第一篇：“蓮文化的魅力”教學(xué)設(shè)計(jì)及示例作文

“蓮文化的魅力”教學(xué)設(shè)計(jì)及示例作文

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力。2.通過學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng)，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與生活、文學(xué)藝術(shù)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。

3.積累有關(guān)蓮的詩文名句，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

指導(dǎo)學(xué)生以八人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的興趣、愛好與特長，有分工、有合作地從蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與文學(xué)藝術(shù)等方面去搜集、整理和探究。提示可從下面幾個(gè)方面搜集、整理材料：

（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）

（2）蓮的歷史、品種

（3）蓮的美食和藥用

（4）蓮的名勝古跡

（5）蓮的詩文、故事、傳說

（6）蓮與佛教的關(guān)系，與民俗文化的關(guān)系

（7）結(jié)合對(duì)蓮的觀察與欣賞以及積累的材料,以小組合作的形式,或出手抄報(bào)，或制作幻燈片，或制作網(wǎng)頁,來展示集體的成果?！窘虒W(xué)過程】

指導(dǎo)學(xué)生成果匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生深入探究蓮文化的魅力所在。

一、導(dǎo)入：

穿越時(shí)空，她擷著淡淡的清香，娉娉婷婷地向我們走來，和著清風(fēng)流水，裊娜地綻放在碧波之上。她以美麗的舞姿翩躚于詩文篇章之中，為文人墨客所鐘情，又引發(fā)我們無限的遐思。今天，就讓我們一起走進(jìn)蓮花，走進(jìn)蓮文化，去感受荷風(fēng)蓮韻的魅力?。ɑ脽羝h(huán)播放蓮花的圖片，背景音樂為《江南采蓮曲》）

二、展示交流：

（一）環(huán)節(jié)一：荷香初嗅――訪蓮

同學(xué)們都利用書籍或網(wǎng)絡(luò)對(duì)于蓮的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，下面我們請(qǐng)第一個(gè)小組來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的“走進(jìn)蓮的世界”談話節(jié)目。

一名同學(xué)作為談話節(jié)目的主持人，一名同學(xué)作為研究蓮的專家，通過對(duì)話的方式介紹蓮的科學(xué)知識(shí)（比如蓮的名稱與歷史，蓮與佛教的關(guān)系，蓮的品種，有關(guān)蓮的美食和藥用價(jià)值，賞蓮的名勝古跡等）

第一組同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識(shí)與歷史淵源，而我們每一個(gè)組的同學(xué)都做了精心地準(zhǔn)備，有的以手抄報(bào)的形式，有的制作了網(wǎng)頁，有的制作了賞心悅目的幻燈片，以豐富多樣的形式來展示探究的成果。下面我們就一起來欣賞幾個(gè)小組的精彩展示。（在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享）

（二）環(huán)節(jié)二：蓮之花語――賞蓮

1.做手抄報(bào)的小組向同學(xué)們介紹主要的版塊與內(nèi)容，并介紹自己最得意的一處設(shè)計(jì)。

此小組最得意的設(shè)計(jì)是一個(gè)名為“蓮花與民俗文化”的版塊。主要介紹民俗文化中“蓮”的形象與寓意。（初步體味蓮在生活與民俗中的地位）

如：中國古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國花文化中，蓮花是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。在民俗中，中國有許多與蓮有關(guān)的話語，蓮有一蒂二花者稱并蒂蓮，以象男女好合，夫妻恩愛。喜聯(lián)常有“比翼鳥永棲常青樹，并蒂花久開勤儉家”等等。又如藕斷絲連，1

用于指男女雖然分手，但情意未絕。蓮諧音“廉”（潔）、“連”（生），民俗有“一品清廉”，“連生貴子”等諧音取意。又如金蓮，據(jù)說在公元五世紀(jì)，南齊東昏候“鑿金為蓮花以帖地，令潘妃行其上，”曰：“此步步生蓮花也！”因而后人稱美人之步為蓮步，又稱女子之纖足為金蓮。

2.制作網(wǎng)頁的小組主要向同學(xué)展示內(nèi)容的豐富多彩，選擇一兩處亮點(diǎn)來介紹。

此小組主要向同學(xué)們展示網(wǎng)頁中的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是“詩詞名篇賞蓮花”，充分利用了網(wǎng)絡(luò)大容量的優(yōu)勢(shì)，精選了豐富的寫蓮詩句。

如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。---《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

重湖疊瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！锻３薄妨?/p>

四面荷花三面柳 一城山色半城湖 ——山東濟(jì)南大明湖鐵公祠的楹聯(lián)

采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子青如水?！段髦耷?/p>

學(xué)生在展示的過程中選擇其中幾句進(jìn)行賞析。師引領(lǐng)學(xué)生暢游蓮文化的世界（屏幕中出示相關(guān)寫蓮的詩句）

蓮芳香素雅，古往今來無數(shù)文人墨客贊美它，以至于詠荷的詩文佳作，俯拾即是。早在我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中就有“山有扶蘇，隰有荷華”的吟唱了；李白稱荷花是“清水出芙蓉，天然去雕飾。”一語道出了荷花清雅質(zhì)樸的自然美；曹植更是認(rèn)為荷花乃百花之王――“覽百卉之英茂，無斯花之獨(dú)靈?！睏钊f里在《曉出凈慈寺送林子方》一詩中為我們描繪了一幅動(dòng)人而又絕美的畫面，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保牧硪皇自姟靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！眲t給人以清新的愉悅，引發(fā)了人們愛憐新秀的遐想；李商隱則獨(dú)樹一幟，留下了“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！钡那Ч沤^唱，帶我們走進(jìn)“禪”的境界；清末革命女俠秋瑾以荷花自勉“濁流縱處身原潔，合把前生擬水芝?！??因?yàn)楹苫ㄇ妍惷撍?，很多人將荷花比作“美人”。宋代王沂孫則把荷花比作楊貴妃，“翠云遙擁環(huán)妃，夜靜按徹霓裳舞。”在這類詠荷的詩詞中，當(dāng)然少不了風(fēng)流才子唐伯虎的詩句了“凌波仙子斗新妝，七竅虛心吐異香”。

屈原《離騷》中的“制菱荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，是將荷花比作君子的開篇詩作。這里的荷衣代表著他高尚堅(jiān)貞的品質(zhì)和情操；北宋理學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》更成為千古不易的詠荷名篇，至今，人們依然用荷花來歌頌正直、無私、堅(jiān)貞、高貴的品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究蓮的內(nèi)涵：荷花入詩入文，情彩飛揚(yáng)，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情??凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。從同學(xué)們的上述展示，我們可以看出，蓮已深深地植根于我們的生活與精神世界，積淀于中國的傳統(tǒng)文化中。自然界的每一種花都有它獨(dú)特的花語，蓮以它淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的腰身，碧綠優(yōu)雅的羅裙，沁人心脾的清香在向我們?cè)V說著什么。

幻燈片出示教師范例：我是周敦頤筆下的蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，我在世俗污濁中獨(dú)善其身。

請(qǐng)同學(xué)們依照教師的句子，調(diào)動(dòng)詩詞積累，寫出一個(gè)句子。我是

筆下的蓮，“

，”（引用詩句），我（象征意義）。

學(xué)生結(jié)合自己搜集到的寫蓮的詩文及對(duì)于作品的理解感悟，寫句子。展示交流：

例：（1）我是李白筆下的蓮,“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我質(zhì)樸而高潔。

（2）我是屈原筆下的蓮,“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，我是屈原高潔志趣與美好品質(zhì)的化身。

（3）我是楊萬里筆下的蓮，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我?guī)Ыo人們無限的生機(jī)，給他們以美的享受。

（4）我是吳師道筆下的蓮，“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無限意，只在苦心中”，我的外表雖美，但必須樂觀向上，才能走出污濁，茁壯成長，把美展現(xiàn)給別人。

（5）我是王昌齡筆下的蓮，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，我與美麗多情的采蓮少女、如詩如畫的荷塘融為一體，給人以無限的遐思。

??

