第一篇：03-17《繪制圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課 繪制圖畫(huà)

【教材分析】

本課是在初識(shí)“奇奕畫(huà)王”軟件程序之后的第二課，主要是利用軟件程序中的畫(huà)筆工具、文字工具和圖形工具創(chuàng)作完成一幅完整的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)作品。本節(jié)課通過(guò)繪制熊貓，讓學(xué)生掌握各種畫(huà)筆工具的使用方法。教學(xué)中可采用教授演示法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熊貓的畫(huà)法技巧，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生自主探究畫(huà)筆工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)游戲、知識(shí)遷移等教學(xué)手段，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“特制筆”工具畫(huà)熊貓毛茸茸感覺(jué)的重要性，更重要的是讓學(xué)生利用“奇奕畫(huà)王”程序創(chuàng)作出更多更生動(dòng)的動(dòng)物形象。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“奇奕畫(huà)王”程序有所了解，并且能利用畫(huà)筆畫(huà)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)作品。因此在本課教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在講授、練習(xí)和游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)各種畫(huà)筆工具的使用方法。讓學(xué)生在課堂中能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，按照自己的想法完成計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的創(chuàng)作。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.掌握“特制筆”“鋼筆”“水彩筆”“導(dǎo)角矩形”“文字工具”的使用方法，學(xué)會(huì)新建圖層的方法，體驗(yàn)數(shù)字繪畫(huà)的便捷。

2.在掌握動(dòng)物毛發(fā)繪畫(huà)方法的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生信息交流的意識(shí)，形成樂(lè)學(xué)情緒和創(chuàng)新意識(shí)。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活中的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)，建立生活與信息的橋梁，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)新建圖層的使用方法。

2.掌握“特制筆”“鋼筆”“水彩筆”“導(dǎo)角矩形”“文字工具”的使用方法。難點(diǎn)：

1.恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置畫(huà)筆顏色、筆頭形狀、筆頭大小和透明度。2.利用“特質(zhì)筆”畫(huà)出熊貓毛茸茸的質(zhì)感。

【教學(xué)方式與手段】

講授教學(xué)法、演示教學(xué)法、探究教學(xué)法。

【課時(shí)安排】 安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友。（播放視頻）

師：大熊貓是我們的國(guó)寶，有許多畫(huà)家用手中的畫(huà)筆將熊貓憨態(tài)可掬的模樣表現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們也一起來(lái)用“奇奕畫(huà)筆”來(lái)畫(huà)一畫(huà)熊貓，好嗎？

生：好。

【設(shè)計(jì)意圖】情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)熊貓的畫(huà)法技巧

師：你想畫(huà)什么姿態(tài)的熊貓呢？ 生：吃竹子的、坐著的、趴著的??

教師演示課件動(dòng)畫(huà)，講解熊貓不同姿態(tài)的畫(huà)法。

【設(shè)計(jì)意圖】利用課件動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)熊貓的繪畫(huà)技巧。

三、用“特制筆”畫(huà)出身體

師：你打算用什么筆去畫(huà)熊貓的身體呢？ 生：鉛筆、鋼筆、水彩筆、毛筆??

師：這些筆都可以用來(lái)畫(huà)熊貓，老師想給大家再介紹一個(gè)“奇奕畫(huà)王”程序

特有的一種畫(huà)筆工具——特制筆?！疤刂乒P”非常神奇，它有很多不同形狀的筆刷供我們選擇，我們還可以對(duì)“特制筆”的透明度和筆頭大小進(jìn)行設(shè)置。選擇不同的筆刷和不同的設(shè)置，畫(huà)出來(lái)的效果完全不一樣哦！你們可以依照教材上的方法，試試看！

學(xué)生操作：打開(kāi)“奇奕畫(huà)王”程序，選擇淺灰色，嘗試使用不同的特制筆筆刷、筆頭大小和透明度，畫(huà)熊貓的身體。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。板書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：比例合適。

師：設(shè)置不同的透明度和筆頭大小，畫(huà)出來(lái)了的效果都會(huì)截然不同，這就是奇奕畫(huà)王的神奇之處。

【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、新建圖層，繪制熊貓的耳朵、眼睛、鼻子和四肢

師：熊貓的身體畫(huà)好之后，我們就要給熊貓?zhí)砩隙洹⒀劬?、鼻子和四肢了。剛才?huà)身體時(shí)我們選擇了淺灰色，現(xiàn)在要選擇什么顏色呢？

