第一篇：地球變臉之謎教學(xué)設(shè)計(jì)4

3.地球“變臉”之謎 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

2、會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。2學(xué)情分析

授教學(xué)生為小學(xué)五年級(jí)，班級(jí)人數(shù)56人，已有較深的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)探究習(xí)慣，對(duì)小組探究，合作交流有濃厚的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道引起地貌變化的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

教學(xué)資源：多媒體課件、火山爆發(fā)模型材料、地震實(shí)驗(yàn)材料等。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】地球“變臉”之謎

同學(xué)們，我們生活的地球有高山、平原、湖泊、海洋、河流、峽谷等多種多樣的地形地貌。地球的外表千變?nèi)f化，簡直就是個(gè)“大花臉”。是什么引起了地貌的變化呢？今天，讓我們共同來探究地球“變臉”之謎。（板書課題）活動(dòng)2【講授】地球“變臉”之謎

1、猜想與假設(shè)

我們首先猜想一下，造成地貌千變?nèi)f化的原因有哪些？（生：有地震、火山爆發(fā)、風(fēng)、水流、動(dòng)植物等引起的風(fēng)化作用。）

2、合作探究

（1）探究地震的成因：師生一同用毛巾、木棒探究地震的形成原因，通過探究我們知道地震主要發(fā)生在地殼這一部分，地震發(fā)生時(shí)會(huì)造成強(qiáng)大的破壞力，會(huì)引起地貌的變化。（2）探究火山爆發(fā)：①我們先準(zhǔn)備好工具和材料。②用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里，最后倒白醋。④模型演示成功了。

結(jié)論：巖漿涌出來了，火山又長高了?；鹕絿姲l(fā)和地殼及地幔的巖漿活動(dòng)有關(guān)。火山噴發(fā)后，巖漿冷卻形成火山巖，并在地面堆積成錐形的火山口，引起地貌的變化。

（3）探究隕石對(duì)地貌的影響：圖中是天外來客隕石砸出的大坑。大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用玻璃球投在平整的沙上面，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)坑。

3、搜集資料： 還有哪些因素改變著地貌呢？

①溫度、大氣、水等因素引起的風(fēng)化作用，不停地將巨大、堅(jiān)硬的巖石分解成碎塊，植物根的力量足以將巖石分裂開來。你相信圖中的這些松樹會(huì)將腳下的巖石“踢”下山嗎？ ②大自然中的水流，風(fēng)和冰川等物質(zhì)的剝蝕作用，又將它們搬運(yùn)到湖泊，大海，使高山變成小丘，使巖石變成細(xì)小的泥沙，河流會(huì)將巖石沖到下游，并將它們越磨越小。而湖泊也最終將被泥沙等物質(zhì)填滿。

③環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么呢？

這與我們以前學(xué)過的板塊構(gòu)造學(xué)說有關(guān)，板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。這些大陸板塊漂浮在地幔上部的軟流層上，由于地幔物質(zhì)對(duì)流循環(huán)作用，使得大陸板塊不斷緩慢移動(dòng)，每個(gè)板塊的運(yùn)動(dòng)都同時(shí)影響著周圍的板塊，它們相互碰撞、分離、平移、從而導(dǎo)致地表的巨大變化。環(huán)太平洋沿岸地區(qū)處于地震火山帶上，地殼薄弱，兩個(gè)板塊互相擠壓以致不穩(wěn)定，所以地震活動(dòng)最頻繁。

4、放飛夢想

想一想，造成本地地貌變化的主要原因是什么？

5、保護(hù)地球

人類的活動(dòng)正越來越多地影響著地球的外貌。我們必須遵循 自然規(guī)律辦事，否則會(huì)受到大自然的懲罰。你都做過哪些保護(hù)地球的事情？

同學(xué)們，我們做過這么多保護(hù)地球的事情，今天，我們共同探究了火山，地震的形成原因，以及風(fēng)，水流，冰川對(duì)地貌的影響，揭開了地球“變臉”的奧秘。讓我們用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改變我們的生活，減少自然災(zāi)害的發(fā)生，使地球我們共同的家園和人類更加和諧安寧。

