第一篇：《 課間10分鐘》教學(xué)設(shè)計

課間10分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項秩序。教學(xué)重點：

合理地安排課間十分鐘。教學(xué)難點：

積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P28-P29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。第一課時完成教材P30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。

教學(xué)過程：

第一課時

活動一觀看視頻分析問題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎?你們瞧!他來啦![(老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。)“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎?你們可要好好表現(xiàn)啊!相信你們每個同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧!2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課。(貼出課題《課間十分鐘》)3.師：每天課間十分鐘同學(xué)們都在做什么呢?讓我們來看一段錄像。同學(xué)們要仔細觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)現(xiàn)什么?(播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說得對，給以肯定;如果學(xué)生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。)4.教師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處?應(yīng)該怎樣做?

預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。

(2)學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演。

(設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，以學(xué)生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。錄像的使用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源，加強教學(xué)的針對性。正確的課間活動是本課的教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動的實效性，突破教學(xué)難點。)活動二創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學(xué)們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發(fā)現(xiàn)哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢? 2.聽歌曲《課間十分鐘》 3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。

(1)教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好處?(1)小組討論。(2)班級交流。

5.小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

6.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。

7.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)?哪些做法要注意避免? 8.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：[ 1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全?師生想出好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。

2.如果時間富裕，學(xué)生說得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學(xué)發(fā)生矛盾時等等

(設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。)活動三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒!我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行;游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記;飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長;不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。(設(shè)計意圖：兒歌教學(xué)適合低年級的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學(xué)的知識。)活動四課后延伸

1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。

2.師(展示文明課間小隊的標(biāo)志牌)：希望每位同學(xué)每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

(設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動有機結(jié)合起來。通過課后的評比活動，促進學(xué)生的知行統(tǒng)一。)

課間10分鐘第二課時

活動一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今天，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎? 生：想!師：那就請同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時候再把眼睛睜開，好嗎?(出示電鈴)生：哇──!師：這是什么? 生：電鈴!(高興)師：漂亮嗎? 生：漂亮!(情緒高漲)師：誰能讓電鈴響起來?(激情調(diào)動)生上臺演示。

師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢? 生：上課了，是提醒我們用的。生：讓我們知道是上課的時間。

師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。

(設(shè)計意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。)活動二發(fā)現(xiàn)不同巧分析

師：聽!“鈴姑娘”來了。(多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。)你們看看這些小朋友都在做什么呢?(集體交流，上臺指說??)生：有的小朋友立即跑回教室。[ 生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

生：有的小朋友已經(jīng)把書準(zhǔn)備好了，可還有的人東西找不到。(設(shè)計意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材資源，加深對學(xué)生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。)師：同學(xué)觀察得真仔細!為什么都聽到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢? 生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。生：因為她下課沒有先做好準(zhǔn)備就出去玩了，才會上課時沒有準(zhǔn)備好。

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實際切實地聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分調(diào)動感官，去觀察、思考生活現(xiàn)象。)活動三創(chuàng)設(shè)情境巧模擬 師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的? 3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備? 4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進課堂。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準(zhǔn)備。(設(shè)計意圖：通過學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)品德與生活課要提高教學(xué)實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學(xué)生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲?。到學(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗生活的領(lǐng)路人，學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處，團結(jié)友愛，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗——感知、感悟，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達到了這節(jié)課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

板書設(shè)計 課間十分鐘 合理安排安全游戲 樂趣多

第二篇：課間10分鐘

不該被忽視的課間十分鐘

夏萬柏

以前總覺得下課了就是學(xué)生的天下，應(yīng)該讓他們“自由”活動，怎么玩都行，班主任不應(yīng)該多加干預(yù)。

課間十分鐘是讓大腦得到休息，以良好的狀態(tài)投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。如果做了激烈的奔跑運動，會感到疲勞，反而會影響學(xué)習(xí)。下課后待在教室里繼續(xù)看書寫字好不好呢？上課時用眼用腦，下課是用眼用腦，接下來還要用眼用腦。這樣，眼睛太疲勞容易的近視，大腦太累了，再學(xué)新知識時就聽不進也記不進去了。根據(jù)這個道理，我們要指導(dǎo)孩子在課間休息的時候，安排好這寶貴的十分鐘。

