第一篇：三年級(jí)音樂課《夏》教案

歌曲《夏》

教學(xué)目標(biāo)：

情感.態(tài)度.價(jià)值觀目標(biāo)：

1在演唱中感受少年兒童在海邊嬉戲時(shí)快樂的心情，和積極樂觀的心態(tài)。2在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力?！斑^程與方法”目標(biāo)： 采用聆聽、感受、體驗(yàn)熟悉歌曲的旋律； 通過模仿、視唱等方式學(xué)習(xí)歌曲，并通過口風(fēng)琴的演奏掌握音準(zhǔn)難點(diǎn)； “知識(shí)與技能”目標(biāo)：

1知道《夏》是一首希臘兒童歌曲，用連貫流暢的聲音準(zhǔn)確地演唱； 2 能夠與他人進(jìn)行演唱活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》 教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地運(yùn)用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲 教學(xué)過程： 一|組織教學(xué)

階段目標(biāo)：通過對(duì)夏天情景的想象激發(fā)學(xué)生想去海邊玩兒的欲望，引出課題。導(dǎo)入：教師活動(dòng)：播放二年學(xué)過的歌曲《秋》，這是一首描寫季節(jié)的歌曲,同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么請(qǐng)你告訴大家夏天給你的感覺是什么樣的？ 學(xué)生活動(dòng)：大膽的說出自己的想法

教師活動(dòng)：夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？“什么季節(jié)去最合適？

學(xué)生活動(dòng)：充分想象后盡情地用語言描述大海的美，接著問：你喜歡夏天嗎？為什么？”

學(xué)生活動(dòng)：夏天，因?yàn)榭梢杂斡尽澊?、打水仗、光腳在沙灘上跑等 設(shè)計(jì)意圖：自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊。教師活動(dòng)：夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請(qǐng)我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個(gè)怎樣的地方呢？”利用多媒體課件展示圖片并簡(jiǎn)單介紹希臘的歷史文化和著名景觀。（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)源地，奧運(yùn)圣火就是從這里燃起的。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲：

教師活動(dòng)：初聽歌曲，搜集音樂信息。關(guān)注歌曲的拍子、速度、音樂情緒 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽歌曲、搜集音樂信息

出示歌篇，找出歌曲中的歌詞、調(diào)式、詞曲作者、前奏、間奏等 給歌曲劃分樂句、并找出樂句的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)觀察、對(duì)比找到歌曲旋律的特點(diǎn)（即：

1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），學(xué)生根據(jù)樂句的劃分，進(jìn)行口風(fēng)琴吹奏練習(xí)。教師吹奏一三樂句、學(xué)生吹奏二四樂句。

學(xué)生演唱歌曲，運(yùn)用跳音的唱法教師指導(dǎo)學(xué)生演唱提示同學(xué)們拍皮球的感覺發(fā)聲方法，表現(xiàn)夏日里小朋友的愉快心情。

教師示范按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)比聆聽感受，教師提問：“為什么？

學(xué)生經(jīng)過小組討論選擇休止唱法。在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。

此時(shí)再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準(zhǔn)了，情緒也有了一點(diǎn)。

唱好歌曲：

律動(dòng)學(xué)唱：教師設(shè)計(jì)了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和學(xué)生們一起演唱。輪唱練習(xí)：一聲部多唱一小節(jié)。要求聲部明顯清晰，節(jié)拍準(zhǔn)確。

小結(jié)：夏天是美好的，希望同學(xué)們用最美好的心情去迎接即將到來的夏天，有機(jī)會(huì)把這首希臘兒歌夏和你的父母和小伙伴們一起分享吧！

第二篇：三年級(jí)音樂課教案

三年級(jí)音樂課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！

[設(shè)計(jì)意圖:激趣、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將本課的重點(diǎn)和目標(biāo)自然引入。]

（二）聽一聽：《健康歌》

1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，想不想聽？?qǐng)大家仔細(xì)聽，回答問題：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放課件音樂，用豐富的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請(qǐng)學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。

③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一遍。

（四）動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。②請(qǐng)幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。

③選取二組進(jìn)行匯報(bào)表演，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在演唱中進(jìn)一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達(dá)到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動(dòng)，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過沒關(guān)系。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會(huì)越長越高，越長越結(jié)實(shí)！運(yùn)動(dòng)之后人的頭腦會(huì)更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時(shí)候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？