活動(dòng)3【活動(dòng)】地球“變臉”之謎

（1）探究地震的成因：師生一同用毛巾、木棒探究地震的形成原因，通過探究我們知道地震主要發(fā)生在地殼這一部分，地震發(fā)生時(shí)會(huì)造成強(qiáng)大的破壞力，會(huì)引起地貌的變化。（2）探究火山爆發(fā)：①我們先準(zhǔn)備好工具和材料。②用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里，最后倒白醋。④模型演示成功了。

活動(dòng)4【作業(yè)】地球“變臉”之謎 放飛夢想 想一想，造成本地地貌變化的主要原因是什么？

第二篇：地球變臉之謎教案

《地球“變臉”之謎》教案設(shè)計(jì)

沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué)

楊文彪

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

2、會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子、白醋、玻璃棒、手套、塑料盆

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）回顧導(dǎo)入

1、什么是地球的臉？

2、我們再來回憶一下地形的概念，那誰能回答一下地形的分類？

3、誰能回憶一下這些地貌的形成原因？

4、揭示課題：還有哪些原因能改變地貌呢？今天我們接著學(xué)習(xí)——“地球‘變臉’之謎”。

（二）猜想假設(shè)

猜想和假設(shè)是邁向科學(xué)的第一步，一起猜猜是什么引起了地貌的變化？（造成地貌變化的原因有：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)、??）

（三）收集資料

1、造成地貌變化的原因

自然因素：風(fēng)、雨水、地震、火山、??

人為因素：人造梯田、修建水庫、植樹造林、亂砍濫伐、??

2、反思與評(píng)價(jià)： 我做過哪些保護(hù)地球的事情？

（四）模型與解釋

火山爆發(fā)模型：

1、安全注意事項(xiàng)：

2、衛(wèi)生注意事項(xiàng)：

3、實(shí)驗(yàn)操作

①準(zhǔn)備好工具和材料；

②用粘土將料瓶堆成錐形山體； ③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里，最后倒白醋。④模型演示

4、打掃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場

（五）課堂小結(jié)

我們這個(gè)星球太美了，由于受到自然因素與人類活動(dòng)的多重影響，同時(shí)又太容易破碎了，因此，我們只有從小做起，從小事做起，共同呵護(hù)我們生存的家園，還天空一片潔凈、還大地一片綠色。

七、板書設(shè)計(jì)

地球“變臉”之謎

自然因素：風(fēng)、雨水、地震、火山、??

人為因素：人造梯田、修建水庫、植樹造林、亂砍濫伐、??

第三篇：變臉教學(xué)設(shè)計(jì)

12變臉教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教材分析：

折紙是學(xué)生深愛的手工形式。它取材簡單,變化豐富,尤其能鍛煉學(xué)生手指的靈活性,讓學(xué)生養(yǎng)成工整細(xì)致,有條不紊,耐心操作的動(dòng)手習(xí)慣。

二 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握折紙的基本要求,能熟練地折出“臉”的形象,并知曉“變”的方法。

2.能大膽地描繪出動(dòng)物或人物的臉部形象,訓(xùn)練想象力和動(dòng)手能力。3.在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,使學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力產(chǎn)生濃厚的興趣。三 學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛,思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練,已掌握了一些簡單的基本繪畫知識(shí)和技能,但在繪畫,動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,這些方面有待提高。四 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):在折、畫、說的過程中體驗(yàn)變臉的樂趣。

難點(diǎn):變臉的形象及表情的表現(xiàn)。五 教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1（導(dǎo)入）欣賞川劇變臉 評(píng)論 師:今天老師給大家?guī)砹艘欢魏猛娴囊曨l,大家想不想看看呢?(播放變臉視頻)這是川劇變臉的表演,你認(rèn)為變臉最有趣的是什么? 介紹變臉:變臉是川劇中的絕活。相傳“變臉”就是古代人類把各種圖案描繪在臉上用來嚇唬和驅(qū)趕野獸的。后來人們把它搬上川劇舞臺(tái),用絕妙的技巧使它成為一門獨(dú)特的藝術(shù)文化,才形成了這一表演形式。