學(xué)生介紹亮點(diǎn)設(shè)計(jì)之二是“蓮與傳統(tǒng)文化”，主要包含兩方面的內(nèi)容：一是明代的許仲琳，在其著名的神魔小說《封神演義》中，塑造了一個(gè)蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，他純真勇敢而又法力高強(qiáng)，敢于蔑視神權(quán)、打抱不平，極具正義和反抗精神，是我國古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛的人物形象之一。透過哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。二是與中華“和”文化的淵源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直十分注重倡導(dǎo)和平、和諧。這方面最有代表性的是孔子的兩句話，一是說“和而不同”；一是說“和為貴”。由于“荷”與“和”、“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”、“連”諧音，中華傳統(tǒng)文化中，經(jīng)常以荷花即蓮花作為和平、和諧、合作、合力、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合等的象征；以荷花的高潔象征和平事業(yè)、和諧世界的高潔。因此，某種意義上說，賞荷也是對(duì)中華“和”文化的一種弘揚(yáng)。荷花品種豐富多彩，是“荷（和）而不同”，但又共同組成了高潔的荷花世界，是“荷（和）為貴”。真心希望，荷花文化能在弘揚(yáng)和平文化、和諧文化的進(jìn)程中，也能被更多的人所了解和熟知。

師總結(jié)：綜合以上大家的積累與探究，我們真切地感受到蓮文化的魅力與精彩。3.制作幻燈片的小組主要是在音樂與圖片的配合中，選擇一篇寫蓮的美文誦讀。

三個(gè)同學(xué)合作完成朱自清的《荷塘月色》的朗讀，讓同學(xué)們?cè)谝曈X與聽覺上都得到一種美的享受。

師總結(jié)：同學(xué)們用豐富的積累與獨(dú)到的見解讓我們更深刻地解讀了蓮的內(nèi)涵。其實(shí)在我們的身邊，也有著許多如蓮一般的人。

（三）環(huán)節(jié)三：有伊若蓮――悟蓮

教師推薦閱讀王小鷹的《睡蓮》

親屬探病的時(shí)間剛過，同病房的寧波大嬸和胖阿嫂還沉浸在方才親人團(tuán)聚的歡欣中，互相夸贊著對(duì)方的小輩如何如何的好??

病房的墻壁是淺綠色的，在月光里，像一泓幽深的清水潭，水面是那么的清冷寂靜，沒有一絲波紋。病中長長的夜呀，可真難挨過。

忽然，走廊中一陣喧嘩，又進(jìn)來一個(gè)新病人。我看她昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管，有一頭白霜似的頭發(fā)。

“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的?！边@聲音像清風(fēng)一般甜潤，吸引了我的視線：一張小姑娘笑瞇瞇的臉，襯在清水潭般的綠墻上，像剛剛盛開的一朵白睡蓮，閃閃的眼睛是噙在花瓣上兩顆晶瑩的露珠?？礃幼硬贿^十二三歲，脖子上還系著紅領(lǐng)巾??

“姑姑，這是您的水瓶嗎？我替您打熱水去?！鼻屣L(fēng)一般甜潤的聲音把我喚醒了，天已大亮。那白睡蓮般的小姑娘笑瞇瞇地站在我床邊呢。

“噢噢，那太麻煩你了?！?“不要緊的，我順便的呀?！闭f著，她把寧波大嬸和胖阿嫂的水瓶都帶走了。露珠般的眼睛一閃一閃的，她走了。

不知怎么，這一天我只盼著天黑，白發(fā)老人仍舊昏睡著，白睡蓮般的小姑娘還會(huì)來陪夜的。我原來在盼她!“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的?！彼齺砹?可是聲音變了，很輕很細(xì)，像悄然飄灑的春3

雨。我急忙抬頭看，同樣十二三歲的年齡，同樣圍著紅領(lǐng)巾，卻換了一張臉：尖尖的下巴，眼睛像新月一樣細(xì)細(xì)彎彎的，像一朵含苞的新蓮。

“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的。”第三天晚上，病房門外亮起的聲音又變了，像百靈鳥一般快樂，映在清水潭般的綠墻上的是一張圓鼓鼓的臉，兩頰很紅很紅，還嵌著一對(duì)笑靨。哦，這回可是朵頂呱呱的紅睡蓮啦!這位白發(fā)老人不知從哪兒修來的這么多好孫女兒，連我們大伙都跟著享享兒女福了。

又是一個(gè)歡樂的早晨。紅睡蓮跳跳蹦蹦替我們打水、掃地??

中午，白發(fā)老人醒了，病房的人都夸她的孫女好。白發(fā)老人輕輕吹口氣，笑了。她說：“我可沒那個(gè)福氣。兒子在外地工作，老婆子一個(gè)人。那三個(gè)閨女是一幢樓里的鄰居，平日全靠她們相幫買鹽買米倒垃圾呢?！?/p>

是什么在我寂寞已久了的心房中輕輕地、暖暖地?cái)€動(dòng)著？是甜潤的清風(fēng)？是細(xì)柔的春雨？還是歡樂的百靈鳥？

陽光灑在病房的綠墻上，清冷寂靜的清水潭變得波光瀲滟起來。水面上綻開了那么多睡蓮，白的，紅的，一朵朵都像姑娘可愛的笑容，我不由地想起了我的許許多多的親人，仿佛她們不曾離開過我。

一朵美麗的睡蓮，在我心中悄悄地綻開了??