1.用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學(xué)們，我們周圍有很多東西都可以當(dāng)作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會(huì)為我們的演唱增色不少?，F(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設(shè)計(jì)意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動(dòng)，鞏固對(duì)歌曲的理解。]

（五）、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè) 音樂課教案

音樂課教案三年級(jí)（上）

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)期教學(xué)目的：

以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要 音樂與人、與社會(huì)、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)： a)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 b)加強(qiáng)綜合與滲透

c)加強(qiáng)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)

d)學(xué)會(huì)1—10課歌曲，能夠表演

三、教學(xué)重點(diǎn)： a)歌曲的學(xué)唱 b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)難點(diǎn)： a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)

五、教學(xué)用具：

電子琴錄音機(jī)多媒體

六、教學(xué)效果檢驗(yàn)方式：

1、分組測(cè)試

2、個(gè)別測(cè)試

3、課堂表現(xiàn)

5、期末測(cè)試

七、教學(xué)活動(dòng)開展方式：

1、課堂教學(xué)

2、游戲類型活動(dòng)

教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科：音樂

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復(fù)習(xí)

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)

課題童年 課時(shí)四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用）

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習(xí)。

第三課時(shí)

一、聆聽《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。

二、聽辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結(jié)，師生再見。第四課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音 學(xué)生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點(diǎn)： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊

0 一│個(gè)

0 │右邊

0 一│個(gè) 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個(gè)│右邊一│個(gè)│

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)

課題草原

課時(shí)四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時(shí)值唱一唱

5 ―2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：

1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)

課題好伙伴

課時(shí)四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法合作法探究法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評(píng)價(jià)

（5）初聽C段音樂

導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學(xué)生輕唱

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱

導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請(qǐng)舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評(píng)價(jià)

2、新歌教學(xué)

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音學(xué)生交流

（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？

學(xué)生自由回答

師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評(píng)價(jià)

3、聆聽《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們?cè)诔裁磫幔?/p>

放錄音，學(xué)生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？

學(xué)生交流

（4）再復(fù)聽全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)

節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。

第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)

課題放牧

課時(shí)四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī)

教學(xué)目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒?jiǎn)埂埃q如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。

《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍，后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂句的前兩個(gè)小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學(xué)方法 合作法探究法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、音樂知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值

1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏

三、聆聽《小放?！?/p>

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?/p>

（2）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？

4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)

這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、再次聆聽河北民歌《小放?！?/p>

三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正

2、寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒

3、學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱

學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》

1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?/p>

5、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（2）用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)最先唱會(huì)的給予表揚(yáng)

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，最后兩句齊唱

四、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演

2、分組商量研究

3、小組匯報(bào)表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。

三、聆聽《牧歌》

1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴

2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱

3、初聽樂曲：

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？

4、復(fù)聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？

5、再聽：說說你對(duì)樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。

五、聽辯訓(xùn)練：

1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)

2、跟琴唱一唱 小結(jié)

第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)

課題媽媽的歌

課時(shí)四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學(xué)目的

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰？ 生：自由回答

師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里 狀態(tài)？

教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》

1、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

2、學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

3、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評(píng)價(jià)。

三、聆聽《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi) 容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流

5、再次復(fù)聽

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個(gè)音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。

師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？

聽范唱錄音，學(xué)生交流。

3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學(xué)生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰來幫幫他？

重點(diǎn)練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當(dāng)頭照 唱準(zhǔn)低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于?把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學(xué)生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)

9、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該 怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請(qǐng)大家再聽一邊。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢(shì)邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課題四季的歌

課時(shí)四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī)

教學(xué)目的

1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦?dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛吃魚，3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對(duì)其他知識(shí)有所掌握

第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)

課題鐘聲

課時(shí)四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂知識(shí)

1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學(xué)習(xí)fa、si、do

在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？

聽音樂，學(xué)生談感受

師：你回用動(dòng)作表演嗎？

學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

師生討論聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“

4、7、ⅰ” b、b、學(xué)唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲 師生交流

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

三、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示

師生評(píng)價(jià)

四、小結(jié)，師生再見

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音 學(xué)生談感受

聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達(dá)的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一

個(gè)聲部的歌聲

為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做

有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

B、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜

D、連起來唱

E、進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià) 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。