生：黑色。

師：是的，除了顏色要重新選擇以外，我們還需要添加新的圖層，也就是“新建圖層”。你們知道是為什么嗎？

學(xué)生回答。

師：圖層你可以把它理解成一頁(yè)一頁(yè)透明的紙。當(dāng)你只在一頁(yè)透明的紙上面畫(huà)很多內(nèi)容，但突然發(fā)現(xiàn)有的地方畫(huà)錯(cuò)了，你就很難修改，甚至有時(shí)沒(méi)辦法修改。但是當(dāng)你將一頁(yè)一頁(yè)透明的紙疊在一起，每一頁(yè)畫(huà)一部分，這樣，如果你發(fā)現(xiàn)在哪頁(yè)不滿意，只要修改不滿意的那一頁(yè)就可以了。

學(xué)生操作：新建圖層，選擇黑色，設(shè)置透明度，畫(huà)出熊貓的耳朵、眼睛、鼻子和四肢。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。板書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形象生動(dòng)色彩層次感

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的比喻了解到新建圖層的必要性，為以后的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)創(chuàng)作鋪墊了圖層概念。

五、用“特制筆”畫(huà)出毛茸茸的質(zhì)感

師：熊貓摸上去是什么手感呢？ 生：毛茸茸的。

師：那“特制筆”能實(shí)現(xiàn)毛茸茸的效果嗎？ 揭示課題：“毛茸茸的熊貓”

教師演示操作：①選擇“特制筆”中的“特制筆14”筆刷，②筆頭大小設(shè)置適中，透明度設(shè)置成20%，③沿著線條邊緣慢慢的描畫(huà)。

師：這樣熊貓萌萌就變得毛茸茸的了！你們自己嘗試一下吧！學(xué)生操作，教師巡視。展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】在繪畫(huà)毛絨動(dòng)物時(shí)，毛茸茸的質(zhì)感是最難體現(xiàn)的，“特質(zhì)筆”的不同筆刷畫(huà)出的效果差異性較大，所以選擇合適的筆刷、設(shè)置適當(dāng)?shù)墓P頭大小和透明度就尤為重要。

六、熊貓細(xì)節(jié)的處理

師：熊貓的眼睛部分我們還可以再畫(huà)的細(xì)致一點(diǎn)，你們看—— 教師演示：

①利用“鋼筆”工具畫(huà)出眼珠和眼白。②利用“水彩筆”工具畫(huà)出熊貓的舌頭。學(xué)生操作，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)節(jié)之處決定了一幅畫(huà)的精致與否，通過(guò)繪畫(huà)熊貓的細(xì)節(jié)處理，讓學(xué)生感受精致的細(xì)節(jié)之美。

七、豐富圖畫(huà)作品

師：這幅畫(huà)還可以再添加些什么讓整幅圖更加美觀呢？ 生：竹子、標(biāo)題?? 教師演示：

①新建圖層，利用“特質(zhì)筆”工具的“特制筆06”筆刷畫(huà)出竹子； ②新建圖層，利用“文字”工具輸入標(biāo)題“保護(hù)熊貓”，并設(shè)置相應(yīng)的顏色、字體、字號(hào)；

③新建圖層，利用“矩形”工具和“文字”工具制作印章。學(xué)生操作，教師巡視。

學(xué)生在畫(huà)面空白處選擇鋼筆的各種筆刷畫(huà)一畫(huà)，感受不同筆刷畫(huà)出的效果，再用“撤銷(xiāo)”命令恢復(fù)。

保存熊貓畫(huà)像。展示繪畫(huà)優(yōu)品，師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】在畫(huà)熊貓細(xì)節(jié)時(shí)，會(huì)用到“鋼筆”“水彩筆”“特質(zhì)筆”“文字”“導(dǎo)角矩形”等工具，學(xué)生直接操作容易混亂，利用教師演示講授的方法，學(xué)生比較容易掌握。

八、拓展

師：除了熊貓以外，你還知道哪些動(dòng)物是毛茸茸的呢？ 生：狗、貓、獅子??

師：這些動(dòng)物我們都可以用“特質(zhì)筆”畫(huà)出來(lái)，甚至人的頭發(fā)都可以哦。在你心中一定有一種喜歡的毛絨動(dòng)物，請(qǐng)你新建畫(huà)布，把它畫(huà)下來(lái)吧！

學(xué)生操作：新建畫(huà)布，自主創(chuàng)作。展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

師：奇奕畫(huà)王程序中每一種畫(huà)筆工具都有不同的筆刷，不同的筆刷畫(huà)出的效果又各不相同，我們可以根據(jù)自己的繪畫(huà)需要來(lái)選擇畫(huà)筆工具，再選擇筆刷樣式、設(shè)置不同的筆頭大小、透明度，來(lái)畫(huà)出最美的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)作品。

【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出更生動(dòng)的毛絨動(dòng)物。

九、總結(jié)

（播放環(huán)保視頻）

師：今天我們學(xué)習(xí)了畫(huà)毛茸茸的熊貓。熊貓不僅是我們國(guó)家的國(guó)寶，也是面臨絕種的瀕危動(dòng)物。我們要保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生“保護(hù)珍稀動(dòng)物”的意識(shí)。

