第一篇：第1課 法國(guó)大革命的最初勝利 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

１．知識(shí)與能力：

理解法國(guó)大革命爆發(fā)的原因，知道《人權(quán)宣言》和1791年憲法的意義。知道吉倫特派的統(tǒng)治和處死路易十六的相關(guān)史實(shí)。理解法國(guó)大革命最初勝利的含義。培養(yǎng)學(xué)生史實(shí)歸納的能力。

2．過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本、課堂呈現(xiàn)提供的歷史材料，提取有效信息，培養(yǎng)史料解讀、歸納比較的能力。運(yùn)用生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的決定作用來(lái)分析法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。

３．情感態(tài)度與價(jià)值觀

以法國(guó)大革命最初勝利的基本史實(shí)，感悟法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力斗爭(zhēng)的深刻性和艱巨性。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)君主立憲派、吉倫特派和人民群眾在反封建斗爭(zhēng)中的不同主張。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

法國(guó)大革命的最初勝利

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：展示資料。政治制度變化過(guò)程：波旁王朝（封建專制）—（1789年大革命）—君主立憲－（路易十六出逃、巴黎人民起義）－法蘭西第一共和國(guó)（吉倫特派－雅各賓派恐怖統(tǒng)治－熱月政變、督政府－霧月政變、執(zhí)政府）－法蘭西第一帝國(guó)——波旁王朝復(fù)辟（封建專制）—（1830年七月革命）－七月王朝（君主立憲）－（1848年二月革命）－法蘭西第二共和國(guó)——法蘭西第二帝國(guó)—（1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)、巴黎人民起義）－法蘭西第三共和國(guó)。法國(guó)大革命的特點(diǎn)：政治制度多次變化，斗爭(zhēng)曲折復(fù)雜，下面我們學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，感悟法國(guó)大革命曲折復(fù)雜的過(guò)程。

一、波旁王朝在大革命中被推翻

（一）法國(guó)大革命爆發(fā)的原因

第一、根本原因：波旁王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了法國(guó)資本主義的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生回顧英美兩國(guó)的革命原因，從中總結(jié)規(guī)律，認(rèn)識(shí)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因都是落后的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的決定作用來(lái)分析法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。18世紀(jì)晚期，法國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了很大發(fā)展，但法國(guó)仍然是一個(gè)典型的封建專制國(guó)家，專制王權(quán)和資本主義發(fā)展之間形成了尖銳的矛盾。第二、啟蒙運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)，為法國(guó)大革命準(zhǔn)備了思想武器。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系歷史上重大社會(huì)變革前的思想解放。如：商鞅變法前的百家爭(zhēng)鳴；十一屆三中全會(huì)前的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。從中認(rèn)識(shí)歷史上的重大社會(huì)變革無(wú)一不是以思想解放為先導(dǎo)的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，懂得通過(guò)史料和課本中提供的信息來(lái)認(rèn)識(shí)歷史，比較歷史。

18世紀(jì)，啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國(guó)出現(xiàn)高潮。啟蒙思想家猛烈抨擊專制王權(quán)和神權(quán),，使民主、法制等思想深入人心，并提出了三權(quán)分立等一整套政治構(gòu)想，為法國(guó)大革命進(jìn)行了充分的思想洗禮。這也是革命中人民群眾能夠廣泛參與，并不斷把革命推向高潮的重要原因。

第三、路易十六的腐朽統(tǒng)治, 使社會(huì)矛盾十分尖銳。

資產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾在政治上毫無(wú)民主權(quán)利，經(jīng)濟(jì)上又遭受沉重剝削，和特權(quán)等級(jí)之間形成了尖銳矛盾。

第四, 路易十六為解決財(cái)政危機(jī)，被迫召開(kāi)三級(jí)會(huì)議，成為革命爆發(fā)的導(dǎo)火索。

（二）法國(guó)大革命的爆發(fā)

1、三級(jí)會(huì)議中的斗爭(zhēng)。

出示三級(jí)會(huì)議的概念。三級(jí)會(huì)議是洛議機(jī)構(gòu)，是國(guó)王為解決國(guó)家重大問(wèn)題而召開(kāi)的。但這次三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)，卻使資產(chǎn)階級(jí)和廣大人民有了進(jìn)行政治斗爭(zhēng)的合法途徑。他們要求制定憲法，限制王權(quán)，在三級(jí)會(huì)議中與國(guó)王展開(kāi)斗爭(zhēng)。尤其是在人民群眾支持下，第三等級(jí)的代表單獨(dú)組成國(guó)民議會(huì)，后又改為制憲議會(huì)，著手制定憲法。這使雙方的矛盾迅速激化，直接導(dǎo)致革命爆發(fā)。

2、攻占巴士底獄。

巴黎人民在1789年7月14日，攻占了封建專制統(tǒng)治的象征一一巴士底獄，這成為法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志。隨后，全國(guó)各地都爆發(fā)了人民起義，各地政權(quán)相繼被起義者接管，這從根本上動(dòng)搖了波旁王朝的封建統(tǒng)治，但并沒(méi)有徹底推翻。

（三）君主立憲派的革命措施

1、君主立憲派：君主立憲派主要代表大資產(chǎn)階級(jí)和自由派貴族的利益, 主要是一些銀行家和資產(chǎn)階級(jí)化了的貴族。他們?cè)谥茟椬h會(huì)中占統(tǒng)治地位，因此革命開(kāi)始后首先掌握了政權(quán)。君主立憲派是民主力量的代表，因此主張制定憲法，限制王權(quán)；但他們社會(huì)地位較高，與波旁王朝關(guān)系密切，因此又主張保留君主制，實(shí)行君主立憲政體。

2、君主立憲派的革命措施。

制憲議會(huì)先后制定了一系列廢除封建特權(quán)的法令，通過(guò)《人權(quán)宣言》，頒布《1791年憲法》。引導(dǎo)要求學(xué)生閱讀相關(guān)史料來(lái)了解。

《人權(quán)宣言》是法國(guó)大革命的綱領(lǐng)性文件，把啟蒙思想中的人權(quán)、法治等觀念以法律形式確定下來(lái)，作為建立資本主義社會(huì)的基本原則。徹底否定并摧毀了封建君主專制制度和封建等級(jí)制度?！?791年憲法》規(guī)定了法國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制國(guó)家，實(shí)行三權(quán)分立。這就適應(yīng)了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的需要，確保了資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)的合法性。

3、對(duì)君主立憲派的評(píng)價(jià)。

從英美等國(guó)的革命過(guò)程來(lái)看，早期資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史使命主要是推翻封建統(tǒng)治,，建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，確立資本主義社會(huì)的基本原則。這些任務(wù)在君主立憲派當(dāng)政時(shí)基本完成，后來(lái)的革命進(jìn)程只是進(jìn)一步鞏固和深化這一革命成果。因此, 君主立憲派是法國(guó)大革命的奠基者，貢獻(xiàn)巨大。

《1791年憲法》中關(guān)于公民權(quán)的財(cái)產(chǎn)限制, 和君主立憲派始終不愿廢除君主制, 則暴露其有一定的局限性。

（四）推翻波旁王朝

1、推翻波旁王朝的直接原因。

法國(guó)革命初期建立的政權(quán)并不穩(wěn)固。國(guó)內(nèi)封建勢(shì)力強(qiáng)大，不甘心喪失權(quán)利，積極進(jìn)行反撲；國(guó)外普奧等國(guó)封建君主害怕法國(guó)革命危及自身利益，積極進(jìn)行武裝干涉；路易十六叛賣革命。面對(duì)國(guó)內(nèi)外舊勢(shì)力的進(jìn)攻，君主立憲派軟弱無(wú)力，又不同意人民群眾廢除君主制的主張。在這種情況下，為保衛(wèi)革命成果，巴黎人民再度起義。2、1792年八月起義推翻了波旁王朝, 這是法國(guó)革命的一個(gè)重大成果。學(xué)生觀看60頁(yè)圖片。

二、第一共和國(guó)的建立

（一）第一共和國(guó)建立的原因

第一、八月起義推翻了波旁王朝，法國(guó)君主政體垮臺(tái)，為建立共和國(guó)創(chuàng)造了前提條件。

第二、人民群眾的積極推動(dòng)是主要原因。

君主立憲派保留了波旁王朝，吉倫特派雖然比較激進(jìn)，但也想中止革命。但廣大人民由于受壓迫最重，反封建也最堅(jiān)決。他們不僅要求徹底推翻封建統(tǒng)治，還要求得到土地，改善生活，擺脫受剝削的處境。

人民群眾既要和專制勢(shì)力斗爭(zhēng)，又要與資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)，恰恰說(shuō)明法國(guó)大革命的艱巨性和復(fù)雜性。正是在人民群眾的壓力下，立法議會(huì)決定召開(kāi)普選產(chǎn)生的國(guó)民公會(huì)，建立共和國(guó)，審判并處死國(guó)王。第三, 雅各賓派等資產(chǎn)階級(jí)民主派的積極號(hào)召。第四, 外來(lái)武裝干涉促使采取更激進(jìn)的革命措施。

