第一篇：《一張紙的“旅行”》教學(xué)設(shè)計(jì)

地方課程環(huán)境教育教學(xué)案

《一張紙的“旅行”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《環(huán)境教育》四年級(jí)第二單元第6課《一張紙的旅行》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、意識(shí)到節(jié)約用紙是每個(gè)公民的責(zé)任。

2、了解一張紙的來(lái)歷，知道節(jié)約用紙與保護(hù)森林資源、減少環(huán)境污染的關(guān)系。

3、調(diào)查研究學(xué)校、家庭、社區(qū)的用紙情況，并能夠通過(guò)自己的努力，倡導(dǎo)并踐行節(jié)約用紙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣，使他們善良純真的內(nèi)心世界在自己的行動(dòng)中積極外顯出來(lái)；

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解紙與樹的關(guān)系，明白為什么要愛(ài)惜每一張紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集關(guān)于造紙的原料和造紙過(guò)程的視頻、圖片以及文字資料；調(diào)查日常生活中紙張的浪費(fèi)情況。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課 競(jìng)猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

出示謎面：“四四方方，白白凈凈，傳播知識(shí)，它打先鋒”猜一物，猜對(duì)了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動(dòng)中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來(lái)。在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書今天所學(xué)的話題：紙

(一)講授新課

生活在線

活動(dòng):節(jié)約一張紙,保護(hù)一片綠

1、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒(méi)寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。

7.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒(méi)有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

結(jié)合教科書中列舉的情況,以及在本班調(diào)查的情況為依據(jù)，以“用之多了,對(duì)我們的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境有哪些影響”為話題,進(jìn)行組間交流.通過(guò)小組討論，小組展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生們了解生活和學(xué)習(xí)中浪費(fèi)紙張的一些常見(jiàn)現(xiàn)象,并通過(guò)分析,明確節(jié)約紙張的具體做法,輔助行動(dòng)并養(yǎng)成習(xí)慣。

紙是怎樣造出來(lái)的？看視頻，說(shuō)說(shuō)看 【百度視頻】

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

多媒體展示資料《紙的自述》

（1、造紙用到了哪些原材料？樹木對(duì)我們的生活有著哪些重要的作用？小組交流后發(fā)言

所以我們要——板書：保護(hù)森林資源，節(jié)約用紙。（2、一張紙的生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)多少多少道工序？ 所以我們要——板書：節(jié)約能源。（3、造紙會(huì)造成哪些環(huán)境污染？

資料展示：造紙行業(yè)造成的污染占整個(gè)水域污染的30％以上?？吹竭@段資料你有什么感受？

所以我們要——板書：保護(hù)環(huán)境。

三、造紙業(yè)對(duì)環(huán)境的污染

四、深度質(zhì)疑、再探(二)環(huán)保在行動(dòng)

活動(dòng):第一個(gè)環(huán)節(jié):節(jié)約一張紙

(1)小組討論:那些辦法能有效的節(jié)約用紙(2)交流:展示個(gè)小組想出的妙招 第二個(gè)環(huán)節(jié):建立廢紙回收箱 【百度視頻】再生紙的制作

(1)了解什么是再生紙,有何優(yōu)點(diǎn),倡導(dǎo)身邊的人多使用再生紙,減少對(duì)環(huán)境的破壞.(2)建立家庭、班級(jí)廢紙回收箱。

五、綠色延長(zhǎng)線

小小數(shù)學(xué)家：一周用紙量（練習(xí)本、作業(yè)本等）

一學(xué)期用紙量（包括課本、報(bào)刊及練習(xí)本等）

一學(xué)年一所學(xué)校、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個(gè)省乃至全國(guó)的用

紙量

結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。

六、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成

嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！

【板書設(shè)計(jì)】

一張紙的“旅行”

保護(hù)森林資源

節(jié)約用紙

節(jié)約能源

保護(hù)環(huán)境

第二篇：一張紙的“旅行”教學(xué)設(shè)計(jì)