2:初識(shí)變臉玩具,初步感知。

師:今天老師也想讓大家感受一下川劇中的人變臉的快樂,所以給你們帶來了一件又簡單又好玩的變臉玩具,你們想看看嗎?{出示變臉范作(小女孩)}這可愛的小女孩也想學(xué)川劇大師來變臉呢!(慢慢翻動(dòng)臉,展示給學(xué)生看)這個(gè)變臉玩具好神奇變出了三張臉。（有三張臉,都不一樣）今天我們就一起來學(xué)習(xí)“變臉”。板書課題——變臉

師:你知道這個(gè)玩具怎么玩嗎?老師給大家介紹一種玩法——(教師講小故事)有一天,小女孩正在睡覺呢(展示閉著眼睛的一張臉),忽然被鬧鐘吵醒,它極不情愿地睜開眼睛(展示苦著個(gè)臉的表情的一張臉),發(fā)現(xiàn)眼前竟是它非常喜歡的早餐,它頓時(shí)睡意全無,好開心(展示開心表情的一張臉)。老師是怎么玩的?（用說故事的方式讓學(xué)生初步感知變臉玩具）活動(dòng)2研究方法 折一折。

師:你們想玩嗎?（生:想）

會(huì)折嗎?下面我們來進(jìn)行一場折紙比賽,(出示試驗(yàn)品并展示幻燈片折紙方法)通過自主學(xué)習(xí)的方式在最短的時(shí)間內(nèi)折出來的同學(xué)就作為組長來幫助其他同學(xué)完成折紙環(huán)節(jié)。直到全部順利折出變臉玩具;此外,我還要看哪個(gè)小組最安靜有序,誰當(dāng)組長當(dāng)?shù)米詈?。誰折得最精美。

三、引導(dǎo)提升,深入探究變臉外形和表情 活動(dòng)3研究探索形象的變

(1)正面觀察(折紙的尖端朝上):把小女孩的范作展示到展示臺(tái)上,正面我們可以做小女孩的臉,你還能想到可以做誰的臉嗎? 生:男孩子,垂耳兔??

(2)反面觀察(折紙的尖端朝下):將變臉玩具反過來再擺放,問:這樣看,你又想到誰的臉?（學(xué)生會(huì)說到小貓、小狗、老虎等等有尖耳朵的動(dòng)物）

（學(xué)生的認(rèn)知可能有局限,或者說一些與臉無關(guān)的形象,教師應(yīng)及時(shí)糾正“這個(gè)形象有臉嗎?）

（看看我們同齡的小朋友都做了哪些形象的變臉玩具!）(播放幻燈片,欣賞從反面創(chuàng)作的變臉形象)活動(dòng)4 欣賞示范作品，研究表情的“變”(1)欣賞范作,識(shí)表情。師:(播放幻燈片)你看!(課件出示小女孩、狐貍、孩子??的變臉玩具,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想)這只小狗——調(diào)皮的表情;這個(gè)小女孩——難過的表情;在他們身上到底發(fā)生了什么事了?小朋友們可以想象一下(2)說表情。

師:你還知道其它表情嗎?請同學(xué)們來表演一下表情吧!（生表演豐富的表情??）

(3)欣賞、認(rèn)知一些比較難畫的表情。

師:這里還有更多的表情呢!(播放幻燈片)有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的兇得可怕,有的調(diào)皮可愛,你想把這些豐富的表情畫在變臉玩具上嗎 活動(dòng)5 提出作業(yè)要求玩一玩變臉游戲：創(chuàng)作變臉。1識(shí)匯總知識(shí),準(zhǔn)備創(chuàng)作。

師:請你好好想一想,你想對(duì)誰進(jìn)行變臉?變換哪幾種表情?把你的想法與小組伙伴一起交流一下吧!2 出示活動(dòng)提示:折一折,畫一畫,編個(gè)好聽的故事我小伙伴們說一說,玩一玩變臉的小游戲!3 師:孩子們可以一邊畫,一邊編故事,這樣等你畫完了,故事也編好了!4 學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)6 講故事 1:變臉故事會(huì)。(1)小組交流分享。