普奧聯(lián)軍武裝干涉的目的就是要恢復(fù)法國(guó)的君主政體，法軍在瓦爾密大勝入侵的反法聯(lián)軍，極大地鼓舞了法國(guó)人民的斗志。瓦爾密大捷后的第三天，國(guó)民公會(huì)就決定建立共和國(guó)。

（二）第一共和國(guó)的建立

1792年9月國(guó)民公會(huì)開(kāi)幕，立即通過(guò)決議，宣布廢除王權(quán)，建立共和國(guó)。共和制取代君主立憲制，法國(guó)大革命又前進(jìn)了一大步。

（三）審判并處死路易十六

學(xué)生討論，為什么處死路易十六？培養(yǎng)學(xué)生思考分析歷史現(xiàn)象的能力。共和國(guó)建立后，如何處置國(guó)王成了一個(gè)重要問(wèn)題。一方面人民群眾要求懲辦國(guó)王，另一方面國(guó)內(nèi)外復(fù)辟勢(shì)力圍繞路易十六蠢蠢欲動(dòng)。為鞏固新生的共和國(guó)，1793年初，國(guó)民公會(huì)以“陰謀反對(duì)公眾自由和危害國(guó)家安全”的罪行，將路易十六送上了斷頭臺(tái)。意義：路易十六作為法國(guó)專制勢(shì)力的總代表，其被處死，是法國(guó)民主力量在與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)中取得的決定性勝利。

總結(jié)：法國(guó)大革命初期，法國(guó)政體經(jīng)歷了從封建君主專制、君主立憲到共和政體的演變。反映了民主取代專制、法治取代人治的過(guò)程，是法國(guó)民主力量在與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)中取得的決定性勝利，是歷史的進(jìn)步。

本課測(cè)評(píng)：62頁(yè)學(xué)習(xí)延伸。教學(xué)反思：

課堂小結(jié)

法國(guó)大革命初期，法國(guó)政體經(jīng)歷了從封建君主專制、君主立憲到共和政體的演變。反映了民主取代專制、法治取代人治的過(guò)程，是法國(guó)民主力量在與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)中取得的決定性勝利，是歷史的進(jìn)步。

課后習(xí)題

有人說(shuō)：“法國(guó)大革命是在人民群眾的推動(dòng)下，一步一個(gè)臺(tái)階，直至高潮。”你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

這種觀點(diǎn)是正確的。

1789年巴黎人民舉行起義，攻占巴士底獄標(biāo)志著大革命的開(kāi)始；為捍衛(wèi)革命，法國(guó)人民一方面在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇抗外國(guó)武裝干涉軍，另一方面于1792年8月再度發(fā)動(dòng)武裝起義，攻占王宮，囚禁國(guó)王。在人民群眾的極力要求下，國(guó)民公會(huì)處死國(guó)王路易十六。吉倫特派掌權(quán)后期，處在內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)下,1793年5月底6月初巴黎人民第三次發(fā)動(dòng)起義將雅各賓派推上統(tǒng)治地位，將大革命推向高潮。因而這種觀點(diǎn)是正確的。

板書(shū)

法國(guó)大革命的最初勝利

第二篇：第1課 法國(guó)大革命的最初勝利

第1課 << 法國(guó)大革命的最初勝利>>問(wèn)題解決------導(dǎo)讀單

設(shè)計(jì):杜永宏

審核:郭志勇

序號(hào):45 姓名___________班級(jí)________組名_______時(shí)間_2012.4.16 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.法國(guó)大革命爆發(fā)的原因；法國(guó)民主力量反對(duì)專制的斗爭(zhēng)、措施及成果。

2.資產(chǎn)階級(jí)君主立憲派、吉倫特派和人民群眾在反專制斗爭(zhēng)中的不同主張及其原因?！局R(shí)鏈接】法國(guó)國(guó)旗呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬之比為3：2。旗面由三個(gè)平行且相等的豎長(zhǎng)方形構(gòu)成，從左至右分別為藍(lán)、白、紅三色。對(duì)法國(guó)國(guó)旗來(lái)歷最具代表性的說(shuō)法是：1789年法國(guó)大革命時(shí)期，巴黎國(guó)民自衛(wèi)隊(duì)以藍(lán)、白、紅三色旗為隊(duì)旗。白色居中，代表國(guó)王，象征國(guó)王的神圣地位；紅、藍(lán)兩色分列兩邊，代表巴黎市民；同時(shí)這三色又象征法國(guó)王室和巴黎資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟。三色旗曾是法國(guó)大革命的象征，因此這三色后來(lái)分別代表自由、平等、博愛(ài)。

【思維導(dǎo)圖】

【知識(shí)梳理及問(wèn)題探究】

一、波旁王朝在大革命中被推翻 閱讀文本p58頁(yè)回答 1．法國(guó)大革命爆發(fā)的原因

2．對(duì)“三級(jí)會(huì)議”的理解

二．君主立憲派的革命措施 閱讀文本p59-60回答

1、君主立憲派

2、君主立憲派的革命措施。

3、對(duì)君主立憲派的評(píng)價(jià)。

三、推翻波旁王朝，第一共和國(guó)建立 1．第一共和國(guó)建立的原因

2．第一共和國(guó)建立后為什么要處死國(guó)王路易十六？有何意義？

四、閱讀下列材料：

維克多?雨果在《九三年》這部英雄史詩(shī)般的作品中大篇幅地描寫(xiě)和歌頌了國(guó)民公會(huì)：“它從革命中脫穎而出的同時(shí)，也創(chuàng)造著文明。它是一座熔爐，一座冶煉的熔爐。這座熔爐里雖然翻滾著恐怖，但也酸釀著進(jìn)步?！?/p>

請(qǐng)回答：

(1)國(guó)民公會(huì)是在什么情況下產(chǎn)生的？

(2)為什么說(shuō)國(guó)民公會(huì)“脫穎而出的同時(shí)，也創(chuàng)造著文明”？

(3)舉例說(shuō)明國(guó)民公會(huì)“翻滾著恐怖，但也醞釀著進(jìn)步”．

【困惑問(wèn)題】

第1課 << 法國(guó)大革命的最初勝利>>問(wèn)題解決------評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì):杜永宏

審核:郭志勇

序號(hào):46 姓名___________班級(jí)________組名_______時(shí)間_2012.4.17 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.法國(guó)大革命爆發(fā)的原因；《人權(quán)宣言》和《1791年憲法》的意義；君主立憲制的含義。2.根據(jù)法國(guó)大革命最初勝利的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的艱巨性和復(fù)雜性。【實(shí)戰(zhàn)演練】

一、選擇題

1、以下階層中，在法國(guó)大革命爆發(fā)前既屬于被統(tǒng)治階級(jí)又屬于剝削階級(jí)的是

A.教士

B.貴族

C.資產(chǎn)階級(jí)

D:農(nóng)民

2、法國(guó)大革命爆發(fā)的根本原因是

A.社會(huì)等級(jí)對(duì)立嚴(yán)重

B.啟蒙思想的傳播

C封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展． D.英美革命的推動(dòng) 3、1792年8月，巴黎人民武裝起義最重要的成果是

A.推翻了國(guó)王路易十六

B.取得了瓦爾密戰(zhàn)役的勝利

C.召開(kāi)了普選的國(guó)民公會(huì)

D.建立了法蘭西第一共和國(guó)

4、第三等級(jí)代表把三級(jí)會(huì)議改為制憲議會(huì)表明

A.資產(chǎn)階級(jí)決心推翻君主制

B.資產(chǎn)階級(jí)決心用法律改造法國(guó)制度

C.資產(chǎn)階級(jí)已掌握了國(guó)家政權(quán)

D.資產(chǎn)階級(jí)決心背叛勞動(dòng)群眾 5、1789年，通過(guò)《人權(quán)和公民權(quán)宣言》的是

A.法國(guó)制憲議會(huì)

B.英國(guó)議會(huì)

C.美國(guó)聯(lián)邦法院

D.法國(guó)國(guó)民大會(huì)

6、法國(guó)大革命中，君主立憲派掌握政權(quán)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的革命目標(biāo)，但革命仍繼續(xù)向前推進(jìn)，這是因?yàn)棰俜饨▌?shì)力反撲②君主立憲派保留了國(guó)王③面臨外國(guó)的武裝干涉

A.①②③

B.①②

C.①③

D.②③

二、【問(wèn)題探究】

7、在法國(guó)大革命中，巴黎人民是如何把革命一步步推向高潮的？在這個(gè)過(guò)程中，革命的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？