課間十分鐘是比較短暫的，小學(xué)生應(yīng)該如何利用好這十分鐘呢？下課后，可以走出教室，呼吸呼吸新鮮空氣，散散步，與同學(xué)們聊聊，使大腦得到休息；還可以望望遠，看看綠色的植物，讓眼睛緩解一下；還可以和同學(xué)們做一些運動量小的游戲，比如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。在游戲中增進了同學(xué)之間的友誼和團結(jié)，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神面貌，促進他們更好地成長與發(fā)展。

課間十分鐘是班主任最容易“遺忘的角落”、這十分鐘往往是學(xué)生出事的“高峰”，而且過分的運動還會影響下一節(jié)課。作為班主任應(yīng)該組織好課間十分鐘。

首先，必須要求每個任課教師不要隨便拖堂，隨意剝奪孩子們這寶貴的十分鐘。拖堂，這是教師缺乏責(zé)任感，沒有周密準(zhǔn)備的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，孩子們經(jīng)過四十分鐘的學(xué)習(xí)活動，必須要有一段時間(即課間十分鐘)的休息，使大腦有勞有逸，從而利于大腦的持續(xù)工作。有經(jīng)驗的教師必然會充分考慮到這點，使自己的教學(xué)基本上循序逐進按時進行。拖堂，不僅使班主任無法去組織好課間十分鐘，而且會影響孩子們的身體健康和更好地學(xué)習(xí)。

其次，班主任要認識到組織好課間十分鐘的重要性。不少班主任認為，課間僅僅十分鐘，不組織也出不了問題。其實，組織好課間十分鐘極為重要，它有利于對學(xué)生的教育，有利于學(xué)生更加健康的成長。學(xué)生年幼無知，精力旺盛，上了四十分鐘的課后，下課鈴一響，老師一喊:“下課”，他們真如“猛虎下山”，沖出教室，奔上操場，你推我拉你擠我撞，結(jié)果就成了發(fā)生事故的“高峰”時間，班主任也往往忙于當(dāng)“警察”。這種情況，就完全說明班主任有必要組織好課間十分鐘。課間十分鐘時間短暫，只能有計劃有安排的適量運動，既能放松和調(diào)節(jié)大腦，又能避免“事故”的發(fā)生，作為班主任，我覺得只能抓緊，不能放松?？偟脑瓌t是:動靜結(jié)合，開展各種需時短、樣式多、方便宜行的活動，讓孩子們真正享受到緊張之后的輕松的課間十分鐘休息。這樣安全問題也解決了。

一個優(yōu)秀的班主任老師必須時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動，適時對學(xué)生進行各方面的教育，敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和集體榮譽感，形成積極向上、朝氣蓬勃、健康、和諧的班級氛圍，讓學(xué)生體悟到等同家庭的班級溫暖和快樂。近十年班主任工作走過了一條長長的路，下面我就課間十分鐘的重要性談?wù)勛约旱淖疽?，以求拋磚引玉不斷進步。

第一，處在青春期的青少年，骨骼和肌肉正處于高峰期，長時間坐立對健康是十分不利的。遵循身體發(fā)育的特點，必須經(jīng)常到室外進行鍛煉，這是一種積極的科學(xué)的休息方式，不但會使腦神經(jīng)元處于短暫的抑制狀態(tài)，而且因全身活動，使血液循環(huán)加快、血流量增加，提高了對腦細胞的氧氣和養(yǎng)料的供給，同時也使眼睛的視覺和耳朵的聽覺感受能力得以提高，并且對預(yù)防近視、防止脊柱彎曲具有積極的作用。作為老師要把課間十分鐘歸還給學(xué)生，任何占用學(xué)生課休形式的做法是愚不可取的，不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)成績，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，應(yīng)當(dāng)摒棄。

第二，安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山，安全工作應(yīng)視為我們每一位班主任常規(guī)工作，課間十分鐘是最容易出現(xiàn)安全問題的時段。所以教師要不失時機的進行安全教育，及時發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生活動中存在的安全隱患，抓住錯誤行為對學(xué)生進行案例分析及由此引發(fā)的嚴重后果，讓學(xué)生明白什么事該做，什么事不該做，從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德操守。老師可以與學(xué)生進行談話交流拉近師生距離，相互信任，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，增進師生之間的情感交流，促進師生和諧相處，對培養(yǎng)學(xué)生情商具有不可估量的作用。

