欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      三年級晨誦課教案(推薦閱讀)

      時(shí)間:2019-05-13 00:54:02下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級晨誦課教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級晨誦課教案》。

      第一篇:三年級晨誦課教案

      三年級晨誦課《收獲》教案

      一、導(dǎo)入新課:

      親愛的孩子們,你們好!新的一天又來到了,現(xiàn)在讓我們用我們最喜歡的《早安,小松鼠》來迎接這美妙的一天吧!

      全體起立齊聲朗誦《早安,小松鼠》。

      1、男女生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《我只能是一個(gè)孩子嗎》

      2、師說道:“孩子們,城里孩子有城里孩子生活的精彩,鄉(xiāng)下孩子也有鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣呀!”今天老師給大家?guī)淼氖且皇追剿卣涞摹妒斋@》。

      收獲

      方素珍

      動(dòng)了 動(dòng)了

      魚兒上當(dāng)了

      和我的手掌一樣大

      爸爸說

      放了他吧

      魚小弟

      年紀(jì)太小

      動(dòng)了 動(dòng)了

      魚兒被騙了

      比爸爸的手掌還要大 我也說

      放了他吧

      魚爸爸

      年紀(jì)太大

      哈哈哈

      又動(dòng)了

      這個(gè)大概是

      魚媽媽

      她要回家

      照顧魚爸爸

      她會(huì)想念

      魚小弟

      還是放了她

      黃昏時(shí)

      我們兩手空空

      輕輕松松

      心里卻裝滿了

      滿滿在心中。

      二、學(xué)習(xí)詩歌

      1、自由朗讀。

      2、指生朗讀。

      3、老師指導(dǎo)朗讀 “動(dòng)了,動(dòng)了”時(shí),讀出激動(dòng)、興奮的語氣

      4、請孩子們自由讀一遍。

      5、請孩子們齊讀一遍。

      分組分節(jié)進(jìn)行了朗讀。提問:

      6、這條魚大不大?如何讀出這是一條小魚?

      7、我們拿它怎么辦?在孩子的猜測中出示答案:

      第二小節(jié)以同樣的方式進(jìn)行。出示前面部分,提出問題,揭曉謎底。

      第三部分只出示:

      “哈哈哈,又動(dòng)了”。在這個(gè)時(shí)候插入問題:會(huì)發(fā)生什么呢?來,我們用嘴寫一寫吧。然后出示原詩。、“這首詩的題目叫‘收獲’,可詩中明明說‘黃昏時(shí),我們兩手空空’,那,我們到底收獲了什么呢?”

      9、老師對孩子們說:“那,就讓我們帶著這種對小魚的關(guān)愛,帶著這種釣魚的樂趣,還帶著收獲這些后的滿足,再來讀一讀這首詩吧?!?/p>

      10、孩子們自由讀最后一個(gè)小節(jié)。

      三、創(chuàng)編:

      試著把文中的魚兒改一改:(蝦,蝌蚪、、、、、、)

      第二篇:晨誦課教案

      晨誦課《感謝》教案

      一、激趣導(dǎo)入

      明媚的陽光又掀開了新的一頁,親愛的孩子們啊,讓我們一起用最美妙的詞語,用最動(dòng)聽的聲音,開始今天的晨誦課吧!(全體起立)

      二、師生共讀開啟詩 師:乘著清晨的風(fēng) 生:我們迎接第一抹陽光 師: 早安,孩子們 生:早安,許老師 師生: 一天之計(jì)在于晨 師:我們用微笑開啟新的一天 生: 我們用最美妙的聲音與晨光共舞

      三、復(fù)習(xí)詩

      四、學(xué)習(xí)新詩《感謝》

      1、過渡:生活中有許多事物存在著,但我們看不見,它需要我們用心去感受、去品味。那好,親愛的孩子們,今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》,相信你還會(huì)有更多的收獲!

      2、老師范讀 感謝 汪國真

      讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)春天 你卻給了我整個(gè)楓林 讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我整個(gè)海洋 你卻給了我銀色的世界

      4、學(xué)生自由讀

      師:同學(xué)們,你們喜歡這首詩嗎?那就帶著你的理解和感受自己試著讀一讀吧,注意讀的時(shí)候放開聲音,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子!

      5、指明學(xué)生配樂范讀

      師:誰來當(dāng)當(dāng)我們的小老師,用你最動(dòng)聽的聲音來讀一讀這首詩?(請小老師讀完了,其他同學(xué)來評一評,總結(jié)朗讀方法:讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀出感情)

      6、學(xué)生配樂齊讀

      我們也像他一樣美美地讀一讀這首詩吧!

