解。

2.各色卡紙若干。

過程：

一、師幼共同玩游戲：猜猜我的心情。

1.師：我們的臉上會表現(xiàn)出不同的心情，比如開心的時候會有高興的表情，生氣的時候會有發(fā)怒的表情?，F(xiàn)在請你們和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，說說朋友的心情。

2.幼兒自由講述。

讓幼兒置身于游戲情境中，積極主動地講述在做各種表情時臉部五官的變化，既吸引了幼兒的注意力，又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、教師交代創(chuàng)作要求。

1.師：請你們在卷筒上把各自好朋友的表情做出來。你準備怎么做呢?

2.教師示范制作方法。

師：先把長方形卡紙卷成一個卷筒，注意一定要把兩條邊連接牢固，然后在卷筒上裝飾自己喜歡的人物造型。

3.幼兒制作，教師巡回指導。

三、將幼兒作品布置成“我的朋友”場景，鼓勵幼兒相互講一講自己的作品。

四、結(jié)束：整理

第五篇：手工教案

9課課題：紙折青蛙

教學目標：

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

3、提高學生的動手能力，使學生對折紙感興趣。教學重點：折紙青蛙 教學難點：折紙

教學準備：活動前帶學生觀察青蛙圖片，正方形紙若干，紙青蛙大范例

教學過程：

1、啟發(fā)引導學生總結(jié)青蛙外形特點。

師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀? 學生：三角形。

師：青蛙有幾條腿。學生：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。好，同學們了解了青蛙外形后

2、出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的? 學生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。A：引導學生先進行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。

D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感.4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。B、引導學生找身邊的同伴進行比賽。

5、評選出做得最好看的青蛙和跳得最高的青蛙。然后活動自然結(jié)束。活動延伸：小朋友回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。

10課：看誰的頭飾最漂亮

教學目標：

1、讓學生通過用費舊報紙做出動物頭飾的形狀，進行加工、裝飾。完成作品。

2、培養(yǎng)學生的合作能力。

教學重難點：

重點：加工動物頭飾 難點：加工動物頭飾 教學準備：

報紙、宣紙、各種顏色的顏料、漿糊、透明膠

教學過程：

一、出示作品，引起學生的興趣。

1、小朋友，你們看看，今天老師給你們帶來了什么？

2、這個擺在家里可以當裝飾品，很漂亮呢？你們知道這個是怎么來的？

3、這是我自己做的，好看嗎？

4、你們想不想自己也來做一個？

二、示范做法

1、首先，我們用這些報紙把小動物定型。小兔子的頭是什么形狀的？我們把報紙揉成圓形的。

2、然后，我們做小兔子的耳朵，它的耳朵我們用兩長條形的報紙粘上。

3、最后，我們用漿糊把宣紙一層層的粘上，直到全部報紙都給蓋住了。

4、我們用吹風筒把它吹干后，涂上你喜歡的顏色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。

5、你們可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等動物。

三、學生操作，教師指導

要求：

1、如果自己貼耳朵的時候有困難，可以請你旁邊的小朋友幫幫忙。

2、上色時注意顏色的搭配。

3、注意手上、身上的整潔。

四、講評作品

學生相互欣賞作品，說說誰做的比較好。

11課：美麗的熱帶魚

教學目標：

1． 初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。

2． 提高手部肌肉動作的靈活性。

3． 繼續(xù)培養(yǎng)學生對海洋生物的興趣。

教學重難點：

使用剪刀在雙三角上變化圖形。

教學準備 ：

正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

教學過程：

1．參觀海族館（ppt）

建議在活動中引導學生看看說說熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠

鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)學生對熱帶魚的興趣。

2．出示范例欣賞討論。

設問1：制作熱帶魚先要折出一個形？

說明：此設問主要是提示那些能力屬中等的學生的。雙三角的折疊法：

a.對折 b.一角向前折，一角向后折騰 c.對折按中線中間打開 d.雙三角

建議可讓學生觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名學生根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？

