第一篇：《不用文字的書(shū)和信》教學(xué)設(shè)計(jì)

不用文字的書(shū)和信教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《不用文字的書(shū)和信》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十一單元的一篇主體課文。本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人類記事的方法和通信的方法，表現(xiàn)了人類無(wú)窮的智慧。通過(guò)寫(xiě)古代不用文字處理的書(shū)和信，處處引導(dǎo)讀者體會(huì)文字的重要意義。文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，表達(dá)嚴(yán)密，讀起來(lái)通暢連貫，結(jié)構(gòu)清晰。最后兩個(gè)自然段作者展開(kāi)想象，將古人的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)得活靈活現(xiàn)。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)假設(shè)復(fù)句，感嘆句連用，又請(qǐng)今天的讀者換位思考，使這樣一篇說(shuō)明知識(shí)的小文生動(dòng)活潑，饒有風(fēng)趣。學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生，已學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，老師再重難字的分析。學(xué)生在二年級(jí)多多少少了解了中國(guó)漢字的發(fā)展由來(lái)，但是在漢字出現(xiàn)以前，人們是怎樣記錄事情和通信的，學(xué)生大都不知道，因此我將以此作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，體會(huì)人類的聰明才智，認(rèn)識(shí)文字的重要性。

2、認(rèn)字9個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、通過(guò)熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片。

課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

丁丁的好朋友交給丁丁一個(gè)信封，里面裝著一根細(xì)繩。丁丁想了半天也不知道什么意思。同學(xué)們，你們知道是什么意思嗎？猜猜看。（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。）

師總結(jié)像這樣的信，真讓人讀不懂。所以我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，別人就容易懂了。在遠(yuǎn)古的時(shí)候，文字還沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái)，人們是怎么寫(xiě)信的呢？（板書(shū)課題：不用文字的書(shū)和信。）

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；拿出筆，畫(huà)出不理解的詞和句子，在小組內(nèi)交流。

2、檢查自學(xué)。認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：

奇妙 記憶 經(jīng)歷 譬如 宣戰(zhàn) 戰(zhàn)斗 對(duì)付 郵遞員 猜想

民族 誤會(huì) 嚴(yán)厲

代替 跳躍

分辨 打仗

3、把不理解的詞語(yǔ)、不理解的句子提出來(lái)，全班交流。

4、默讀課文，思考：哪些段落是寫(xiě)不用文字的書(shū)？哪些段落是寫(xiě)不用文字的信？

（指名回答。）

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）細(xì)讀第一部分。

1、指名讀，思考：這里寫(xiě)了哪幾種不用文字的書(shū)？

2、交流。（板書(shū)：結(jié)繩記事 貝殼記事。）

引導(dǎo)學(xué)生了解“我國(guó)古代就有‘結(jié)繩記事’的方法?！币痪渲幸?hào)內(nèi)是重點(diǎn)論述的內(nèi)容，引起讀者注意。

3、這兩種書(shū)分別是怎樣記錄生活中的事的？想像一下，可能記錄了哪些事？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活中的事，如：昨天，冬冬家的小狗丟了，冬冬傷心極了；丁丁的奶奶上周五去姑媽家了，昨天奶奶回來(lái)了；笑笑的舅舅給笑笑買了一支新鋼筆??）

（課件展示各種各樣的貝殼。指名將生活中的事找到合適的貝殼記下來(lái)，穿到帶子上。每說(shuō)一件事前，指名一位同學(xué)戴上播放音樂(lè)的耳機(jī)，每說(shuō)完一件事，讓戴上耳機(jī)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的貝殼指的是什么事。）

4、小組討論：這兩種記事方法好不好？好在哪里？不好在哪里？

5、學(xué)生交流。

6、再讀課文，找一找，這兩自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（哪句話概括了兩自然段的主要內(nèi)容？）引導(dǎo)學(xué)生找出：“人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶?！?/p>

小結(jié)：這些古老的記事方法，用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下，這些記事的方法真的很奇妙。這些記事方法,也充分體現(xiàn)了古代人類的智慧。人類不斷地發(fā)揮．．著聰明才智，在生活中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)造各種方法用以記事，還用于通信。

7、繼續(xù)讀課文，讓我們了解古代的一些通信方法，了解它們奇妙在何處。

（二）自學(xué)課文第二部分。

（1）自由讀課文第二部分。

①說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么？

②指名說(shuō)說(shuō)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)

