第一篇：斜坡的科學(xué)教學(xué)設(shè)計

【新鄉(xiāng)市普通中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課---冀教版科學(xué)五年級下冊】

《斜坡的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)平原小學(xué)

文重葉

2015年4月

【冀教版科學(xué)五年級下冊】

《斜坡的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)平原小學(xué) 文重葉

一、教材分析：

斜面是學(xué)生生活中最常見的一種簡單機械，本課要求從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，認(rèn)識斜面類的簡單機械。讓學(xué)生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面運用的性質(zhì)與功能。本課時主要研究斜面的內(nèi)容。學(xué)生重點研究將一重物提升到一個高度時，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。

二、設(shè)計意圖：

1、體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機結(jié)合”這一基本理念，重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會自主設(shè)計實驗，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體驗其中的樂趣。

2、本課是按照“創(chuàng)設(shè)情境，引入問題――模擬對比實驗――拓展應(yīng)用”的思路教學(xué)的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用模擬對比實驗的方法設(shè)計實驗，驗證斜面有省力的作用和不同斜面的省力規(guī)律。

2、能說出螺旋的優(yōu)點。

3、能夠舉例說出哪些物體應(yīng)用斜面。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

愿意與同學(xué)交流斜面的知識。

（三）科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能用自己的話說出斜面能省力的道理。

2、能說出科學(xué)實驗的作用。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo): 能夠從周圍的生活環(huán)境中找到3個以上應(yīng)用了斜面的地方。

四、教學(xué)重點：

研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，測力計、輪子、塑料板、兩個全等三角形紙片、記錄表、鉛筆、吸鐵石。

學(xué)生：直尺、筆。

六、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題

1、巧設(shè)生活中的問題情境，自然地引入課題。

師：同學(xué)們，生活中人們經(jīng)常會遇到一些自己解決不了的問題。我們來幫幫忙。首先讓我們認(rèn)真來看大屏幕，思考問題（點課件）如果我想把一輛笨重的摩托車停放在這個車棚里。你會建議我從哪邊上去？為什么？一輛小汽車要裝到大卡車上，有人說直接抬上去，太費勁了，你有好辦法嗎？

2、教師：看來，同學(xué)們在生活中還是很愛動腦筋的，能夠想到這么巧妙的方法。

3、其實這個方法古人也經(jīng)常使用。這是古人在運用斜面搬運重物。

（點課件出示古人運用斜面搬運重物的圖片。）兩張圖片。

4、邊講點課件，引入“斜面斜面也是一種簡單機械。”并板書“斜面”

利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的方法。這個斜坡也是一種簡單機械，我們稱作斜面。反過來，也就是說，斜面也是一種簡單機械。

那么斜面到底有什么獨特之處，使得我們從古到今一直都在延用它呢？這節(jié)課我們就來一起研究研究斜坡的科學(xué)?？纯此烤褂惺裁磰W妙之處。（板書：

4、斜坡的科學(xué)）

二、動手實踐，探究斜面省力作用

1、激發(fā)研究興趣，設(shè)計實驗。

（1）提出問題：同學(xué)們，運用斜面搬運重物真的能像大家想象的那樣省力嗎？我們先來看看（點課件）利用斜面和不利用斜面有什么異同：聯(lián)系剛才看到的的例子想一想。

（2）這只是我們的猜想，你有辦法證明一下嗎？（做實驗）（3）師：做實驗是個好方法！老師為大家準(zhǔn)備了長短不一的木板，重物，測力計，木塊和實驗結(jié)果記錄表，請同學(xué)們利用這些實驗材料，小組討論一下這個實驗怎么做？討論好后馬上坐好。

（4）師：誰來說一說你們的方法。看來大家的想法都一樣。直接用測力計向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比較力的大小。這樣的實驗叫做模擬對比試驗。