說明：以上的示范、討論可以幫助學生掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

3.學生操作

說明：因?qū)W生使用剪刀尚不靈活，折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導學生正確使用剪刀的方法，鼓勵學生克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。

4． 講評

集體觀察討論：建議讓學生看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？

說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎上讓學生體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵學生在區(qū)角活

動中繼續(xù)去探索，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會成功，更好地認識自我。

12課：漂亮的水果娃

教學目標：

1、簡單了解秋天的幾種水果，知道他們的不同

2、學習用橡皮泥、彩色紙制作水果娃

3、體驗制作活動的樂趣

教學重難點：橡皮泥、彩色紙制作水果娃 教學準備：

1、秋天的水果圖片

2、橡皮泥、彩紙

教學過程：

一、播放水果化妝舞會的資料，激發(fā)學生活動興趣

教師：“孩子們，水果王國要舉行化妝舞會，好多水果都要參加，你們知道都有哪些水果參加了嗎？讓我們一起看看吧，教師邊說邊播放水果化妝舞會的資料，提問：你們看到了哪些水果？他們漂亮嗎？他們是用什么材料打扮的？你還知道哪些水果？請你說一說好嗎？（請學生說自己見過的水果）

二：認識秋天的水果：

教師：這些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，請小朋友說出在秋天能吃到的水果。

三：制作活動：漂亮的水果娃

我們認識了好多水果，這些水果也要參加水果王國的化妝舞會，我們也把他們打扮一下，讓他們也去參加舞會吧。

1、教師示范制作水果娃，“老師這里有橡皮泥，老師用橡皮泥給水果變個魔術，讓它去參加舞會”，教師邊說邊用橡皮泥制作水果娃，老師這還有彩紙，小朋友能用彩紙給水果化妝成水果娃嗎？化妝成水果娃需要給水果貼上什么？（五官）誰來試一試？找學生嘗試用彩紙裝飾水果，并進行鼓勵

2、現(xiàn)在老師這有好多材料，橡皮泥、彩紙，小朋友可選你喜歡的材料、水果進行制作，把他們化妝成水果娃，不過制作時要注意水果的五官粘貼位置要合適，比如兩只眼睛要一樣大，不要太近，也很不要太遠，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各種表情的，笑的，生氣的都可以，現(xiàn)在請小朋友開動你的小腦筋，開始制作吧。（學生自選活動材料進行制作，教師巡回指導）

四、作品評析：

小朋友制作了這么多水果娃，有高興的咧嘴笑的，有撅嘴生氣的，咱們看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以參加舞會吧

五：結(jié)束部分：

我們做了這么多水果娃，高興嗎?讓我們跳起來表達我們快樂的心情好嗎？（跳歡樂舞自然結(jié)束活動）。

13課：折紙花

教學目標：

1、學會利用衛(wèi)生紙制作玫瑰花；

2、讓幼兒有節(jié)約、環(huán)保意識。教學重點：怎樣用衛(wèi)生紙折出玫瑰花來 教學難點：怎樣折花瓣

教學準備：一人一段長約25厘米、寬約10厘米的衛(wèi)生紙；玫瑰花成品一朵 教學過程：

1、導入。教師提問：我們平常用衛(wèi)生紙干什么？還有沒有其他的用處呢？??

今天，我會讓你們知道衛(wèi)生紙的另外一個作用。出示成品，讓學生觀察是什么，用什么做的？

2、教師邊示范邊講解，學生跟著教師做。第一，將衛(wèi)生紙對折，有折痕的朝上。

第二，在對折好的紙的右邊折出一個小三角形，在此基礎上再折出一

小三角形，右手捏住小三角形作為花心。

第三，折花瓣。以花心為中心，將剩余的衛(wèi)生紙錯落有致地進行纏繞。第四，將花的底部捏緊，使其牢固。第一，整理花瓣。1、2、3、請學生自己制作玫瑰花，教師巡回指導，強調(diào)制作要點。展示作品，學生之間互評。請學生思考：

