第一篇：三年級(jí)音樂(lè)整合課《捉迷藏》教案（共）

三年級(jí)音樂(lè)整合課《捉迷藏》教案

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》和《捉迷藏》，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

2.運(yùn)用多媒體音樂(lè)播放軟件windows

media

player播放音樂(lè)。使學(xué)生了解多種音樂(lè)播放器的運(yùn)用。

3.聽(tīng)辨樂(lè)曲的速度與情緒，讓學(xué)生具有初步的音樂(lè)賞析能力，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨樂(lè)曲的速度和情緒。

2、運(yùn)用音樂(lè)播放器打開(kāi)音頻文件。教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》

一、組織教學(xué)：

1、排隊(duì)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課：

1、師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？

讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）

2、認(rèn)識(shí)鋼琴的種類。

3、認(rèn)識(shí)并打開(kāi)音樂(lè)播放軟件windows

media

player。

4、自己打開(kāi)并聆聽(tīng)兩首不同版本的《捉迷藏》，并思考問(wèn)題：樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣變化的？

5拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂(lè)播放器。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二篇：11-12下半學(xué)期 《捉迷藏》教案及課后反思三年級(jí)音樂(lè)課

《捉迷藏》

課題 捉迷藏 課堂類型 唱歌課 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱；附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符的學(xué)習(xí)和掌握；熟悉三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《捉迷藏》加深對(duì)四季特征的感知；節(jié)奏創(chuàng)編，感知四三拍子與四二拍子的不同

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《捉迷藏》表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)

有感情的演唱《捉迷藏》；附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符的學(xué)習(xí)和掌握 教學(xué)難點(diǎn)

速度稍快、吐字清晰、情緒活潑的演唱《捉迷藏》 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、鋼琴、彩色貼圖、五線譜黑板 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室

課堂常規(guī)練習(xí)： 柯達(dá)伊手勢(shì)音階練習(xí)

1—2—3—4—5—6—7—1----1—7—6—5—4—3—2—1---閉口音嗚：12 34 5-54 32 1-師生問(wèn)好：師： 1 2 3 4 5-

同學(xué)們 好

生：5 3 5 3-5 4 3 2 1 –

老師您好，胡老師您好 歌曲導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌唱的是誰(shuí)在做什么呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？

（聽(tīng)錄音，完整感受《捉迷藏》）提問(wèn)，舉手回答

師：原來(lái)是春夏秋冬四個(gè)小伙伴在捉迷藏。好，咱們今天來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。那咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們都在做什么？ 第二遍聽(tīng)錄音，生回答

師：春天藏在花叢中（貼彩圖）夏天。。秋天。。。。冬天。。幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律的同時(shí)記憶歌詞，對(duì)歌詞印象清楚。

二、新歌教學(xué)

1、輕聲讀歌詞，高位置，教師領(lǐng)讀

注意學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)，給歌曲演唱做好鋪墊

2、學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞，教師彈鋼琴旋律，學(xué)生按要求讀歌詞 使學(xué)生清楚歌曲旋律和節(jié)奏

3、聽(tīng)教師表演唱《捉迷藏》

表演唱時(shí)的表情，給學(xué)生直觀的傳遞歌曲的感覺(jué)

4、輕聲跟唱歌曲《捉迷藏》

5、反復(fù)練唱，熟悉歌曲旋律

6、處理歌曲感情，糾正歌曲中的錯(cuò)誤和唱的不夠好的地方。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符。在歌曲中強(qiáng)調(diào)并演唱對(duì)比有什么不同之處。

師：同學(xué)們，你們想歌曲的副歌部分春天百花盛開(kāi)，蝴蝶翩翩起舞；夏天驕陽(yáng)似火，綠蔭盎然；秋天果實(shí)豐收，稻谷堆成堆；冬天雪花片片飛。這些美景，這么好玩的游戲應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？（熱情奔放，充滿熱愛(ài)等，激情）那前面的敘述部分呢，大家覺(jué)得用什么樣的情感來(lái)演唱呢？（活潑，調(diào)皮，可愛(ài)）