      第2/4頁

      6、你從詩中感受到了什么?讀懂了什么?你知道作者要感謝的到底是誰?(作者要感謝那些疼愛他們,對他們無私幫助卻不求回報(bào)的人們。)

      7、男女合作帶著感受讀

      讓我們帶著感激之情,把你的理解送到詩里,通過朗讀盡情的展示出來。(齊讀)

      8、師生合作讀 師:讀的真好,老師也忍不住想要跟大家一起來朗讀了,咱們一起合作,看看誰讀的好~

      9、當(dāng)我們在朗讀這首詩時(shí),在我們班級里面有你想感謝的人嗎? 我們的身邊還有無數(shù)為我們服務(wù)的同學(xué)們,讓我們真誠地對他們說一聲“謝謝!”,將心中的感激用這首詩送給他們吧,誰愿意來把收手時(shí)念給這些可愛的同學(xué)們呢?

      10、分組讀。

      師:自從擔(dān)任了你們的班主任,我平時(shí)接到過很多父母的電話,他們總是關(guān)切地詢問著你們的學(xué)習(xí)與生活,語氣中我聽到的,是關(guān)心是愛!讓我們用這首詩表達(dá)我們做子女們對父輩親人們的感激吧!

      11、除了我們身邊的人,在社會(huì)上,還有許多人值得我們?nèi)ジ兄x。出示圖片:交警雨中指揮交通;環(huán)衛(wèi)老人正吃力的清掃道路;武警戰(zhàn)士奮力保衛(wèi)家園······

      現(xiàn)在,你們最想感謝的是誰?請呼喚他(他們)的名字,用最深情的聲音感謝他(他們)吧 感 謝()啊 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候

      第3/4頁

      我原想()你卻給了我()

      五、送詩

      感謝天感謝地,感謝養(yǎng)育我們的父母,感謝教育我們的老師,感謝慷慨無私的大自然,生活中太多的感謝我們無以言表,今天老師也作了一首詩,來感謝與我朝夕相處的親愛的同學(xué)們!《感謝》 感謝有了你們 我的生活忙碌 卻多了一份快樂 感謝有了你們 我的工作充實(shí) 而有了意義 感謝有了你們

      我的生命又掀開了新的一頁 親愛的孩子們 我是那樣 那樣的喜歡你們 喜歡你們的真誠 喜歡你們的微笑 喜歡你們的寬容 讓我這樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 請聽我對你們說 我的孩子們 我深深的愛著你們 永遠(yuǎn) 永遠(yuǎn)

      六、總結(jié)

      親愛的同學(xué)們,當(dāng)我們懷著一顆感恩的心,享受生活中太多的感謝時(shí),請不要忘記你也是生活的一員,也要學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛!

      第三篇:晨誦課教案

      四年級第二單元晨誦課教案《收獲》

      劉文靜

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生大膽、正確、流利、有感情地朗讀、熟讀詩歌。

      2、通過學(xué)習(xí)詩歌,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情,感悟詩中的意境。

      教學(xué)過程:

      一、開啟詩《這條路》。

      配樂引入:親愛的孩子們,你們好!讓我們調(diào)整好呼吸,用最動(dòng)聽的聲音來開啟今天的晨誦課。出示《這條路》 《這條路》 這條路的盡頭,會(huì)有大片的森林吧。孤單的樸樹啊,我們?nèi)プ哌@條路吧。這條路的盡頭,會(huì)有廣闊的大海吧。荷塘的青蛙啊,我們?nèi)プ哌@條路吧。這條路的盡頭,會(huì)有繁華的都市吧。寂寞的稻草人啊,我們?nèi)プ哌@條路吧。這條路的盡頭,一定會(huì)有什么吧。大伙兒一塊去吧,我們?nèi)プ哌@條路吧。

      二、復(fù)習(xí)誦讀詩歌 《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬

      能像一頁跳躍著的詩行那樣—— 把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節(jié)儉的車—— 承載著人的靈魂

      三、學(xué)習(xí)新詩《收獲》。

      孩子們,生活就像個(gè)大舞臺(tái),在生活中我們不斷的收獲著。城里孩子有城里孩子生活的精彩,鄉(xiāng)下孩子也有鄉(xiāng)下孩子生活的樂趣呀!今天老師給大家?guī)淼氖且皇追剿卣涞摹妒斋@》?!妒斋@》——方素珍 動(dòng)了 動(dòng)了

      魚兒上當(dāng)了 哈 和我的手掌一樣大

      爸爸說

      放了他吧

      魚小弟

      年紀(jì)太小 動(dòng)了 動(dòng)了

      魚兒被騙了 哇 比爸爸的手掌還要大

      我也說

      放了他吧

      魚爸爸

      年紀(jì)太大 哈哈哈 又動(dòng)了 這個(gè)大概是

      魚媽媽 她要回家

      照顧魚爸爸

      她會(huì)想念

      魚小弟

      還是放了她 黃昏時(shí)