一張紙的“旅行”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張

教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)過(guò)程

一、猜迷導(dǎo)入：

四角方方，薄面白凈 傳播知識(shí)，它打先鋒。

二、初步探究

1、在我們周圍哪些地方用到了紙？

2、你知道我們每天用到多少紙嗎？ 小學(xué)生用紙調(diào)查

（1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

（2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

（3.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

（4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒(méi)寫字就撕掉丟棄的，占18%。

（5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

（6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。

（7.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。

（8.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

（9.沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

（10.沒(méi)有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

3、對(duì)上述資料你有什么感想？

三、深入探究

1、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。多媒體展示資料《紙的自述》

（1、造紙用到了哪些原材料？樹木對(duì)我們的生活有著哪些重要的作用？小組交流后發(fā)言 所以我們要——板書：保護(hù)森林資源，節(jié)約用紙。（2、一張紙的生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)多少多少道工序？ 所以我們要——板書：節(jié)約能源。（3、造紙會(huì)造成哪些環(huán)境污染？

資料展示：造紙行業(yè)造成的污染占整個(gè)水域污染的30％以上?？吹竭@段資料你有什么感受？ 所以我們要——板書：保護(hù)環(huán)境。

四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。同桌討論交流節(jié)約用紙小妙招。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞。我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。小組內(nèi)制定一份節(jié)約用紙公約。小組長(zhǎng)做好記錄，小組代表發(fā)言。

六、板書設(shè)計(jì)：

一張紙的“旅行”

保護(hù)森林資源

節(jié)約用紙

節(jié)約能源

保護(hù)環(huán)境

第三篇：一張紙的旅行教學(xué)設(shè)計(jì)

《一張紙的“旅行”》教學(xué)備課

【教學(xué)內(nèi)容】四年級(jí)第二單元第一課 【教學(xué)目標(biāo)】

1．意識(shí)到節(jié)約用紙是每個(gè)公民的責(zé)任。

2．了解一張紙的來(lái)歷，知道節(jié)約用紙與保護(hù)森林資源、減少環(huán)境污染的關(guān)系。

3．調(diào)查研究學(xué)校、家庭、社區(qū)的用紙情況，并能夠通過(guò)自己的努力，倡導(dǎo)并踐行節(jié)約用紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

搜集關(guān)于造紙的原料和造紙過(guò)程的視頻、圖片及文字資料；調(diào)查日常生活中紙張的浪費(fèi)情況?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 【教學(xué)方法】小組合作、自主探究 【教學(xué)過(guò)程】

【生活在線】

一、談話導(dǎo)入：

談話：老師拍攝了幾張同學(xué)們平時(shí)用紙的圖片，請(qǐng)仔細(xì)觀察

（學(xué)生觀察圖片，）

談話：有什么感想？

預(yù)設(shè)1 ：我們平時(shí)浪費(fèi)紙的現(xiàn)象太普遍了！

預(yù)設(shè)2 ：我們不應(yīng)該隨便亂扔用過(guò)的紙，這樣會(huì)破壞我們周圍的環(huán)境。

談話：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)有了對(duì)用紙的正確認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)仔細(xì)閱讀生活在線中的資

料“節(jié)約一張紙，保抑一片綠”。

（學(xué)生閱讀資料，教師巡視。）

談話：通過(guò)閱讀，同學(xué)們一定有很多的感想和收獲吧！交流一下自己的感想和收 獲。預(yù)設(shè)1 ：平時(shí)我們沒(méi)有留意自己用紙的情況，通過(guò)閱讀才發(fā)現(xiàn)，我們的用紙量實(shí)在是太大了。

預(yù)設(shè)2 ：我們用的紙是以木材為原料的，為了造紙需要砍伐很多樹木，有可能毀壞大面積的森林。

預(yù)設(shè)3 ：我們應(yīng)該改掉以前那種浪費(fèi)紙張的習(xí)慣，要節(jié)約用紙。

【追根求源】

談話：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“一張紙的來(lái)歷”，了解一下造紙的過(guò)程，仔細(xì)留意造紙各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)環(huán)境的影響。