（5）我們知道了實驗的方法，那么在實驗中要注意些什么呢？請看需要注意的事項。點課件，一起讀。

用課件出示：（需要注意：

1、重物被抬高的高度不能變。

2、選用的斜面光滑度相同。

3、用測力計拉動重物時要勻速、緩慢，還要與斜面平行，用力也要均勻。

4、讀測力計的數(shù)據(jù)時眼睛要平視指針，不能斜視。要在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。

5、及時記錄。）

（6）師提示：同學(xué)們，實驗只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確）那該怎么辦？（多做幾次取平均數(shù)）

（7）為了更好地完成實驗，我們一齊看一下實驗要求。點課件。請大家根據(jù)實驗要求快速分工。分好后立刻做好。

2、模擬實驗，匯報結(jié)果。

（1）教師：明確了實驗要求，首先來看老師的演示實驗。（2）現(xiàn)在趕緊開始我們的實驗吧。學(xué)生分組實驗

（3）大家做的很認(rèn)真，結(jié)果怎樣呢？我們依次進行匯報，第一組先說——總結(jié)：斜面有省力的作用）小組匯報實驗結(jié)果。把結(jié)果寫到黑板上。

三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律

導(dǎo)語：通過剛才的實驗，我們已經(jīng)知道了斜面有省力的作用。請大家再看看表格里的數(shù)字，找找規(guī)律，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)斜面越長，用的力越小。

1、為什么斜面越長越省力呢？我們再來觀察這兩種斜面有什么不同？請把兩塊長度不一的塑料板分別搭在木塊兩側(cè)，形成斜面，比一比，這兩個斜面除了長短不一樣，還有哪一點不一樣？觀察后坐好

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種斜面的不同之處。觀察后坐好。

3、匯報觀察結(jié)果。（當(dāng)木塊高度不變時，斜面越長，坡度就越小）

4、聯(lián)系記錄表上的數(shù)據(jù)，完整地說一說有什么新發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：當(dāng)高度相同時，斜面越長，坡度越小越省力。簡單地說，斜面越長坡度越小越省力。板書：越長，坡度越小，越省力。

5、指導(dǎo)填寫問題結(jié)論。斜面越長坡度越小越省力。

6、匯總提問，知識歸納：

同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們證明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？而且——。學(xué)生接答案。

可見，科學(xué)實驗不僅能驗證我們的猜想，而且可能使我們獲得新的認(rèn)識。

四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐

1、演示實驗：

導(dǎo)語：斜面在生活中有著廣泛的應(yīng)用。斜面有時會和我們做游戲，變戲法，讓我們不易發(fā)現(xiàn)。大家請看，這是兩張一樣大小的三角形的紙。5

我沿著斜邊畫上了寬度一樣的紅線。（邊講邊演示），把一張三角形的紙斜面紅線向外貼在黑板上，把另一張將斜面紅線向外卷在鉛筆上，使其呈螺旋狀。

（1）、觀察卷起來的斜面像什么？螺旋。（2）你想到了什么？

（3）、螺旋和斜面有什么相同點？不同點呢？螺旋的優(yōu)點是什么？（4）、拿你們面前的螺絲釘和普通的釘子相比，當(dāng)長度一樣時，我們使用時，哪個更省力？為什么？

小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。另外，我們的牙齒、砍柴用的斧頭都是斜面的變形。

2、思考：你能發(fā)現(xiàn)在我們的生活生產(chǎn)中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用嗎？

3、集體交流。

老師也帶來了一些圖片。請看：（樓梯、盤山公路、立交橋的圖片等）

五、總結(jié)：

斜面的用處還有很多。人們了解了斜面的作用，將它廣泛的運用到生活生產(chǎn)中，從而達(dá)到了更省力，提高勞動效率的目的。同學(xué)們，科學(xué)就在我們身邊，請大家下課后繼續(xù)觀察還有哪些地方運用了斜面的原理。

六、板書設(shè)計：

斜坡的科學(xué)