7、用不同的方式來(lái)表演唱這首歌曲。

第一遍男女生輪唱；第二遍男女生比賽看誰(shuí)唱的好，看誰(shuí)的表情好；第三遍全體唱。提高學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生更好的掌握歌曲。適時(shí)的夸贊學(xué)生，―唱的真好！‖―同學(xué)們學(xué)的真快呀！‖等等

三、拓展創(chuàng)新合作型學(xué)習(xí)在音樂(lè)學(xué)科上創(chuàng)新 分小組討論老師彈得旋律和剛才大家唱的旋律有什么不同的地方？有什么相同的地方？

教師彈一遍四三拍子，按原譜彈唱。第二遍彈四二拍子，變換旋律，主題四二拍子，副歌四三拍子和原譜一樣。學(xué)生分組討論比較。

四、結(jié)束 課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《捉迷藏》這首歌，同學(xué)們學(xué)唱的非常好；感受了春夏秋冬四季不同的魅力；進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)了附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符，而且感受了四三拍子和四二拍子不同的效果，這節(jié)課的收獲真大呀。最后讓我們一起再來(lái)唱一唱，在歌曲中跟大家再見(jiàn)吧。

課后反思：

這節(jié)課是作為教研室的公開(kāi)課來(lái)講的，也是教案變動(dòng)最多的一節(jié)課。改動(dòng)最大的兩個(gè)地方是導(dǎo)入和創(chuàng)新合作部分。剛開(kāi)始設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是用圖片和一些導(dǎo)入語(yǔ)，但是改為用要學(xué)習(xí)的歌曲來(lái)直接導(dǎo)入，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，這樣能更好的利用課堂資源也能使學(xué)生認(rèn)真用心去感受歌曲。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)才能懂得什么是音樂(lè)，才能感受音樂(lè)的美妙之處。創(chuàng)新部分剛開(kāi)始的時(shí)候是改編副歌部分的歌詞。但是這樣并不是真是的從音樂(lè)的本質(zhì)上去創(chuàng)新，更多的是從文學(xué)上做了變動(dòng)。后來(lái)改為變換主題拍子，把原來(lái)的四三拍子改成四二拍子，旋律不變，節(jié)奏和速度變化了。讓學(xué)生從音樂(lè)上去體會(huì)和感受兩種拍子的不同之處。這樣才能真正從音樂(lè)學(xué)科上做了創(chuàng)新。

第三篇：三年級(jí)音樂(lè)課教案

三年級(jí)音樂(lè)課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂(lè)： “健康歌”；

2、音樂(lè)課本人手一本。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)課

師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂(lè)做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！

[設(shè)計(jì)意圖:激趣、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將本課的重點(diǎn)和目標(biāo)自然引入。]

（二）聽(tīng)一聽(tīng)：《健康歌》

1．帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲。

師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，回答問(wèn)題：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說(shuō)一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂(lè)演唱。

①教師播放課件音樂(lè)，用豐富的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請(qǐng)學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。

③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一遍。

（四）動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。②請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。

③選取二組進(jìn)行匯報(bào)表演，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在演唱中進(jìn)一步感受歌曲，通過(guò)創(chuàng)編表演達(dá)到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂(lè)段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動(dòng)，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會(huì)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)！運(yùn)動(dòng)之后人的頭腦會(huì)更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時(shí)候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？

1.用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學(xué)們，我們周圍有很多東西都可以當(dāng)作伴奏樂(lè)器，只要我們合理利用它們，會(huì)為我們的演唱增色不少。現(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂(lè)器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設(shè)計(jì)意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動(dòng)，鞏固對(duì)歌曲的理解。]

（五）、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽(tīng)了！今天這節(jié)課大家快樂(lè)不快樂(lè)？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂(lè)！希望大家天天健康。

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)捉迷藏教案（共）

《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。

本課是溶歌曲、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲、情境表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

2、通過(guò)多種形式的體驗(yàn)，增強(qiáng)三拍子歌曲的演唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的掌握

教學(xué)過(guò)程：

一、感受三拍子的強(qiáng)弱

歌曲《小白船》導(dǎo)入

跟老師一起動(dòng)一動(dòng)。這首小白船好聽(tīng)嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律怎么拍？

現(xiàn)在徐老師再給你們聽(tīng)一段三拍子的音樂(lè)。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對(duì)了，這是一首歡快的3拍子音樂(lè)