第16周2節(jié)總30節(jié)

課題愛鳥

課時(shí)二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的

1、通過聆聽《對(duì)鳥》、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，在實(shí)際表演中準(zhǔn)確表達(dá)四分休止符。

教材分析

歌曲《對(duì)鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌 下滑音的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：合作法探究法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：噓-----，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進(jìn)鳥的王國去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）

二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透

小鳥的叫聲就象動(dòng)聽的歌，它們會(huì)發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來

3、加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對(duì)鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們?cè)賮砺犚皇酌鑼懶▲B的歌曲《對(duì)鳥》（歌詞出示）

1、初聽歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對(duì)鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們?cè)趯?duì)歌，對(duì)歌是我國民歌中重要形式之一，如果對(duì)花名，往往叫對(duì)花，這首歌曲是對(duì)什么？所以稱“對(duì)鳥”。

2、出示歌詞，復(fù)聽歌曲

師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對(duì)唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對(duì)鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯(cuò)哦？

4、小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對(duì)鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺(tái)灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個(gè)小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）

2、學(xué)一學(xué)有下滑音的樂句。（不會(huì)可單獨(dú)聆聽單個(gè)子音的唱法）加動(dòng)作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛

3、再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺(tái)灣小朋友鼓掌吧，請(qǐng)看節(jié)奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學(xué)唱曲調(diào)

師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？

A、聽?zhēng)煼冻?B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺(tái)灣小朋友來學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動(dòng)作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動(dòng)作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動(dòng)

人數(shù)4，樂器一個(gè)雙響同，一個(gè)鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動(dòng)，分組匯報(bào)。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編

2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說存在過16萬種鳥類。可是現(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對(duì)自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們?cè)撛趺崔k呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護(hù)鳥，請(qǐng)小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥。一起唱起動(dòng)聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結(jié)

學(xué)生不但能準(zhǔn)確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥類知識(shí)。

第17周2節(jié)總32節(jié)

課題豐收歌舞 課時(shí)二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的

通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識(shí)（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識(shí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個(gè)樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)方法合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

六、小結(jié) 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)

學(xué)生能夠了解外國歌曲。教學(xué)效果較好。

第四篇：三年級(jí)音樂課教案《健康歌》

三年級(jí)音樂課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽??？（想）

播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動(dòng)，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動(dòng)，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們?cè)俾犚槐?，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？

3、師：那下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進(jìn)行對(duì)唱

（3）提問：“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看？

(4)動(dòng)作創(chuàng)編。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

②請(qǐng)幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。

四、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第五篇：三年級(jí)上學(xué)期音樂課 教案

第一課《猜謎謠》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽歌曲《小烏鴉找媽媽》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《猜謎謠》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演。

教材重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《猜謎謠》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《小烏鴉找媽媽》

1、聽《小烏鴉找媽媽》的音樂進(jìn)教室。

2、聆聽歌曲回答問題。

師：剛才我們聽到的歌曲里寫了誰？學(xué)生回答……

師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《小烏鴉找媽媽》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（歡快）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（明快）學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳等）

3、想想小烏鴉在找媽媽過程中的心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《猜謎謠》

1、同學(xué)們喜歡才謎語嗎？當(dāng)才出來謎底的時(shí)候，你是什么樣的心情？

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。

四、嘗試填詞

師：大家能不能再自己編幾個(gè)類似的謎語入歌詞，可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《小烏鴉找媽媽》，又學(xué)會(huì)了《猜謎語》，大家覺得今天的心情怎樣呢？

第二課《老師呀請(qǐng)你別生氣》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師也請(qǐng)你別生氣》。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏類型。

3、積極參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏類型的準(zhǔn)確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：三種不同顏色的一次性紙杯若干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色杯子代表四分節(jié)奏“X”，黃色杯子代表八分節(jié)奏“X”,紅色紙杯代表四分休止符“0”。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙杯的擺放順序讀出節(jié)奏。

二、新課教授

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分。

有一位同學(xué)將他調(diào)皮的事情編成了ROP，請(qǐng)你們以小組為單位先自由讀一讀，看哪一個(gè)組讀得又齊又準(zhǔn)。（出示歌曲念白部分）

（2）難點(diǎn)突破。

（3）情感與音色處理。

要求用輕柔、整齊，就像小乒乓球在地上彈跳一樣清脆的聲音來表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