①選擇喜歡的方式讀課文。

②說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀，知道了什么？

④小組內(nèi)自由讀課文。

（3）全班齊讀課文。

①討論：有哪些不用文字的書(shū)和信？你還知道哪些傳遞信息的方式？

②全班交流。

（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀課文

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)本課生字。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

不用文字的書(shū)和信

不用文字的書(shū)：結(jié)繩記事

貝殼記事

不用文字的信：宣 戰(zhàn) 書(shū) 一桿槍或一支箭

外交公文 一只死鳥(niǎo)、一只死老鼠

一只死青蛙、五支箭

第二篇：《不平常的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不平常的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

大仵鄉(xiāng)中心小學(xué)

張瑞娟

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，研讀文本，體會(huì)信的不平常以及英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，抒發(fā)自己讀了這些不平常的信后的感想。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英雄母親托人代筆的最后一封信，體會(huì)英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、默寫(xiě)本課生字詞。

2、師出示文中關(guān)鍵人物，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將人物聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

趙蒙生

戰(zhàn)士們

趙蒙生的母親

大叔

3、指名反饋：當(dāng)你了解了這些人物的故事后，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，趙蒙生犧牲的悲壯、光榮，是黨和人民的驕傲。戰(zhàn)士們對(duì)英雄媽媽的深情也感動(dòng)了我們。

（二）品讀，升華情感

1、教師導(dǎo)讀：信寫(xiě)了一封又一封，可文中只選擇了三封。其中最令人感動(dòng)的、最不平常的要數(shù)第三封了。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這三封信。

2、自由讀，畫(huà)出令自己最受感動(dòng)的句子。

3、集體反饋。

課件展示第一封信內(nèi)容： 娘：

俺在部隊(duì)上挺好的，您千萬(wàn)不要記掛俺。部隊(duì)上有吃的，餓不著;冬天有棉襖穿，凍不著。仗看來(lái)快要打完了，日本鬼子的日子長(zhǎng)不了了。俺們快要過(guò)上好日子了。等仗一打完，俺就回去看您老人家。我們排的同志們都挺好的，大家可團(tuán)結(jié)了。最近，我們端掉了鬼子的一個(gè)機(jī)場(chǎng)……

從中你體會(huì)到了什么？（戰(zhàn)士們對(duì)英雄母親的尊重與深情厚誼。）課件展示第二封信內(nèi)容： 孩子：

你真是好樣了，有點(diǎn)像你爹。在部隊(duì)上一定別給咱家鄉(xiāng)丟臉，要多打鬼

子。

前幾天，鬼子又來(lái)燒房子了。可咱不怕，房子燒了，咱還可以再蓋。小鬼子可壞啦，游擊隊(duì)會(huì)收拾他們的。娘盼著勝利的那一天哪！

體會(huì)英雄母親寫(xiě)這封信的用意是什么？（對(duì)孩子和前線戰(zhàn)士的鼓勵(lì)，讓他們安心打仗，不要擔(dān)心后方。）

課件展示第三信內(nèi)容： 前線的孩子們：

蒙生媽去年夏天被日軍殺害了,他寄給你們的信都是我代筆的。蒙生媽生前對(duì)我說(shuō),她早就猜到蒙生不在了。為了讓你們安心打鬼子,要我堅(jiān)持給你們回信.她說(shuō)：“他叔,他們可真是一群好人哪!俺那孩子看來(lái)已經(jīng)不在了?？砂巢粋?，孩子是打日本鬼子犧牲的，值。他們是怕俺傷心才給俺寫(xiě)信的。他們的信一到，俺就知道俺那孩子走了，因?yàn)榘衬呛⒆邮菑膩?lái)不往家里寫(xiě)什么信的，也從來(lái)不叫別人寫(xiě)信的，俺跟他說(shuō)過(guò)，要一心一意打鬼子，不打完鬼子,就別回來(lái),也不要寫(xiě)信來(lái)……”

從信中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的母親？（舍小家而顧大家、堅(jiān)強(qiáng)、偉大）

4、教師小結(jié)：這是一封不平常的信。它蘊(yùn)含著英雄媽媽對(duì)抗日官兵的理解、感激、欽佩，蘊(yùn)含著她對(duì)失子的態(tài)度和對(duì)兒子的要求，英雄媽媽真的不傷心嗎？當(dāng)然不是。那是她為了我們中華這個(gè)大家啊！她是多么的堅(jiān)強(qiáng)與偉大！