8．閱讀下列材料：

材料一：廢除封建制度的法令(1789年8月）第一條……有關(guān)封建的和采邑的權(quán)利義務(wù)……均無(wú)償廢除之……第五條，各種性質(zhì)的什一稅和代替什一稅的貢賦·····一概廢除之……第六條，一切水久地租，無(wú)論是實(shí)物的或貨幣的……概得贖回……第九條，關(guān)于稅收方面的經(jīng)濟(jì)特權(quán)，無(wú)論是人身的或?qū)嵨锏母艖?yīng)水遠(yuǎn)廢除之。一切公民和一切財(cái)產(chǎn)均應(yīng)納稅…… －－－－《世界近代現(xiàn)代史》（上冊(cè)）材料二：國(guó)民公會(huì)的第三個(gè)法令（1792年7月17 日）規(guī)定：一切從前的領(lǐng)主賦稅及根據(jù)封建權(quán)利而產(chǎn)生的代役租，無(wú)論是常規(guī)的．還是臨時(shí)的……均應(yīng)無(wú)償?shù)貜U除。－－－《世界近代現(xiàn)代史》〔上冊(cè)）

材料三：第二條，凡為積極公民，必須：生為法國(guó)人和后來(lái)變?yōu)榉▏?guó)人；已滿25歲，在城市或區(qū)內(nèi)具有為法律所制定的一定時(shí)期的住所：在王國(guó)內(nèi)任何一個(gè)地方，至少已繳納了相當(dāng)于三個(gè)工作日價(jià)值的直接稅，并須提出納稅收據(jù)；不處一于奴仆的地位，以及不處于被雇傭的奴役地位。－－－法國(guó)們791年憲法》(1)材料一第九條有何實(shí)質(zhì)意義？

(2)材料二同材料一的哪一條相比，可以說(shuō)明在廢除封建制度方面又前進(jìn)了一步？

(3)材料三中關(guān)于選舉人資格的規(guī)定中最關(guān)鍵的要求是什么？這些規(guī)定同《人權(quán)宣言》中的哪些條款相抵觸？

【困惑問(wèn)題】

第1課 << 法國(guó)大革命的最初勝利>>問(wèn)題解決------拓展單

設(shè)計(jì):杜永宏

審核:郭志勇

序號(hào):47 姓名___________班級(jí)________組名_______時(shí)間_2012.4.18 1．1791 年法國(guó)憲法規(guī)定，路易十六被稱為“國(guó)家的第一公務(wù)員”，必須宣誓效忠國(guó)家和法律。這表明()A．法國(guó)人民推翻王權(quán)成立共和國(guó) B．該憲法體現(xiàn)了霍布斯的主張 C．國(guó)王權(quán)力受到三級(jí)會(huì)議的制約 D．法國(guó)國(guó)王的權(quán)力受到了限制

2．(2011年浙江檢測(cè))法國(guó)大革命的過(guò)程中，民主力量在與封建專制勢(shì)力斗爭(zhēng)中，取得決定性勝利的標(biāo)志是()A．《1791 年憲法》頒布 B．吉倫特派上臺(tái) C．國(guó)民公會(huì)召開(kāi) D．路易十六被處死

3．法國(guó)大革命對(duì)世界政治現(xiàn)代化的影響主要表現(xiàn)在()①推動(dòng)了政治現(xiàn)代化的深入發(fā)展

②否定了封建神權(quán)、王權(quán)和等級(jí)制度

③提出了政治現(xiàn)代化的基本理論原則并付之于實(shí)踐 ④促使歐洲社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化 A．①②③

B．①②④ C．①③④ D．②③④

4．路易十六于1789年召開(kāi)中止了175年的三級(jí)會(huì)議的目的是()A．為法國(guó)制定一部憲法 B．解決征稅問(wèn)題 C．解散第三等級(jí)

D．商討對(duì)付革命的辦法

5．1789年法國(guó)三級(jí)會(huì)議上，掌璽大臣巴朗登致詞說(shuō)：“諸位先生們，你們要憤然摒棄這些危險(xiǎn)的改革，公眾利益的敵人想要把這些東西和好的、必要的改變混為一談??”文中所說(shuō)的“公眾利益的敵人”和“危險(xiǎn)的改革”分別是指()A．特權(quán)等級(jí)代表、增加賦稅 B．第三等級(jí)代表、實(shí)行憲政

C．資產(chǎn)階級(jí)代表、建立共和政體 D．雅各賓派、推行恐怖政策

6．1789年法國(guó)制憲議會(huì)頒布法令：“一切公民和一切財(cái)產(chǎn)均應(yīng)納稅。”這條法令在當(dāng)時(shí)最能體現(xiàn)哪一階級(jí)的意志()A．城市手工業(yè)者 B．廣大的農(nóng)民階級(jí) C．資產(chǎn)階級(jí) D．封建地主階級(jí)的貴族 7．《1791 年憲法》是法國(guó)大革命的重要成果，該憲法()A．規(guī)定法國(guó)實(shí)行君主立憲制 B．規(guī)定法國(guó)為共和制國(guó)家 C．確立了無(wú)財(cái)產(chǎn)限制的選舉制度 D．是各派一直嚴(yán)格遵循的綱領(lǐng)

8．法國(guó)憲法修改更迭頻繁，但多部法國(guó)憲法都以《人權(quán)宣言》作為序言，這是因?yàn)樗?)A．宣布廢除君主制 B．確立了法國(guó)的政治體制 C．宣布了關(guān)于人權(quán)、公民權(quán)和法治的一系列原則D．充分闡明了三權(quán)分立原則 9．大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的革命目標(biāo)，但革命仍繼續(xù)前進(jìn)，這是因?yàn)?)①大資產(chǎn)階級(jí)保留了國(guó)王 ②封建勢(shì)力的瘋狂反撲 ③外國(guó)勢(shì)力的武裝干涉 ④鞏固革命成果的需要

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

10．法國(guó)大革命期間，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)政時(shí)完成的歷史任務(wù)是()A．推翻君主制，成立共和國(guó) B．廢除封建君主專制和等級(jí)制度 C．廢除封建土地所有制和封建義務(wù)D．確立資本主義社會(huì)的立法規(guī)范 11．1792年8月10日巴黎人民武裝起義的最重要的成果是()A．推翻了國(guó)王路易十六的專制統(tǒng)治 B．取得了瓦爾密戰(zhàn)役的勝利 C．召開(kāi)了普選的國(guó)民公會(huì) D．建立了法蘭西第一共和國(guó) 5．1789 年的法國(guó)革命是人類歷史上劃時(shí)代的事件，歷史學(xué)家稱之為“大革命”。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料1：革命爆發(fā)前，西哀士發(fā)表了被譽(yù)為“圣經(jīng)”般的小冊(cè)子《什么是第三等級(jí)？》。在書(shū)中，他吶喊道：“第三等級(jí)是什么？是一切。”

材料2：1789 年 7 月 14 日，巴黎人民攻占了巴士底獄。當(dāng)路易十六的臣下向他報(bào)告這一事件時(shí)，國(guó)王吃驚地問(wèn)道：“這不是造反嗎？”臣下回答道：“不，陛下，這是一場(chǎng)革命。”

材料3：路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來(lái)是伏爾泰和盧梭毀了法國(guó)！”

(1)據(jù)材料1西哀士為什么要發(fā)出這樣的吶喊？

(2)據(jù)材料2為什么說(shuō)這是“革命”？

(3)據(jù)材料3為什么說(shuō)伏爾泰和盧梭毀了法國(guó)？

二、非選擇題

9．閱讀下列材料：

材料1：第一條 在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是自由平等的??第六條 法律是公眾意志的表現(xiàn)。全國(guó)公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表參與法律的制定??在法律面前，所有的公民都是平等的，因此，他們都能平等地根據(jù)自己的能力擔(dān)任一切官職、公共職位和職務(wù)，除德行和才能上的差別外不得有其他差別。

材料2：第二條，凡為積極公民(注：指有選舉權(quán)的人)，必須：生為法國(guó)人和后來(lái)變?yōu)榉▏?guó)人；已滿25歲，在城市或區(qū)內(nèi)具有為法律所指定的一定時(shí)期的住所；在王國(guó)內(nèi)任何一個(gè)地方，至少已繳納了相當(dāng)于三個(gè)工作日價(jià)值的直接稅，并須提出納稅收據(jù)；不處于奴仆的地位，以及不處于被雇傭的奴役地位。

——法國(guó)《1791年憲法》

請(qǐng)回答：

(1)材料1應(yīng)該是什么文獻(xiàn)的內(nèi)容？這兩條主要體現(xiàn)了什么思想？

(2)材料2與材料1相比有哪些互相抵觸的地方？

(3)材料2表明當(dāng)時(shí)的法國(guó)是一個(gè)什么政體的國(guó)家？你判斷的依據(jù)是什么？

導(dǎo)讀單

參考答案：(自己摘錄)1．第一, 根本原因：波旁王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了法國(guó)資本主義的發(fā)展。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可以先回顧英美兩國(guó)的革命原因, 從中總結(jié)規(guī)律, 認(rèn)識(shí)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因都是落后的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。18世紀(jì)晚期, 法國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了很大發(fā)展, 但法國(guó)仍然是一個(gè)典型的封建專制國(guó)家, 專制王權(quán)和資本主義發(fā)展之間形成了尖銳的矛盾。