這位同學(xué)音樂這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎樣用歌聲來表達(dá)自己的心聲的吧。

（2）初聽歌曲。

這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲。

用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勁。

（4）隨音樂邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生長號(hào)第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段。

（1）采用“聽唱法”學(xué)唱歌曲第一樂段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好第一樂段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信，讓我們一起來看看吧。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》歌曲，同學(xué)們要學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)說說心理話，這樣可以增進(jìn)師生、同學(xué)間的相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

第三課《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《苗嶺的早晨》這首歌曲，并了解一些苗族的風(fēng)俗習(xí)慣，愿意與各少數(shù)名族小朋友建立深厚的友情。

2、能學(xué)會(huì)歌曲《乃喲乃》，讓快樂感染學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)《擺手舞》，在唱歌跳舞中跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《擺手舞》這首歌曲，并能夠跟著節(jié)奏舞蹈。

教學(xué)準(zhǔn)備：少數(shù)民族的圖片

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、說說自己知道哪些少數(shù)民族，說說他們的一些民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

2、學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)苗族的一些特點(diǎn)。

4、學(xué)生唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給苗族小朋友吧

1=F

2/4

|

1|1

3|5

1|5

1|5

|3

1|……－引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到苗族。

三、新歌學(xué)習(xí)

1、聆聽歌曲《乃喲乃》

2、感受歌詞，領(lǐng)會(huì)其中的快樂

（1）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）

（2）體驗(yàn)旋律

3、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

三、學(xué)習(xí)歌曲《擺手舞》

1、聽賞，觀看舞蹈，激發(fā)興趣

2、學(xué)習(xí)擺手舞

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

第四課《多年以前》教案

教材分析：

1.本課所用教材是湘教版新編教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。包括：演唱

《多年以前》活動(dòng)《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有

“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

活動(dòng)《跳格子》是為了認(rèn)識(shí)四分休止符，在學(xué)習(xí)過程中采用了以音樂游戲的方式進(jìn)行，讓音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)變得活潑而有趣。

本節(jié)課在教材中教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生

對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從中滲透對(duì)學(xué)生健康

生活的教育。、知識(shí)技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。

能認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表

情地參與表演，體會(huì)歌曲的基本情緒。

難點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。

師：今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)的。這么漂亮的信，會(huì)是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請(qǐng)一學(xué)生讀出信封內(nèi)容。）

師：神秘的小精靈請(qǐng)大家去做客呢，你們?cè)敢馊幔磕乾F(xiàn)在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！

CAI伴隨《多年以前》的旋律進(jìn)入森林畫面。）

設(shè)計(jì)意圖：

教師運(yùn)用豐富的語言、表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學(xué)做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

二參與游戲，學(xué)習(xí)新知。

1.看一看，找一找。

師：你看見誰了？它們?cè)诟墒裁?？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上?/p>

奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲??）

一小鳥跳過來，說：過了橋

就是我們住的地方了！小精靈在這里幫我們?cè)O(shè)計(jì)

了一道機(jī)關(guān)呢！讓我們來比一比，看誰先找到辦法過橋！

2．玩一玩。

師：比就比，同學(xué)們。加油！可不能輸給小鳥??！

（找出小橋旁的警示牌，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則：按所跳的路線唱出對(duì)應(yīng)的音符即可

過橋。）

師指格子，小鳥唱。

師指格子，學(xué)生唱。

小鳥邊跳邊唱。

想一想：為什么有的格子跳過時(shí)不唱出音符？（引導(dǎo)學(xué)生注意到格子里的四分休止符。）

⑤課件出示：音符寶寶“

”說：先猜猜我是誰？

哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

教師引導(dǎo)學(xué)生想一想用什么方法來提醒“

0

”的存在。（擺頭。拍肩。或拍

腿等等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。教師強(qiáng)調(diào)四分休止符和四分音符一

樣都是一拍的時(shí)值。）

3.創(chuàng)新。課件出示音樂各自橋。分小組過橋。學(xué)生之間互相指格子，唱一唱。

看誰能和別人跳出不一樣的路線。

4.考一考。第二道關(guān)卡：寫有主節(jié)奏型的門

(1)師引導(dǎo)學(xué)生讀歌曲節(jié)奏。（出示歌曲主節(jié)奏型）

(2)教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況定）

(3)學(xué)生拍讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏中用動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符。設(shè)計(jì)意圖：從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學(xué)生的注意，與數(shù)字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng)新過程中學(xué)生們互相提醒。很好的鞏固了難點(diǎn)。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握了休止符的的時(shí)值。）