下面我們來(lái)合作為音樂(lè)伴奏，徐老師用碰鈴打強(qiáng)拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來(lái)嗎？徐老師教你個(gè)辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰(shuí)還愿意上來(lái)。我們來(lái)試試看。

二、感受樂(lè)曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂(lè)就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來(lái)什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動(dòng)作來(lái)感受一下音樂(lè)的起伏。

3、音樂(lè)什么地方給你一種拖長(zhǎng)的感覺(jué)？在哪里？你能用這個(gè)延長(zhǎng)的動(dòng)作把它表示出來(lái)嗎？（就做長(zhǎng)音）

4、你感覺(jué)到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們?cè)賮?lái)感受一次。

6、用lu來(lái)唱一唱，師彈琴伴奏

三、節(jié)奏游戲

1、在這段音樂(lè)中，有一種節(jié)奏很好聽(tīng)，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺(jué)得是這些節(jié)奏中的哪一種？

a）對(duì)，就是這個(gè)節(jié)奏，跟我念一念。這是個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏

b）我們用這個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)造個(gè)句子，老師先來(lái)（沙沙沙沙）

位置高，要有3拍子的感覺(jué)

c）老師再來(lái)和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說(shuō)：長(zhǎng)的很長(zhǎng)，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠(yuǎn)）可以有力度變化

d）請(qǐng)同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊用手點(diǎn)出來(lái)，老師和你們一起做

歌曲學(xué)唱

1． 初聽(tīng)歌曲

1）提問(wèn)：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個(gè)娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們?cè)谧矫圆貢r(shí)的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

我們來(lái)唱一唱。

（跟琴兩遍）

歌曲共有4個(gè)樂(lè)句，我們把每一句的最后一個(gè)字念出來(lái)：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來(lái)唱，老師唱前面的，你們唱最后一個(gè)字，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

這首歌聽(tīng)起來(lái)是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)地方有些激動(dòng)，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺(jué)到這里比較激動(dòng)呢？（音高了）我們?cè)撛趺闯苛Χ瓤梢詮?qiáng)些

激動(dòng)之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進(jìn)棉褂褂是種什么感覺(jué)？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來(lái)唱一遍

看著老師的指揮來(lái)唱

五、音樂(lè)游戲

1）唱得真棒，你們想不想來(lái)做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個(gè)季節(jié)的時(shí)候馬上蹲下藏好了，也可以加動(dòng)作來(lái)表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來(lái)嗎？

二、結(jié)束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們

第五篇：三年級(jí)上冊(cè) 音樂(lè)課教案

音樂(lè)課教案三年級(jí)（上）

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)期教學(xué)目的：

以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要 音樂(lè)與人、與社會(huì)、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂(lè)的感知能力。

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)： a)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 b)加強(qiáng)綜合與滲透

c)加強(qiáng)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)

d)學(xué)會(huì)1—10課歌曲，能夠表演

三、教學(xué)重點(diǎn)： a)歌曲的學(xué)唱 b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)難點(diǎn)： a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)

五、教學(xué)用具：

電子琴錄音機(jī)多媒體

六、教學(xué)效果檢驗(yàn)方式：

1、分組測(cè)試

2、個(gè)別測(cè)試

3、課堂表現(xiàn)

5、期末測(cè)試

七、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式：

1、課堂教學(xué)

2、游戲類型活動(dòng)

教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科：音樂(lè)

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問(wèn)

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛(ài)鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復(fù)習(xí)

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)

課題童年 課時(shí)四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）

2、初聽(tīng)音樂(lè)

邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。

4、再聽(tīng)《童年的回憶》

說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習(xí)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽(tīng)歌曲

說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

二、聽(tīng)辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第四課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？

2、聽(tīng)錄音 學(xué)生交流

3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？ 邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點(diǎn)： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊

0 一│個(gè)

0 │右邊

0 一│個(gè) 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：B 聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個(gè)│右邊一│個(gè)│

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺(jué)還沒(méi)建立。

3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)

課題草原

課時(shí)四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢?nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol

la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）

3、加上時(shí)值唱一唱

5 ―2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)《草原巡邏兵》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)《草原放牧》

1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）

1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

4）再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：

1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)

課題好伙伴

課時(shí)四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂(lè)句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠(chéng)懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法合作法探究法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？