第二, 啟蒙運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ), 為法國(guó)大革命準(zhǔn)備了思想武器。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容可以聯(lián)系歷史上重大社會(huì)變革前的思想解放。如: 商鞅變法前的百家爭(zhēng)鳴;十一屆三中全會(huì)前的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。從中認(rèn)識(shí)歷史上的重大社會(huì)變革無(wú)一不是以思想解放為先導(dǎo)的。

伴隨法國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 新興資產(chǎn)階級(jí)的政治要求首先在思想領(lǐng)域反映出來(lái)。18世紀(jì), 啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國(guó)出現(xiàn)高潮。啟蒙思想家猛烈抨擊專制王權(quán)和神權(quán), 使民主、法制等思想深入人心, 并提出了三權(quán)分立等一整套政治構(gòu)想, 為法國(guó)大革命進(jìn)行了充分的思想洗禮。這也是革命中人民群眾能夠廣泛參與, 并不斷把革命推向高潮的重要原因。

第三, 路易十六的腐朽統(tǒng)治, 使社會(huì)矛盾十分尖銳。

資產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾在政治上毫無(wú)民主權(quán)利, 經(jīng)濟(jì)上又遭受沉重剝削, 和特權(quán)等級(jí)之間形成了尖銳矛盾。第四, 路易十六為解決財(cái)政危機(jī), 被迫召開(kāi)三級(jí)會(huì)議, 成為革命爆發(fā)的導(dǎo)火索。2．三級(jí)會(huì)議是本節(jié)要求學(xué)生掌握的概念。三級(jí)會(huì)議是洛議機(jī)構(gòu), 是國(guó)王為解決國(guó)家重大問(wèn)題而召開(kāi)的。但這次三級(jí)會(huì)議的召開(kāi), 卻使資產(chǎn)階級(jí)和廣大人民有了進(jìn)行政治斗爭(zhēng)的合法途徑。他們要求制定憲法, 限制王權(quán), 在三級(jí)會(huì)議中與國(guó)王展開(kāi)斗爭(zhēng)。尤其是在人民群眾支持下, 第三等級(jí)的代表單獨(dú)組成國(guó)民議會(huì), 后又改為制憲議會(huì), 著手制定憲法。這使雙方的矛盾迅速激化, 直接導(dǎo)致革命爆發(fā)。

二．1．君主立憲派主要代表大資產(chǎn)階級(jí)和自由派貴族的利益, 主要是一些銀行家和資產(chǎn)階級(jí)化了的貴族。他們?cè)谥茟椬h會(huì)中占統(tǒng)治地位, 因此革命開(kāi)始后首先掌握了政權(quán)。君主立憲派是民主力量的代表, 因此主張制定憲法, 限制王權(quán);但他們社會(huì)地位較高, 與波旁王朝關(guān)系密切,因此又主張保留君主制, 實(shí)行君主立憲政體。

2．制憲議會(huì)先后制定了一系列廢除封建特權(quán)的法令, 通過(guò)《人權(quán)宣言》, 頒布《1791年憲法》。這部分內(nèi)容可要求學(xué)生閱讀相關(guān)史料來(lái)了解?！度藱?quán)宣言》是法國(guó)大革命的綱領(lǐng)性文件, 把啟蒙思想中的人權(quán)、法治等觀念以法律形式確定下來(lái), 作為建立資本主義社會(huì)的基本原則。徹底否定并摧毀了封建君主專制制度和封建等級(jí)制度。《1791年憲法》規(guī)定了法國(guó)是資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制國(guó)家, 實(shí)行三權(quán)分立。這就適應(yīng)了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的需要, 確保了資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)的合法性。

3．從英美等國(guó)的革命過(guò)程來(lái)看, 早期資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史使命主要是推翻封建統(tǒng)治, 建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治, 確立資本主義社會(huì)的基本原則。這些任務(wù)在君主立憲派當(dāng)政時(shí)基本完成, 后來(lái)的革命進(jìn)程只是進(jìn)一步鞏固和深化這一革命成果。因此, 君主立憲派是法國(guó)大革命的奠基者, 貢獻(xiàn)巨大。

《1791年憲法》中關(guān)于公民權(quán)的財(cái)產(chǎn)限制, 和君主立憲派始終不愿廢除君主制, 則暴露其有一定的局限性。三．1．第一, 八月起義推翻了波旁王朝, 法國(guó)君主政體垮臺(tái), 為建立共和國(guó)創(chuàng)造了前提條件。

第二, 人民群眾的積極推動(dòng)是主要原因。

在革命開(kāi)始前, 第三等級(jí)中的資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民、工人和城市平民由于沒(méi)有政治權(quán)利而結(jié)成了反對(duì)專制統(tǒng)治的聯(lián)盟。但由于經(jīng)濟(jì)地位不同, 這幾個(gè)階級(jí)在反封建的主張上是有差異的。資產(chǎn)階級(jí)要求掌握政權(quán), 鏟除發(fā)展資本主義的障礙, 維護(hù)私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。當(dāng)革命開(kāi)始后, 他們掌握了政權(quán), 滿足了自身利益, 就不愿再把革命引向深入。

君主立憲派保留了波旁王朝, 吉倫特派雖然比較激進(jìn), 但也想中止革命。但廣大人民由于受壓迫最重, 反封建也最堅(jiān)決。他們不僅要求徹底推翻封建統(tǒng)治, 還要求得到土地, 改善生活, 擺脫受剝削的處境。

人民群眾既要和專制勢(shì)力斗爭(zhēng), 又要與資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng), 恰恰說(shuō)明法國(guó)大革命的艱巨性和復(fù)雜性。正是在人民群眾的壓力下, 立法議會(huì)決定召開(kāi)普選產(chǎn)生的國(guó)民公會(huì), 建立共和國(guó), 審判并處死國(guó)王。

第三, 雅各賓派等資產(chǎn)階級(jí)民主派的積極號(hào)召。第四, 外來(lái)武裝干涉促使采取更激進(jìn)的革命措施。

普奧聯(lián)軍武裝干涉的目的就是要恢復(fù)法國(guó)的君主政體, 法軍在瓦爾密大勝入侵的反法聯(lián)軍, 極大地鼓舞了法國(guó)人民的斗志。瓦爾密大捷后的第三天, 國(guó)民公會(huì)就決定建立共和國(guó)。

2．共和國(guó)建立后, 如何處置國(guó)王成了一個(gè)重要問(wèn)題。一方面人民群眾要求懲辦國(guó)王, 另一方面國(guó)內(nèi)外復(fù)辟勢(shì)力圍繞路易十六蠢蠢欲動(dòng)。

為鞏固新生的共和國(guó),1793年初, 國(guó)民公會(huì)以“陰謀反對(duì)公眾自由和危害國(guó)家安全”的罪行, 將路易十六送上了斷頭臺(tái)。

意義: 路易十六作為法國(guó)專制勢(shì)力的總代表, 其被處死, 是法國(guó)民主力量在與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)中取得的決定性勝利。

四.（1）1792年8月，巴黎人民發(fā)動(dòng)起義，推翻王權(quán)之后，立法議會(huì)決定召開(kāi)由普選產(chǎn)生的國(guó)民公會(huì)，同年9月，經(jīng)過(guò)選舉產(chǎn)生的國(guó)民公會(huì)正式開(kāi)幕，取代了立法議會(huì)。(2)因?yàn)樗瞧者x產(chǎn)生的，是對(duì)專制的否定，是民主得到發(fā)展的體現(xiàn)。(3)進(jìn)步如國(guó)民公會(huì)通過(guò)廢除君主制的決定；宣布法蘭西為共和國(guó)等。評(píng)價(jià)單

一、選擇題

1.C 2.C 3.D 4.B 5.A

6.A

二、非選擇題

7.1789年7月14日，巴黎人民起義，攻陷巴士底獄，法國(guó)大革命開(kāi)始；巴黎革命勝利后，政權(quán)從王室轉(zhuǎn)移到制憲議會(huì)。而后又轉(zhuǎn)移到依據(jù)《1791年憲法》選舉產(chǎn)生的立法議會(huì)。代表大資產(chǎn)階級(jí)和自由貴族利益的君主立憲派掌權(quán)。

1792年8月，巴黎人民發(fā)動(dòng)第二次武裝起義，推翻波旁王朝，政權(quán)也逐漸從立法議會(huì)轉(zhuǎn)移到由普選產(chǎn)生的國(guó)民公會(huì)。法蘭西第一共和國(guó)建立，路易十六被推上斷頭臺(tái)，法國(guó)民主力量在與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)中，取得了決定性的勝利。代表工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)利益的吉倫特派掌權(quán)。1793年5月底到6月初巴黎人民發(fā)動(dòng)第三次武裝起義，推翻吉倫特派的統(tǒng)治。法國(guó)革命進(jìn)入其最高、最激進(jìn)的階段，即雅各賓專政階段。國(guó)民公會(huì)仍是最高政權(quán)機(jī)關(guān)。代表中、小資產(chǎn)階級(jí)利益的雅各賓派（資產(chǎn)階級(jí)民主派）掌權(quán)。