三情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新歌。

1.聽一聽。

導(dǎo)語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發(fā)吧。

CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

2.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）

導(dǎo)語：小鳥的家園可真漂亮！它們?cè)谟盟鼈兊母杪暁g迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

(1)出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“

LA”高興的哼唱。

(2)出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。

(3)生隨琴演唱第一段歌詞。

(4)提出不會(huì)唱的樂句，重點(diǎn)教唱。

3.哀愁的小精靈。

（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時(shí)，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

（課件播放：在樹轉(zhuǎn)角坐著小精靈，獨(dú)自悲傷的歌唱。同時(shí)

CAI

課件中播放

人類砍伐森林，森林大片倒下，小鳥四處飛散的圖片，強(qiáng)烈的視覺

沖擊對(duì)比激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的欲望。）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔

棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動(dòng)物都快無家可歸了。

導(dǎo)語：我們可以怎樣幫助小精靈，幫助這些小鳥呢？

（學(xué)生討論，教師總結(jié)。）

4.呼喚鳥兒回歸（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（課件出示歌單）

(1)體驗(yàn)鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

(2)感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

5.演唱全曲

導(dǎo)語：嚴(yán)冬過去，春天又會(huì)來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，招

呼我們的好朋友小鳥和可愛的動(dòng)物朋友們回歸家園。

（設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，在前面學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了本歌曲的旋律，怎樣體會(huì)歌曲的情緒呢？在課件里我設(shè)計(jì)了小鳥迎賓的過程，學(xué)生在與小鳥接觸的時(shí)候滿心歡喜，很自然的就領(lǐng)會(huì)到了第一段歌詞親切，歡快的情緒。接著“失蹤”的小精靈充滿哀傷的聲音與這歡快的情緒形成對(duì)比，引起學(xué)生的好奇及探討原因的愿望。討論的結(jié)果和課件的展示再一次形成視覺的沖擊對(duì)比，并引起了學(xué)生的情感共鳴。為下一段設(shè)計(jì)呼喚小鳥回來埋下了情感線索。）

四編創(chuàng)表演。

(1)你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

(2)按學(xué)生特長分小組討論交流，排演。

(3)教師組織，指揮，全班同學(xué)一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

（每唱一句森林加深一分綠色，間或有一兩只小鳥飛回森林。到最后

兩句時(shí)，有許多鳥兒飛回森林。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過剛才與小精靈的對(duì)話，涌起了對(duì)破壞環(huán)境的強(qiáng)烈的不滿。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生都積極的開始出謀劃策，并積極投入排演。這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的良好愿望，增進(jìn)了師生和生生之間的友

誼。加強(qiáng)了學(xué)生的合作及協(xié)調(diào)能力。當(dāng)他們開始表演后看到課件上小鳥越來越多，森林越來越綠，所有的孩子都露出了興奮，得意，自豪，滿足的笑容。）

五課堂小結(jié)

師：今天應(yīng)小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認(rèn)識(shí)了不少的好朋友。同

學(xué)們表現(xiàn)的又勇敢又聰明，小精靈剛還偷偷的夸你們呢！為了這些好朋友，我們

平時(shí)就要注意保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物。這樣，地球家園才會(huì)越來越美麗！現(xiàn)在，就開始我們的保護(hù)行動(dòng)吧。從小事做起，我們也可以保護(hù)我們的朋友?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并為學(xué)生種下了“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的種子。）

第五課《小貓釣魚》教案

教材分析：

《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演?！缎∝堘烎~》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

《小貓釣魚》故事：一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。一只蝴蝶飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了。小貓空著手回到河邊一看，貓媽媽又釣了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”貓媽媽說：“釣魚要一心一意，不能三心二意。”于是，小貓看是一心一意地釣魚。蜻蜓飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，小貓釣到了一條大魚，它高興地喊了起來：“我釣到大魚啦！”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚》。

2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

3、使學(xué)生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表演表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)歌曲活潑有趣的音樂情緒。