      我們兩手空空

      輕輕松松 心里卻裝滿了

      魚 滿滿在心中。

      1、學(xué)生自由朗讀詩歌,把詩讀熟、讀通順。

      2、指名分節(jié)朗讀、組織評價(jià)。

      3、指導(dǎo)朗讀 “動(dòng)了,動(dòng)了”時(shí),讀出激動(dòng)、興奮的語氣。

      4、學(xué)生自由讀一讀。

      5、齊讀詩歌。

      6、分組分節(jié)進(jìn)行朗讀。提問:

      (1)、這條魚大不大?如何讀出這是一條小魚?(2)、我們拿它怎么辦?在孩子的猜測中出示答案:

      7、第二小節(jié)以同樣的方式進(jìn)行。出示前面部分,提出問題,揭曉謎底。

      8、第三部分只出示:

      “哈哈哈,又動(dòng)了”。在這個(gè)時(shí)候插入問題:會(huì)發(fā)生什么呢?來,我們用嘴寫一寫吧。然后出示原詩。、這首詩的題目叫“收獲”,可詩中明明說“黃昏時(shí),我們兩手空空”,我們到底收獲了什么呢?”

      9、讓我們帶著這種對小魚的關(guān)愛,帶著這種釣魚的樂趣,還帶著收獲后的滿足,再來讀一讀這首詩吧。

      10、分角色朗讀。

      四、創(chuàng)編:

      試著把文中的魚兒改一改:(蝦,蝌蚪、、、、、、)

      第四篇:晨誦課教案

      教學(xué)目標(biāo):

      (1)、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。(2)、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。

      (3)、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用不同形式朗讀小詩,感受其中的趣味,萌發(fā)對文字的熱愛。

      教學(xué)難點(diǎn):能將感受到的表達(dá)出來。

      教學(xué)過程:

      (一)開啟詩

      當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍,明媚的陽光又掀開了新的一頁,親愛的孩子們啊,用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧!下面請全體起立,站姿挺拔,深呼吸,吐氣,做好準(zhǔn)備了嗎?(請坐)讓我們帶著快樂的心情,精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。師:親愛的孩子們 生:親愛的老師

      師:整個(gè)早晨我一直看著你們 生:整個(gè)早晨我們一直看著你

      師:怎樣把每一寸晨光,化作書本的跳躍變成美麗的詩行 生:怎樣把每一寸晨光,變成知識(shí)的樂曲給我們信心和力量

      (二)復(fù)習(xí)詩《全世界都在對我微笑》《芽苞》

      師:在這樣一個(gè)美好的清晨,讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。(出示詩歌)《全世界都在對我微笑》 今天,我偷偷做了一件事,于是,全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手 花兒對我擠眼

      小鳥兒在枝頭吱喳叫 小草兒們彎腰齊聲問我好 而我只不過暗暗下了決心 從今要做個(gè)好孩子,就這樣,突然間,全世界都在對我微笑。

      (三)、新授詩

      1、出示圖片

      師:春天來了,萬物復(fù)蘇,柳樹綠了,桃花紅了,這一切都是那么的美好,親愛的孩子們,你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事? 生:想。

      師:接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

      2、出示《葉子的眼睛》。老師范讀詩歌

      《葉 子 的 眼睛》

      陳木城

      山上的早晨,霧氣還迷迷蒙蒙,陽光就走進(jìn)森林,腳步,很輕很輕,不小心把樹葉搖醒,哇——

      水靈靈,亮晶晶,露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的好像說: 天亮了,真高興!

      師:你喜歡這首詩嗎?試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。

      師:好玩嗎?跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      師:老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音,好嗎!學(xué)生齊讀。

      師:誰想給我們大家讀一讀這首詩呢? 指名試讀,讀通順。

      3、感悟詩情

      師:你知道誰是葉子的眼睛了嗎?

      陽光走進(jìn)樹林,樹林會(huì)變成什么樣?

      詩人為什么說陽光走進(jìn)樹林時(shí)的腳步很輕很輕呢?

      葉子睜開眼睛說什么了? 葉子高興什么?

      如果你是葉子的眼睛你會(huì)看到什么,說些什么?