學(xué)習(xí)探究1.廢除了特權(quán)等級(jí)不納稅的特權(quán)。2.材料二規(guī)定無(wú)償廢除地租，而材料一中第六條規(guī)定一切永久地租須贖回，二者相比，可見(jiàn)前者在廢除封建制度方面又前進(jìn)了一步。3.最關(guān)鍵的要求是具有一定財(cái)產(chǎn)的人才‘有選舉資格。這同《人權(quán)宣言》中關(guān)于自由平等的規(guī)定相抵觸。

拓展單：1。解析：選 D。1791 年的法國(guó)處在君主立憲派的統(tǒng)治之下，路易十六“必須宣誓效忠國(guó)家和法律”，這表明路易十六的權(quán)力受到了法律的限制。

2．解析：選 D?！?791 年憲法》雖然確立了資產(chǎn)階級(jí)的政治統(tǒng)治，但這一統(tǒng)治并不鞏固，大批貴族逃亡國(guó)外，繼續(xù)進(jìn)行反革命活動(dòng)。作為封建專制象征的國(guó)王被處死標(biāo)志著法國(guó)民主力量在與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)中取得了決定性的勝利。

3．解析：選 A。本題是一道組合型選擇題，旨在考查按一定標(biāo)準(zhǔn)組合史實(shí)的能力。明確題干標(biāo)準(zhǔn)為“對(duì)世界政治現(xiàn)代化的影響”；其次分析列舉項(xiàng)確知①②③符合題意；④為工業(yè)革命的影響。

4解析：選B。本題考查學(xué)生分析理解能力。國(guó)王面臨財(cái)政危機(jī)，為得到第三等級(jí)的支持，向他們征稅，所以重新召開(kāi)三級(jí)會(huì)議。

5解析：選B。從材料中看，這個(gè)大臣代表的是封建地主階級(jí)利益，結(jié)合所學(xué)，這里所指的“公眾利益的敵人”一定是指第三等級(jí)代表，“危險(xiǎn)的改革”是要實(shí)行憲政改革。6解析：選C。本題考查對(duì)材料的理解能力。抓住“1789年”和題干材料再現(xiàn)史實(shí)，確知當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)要求廢除等級(jí)制度。

7解析：選 A。1791 年，制憲議會(huì)頒布了法國(guó)第一部憲法，宣布法國(guó)為君主立憲制國(guó)家，保留君主制，所以答案為 A 項(xiàng)。

8解析：選C。本題考查理解分析能力。《人權(quán)宣言》所體現(xiàn)的革命思想和學(xué)說(shuō)如人權(quán)、公民權(quán)和法治對(duì)法國(guó)和世界都產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

9解析：選B。本題考查學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力?！案锩岳^續(xù)前進(jìn)”的原因就是巴黎人民八月起義的原因，即由于國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的勾結(jié)、形勢(shì)嚴(yán)峻，為捍衛(wèi)革命成果而爆發(fā)，即選B。

10解析：選B。本題考查學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。制憲議會(huì)發(fā)布的《人權(quán)宣言》否定了封建等級(jí)制度，并體現(xiàn)了摧毀君主專制的要求。

11解析：選D。本題的四個(gè)備選項(xiàng)均為1792年8月10日巴黎人民起義的成果，但革命的根本問(wèn)題是政權(quán)問(wèn)題，這次起義后確立的共和政體比大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)政時(shí)期的君主立憲制政體進(jìn)步，故D項(xiàng)是正確的答案。

11解析：第(1)問(wèn)西哀士一是為第三等級(jí)身受的苦難和壓迫而吶喊；二是為新興資產(chǎn)階級(jí)要求享有政治權(quán)利、發(fā)展資本主義而吶喊。第(2)問(wèn)革命的含義是：被壓迫階級(jí)用暴力奪取政權(quán)，摧毀舊的腐朽的社會(huì)制度，建立新的進(jìn)步的社會(huì)制度。革命破壞舊的生產(chǎn)關(guān)系，建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。把法國(guó)大革命的史實(shí)與革命的含義對(duì)應(yīng)，即可得出問(wèn)題的答案。第(3)問(wèn)伏爾泰和盧梭是法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)中的代表人物。路易十六之所以說(shuō)他們毀了法國(guó)，是就啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響而言的。

答案：(1)原因：第三等級(jí)深受壓迫，沒(méi)有社會(huì)地位；資產(chǎn)階級(jí)要求獲得權(quán)利，改變現(xiàn)狀，發(fā)展資本主義。

(2)原因：攻占了象征專制統(tǒng)治的巴士底獄(或推翻封建專制統(tǒng)治)；資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)，建立資本主義制度。

(3)原因：他們是啟蒙思想家的代表；他們的思想是反對(duì)教會(huì)和封建專制，要求自由民主；他們的思想推動(dòng)法國(guó)大革命的到來(lái)。

12解析：考查從材料中提取有效信息的能力。第(1)題是指《人權(quán)宣言》，體現(xiàn)思想要依據(jù)材料回答；第(2)題了解兩則材料關(guān)于公民權(quán)利的說(shuō)法互相抵觸；第(3)題關(guān)鍵詞是“在王國(guó)內(nèi)”可以判斷政體為君主立憲制。

答案：(1)文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》。體現(xiàn)思想：人人生而平等自由；法律面前人人平等；人人都有擔(dān)任國(guó)家公職的權(quán)利。

(2)材料2從住所、納稅額和社會(huì)地位方面限制了公民權(quán)利，違背了材料1人人生而平等的原則。

(3)君主立憲制國(guó)家。依據(jù)：材料2提到“在王國(guó)內(nèi)任何??”。

五、問(wèn)答題、拓展提高題

10、法國(guó)大革命是一次廣泛而深刻的政治革命和社會(huì)革命，它摧毀了法國(guó)的封建專制制度，建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治統(tǒng)治，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。它是一次歐洲范圍的革命，推動(dòng)了歐洲各國(guó)的反封建斗爭(zhēng)，并為歐洲的民主奠定了基礎(chǔ)。期間所頒布的《人權(quán)宣言》和《拿破侖法典》在世界歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

11、進(jìn)步性：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最初具有保衛(wèi)法國(guó)大革命果實(shí)、反對(duì)封建復(fù)辟的進(jìn)步性。如與反法同盟的戰(zhàn)爭(zhēng)，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，進(jìn)一步摧毀了封建舊制度，鞏固了資本主義秩序，傳播了法國(guó)大革命的思想，在客觀上促進(jìn)了歐洲封建制度的瓦解和農(nóng)民的解放。

局限性：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)也有侵略擴(kuò)張的一面，而且它的侵略擴(kuò)張性質(zhì)到戰(zhàn)爭(zhēng)后期越來(lái)越明顯了。當(dāng)反法同盟的進(jìn)攻被打退以后，拿破侖繼續(xù)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，侵犯歐洲許多國(guó)家的獨(dú)立，掠奪各國(guó)人民的財(cái)產(chǎn)，這就有了侵略性。對(duì)被占領(lǐng)地區(qū)人民的奴役和掠奪，引起了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯?，這也是導(dǎo)致帝國(guó)覆亡的重要原因。

第三篇：法國(guó)大革命的最初勝利

《法國(guó)大革命的最初勝利》簡(jiǎn)案

授課人：徐世乾班級(jí)：高二（4）班授課時(shí)間地點(diǎn)：4月10日早上第三節(jié)課 教學(xué)立意：

法國(guó)大革命，是在舊制度下的歐洲大陸首先發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊，為渴望沖破舊制度樊籠的歐陸各國(guó)提供了可資效法的楷模。

教學(xué)目標(biāo)：

理解法國(guó)大革命爆發(fā)的原因，知道《人權(quán)宣言》和1791年憲法的意義。知道吉倫特派的統(tǒng)治和處死路易十六的相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史實(shí)歸納的能力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本、課堂呈現(xiàn)提供的歷史材料，提取有效信息，培養(yǎng)史料解讀、歸納比較的能力。以法國(guó)大革命最初勝利的基本史實(shí)，感悟法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力斗爭(zhēng)的深刻性和艱巨性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

法國(guó)大革命爆發(fā)的原因。資產(chǎn)階級(jí)君主立憲派、吉倫特派在反封建斗爭(zhēng)中的不同主張

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、史料歸納法

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：故事

學(xué)生活動(dòng)一：閱讀三則材料并結(jié)合教科書(shū)P58-59頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容總結(jié)（大革命爆發(fā)）波旁王朝傾覆的原因

師生合作小結(jié)（啟蒙運(yùn)動(dòng)、專制王權(quán)的阻礙、路易十六統(tǒng)治危機(jī)、三級(jí)會(huì)議的沖突）過(guò)渡：革命爆發(fā)后，政權(quán)轉(zhuǎn)移制憲會(huì)議，我們來(lái)看看革命的主要過(guò)程，首先是君主立憲派上臺(tái)了。他們的首要任務(wù)是什么？