學(xué)生談自己對(duì)于作品的理解，話題中心集中在睡蓮的象征意義上（象征一種純潔、美好、高尚的品質(zhì)）。

師總結(jié)：一池清蓮，一池美麗。蓮被稱為花之君子，是高潔、美好品質(zhì)的象征，愿我們的每一個(gè)同學(xué)都能成為像蓮一樣的人！

三、推薦作業(yè)-------繪蓮

欣賞了千姿百態(tài)的蓮花，也結(jié)識(shí)了如蓮一般高尚純潔的人，相信蓮的形象已深入你的內(nèi)心。帶著我們本次語文綜合活動(dòng)的收獲與感悟，請(qǐng)以“我心中的蓮”為話題寫一篇600字以上的文章，可以抒寫你對(duì)蓮獨(dú)特的感悟，也可以蓮喻人，記敘感人的故事。

我心中的蓮

蓮是我摯愛的意象，我愛的是蓮的優(yōu)美和慧心。

一灣碧水之上，蓮?fù)ねと缟w。整個(gè)蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層地遠(yuǎn)去。間或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油綠發(fā)亮的葉間忽隱忽現(xiàn)。我疑心那白荷的皎潔晶瑩是由月華浸染而成的。我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。蓮于恬靜的歲月中給了田園生活一個(gè)精致的點(diǎn)綴。

蓮塘流動(dòng)著令人心神搖蕩的優(yōu)美。文人墨客用無比傾慕的眼神和姿態(tài)為蓮寫詩作詞繪畫，以至于千年之后我依然能從墨跡中感到他們?cè)谏徝媲盁o法自拔的情形。愛蓮寫蓮畫蓮之人，借蓮歌頌自己心志清遠(yuǎn)，性格高潔，蓮使他們的日常生活得到了藝術(shù)生華。

眾生緣何沉醉于蓮？蓮是天界與塵世交會(huì)頓悟的產(chǎn)物，蓮有慧眼，我們見到的佛和菩薩都坐在蓮花寶座上，面目慈祥，普度眾生。蓮的萌生和綻放給人一種茅塞頓開的菩提之悟，碧水之下是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜從污濁中綻放出一個(gè)個(gè)美麗的音符，蓮仿佛開在天國的夢(mèng)幻里，它們無視外圍的泥沼。究竟要經(jīng)歷怎樣的磨礪，我們的心靈才能開出一枝枝潔凈之蓮呢？如果我們擁有蓮的慧心，就能從一切的煩惱與灰暗中覺悟，我們的心靈就能從塵世中開出花朵來。

蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命做一朵蓮花?? 蓮是一面心靈的鏡子，愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈人的。潔凈的人方為真人，讓我們的心靈和生命在世俗的塵埃中開出素雅潔凈的智慧之蓮吧！

我心中蓮

心中總有一朵盛開蓮花在心靈深處散發(fā)迷人清香——題記 小學(xué)時(shí)對(duì)蓮印象至今仍映在腦海里

依稀地記得小學(xué)門前有一大片蓮塘別人稱其為“寶月荷塘”名字很悅耳但其實(shí)里面水是十分臟臭除了夏天以外其他時(shí)候?qū)氃潞商潦且惶端浪翢o生機(jī)到處是一股腥臭味道望著一潭臟兮兮水你真想不到水下竟然會(huì)有被被譽(yù)為“出淤泥而不染”蓮

到了夏季寶月荷塘變得與平常截然不同起初臟黑蓮塘?xí)Y上一點(diǎn)點(diǎn)零星綠意緊接著仿佛一夜之間蓮塘就被披上了一層新亮綠衣最后這綠衣上又給妝上一點(diǎn)點(diǎn)嫩嫩粉紅還給噴上一陣清香香水一切都像蓮塘變裝秀就像衣衫襤褸乞丐搖身一變成了窈窕淑女

在未接觸“出淤泥而不染”這句話之前我無法理解情景直到某一天遇上這句話才覺得這句話是如此貼切！

在骯臟塘水之下想必泥也是污濁但偏偏在環(huán)境之中生長著蓮并且用它所謂“出淤泥而不染”君子氣概在污水之上綻放最美笑容我不禁也要補(bǔ)上一句：“出濁水而不沾”

望著那一塘美麗蓮花隨風(fēng)輕輕漾動(dòng)偶爾飄來幾陣清香心也隨之一動(dòng)不知不覺眼前蓮便成了心中蓮

心中蓮指是君子般氣概清高純潔心態(tài)在逆境中不斷向上求索精神并不受利益之誘惑且不掉進(jìn)歪風(fēng)邪氣之陷阱依然秉持著一身高尚人格它與現(xiàn)實(shí)中蓮具有相同品質(zhì)蓮不僅有高尚品質(zhì)也有傾城美貌正如此才使得周敦頤等文人墨客為其傾倒、作詩、頌其品質(zhì)與美貌

在現(xiàn)今如此冗雜社會(huì)里擁有心中蓮點(diǎn)綴著心塘我想心也不會(huì)變得骯臟、腥臭。

蓮我愛中之最

在我心中它任何植物都不可代替

蓮花別名荷花多年生水生植物根莖最初細(xì)小如手指稱為蓮鞭鞭上有節(jié)節(jié)再生鞭節(jié)向下生須根向上抽葉和花鞭生長在夏天末期蓮鞭先端數(shù)節(jié)入土后膨大成藉第二年春天萌生新株夏天長葉開花葉循狀或圓形表面深綠色被蠟質(zhì)白粉背面灰綠色葉柄圓柱形密生倒刺花色有淡紅淡紫和白色等單瓣或復(fù)瓣花謝后形成蓮蓬每一孔內(nèi)生一小堅(jiān)果性喜深圳特區(qū)愛濕潤原產(chǎn)中部和南部淺水塘泊栽種較多

蓮是我最喜歡人民喜歡以荷花“出淤泥而不染濯清蓮而不妖”作為激勵(lì)潔身自好座右銘我對(duì)蓮雖然不是很熟悉但它在我心中位置已經(jīng)定位了無論發(fā)生事抹也抹不去了在心底了“蓮之愛同予者何人”我也是其中蓮不好？誰說？蓮是高尚象征

生活中蓮子蓮是名富其實(shí)美食人們都喜吃蓮藕它美但不妖艷它高潔精神令我無比佩服也令我學(xué)習(xí)

蓮你是友誼象征和使者我喜愛你我要學(xué)習(xí)你高潔精神。

我心中的蓮花

清晨，霧氣朦朧，我獨(dú)自漫步在公園。不經(jīng)意走到了池塘邊。池塘里的景象，真可以用“接天蓮葉無窮碧”來形容了。放眼望去，整個(gè)池塘都是碧綠一片。隱約間，還能看見荷葉縫隙間潺潺流動(dòng)的清水。在那層層疊疊的蓮葉中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的花苞。清晨的池塘，煙霧繚繞。那一朵小小的花苞害羞極了，躲在層層霧氣之后。待我走近，她的臉上還泛出點(diǎn)點(diǎn)紅暈。我輕輕笑了笑，走開了。一陣微風(fēng)吹來，把她的話逮到了我耳畔。他告訴我，她在等待著，等待著盛夏綻開的時(shí)刻。

日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光的沙漏就把我?guī)У搅耸⑾摹Ｎ液鋈挥浧鹉侨涨宄康纳?，便帶著一絲興奮走向公園。

池塘里的蓮葉還是那樣茂盛，一片挨一片，一個(gè)擠一個(gè)，塞滿了整個(gè)荷塘。在陽光溫柔的撫摸下，他們一個(gè)個(gè)都綠得發(fā)亮。再看看蓮花，此時(shí)荷塘中的蓮花多數(shù)已傲然開放。兩三片蓮葉間，就有一簇粉紅高高立出水面。我已分不清哪朵是當(dāng)初那個(gè)羞答答的少女，因?yàn)樗齻兌寄菢用利?，又各具姿態(tài)。有的禪坐水中，亭亭而立；有的翹首盼望，仿佛在等待什么；還有的凝視水面，好像在欣賞著自己的美麗。她們像夜空中的繁星，多而耀眼，又像傾國傾城的少女，圣潔無暇，一朵一朵綻放在陽光下。蓮花那若有若無的清香，彌漫在空氣里，在微甜的空氣中回旋，蕩漾，沁人心脾，讓人那般神往。