      4、角色扮演讀童詩。

      師:這么好玩的一首詩歌,讓我們一起來讀一讀吧!現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體,請男同學(xué)讀藍(lán)色字體,紅色字體老師讀,黑色字體大家一起讀。

      送走冬日的嚴(yán)寒,春姑娘邁著輕盈的腳步來了,一場春雨過后,世間萬物漸漸復(fù)蘇了,青青的小草,破土而出,偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。走在校園里,到處都可以看見從樹枝上鉆出的嫩黃的小芽苞,一切,都顯得那么生機(jī)勃勃。于是想起金波的詩歌《芽苞》,覺得在這個(gè)時(shí)節(jié),拿來讓學(xué)生朗誦,非常適宜。

      《芽苞》這首詩充滿了春天的氣息,芽苞的出現(xiàn)預(yù)示著春天的到來,讓人仿佛領(lǐng)略到了鳥語花香,山清水秀的濃濃春意。這首詩又彰顯著生命的力量,芽苞是一個(gè)新的生命,在詩人的呼喚下將沖破一切阻力,走向燦爛的春天。我覺察到孩子不正像芽苞一樣需要喚醒嗎?并相信,他們一旦被喚醒,將煥發(fā)出生命的活力。

      師:孩子們,我們知道春天來了,天氣暖和了,小樹就要發(fā)芽了。今天,老師就和大家一起朗讀一首詩歌——《芽苞》。剛才有些同學(xué)已經(jīng)讀起來了,現(xiàn)在自己再讀幾遍,爭取把它讀正確、讀流利。

      話音剛落,孩子們就迫不及待地?fù)u晃著小腦袋開始朗讀起來。我站在臺(tái)前,認(rèn)真地注視著教室里的每一個(gè)孩子?;蛟S是因?yàn)榻裉煊型鈬讶撕徒萄新?lián)合體的老師參與,他們都表現(xiàn)得格外投入。

      等他們大約讀過四五遍之后,我開始指名朗讀。一下子,小手如林,有的甚至從座位上站了起來。我決定先請殷添暢朗讀,她是我們班公認(rèn)的小朗誦家。讀完,伙伴們便情不自禁地為她鼓起掌來。的確,讀得非常好,對于一個(gè)十來歲的孩子來說,可以說是無可挑剔。

      我想,何不趁此,讓孩子們評評她的朗讀,通過評價(jià),讓孩子們意識(shí)到怎么去朗讀這首詩歌。

      生:我覺得殷添暢最后一句“甜甜的露滴”讀得很好,給人很甜很美的感覺。

      發(fā)言的是嘉斌,雖然成績不是很理想,平日的課堂上也不太認(rèn)真聽講,有的時(shí)候還經(jīng)常惹老師生氣,但是,在晨誦課上,他倒是像換了一個(gè)人似的,很愛說。所以,一直堅(jiān)信他是個(gè)聰明的孩子,就是習(xí)慣和基礎(chǔ)太差了。也一直跟他說,如果每堂課,都能像上晨誦課這樣愛動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步很快。

      生:我認(rèn)為殷添暢整首詩歌的朗讀節(jié)奏把握得很好,恰到好處。

      發(fā)言的是劉夢琪,一個(gè)閱讀與表達(dá)都很強(qiáng)的小女孩,說起話來總是頭頭是道。

      生:我覺得特別是“快點(diǎn)出來吧”那句,殷添暢讀得很好,讀出了一種急切盼望芽苞鉆出來的感覺。

      生:我覺得殷添暢把“快點(diǎn)出來吧,小芽苞,別只露出個(gè)小頭”那句詩,讀得特別有趣,讓我仿佛看到了小芽苞的調(diào)皮勁兒。

      又是嘉斌的發(fā)言。今天,他的狀態(tài)看起來很好。

      生:我覺得殷添暢把“樹皮外面多美”讀得很好,特別是那個(gè)“美”字,讓我仿佛看到了樹皮外面的美景,腦海里好像浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。

      這是雅欣的發(fā)言。真了不起,一下子找準(zhǔn)了這首詩中一個(gè)非常重要的字眼兒:美。本來設(shè)計(jì)等孩子們讀過幾遍之后,再讓孩子們圍繞這句詩想象樹皮外面到底是怎樣的美,現(xiàn)在,既然雅欣點(diǎn)到這里了,決定趁熱打鐵,變換一下教學(xué)思路,讓孩子們先盡情地想象一下:小芽苞鉆出樹皮后,會(huì)看到樹皮外面哪些美景。

      于是,小芽苞鉆出樹皮可以看到的景象,透過孩子們明亮的小眼睛,盡情地表達(dá)出來。孩子們眼中看到的初春美景,真是豐富啊,他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛!生:小芽苞鉆出樹皮,看到了五顏六色的花兒,還有在花叢中勤勞采蜜的小蜜蜂。生:小芽苞鉆出樹皮,看到小燕子從南方飛回來了,小青蛙醒過來了,大地到處是生機(jī)勃勃。生:小芽苞鉆出樹皮,看到了潔白的梨花、粉紅的桃花、金燦燦的迎春花。

      生:小芽苞鉆出樹皮,看到了一片梅花山,梅花競相開放了,你挨著我,我挨著你,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的云霞。