【教案設(shè)計(jì)：蘇娟（南京市石鼓路小學(xué)）】

第二篇：繪制表格教學(xué)設(shè)計(jì)

繪制表格教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)任務(wù) 學(xué)會(huì)繪制表格。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握表格的組成元素行、列、單元格及如何繪制表格；（2）學(xué)會(huì)定制表格。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)教師的講解和學(xué)生的操作認(rèn)識(shí)表格的基本屬性；（2）通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)會(huì)如何繪制表格和定制表格；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主探究能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)行、列、單元格及繪制表格；

2、教學(xué)難點(diǎn)：表格的定制。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師：今天同學(xué)們都很精神，老師非常高興，我也有好消息要告訴同學(xué)們，想不想知道？（學(xué)生回答：想）我?guī)Я藥讉€(gè)小客人、親朋友給我們認(rèn)識(shí)，看看他們是誰(shuí)，好吧?。▽W(xué)生回答：好）請(qǐng)我們的客人隆重登場(chǎng)。

教師放映幻燈片（幻燈片有聲音：大家好，我們是森林的保護(hù)者，今天很高心能和大家成為朋友），詢問(wèn)學(xué)生：我們要不要用掌聲來(lái)歡迎他們的到來(lái)？（學(xué)生掌聲）我替他們謝謝你們。那誰(shuí)能來(lái)分別介紹一下他們都是誰(shuí)呀?。▽W(xué)生起來(lái)介紹）表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，詢問(wèn)：你是如何知道的？（學(xué)生回答）

你們喜不喜歡他們，（學(xué)生：喜歡）他們長(zhǎng)得太可愛(ài)了，你們知不知道，他們不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，而其還很有愛(ài)心，樂(lè)于助人。那么老師是怎么知道的？請(qǐng)同學(xué)們看一下下面這一張，你們就會(huì)知道了。

放映下一張幻燈片（聲音：同學(xué)們好，我是熊大，雖說(shuō)我們是森林的保護(hù)者，可我們不想只是當(dāng)森林的保護(hù)者，這次我們還想多分擔(dān)一些工作，比如說(shuō)統(tǒng)計(jì)一些獎(jiǎng)牌數(shù)目、成績(jī)之類(lèi)的工作，可是我連表格都不會(huì)使用，同學(xué)們你們能幫幫我嗎？）

師：它提了一個(gè)什么問(wèn)題呀？（學(xué)生回答問(wèn)題：他需要我們幫他設(shè)置一個(gè)表格）（4分鐘）

2、講授新課

他就是希望我們?yōu)樗鲆粋€(gè)表格，今天這幾課我們要先認(rèn)真的學(xué)習(xí)這一課，叫什么名字呢？（幻燈片放映標(biāo)題并板書(shū):繪制表格）學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容就是：如何繪制表格（板書(shū)），真棒，這就是我們今天第一個(gè)要學(xué)的問(wèn)題。

（幻燈片展示：如何在word里插入表格呢？）這是第一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)隱藏問(wèn)題：想一想表格是由哪幾部分組成的。

那么老師想讓同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P61-67頁(yè)，先自學(xué)一下，看能不能解決這個(gè)問(wèn)題，一邊看書(shū)老師也把計(jì)算機(jī)操作的權(quán)利交給你們，一邊打開(kāi)word，然后在word里面找找有什么方法可以解決他的問(wèn)題，怎么繪制表格呢？打開(kāi)word找一找，同時(shí)把你找到的答案也就是步驟簡(jiǎn)單的寫(xiě)在桌面上的評(píng)價(jià)卡里，每個(gè)人的桌面上都有一個(gè)評(píng)價(jià)卡，其中的第一項(xiàng)內(nèi)容就是讓大家來(lái)做記錄的，看到了嗎？（3分鐘）

巡視查看學(xué)生操作情況，并適時(shí)的指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。（大家都動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有多少種方法來(lái)繪制表格，找到一種方法還不行，還要?jiǎng)幽X筋找其它的方法，同桌之間可以討論一下，分享自己的方法，看看你的方法和同桌的方法一不一樣）

把操作步驟簡(jiǎn)單的記錄在評(píng)價(jià)卡上，我們不僅要會(huì)讀書(shū)，還要把我們的實(shí)驗(yàn)記錄記下來(lái)。記錄的時(shí)候大家不用寫(xiě)得太詳細(xì)，只要把簡(jiǎn)單的操作步驟寫(xiě)下來(lái)就可以了。（5分鐘）

（如果同學(xué)操作慢：熊大有點(diǎn)等急了，大家要抓緊時(shí)間了。再給大家一分鐘）

師：好了，哪位同學(xué)想做小老師呀，教教熊大，把你的方法分享給他。同學(xué)很踴躍，我們就找一個(gè)同學(xué)做一下（讓同學(xué)操作），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，看看他找到的方法是不是你找到的方法，請(qǐng)同學(xué)們暫停操作，讓老師把這一個(gè)畫(huà)面?zhèn)鞯侥銈兊挠?jì)算上。請(qǐng)這位同學(xué)操作試一試，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