（思考作答鞏固政權(quán)）

學(xué)生活動(dòng)二： 閱讀教材P59頁(yè)，并小結(jié)君主立憲派采取的措施（廢一舊立兩新）《人權(quán)宣言》《1791年憲法》并結(jié)合PPT作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

過(guò)渡：既然是確立君主立憲制度，按照正常的思維，國(guó)王應(yīng)該予以接受，讓我們看看國(guó)王在做些什么？

學(xué)生活動(dòng)三：閱讀教材P60的歷史縱橫后作答

恢復(fù)專制，勾結(jié)國(guó)外封建勢(shì)力

過(guò)渡：國(guó)王的表現(xiàn)令人失望和憤怒，面對(duì)國(guó)內(nèi)外敵人，掌權(quán)的君主立憲派軟弱若無(wú)能。這樣民眾再次顯示出偉大的力量，將工商業(yè)資階代表吉倫特派推上了臺(tái)。

學(xué)生活動(dòng)四：閱讀教材P60-P61，小結(jié)吉倫特派具體做了哪些工作？

師生合作總結(jié)： 瓦爾米大捷 ；建立第一共和國(guó)，處決國(guó)王

課堂小結(jié)：在本冊(cè)書(shū)主要貫穿民主力量與封建勢(shì)力的激烈角逐，我們看到，在付出艱辛的努力后，資階共和國(guó)建立了，但是民主制度還不牢固，這僅僅是法國(guó)革命的第一階段，讓我們聆聽(tīng)馬賽曲的激昂樂(lè)曲中，繼續(xù)學(xué)習(xí)法國(guó)波瀾壯闊的大革命。

作業(yè)布置：教科書(shū)第一題及復(fù)習(xí)資料題。

第四篇：《法國(guó)大革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

無(wú)為三中城南校區(qū)

九年級(jí)視導(dǎo)課教案

學(xué)

科:

歷

史

課

題：法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

授課教師：

2015—2016學(xué)第 一 學(xué)期

《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握法國(guó)大革命的過(guò)程和影響；了解拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力；通過(guò)分析拿破侖帝國(guó)興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力；通過(guò)對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過(guò)的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力；通過(guò)對(duì)法國(guó)大革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過(guò)對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。

【教學(xué)方法】

1、教法的選取

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐探索、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等。

2、學(xué)法的選擇

在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容及影響；拿破侖的主要活動(dòng)及評(píng)價(jià)。

依據(jù)：《人權(quán)宣言》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)以啟蒙運(yùn)動(dòng)理念來(lái)設(shè)計(jì)國(guó)家的方向，從根本上否定舊時(shí)代的王權(quán)、皇權(quán)和特權(quán)，并確立以人權(quán)和法制作為新的社會(huì)秩序的奠基石，具有世界性反封建意義。

拿破侖一生的主要活動(dòng)是評(píng)價(jià)拿破侖的重要載體，正確把握有利于主要活動(dòng)的開(kāi)展，拿破侖的內(nèi)外政策深刻影響著法國(guó)和歐洲歷史發(fā)展并對(duì)世界歷史產(chǎn)生重要影響。因此，將《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容及影響，拿破侖主要活動(dòng)及評(píng)價(jià)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：理解對(duì)雅各賓派和拿破侖主要活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

雅各賓派在革命危急關(guān)頭掌握政權(quán)，采取一系列果斷措施，打擊國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力，穩(wěn)定法國(guó)局勢(shì)，把法國(guó)大革命推向高潮，但它的政策也存在著負(fù)面作用。如使用單一的行政手段來(lái)解決問(wèn)題，“恐怖政策打擊面太寬，處決的太多，特別是危機(jī)過(guò)后的恐怖政策消除異己”容易使學(xué)生對(duì)雅各賓派專政的評(píng)價(jià)有失偏頗。

拿破侖的內(nèi)外政策具有雙重性，拿破侖稱帝，實(shí)行軍事獨(dú)裁等活動(dòng)容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其全面否定，需要引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)拿破侖的活動(dòng)進(jìn)行正確分析與評(píng)價(jià)，因此將其作為教學(xué)重點(diǎn)又作為教學(xué)難點(diǎn)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：

播放馬賽曲，展示法國(guó)國(guó)旗，設(shè)疑英國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，法國(guó)的歷史又會(huì)如何發(fā)展，由此導(dǎo)入新課。講授新課：

第一環(huán)節(jié)：攻占巴士底獄和封建王朝的傾覆

——情境再現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教師講述：巴黎人民攻占巴士底獄。出示：路易十六日記內(nèi)容

提出問(wèn)題：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)怎樣來(lái)解答路易十六的困惑呢？ 播放視頻：（視頻說(shuō)明：簡(jiǎn)單介紹法國(guó)大革命前的社會(huì)情況）學(xué)生活動(dòng)：

師生歸納：政治上的君主專制、經(jīng)濟(jì)上的財(cái)政危機(jī)、社會(huì)結(jié)構(gòu)上的等級(jí)制度危機(jī)是大革命爆發(fā)的原因。

出示：路易十六的話“是伏爾泰、盧梭滅亡了法國(guó)！” 提出問(wèn)題：那么啟蒙思想真的具有如此強(qiáng)大的威力嗎？ 教師活動(dòng)：出示1 7—1 8 世紀(jì)巴黎印刷品的兩組數(shù)據(jù) 提出問(wèn)題：兩組數(shù)據(jù)的鮮明對(duì)比，說(shuō)明了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：

教師解讀：介紹啟蒙思想在法國(guó)社會(huì)的傳播狀況，理解啟蒙思想深入人心，打破了歐洲中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖，開(kāi)啟了科學(xué)和理性之門(mén)，其中最根本的一點(diǎn)就是馬克思所說(shuō)的認(rèn)識(shí)到自己是人，這也是法國(guó)大革命爆發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力。

第二環(huán)節(jié)：《人權(quán)宣言》和共和國(guó)的誕生

——分析史料，突出重點(diǎn)。

過(guò)渡：法國(guó)人民在啟蒙思想的指引下，不但推翻了舊制度，更要建立新制度。1789年8月，革命爆發(fā)一個(gè)月后，制憲會(huì)議通過(guò)了革命的綱領(lǐng)性文件——《人權(quán)和公民權(quán)宣言》

1、出示《人權(quán)與公民權(quán)宣言》節(jié)選

提出問(wèn)題：宣言中都體現(xiàn)了啟蒙思想家宣揚(yáng)的哪些思想主張？ 學(xué)生活動(dòng)：

師生總結(jié)：正因?yàn)椤度藱?quán)宣言》用啟蒙思想否定封建舊制度，勾畫(huà)了自由、平等的未來(lái)法國(guó)，所以它被馬克思稱為舊制度的死亡證與新制度的出生證，舊制度下的一切封建特權(quán)被廢除。

過(guò)渡：法國(guó)民眾激情漸漸失控了，與此同時(shí)害怕革命蔓延的歐洲各君主國(guó)組成反法同盟，對(duì)法國(guó)開(kāi)戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)外部的反法同盟和國(guó)內(nèi)叛亂勢(shì)力的夾擊，革命走向極端，激進(jìn)的雅各賓派上臺(tái)執(zhí)政。從1793年春天開(kāi)始，巴黎成了一座革命氣息和恐怖主義交織的城市。

2、展示“生活在遙遠(yuǎn)的時(shí)代——理性的時(shí)代”

材料：1793 年1 1 月8 日，公民羅蘭夫人———吉倫特派的革命領(lǐng)袖被送上斷頭臺(tái)。同時(shí)處死的還有22 名法國(guó)公民，也都是吉倫特派的領(lǐng)導(dǎo)人。1794 年4 月5 日，公民丹東，雅戈賓派的領(lǐng)袖，被處死。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1 793 年4 月到5 月，巴黎審判庭共審訊和處決了大約2750 人，在6 月的新一輪審判中，短短7 周之內(nèi)，僅在巴黎就有1 376 人死于非命。巴黎成了一座革命氣息和恐怖氣氛交織的城市。一年之中，法國(guó)有3.5 萬(wàn)人被處決。在此期間，保護(hù)被告人的法律極其軟弱，不允許有辯護(hù)證人，甚至也不許請(qǐng)律師。

提出問(wèn)題：根據(jù)材料，談?wù)勀銓?duì)雅各賓派統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)？它的措施與《人權(quán)宣言》的內(nèi)容符合嗎？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：

老師解讀：講述革命推進(jìn)過(guò)程中的成就和失誤，體會(huì)革命對(duì)于《人權(quán)宣言》的遵從和背離。

第三環(huán)節(jié)：拿破侖和軍事帝國(guó)的興衰

——合作探究，突破難點(diǎn)