      生:小芽苞鉆出樹皮,看到了綠油油的田野,清凌凌的小河,藍(lán)湛湛的天空。生:小芽苞鉆出樹皮,看到了水汪汪的藍(lán)天和紅彤彤的太陽。

      看來有的孩子回憶起了原先讀過的文章中描寫的句子。積累了,能把它遷移過來運(yùn)用。學(xué)以致用,這不正是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)能力嗎?說到這里我順勢引導(dǎo):“如果你們是小芽苞,想出來嗎?”這下孩子們可打開了話匣子暢所欲言,各抒己見?!拔矣X得外面美麗又好玩?!?/p>

      “樹皮里太悶了,太黑了,我要出去透透氣,看看外面的世界,外面一定很美麗?!?“出去可以交朋友,不再孤單?!?“外面的空氣新鮮,太陽會(huì)給我送上溫暖,蝴蝶會(huì)給我跳舞?!?/p>

      “唉,整天住在烏黑的樹皮里,還是出去吧,外面有燦爛的太陽、甜甜的春雨,還可以呼吸新鮮的空氣?!?/p>

      孩子體會(huì)到樹皮外面精彩的世界,體驗(yàn)到被喚醒后急于出來的心情,又進(jìn)行了分層次誦讀,聲情并茂的朗讀中蕩漾著絲絲春意。

      “春天來了,大家還想呼喚什么動(dòng)物、植物快點(diǎn)來呢?能仿照說一說嗎?”我隨機(jī)點(diǎn)撥,想進(jìn)一步拓展孩子們的思路,試想孩子們是否能像金波那樣想象豐富、思路泉涌。

      孩子們七嘴八舌地議論起來,小青蛙、小蚯蚓、小柳芽、小花朵……仿佛一下子聚攏來,一首首小詩從孩子的心里流淌出來,“春天到了/天氣暖和了/快點(diǎn)出來吧/小青蛙/別老鉆在泥土里/泥土外面多美/快點(diǎn)出來吧/春風(fēng)會(huì)給你溫暖/稻田會(huì)送給你豐盛的美餐。”

      “春天到了/天氣暖和了/快點(diǎn)出來吧/小熊/別再待在樹洞里了/樹洞外面多美/快點(diǎn)出來吧/蜜蜂會(huì)給你甜甜的蜂蜜/小草會(huì)為你編織柔軟的地毯。”

      “春天到了/天氣暖和了/快點(diǎn)出來吧/小鳥/別躲在蛋殼里/外面世界多美/快點(diǎn)出來吧/大地會(huì)給你準(zhǔn)備食物/太陽會(huì)給你披上美麗的羽衣?!?/p>

      “春天到了/天氣暖和了/快點(diǎn)出來吧/小柳芽/別只露出個(gè)小頭/外面世界多美/快點(diǎn)出來吧/和我們一起享受暖暖的日光浴/為大地獻(xiàn)上一層更濃的綠?!?/p>

      “春天到了/天氣暖和了/快點(diǎn)出來吧/小蚯蚓/別只露出個(gè)小頭/泥土外面多美/快點(diǎn)出來吧/花園等著你松土/大地會(huì)給你豐盛的食物?!?……

      當(dāng)孩子們即興吟誦起這些小詩的時(shí)候,教室里響起了陣陣掌聲。

      聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚,我知道此時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入到詩的意境之中,“童年正是人生的春天,你們和小芽苞有哪些相似的地方?”我試圖以這樣的問話,讓詩歌與孩子的生活相互編織,用詩歌喚醒孩子沉睡的心靈,點(diǎn)燃孩子生命的激情。起初我有點(diǎn)擔(dān)心,生怕孩子說不出什么。后來這種擔(dān)心成了多余,孩子敏銳的觀察、獨(dú)到的見解大大出乎我的預(yù)料,他們說出了許多自己與芽苞相似的地方?!拔覀兌加猩家L大?!?/p>

      “芽苞不肯從樹皮里鉆出來,就像我不愿從被窩里起來?!?/p>

      “我們悶在家里看電視、睡懶覺,就如同芽苞呆在樹皮里一樣?!?“我們都需要營養(yǎng)、陽光、空氣……都喜歡看看外面的世界?!?“我們都很小,都為了未來而努力。”