斜面： 省力

越長坡度越小越省力。

課件：

一、實驗注意事項 a、物體被抬高的高度不能變。B、選用的斜面光滑度相同。

C、使用測力計時指針指向零刻度，拉動物體要勻速用力。D、物體沿斜面穩(wěn)定滑動過程中，及時認(rèn)讀、記錄。

二、實驗方法

1、先用測力計直接把重物從桌面上提到方木上，觀察用了多少牛的力。

2、再把最短的玻璃板搭在方木的邊緣上，把重物放在桌面上沿著玻璃板用測力計向上拉動重物，觀察用了多少力？

3、最后把較長的玻璃板搭在方木的邊緣上，把重物放在桌面上沿著玻璃板用測力計向上拉動重物，觀察用了多少力？

三、實驗中要需要注意的事項。

用課件出示：（需要注意：

1、使用測力計首先要檢查指針是否在“0”位，如果沒有在，要調(diào)到“0”位上。

2、讀測力計的數(shù)據(jù)時眼睛要平視指針，不能斜視。

3、在這個實驗中，用測力計拉動重物時要勻速、緩慢，還要與斜面平行，用力也要均勻。要在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。）

四、教學(xué)重點：

研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。

五、準(zhǔn)備材料：

教師：課件，投影，實物展臺

學(xué)生：測力計、輪子、木板、三角形紙片、記錄圖（表）等

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題

1、巧設(shè)生活中的問題情境，自然地引入課題。

師：同學(xué)們，生活中人們經(jīng)常會遇到一些自己解決不了的問題。我們幫幫忙。首先讓我們認(rèn)真來看大屏幕，思考問題（點課件）如果我想把一輛笨重的摩托車停放在這個車棚里。你會建議我從哪邊上去？為什么？

2、教師：看來，同學(xué)們在生活中還是很愛動腦筋的，能夠想到這么巧妙的方法。

3、其實這個方法古人也經(jīng)常使用。這是古人在運用斜面搬運重物。（點課件出示古人運用斜面搬運重物的圖片。）兩張圖片。

4、邊講點課件

利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的方法。這個斜坡也是一種簡單機械，我們稱作斜面。反過來，也就是說，斜面也是一種簡單機械。

那么斜面到底有什么獨特之處，使得我們從古到今一直都在延用它呢？這節(jié)課我們就來一起研究研究斜坡的科學(xué)。看看它究竟有什么奧妙之處。（板書：

4、斜坡的科學(xué)）

二、動手實踐，探究斜面省力作用

1、激發(fā)研究興趣，設(shè)計實驗。

（1）提出問題：同學(xué)們，運用斜面搬運重物真的能像大家想象的那樣省力嗎？，我們先來看看（點課件）利用斜面和不利用斜面有什么異同：聯(lián)系剛才看到的的例子想一想。（2）你有辦法證明一下嗎？（做實驗）

（3）師：好的，那我們今天就來做個模擬對比實驗。老師為大家準(zhǔn)備了長短不一的木板，重物，測力計，木塊和實驗結(jié)果記錄表，請同學(xué)們利用這些實驗材料，討論一下這個實驗怎么做？討論好后馬上坐好。

（4）師：誰來說一說你們的方法。看來大家的想法都一樣。

（一）、直接用測力計向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比較力的大小。（5）我們知道了實驗的方法，那么在實驗中要注意些什么呢？請看需要注意的事項。點課件，一起讀。

（6）師提示：同學(xué)們，實驗只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確）那該怎么辦？（多做幾次取平均數(shù)）

（7）為了更好地完成實驗，一齊看一下實驗要求。點課件

2、模擬實驗，匯報結(jié)果

（1）教師：同學(xué)說得很好，我們在做實驗時一定要注意以上幾點，現(xiàn)在趕緊開始我們的實驗吧。（2）學(xué)生分組實驗

（3）小組匯報實驗結(jié)果。把結(jié)果寫到黑板上。大家做的很認(rèn)真，結(jié)果怎樣呢？我們依次進行匯報，第一組先說——總結(jié)：斜面有省力的

作用）

三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律

導(dǎo)語：通過剛才的實驗，我們已經(jīng)知道了斜面有省力的作用。請大家再看看表格里的數(shù)字，找找規(guī)律，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)斜面越長，用的力越小。