第三，課間要打開門窗，讓空氣產(chǎn)生流通，從而保持室內(nèi)有足夠的新鮮空氣，減少病菌和塵埃的吸入，對預(yù)防呼吸道傳染病，保證了身體健康，減少了疾病危害，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第四，短暫的課間十分鐘是學(xué)生相互交流、增進感情進行課間生活的縮影，其間學(xué)生之間不但有快樂、也有矛盾的產(chǎn)生，此時老師要恰當(dāng)處理好學(xué)生之間的矛盾，關(guān)愛每一個學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個溫馨、浪漫、文明的班級環(huán)境。

課間十分鐘，快樂幸福的十分鐘，情感交融的十分鐘，給孩子自由的空間吧！在這多夢的季節(jié)讓這些祖國的花朵懷揣著美好的理想自由翱翔，飛向大江南北，飛向五湖四海，飛向世界……

第三篇：《課間10分鐘的安全》教案

《課間10分鐘的安全》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，這沸騰也成了學(xué)生校園傷害事故的高發(fā)時段。課間活動同時也是校園安全管理的一個薄弱環(huán)節(jié)，在安全管理日益成為學(xué)校管理重中之重的今天，學(xué)生課間 十分鐘安全顯得十分重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)重視課間安全，清楚課間活動的注意事項

2.通過對平時課間活動的羅列及評分，讓同學(xué)們清楚什么樣的課間活動是提倡的，什么樣的是不合適的

3．讓學(xué)生學(xué)會懂得取舍，樹立正確的價值觀，增強小學(xué)生的自我保護意識和能力，學(xué)會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。4.學(xué)習(xí)幾個有益身心的課間小游戲

三、教學(xué)重難點

1.通過本次活動規(guī)范學(xué)生的課間活動行為，養(yǎng)成學(xué)生的文雅行為習(xí)慣。

2.樹立安全終于泰山的安全憂患意識，時刻注意安全，時時想著安全。四．教法：導(dǎo)、看、議、評相結(jié)合。五．一課時

六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：課前導(dǎo)入

師：（同學(xué)們，上課鈴聲響了之后，大家都很自覺地回到位置就要開始我們新的一節(jié)課，但是，有不少的同學(xué)卻盼望著下課鈴聲，因為下課鈴聲一響，課堂一結(jié)束，我們就可以走出教室活動，開始屬于我們課間十分鐘。在課間里，同學(xué)們互相追逐打鬧，玩得十分開心，但這之中存在著一些安全隱患）

觀看課間隱患圖片（首先我們來觀看有關(guān)課間活動的圖片）引出課間安全（課間短短十分鐘，卻可以發(fā)生很多事，剛才圖片里的同學(xué)在課間做了一些不該做的事情，很容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生）。環(huán)節(jié)二：自主探究

小組合作交流：課間十分鐘要注意什么呢？

（一）教師：教室是我們學(xué)習(xí)的場所，人員多，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？

盡可能多地組織學(xué)生發(fā)言，說出我們在教室應(yīng)該注意的安全問題。

教師小結(jié)：

1、不要在教室里追逐玩耍。

2、進出教室要有序，不要推擠。有序進出，順利又迅速。推擠容易產(chǎn)生意外，出入也不順暢。

3、在走廊奔跑、追逐玩耍容易發(fā)生意外。

（二）上下樓梯防擁擠。

教師：同學(xué)們在上下樓梯時，人員多，非常容易發(fā)生意外。出示發(fā)生的一起踩踏事故案例（課件出示），一名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽。出示資料：2005年10月14日，四川營山一小學(xué)因天氣原因，樓梯濕滑發(fā)生擁擠踩踏，造成9名學(xué)生受傷，2人重傷.教師：從剛才的這個案例中我們看到，上下樓梯時發(fā)生踩踏事故的教訓(xùn)是非常慘痛的，我們應(yīng)該從中得到哪些教訓(xùn)，上下樓梯防擁擠都有哪些要求呢？