      “小芽苞快樂地成長,我們也是快樂地成長?!?“我們都面對新的開始,小芽苞也一樣?!?/p>

      “我們和芽苞都要父母的呼喚,都離不開別人的照料。”我繼續(xù)問:“老師、父母、朋友對我們會(huì)有哪些呼喚呢?”有的說孩子快快長大吧,有的說快點(diǎn)起床吧,有的說到操場上大課間吧,有的說快點(diǎn)到知識(shí)的海洋去,還有的說媽媽呼喚我好好學(xué)習(xí),爸爸呼喚我養(yǎng)好身體。孩子的說法雖不一樣,但都是師長對他們殷切的希望,都希望他們釋放出生命的活力。此時(shí),我又一次聽著孩子們誦讀起《芽苞》,看著他們燦爛的笑容,覺得他們正像“芽苞”一樣悄悄地萌發(fā),一片燦爛的春光已經(jīng)呈現(xiàn)在我的眼前。此時(shí)孩子們的心語像詩歌一樣緩緩的從心底流出……

      暑假到了,媽媽/別只讓我呆在家里/讓我出去呼吸一下新鮮空氣吧/暑假到了,媽媽/別只讓我作業(yè)、讀書/我需要朋友的陪伴,集體的生活/暑假到了,媽媽/別只讓我乖乖的/我渴望像自由的小鳥一樣/自由自在的生活。

      夏天來了/要穿短褲了/快點(diǎn)藏起來吧/小汗毛/你黑黑的樣子露在外面多難看/還是快點(diǎn)回去吧/還我一雙光滑柔嫩的雙腿/這樣的我會(huì)更美/快點(diǎn)回去吧。

      新學(xué)期到了/快點(diǎn)出來吧/李老師的笑臉/你可否知道,自己笑起來有多美/快點(diǎn)出現(xiàn)吧/那甜甜的笑窩/老師/這樣我們會(huì)更加喜歡您/如同朋友、情誼永恒。

      新的一天到了/新的學(xué)習(xí)開始了/快點(diǎn)出來吧/邵嘉斌/別只沉醉在電腦游戲里/書本的知識(shí)其實(shí)更有魅力/快點(diǎn)出來吧/老師同學(xué)會(huì)給你最大的幫助/充實(shí)的生活會(huì)讓你感到幸福。

      新學(xué)期到了/天氣暖和了/快點(diǎn)回來吧/優(yōu)異的成績/不要離開我/我會(huì)為你加油/快點(diǎn)回來吧/我會(huì)為你努力、拼搏/時(shí)刻期待你的光臨。

      親愛的小宋/不要老那么嬌嬌/試著包容別人/你會(huì)感覺到/同學(xué)之間的友情多么美好。

      春天到了/天氣暖和了/千萬別出來/小病毒/一個(gè)頭也不要漏/外面的世界不需要你的光顧/千萬別出來/小病毒/人們需要健康/健康的體魄才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。

      孩子們的語言讓我們心動(dòng),就連在場的外國朋友也成了孩子們創(chuàng)作的主人公。

      來到中國/語言變了/你是否會(huì)覺得陌生/詹姆斯/快點(diǎn)學(xué)會(huì)中文吧/別讓語言阻礙我們的溝通/鼓起勇氣、加油/哪怕只是一兩句禮貌的問候/人們也會(huì)送給你熱烈的掌聲。

      伴著暢暢甜甜的話語,課堂的氣氛達(dá)到了高潮……言為心聲、情為所動(dòng)。一行行小詩更驗(yàn)證了我最初的設(shè)想:生命需要喚醒,只有被喚醒的生命才會(huì)在人生的路途中綻放出最美的花。

      芽苞

      金波

      春天到了

      天氣暖和了

      快點(diǎn)出來吧 小芽苞

      別只露出個(gè)小頭

      樹皮外面多美

      快點(diǎn)出來吧

      太陽會(huì)給你

      穿上綠衣

      春風(fēng)會(huì)送給你

      甜甜的露滴

      小魚主題設(shè)想 我的主題設(shè)想是先傾聽春天。入選詩歌有《芽苞》《亮晶晶的春雨》《林間小景》《傾聽春天》《小樹謠曲》《葉的輪回》。這一步已于上兩周完成。(曾經(jīng)糾結(jié)于《葉的輪回》這首詩當(dāng)不當(dāng)在此時(shí)晨誦,剛剛颶風(fēng)老師告訴我此詩更適合于秋天)

      這一周是聆聽春雨。嘿,契合本周的陰雨天氣,選下金波的這一些詩《撐傘的日子》《雨中的樹林》《有一片綠葉沉默不語》。糾結(jié)于《紅雨傘》《雨中》這兩首詩,不知能否選入。《雨中》前半部分的很好,后半部分有些深,讓我想起蘇東坡的《定**》中的“一蓑煙雨任平生”。和颶風(fēng)老師的交談中,她也指出這詩對于三年級的孩子來說有些深,《我們在雨中登山》更適合。