走在蓮花池邊，賞著那一池蓮花，她的圣潔仿佛也飄進(jìn)了我心中，打開了我的心門。我閉上雙眼，讓那般清香四溢在心田。

如今，我很少再去公園的池塘了?？赡切┥徎▍s還在我心頭蕩漾。每每當(dāng)我心煩意亂時(shí)，我總會(huì)想起那池蓮，仿佛那香氣能撫平我心中繁雜的情緒。蓮之美，并不僅僅美在她粉紅的瓣，碧綠的葉，更在于她碧玉純凈，圣潔無暇的精神。我愛蓮，也是如此。我不僅僅愛她那“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美麗，更愛她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的圣潔。5

我心中的蓮花

秋至，門前的蓮花雖已開畢，卻漾起了我心里無限的漣漪··· ··· 若評(píng)選最美麗的花朵，蓮未必能摘得頭冠。他沒有玫瑰的嬌艷，也沒有牡丹的富貴，有的，只是清新與自然。他沒有華麗的衣裳著身，也沒有鮮明的特征點(diǎn)綴，只是亭亭玉立在水池中央。蓮，就宛若十七八歲的少女，那正是一位女子一生中最美麗的時(shí)候，還未沾染上一絲俗氣，心底的純真與善良保存得那樣完好，那么動(dòng)人。仿佛就是上天給凡間的恩賜，只是為了攜來人世間最美的芳香。就算不時(shí)有風(fēng)雨來襲，那挺拔的身軀也不會(huì)因此而低下，因?yàn)槿崛醯耐獗硐?，有著不向命運(yùn)低頭的倔強(qiáng)。

蓮于我們，或許還有行走在這個(gè)浮世中的啟迪。如何在這紛擾塵世中執(zhí)守自己的清純與夢(mèng)想？想是云云眾生共同的疑問。蓮告訴我們的，是堅(jiān)持傾聽自己內(nèi)心的聲音。于丹說過：人的眼睛本身有兩種能力。一種是向外看，無限寬廣地去拓展視野；一種是向內(nèi)看，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。人總是向外看的太多，向內(nèi)看得太少。而只有你傾聽自己內(nèi)心的聲音，明白自己的所需、所求，堅(jiān)持自己最初的夢(mèng)想，才能在這凡世間，守得自己的一隅寧靜。這本是一個(gè)簡單的道理，蓮懂了，但是萬丈紅塵中，誰又看透了呢？

蓮，雖沒有華美外衣，卻有自己的清新美麗；蓮，雖立于紅塵間，卻保存著超凡脫俗的純潔；蓮，生于污泥，舍其污穢；出自清水，取其清純??

予獨(dú)愛蓮。蓮就像一幅水墨畫，需細(xì)細(xì)地觀，細(xì)細(xì)地品??

我心中的蓮花

乘上一葉小舟，蕩過碧水湖泊，推開層層漣漪，欣賞蓮花萬朵。

仲夏之際，蓮花獨(dú)生七月的湖畔，綠茵緋紅，順?biāo)邓{(lán)。

我愛蓮，愛她的美，愛她的德，更愛她與眾不同。蓮，潔凈而清香，樸素而不庸，高貴而不傲。她亭亭玉立，宛若水中仙子，散發(fā)著淡淡清香。她潔身自好，好比花中的君子，同出淤泥而不受污染。雨后的蓮根式吧純潔演繹得淋漓盡致。水珠在蓮葉上盡情翻滾，有的則順著花瓣的邊緣緩緩滑下，別有一番情調(diào)。

蓮花擁有窈窕淑女般斗盈的線條，使她獨(dú)占荷塘的風(fēng)采；蓮花擁有純潔清秀的美麗色彩，擁有內(nèi)質(zhì)外形的完美統(tǒng)一，擁有一往情深的豐富內(nèi)涵，所以她贏得人們所有的贊美。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”-------是她廉潔無暇，清麗純真的見證。

“楊柳枝頭甘露灑，蓮花池畔慧風(fēng)生”------是她憐愛和平，吉祥美好的褒獎(jiǎng)。

如果說，牡丹代表富貴，野菊代表思念，那么蓮就代表純潔的友誼吧！

因?yàn)樯徎ň拖裼颜x一樣，默默地，不求回報(bào)地奉獻(xiàn)著自己，她善良寬厚，謙遜益群，她不求名利，攜眾而生，她端莊典雅，含蓄深沉。她那藕斷絲連的天然資質(zhì)，象征著貞潔不渝的高尚情操，她那清麗純真的天然資質(zhì)，代表著一往情深的豐富內(nèi)涵。她有徹底無私的奉獻(xiàn)精神，把自己的一切無私地全盤托出，從化倒也、到籽、到根，可入菜肴，可作良藥，通身是寶。

蓮花，你有清正廉潔的高尚品質(zhì)；蓮花，你有獨(dú)立不遷的鮮活個(gè)性；蓮花，你有友誼寬厚的溫柔情懷。一代宋代詩人贊美蓮花的詩浮現(xiàn)在腦海：“蓮波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。有意十分開曉露，無情一晌斂斜陽。泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。想得石湖花正好，接天云錦畫船涼?！?/p>

我心中的蓮花

今年盛夏，我來到了杭州。

乘車經(jīng)過西湖，窗外一大片嬌媚欲滴的蓮花便映入眼簾。正巧，導(dǎo)游決定下車休息一番，于是，我便閑步走到蓮花池邊，品著這一朵朵“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的清蓮。

忽的，一陣風(fēng)吹來，氤氳著水汽和蓮花的清香迎面撲來，不似薄荷那樣刺鼻，也全無玫瑰的濃烈，僅僅是淡淡的，似一抹遠(yuǎn)處的歌聲，若有若無卻總縈繞在心中揮之不去。

池岸葳蕤蒼翠的枝條浸在水中，隨風(fēng)微微抖動(dòng)，在池中一陣陣漣漪，水中的蓮花仿佛受到了驚嚇一般，雙唇般的花瓣不停地顫動(dòng)，宛如一顆未曾被世俗所污染的心那樣美好！圓盤式的荷葉托起她粉紅的臉頰，仿佛在低聲呢喃，又好像在安慰花瓣不要害怕。

陽光明媚，出浴的蓮花晶瑩剔透，爛漫如仙子，令人怦然心動(dòng)！它們是否被仙子親吻過呢？又或者深藏一顆嬰兒般的心靈，否則又怎會(huì)這樣清雅脫俗，這樣亭亭凈植！

我這樣神往的想著，忽然，一艘小船漸漸駛來——原來是采蓮人。他向蓮池駛近，撥開粉紅的蓮瓣，取出蓮蓬，裝進(jìn)籃子里。驀地，四周都飄滿了蓮子的清香！

我愛這樸實(shí)而脫俗的蓮花。它們就像知書達(dá)理的大家閨秀，有著美麗不俗的外表，也有著一顆像蓮子一樣清香撲鼻又善良的心。連心課入藥，就像知識(shí)能醫(yī)治人們的心靈一樣！

我心中的蓮花，不單單只擁有著高貴的外表，更重要的是它有著美好的心靈。內(nèi)涵之美才能支撐外在的美麗。就像一位名人所說：內(nèi)涵是滋潤人們最好的化妝品！