學(xué)生活動：教師總結(jié)并板書： 上下樓梯防擁擠要注意：

1、互相禮讓，靠右慢行，不奔跑、擁擠打鬧。

2、不在樓梯上撿東西或系鞋帶，不滑樓梯。

3、上下樓梯雙手不插兜，出現(xiàn)危險快速扶住樓梯。

4、按照規(guī)定樓口、或平房的門口出入，避開人流高峰。

5、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時匯報。環(huán)節(jié)三：辯一辯

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了基本的安全知識，請隊屏幕上小朋友的行為作出判斷，對的打“√”號，錯的打“×”號。找學(xué)生作出判斷并說明理由。環(huán)節(jié)四：小調(diào)查

同學(xué)們在課間都喜歡做哪些運動？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將課間常見的運動分為兩類并總結(jié)：

1、不適宜的運動：跑步、打籃球等劇烈運動。危害：

1、加快心跳，影響上課注意力；

2、劇烈運動后馬上坐下，影響身體健康。

3、體力消耗多，早餐少，到三四節(jié)課會出現(xiàn)疲勞、頭暈、眼花、記憶力下降等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)、損害身體健康。

2、適宜的運動：做操、踢毽子、跳皮筋等。

好處：放松大腦，調(diào)節(jié)精神，有充沛的精力上好下節(jié)課。

3、做游戲我們該遵循什么規(guī)則呢？

學(xué)生自由回答，只要學(xué)生回答的合理，教師應(yīng)予以肯定。最后教師歸納總結(jié)：遵守游戲規(guī)則，互相合作，不耍賴，不打架不吵鬧，注意安全。環(huán)節(jié)四：

選擇學(xué)生喜歡的游戲之一，模擬課間十分鐘，在講臺前演示，其他學(xué)生觀賞并作出點評。環(huán)節(jié)五：小結(jié)

在我們模擬課間十分鐘之后，我們的課堂也接近尾聲了，在真正的課間鈴聲響起之前，老師真誠的提示大家：對于不恰當(dāng)?shù)幕顒游覀円?，可以開展一些值得提倡的活動。今后請孩子們牢記：

1、不要在教室追逐玩耍；

2、進出教室要有序、不要推擠；

3、不攀爬欄桿，不俯身往下看；

4、不在走廊奔跑、追逐玩耍；

第四篇：教育隨筆：還給學(xué)生課間10分鐘

教育隨筆：還給學(xué)生課間10分鐘

教育隨筆：還給學(xué)生課間10分鐘

有一位到中國來工作的外國朋友，要為自己的小孩找一所好的小學(xué)。他首先跑到我們推薦的一所名校去看了看，結(jié)果很失望。然后，他自己跑到了一所我們認為薄弱的小學(xué)去看了看，結(jié)果卻很滿意。事后問及原因，他說他在前一所學(xué)?？吹降氖牵n間空蕩蕩的操場和在走廊中齊刷刷走路的學(xué)生；而在后一所學(xué)?？吹降膭t是，課間在操場上追逐嬉戲的孩子和在走廊中蹦蹦跳跳的孩子。他說，這樣的學(xué)校才叫學(xué)校，孩子需要這樣的學(xué)校。

我們學(xué)校的課間是什么樣子呢？

實際我們不愿拖堂，但總有那么一點點知識沒講完，所以拖一會吧。但是這時候講的知識學(xué)生真的聽進去了嗎？實則不然。英國某大學(xué)進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，大腦集中精力最多只有25分鐘。而對于小學(xué)生這樣的未成年人將注意力集中在一件事上的難度更大，時間更短，通常只有20分鐘。學(xué)生一節(jié)課坐了35分鐘了，當(dāng)聽到下課鈴聲的時候，心早飛到操場上去了，他還管你講的什么？講了也白講，那不如聽到鈴聲后做一個簡短的總結(jié)立刻下課。

實際我們也想拖堂，課間10分鐘學(xué)生打鬧的事情經(jīng)常出現(xiàn)，課間存在學(xué)生的安全隱患。為了不讓學(xué)生在教室內(nèi)或走廊外打鬧，我們只能課間看著學(xué)生。既然不能回辦公室，還得待在教師，所以不如繼續(xù)講一會（犧牲休息時間繼續(xù)給學(xué)生上課，老師們多敬業(yè)?。?，或是讓學(xué)生繼續(xù)在教室內(nèi)做作業(yè)，不允許學(xué)生出教室。其實課間10分鐘，老師在教室能做的事情很多?？梢杂^察課下課、上學(xué)生不同的表現(xiàn)，給自己的教學(xué)一點啟發(fā)；可以和學(xué)生一起玩他們課間的小游戲，促進師生的交流；??