（三）回顧總結(jié)

課文以（）為線索按事情發(fā)展順序記敘的一個(gè)感人肺腑的故事，文中一共插入了（）封信的片段？分別是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？

（四）課堂小結(jié)

教師小結(jié):同學(xué)們，從剛才所說(shuō)的話中，老師感受到了你們對(duì)先烈們的敬佩、熱愛(ài)與感激。希望你們?nèi)缱约核f(shuō)的，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

搜集一些感天地、泣鬼神的革命故事講給大家聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì)

17.不平常的信 第一封信——安慰老人 第二封信——安心打仗 第三封信——高尚品質(zhì)

教學(xué)反思

第三篇：不平常的信教學(xué)設(shè)計(jì)

不平常的信

師：同學(xué)們?cè)谥v課之前我們先來(lái)看一幅圖片，這幅圖片是什么？ 生：是一封信。

師：哦，是一封信，那同學(xué)們你們寫(xiě)過(guò)信嗎？你收到過(guò)來(lái)自他人的信嗎？信件不僅僅是一張紙，它承載著信件兩方深深的情。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)品讀一封不平常的信。師：我們先來(lái)看自學(xué)提示：出示自學(xué)提示，師讀 師：請(qǐng)同學(xué)們前后桌互相討論上面的問(wèn)題。師：好，同學(xué)們，討論結(jié)束。誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？ 指名回答

師：小結(jié)，出示答案。

師：三封信我們都知道了是誰(shuí)寫(xiě)的，下面我們就一起去看看信中到底寫(xiě)了什么？我們先來(lái)看第一封信？（師讀開(kāi)頭娘，發(fā)出質(zhì)疑）我們剛才說(shuō)了第一封信是排長(zhǎng)寫(xiě)給趙蒙生母親的，為什么會(huì)是以兒子給母親的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)呢？排長(zhǎng)這樣寫(xiě)信的原因是什么呢？ 生：回答（1-2自然段中找原因）

師：原來(lái)是趙蒙生在戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮的犧牲了。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔層⑿勰赣H傷心所以才撒了一個(gè)善意的謊言，目的是為了不讓英雄母親傷心。但是同學(xué)們他們不怕趙蒙生的母親認(rèn)出這封信不是她兒子寫(xiě)的嗎？讓他們產(chǎn)生寫(xiě)信的原因還有那些呢？

生回答：可以模仿趙蒙生的筆跡，趙蒙生的母親不識(shí)字。師小結(jié)：正是因?yàn)檫@樣，所以排長(zhǎng)才會(huì)代替光榮犧牲的趙蒙生給他母親寫(xiě)了這封信，那下面讓我們一起去看看排長(zhǎng)寫(xiě)的這封信的內(nèi)容是什么？有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這封信的內(nèi)容呢？ 指名讀第一封信的內(nèi)容。

師：從信中的內(nèi)容我們能看出這是一封什么樣的信？ 生：報(bào)平安

師：告訴自己的母親自己在部隊(duì)吃的好穿的好同志們還非常團(tuán)結(jié)，打鬼子還贏了。這些都是為了母親不在擔(dān)心自己是不是？那么從中你能感受到什么》？

指名回答：感受到戰(zhàn)士們對(duì)趙蒙生母親的關(guān)心。害怕她擔(dān)心自己的兒子。

師：那么戰(zhàn)士們有沒(méi)有收到回信？收到回信的戰(zhàn)士們心情是怎樣的？ 生回答：

師：我們來(lái)一起看看趙蒙生母親是怎么回信的，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀這封信的內(nèi)容，既然這封信排長(zhǎng)讀的，剛才我們說(shuō)了戰(zhàn)士們收到信高興極了，所以我們?cè)谧x這封信的時(shí)候就要用高興地語(yǔ)氣去讀。

師：同學(xué)們讀的非常好，情緒非常飽滿。從這封信中我們能看出來(lái)什么？ 指名回答：

師：這是戰(zhàn)士們和英雄母親的第一次通信，之后他們一直保持著聯(lián)系，知道抗戰(zhàn)結(jié)束，他們收到了這樣一封信，下面我們一起去看文中的第三封信。

這三封信我們讀完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些信不平常在哪里？ 那么這三封信你覺(jué)得那一封最不平常？ 生回答

