第一篇：小數(shù)的近似數(shù)教學設(shè)計

小數(shù)的近似數(shù)

教學內(nèi)容: 小數(shù)的近似數(shù)，人教版四年級下冊P52內(nèi)容，練習十三1-2。教學目標：

1、使學生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

2、結(jié)合具體情景，感受求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的趣。

3、進一步培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。

教學重點：理解并掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。

教學難點：使學生準確熟練地應用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)，理解保留不同位數(shù)小數(shù)的精確程度。教學準備：教學課件 教學過程：

一、復習舊知

教師：同學們好！怎樣求一個整數(shù)的近似數(shù)你還記得嗎？ 出示復習題

1.把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。

98653

4587431200

50047

398010

14870 2.下面的 里可以填上哪些數(shù)字？

645≈32萬

705≈47萬 教師：0、1、2、3、4都比5小，也可以說這些數(shù)不滿5；5、6、7、8、9等于或大于5，也可以說這些數(shù)滿5 小結(jié)：解答剛才的兩道題你用到了什么方法?（四舍五入法)。

教師：求整數(shù)的近似數(shù)可以用四舍五入法。

剛才這幾位同學表現(xiàn)的很出色，老師要獎勵他們，禮品是老師給他們的家長打一次表揚電話。

二、探究新知

1、導入新課：

教師：你們是祖國的未來，學校很重視同學們的身體健康，每學期都要給大家體檢，瞧小同學豆豆早早來到了醫(yī)務室。

2、出示主題圖，從圖上你得到了哪些信息？指名回答。

3、提問：你知道豆豆的身高嗎？

4、又可以得到哪些信息？兩位同學所說豆豆身高 與實際身高為什么不一樣呢？

5、區(qū)分準確數(shù)和近似數(shù)

6、揭示課題：他們是怎樣得到豆豆身高的近似數(shù)的呢？

這節(jié)課老師和同學們一起學習求一個小數(shù)的近似數(shù)。板書課題：小數(shù)的近似數(shù)

教師：求小數(shù)的近似數(shù)也可以用四舍五入法。

7、學習新知：

出示

0.984

（保留兩位小數(shù)）

0.984

（保留一位小數(shù)）0.984

（保留整數(shù)）

① 學生小組討論，② 指名代表邊回答，教師邊板書

教師明確：保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位，就要看千分位的數(shù)是幾…… ③ 返回主題圖，豆豆身高約0.98m就是保留兩位小數(shù)得到的近似數(shù)；豆豆身高約1m，就是保留整數(shù)得到的近似數(shù)。④ 這幾位同學積極回答問題，老師也要他們每人一個禮物，每人一次登臺展示才藝的機會。

6、突破難點：提問末尾的O可以去掉嗎？

三、歸納總結(jié)

求小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用四舍五入法保留小數(shù)位數(shù)。

保留整數(shù)，表示精確到個位，就要把十分位上的數(shù)四舍五入；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，就要把百分位的數(shù)四舍五入；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位，就要把千分位的數(shù)四舍五入。

四、鞏固練習1、2、3、4、5、五、課后總結(jié)

第二篇：小數(shù)近似數(shù)教學設(shè)計教學設(shè)計

【教學目標】

學會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

【教學重難點】

重點：把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

難點：把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計數(shù)單位或單位名稱。

【教 學 過 程】

一、導入新 課

為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)

二、學習新知

1、學習例2：

出示數(shù)據(jù)和問題：地球與月球的距離是多少萬千米？

（1）提問：把384400 km改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)，應該用多少來除?

(2)應該把384400縮小多少倍?

(3)小數(shù)點應該向哪個方向移動幾位?

說明：為了簡便只在萬位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)末尾的0

板書：384400千米＝38.44萬千米

（4）啟發(fā)提問：既然把一個數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位后面點上小數(shù)點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應該怎么辦?

2、學習例

3出示數(shù)據(jù)和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）？

（1）獨立完成，并說出改寫方法。

778330000 km=7.7833億千米

（2）如果要求保留一位小數(shù)怎么辦? 說出保留一位小數(shù)的方法

7.7833億千米≈7.8億千米

3、完成做一做

4、區(qū)別對比。

例

2、例3的學習中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應該注意什么?