（教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)與同學(xué)們交流探究中存在的疑惑。）

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組的探究成果呢？

預(yù)設(shè)1 ：首先，我們要砍伐大量的樹木，把這些樹木運(yùn)到造紙企業(yè)，然后通過(guò)各種不同的工序?qū)⒛静募庸こ杉垵{，最后將紙某變成我們需要的各種紙。

預(yù)設(shè)2 ：我們還可以把用過(guò)的紙收集起來(lái)，然后用這些度紙來(lái)造紙，度品收購(gòu)站收的廢紙就是用來(lái)造紙的。

……

談話：同學(xué)們?cè)谠旒埖母鱾€(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)1：首先造紙需要伐大量的樹木，我國(guó)的森林面積本來(lái)就很少，大量的造紙破壞了我們的森林資源，使得許多森林小動(dòng)物無(wú)家可歸。將木材加工成紙漿的過(guò)程需

要很多化工原料，這會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。

預(yù)設(shè)2 ：利用廢紙來(lái)造紙的過(guò)程中，也會(huì)使用一些化工原料，給環(huán)境造成的污染也比較嚴(yán)重，但保護(hù)了我們的森林資源。

預(yù)設(shè)3：通過(guò)我們小組的交流發(fā)現(xiàn)：我們國(guó)家僅學(xué)生用的課本消耗的紙就需要砍伐生長(zhǎng)20～40年的樹木1100多萬(wàn)棵，用水550萬(wàn)噸、電．3億度電、煤66萬(wàn)噸、化工原料16．5噸，如果再加上我們的作業(yè)本用紙，人們的日常生活用紙，我國(guó)造紙需耗費(fèi)的各種資源數(shù)目驚人。

談話：你們小組是怎么得到這些數(shù)據(jù)的呢？

預(yù)設(shè) ：我們根據(jù)“造紙付出的代價(jià)”中的介紹計(jì)算出來(lái)的。

談話：你們小組真厲害，不僅閱讀仔細(xì)，還能從閱讀中提煉信息，得出自己的結(jié)論。

談話：其他小組還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè) ：我們國(guó)家對(duì)廢紙的回收利用水平還很低，我們應(yīng)該加大廢紙回收利用的意

義的宣傳，號(hào)召人們從點(diǎn)滴做起，節(jié)約用紙

【環(huán)保在行動(dòng)】

談話：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)交流，我們知道了在造紙的過(guò)程中需要砍伐大量的

樹木，而且還會(huì)污染環(huán)境，需要浪費(fèi)很多的水、電、煤和化工原料等。為了保護(hù)環(huán)境

我們應(yīng)該怎樣做呢？

預(yù)設(shè) 1：我們的練習(xí)本正面用完了，可以用反面；上學(xué)期未用完的作業(yè)本，也可以當(dāng)作練習(xí)本繼續(xù)用。

預(yù)設(shè) 2：提倡一些用紙量比較大的企事業(yè)單位無(wú)紙化辦公，老師也可以無(wú)紙化辦公。

預(yù)設(shè) 3：把用過(guò)的紙盡可能地收集起來(lái)交給回收企業(yè)，讓這些用過(guò)的紙得到再利用，可以減少樹木砍伐的數(shù)量，保護(hù)森林資源。

預(yù)設(shè) 4：現(xiàn)在我們使用的課本，明年可以讓新同學(xué)繼續(xù)用，這樣可以節(jié)約很多紙張。

預(yù)設(shè) 5：節(jié)假日不再購(gòu)買和制作紙賀卡，可以利用電子郵件，以發(fā)送電子賀卡的方式表示對(duì)朋友的祝福。

談話：剛オ有同學(xué)提到回收廢紙的辦法，這一點(diǎn)我們完全可以做到，你們打算怎樣做呢？

預(yù)設(shè) ：寫一份倡議書，倡議全班同學(xué)為廢紙的回收提出合理化建議，制訂廢紙回收方案，然后制訂具體的措施。

談話：很好，做事情很有計(jì)劃性。（鼓勵(lì)學(xué)生，以此激發(fā)其他同學(xué)發(fā)言的積極性，）其他同學(xué)還有沒(méi)有具體的措施？