（1）怎樣才能讓白色的玫瑰花變成其他顏色？（2）除了衛(wèi)生紙，我們還可以用什么來做玫瑰花？

14：植物標本制作

教學目標：

1、通過本課教學，使學生知道制作植物壓制標本的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學生的動手能力——通過實際練習，初步學會制作植物壓制標本。

3、培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度和初步的審美能力。教學重點、難點：

培養(yǎng)學生的動手能力——通過實際練習，初步學會制作植物壓制標本。教學過程：

一、導入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優(yōu)越，是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為了不斷開發(fā)和利用這些寶貴的植物資源，使它造福于人類，我們需要將植物制成標本，長期保存，以供人們學習和研究。這節(jié)課老師將和同學們一起動手制作植物標本。（板書課題）

二、1．指導學生認識植物標本。

2.談話：剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉，現(xiàn)在老師問問你 老師手中拿的這些是否便于長期保存？為什么？ 3．出示植物標本

講述：這些就是植物標本。常用的制作植物標本的方法有兩種，一種是把植物壓干，壓干后的植物不會霉爛，用這種方法制成的標本叫做壓制標本或干制標本（示物）；另一種是把植物泡在藥水里，殺菌防腐，用這種方法制成的標本叫做浸制標本。自然界的植物萬紫千紅，如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來，多用這種方法。今天我們學習制作植物壓制標本。

1.指導學生制作植物壓制標本。（1）講解采集和制作的方法。（2）指導學生上臺紙。（3）指導學生固定標本。（4）指導學生貼標簽。

15課 :手工折紙作品

教學目標：

1、學習用正方形紙折小狗。

2、通過觀察并且自己會折小狗。教學重難點：

用正方形紙折小狗。

教學準備：

準備材正方形紙一張。

教學過程：

第一步對折一下紙張。

將準備好的紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。讓學生認識折線，箭頭，交給學生基本的折紙的方法。第二步：折出小狗的兩只耳朵

第三步：折紙第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折紙小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后點上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：讓學生在相互交流、相互合作中動手實踐完成紙小狗的折法。第六步：展示學生的作品

16課：校園環(huán)保提示牌

教學目標：

1、欣賞大自然的花草樹木，體會親近大自然的樂趣。

2、通過制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環(huán)保意識，美化我們的生活環(huán)境。

3、通過討論，讓學生知道環(huán)保是每個人的責任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護出一份力。

教學重點：培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。

教學難點：讓學生懂得環(huán)保要從小事做起。

教學過程：

活動一

師：同學們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來看。

師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請看?？戳酥竽阌惺裁聪胝f的？ 有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？

生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家。

活動二

師：大家的方法都不錯，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個環(huán)保提示牌。

師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？

師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語言不同，但都是在提醒人

們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來看。這些提示牌與平時見得有什么不同。

師：是呀，環(huán)保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。語言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>

師：善于觀察動腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保?；顒尤?/p>

同學們心動不如行動，那就動手做個提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準備給什么地方做提示牌。

小組匯報。

師：制作提示牌要注意什么問題？ 出示小提示

師：比一比那個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成的又快又好。小組活動 展示分享。

活動四

小結(jié)

師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環(huán)保了。

師：還要我們自己動手，從身邊做起，從自己作起。還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍天

17課：展示課

教學目標：

1.通過學生自我展示折紙來增強對折紙的興趣 2.學生教學生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙 教學重點、難點: 掌握一些簡單折紙 教學準備: 卡紙，剪刀等 教學過程：

1.導入：小朋友們你喜歡折紙嗎？喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變?nèi)f化的形狀嗎？ 那你會折紙嗎？

2.曬一曬。請小朋友上臺展示自己已掌握的折紙（適當夸獎，增強其信心）

3.教一教。通過投影儀小老師教大家折紙

（預計小朋友已掌握的折紙有：褲子 板凳 東南西北 千紙鶴等）4.學一學。小朋友們自己動手跟著小老師折紙 5賽一賽。比比誰學得最快，誰折得最好。6.晾一晾。回家把你學到的折紙教給爸爸媽媽吧！