2、體驗(yàn)力度在本首歌曲中的作用。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

（趣味練聲，帶入情境）

1、課件出示小花貓圖片，提問：小花貓最愛吃什么？（愛吃魚）

師：那我們就一同來喂小花貓吃魚。

2、發(fā)聲練習(xí)。

小貓

愛吃魚

yu

小貓

愛吃魚

yu

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們都知道小貓最喜歡吃魚了，為了能吃到魚有一只小貓就決定去河邊釣魚！它究竟釣沒釣到魚呢？就讓我們來聽一聽在這個(gè)美麗小河邊上發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧！

（多媒體放故事圖片老師講故事）

今天咱們要學(xué)習(xí)新課，課的名字叫《小貓釣魚》。

三、新課教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段：（播放課件）

（1）聆聽范唱。師提要求：你聽到了什么？小貓釣到魚了嗎？

（2）輕聲再來唱一遍。

（3）師、生小結(jié)：這只小貓只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看！一條魚都沒釣著，真是讓小朋友們?yōu)樗械竭z憾。

（4）你覺得哪一句最困難唱？（飛來一只小呀小蜻蜓）

（5）體會(huì)歌曲中小貓猶豫的心情。（它丟、它丟、它丟下釣竿把蜻蜓找）

（6）休止符的唱法。（解決難點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)歌曲第二段：（播放課件）

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

（2）分組演唱再合唱。

（3）聽范唱學(xué)習(xí)第二段歌詞。

（4）體會(huì)貓爸爸貓媽媽失望的心情。

3、學(xué)習(xí)歌曲第三段：

（1）聽范唱學(xué)習(xí)第三段歌詞，感受歌曲情緒。

（2）體會(huì)“小貓、小貓、小貓、”一句力度的變化。

（3）體會(huì)小貓知錯(cuò)就改的心情。

4、學(xué)習(xí)歌曲第四段：（播放課件）

（1）聽范唱學(xué)習(xí)歌曲。

（2）體會(huì)小貓洋洋得意的心情。

四、歌曲處理，創(chuàng)編指導(dǎo)。

1、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌曲分為幾個(gè)部分？（生：四個(gè)）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（生：三心二意……）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎樣唱？（生：活潑一點(diǎn)，遇到八分休止符要停半拍……）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枨?。（指名唱歌曲第一部分?/p>

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（生：不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎樣？（生：非常傷心，失望……）

師：誰能有感情地演唱歌曲的第二部分？（指名用傷心地語氣演唱）

師：三心二意的小貓一條小魚也沒釣著，這可怎么辦呢？（出示課件歌曲三）（生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了）

師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第三部分。（師彈旋律，全班演唱）

師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于掉到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化？（出示課件歌曲四）（生：高興、喜悅）

師：讓我們一起用歌聲來贊美小貓吧。（齊唱歌曲第四部分）

2、創(chuàng)編指導(dǎo)

（1）師：同學(xué)們有沒有去釣過魚？

（2）說說釣魚都需要什么？（學(xué)生各抒己見：工具，耐心……）

（3）歌曲中的小貓缺少了耐心，結(jié)果怎樣？從那句歌詞可以體現(xiàn)出來。學(xué)生表演，并評(píng)價(jià)。三心二意、沒釣到魚。

（4）師：小貓沒釣到魚，心情怎樣？貓媽媽和貓爸爸會(huì)怎樣？垂頭喪氣、批評(píng)教育。

（5）請(qǐng)學(xué)生到前面表演，然后評(píng)價(jià)。

師：貓媽媽和貓爸爸批評(píng)教育小貓的這段表演應(yīng)該放在音樂的哪個(gè)地方進(jìn)行？（引導(dǎo)學(xué)生把這段表演放在間奏處）

（6）小貓改掉了缺點(diǎn)，專心的釣魚，結(jié)果怎樣？在那一句歌詞中能夠體現(xiàn)出來。一心一意、釣到一條大魚。小貓的心情怎樣？（自豪喜悅）

（7）通過小貓的努力終于釣到一條大魚，誰來表演一下此時(shí)小貓的表情和釣到大魚時(shí)的動(dòng)作。學(xué)生表演并評(píng)價(jià)。

五、小組合作，進(jìn)行表演。

1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

2、分組表演。播放《小貓釣魚》歌曲。

3、表演后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。

六、拓展延伸，深化主題。

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。時(shí)間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。