（2）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

（4）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言 分組展示 評(píng)價(jià)

（5）初聽(tīng)C段音樂(lè)

導(dǎo)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相似？

（6）復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。

導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學(xué)生輕唱

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽(tīng)辨練唱、跟唱、連唱

導(dǎo)：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來(lái)唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請(qǐng)舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評(píng)價(jià)

2、新歌教學(xué)

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么？

（2）聽(tīng)錄音學(xué)生交流

（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？

學(xué)生自由回答

師：你能聽(tīng)出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

連起來(lái)流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？ 教師范唱學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評(píng)價(jià)

3、聆聽(tīng)《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?/p>

放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？

學(xué)生交流

（4）再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫

5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)

節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。

第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)

課題放牧

課時(shí)四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī)

教學(xué)目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂(lè)句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。

《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句第1—4小節(jié)的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍，后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂(lè)句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)。第三樂(lè)句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂(lè)句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學(xué)方法 合作法探究法

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、音樂(lè)知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值

1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰(shuí)唱得最快。

3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏

三、聆聽(tīng)《小放?！?/p>

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放牛》是一首載歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放牛》音樂(lè)和歌篇

（2）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉

2、初聽(tīng)有樂(lè)曲：多媒體播放

問(wèn)：這段樂(lè)曲是有民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？ 樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂(lè)器演奏的？

3、聽(tīng)第一段音樂(lè)：

問(wèn)：這段音樂(lè)與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？

4、聽(tīng)第二段音樂(lè)： 問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽(tīng)出二人一問(wèn)一答的情景嗎？

5、復(fù)聽(tīng)第一、二段后，師生交流聽(tīng)后感

6、完整地聆聽(tīng)全曲

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)

這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來(lái)進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、再次聆聽(tīng)河北民歌《小放?！?/p>

三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學(xué)過(guò)的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正

2、寫出幾種音符，學(xué)生說(shuō)出是幾分音符？讀什么？

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽(tīng)范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒

3、學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱

學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂(lè)句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱。

7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、聽(tīng)音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》

1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來(lái)到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來(lái)感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

4、再聽(tīng)歌曲：聽(tīng)了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍。

5、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來(lái)，并唱一唱。（2）用“l(fā)a”跟唱樂(lè)句，看誰(shuí)聽(tīng)唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)最先唱會(huì)的給予表?yè)P(yáng)

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，最后兩句齊唱

四、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演

2、分組商量研究

3、小組匯報(bào)表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。

三、聆聽(tīng)《牧歌》

1、介紹樂(lè)曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴

2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱

3、初聽(tīng)樂(lè)曲：

問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲： 問(wèn)：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？

5、再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。

五、聽(tīng)辯訓(xùn)練：

1、當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)

2、跟琴唱一唱 小結(jié)

第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)

課題媽媽的歌

課時(shí)四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學(xué)目的

1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰(shuí)？ 生：自由回答

師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽(tīng)錄音

師生交流上述設(shè)問(wèn)

3、聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說(shuō)“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。

7、再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里 狀態(tài)？

教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》

1、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？ 有感情地連唱。

2、學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂(lè)段 練唱第二樂(lè)段 連起來(lái)唱

3、用打擊樂(lè)器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi) 容？

2、初聽(tīng)

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流

5、再次復(fù)聽(tīng)

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)

2、邊唱邊表演

三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面 幾個(gè)音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？

2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。

師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣 的？

聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。

3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演

4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

重點(diǎn)練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當(dāng)頭照 唱準(zhǔn)低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于?把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學(xué)生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)

9、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該 怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)

邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友 們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽(tīng)辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢(shì)邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課題四季的歌

課時(shí)四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī)

教學(xué)目的

1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動(dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛(ài)吃魚，3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

2、復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。

2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。

4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對(duì)其他知識(shí)有所掌握

第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)

課題鐘聲

課時(shí)四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂(lè)知識(shí)

1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學(xué)習(xí)fa、si、do

在音樂(lè)王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受

師：你回用動(dòng)作表演嗎？

學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？

師生討論聽(tīng)錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“

4、7、ⅰ” b、b、學(xué)唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來(lái)，注意聆聽(tīng)另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂(lè)鐘》