5、小結(jié)：

(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。

(2)把一個數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，求的是準確數(shù)，就在“萬”或“億”位后面點上小數(shù)點，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“＝”表示，并寫上單位“萬”或“億”。

三、鞏固練習：

四、課堂總結(jié)

第三篇：《小數(shù)的近似數(shù)》教學設(shè)計

5.《小數(shù)的近似數(shù)》教學設(shè)計

大社學校

張海霞

【教學內(nèi)容】

教材第52頁例1“做一做”及第54頁練習十三第1~2題。【教學目標】

1.能根據(jù)題目要求用四舍五入法準確地求出一個小數(shù)的近似數(shù)。

2.通過小組討論、實例分析，知道在表示小數(shù)的近似數(shù)時，末尾的0不能去掉，知道在求近似數(shù)時，保留的小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。

3.通過生活中的事例，感受到求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應用。【重點難點】根據(jù)要求用四舍五入法求一個小數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W準備】多媒體課件、主題圖。

【情景導入】

明明媽媽去超市買水果，電子秤上顯示的總價是22.398元，你認為，媽媽應付給超市多少錢？為什么？ 學生討論交流。小結(jié)：由于現(xiàn)在的儀器越來越先進，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會出現(xiàn)精確到小數(shù)點后多位的情況，但我們往往沒有必要那么精確，只要求出它的近似數(shù)就可以。板書：四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。【新課講授】

知識點

四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù) 出示教材第52頁例1：

1.一個叫豆豆的小朋友的身高——0.984米。這個數(shù)倒是不大，但數(shù)位太多，不好說不好記，我們可以怎么辦？

提問：這個三位小數(shù)的近似數(shù)可能是一個什么樣的數(shù)呢？ 學生討論交流。

小結(jié)：三位小數(shù)的近似數(shù)可能是兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)。提問：求小數(shù)的近似數(shù)通常用什么方法？ 小結(jié)：四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。嘗試用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。

2.（1）試一試，運用四舍五入法把豆豆的身高用一個最接近的兩位小數(shù)表示出來。說說想法。

小結(jié)：0.984≈0.98像這樣將一個小數(shù)百分位后面的數(shù)字去掉，就可以說成保留兩位小數(shù)。提問：說說對“保留兩位小數(shù)”的理解。說說保留兩位小數(shù)的方法。提問：保留兩位小數(shù)和精確到百分位的意思一樣嗎？

小結(jié)：保留兩位小數(shù)和精確到百分位的意思一樣。

（2）如果將一個小數(shù)十分位后面的數(shù)字去掉，可以怎么說呢？“保留一位小數(shù)”是什么意思？請寫出結(jié)果。說說保留一位小數(shù)的方法。小結(jié)：0.984≈1.0 提問：0.984保留一位小數(shù)時可以寫作1嗎？

小結(jié)：強調(diào)表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。

（3）如果將一個小數(shù)整數(shù)后面的數(shù)字去掉，可以怎么說呢？“保留整數(shù)”是什么意思？請寫出結(jié)果。說說保留整數(shù)的方法。小結(jié)：0.984≈1 提問：回顧用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。

小結(jié)：求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到個位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位。精確到個位，看十分位；精確到十分位位，看百分位；精確到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位進1。3.寫出自己的身高，并保留整數(shù)、一位小數(shù)。

通過趣味性的實例可以讓學生直觀地感受到，結(jié)果精確到十分位要更接近實際情況。小結(jié)：表示小數(shù)的近似數(shù)，小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。提問：什么叫精確？

小結(jié)：小數(shù)位數(shù)越多越精確。保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位?? 【課堂作業(yè)】

1.求下面小數(shù)的近似數(shù)。（指名板演）

保留兩位小數(shù)：8.603

15.274

12.957 保留一位小數(shù)：7.26

9.88

4.96 保留整數(shù)：1.05

7.80

3.59 2.完成教材第52頁“做一做”，學生獨立完成后交流訂正。【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們共同探討了用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，保留整數(shù)表示精確到個位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位。精確到個位，看十分位；精確到十分位，看百分位；精確到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位進1。

【課后作業(yè)】

1.完成教材第54頁練習十三第1、2題。2.完成練習冊本課時的練習。

第1課時小數(shù)的近似數(shù)（1）

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù) 精確到個位

精確到十分位

精確到百分位 0.984≈1

0.984≈1.0

0.984≈0.98

第四篇：小數(shù)的近似數(shù)教學設(shè)計

52頁《求一個小數(shù)的近似數(shù)》 教學目標：

1．結(jié)合豆豆測量身高這一現(xiàn)實情境使學生知道求一個小數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，加深對小數(shù)的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2．能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。

教學重點：求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

教學難點：理解表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。過程設(shè)計

一、激情導課

（一）導入課題：

同學們，昨天老師去菜場買菜，電子稱顯示金額為7.54元，可售貨員只收了老師的7.5元，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢的嗎？（大屏幕）小豆豆身高0.984米，我們通常會怎么表述？（大約0.98米，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來一起學習求一個小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題）