過(guò)渡： “雅各賓派政權(quán)的行動(dòng)背離了革命的理想，法國(guó)形勢(shì)急劇動(dòng)蕩，歷史將會(huì)把機(jī)會(huì)留給誰(shuí)？”

1、出示材料：1793—1804 年中拿破侖的重大政治軍事活動(dòng) 提出問(wèn)題：拿破侖是不是真的能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任呢？ 學(xué)生活動(dòng)：

教師解讀：不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)勝利，更重要的是拿破侖頒布了《民法典》，并宣誓效忠法律，這讓已經(jīng)飽受啟蒙思想熏陶的法國(guó)人看到了延續(xù)理想的希望。

2、出示：《拿破侖法典》和《人權(quán)與公民權(quán)宣言》的節(jié)選）

材料一：《拿破侖法典》“第8條：所有法國(guó)人都享有民事權(quán)利。第545條：任何人不得被強(qiáng)制出讓其所有權(quán)……”

材料二：《人權(quán)宣言》“第一條：就權(quán)利而言，人人生而自由、平等，且始終如此。

第二條：任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利即自由、財(cái)產(chǎn)、安全及反抗壓迫。

提出問(wèn)題：二者有何相同和不同之處？ 學(xué)生活動(dòng)：

師生歸納：《法典》是從法律上對(duì)啟蒙思想和《人權(quán)宣言》的落實(shí)。

3、出示圖片：“拿破侖帝國(guó)時(shí)代的法國(guó)疆域”“戰(zhàn)場(chǎng)上的累累白骨的畫(huà)面同拿破侖家族成員的王位”

教師解讀：講述拿破侖帝國(guó)的興亡，體會(huì)帝國(guó)自由和平等的遵從和背離，理解帝國(guó)興亡的原因。

合作探究：拿破侖一直是一個(gè)眾說(shuō)紛紜、褒貶不一的歷史人物，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阈哪恐械哪闷苼觥?/p>

學(xué)生交流：

教師總結(jié)：縱觀拿破侖的一生，有功有過(guò)。拿破侖是新興資產(chǎn)階級(jí)的軍事家和政治家。頒布了《法典》，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，打擊了國(guó)內(nèi)外封建勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲人民的覺(jué)醒，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，這是他的主要功績(jī)。但他后期對(duì)外侵略擴(kuò)張，背離了自由、平等的原則，損害了被侵略國(guó)家人民的利益，最終導(dǎo)致了他走向毀滅。

提示學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物和事件的基本方法：不能脫離人物所處的時(shí)代背景；堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)提煉，強(qiáng)調(diào)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段和后期侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與第一帝國(guó)滅亡的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“熱愛(ài)和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”的思想。

4、革命意義

提出問(wèn)題：通過(guò)表格回顧法國(guó)大革命的過(guò)程，并概述法國(guó)大革命的影響。學(xué)生活動(dòng)： 師生歸納：

課堂小結(jié)

提出問(wèn)題：拿破侖帝國(guó)覆滅，波旁王朝復(fù)辟了，這是不是意味著法國(guó)革命的失??？

學(xué)生回答：

師生歸納：法國(guó)大革命歷時(shí)數(shù)十年，席卷歐洲大陸，是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代規(guī)模最大的、最徹底的革命。大革命的層層遞進(jìn)不斷發(fā)展，以及拿破侖帝國(guó)的內(nèi)外政策已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本國(guó)范圍，不僅摧毀了法國(guó)封建制度的根基，確立了資本主義制度的原則，而且打擊了歐洲各國(guó)的封建勢(shì)力，使得資本主義政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)一步在法國(guó)等歐洲主要國(guó)家建立起來(lái)，也對(duì)19世紀(jì)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思 布置作業(yè)

第五篇：《法國(guó)大革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

威海市工業(yè)新區(qū)苘山中學(xué) 劉紅星

【設(shè)計(jì)思路】

1、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述是，簡(jiǎn)述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容；了解法國(guó)大革命的影響；講述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用?！傲私狻焙汀爸v述”都屬于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的識(shí)記層次，而“簡(jiǎn)述”則側(cè)重于思維能力。

2、教材內(nèi)容分析

本課內(nèi)容上承資本主義的曙光，下啟工業(yè)時(shí)代的降臨，呈現(xiàn)的是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。法國(guó)大革命發(fā)生在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后，是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點(diǎn)，它不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的思想；這場(chǎng)大革命的徹底性更為以后各國(guó)革命樹(shù)立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期最重要的一環(huán)。法國(guó)大革命高潮過(guò)后，拿破侖逐步上臺(tái)，并建立帝國(guó)，他代表了大地主、大資產(chǎn)階級(jí)。一方面他保留了大革命時(shí)期的革命成果，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過(guò)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的形式把法國(guó)革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。

3、學(xué)情分析

由于威海市的學(xué)制為“五四”學(xué)制，本次授課面對(duì)的是初三的學(xué)生，教育心理學(xué)研究表明：初三的學(xué)生仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成；且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)英、美資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的認(rèn)識(shí)，也具備了一定程度的解析史料和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。

生命化課堂要求教師關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)，為學(xué)生成為主動(dòng)的探索者提供適宜的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)這一理念，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，如展示環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生帶著展示的自豪感和討論的收獲感，在老師的引導(dǎo)下感知法國(guó)大革命。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要達(dá)到： 知識(shí)與了解：簡(jiǎn)要復(fù)述法國(guó)大革命的主要過(guò)程。

理解與應(yīng)用：理解并列舉出《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容，概述法國(guó)大革命對(duì)法國(guó)和世界的影響，講述和評(píng)價(jià)拿破侖的主要活動(dòng)，體會(huì)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。

【評(píng)價(jià)方案】

1、通過(guò)課末課堂檢測(cè)題（選擇、填空、材料分析題），90％以上學(xué)生完成識(shí)記層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過(guò)合作探究問(wèn)題和材料解析題，80％以上學(xué)生完成理解和運(yùn)用層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)、回答、合作探究的情況，80％以上學(xué)生達(dá)到過(guò)程性評(píng)價(jià)的“良”的水平。

【教學(xué)策略】

1、教法的選取

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐探索、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等。

2、學(xué)法的選擇

在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問(wèn)題的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

為了真正做到以學(xué)生為主體，我習(xí)慣于在備課前做好學(xué)情調(diào)查。這課的調(diào)查讓我明確了學(xué)生的興趣點(diǎn)和存在的疑惑。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我將自己定位為學(xué)生的“導(dǎo)”師：引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)歷史探究方法、培養(yǎng)解決歷史問(wèn)題的能力。

二、新授 導(dǎo)入新課：

播放馬賽曲，展示法國(guó)國(guó)旗，設(shè)疑英國(guó)、美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，法國(guó)的歷史

又會(huì)如何發(fā)展，由此導(dǎo)入新課。講授新課：

第一環(huán)節(jié)：攻占巴士底獄和封建王朝的傾覆

——情境再現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教師講述：巴黎人民攻占巴士底獄。出示：路易十六日記內(nèi)容

提出問(wèn)題：通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)怎樣來(lái)解答路易十六的困惑呢？ 播放視頻：（視頻說(shuō)明：簡(jiǎn)單介紹法國(guó)大革命前的社會(huì)情況）學(xué)生活動(dòng)：

師生歸納：政治上的君主專制、經(jīng)濟(jì)上的財(cái)政危機(jī)、社會(huì)結(jié)構(gòu)上的等級(jí)制度危機(jī)是大革命爆發(fā)的原因。

出示：路易十六的話“是伏爾泰、盧梭滅亡了法國(guó)！” 提出問(wèn)題：那么啟蒙思想真的具有如此強(qiáng)大的威力嗎？ 教師活動(dòng)：出示1 7—1 8 世紀(jì)巴黎印刷品的兩組數(shù)據(jù) 提出問(wèn)題：兩組數(shù)據(jù)的鮮明對(duì)比，說(shuō)明了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：

教師解讀：介紹啟蒙思想在法國(guó)社會(huì)的傳播狀況，理解啟蒙思想深入人心，打破了歐洲中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖，開(kāi)啟了科學(xué)和理性之門(mén)，其中最根本的一點(diǎn)就是馬克思所說(shuō)的認(rèn)識(shí)到自己是人，這也是法國(guó)大革命爆發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合《法國(guó)大革命前社會(huì)現(xiàn)狀》的視頻，學(xué)生能對(duì)大革命爆發(fā)的原因有直觀的了解和認(rèn)識(shí)；為了凸現(xiàn)啟蒙思想對(duì)法國(guó)革命的作用，給學(xué)生提供了比較充分的文字、數(shù)據(jù)和圖片資料，讓學(xué)生在真實(shí)而鮮活的歷史進(jìn)程中充分地感受啟蒙思想對(duì)法國(guó)革命的推動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息的能力。

第二環(huán)節(jié)：《人權(quán)宣言》和共和國(guó)的誕生

——分析史料，突出重點(diǎn)。

過(guò)渡：法國(guó)人民在啟蒙思想的指引下，不但推翻了舊制度，更要建立新制度。1789年8月，革命爆發(fā)一個(gè)月后，制憲會(huì)議通過(guò)了革命的綱領(lǐng)性文件——《人權(quán)和公民權(quán)宣言》