我愿做愛蓮之人，以蓮為鏡，于塵世中尋覓自己的清純，于紛擾中絢爛自己的夢(mèng)想。

我心中的蓮花

憶江南，它似乎就是一幅水墨畫，線條柔和，筆墨豐滿。江南水鄉(xiāng)，從來就少不了蓮的點(diǎn)綴。蓮使畫面靈動(dòng)起來，有了一種流水夾雜著蓮香的韻味。

在我心中蓮生來就與別的花不同。

蓮不開在“平莎茸嫩，垂楊金淺”的春日，不獨(dú)居在“凄凄慘慘戚戚，怎一個(gè)愁字了得”的秋日，不傲立在雪花紛飛的寒冬，她開在“糝徑楊花鋪白氈”的夏日?？茨撬械南勺?，亭立著，仿佛初嫁的新娘在翠綠的蓋頭里羞澀的，略帶調(diào)皮的露出臉，又不禁泛起了紅暈，真是面若桃花，惹人喜愛。那雨后的蓮花就更是動(dòng)人了！湖上初陽一綻，就只見那滿湖的蓮花從帶著雨露的傘下抬起來，水靈靈的，張望著。雨過后，蓮花就變得香遠(yuǎn)益清了！

蓮，不似梅傲立在深雪；不如蘭綻放在幽谷；不像竹生長在沃土；不似菊立在落紅殘陽中。蓮生在至善的水中，上善若水，蓮花經(jīng)過水的濯洗，擁有了玉一般的純凈，古琴一般的樸素，清潔無瑕。練沒有牡丹的華貴之美；沒有梅的傲骨之美；沒有蘭德隱逸之美；可“清水出芙蓉，天然去雕飾”是美，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”也是美，蓮美得超凡脫俗！

蓮花，生在淤泥之中，可她沒有迷失自己，她能努力去尋覓屬于自己的清純，并且小心的守護(hù)著。在紛紛擾擾中能不斷朝著明亮的方向生長。古話說：“近朱者赤，近墨者黑?！蹦憧芍徎ㄊ腔ㄙM(fèi)了多少血與淚才使自己能在自己的季節(jié)絢爛出自己的夢(mèng)想?！俺晒Φ幕▋?，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊x過冰心的這句話，我就更理解和敬愛蓮花了。

以銅為鏡，可以正衣冠；一人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以明興替；以蓮為鏡，可以于塵世中尋覓自己的清純，愿做一個(gè)擁有蓮心的人，行走在這凡塵俗世間。

我心中的蓮花

碩大的雨滴摧殘著大地，高貴的花兒都低下了那曾經(jīng)不屈的頭，大雨將世界變得朦朧，隱約在那殘枝敗葉中找到了那一抹粉紅，雨也發(fā)現(xiàn)了他，將大滴的雨水發(fā)泄似的揮灑在她身上。但當(dāng)那雨水停后，在一抹彩虹的映照下，粉紅依然屹立在那已歸于平靜的湖面。紅得依然嬌滴，綠得依然翠生生，風(fēng)在湖面輕輕地吹著，隨著蓮花的搖曳，我的心與湖水一樣蕩起層層漣漪。

古往今來，贊美蓮花的文人如海灘上沙子，但是誰又真正懂得蓮花的呢？“無魚戲蓮葉中，我亦難入蓮間”，也許這么多年過去了，人們對(duì)蓮花的認(rèn)識(shí)也只是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。但是，在我的眼中，蓮花就像泰山上的松柏，有一般人所不能達(dá)到的那份堅(jiān)強(qiáng)。

初生的蓮睜開眼的第一眼，就是那混濁的泥沼，粘人的泥土將蓮的上下死死的包裹住，使他得不到雨水的芬芳，見不到耀眼的陽光，還要忍受昆蟲在身上抓撓的瘙癢，泥里泥鰍的嘲諷，整天整日只能從那惡心的淤泥中汲取微薄的養(yǎng)分，以保證日后的出水。

等待了許久，蓮花終于從泥土鉆了出來，花骨朵兒雖然沒開放，但那幽香已經(jīng)傳播甚遠(yuǎn)，翠綠的荷葉更加襯托出蓮的清純。初夏，不安分的蜻蜓早已立在了蓮的花枝上，一切都和諧，幽靜。但是，夏天帶來的不僅是充足的陽光，還有猛烈的暴雨。瞬息萬變，陽光燦爛的天空可能會(huì)突然變成猙獰的大雨傾盆，大自然的力量是強(qiáng)大的，一瞬間便可以將柔弱的花枝折斷。也許泥沼里的密不透風(fēng)是次要的，真正磨練花的意志的時(shí)候就在此刻，對(duì)我們微不足道的水滴輕而易舉就能將那脆弱的生命毀滅。

人生，也難免會(huì)碰到大雨，也許我們根本不是它的對(duì)手，但如果我們像蓮花一樣挺起胸膛，用微笑去迎接，用微笑去克服。暴雨后的蓮花生命力會(huì)更頑強(qiáng)，花枝會(huì)更堅(jiān)韌。人，何嘗不是如此呢？挫折是弱者的攔路虎，是強(qiáng)者面前的小貓。我想，蓮花是強(qiáng)者吧！

雨后的湖面，依舊平靜，蓮花，依舊粉花。荷葉上雨水反射出點(diǎn)點(diǎn)光輝，在光與影的交替下，蓮花似乎更迷人，更純潔了··· ···

我心中的蓮花

蓮，最溫文爾雅的世間君子。如水的蓮，蓮兒如水。無夏花般絢爛，無秋菊般幽美，卻擁有著佛教最高的禮贊。風(fēng)般輕柔，拂去聒噪。

塵世中，蓮。

似蓮的人，恐怕這紅塵中，寥寥無幾了吧！多少的陰謀詭計(jì)，多少的恩恩怨怨，在人心如火般燃燒，而在蓮心中卻全被融化。如果人都像蓮一樣，寬容了摧毀自己的風(fēng)雨，饒恕了傷害自己的雷電，最后，綻放笑容。那么，這打打殺殺，你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)，就不會(huì)在無謂的出現(xiàn)了。蓮用它的心，將仇恨在這一刻過濾得淡薄。

風(fēng)雨中，蓮。

人們總是驚嘆于蓮的芳香凜冽，卻感受不到在風(fēng)雨下曾經(jīng)無力喘息的它。蓮的美麗混雜著輝煌和淚水，當(dāng)它的生命與青春燃燒成灰燼，直至墜落，依舊為人類留下了它的一切。等這臺(tái)絕倫的話劇謝幕，黑夜降至，蓮獨(dú)自在湖中留守著寂寞，但依舊傲立。

蓮是這凡世中最干凈純潔之物，即使危難來襲，它仍用它的堅(jiān)貞證明它的意志。至少，它完成了自己的心愿。它不悲傷。

我心中的蓮，你的風(fēng)格直至今日仍未變，你的品質(zhì)跨越千年不朽。你堅(jiān)強(qiáng)美麗得讓人疼惜。你拋棄了一切，不棄的是莊重。但愿人兒傳承你的本色。你與佛結(jié)下了不解之緣，那么，就由你來代表這至清的世界。

蓮兒啊，我心，駐你夢(mèng)??