師:孩子們,我們的變臉大王故事會(huì)開始啦!你想與伙伴們分享你的變臉玩具和故事嗎?請孩子們在組內(nèi)交流分享,選出一名代表來與全班分享他的變臉小故事。小組交流的時(shí)間是三分鐘。

第四篇：《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，了解川劇這一地方劇種的特點(diǎn);

2、認(rèn)識(shí)川劇刻畫人物形象的方法與手段，理解人物形象的性格;

【教學(xué)重難點(diǎn)】

川劇表現(xiàn)人物的方法與手段

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

方式一：視頻導(dǎo)入：

播放2004年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歌舞節(jié)目《變臉》。

最后來一個(gè)演出照片的定格，待教師導(dǎo)言講述完畢后再結(jié)束放映。

導(dǎo)言：

同學(xué)們看到的這個(gè)節(jié)目，就是由省藝校南區(qū)的20個(gè)姑娘表演的，他們精彩的變臉讓觀眾大飽眼福。不知同學(xué)們知不知道，川劇變臉絕技，是一代又一代川劇藝人在舞臺(tái)表演中不斷地摸索、創(chuàng)造出來的，是300多年來歷代川劇藝人嘔心瀝血的集體智慧的結(jié)晶。

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，也是講述有關(guān)川劇的變臉?biāo)囆g(shù)的。很湊巧的是課文名也叫《變臉》，它是由我國當(dāng)著名的劇作家魏明倫創(chuàng)作的川劇代表劇目。

方式二：電影導(dǎo)入

播放電影《變臉》片斷。

導(dǎo)言：1996年，電影《變臉》榮獲土耳其伊斯坦布爾國際電影節(jié)金郁金香獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)，俄羅斯莫斯科國際兒童電影節(jié)影片大獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳女演員獎(jiǎng)，第16屆金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，這是著名導(dǎo)演吳天明旅美多年后的第一部作品，手法和技巧更趨成熟，構(gòu)思獨(dú)特，表演真實(shí)，受到評(píng)論界的好評(píng)。

今天我們學(xué)習(xí)的課文《變臉》(節(jié)選)就是作者根據(jù)電影改寫的川劇劇本。

方式三：

播放川劇《變臉》片斷：

導(dǎo)言：四川省川劇院演出的《變臉》是新時(shí)期轟動(dòng)劇壇的作品，劇本洗煉流暢，人物形象鮮明，情節(jié)大開大合。編劇魏明倫，導(dǎo)演謝平安，主演任庭芳、楊韜，該劇曾榮獲文華獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)等多項(xiàng)國家級(jí)大獎(jiǎng)。

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是這出優(yōu)秀劇目的劇本(節(jié)選)。

方式四：介紹作者引入：

導(dǎo)言：

魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。童年失學(xué)，九歲唱戲。1950年參加四川省自貢市川劇團(tuán)，先后任演員、導(dǎo)演、編劇至今。四十余年未換單位。14歲即開始發(fā)表習(xí)作，16歲即被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中共十一屆三中全會(huì)后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后創(chuàng)作了一批在國內(nèi)外有影響戲曲文學(xué)戲本。八十年代末期寫雜文，以其內(nèi)涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”之說。

魏明倫由于多方面成就，1987年被新華社《半月談》公布為中國當(dāng)代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術(shù)家》評(píng)選為中國藝術(shù)界十大神秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國戲曲界四大怪杰之一。魏明倫是第七屆、第八屆和第九屆全國政協(xié)委員。中國戲劇家協(xié)會(huì)副主席。四川省作家協(xié)會(huì)副主席。一級(jí)編劇。國家特貢專家。文化部優(yōu)秀專家。四川省優(yōu)秀專家。1983年與1995年四川省勞動(dòng)模范。1996年全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