評(píng)價(jià)學(xué)生的操作，詢問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)他？（通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)讓這個(gè)同學(xué)解決，教師在一旁指導(dǎo)，若學(xué)生回答不出來(lái)：同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題我們以后慢慢解決）但老師想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你是怎么做出來(lái)的？和大家描述一下。你和大家說(shuō)一下，你是怎么判斷這個(gè)格子多少的？（以此為行和列做準(zhǔn)備）有多少同學(xué)用這種方法，找到這種方法的同學(xué)為自己加一顆心。詢問(wèn)其它方法并然學(xué)生操作。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）大家說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的。（當(dāng)學(xué)生做到用表格插入的時(shí)候就開(kāi)始講解行和列并請(qǐng)同學(xué)回答什么是行、什么是列，我們知道表格有行數(shù)、有列數(shù)）找到第二種方法的舉手（統(tǒng)計(jì)），再個(gè)自己加一顆心，還有誰(shuí)有第三種方法（難學(xué)生操作：表格自動(dòng)套用格式），大家注意他的操作步驟，統(tǒng)計(jì)。還有沒(méi)有第四種方法（繪制表格），還有什么方法，現(xiàn)在是越來(lái)越難了，越往高峰越難呀（電子表格）?。赐瑢W(xué)情況而定）（10分鐘）

同學(xué)們真厲害呀，找到這么多種方法制作表格，那我們來(lái)總結(jié)一下，表格有哪些重要的元素構(gòu)成呢？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，表格畫(huà)出來(lái)的都一樣，它們有什么特點(diǎn)？表格由什么組成？（學(xué)生回答：行、列）行和列交叉的是什么？（學(xué)生回答：格）專(zhuān)業(yè)的說(shuō)法叫：?jiǎn)卧瘢员砀竦慕M成有這幾部分，大家來(lái)說(shuō)（學(xué)生齊讀：?jiǎn)卧?、行、列）?分鐘）

師：好，看看熊大對(duì)我們的回答滿不滿意？（放映幻燈片聲音：太好了，原來(lái)表格是這樣繪制的，謝謝同學(xué)們，我現(xiàn)在有一份前幾天我們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)，想請(qǐng)大家?guī)臀以O(shè)計(jì)一張表格，把這些文字統(tǒng)計(jì)進(jìn)去，好嗎？）

哦，熊大又出現(xiàn)難題了，你們想不想幫幫他？（學(xué)生回答：想）你們很熱情也很有愛(ài)心。就是這樣的表格（幻燈片展示）。在做之前，我想請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下，老師要讓你觀察什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，為什么老師讓你觀察。（學(xué)生回答：固定行和列。找學(xué)生起來(lái)回答并表?yè)P(yáng)回答出來(lái)的同學(xué)）（提示：表格的組成）板書(shū)：如何定制表格。（解釋?zhuān)阂ㄖ票砀窬鸵扔^察，然后確定表格的行和列）那同學(xué)們悄悄的數(shù)一數(shù)有幾行有幾列。同學(xué)們數(shù)好沒(méi)有？數(shù)好以后就在word里插入表格，不用輸入文字，只需要插入表格。（4分鐘）

把你的表格按照熊大的要求定制出來(lái)。（學(xué)生操作）怎么判斷你繪制的表格對(duì)不對(duì)，就要看這些數(shù)據(jù)能不能全部都剛好放下，（同桌可以交流）繪制好的同學(xué)可以舉手讓老師看看。（教師巡視指導(dǎo)）（3分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們展示自己繪制的表格，看熊大滿不滿意。（觀察幾位同學(xué)的表格并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么確定出來(lái)的）詢問(wèn)：誰(shuí)有辦法讓表格變得更漂亮一點(diǎn)？（學(xué)生操作）

講了這么多看看熊大對(duì)我們的設(shè)計(jì)滿不滿意（幻燈片播放聲音：同學(xué)們的設(shè)計(jì)太棒了，原來(lái)用表格形式展示的數(shù)據(jù)這么清晰易讀，謝謝你們了，不過(guò)我的同伴吉吉還有問(wèn)題請(qǐng)教大家）

他的同伴吉吉還有問(wèn)題請(qǐng)教大家，那吉吉會(huì)提什么問(wèn)題呢？想不想再幫一幫吉吉呢？（幻燈片播放聲音：大家好，我是吉吉，謝謝你們幫我的伙伴熊大解決了這么多的問(wèn)題，我看到同學(xué)們都有漂亮的學(xué)生證，所以也想請(qǐng)你們幫我們做一張這樣的學(xué)生證，這樣無(wú)論我到哪里人家都會(huì)知道我們，好嗎？）有什么辦法幫他解決（學(xué)生操作演示）（提示：觀察表格：行和列；3行2列或者1行1列）