      最后選擇《信》《山》《風(fēng)從我指尖穿過》《花朵開放的聲音》等來進(jìn)行詩與思的一個(gè)小主題。

      就這樣走著吧,邊走邊修改,畢竟不是暑假。

      “傾聽春雨”部分未能及時(shí)記下晨誦課堂,未能寫下自己的感悟與得失,可惜了?,F(xiàn)建此帖,督促自己。

      第五篇:晨誦課教案

      晨誦課《感謝》教學(xué)設(shè)計(jì)

      薛四小

      王玉萍

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌《感謝》。2.使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用不同形式朗讀小詩,感受其中的趣味,萌發(fā)對文字的熱愛。

      一、激趣導(dǎo)入

      新的一天又到來了,親愛的孩子們啊,讓我們一起用最美妙的詞語,用最動(dòng)聽的聲音,開始今天的晨誦課吧!請全體起立,站姿挺拔,調(diào)整呼吸,讓我們帶著快樂的心情,精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

      二、師生共讀開啟詩 老師:早上好同學(xué)們 學(xué)生:早上好老師

      老師:整個(gè)早晨我一直看著你們,學(xué)生:整個(gè)早晨我們一直看著您。老師:怎樣把每一寸玲瓏的晨光,變作七彩的朗誦,嚼成書本的芳香。

      學(xué)生:怎樣把每一寸玲瓏的晨光,變作粉筆的舞蹈,嚼成知識(shí)的芳香。

      老師:晨誦,我們與黎明共舞,學(xué)生:晨誦,我們享受生命。

      過渡:生活中有許多事物存在著,但我們看不見,它需要我們用心去感受、去品味。今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》,相信你還會(huì)有更多的收獲!

      讀的時(shí)候,同學(xué)們注意要求,男同學(xué)讀綠色字的部分,女同學(xué)讀紅色字的部分,老師讀綠色字的部分,齊讀黑色字部分。

      2.老師配樂范讀 感

      汪國真

      讓我怎樣感謝你

      當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天

      讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋

      讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林

      讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界

      2.正確流利朗讀

      A、學(xué)生自由讀

      B、抽1、2名學(xué)生讀(正音)

      3.聽完這首詩,你感受到什么了?你知道作者要感謝的是誰?(美麗的大自然、疼愛他的親人朋友們,幫助過他的人,為人們做奉獻(xiàn)的人……..)

      4.帶著感受自由讀一讀 5.你從詩中讀懂了什么?

      6.把你的理解送到詩里,通過朗讀盡情的展示出來。(分節(jié)比讀,個(gè)人展示讀)

      7.當(dāng)我們在朗讀、品味這首詩時(shí),你是否想過你有想感謝的人嗎? 8.課件出示第一組照片(平時(shí)在學(xué)校里捕捉到的一些鏡頭): 鏡頭一:科代表胡紫薇正在抱作業(yè)。鏡頭二:門官兒李雨鑫正在鎖教室門。鏡頭三:牛猛正在抱水

      鏡頭四:圖書管理員正在整理圖書。

      我們的身邊還有無數(shù)為我們服務(wù)的同學(xué)們,讓我們真誠地對他們說一聲“謝謝!”將心中的感激用這首詩送給他們吧,齊讀詩。

      9.課件出示第二組照片:

      鏡頭一:老師們正在辦公室認(rèn)真地批改作業(yè)。

      鏡頭二:值日老師卻為了學(xué)生的安全,在樓道、走廊及其它出口不斷走動(dòng),巡查監(jiān)管。

      鏡頭三:老師在輔導(dǎo)學(xué)生或講課

      同學(xué)們,讓我們真誠對他們說一聲“您辛苦了!”用這首詩來表達(dá)心里的感激吧,男女生合作讀。

      10.課件出示第三組照片(周五放學(xué)時(shí)捕捉到的鏡頭): 鏡頭一:校門外焦急等待的父母

      鏡頭二:丁明芯的爸爸見到了女兒把女兒摟在懷里。鏡頭三:某同學(xué)的媽媽在做飯。

      讓我們用這首詩表達(dá)我們做子女們對父輩親人們的感激吧!再讀詩。

      11.除了我們身邊的人,在社會(huì)上,還有許多人值得我們?nèi)ジ兄x。出示圖片:交警雨中指揮交通;環(huán)衛(wèi)老人正吃力的清掃道路;武警戰(zhàn)士奮力保衛(wèi)家園〃〃〃〃〃〃男女比讀詩

      12當(dāng)我們在反復(fù)朗讀、品味、咀嚼這首詩時(shí),你是否想過你最想感謝的是誰?請呼喚他(他們)的名字,用最深情的聲音感謝他(他們)吧!

      謝()啊 讓我怎樣感謝你

      當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想()你卻給了我()

      10.感謝天感謝地,感謝養(yǎng)育我們的父母,感謝慷慨無私的大自然,生活中太多的感謝我們無以言表,4.仿寫《感謝》 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想(摘下一顆星星)你卻給了我()

      五、總結(jié)

      親愛的同學(xué)們啊,當(dāng)我們懷著一顆感恩的心,享受著別人的給予時(shí),請不要忘記你也是生活的一員,也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛!