師：為什么說(shuō)它不平常？

師小結(jié)：是啊 正是因?yàn)槲覀儑?guó)家有了像蒙生母親這樣堅(jiān)強(qiáng)高尚的人，有了他們的支持和努力，我們才有了今天這樣幸福的生活。那么學(xué)了這篇課文你會(huì)不會(huì)有很多話要對(duì)這位英雄母親說(shuō)呢？ 師：那老師就給同學(xué)們布置個(gè)作業(yè)，我們課下去做一個(gè)小練筆，把你想對(duì)英雄母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

第四篇：作文教學(xué)用書(shū)推薦

作文教學(xué)用書(shū)推薦

作文指導(dǎo)要著力于激發(fā)寫(xiě)作興趣，打開(kāi)思路，并給學(xué)生留下思考、想象的空間。下面是小編為大家整理的作文教學(xué)用書(shū)推薦，歡迎閱讀。

TOP 1《小學(xué)生作文好詞好句好段1-3年級(jí)專用》

【簡(jiǎn)介】

本書(shū)精選學(xué)生作文中的好詞、好句、好段，系統(tǒng)分類，便于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)各類作文時(shí)使用。本書(shū)能夠有效積累寫(xiě)作素材，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作具有重要作用。

【作者】

蔡智敏，語(yǔ)文報(bào)社社長(zhǎng)兼總編，中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)少年兒童報(bào)刊工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。撰寫(xiě)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)、文學(xué)研究、編輯學(xué)研究論文多篇，約兩千多萬(wàn)字。被評(píng)為百佳新聞工作者，獲“杰出成就獎(jiǎng)”，XX年被授予全國(guó)新聞出版行業(yè)“三個(gè)一百”優(yōu)秀人物榮譽(yù)稱號(hào)。

TOP 2《小學(xué)生優(yōu)秀作文輔導(dǎo)大全》

【簡(jiǎn)介】

寫(xiě)作文時(shí)，你不知道從何入手？不用怕，這里有最全的常見(jiàn)題材.【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國(guó)教育中小學(xué)作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導(dǎo)類圖書(shū)總編，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波烏系列各類圖書(shū)達(dá)五百多本，其作文內(nèi)容貼進(jìn)實(shí)戰(zhàn)，以學(xué)生實(shí)用為主，立足提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)應(yīng)用能力，深受廣大一線教師和學(xué)生的好評(píng)!

TOP 3《我愛(ài)寫(xiě)作文：小學(xué)生牛牛提高寫(xiě)作能力的36個(gè)趣味故事》

【簡(jiǎn)介】

這本書(shū)采用的是“故事+寫(xiě)作能力思考”的體例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情節(jié)和極具針對(duì)性又深入淺出的思考題設(shè)計(jì)，無(wú)不從孩子們的學(xué)習(xí)與心理特征出發(fā)。

【作者】

李錫琴，女，重慶市江津人。重慶市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。在各級(jí)報(bào)刊報(bào)刊發(fā)表大量詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、童話及紀(jì)實(shí)故事。近年來(lái)潛心于中小學(xué)生作文研究，在《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文周報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》《考試指南報(bào)》《滿分作文》《高考金刊》《遼寧招考》《新高考》等數(shù)十家報(bào)刊發(fā)表作文輔導(dǎo)文章1000余篇。

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6大專輯，70個(gè)專題，覆蓋日常寫(xiě)作題材。220個(gè)細(xì)分小類，包羅寫(xiě)作萬(wàn)象。

【作者】

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TOP 5 《最新小學(xué)生作文分類大百科》

【簡(jiǎn)介】

《最新小學(xué)生作文分類大百科》是一本可供查閱、值得收藏的的工具書(shū)。由聞鐘先生主編，在內(nèi)容上，概括全面，囊括了作文中基本的信息與知識(shí)，完全可以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與積累的需要。在查閱上。結(jié)合了作文教學(xué)中的計(jì)劃要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行了合理的分門(mén)別類。

TOP 6 《從草稿到佳作-小學(xué)生優(yōu)秀作文升格輔導(dǎo)》

【簡(jiǎn)介】

本套書(shū)主要突出升格特色，還原老師課堂上講解作文的過(guò)程，體現(xiàn)一篇優(yōu)秀作文的寫(xiě)作和修改步驟，通過(guò)作文升格的輔導(dǎo)教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。其次，突出編排特色，全書(shū)緊緊圍繞升格設(shè)計(jì)體例，讓學(xué)生了解如何提高自己的作文層次，從草稿文到達(dá)標(biāo)文，再到滿分文，針對(duì)性地講解作文升格的方法和展示具體的升格過(guò)程。