預(yù)設(shè) ：建立廢紙回收箱，讓同學(xué)們把廢紙放入回收箱積攢起來(lái)，賣給廢品收購(gòu)人員或賣到廢品收購(gòu)站，把賣的錢捐給希望工程。這樣做不僅可以改掉有些同學(xué)隨手亂

扔垃圾的毛病，改善我們班的衛(wèi)生狀況，還可以為希望工程出點(diǎn)兒力。

談話：這位同學(xué)的辦法具體可行，而且很有愛(ài)心！

【綠色延長(zhǎng)線】

談話：希望同學(xué)們把剛才的建議落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中去，為節(jié)約用紙貢獻(xiàn)自

己的力量！下面老師布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下我們學(xué)校的用紙情況，第一、二組調(diào)查課本用紙，第三、四組調(diào)查報(bào)刊用紙，其余小組調(diào)査練習(xí)本用紙，分別統(tǒng)計(jì)出一學(xué)期用多少紙，用過(guò)以后是怎樣處理的，看看生產(chǎn)這些紙需要砍代多少樹木，需要耗費(fèi)多少電和化工原料。【板書設(shè)計(jì)】

一張紙的“旅行”

紙的來(lái)源

節(jié)約用紙，珍惜資源 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

調(diào)查一下我們學(xué)校的用紙情況?！径蝹湔n】

聯(lián)系實(shí)際生活，了解生活和學(xué)習(xí)中浪費(fèi)紙張的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析，明確節(jié)約紙張的一些具體做法，付諸行動(dòng)并養(yǎng)成習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在樹立節(jié)約用紙意識(shí)的基礎(chǔ)上采取實(shí)際行動(dòng)，真正做到節(jié)約用紙，減少因造紙對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，讓學(xué)生盡自己所能節(jié)約用紙，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，也能夠監(jiān)督與影響周圍的人自覺(jué)形成節(jié)約用紙的習(xí)慣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境是公民良好素質(zhì)的體現(xiàn)。

第四篇：一張紙的“旅行”教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)

一張紙的“旅行”

孫豐艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程和造紙對(duì)環(huán)境的影響，知道節(jié)約用紙的方法。

2、通過(guò)搜集整理、交流分享資料，提高學(xué)生合作意識(shí)和探究能力。

3、通過(guò)探究節(jié)約用紙的方法，讓學(xué)生樹立節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集、整理造紙的知識(shí)以及對(duì)環(huán)境的影響。

2、教師準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？（學(xué)生回答）哪一種與我們的生活關(guān)系最密切？（學(xué)生回答）

是啊，紙與我們的日常生活是息息相關(guān)的，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到書寫紙、新聞紙、印刷紙等多種樣式的紙。

紙是文化傳播的重要載體，紙的發(fā)明和改進(jìn)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展起到了至關(guān)重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、追根溯源 一張紙的來(lái)歷

師：紙這么重要，大家想不想知道它是從哪來(lái)的，又到哪里去了呢？ 1.那么讓我們來(lái)聽聽紙的自述吧。（課件展示）

2.紙的介紹完了，同學(xué)們現(xiàn)在知道紙是用什么做成的嗎？（學(xué)生回答）

師：那么樹木是怎樣變成紙的呢？下面讓我們一起看一看這個(gè)變化過(guò)程吧。（課件展示）

師：同學(xué)們，這個(gè)過(guò)程復(fù)雜嗎？要經(jīng)過(guò)多少道工序??？我們來(lái)梳理一下吧。（課件展示）

師：小小一張紙，制造過(guò)程原來(lái)這么復(fù)雜，真是來(lái)之不易?。?/p>

2、造紙過(guò)程對(duì)周圍的環(huán)境會(huì)造成怎樣的影響呢?結(jié)合課本14-15頁(yè)的圖片和課下搜集的資料，小組討論一下,填寫一下研究記錄卡。（學(xué)生交流）