不管是想拖堂還是不想拖堂，請還給學(xué)生課間10分鐘活動的時間！

我們都知道，學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生心情是否愉快，很大程度上決定著學(xué)習(xí)的活力和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在高度緊張的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會感到苦與累，所以，課下應(yīng)該讓學(xué)生“蹦跳”一下，走出教室呼吸一下新鮮空氣，松弛一下繃緊的神經(jīng)。可能，孩子“歡蹦”的時候難免會“亂跳”，也情有可原，只要適當(dāng)引導(dǎo)，就不是問題。

除了，課間10分鐘要讓學(xué)生活動以外，課中也應(yīng)該設(shè)置學(xué)生可以活動一下的教學(xué)活動或游戲。另外還要保證上午、下午兩節(jié)課后的大課間活動，一是讓學(xué)生能夠沐浴陽光，二是讓學(xué)生能夠心情陽光，在身體上和心靈上都能健康地發(fā)展。

“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年??”每當(dāng)聽到這首《童年》都會讓我想起孩提時那美好的時光。跳皮筋、打口袋、踢毽子??這些都是70后、80后再熟悉不過的課間游戲。但是在今天，這些游戲似乎已經(jīng)“作古”。課間的“歡騰”被“沉寂”代替，課間的“自由”被“束縛”代替，以安全為“借口”，以“學(xué)習(xí)”為擋箭牌，無情“征用”了學(xué)生的課間10分鐘，而把學(xué)生“軟禁”在教室里。

一位教育家曾說過，會玩的孩子才會學(xué)，好孩子都是玩大的。學(xué)而無涯生有涯，為了讓孩子擁有一個美好的童年，請把課間十分鐘還給他們！

第五篇：快樂大課間教學(xué)設(shè)計

第二單元 快樂大課間 第二課時 信息窗2 ——兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）

【教學(xué)內(nèi)容】 課本第14——17頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。

3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)難點】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。

三、預(yù)習(xí)展示

師：仔細觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 生說數(shù)學(xué)問題：表演扇子舞的一共有多少人？

表演藝術(shù)操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）

師：我們先來解決第一個問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究知識的欲望?！?/p>

四、合作探究+精講點撥

活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

（1）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29×2的筆算方法。

（2）師：哪位同學(xué)來交流一下你的計算方法？ 學(xué)生交流自己的計算方法，（實物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。

學(xué)生寫豎式，并同桌說計算過程。(3)、規(guī)范豎式的格式

師：同學(xué)們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學(xué)生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）

師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學(xué)生獨立做在練習(xí)本上。

學(xué)生做完交流計算方法，做錯的訂正。

【通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，學(xué)生通過獨立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位乘法的計算方法?！?活動二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）

1、師：剛才同學(xué)們在解決問題的過程中學(xué)會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？ 學(xué)生自主探究：

（1）請學(xué)生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。

學(xué)生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。

十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）

【由于學(xué)生已有進位乘法的經(jīng)驗，所以教師放手讓學(xué)生自主探討?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

（1）想想做做（列豎式計算）

課件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 學(xué)生獨立完成

（2）師：會列豎式計算：8×25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。

六、當(dāng)堂達標(biāo)

1．學(xué)生完成自主練習(xí)第1、2題。交流計算的方法和計算的結(jié)果。2．完成自主練習(xí)第3、4題。

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生練習(xí)，能及時鞏固學(xué)生所學(xué)的新知。當(dāng)堂達標(biāo)是為了檢測目標(biāo)達成度情況，為改進教學(xué)提供依據(jù)?！?/p>

七、小結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)到了什么？有哪些收獲。

學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？ 計算時需要注意些什么？

【通過算法的歸納，使學(xué)生的理解更深刻】

八、作業(yè)布置： 必做作業(yè)

1、口算卡片進行口算練習(xí)，練習(xí)時說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學(xué)生選擇適合自己的計算方法。

2、自主練習(xí)第4、5、6、7、8、9題。選做作業(yè)

自主練習(xí)第10、11、12題。

九、板書

信息窗2-------兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8