師：同學(xué)們做得非常好，他們要走了，同學(xué)們幫吉吉做了一張學(xué)生證，但其他小伙伴還沒(méi)有，同學(xué)們課后任務(wù)就是幫其他小伙伴也做一張學(xué)生證。

我們的森林小伙伴現(xiàn)在要回家了，看看他們最后想和大家說(shuō)什么？（放映幻燈片聲音：謝謝同學(xué)們，今天我們跟你們學(xué)到很多計(jì)算機(jī)知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們就可以大顯身手了，同學(xué)們我們下次運(yùn)動(dòng)會(huì)在相見(jiàn)吧?。?/p>

3、課后小結(jié)：表格的組成。

4、課后任務(wù)：為其他小伙伴做一張學(xué)生證。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 繪制表格

一、如何繪制表格

單元格

行

列

二、如何定制表格

三、如何靈活運(yùn)用表格

課后反思：

一、精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)入

本課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。學(xué)生對(duì)表格的作用及其制作有一定學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體會(huì)到表格在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好表格制作大有用處，并揭示以課程表為例學(xué)習(xí)制作，提出問(wèn)題一氣呵成。

二、指導(dǎo)自學(xué)，組織交流

對(duì)于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手創(chuàng)作欲望，而對(duì)于制作的具體步驟，教材上有清楚的說(shuō)明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己置身學(xué)生當(dāng)中。巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生邊看書(shū)、邊操作，學(xué)生興趣盎然。在學(xué)生初步了解了如何插入表格知識(shí)點(diǎn)后，組織全班學(xué)生交流，讓學(xué)生再現(xiàn)自學(xué)收獲，學(xué)生能積極主動(dòng)地說(shuō)，并且能有與眾不同的方法。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達(dá)到熟練、全面地運(yùn)用電腦。這樣在學(xué)生的自學(xué)匯報(bào)討論中，教師適時(shí)點(diǎn)撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識(shí)且清楚明了。

三、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)插入行、列和刪除行、列的操作中，我設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題表格，比較少行或列，多行和列的表格，讓學(xué)生與完整的表格相比較，看看這些問(wèn)題存在什么問(wèn)題并如何解決。然后，運(yùn)用打擂臺(tái)比賽，選一名操作比較熟練的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，然后提出比賽要求：看哪個(gè)小組成員率先完成全部表格的修改，然后一個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示操作步驟，學(xué)生好勝心強(qiáng)，自然學(xué)習(xí)效果比較濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著。

第三篇：繪制設(shè)計(jì)教學(xué)圖形

繪制設(shè)計(jì)教學(xué)圖形

一:判斷題（每小題4分）

1:變形工具可用于鏈接文件或包含文本、圖形或符號(hào)的對(duì)象。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：B

2:【效果】菜單中的下半部分命令既可以針對(duì)位圖圖像使用，也可以針對(duì)矢量圖使用。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

3:在 Illustrator 中可以對(duì)一個(gè)物件同時(shí)施加多種效果。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

4:在 Illustrator 中可以將文件直接存儲(chǔ)為 PSD 格式。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：B

5:若菜單欄中的命令顯示為灰色，則表示當(dāng)前狀態(tài)下該命令只可使用一次。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

6:可以在外觀面板中編輯施加到物件上的效果。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

7:使用變換面板不可傾斜對(duì)象。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：B

8:Illustrator 可以在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導(dǎo)入文本文件中的數(shù)據(jù)資料。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

9:選擇工具沒(méi)有快捷鍵。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：B

10:“抓手工具”用于在文件中移動(dòng)畫(huà)面。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

11:路徑由一條或多條直線或曲線線段組成。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

12:雙擊工具欄中的【柱形圖工具】按鈕，可直接創(chuàng)建默認(rèn)大小的柱形圖表。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：B

13:在 Illustrator 中使用編組選擇工具，可以在一個(gè)組中選擇單個(gè)對(duì)象或在多個(gè)組中選擇單個(gè)組。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

14:畫(huà)筆工具繪制出的一定是可編輯的封閉路徑。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：B