2、初聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問(wèn)：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽(tīng)全曲 師生交流

5、再次復(fù)聽(tīng)

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景

師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？ 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？

4、師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲，隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解

6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)

三、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示

師生評(píng)價(jià)

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？

2、聽(tīng)錄音 學(xué)生談感受

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？ 放音樂(lè)，學(xué)生試拍

師生隨著音樂(lè)一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達(dá)的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧?kù)o、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一

個(gè)聲部的歌聲

為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做

有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫圖形譜

C、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜

D、連起來(lái)唱

E、進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià) 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂(lè)演奏。

第16周2節(jié)總30節(jié)

課題愛(ài)鳥

課時(shí)二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、通過(guò)聆聽(tīng)《對(duì)鳥》、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，在實(shí)際表演中準(zhǔn)確表達(dá)四分休止符。

教材分析

歌曲《對(duì)鳥》這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌 下滑音的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：合作法探究法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：噓-----，聽(tīng)，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂(lè)教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進(jìn)鳥的王國(guó)去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國(guó)生活著成千上萬(wàn)的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）

二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透

小鳥的叫聲就象動(dòng)聽(tīng)的歌，它們會(huì)發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來(lái)，（出示節(jié)奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來(lái)

3、加打擊樂(lè)器一起來(lái) 三、三、聆聽(tīng)《對(duì)鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉，小朋友想一想，那些樂(lè)曲、歌曲是來(lái)源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描寫小鳥的歌曲《對(duì)鳥》（歌詞出示）

1、初聽(tīng)歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對(duì)鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽(tīng)歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂(lè)清的孩子們?cè)趯?duì)歌，對(duì)歌是我國(guó)民歌中重要形式之一，如果對(duì)花名，往往叫對(duì)花，這首歌曲是對(duì)什么？所以稱“對(duì)鳥”。

2、出示歌詞，復(fù)聽(tīng)歌曲

師：說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱形式，聽(tīng)后有什么感受？你聽(tīng)出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對(duì)唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來(lái)表演一下對(duì)鳥吧，老師問(wèn)一句你們答一句可別答錯(cuò)哦？

4、小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對(duì)鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺(tái)灣小朋友他說(shuō)你們唱的太好聽(tīng)了，他也送給你們一首想歌曲，不過(guò)有個(gè)小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽(tīng)范唱《一只鳥仔》 師：有沒(méi)聽(tīng)出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）

2、學(xué)一學(xué)有下滑音的樂(lè)句。（不會(huì)可單獨(dú)聆聽(tīng)單個(gè)子音的唱法）加動(dòng)作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛(ài)

3、再次聆聽(tīng)歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來(lái)為臺(tái)灣小朋友鼓掌吧，請(qǐng)看節(jié)奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學(xué)唱曲調(diào)

師：讓我們一起來(lái)按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？

A、聽(tīng)?zhēng)煼冻?B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺(tái)灣小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開(kāi)書本看書上歌詞一起來(lái)有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動(dòng)作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動(dòng)作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動(dòng)

人數(shù)4，樂(lè)器一個(gè)雙響同，一個(gè)鼓，可看書上的打擊樂(lè)伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動(dòng)，分組匯報(bào)。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編

2、這些可愛(ài)的精靈在7000萬(wàn)年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說(shuō)存在過(guò)16萬(wàn)種鳥類?？墒乾F(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對(duì)自然界的大規(guī)模開(kāi)發(fā)，給鳥類的生存帶來(lái)極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們?cè)撛趺崔k呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛(ài)鳥更要護(hù)鳥，請(qǐng)小朋友有空走入大自然去聆聽(tīng)鳥的歌唱，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥。一起唱起動(dòng)聽(tīng)的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結(jié)

學(xué)生不但能準(zhǔn)確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥類知識(shí)。

第17周2節(jié)總32節(jié)

課題豐收歌舞 課時(shí)二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過(guò)討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己了解的自然知識(shí)（如說(shuō)說(shuō)知道那些田野中的野菜），鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識(shí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個(gè)樂(lè)句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂(lè)的情趣。難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)方法合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

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la la la la

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4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

1、初聽(tīng)全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？

2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。

六、小結(jié) 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

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4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)

學(xué)生能夠了解外國(guó)歌曲。教學(xué)效果較好。