師：是啊，在造紙的過(guò)程中，可能造成樹木的亂砍濫伐，污染我們的空氣，甚至是水源（課件展示圖片），代價(jià)真是不小啊。（課件出示：綠色沖浪-造紙付出的代價(jià)）（學(xué)生朗讀）

3、師：這段話，讓你感受最深的是哪一句？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：原來(lái)，造紙不但污染環(huán)境，還要消耗大量的資源。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，讓學(xué)生了解紙張的來(lái)之不易和造紙過(guò)程對(duì)周圍環(huán)境的污染，感受到應(yīng)該節(jié)約用紙?！?/p>

三、生活在線

1、那么，在我們周圍哪些地方用到了紙？（預(yù)設(shè)生：課本、本子、報(bào)紙等）

2、我們學(xué)生用紙的情況又是怎樣的呢？這是某校做的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示）

3、我們生活中用紙量這么大，可是，生活中浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象比比皆是。請(qǐng)看大屏幕（出示圖片）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生用紙情況統(tǒng)計(jì)和圖片，再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生共鳴，不能浪費(fèi)紙張】

四、環(huán)保在行動(dòng)

1、節(jié)約高招大比拼

當(dāng)你看了這滿地的紙張后，你有什么想法？（學(xué)生交流）（板書：節(jié)約用紙）

看來(lái)，同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)非常強(qiáng)。那么，你們有什么節(jié)約用紙的高招嗎？（節(jié)約用紙高招大比拼，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行交流、合作、比拼）

2、建立廢紙回收箱

師：剛才，有同學(xué)提到回收廢紙的辦法，這一點(diǎn)我們完全可以做到，我們可以制作一個(gè)廢紙回收箱，這樣就可以把廢紙送回造紙廠重新加工、生產(chǎn)達(dá)到循環(huán)利用。（板書：循環(huán)利用）

師：（出示循環(huán)利用標(biāo)志圖片）這個(gè)形成特殊三角形的三箭頭標(biāo)志，就是在這幾年在全世界變得十分流行起來(lái)的循環(huán)再生標(biāo)志，有人把它簡(jiǎn)稱為回收標(biāo)志。它被印在各種各樣的商品和商品的包裝上，在可樂(lè)、雪碧的易拉罐上你就能找到它。這個(gè)特殊的三角形標(biāo)志有兩方面的含義：

第一：它提醒人們，在使用完印有這種標(biāo)志的商品后包裝后，請(qǐng)把它送去回收，而不要把它當(dāng)作垃圾扔掉。

第二：它標(biāo)志著商品或商品的包裝是用可再生的材料做的，因此是有益于環(huán)境和保護(hù)地球的。

在許多發(fā)達(dá)國(guó)這家，人們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)總愛(ài)找一找，看商品上是否印有這個(gè)小小的三箭頭循環(huán)再生標(biāo)志。許多關(guān)心保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球資源的人只買印有這個(gè)標(biāo)志的商品，因?yàn)槎嗍褂每苫厥?、可循環(huán)再生的東西，就會(huì)減少對(duì)地球資源的消耗。

塑料瓶底的三角標(biāo)志里面的數(shù)字，從1~7，數(shù)字越大越好，一般5以上的才能循環(huán)利用

3、有些廢紙還可以做成精美的工藝品，重新發(fā)揮作用呢?。ㄕn件展示）

4、聽到你們的討論，我們保護(hù)森林的勇士熊大和熊二也想?yún)⒓?，快?lái)看看它們的高招吧!(課件展示)小結(jié)：剛才同學(xué)們的節(jié)能高招都非常棒，只要我們心中有環(huán)保意識(shí)，并把我們的想法付諸行動(dòng)，相信每個(gè)人都會(huì)成為環(huán)保小衛(wèi)士。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主參與，節(jié)約從每一張紙開始，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)】

五、我的收獲

學(xué)生談收獲：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生交流）

師小結(jié)：我希望同學(xué)們，不僅要學(xué)會(huì)節(jié)約，更要做到節(jié)約。讓我們從節(jié)約一張紙開始，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球。

六、板書設(shè)計(jì)：

一張紙的“旅行”