代表劇作有：《四姑娘》、《易膽大》、《巴山秀才》、《潘金蓮》《變臉》等;散文雜文集《巴山鬼話》等作品。

變臉，是四川地方劇種川劇表演絕活，產(chǎn)生于30年代，最早用于傳統(tǒng)折子戲《歸正樓》，戲中一名叫貝容的俠客為了救人方便，變臉數(shù)張，從此這種新奇的表演方式就延續(xù)下來。川劇的“變臉”被稱為“國寶、絕活、奇觀”，一般不外傳。他的劇本《變臉》就是以這一絕活為背景而創(chuàng)作的一個(gè)代表作。

二、教與學(xué)

1、預(yù)習(xí)作業(yè)：

⑴ 查閱工具書，將課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語進(jìn)行注釋。

⑵ 將上述詞語進(jìn)行聯(lián)詞寫話，要求詞語要運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

⑶ 采用有關(guān)途徑，收集作者、作品有關(guān)資料。

2、預(yù)習(xí)成果交流：

⑴ 詞語注釋：

學(xué)生發(fā)言后，[電腦多媒體]顯示：

糍粑(cí bā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)奏。

打鼾(hān)：在睡覺時(shí)由于呼吸受阻舌與軟腭顫動(dòng)而產(chǎn)生的粗重的聲音。

陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。

盤纏(pán chán)：路費(fèi)

鷺鷥(lù sī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名，翼大尾短，頸和腿很長，常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”，羽毛純白色，頂有細(xì)長的白羽，捕食小魚。

打牙祭：指吃肉等葷菜。

怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。

睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

躡手躡腳(nia)：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”

⑵ 交流聯(lián)詞寫話

主要看學(xué)生寫話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。

⑶ 作者作品相關(guān)資料交流。(顯示)

《變臉》簡介：水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望，又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍??

21995年3月應(yīng)電影導(dǎo)演吳天明特邀寫作電影文學(xué)劇本《變臉》，由香港邵氏電影公司與北京青年電影制片廠合拍。

1996年12月電影《變臉》頻傳捷報(bào)。榮獲金雞獎(jiǎng)、華表獎(jiǎng)、珠海國際電影節(jié)最佳故事片獎(jiǎng);以及美國、法國、德國、加拿大、比利時(shí)、土耳其、印度、日本、新加坡、俄羅斯等國際電影節(jié)共計(jì)二十項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

1997年10月將本人擔(dān)任編劇的電影文學(xué)劇本《變臉》改為川劇，由四川省川劇院在第四屆中國藝術(shù)節(jié)獻(xiàn)演，被譽(yù)為成熟之作。

1998年5月底川劇《變臉》參加上海國際藝術(shù)節(jié)演出。

1998年6月魏氏三部劇作《變臉》《中國公主杜蘭朵》《潘金蓮》半月之內(nèi)同在香港上演，成為香港演劇史上罕見之事。

1998年7月川劇《變臉》獲文化部“文華”編劇獎(jiǎng)。

2、初讀課文，把握大意：

⑴ 分角色朗讀課文，⑵ 用簡潔的話歸納課文大意。

設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。只要學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，言之成理，即可。

⑶ 回讀課文，弄清課情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

建議學(xué)生與同學(xué)合作完成。

提示：可提醒學(xué)生按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來掌握情節(jié)結(jié)構(gòu)。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，可如下顯示：

第一部分(開頭到“水上漂與狗娃同做搖船游戲)：情節(jié)開端，水上漂買來狗娃，認(rèn)做孫兒，爺孫倆同做游戲，興高采烈。

第二部分(“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”)情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安。

第三部分(“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”)：情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下，在顧狗娃的苦苦哀求，狠心趕走狗娃。

第四部分(“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末)：情節(jié)的結(jié)局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。

3、精讀課文，分析人物形象：

⑴ 提出要求：

課文節(jié)選部分主要刻畫了水上漂和狗娃兩個(gè)藝術(shù)形象，請你根據(jù)兩的唱詞、動(dòng)作、神態(tài)等方面的內(nèi)容，說說他們的性格。

⑵ 學(xué)生獨(dú)立品讀課文，分析揣摩人物性格。

⑶ 小組內(nèi)交流完善。

⑷ 全班交流發(fā)言。

要求：先用一句話概括人物性格特點(diǎn)，然后再引用課文內(nèi)容來證明自己的觀點(diǎn)。

⑸ 學(xué)生發(fā)言中，教師作點(diǎn)拔、引導(dǎo)，最后可作如下顯示：

水上漂──心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。

狗 娃──歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)