第二篇：蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

《蓮文化的魅力》

教學(xué)目標(biāo): 1.了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2.閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn): 1.了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2.閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力。

教學(xué)用具: 多媒體課件

課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

▲同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起來玩游戲，猜謎語。

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。

二、識(shí)蓮

▲ ①那么首先我們來認(rèn)識(shí)下蓮。

展示PPT（介紹蓮花、蓮蓬、蓮子、蓮葉、蓮藕）

▲ ②好，介紹了蓮的相關(guān)知識(shí)后，老師想考考大家的課外知識(shí)。大家知道蓮還有別的名稱嗎？ 明確（PPT展示）：

1）以其外形特征命名。

荷花：李時(shí)珍《本草綱目》解釋說：“蓮莖上負(fù)荷葉，葉上負(fù)荷花，故名。”

芙蓉：亦稱“夫蓉”?！稜栄拧方忉尩溃骸败饺刂笃岩??！薄墩f文解字》云：外“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉?！崩顣r(shí)珍也說，芙蓉就是“敷布容艷之意”，難怪漢代文學(xué)家司馬相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。2）以其生長習(xí)性命名。

水芝、水花、水蕓、水旦、水目、澤芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故

主備人：張喜鳳 審核人：任芳 定稿時(shí)間：8.27 古人將其歸為水草類，取名多以“水”字起頭。三國文學(xué)家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比喻為水中的靈芝。3）以荷花圣潔高雅的氣質(zhì)命名。

君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等。據(jù)《北夢(mèng)瑣言》記載：唐代元和年間（806—820年）蘇昌遠(yuǎn)居吳中（今蘇州），邂逅一位素衣粉臉女郎，贈(zèng)給他一枚玉環(huán)。不久，他發(fā)現(xiàn)自己庭院的水池中有荷花盛開，花蕊中也有一枚同樣的玉環(huán)，但“折之乃絕”，后人由此又稱荷花為玉環(huán)。

4）古時(shí)江南風(fēng)俗，陰歷六月二十四日為荷花生日，荷花因而又有“六月花神”的雅號(hào)。

▲ ?好，蓮不僅有優(yōu)美的體態(tài)和名稱，還很內(nèi)秀啊。我們來看下它們的美食和藥用價(jià)值。

1）與蓮有關(guān)的美食有哪些？ 明確（PPT展示）：

美食：叫化童雞、荷葉粉蒸肉、銀耳蓮子羹、蓮蓉月餅、琥珀蓮心蜜餞捶藕、拌藕絲、炸藕夾、排骨藕湯。2）蓮有哪些藥用價(jià)值？ 藥用：本草綱目記載：“荷也稱蓮，全身無廢也。蓮即可食用，也可藥用，長年食用可以延年益壽也?！焙苫芑钛寡?、去濕消風(fēng)、清心涼血、解熱解毒。蓮藕: 主治熱渴，散留血，生肌。蓮籽：能養(yǎng)心、益腎、補(bǔ)脾、澀腸。蓮芯：可入藥泡水可以撤火、潤喉、治口腔潰瘍等癥。蓮蓬：泡水可潤肺、消炎。蓮葉：入藥可減肥、降血脂。白睡蓮蓮花可以燒湯食用，它含有多種對(duì)人體有益的胺基酸?？偠灾?，“蓮花全身寶，延年益壽少不了。”

▲ ⑷蓮花全身都是寶，這種寶物在哪里最美呢？同學(xué)們知道賞荷的旅游勝地嗎？我們一起去游覽一番。明確（PPT展示）：

杭州西湖，濟(jì)南大明湖，山東微山湖，湖北洪湖，湖南洞庭湖，揚(yáng)州瘦西湖，河北白洋淀，承德避暑山莊，廣東肇慶七星巖，臺(tái)灣臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)

談起賞荷，首推“濃妝淡抹總相宜”的杭州西湖。這里荷花早在唐宋就很有名，白居易、蘇東坡、柳永、楊萬里都寫有贊美荷花的名句，如白居易有“繞廓荷花三十里”之詠。夏日不管你倚偎在放鶴亭，還是泛舟三潭印月一帶，放眼望去，都是俊逸飄渺、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的綠荷含苞待放，正如唐詩所詠：“六月西湖錦繡鄉(xiāng)，千層翠蓋萬紅妝?！比缃?，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的“曲院風(fēng)荷”公園，可見紅蕖萬朵、翠蓋層疊，呈現(xiàn)一派“萬桿高荷映鏡光”的迷人景色。

大明湖荷花是山東濟(jì)南市的市花。這座“家家泉水、戶戶垂楊”的泉城，風(fēng)景迷人處是盛產(chǎn)荷花的大明湖。湖上的翠綠荷葉、鮮艷荷花，倒映在碧水之中，與婆娑垂楊交相輝映，組成一幅迷人的賞荷圖，令人駐足流連，思緒萬千。古往今來，多少文人墨客為這里的荷花吟詩賦詞，清代小說家劉鶚在《老殘游記》中贊道：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！?/p>

湖北洪湖的荷花久負(fù)盛名，成了中外游人爭(zhēng)相游玩的勝地，每到夏令，百里洪湖煙波浩渺，荷流香波，花吐蓮蓬，艷麗嫵媚。遠(yuǎn)看，一片片荷葉如翻滾綠波，花若紅云；近看，葉如傘狀，有的浮于水面，有的凌于碧波之上，相互簇?fù)恚ㄓ邪椎?、桃紅的、粉紅的，朵朵綻開在綠葉叢中。清風(fēng)徐徐，泛舟湖上，恍若置身于如詩美景中，真有“粉尖花色葉中開，荷氣衣香水上來”的感受。

三、賞蓮

①對(duì)蓮有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，那我們就有些許能力欣賞它了。既然是賞蓮環(huán)節(jié)，現(xiàn)在就先給大家看一段視頻，來欣賞一下欣賞一下蓮的千姿百態(tài)。

②蓮花美嗎?它的美也需要我們?nèi)バ蕾p，懂欣賞，會(huì)欣賞。請(qǐng)大家觀賞一組蓮花圖，給它們起個(gè)名字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話。

例：出淤泥而不染、濯清漣而不妖、亭亭凈植、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭、蓮葉田田、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅、淡妝濃抹總相宜、荷花源、月下荷塘（荷塘月色）、留得殘荷聽雨眠??