      六、集體配樂朗誦。

      晨誦課說課稿

      薛家灣第四小學(xué)

      王玉萍

      一、說教學(xué)理念

      首先晨誦課是一個(gè)我們剛剛接觸到的課程類型。不知道該如何上。去康巴什三小和東勝二小聽了兩節(jié)晨誦課,我也是照貓畫虎,上了本節(jié)晨誦課。聽了兩節(jié)示范的晨誦課,我感到他們都是除了指導(dǎo)朗讀,還利用誦讀詩的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生仿寫。另外是利用所誦詩的內(nèi)容,對學(xué)生滲透思想教育。所以我盡量努力模仿他們,爭取把自己學(xué)到的東西盡量呈現(xiàn)給學(xué)校的老師。如果有哪些環(huán)節(jié)違背了晨誦課的宗旨,需要省略,老師們在操作的時(shí)候,可以自由把握。

      二、說教學(xué)環(huán)節(jié)

      我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是:初讀詩,讀準(zhǔn)字音;再讀詩,初步體會(huì)詩的思想感情;能過各種形式的讀來品讀詩,讀出對詩的理解;教師配樂范讀,學(xué)生配樂讀,讀出詩的韻味。然后我又結(jié)合詩的內(nèi)容“感謝”設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的朗讀。最后仿寫本詩中的其中的一節(jié)。

      三、教后反思

      對這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是結(jié)合了所幾位老師的課的理念,可能對晨誦課的定位還不夠準(zhǔn)確,誦讀的成分少了一些,還應(yīng)多對學(xué)生加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。

      晨誦課《感謝》教學(xué)設(shè)計(jì)

      薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 2012.11.13

      晨誦課《感謝》說課稿

      薛家灣第四小學(xué) 王 玉 萍 2012.11.13

      下載三年級晨誦課教案(推薦閱讀)word格式文檔
      下載三年級晨誦課教案(推薦閱讀).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        三年級晨誦(★)

        三年級第一周晨誦 《春天的門縫里》教學(xué)設(shè)計(jì) 春天的門縫里袁秀蘭 春天的門縫里, 藏著鵝黃的小草芽兒, 藏著嫩綠的小樹芽兒, 藏著粉紅的花苞苞。 小鳥飛來了,唱著快樂的歌兒。......

        《水調(diào)歌頭》晨誦課教案

        《水調(diào)歌頭》晨誦課教案 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀詩歌。 2、感悟詩歌的內(nèi)涵,體會(huì)詩歌的意境。 3、品味語言,學(xué)習(xí)詩人曠達(dá)的胸懷。一、欣賞課件圖片 1、瞧,一年一度的中秋佳節(jié)......

        晨誦課《感謝》教案[推薦]

        晨誦課《感謝》教案 一、激趣導(dǎo)入 師:六一班的孩子們,早上好!歡迎回到我們溫暖的家。 生:早上好,郝老師。 很高興回到我們溫暖的家。 師:新學(xué)期、新起點(diǎn)、新夢想, 讓我們用最美妙的......

        晨誦課教案《朋友》

        晨誦課教案:朋友 教學(xué)目標(biāo): (1)能讓學(xué)生大膽地熟讀詩歌。 (2)能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)方法:引導(dǎo)、分析、示范 朗讀 學(xué)生學(xué)法:朗讀、傾聽 晨誦過程: 一、 導(dǎo)入......

        《不是每一個(gè) 晨誦課教案

        《不是每一個(gè)》教案 教學(xué)目標(biāo): (1)、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。 (2)、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。 (3)、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。 教......

        晨誦課 感謝教案

        晨誦課《感謝》教案 一、激趣導(dǎo)入 明媚的陽光又掀開了新的一頁,親愛的孩子們啊,讓我們一起用最美妙的詞語,用最動(dòng)聽的聲音,開始今天的晨誦課吧!(全體起立)二、師生共讀開啟詩 葉子......

        晨誦 教案最新

        晨誦 教案 一: 同學(xué)們,今天有領(lǐng)導(dǎo),老師想聽聽咱班同學(xué)是怎樣吟誦一首首美妙的詩歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。 ? 老師:美好的午后時(shí)光到來了, ? 太陽漸漸溫......

        晨誦教案

        晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、開啟黎明 明媚的晨光擦亮了黎明,讓我們?nèi)w起立,調(diào)整好呼吸,一起來迎接新的一天。 開啟詩(一)我們就是春天的小鳥,迎著朝陽,放開歌喉,在芬芳的......