4、理讀課文，質(zhì)疑探究：

⑴ 提出任務(wù)：鉆研課文，就文中疑惑處、精要處設(shè)問，先自行求取問題答案。

⑵ 交流切蹉：與同桌互問互答，修改并完善自己的設(shè)問或答案。

⑶ 全班交流：提問征求答案，或指名某一個(gè)同學(xué)回答。

⑷ 學(xué)生提問作答中，教師擇類板書于黑板上，以便于同學(xué)記錄。

提示：如果學(xué)生問題偏窄，教師不妨補(bǔ)充如下：

你是怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

劇中人物的唱詞有什么特點(diǎn)?

幫腔人在劇中起什么作用?

提示：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行分析探究，教師可視學(xué)生理解情況決定是否進(jìn)行補(bǔ)充。

5、課堂活動(dòng)──

⑴ 識(shí)臉譜：

① 課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;

② 然后電腦顯示下表：

顏色特征 所用角色 角色舉例 紅色 表現(xiàn)性情激烈、忠耿正大的人物 關(guān)羽 黃色 表現(xiàn)體格不健壯、實(shí)則勇武過人的角色 甘寧 藍(lán)色(綠)多用于兇猛、可怖的人物 盧杞、惡鬼 白色 表現(xiàn)奸詐、陰險(xiǎn) 曹操、董卓 黑色 表現(xiàn)正直、坦率、魯莽 張飛、李逵

③ 電腦顯示下列臉譜，讓學(xué)生猜測其適用的角色，或根據(jù)臉譜下角色的名字來揣測角色的性格。

⑵ 學(xué)唱詞

① 電腦多媒體播放水上漂和狗娃的唱詞各一段;

② 學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)唱。

三、想議練

A級(jí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練

根據(jù)課堂上所看的川劇臉譜，回家后用雞蛋殼做一個(gè)臉譜，在班上進(jìn)行交流。

B級(jí)：拓展訓(xùn)練

川劇作為一個(gè)地方戲劇，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，川劇也面臨著年輕觀眾越來越少的問題。2003年8月底在成都舉行的2003年新絲路模特大賽四川賽區(qū)決賽上，一組結(jié)合川劇臉譜與三星堆文化的時(shí)裝表演，帶給觀眾一種神秘的感受。這種把川劇臉譜與現(xiàn)代時(shí)尚結(jié)合起來的做法，你是怎么看的?

C級(jí)：提高訓(xùn)練

課外閱讀《變臉》劇本或觀看電影或川劇《變臉》，寫一篇讀后感或觀后感。

第五篇：變臉教學(xué)設(shè)計(jì)

《變臉》【說明】

本課在課標(biāo)教材人教版九年級(jí)（下）第四單元，這是一個(gè)劇本欣賞單元。本劇是一部優(yōu)秀戲曲作品的節(jié)選，重點(diǎn)應(yīng)瞭解戲曲作品的特點(diǎn)，欣賞戲曲，初步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的能力。本文在情節(jié)安排上注重細(xì)節(jié)描寫，同時(shí)以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，從而引起人物命運(yùn)衝突，動(dòng)人心魄，因此要善於抓住人物內(nèi)心的強(qiáng)烈情感衝突，欣賞本文的情節(jié)、形象、語言、手法上的特色，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受力。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，瞭解川劇中“變臉”藝術(shù)的特色（多媒體展示川劇“變臉”絕活）

川劇是歷史最悠久、資源最豐富的劇種之一。作者魏明倫說：“川劇，孕我的胞胎、養(yǎng)我的搖籃；川劇，哺我的乳汁，育我的課堂?！贝▌∫浴八慕^妙，她的豐富，她的天然蜀籟，地道川味”打造了一個(gè)“巴蜀鬼才”魏明倫。而魏明倫又使川劇重新煥發(fā)青春，走出了巴蜀大地來到大城市，為越來越多的年青人所接受，甚至走出國門，為外國人所喜愛。