③大家似乎已經(jīng)賞出了那么點(diǎn)味道，蓮已經(jīng)由一種植物進(jìn)而形成一種文化。那么我們來看看蓮的文化味。成語：

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：比喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。三寸金蓮：原來古代稱婦女纏足的用語，現(xiàn)在則用來形容人的腳很小。步步蓮花：原形容女子步態(tài)輕盈。后常比喻漸入佳境。

出水芙蓉：水面上初開的荷花。形容文章清新可愛或女子?jì)扇崆妍悺?/p>

菊老荷枯：菊花老了，荷花枯了。以菊花、荷花由新鮮到枯老，比喻女子容貌衰老。

歇后語：

成熟的蓮子——心里苦；

荷花池里的并蒂蓮——不分上下；上下不分； 蓮花并蒂開——恰好一對(duì) 高山上的雪蓮——不可多得 黃豆芽炒蓮藕——盡鉆空子 詩歌古文：

1、彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何？寢寐無為，涕淚滂沱。

——國風(fēng) ·陳風(fēng)·澤陂

（象征美人）

2、牽花恰并蒂，折藕愛連絲。

——王勃《采蓮曲》（象征愛情）

3、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛蓮說》

（象征君子）

4、廉學(xué)清荷潔似玉，堅(jiān)如磐石貞若竹。（象征清廉）

四、議蓮（辯論）觀點(diǎn)

一、“出淤泥而不染”

觀點(diǎn)

二、“近朱者赤，近墨者黑”

同學(xué)們根據(jù)自己的想法各抒己見?！瑢W(xué)們的闡述各有各的道理，這兩種觀點(diǎn)就現(xiàn)在來說都不是絕對(duì)的，也沒什么好壞。其實(shí)，在日常生活中，當(dāng)你在一個(gè)良好的環(huán)境，周圍有好的榜樣，那么我們要向他學(xué)習(xí)，以求得自己的進(jìn)步，“近朱者赤”；如果身邊存在不良的風(fēng)氣，那么我們就要憑借自己頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持自己的原則，堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，學(xué)習(xí)蓮花的品質(zhì)“出淤泥而不染”，千萬不要“近墨者黑”。

五、愛蓮

收集關(guān)于蓮的詩句、成語、歇后語等。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了蓮的相關(guān)知識(shí)，從“識(shí)蓮—賞蓮—-議蓮--愛蓮”,讓我們感受到了蓮文化的魅力。讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、佳作欣賞

網(wǎng)上下載相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作朗讀展示，要求學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美語句。

二、習(xí)作指導(dǎo)

要求學(xué)生自寫一篇有關(guān)蓮的作文，給出具體作文要求。

三、作文競(jìng)賽

在課堂上評(píng)出完成最快、質(zhì)量最高的文章。

教學(xué)反思：

第三篇：《蓮文化的魅力》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

蓮，是中國傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫照，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，蓮文化則是這歷史文化長河中一顆璀璨的明珠，對(duì)當(dāng)代青少年的成長有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先它要達(dá)成語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作與口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力?！绢A(yù)期達(dá)成目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度?！绢A(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】

1．通過對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩文名句，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂朗誦有關(guān)蓮的詩文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫我心，由對(duì)“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對(duì)性地發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

一、視頻欣賞： 觀蓮

(導(dǎo)語)：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門推開了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力！（板書課題）

接下來，由對(duì)夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過賞析宋代詞人李清照的詩歌，引領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀?qū)π闹猩忂M(jìn)行描述，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚(yáng)的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進(jìn)一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識(shí)呢？并通過屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的知識(shí)。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國栽培歷史久遠(yuǎn),早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬縷的聯(lián)系，在中國花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！

二、品讀詩賦：品蓮

（過渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來就讓我們用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來欣賞“畫中蓮”的美！（屏幕：展示“品蓮”環(huán)節(jié)）同時(shí)屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫）。讓同學(xué)們細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個(gè)別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過“畫中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下 2 來就用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過渡到古往今來詠荷的詩句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛蓮說》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛蓮誰若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力！（讓生齊誦）

至此在“詩中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩句，來感受穿越詩經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來的詩歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩經(jīng).鄭風(fēng)》 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》 清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風(fēng)》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛蓮說》 芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩詞歌賦經(jīng)典，來感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過渡）：通過品味“詩中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因?yàn)樯徲兄绱素S富的文化內(nèi)涵和無窮的魅力，世人爭(zhēng)相歌頌她，贊頌她，腳步從來沒有沒有停歇過，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜 歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律?、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過師生配樂朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因?yàn)槲覍?duì)這蓮愛的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請(qǐng)同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動(dòng)了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放?。ū尘耙魳肪従忢懫穑?/p>

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚(yáng)的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵(lì)他們課下可以將它續(xù)寫成一首“愛蓮詩”，課后把你們手中還沒有完成的“心靈獨(dú)白”完成，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進(jìn)行知識(shí)鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過的心路歷程： 首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫下了對(duì)蓮的摯愛之情，而此時(shí)的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！

（結(jié)束語）：衷心的希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材艹蔀橐幻笊徎ㄒ粯诱备邼嵉木樱‖F(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風(fēng)姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無窮的魅力！

第四篇：《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

蓮，是中國傳統(tǒng)審美架構(gòu)中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執(zhí)著追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫照，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，蓮文化則是這歷史文化長河中一顆璀璨的明珠，對(duì)當(dāng)代青少年的成長有著十分積極的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語文》（八年級(jí)上冊(cè)）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先它要達(dá)成語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求；其次它實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；再次是強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科知識(shí)的相互滲透，多種學(xué)習(xí)手段的綜合運(yùn)用和多元文化激烈碰撞。聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作與口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。

【預(yù)期達(dá)成目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生通過以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中國蓮文化進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和表述。了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞和誦讀能力；培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)必需的觀察能力、信息獲取能力、分析能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

【預(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】

1．通過對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)。

2．誦讀有關(guān)蓮的詩文名句，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。

3．配樂朗誦有關(guān)蓮的詩文，提高朗讀鑒賞能力。

4．學(xué)生放飛思緒，我手寫我心，由對(duì)“我心中的蓮花”的真情告白，培養(yǎng)有針對(duì)性地發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達(dá)能力。

【教學(xué)過程】

一、視頻欣賞：觀蓮

(導(dǎo)語)：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門推開了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。今天啊，就讓我們一起走近蓮，去感受蓮文化的魅力?。ò鍟n題）

接下來，由對(duì)夏日荷塘的美好追憶導(dǎo)入課題，通過賞析宋代詞人李清照的詩歌，引領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀?qū)π闹猩忂M(jìn)行描述，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)夏日荷塘美景的憧憬，在此創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞視頻作品《荷花頌》，在一片悠揚(yáng)的旋律中師生共同掀啟蓮文化那神秘的面紗。

二、追根溯源：解蓮

一池清蓮，一池美麗。讓我們進(jìn)一步走近蓮、了解蓮，讓學(xué)生談?wù)勆钪卸剂私饽男┯嘘P(guān)于蓮的知識(shí)呢？并通過屏幕展示蓮的歷史、用途等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們多方面了解蓮，積累豐富與蓮相關(guān)的知識(shí)。

（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。我國栽培歷史久遠(yuǎn),早在周朝就有記載。民俗以農(nóng)歷六月二十四日為蓮花的生日古人定為“觀蓮節(jié)”。蓮花全身皆寶：藕和蓮子能食用，蓮子、蓮葉都可入藥,稱得上雅俗共賞。蓮與佛教也有著千絲萬縷的聯(lián)系，在中國花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！

三、品讀詩賦：品蓮

（過渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來就讓我們用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。首先讓我們來欣賞“畫中蓮”的美?。ㄆ聊唬赫故尽捌飞彙杯h(huán)節(jié)）同時(shí)屏幕上的展示蓮的四幅圖片。（屏幕：展示“畫中蓮”鏈接的四幅精美的圖畫）。讓同學(xué)們細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，能選出最喜歡的一幅給它擬一個(gè)別致的名字嗎？用自己最喜歡的方式。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）

隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過“畫中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下來就用美的語言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過渡到古往今來詠荷的詩句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛蓮說》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛蓮誰若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）

至此在“詩中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩句，來感受穿越詩經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來的詩歌氛圍：（屏幕展示）

山有扶蘇，隰有荷花。-----《詩經(jīng).鄭風(fēng)》

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。----屈原《離騷》

清水出芙蓉，天然去雕飾。----李白《古風(fēng)》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。----周敦頤《愛蓮說》

芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。----魯迅《蓮蓬人》

然后讓學(xué)生誦讀詩詞歌賦經(jīng)典，來感悟蓮花那深植于文人們的血脈中的正直質(zhì)樸、不慕名利、潔身自好的美好情操；最后推薦給學(xué)生與蓮相關(guān)的中外美文展示給大家，讓學(xué)生在美文欣賞中進(jìn)一步感受蓮的人文內(nèi)涵和人格魅力。

四、感悟升華：頌蓮

（過渡）：通過品味“詩中蓮”不僅讓我們領(lǐng)略了蓮的清純脫俗，也領(lǐng)略到了蓮的圣潔高雅，更讓我們領(lǐng)略到了蓮的“出淤泥而不染”、潔身自好的高尚節(jié)操。正因?yàn)樯徲兄绱素S富的文化內(nèi)涵和無窮的魅力，世人爭(zhēng)相歌頌她，贊頌她，腳步從來沒有沒有停歇過，在古今中外的文學(xué)史上，只要我們留心到處都可以覓到蓮的蹤跡，接下來就讓我們用美的聲音，美的感情去解讀蓮的精神家園，歌頌我們心中最美的蓮花。（屏幕展示：誦蓮）

在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律贰ⅰ队旰伞?、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）

讓學(xué)生小組間展開美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過師生配樂朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽彼此心田上花開的聲音。

五、放飛思緒：繪蓮

“我愿為蓮，因?yàn)槲覍?duì)這蓮愛的深沉！”讓學(xué)生們放飛思緒用自己喜歡的方式來盡情地歌頌和描繪心中這朵圣潔的蓮花，請(qǐng)同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花，我感覺到大家和我一樣都被蓮的精神所深深地打動(dòng)了，在這優(yōu)美的旋律中，我感覺到這朵美麗的蓮花正在你我的心田上悄悄地綻放！（背景音樂緩緩響起）

讓同學(xué)們以“心中的蓮”為題用一段文字來盡情地歌頌和描繪這朵心中的蓮花吧！在這悠揚(yáng)的旋律中，老師靜靜地等待大家心田上花開的聲音！并和同學(xué)們一起分享心中的那朵蓮花？并鼓勵(lì)他們課下可以將它續(xù)寫成一首“愛蓮詩”，課后把你們手中還沒有完成的“心靈獨(dú)白”完成，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)大家在攀登的路上前行！

最后，由教師進(jìn)行知識(shí)鏈接，概括梳理這節(jié)課所走過的心路歷程：

首先，伴著優(yōu)美的旋律一起去欣賞了一池清蓮，收獲了一池的美麗；接著我們用美的語言，美的思維去品味出了蓮文化的精神內(nèi)涵；又用美的聲音，美的感情誦讀出了蓮的心聲，去解讀了蓮的精神家園；最后又拿起了手中的筆寫下了對(duì)蓮的摯愛之情，而此時(shí)的這朵蓮花應(yīng)是大家心中的最美！

（結(jié)束語）：衷心的希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材艹蔀橐幻笊徎ㄒ粯诱备邼嵉木樱‖F(xiàn)在就讓我們靜靜地聆聽一曲《采蓮曲》，在這優(yōu)美的旋律中再次感受蓮文化那無窮的魅力！

（屏幕：播放蓮花的風(fēng)姿，并在一曲優(yōu)美的《采蓮曲》的旋律中結(jié)束這節(jié)課）

師生共同傾聽彼此的心靈之聲，升華蓮的人文魅力，感受蓮文化那無窮的魅力！

第五篇：蓮文化的魅力

《蓮文化的魅力》導(dǎo)學(xué)案

組號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)處理各類信息的能力。

2、通過各種形式的探究性活動(dòng)，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。,并選擇其中一處，仿照示例寫一個(gè)導(dǎo)游詞。

示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

3、通過對(duì)蓮文化的研究，激發(fā)探究事物的興趣，養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，并學(xué)會(huì)圍繞共同話題進(jìn)行討論，有針對(duì)性地發(fā)表意見。

4、培養(yǎng)口語交際能力和書面表達(dá)能力。

【合作探究】

一、導(dǎo)語：

翻開中國的文化史，撲面而來的是淡淡的清香，默默地感動(dòng)，在我國文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。蓮文化的魅力實(shí)在無窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車，去探尋蓮文化的魅力。

二、總實(shí)踐活動(dòng)：

某校八年級(jí)（1）班開展一次以“蓮文化的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、請(qǐng) 你 設(shè) 計(jì) 一 則 宣 傳 標(biāo) 語，鼓 勵(lì) 同 學(xué) 們 積 極 探 究 蓮 文 化 的 魅 力。

宣傳標(biāo)語：

2、如果你是該班的主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則開場(chǎng)白，要求文明、得體、富有啟發(fā)性。開場(chǎng)白：

3、請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)置三個(gè)應(yīng)上的欄目

答：①②③

4、關(guān)于蓮花的常識(shí)。（1）請(qǐng)你寫出3個(gè)蓮花的別稱。

答：①②③（2）請(qǐng)寫出2個(gè)與蓮有關(guān)的故事。

答：①②

5、寫出三個(gè)賞荷勝地：、、6、請(qǐng)你寫出兩句與蓮有關(guān)的完整的詩句，并注明作者及題目。（1）（2）

7、請(qǐng)寫出三個(gè)有關(guān)蓮的成語并解釋。

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。

8、蓮的象征意義有哪些？

第一：蓮在中國文化中象征著高潔、潔凈、圣潔。如周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，李

白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，從蓮與佛教的關(guān)系也可以得知。

第二：蓮在中國文化中象征著堅(jiān)貞、堅(jiān)韌。如屈原的“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，王勃的“牽花共連蒂，折藕愛蓮絲”。

第三：蓮在中國文化中象征著美好和美好的生活。如：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等詩中蓮都是美好的象征。

第四：蓮在中國文化中象征著吉祥、祥瑞。如人們把澳門稱作的“蓮花寶地”“蓮花福地”，就是取

其吉祥、祥瑞之意。

第五：蓮花是美麗的象征。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”

第六：蓮花是友誼的象征和使者。南朝樂府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅

第七：蓮在中國文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉

雪竅玲瓏，紛披綠映紅”。

如果你化身為蓮，請(qǐng)用第一人稱描寫一段“蓮”之美的文字。

三、結(jié)束語 蓮花在淤泥里孕育，在陽光里生長，在高溫里盛開，在清風(fēng)里結(jié)實(shí)。蓮之魂，飄在詩歌里，行在書畫里，定格在照片里，它屬于水，它屬于陽光，它屬于愛它的人，它更屬于神秘的宇宙......讓我們用我們聰明的頭腦、勤勞的雙手，讓蓮文化魅力永存！