1、出示《人權(quán)與公民權(quán)宣言》節(jié)選

材料：

第一條：就權(quán)利而言，人人生而自由、平等，且始終如此。

第二條：任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利即自由、財(cái)產(chǎn)、安全及反抗壓迫。

第四條：自由就是指有權(quán)從事一切無(wú)害于他人的行為…

第十一條：…各個(gè)公民都有言論、著述和出版的自由，但在法律所規(guī)定的情況下，應(yīng)對(duì)濫用此項(xiàng)自由負(fù)擔(dān)責(zé)任。

提出問(wèn)題：宣言中都體現(xiàn)了啟蒙思想家宣揚(yáng)的哪些思想主張？ 學(xué)生活動(dòng)：

師生總結(jié)：正因?yàn)椤度藱?quán)宣言》用啟蒙思想否定封建舊制度，勾畫(huà)了自由、平等的未來(lái)法國(guó)，所以它被馬克思稱為舊制度的死亡證與新制度的出生證，舊制度下的一切封建特權(quán)被廢除。法蘭西第一共和國(guó)成立，路易十六被送上斷頭臺(tái)。

過(guò)渡：法國(guó)民眾激情漸漸失控了，與此同時(shí)害怕革命蔓延的歐洲各君主國(guó)組成反法同盟，對(duì)法國(guó)開(kāi)戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)外部的反法同盟和國(guó)內(nèi)叛亂勢(shì)力的夾擊，革命走向極端，激進(jìn)的雅各賓派上臺(tái)執(zhí)政。從1793年春天開(kāi)始，巴黎成了一座革命氣息和恐怖主義交織的城市。

2、展示“生活在遙遠(yuǎn)的時(shí)代——理性的時(shí)代” 材料：

1793 年1 1 月8 日，公民羅蘭夫人———吉倫特派的革命領(lǐng)袖被送上斷頭臺(tái)。同時(shí)處死的還有22 名法國(guó)公民，也都是吉倫特派的領(lǐng)導(dǎo)人。

1794 年4 月5 日，公民丹東，雅戈賓派的領(lǐng)袖，被處死。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1 793 年4 月到5 月，巴黎審判庭共審訊和處決了大約2750 人，在6 月的新一輪審判中，短短7 周之內(nèi)，僅在巴黎就有1 376 人死于非命。

巴黎成了一座革命氣息和恐怖氣氛交織的城市。一年之中，法國(guó)有3.5 萬(wàn)人被處決。在此期間，保護(hù)被告人的法律極其軟弱，不允許有辯護(hù)證人，甚至也不許請(qǐng)律師。

提出問(wèn)題：根據(jù)材料，談?wù)勀銓?duì)雅各賓派統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)？它的措施與《人權(quán)宣言》的內(nèi)容符合嗎？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：

老師解讀：講述革命推進(jìn)過(guò)程中的成就和失誤，體會(huì)革命對(duì)于《人權(quán)宣言》的遵從和背離。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)《人權(quán)宣言》文本的解讀，讓學(xué)生更深刻的理解啟蒙思想對(duì)法國(guó)大革命的引領(lǐng)作用；對(duì)雅各賓派政策的分析，體會(huì)其革命行動(dòng)背離了革命的理想，必然遭到人民的拋棄。

第三環(huán)節(jié)：拿破侖和軍事帝國(guó)的興衰

——合作探究，突破難點(diǎn)

過(guò)渡： “雅各賓派政權(quán)的行動(dòng)背離了革命的理想，法國(guó)形勢(shì)急劇動(dòng)蕩，歷史將會(huì)把機(jī)會(huì)留給誰(shuí)？”

1、出示材料：1793—1804 年中拿破侖的重大政治軍事活動(dòng) 1793年 土倫戰(zhàn)役，初顯身手 1795年

平定叛亂，嶄露頭角 1796年 皮埃蒙特，大展宏圖 1799年 霧月政變，軍事獨(dú)裁 1804年 頒布《拿破侖法典》

提出問(wèn)題：拿破侖是不是真的能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任呢？ 學(xué)生活動(dòng)：

教師解讀：不僅在戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)勝利，更重要的是拿破侖頒布了《民法典》，并宣誓效忠法律，這讓已經(jīng)飽受啟蒙思想熏陶的法國(guó)人看到了延續(xù)理想的希望。

2、出示：《拿破侖法典》和《人權(quán)與公民權(quán)宣言》的節(jié)選）

材料一：《拿破侖法典》“第8條：所有法國(guó)人都享有民事權(quán)利。第545條：任何人不得被強(qiáng)制出讓其所有權(quán)……”

材料二：《人權(quán)宣言》“第一條：就權(quán)利而言，人人生而自由、平等，且始終如此。

第二條：任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利即自由、財(cái)產(chǎn)、安全及反抗壓迫。

第四條：自由就是指有權(quán)從事一切無(wú)害于他人的行為…

第十一條：…各個(gè)公民都有言論、著述和出版的自由，但在法律所規(guī)定的情況下，應(yīng)對(duì)濫用此項(xiàng)自由負(fù)擔(dān)責(zé)任?！?/p>

提出問(wèn)題：二者有何相同和不同之處？

學(xué)生活動(dòng)：

師生歸納：《法典》是從法律上對(duì)啟蒙思想和《人權(quán)宣言》的落實(shí)。

3、出示圖片：“拿破侖帝國(guó)時(shí)代的法國(guó)疆域”“戰(zhàn)場(chǎng)上的累累白骨的畫(huà)面同拿破侖家族成員的王位”

教師解讀：講述拿破侖帝國(guó)的興亡，體會(huì)帝國(guó)自由和平等的遵從和背離，理解帝國(guó)興亡的原因。

合作探究：拿破侖一直是一個(gè)眾說(shuō)紛紜、褒貶不一的歷史人物，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阈哪恐械哪闷苼觥?/p>

學(xué)生交流：

教師總結(jié)：縱觀拿破侖的一生，有功有過(guò)。拿破侖是新興資產(chǎn)階級(jí)的軍事家和政治家。頒布了《法典》，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，打擊了國(guó)內(nèi)外封建勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲人民的覺(jué)醒，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，這是他的主要功績(jī)。但他后期對(duì)外侵略擴(kuò)張，背離了自由、平等的原則，損害了被侵略國(guó)家人民的利益，最終導(dǎo)致了他走向毀滅。

提示學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物和事件的基本方法：不能脫離人物所處的時(shí)代背景；堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)提煉，強(qiáng)調(diào)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段和后期侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與第一帝國(guó)滅亡的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“熱愛(ài)和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”的思想。

4、革命意義

提出問(wèn)題：通過(guò)表格回顧法國(guó)大革命的過(guò)程，并概述法國(guó)大革命的影響。學(xué)生活動(dòng)： 師生歸納：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將《法典》和《人權(quán)宣言》進(jìn)行對(duì)比，理解《法典》從法律上對(duì)啟蒙思想和《人權(quán)宣言》的落實(shí)；通過(guò)合作探究評(píng)價(jià)拿破侖，體會(huì)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用，初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法。

課堂小結(jié)

提出問(wèn)題：拿破侖帝國(guó)覆滅，波旁王朝復(fù)辟了，這是不是意味著法國(guó)革命的失?。?/p>

學(xué)生回答：

師生歸納：法國(guó)大革命歷時(shí)數(shù)十年，席卷歐洲大陸，是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代規(guī)模最大的、最徹底的革命。大革命的層層遞進(jìn)不斷發(fā)展，以及拿破侖帝國(guó)的內(nèi)外政策已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本國(guó)范圍，不僅摧毀了法國(guó)封建制度的根基，確立了資本主義制度的原則，而且打擊了歐洲各國(guó)的封建勢(shì)力，使得資本主義政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)一步在法國(guó)等歐洲主要國(guó)家建立起來(lái)。對(duì)19世紀(jì)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

課堂檢測(cè)

1、法國(guó)大革命的主要過(guò)程：

①法國(guó)大革命爆發(fā)的時(shí)間是 年 月 日，巴黎人民，揭開(kāi)了法國(guó)大革命的序幕。

②資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)后，頒布

，宣揚(yáng)、、。

③ 等人掌握了政權(quán)，把法國(guó)大革命推向高潮。

④拿破侖在1804年建立，對(duì)內(nèi)頒布，鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，對(duì)外多次打敗。

2.如果給拿破侖畫(huà)像，不可以作為背景的事件是（）

A．建立法蘭西第一帝國(guó)

B．處死國(guó)王路易十六

C．遠(yuǎn)征俄國(guó)失利

D．頒布《法典》 3.材料分析

材料：1789年法國(guó)革命是迄今為止最偉大、最激烈、最徹底的革命。

——托克維爾《舊制度與大革命》

請(qǐng)回答：

結(jié)合史實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。