15:一條路徑是由若干條線段組成，其中可能包含直線和各種曲線。A:對(duì) B:錯(cuò) 答案：A

二:單選題（每小題6分）

1:要將文件中的圖稿作為輪廓來(lái)查看，則需要使用（）快捷鍵。A、Ctrl+K B、Ctrl+Y C、Shift+K D、Shift+Y 答案：B

2:使用下面的（）快捷鍵可以鎖定選定對(duì)象。A、Ctrl+1 B、Ctrl+2 C、Ctrl+3 D、Ctrl+4 答案：B

3:3D 圖形與 2D 圖形相比，多出了下列的（）。A、X 軸 B、C 軸 C、Y 軸 D、Z 軸 答案：D

4:一個(gè)文件中有 6 個(gè)圖層，若想將其中的三個(gè)圖層合并為一層，應(yīng)采取下列哪個(gè)命令？（）

A、拼合線稿 B、鏈接圖層 C、合并所選圖層 D、群組圖層 答案：C

5:下面不屬于“螺旋線”對(duì)話框中需要設(shè)置的選項(xiàng)是（）。A、樣式 B、段數(shù) C、大小 D、半徑 答案：C

6:下列有關(guān)圖層的描述不正確的一項(xiàng)是（）。

A、圖層的名稱(chēng)可以更改 B、圖層的順序是不可以改變的 C、圖層面板中的眼睛圖標(biāo)代表著圖層的可見(jiàn)性 D、鎖定圖層可以使圖層上的物件處于鎖定狀態(tài) 答案：B

7:通過(guò)執(zhí)行【對(duì)象】-【混合】-【建立】命令創(chuàng)建混合體后，如果要使生成的混合體沿著另外繪制的路徑 排列，可執(zhí)行下列哪個(gè)命令？（）

A、【對(duì)象】-【混合】-【擴(kuò)展】 B、【對(duì)象】-【混合】-【建立】 C、【對(duì)象】-【混合】-【反向混合軸】 D、【對(duì)象】-【混合】-【替換混合軸】 答案：C

8:使用（）可以在保持路徑整體細(xì)節(jié)完整的同時(shí)，調(diào)整所選擇的錨點(diǎn)。

A、改變形狀工具 B、直接選擇工具 C、轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)工具 D、路徑橡皮擦工具 答案：A

9:兩個(gè)圖形混合后，若要單獨(dú)移動(dòng)混合體中的任何一個(gè)圖形，可（）。A、執(zhí)行【對(duì)象】-【取消編組】命令后，用選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。B、執(zhí)行【對(duì)象】-【取消編組】命令后，用直接選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。C、執(zhí)行【對(duì)象】-【混合】-【擴(kuò)展】命令后，用選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。D、執(zhí)行【對(duì)象】-【混合】-【擴(kuò)展】命令后，用直接選擇工具進(jìn)行移動(dòng)。答案：D

10:多邊形的邊數(shù)最多為（）。A、100 B、200 C、1000 D、2000 答案：C

11:下列有關(guān)濾鏡的描述正確的是（）。

A、Illustrator 可使用 Photoshop 的濾鏡。B、Illustrator 不能使用 Photoshop 的濾鏡。C、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的幫助文件夾中，就可供 Illustrator 用。D、將第三方的濾鏡模塊放在 Illustrator 的插件文件夾中，不用重新啟動(dòng)軟件就可供 Illustrator 用。答案：A

12:在“3D 繞轉(zhuǎn)選項(xiàng)”對(duì)話框中不可為 3D 對(duì)象添加（）。A、偏移效果 B、斜角效果 C、貼圖效果 D、透視效果 答案：B

13:使用文字工具沿路徑輸入文字時(shí)，應(yīng)在何種路徑上進(jìn)行操作？（）A、必須是閉合路徑 B、必須是開(kāi)放路徑 C、可以是開(kāi)放路徑，也可以是閉合路徑。D、可以是開(kāi)放路徑，也可以是閉合路徑，但其填充色必須為無(wú)色。答案：C

14:下列哪種工具不屬于變形工具（）。

A、膨脹工具 B、縮攏工具 C、扇貝工具 D、旋轉(zhuǎn)工具 答案：D

15:（）不能移動(dòng)對(duì)象。

A、使用變形工具 B、使用方向鍵 C、使用選擇工具 D、使用“移動(dòng)”對(duì)話框 答案：A

16:畫(huà)筆工具中共包括了四種畫(huà)筆，下列哪一項(xiàng)不包括在其中？（）A、邊線畫(huà)筆 B、散點(diǎn)畫(huà)筆 C、書(shū)法畫(huà)筆 D、圖案畫(huà)筆 答案：A

17:下列不屬于路徑組成部分的是（）。A、平滑點(diǎn) B、旋轉(zhuǎn)點(diǎn) C、控制點(diǎn) D、調(diào)節(jié)柄 答案：B

18:在 Illustrator 中，要使用混合工具對(duì)兩個(gè)具有相同描邊色，不同填充色的封閉圖形進(jìn)行混合，下列描述正 確的是（）。A、兩個(gè)填充色都必須是 CMYK 模式定義的顏色。B、兩個(gè)填充色都必須是 RGB 模式定義的顏色。C、兩個(gè)填充色都必須是 HSB 模式定義的顏色。D、兩個(gè)填充色可以是 CMYK、RGB 或 HSB 模式中任意一種模式定義的顏色。答案：D