“變臉”是川劇表演的絕活，產(chǎn)生於２０世紀(jì)８０年代。奇特之處在於演員在一招手、一拂袖、一甩頭之間，變換出不同的臉譜來。技藝精湛的表演藝人常常在十幾秒鐘的瞬間變幻出十來張各具特色的臉譜，真是神奇詭異，驚心動(dòng)魄，令觀者瞠目結(jié)舌。因此被稱為“瞬間藝術(shù)”。從它誕生的那天起，就定下了“傳內(nèi)不傳外，傳子不傳女”的行規(guī)，給它蒙上了一層神秘的面紗，觀眾無法知曉它的“魔方”內(nèi)幕。

１９９５年，魏明倫以“變臉”為題，將上個(gè)世紀(jì)２０年代發(fā)生的故事改編成電影劇本，搬上了銀幕，囊括了中國電影界所有大獎(jiǎng)，而後又改編成川劇。十年來，經(jīng)久不衰，讓人驚訝的是，該劇的女主角狗娃已經(jīng)換了７個(gè)。每個(gè)上臺(tái)演出的狗娃都是從２０個(gè)候選狗娃中挑選出來的。而今甚至向全國招聘“狗娃”，拔款１００萬，重新精心打造“精品工程”。

二、初讀：敘述故事情節(jié)，整體感知全文

１、開端：“水上漂”從人販子手裏買來“狗娃”。

２、發(fā)展：“水上漂”與“狗娃”拉家常，要將“變臉”傳下去。

３、高潮：“水上漂”發(fā)現(xiàn)“狗娃”是女孩後，將“狗娃”拋棄。

４、結(jié)局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，無奈地將她收留下來。

５、劇情梗概：

水上漂一苦命人，一輩子在水上漂來漂去。獨(dú)苗死了，老婆跑了，從此對(duì)女人產(chǎn)生偏見，獨(dú)來獨(dú)往?？赡昙o(jì)大了，擔(dān)心變臉活失傳，於是買來“狗娃”，悠然自得。狗娃一個(gè)可憐的孤兒。漲大水，家裏淹了，啥都沒了。因是女娃，被當(dāng)作牲口賣了七次，被水上漂買下後，深得他的喜愛，心中不甚歡喜。

以上為故事的前半部分，主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)緻地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；看似相安無事，一派歡喜氣氛，可暗藏“誤會(huì)”，表現(xiàn)了水上漂“重男輕女”的思想，以及狗娃內(nèi)心的“擔(dān)憂、不安”。

接下來：狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，為治蛇傷，童子尿泄了天機(jī)，“誤會(huì)”解除，真相浮出水面，水上漂由歡喜轉(zhuǎn)入震驚、憤怒、痛苦、絕望。於是改變了對(duì)狗娃的態(tài)度，將狗娃趕走。狗娃的擔(dān)心終成現(xiàn)實(shí)，頓時(shí)悲痛哀傷，苦苦哀求，懇求留下，無奈水上漂心已定，決不肯收留她，撐船開往下游，狗娃苦苦追趕小舟，沒入水中。最後，水上漂良心發(fā)現(xiàn)，跳入河中救起狗娃，將她再次留下了。

下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震盪和精神衝擊。

師：劇情的發(fā)展從頭至尾都和“變臉”絕技有關(guān)，圍繞“變臉”向前推進(jìn)，故事一波三折；情節(jié)巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念。並隨著“誤會(huì)”的解開、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾衝突。

三、細(xì)讀：找出人物“變臉”，瞭解“變臉”細(xì)節(jié)

１、“水上漂”有哪幾次“變臉”？

歡喜──憤怒──悲傷

２、“水上漂”的“變臉”引起了“狗娃”的哪些“變臉”？

高興──擔(dān)憂──哭訴

師：劇本的題目是“變臉”，劇情也是圍繞“變臉”展開，文中的主要人物在劇情發(fā)展中也在不停地“變臉”，以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。“相隨心變，心隨情動(dòng)”，悲喜交加的面孔後面所引發(fā)的有關(guān)價(jià)值觀的反思，從中折射出人性的光芒。