節(jié)約用紙

保護(hù)環(huán)境

第五篇：一張紙的旅行教案

《一張紙的“旅行”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版小學(xué)環(huán)境教育四年級(jí)上冊(cè)第二單元 《一張紙的“旅行”》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2.了解一張紙的來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。3.轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

使學(xué)生樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張?！窘虒W(xué)方法】

小組合作、自主探究 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

談話：看，老師手里拿的是什么？對(duì)，它是一只漂亮的小飛機(jī)，是老師前幾天在操場(chǎng)上拾到的。同學(xué)們喜歡它嗎？會(huì)疊這種小飛機(jī)的同學(xué)舉起手來(lái)?？磥?lái)我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都心靈手巧，你們想不想馬上疊這樣的一只小飛機(jī)呢？既然大家都想，那老師會(huì)在這節(jié)課的最后留下幾分鐘的時(shí)間滿足同學(xué)們的這個(gè)愿望。現(xiàn)在我們繼續(xù)研究小飛機(jī)，大家告訴老師這只小飛機(jī)的前身是什么？對(duì)，它是由一張紙折疊起來(lái)的，那一張紙的來(lái)歷又是什么呢?這張紙最后的結(jié)局又該如何呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課一張紙的旅行。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小飛機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并合理引出這節(jié)課的研究?jī)?nèi)容】

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 1.追根求源 談話：我們先來(lái)追根求源研究一下紙的來(lái)歷。哪個(gè)同學(xué)能告訴大家紙的主要 原料是什么？

談話：這個(gè)同學(xué)知道的真多！

出示課件：紙是由樹木一步步加工而來(lái)的，優(yōu)質(zhì)紙漿的原材料就是樹木。原來(lái)紙張就是來(lái)自于美麗的大森林。不過(guò)老師很遺憾地告訴大家：我國(guó)的森林覆蓋率太低了，僅相當(dāng)于世界平均水平的61.52%，也就是說(shuō)我國(guó)造紙的原材料并不是特別多。

提出質(zhì)疑：樹木是比較堅(jiān)硬粗糙的，而紙張卻光滑而柔軟，粗糙的樹木是怎樣一步步變成光滑細(xì)膩的紙張呢？哪個(gè)同學(xué)知道答案？

學(xué)生大膽發(fā)言

談話：看來(lái)同學(xué)們知道得不是特別詳細(xì)，沒(méi)關(guān)系，我們讓紙張自己介紹一下吧。

課件展示造紙過(guò)程，教師講解：看，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣紙的家鄉(xiāng)在森林，紙張是由一棵棵高大的樹木加工而來(lái)的。要造紙先得由伐木工人砍倒大樹運(yùn)往工廠，我國(guó)每年砍伐2億棵樹，消耗木材1000萬(wàn)立方米。看了這個(gè)數(shù)字你們有什么感覺(jué)？

找學(xué)生起來(lái)談感覺(jué)。

談話：老師也和同學(xué)們一樣心疼，我國(guó)的森林覆蓋率本來(lái)就不高，這樣一年一年砍下去森林會(huì)越來(lái)越少，森林少了，會(huì)給我們生活的環(huán)境造成什么影響呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

全班交流。

總結(jié)：森林減少會(huì)造成越來(lái)越嚴(yán)重的土地沙漠化、水土流失和干旱。哎，如果造紙不用樹木該多好??！

談話：現(xiàn)在我們繼續(xù)追根求源聽紙張的介紹。看，經(jīng)過(guò)粉碎、浸泡等工序，樹木變成了難聞的紙漿，在變成紙漿的過(guò)程中給地球帶來(lái)了許多污染，造紙廠多半臨河而建，造紙廢水使河水濁黑、惡臭，水草不生，魚蝦滅跡，造紙行業(yè)所造成的污染占整個(gè)水域污染的30%以上。老師搜集了幾張?jiān)旒垙S周圍的照片請(qǐng)同學(xué)們觀看。