19:在 Illustrator 中可以設(shè)定多少個(gè)圖層？（）A、6 個(gè) B、12 個(gè) C、24 個(gè) D、沒(méi)有限制 答案：D

20:下列關(guān)于畫(huà)筆工具的描述正確的一項(xiàng)是（）。

A、畫(huà)筆工具繪出的是可編輯的路徑。B、畫(huà)筆工具繪出的一定是可編輯的閉合路徑。C、畫(huà)筆工具繪出的路徑上錨點(diǎn)都是直線點(diǎn)。D、畫(huà)筆工具繪出的路徑上錨點(diǎn)數(shù)量是固定的。答案：A

21:在【圖表數(shù)據(jù)】窗口中導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)資料時(shí)，該外部數(shù)據(jù)資料中單元格的數(shù)據(jù)必須用（）隔開(kāi)。

A、空格鍵 B、回車(chē)鍵 C、分隔鍵 D、以上都可以 答案：B

22:下列有關(guān)網(wǎng)格工具的描述正確的一項(xiàng)是（）。

A、網(wǎng)格工具和混合工具功能相同 B、繪制出的網(wǎng)格是可以再進(jìn)行調(diào)整的 C、只有封閉路徑才可以使用網(wǎng)格工具，而開(kāi)放路徑不可以 D、使用網(wǎng)格工具填充漸變色時(shí)，顏色必須都是 CMYK 的顏色模式 答案：B

23下列關(guān)于 Illustrator 圖表工具的描述不正確的是（）A、創(chuàng)建以后的圖表中的數(shù)據(jù)可以隨時(shí)修改。B、圖表工具創(chuàng)建的圖表是事先設(shè)計(jì)好的，并且是無(wú)法修改的。C、選中任何一個(gè)圖表工具，在頁(yè)面上拖拉矩形框，就會(huì)彈出輸入數(shù)據(jù)的對(duì)話框。D、輸入數(shù)據(jù)的對(duì)話框能輸入或拷貝其他軟件的數(shù)據(jù)。答案：B

24:“染色玻璃”濾鏡屬于下列哪一種濾鏡？（）A、扭曲濾鏡 B、紋理濾鏡 C、模糊濾鏡 D、素描濾鏡 答案：B

第四篇：三上習(xí)作3《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫(xiě)“秋天的畫(huà)”。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫(huà)，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，要求：

1、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)用上平時(shí)積累的詞句。

2、寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。

3、把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。這實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、能留心觀察事物、圖畫(huà)，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。

2、能用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，用筆描繪秋天的美好，用語(yǔ)言抒發(fā)濃濃的秋情。教學(xué)重難點(diǎn)：

能合適地用上積累的詞語(yǔ)，用能較生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓?，如氣候、?dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。

2、搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文、句子。

3、學(xué)生用一張8開(kāi)紙的左邊畫(huà)一幅在秋天活動(dòng)的圖畫(huà)，右邊留著在課堂看圖習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：

一、明確要求，準(zhǔn)備素材

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，在十月里我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣，秋天聲音的美妙，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。今天我們又要做與秋天有關(guān)的什么事呢！請(qǐng)大家把書(shū)翻到第48頁(yè)，圖畫(huà)下面的內(nèi)容提要就是我們這節(jié)課要做的事情。請(qǐng)大家默讀這段話，然后說(shuō)說(shuō)它要求我們干什么？（學(xué)生交流，老師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。）

2、積累展示（請(qǐng)學(xué)生展示積累的有關(guān)秋天的詞句。）

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)，拓展思路

請(qǐng)大家再默讀這段話，找一找這段話對(duì)我們這次習(xí)作提出了什么要求，并用鉛筆畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生讀后交流）

老師出示要求：

1、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)用上平時(shí)積累的詞句。

2、寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。

3、把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。

三、自由表達(dá)，引導(dǎo)修改

1、按主次順序看圖，明確圖中內(nèi)容。（1）授予方法：先看主要的——圖中描寫(xiě)的是一件什么事：再看次要的——周?chē)€有什么景、物、人。同學(xué)們，我們?cè)鯓涌磮D才能把作文寫(xiě)的好呢？（學(xué)生交流，老師板書(shū)：按序看圖 想象過(guò)程）

（2）實(shí)例看圖。老師出示捉蛐蛐的圖，學(xué)生看圖交流。前后座學(xué)生互換圖畫(huà)，然后與同桌交流圖畫(huà)的主要內(nèi)容。

2、看圖想象事情的經(jīng)過(guò)

（1）想象原因，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)情緒：

師：這幅秋天的圖畫(huà)明確地告訴我們秋天來(lái)了，一個(gè)可愛(ài)的小孩捉了兩只蛐蛐。對(duì)一個(gè)三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，看圖習(xí)作只寫(xiě)這點(diǎn)靜止的畫(huà)面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要根據(jù)畫(huà)面想想這件事情的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程。請(qǐng)大家想象一下這個(gè)孩子為什么會(huì)去捉蛐蛐呢？