（二）明確目標：

看了課題，你覺得這節(jié)課我們應該學會哪些知識？或者這節(jié)課的學習目標是什么？（出示學習目標，齊讀）

（三）預期效果：

在探究新知識之前，我們先來復習一下求整數(shù)的近似數(shù)的方法。（大屏幕出示練習題，口答完成，引出“四舍五入”。）同學們能熟練的運用四舍五入法求出整數(shù)的近似數(shù)，那么相信大家這節(jié)課也會運用同樣的方法正確求出小數(shù)的近似數(shù)的。

二、民主導學

任務一：探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。

（一）任務呈現(xiàn)：

自學課本52頁例1內(nèi)容，試著完成下面的填空，并在小組內(nèi)說一說是怎么想的。

0.984≈（）（保留兩位小數(shù)）

0.984≈（）（保留一位小數(shù)）

0.984≈（）（保留整數(shù)）

我知道了： 求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)，表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)，表示精確到（）位??

（二）自主學習：

先獨立思考完成填空，然后在小組內(nèi)說一說是怎么想的。

（三）展示交流：

小組代表上臺與臺下同學交流。（一生板書，其余同學輪流表達自己的想法。）

0.984如果保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)點后面第三位數(shù)。第三位上是4，小于5，舍去。所以0.984≈0.98 0.984如果保留一位小數(shù)，就要看小數(shù)點后面第二位數(shù)，第二位上是8，大于5，向前一位進一。所以0.984≈1.0 0.984如果保留整數(shù)，就要看十分位上的數(shù)，十分位上是9，大于5，向前一位進一，所以0.984≈1。

（交流的同時，發(fā)現(xiàn)學生表述不正確時立即糾正，與臺下同學互動交流）

過渡語：看來大家已經(jīng)明確了用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)了，只是對近似數(shù)1.0和1還不夠理解，到底近似數(shù)1.0末尾的“0”要不要去掉寫成1呢？接下來我們就研究這個問題。（出示任務二）

1、思考有幾種填法。

2、小組同學說一說近似數(shù)1和1.0的不同之處。

（二）自主學習：

獨立思考能填哪些數(shù)，再在小組內(nèi)交流，說一說近似數(shù)1和1.0的區(qū)別。

（三）展示交流：

1、大小相等，但是計數(shù)單位不同。

2、精確度不一樣。近似數(shù)1是精確到了個位，1.0是精確到了十分位。

由此可見：（大屏幕出示）在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。（齊讀）

通過剛才的研究，同學們已經(jīng)掌握了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，你們真了不起！那么有沒有信心接受更多的挑戰(zhàn)，完成檢測單？

（一）練習

1、選擇題

（1）、保留（）位小數(shù)，表示精確到十分位。A、一位

B、兩位

C、三位

（2）、如果要求保留三位小數(shù)，表示精確到（）位。

A、十分

B、百分

C、千分

3、求下面各小數(shù)的近似數(shù)。（1）、精確到十分位

3.47≈

0.239≈

4.08≈（2）、省略百分位后面的尾數(shù)

5.344

6.268

0.402

（二）結(jié)果反饋：

出示答案，小組內(nèi)交換對照檢查。（全部對的得三顆星，給小組內(nèi)加3分。）

（三）反思總結(jié)：

同學們，談談你這節(jié)課有什么收獲？

第五篇：《小數(shù)近似數(shù)》教學設(shè)計2

《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學設(shè)計

教學目的：

1、使學生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。

2、培養(yǎng)學生類推能力，增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。

教學重點：掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù).教學難點：根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。教學過程：

一、導入新課

將下面的數(shù)寫成以萬為單位的數(shù)。一個人的頭發(fā)約有80000到90000根。人造衛(wèi)星每分鐘約行472000千米。師：比較它們的相同點和不同點？

相同點：都是把一個以個為單位數(shù)寫成以萬位單位的數(shù)。不同點：整萬的數(shù)可以直接改寫成一萬位單位的數(shù)。

不是整萬的數(shù)先省略萬后面的尾數(shù)，用四舍五入的方法取近似數(shù)。

二、新課：

1.像這樣為了讀寫方便。常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億為單位的數(shù)？

2.木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？

小組研究：嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù).你是怎么想的？ 3.小結(jié)：

改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，加上萬字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。

4.練習：把24800改寫成用萬作單位的數(shù);把345280000改寫成用億作單位的數(shù) 5.像這樣把345280000改寫成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點后有4位，小數(shù)

位數(shù)太多，往往實際又沒有用，這時就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。如這道題保留兩位小數(shù)應該是多少？說說你是怎么想的？

三、練習：

1把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù) 臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。2、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。