課件展示照片。

談話：看看這些觸目驚心的照片，大煙囪黑煙滾滾直沖云霄，河水污濁，成群的魚兒死亡，這空氣可是我們每時(shí)每刻都要呼吸的啊，這水也是我們每天都要喝的?。±蠋熢俅蜗胝f(shuō)：哎，如果造紙不用樹木該多好??！紙漿再經(jīng)過(guò)脫水、壓、卷等工序，變成了人們需要的紙?，F(xiàn)在我們看看具體的生產(chǎn)步驟。

課件展示造紙步驟。

談話：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)吧。

總結(jié): 原來(lái)一張紙的加工生產(chǎn)需要這么多繁雜的工序??！同時(shí)也會(huì)消耗大量的人力物力，要付出巨大的代價(jià)。

2.生活在線

談話：造紙過(guò)程付出了巨大的人力物力，浪費(fèi)了地球媽媽有限的資源，而且還嚴(yán)重污染了我們生存的環(huán)境，連紙張都感到痛心、惋惜，可是我們看看我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待這來(lái)之不易的紙張的，看看這張紙委屈的面孔吧，它的小主人寫了幾個(gè)字就把它撕掉扔了。其實(shí)廢紙是可以回收利用的，回收后是大大有用的，可以再制成報(bào)紙、紙箱、書寫紙等，可是我國(guó)的廢紙回收利用率很低。你在生活中是怎樣用紙的？

學(xué)生談自己的用紙經(jīng)歷。

下面是老師做的一個(gè)校園小調(diào)查，同學(xué)們看了這個(gè)調(diào)查有什么想法? 對(duì)，面對(duì)如此驚人的數(shù)據(jù)，我們還忍心浪費(fèi)紙張嗎？回答當(dāng)然是不！我們向往美麗的森林，我們喜歡清澈的河流，我們愛(ài)看湛藍(lán)的天空，我們想呼吸清新的空氣，所以，我們要節(jié)約紙張、不再浪費(fèi)！

談話：剛才老師兩次感嘆要是造紙不用樹木就好了，可是這只是空想，我們現(xiàn)在的科技造紙還必須使用樹木，我們管不了造紙，但是我們可以要求我們自己節(jié)約紙張。你在節(jié)約紙張方面以前是怎么做的？今后打算怎樣去做？在生活和學(xué)習(xí)中你見(jiàn)誰(shuí)最節(jié)約紙張起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。你見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)紙的現(xiàn)象？提到節(jié)約用紙，小明是這樣說(shuō)的：老師，只是一張紙而已，花不了多少錢，這本子是我自己花錢買的，我愛(ài)怎么用就怎么用。老師，你小題大做了吧！請(qǐng)同學(xué)們分析一下他說(shuō)的對(duì)嗎？你有什么話想對(duì)小明說(shuō)嗎？剛才同學(xué)們說(shuō)的真好。浪費(fèi)紙張就是破壞森林，要想保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們地球媽媽，我們可以從節(jié)約用紙做起。

環(huán)保在行動(dòng)

所以現(xiàn)在，我們就一起來(lái)討論一下，我們作為小學(xué)生，在節(jié)約用紙方面可以做些什么呢？剛才大家討論的都很認(rèn)真，我們一起來(lái)交流一下，大家提出了這么多可行的方案，老師真高興！老師制定了一個(gè)班級(jí)節(jié)約用紙公約，大家一起讀一讀，當(dāng)然如果哪個(gè)同學(xué)有更好的提議我們還可以加上，修改好了以后貼在教室里，提醒大家時(shí)時(shí)節(jié)約用紙！剛才上課的時(shí)候同學(xué)們都想疊小飛機(jī)呢，學(xué)了這課之后，大家還想疊嗎？對(duì)，節(jié)約紙張，從我做起。通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？ 同學(xué)們說(shuō)的都很好。老師希望大家能夠堅(jiān)持每天節(jié)約用紙，從我做起，從身邊做起，從小事做起，并向你身邊的親戚朋友宣傳節(jié)約用紙，讓更多的人和我們一起來(lái)節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械募覉@。課后作業(yè)是做一個(gè)小調(diào)查。這節(jié)課就到這里。下課!