（學(xué)生交流）

A、師出示發(fā)現(xiàn)蛐蛐兒的視頻，請(qǐng)同學(xué)交流小孩子捉蛐蛐的原因。B、老師出示句子：何文華說(shuō)有蛐蛐。

師：小孩子捉蛐蛐的原因是何文華說(shuō)有蛐蛐。如果這樣寫(xiě)出來(lái)有感染力嗎？能寫(xiě)出何文華當(dāng)時(shí)的心情嗎？請(qǐng)把這個(gè)句子加一加,把原因說(shuō)得更清楚明白些。

（學(xué)生交流。）

老師總結(jié)：寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，引用活動(dòng)中人物的原話“蛐蛐！這兒有一只蛐蛐！好大的一只蛐蛐！”是最有感染力的,所以寫(xiě)作文時(shí)如果寫(xiě)出人物激情的語(yǔ)言，語(yǔ)句就會(huì)更有感染力。

C、老師交流捉蛐蛐的原因，讓學(xué)生自由讀并評(píng)價(jià)，明白如何學(xué)習(xí)運(yùn)用積累的詞句。

D、同桌根據(jù)自己畫(huà)的圖畫(huà)，想象交流事件的起因。（2）想象經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)情緒： A、觀察捉蛐蛐的視頻。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察視頻中機(jī)靈的小明是怎樣捉蛐蛐的，是不是一下子就捉到啦？比一比，誰(shuí)的眼睛最亮？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的比別人多？因?yàn)閷?shí)際的經(jīng)過(guò)比大家想象的有趣多了！

老師出示捉蛐蛐的視頻，學(xué)生觀察。

B、大家交流小孩子是如何捉到蛐蛐的。比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確地描寫(xiě)他捉蛐蛐的經(jīng)過(guò)，能用動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)出他當(dāng)時(shí)的情緒（板書(shū)：著急地問(wèn) 緊緊地盯 小心翼翼地伸 猛撲 穩(wěn)穩(wěn)地罩??。

C、同桌交流自己畫(huà)中事件的經(jīng)過(guò)，并可以互相補(bǔ)充。

四、習(xí)作講評(píng)，借鑒提高

1、老師提示要盡量合適地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，然后巡回輔導(dǎo)。

2、讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他人的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。

第五篇：圖畫(huà)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖畫(huà)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

順東小學(xué)：劉梅清

教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第46、47頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固7的加減法，提高計(jì)算的速度和正確率.2．使學(xué)生知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計(jì)算．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

4．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

正確識(shí)圖，知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義.教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合圖意正確地選擇算法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算（課件依次出現(xiàn)不同的口算形式以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的）

2.出示：教材46頁(yè)的兔子圖和47頁(yè)青蛙圖（不加“括號(hào)”和“？只”）

（學(xué)生看圖列式并指名說(shuō)出原因）

3.談話引入板書(shū)課題：圖畫(huà)應(yīng)用題。

二、學(xué)習(xí)新知

1．認(rèn)識(shí)新朋友大擴(kuò)號(hào)和問(wèn)號(hào)。2.示例學(xué)習(xí)新知：（1）課件出示兔子采蘑菇圖

①課件展示在兔子圖下面加上大括號(hào)，在括號(hào)的下面加寫(xiě)“？只”，邊展示邊說(shuō)明：括號(hào)表示把兩邊的兔子合并起來(lái)，下面加一個(gè)“？只”表示求一共有多少只兔子？

②引導(dǎo)學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意并根據(jù)圖意列式計(jì)算。

（2）課件出示青蛙圖

①課件展示在青蛙圖上畫(huà)括號(hào)，在括號(hào)下面寫(xiě)“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫(xiě)“？只”。問(wèn)：現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號(hào)、7只和？只）這幅圖表示什么意思呢？

②引導(dǎo)學(xué)生試著用三句話完整地?cái)⑹鰣D意并根據(jù)圖意列式計(jì)算。

（3）課件分別展示問(wèn)號(hào)打在不同地方的蘋(píng)果圖。（4）通過(guò)比較與觀察得出兒歌： 大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)在里用減法。問(wèn)號(hào)在外用加法，問(wèn)你一共有多少，牢牢記住用加法。比多比少剩多少，切莫忘記用減法。

三、鞏固提高

1．獨(dú)立完成書(shū)上46、47頁(yè)的例題。

2．課件出示小魚(yú)圖，小鳥(niǎo)圖讓學(xué)生獨(dú)立完︷︸成。

四、擴(kuò)展 師生玩猜一猜游戲

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖畫(huà)應(yīng)用題

大括號(hào)：︸表示一共的意思。問(wèn)號(hào)：？