３、變化的原因是什麼？

水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的衝突反映了我國傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格衝突，而是二人之間的命運(yùn)衝突。

師：本劇多重設(shè)置矛盾衝突。由於激烈的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。狗娃的去留，直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾衝突以及各自的內(nèi)心衝突。水上漂與狗娃之間的矛盾衝突具體表現(xiàn)在：水上漂重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的衝突表現(xiàn)在水上漂需要找個(gè)人來繼承他的絕活，傳宗接代的願(yuàn)望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)?。多重的矛盾衝突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。

四、研讀：體會(huì)川劇語言特點(diǎn)，探討人物不解之緣

看說白、唱詞和舞臺(tái)提示，瞭解人物內(nèi)心世界，探求人物性格特點(diǎn)。

１、水上漂：

看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜牲也不能這樣下死手打呀！打在你的身上，痛在爺爺心上，爺爺是個(gè)糍粑心腸，你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。你就是我的孫子。哪個(gè)再敢欺負(fù)你，爺爺我給它拼命。（善良）

爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了，越老越怕，一怕斷了我家香火，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。（直爽）

從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！傳兒不傳女！男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草。（重男輕女）

這是盤纏，這是乾糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心並非鐵石塊，是留是丟幾徘徊。（俠義心腸）

２、狗娃：

做事勤腳快手。我比男娃子更勤快，能幹粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈乾柴。（勤快能幹）

苦命的狗娃沒人要，好心的爺爺雙手抱。我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。（乖巧伶俐）

沒想到世上還有好人在，捨不得這分情?。「畈粩噙@般愛?。ㄖ鲌D報(bào)）

３、狗娃的去留，揭示了什麼？

激烈的矛盾衝突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現(xiàn)。生活在社會(huì)底層的不幸的人，在他們的人生磨難中，留下了難能可貴的善良與真愛，水上漂最終走出了人生的局限，閃耀著人性的光輝。

師：劇中的戲曲語言，是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，並恰當(dāng)?shù)匚樟怂拇ǚ窖缘恼Z言成分；劇中人物的對(duì)白，非常切合人物的身份，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)；人物的唱詞，抒發(fā)情感，真切動(dòng)人。這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作中深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力，體現(xiàn)了戲劇語言個(gè)性化、生活化的特點(diǎn)，唱詞質(zhì)樸清新、明白如話、情味濃郁，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，合乎戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，具有川劇的方言特色。

五、續(xù)讀：探討故事結(jié)局，尋找生命真諦

魏明倫：我堅(jiān)信“戲是改出來的”，只要是對(duì)的我就改。《變臉》已經(jīng)達(dá)到很高的高度了，但是我還是對(duì)結(jié)尾進(jìn)行了大改，原來的《變臉》結(jié)尾是水上漂死了，狗娃沒死，現(xiàn)在反過來了，狗娃死了。當(dāng)時(shí)很多人都替我擔(dān)心，但是評(píng)委一拿到劇本就覺得“這就對(duì)了”！

如果你是劇作家，會(huì)怎麼給本劇續(xù)尾，並說一說這樣安排的理由。

六、教師小結(jié)：欣賞《變臉》片段，感受戲曲之美（多媒體回放經(jīng)典片段，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。）

這節(jié)課，讓我們領(lǐng)略了川劇的變臉絕活，感受川劇精品《變臉》帶給我們的心靈震撼。川劇，“她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險(xiǎn)。她敢於盜走神女峰的雲(yún)雨，才形成與神女媲美的藝術(shù)高峰。”

【點(diǎn)評(píng)】

本課是學(xué)生初次接觸戲曲，立足於劇本閱讀教學(xué)，教學(xué)生學(xué)會(huì)看戲曲劇本，並瞭解川劇中“變臉”這一絕活。在快速默讀後概述劇情，引導(dǎo)學(xué)生熟悉劇情，在此基礎(chǔ)上，研討水上漂和狗娃之間的矛盾，從而把握劇情和戲劇衝突。並能結(jié)合戲曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲語言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情。