TOP 7 《我愛(ài)寫(xiě)作文-小學(xué)生作文同步輔導(dǎo)三年級(jí)》

【簡(jiǎn)介】

將語(yǔ)文教材中的作文題一網(wǎng)打盡。匯集、精選各大版本語(yǔ)文教材中的作文題目，分析每道作文題，全方位教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文，精選優(yōu)秀范文，提供豐富的語(yǔ)言素材，讓學(xué)生從此愛(ài)上寫(xiě)作文。

TOP 8《最新小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文1000篇》

【簡(jiǎn)介】

人物風(fēng)采秀，事件大爆料，美景畫(huà)中游，我思故我在，狀物大觀，想象縱橫，說(shuō)明文，應(yīng)用文，創(chuàng)新作文，考場(chǎng)作文，300條寫(xiě)作錦囊。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國(guó)教育中小學(xué)作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導(dǎo)類圖書(shū)總編，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書(shū)達(dá)五百多本，其作文內(nèi)容貼進(jìn)實(shí)戰(zhàn)，以學(xué)生實(shí)用為主，立足提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)應(yīng)用能力，深受廣大一線教師和學(xué)生的好評(píng)!

TOP 9 《小學(xué)生優(yōu)秀作文精品選》

【簡(jiǎn)介】

《優(yōu)秀作文》側(cè)重于范文的經(jīng)典性，充分體現(xiàn)作文集的優(yōu)質(zhì)性；

【作者】

聞鐘，畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，著名圖書(shū)策劃人，他長(zhǎng)期從事語(yǔ)文的教學(xué)與研究。有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的思考，提出了作文書(shū)“創(chuàng)新”、“杜絕山寨”出版的新理念，尤其是提出“作文革命”的口號(hào)，引發(fā)業(yè)界震撼，他主編出版作文圖書(shū)暢銷 率達(dá)到76%以上。

TOP 10 《我愛(ài)寫(xiě)作文-小學(xué)生作文同步輔導(dǎo)四年級(jí)》

【簡(jiǎn)介】

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第五篇：鋼琴教學(xué)用書(shū)

兒童的啟蒙階段 《拜爾鋼琴基本教程》 《湯普森淺易鋼琴教程》 《幼兒鋼琴教程》

馮〃德〃魏爾德：《陶梅格〃露絲》

柯達(dá)依：《鋼琴學(xué)?！返谝粌?cè)。

巴托克：《小宇宙》

齊格勒：《鋼琴教本》

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》 鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

2、車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

6、布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109

7、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

3、中國(guó)作品

中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺的《瀏陽(yáng)河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志的《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級(jí)階段的樂(lè)曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

5、中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

樂(lè)曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂(lè)譜出版社出版的《您喜愛(ài)的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

6、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740

二、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段復(fù)調(diào)作品

1、《創(chuàng)意曲集》

2、《法國(guó)組曲》

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段的樂(lè)曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

2、肖邦的《圓舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情鋼琴小品》

5、門(mén)德?tīng)査伞稛o(wú)詞歌》

6、舒伯特的《即興曲》

7、柴科夫斯基《四季》

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

9、魏廷格主編的《中國(guó)鋼琴名曲曲庫(kù)》

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂(lè)出版社編的《外國(guó)鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德?tīng)柕摹犊鞓?lè)的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》。

鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段

一、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72

2、莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70

3、克列門(mén)蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

4、凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習(xí)曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫(huà)練習(xí)曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首練習(xí)曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習(xí)曲》

二、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《英國(guó)組曲》

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國(guó)組曲，古組曲）

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段的樂(lè)曲

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛(ài)之夢(mèng)》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國(guó)作品：

黎英?！断﹃?yáng)簫鼓》

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥(niǎo)朝鳳》

權(quán)吉好《組曲----“長(zhǎng)短”的組合》

王立三《東山魁夷畫(huà)意》

趙曉生《太極》等等。

手指練習(xí)

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習(xí)》

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

3、什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品16 以上三本教材適合于啟蒙階段，初級(jí)階段即中級(jí)階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》

5、馬格麗特〃朗《鋼琴技巧練習(xí)》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)聯(lián)系》