1、為什么斜面越長越省力呢？我們再來觀察這兩種斜面有什么不同？請把兩塊長度不一的塑料板分別搭在木塊兩側(cè)，形成斜面，比一比，這兩個斜面除了長短不一樣，還有哪一點不一樣？觀察后坐好

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種斜面的不同之處。觀察后坐好。

3、匯報觀察結(jié)果。（當(dāng)木塊高度不變時，斜面越長，坡度就越?。?/p>

4、聯(lián)系記錄表上的數(shù)據(jù)，完整地說一說有什么新發(fā)現(xiàn)？

教師小結(jié)：當(dāng)高度相同時，斜面越長，坡度越小越省力。簡單地說，斜面越長坡度越小越省力。板書：越長，坡度越小，越省力。

5、指導(dǎo)填寫問題結(jié)論。斜面越長坡度越小越省力。

6、匯總提問，知識歸納：

同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們證明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？而且——。學(xué)生接答案。

可見，科學(xué)實驗不僅能驗證我們的猜想，而且可能使我們獲得新的認(rèn)識。

四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐

1、演示實驗：

導(dǎo)語：斜面在生活中有著廣泛的應(yīng)用。斜面有時會和我們做游戲，變

戲法，讓我們不易發(fā)現(xiàn)。大家請看，這是兩張一樣大小的三角形的紙。我沿著斜邊畫上了寬度一樣的紅線。（邊講邊演示），把一張三角形的紙斜面紅線向外貼在黑板上，把另一張將斜面紅線向外卷在木棍上，使其呈螺旋狀。

（1）、觀察卷起來的斜面像什么？螺旋

（2）、螺旋和斜面有什么相同點？不同點呢？螺旋的優(yōu)點是什么？ 你想到了什么？螺絲釘 旋轉(zhuǎn)的滑梯、樓梯。

（3）、拿你們面前的螺絲釘和普通的釘子相比，當(dāng)長度一樣時，我們使用時，哪個更省力？為什么？

小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。另外，我們的牙齒、砍柴用的斧頭都是斜面的變形。

（4）、現(xiàn)在大家來看，還是這張紙，紅線變細(xì)了，纏在鉛筆上，如果做成螺絲釘，哪個更省力？

2、思考：你能發(fā)現(xiàn)在我們的生活生產(chǎn)中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用嗎？？

3、集體交流。（樓梯、盤山公路、立交橋）

4、老師也帶來了一些圖片。請看：（樓梯、盤山公路、立交橋的圖片）

五、總結(jié)：斜面的用處還有很多。人們了解了斜面的作用，將它廣泛的運用到生活生產(chǎn)中，從而達(dá)到了更省力，提高勞動效率的目的。同學(xué)們，科學(xué)就在我們身邊，請大家下課后繼續(xù)觀察還有哪些地方運用了斜面的原理。

六、板書設(shè)計：

4．斜坡的科學(xué) 斜面： 省力 越長坡度越小越省力。

第二篇：斜坡小車大班科學(xué)

幼兒園大班科學(xué)教案：斜坡

關(guān)鍵詞： 幼兒園 幼兒園大班科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分

1、向幼兒介紹場地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區(qū)里有一個停車場，請你們將小汽車停在那里休息一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。

3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。

師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個跑道應(yīng)該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)

師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。

教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。

5、小結(jié)并引出新問題。

師：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

(幼兒猜想)師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。

8、生活中的運用。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。

三、探索生活中的應(yīng)用。

提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？

三、結(jié)束部分

師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

2、能夠積極主動地探究問題、合作設(shè)計和實驗，體驗動手操作的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；

2、記錄表A、B，鉛筆。

【活動過程】

一、從日常生活導(dǎo)入。

提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。

提問：哪邊會跑得更快？

2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。

提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結(jié)果記錄下來（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）

二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。

1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

3、分享實驗結(jié)果。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？

小結(jié)：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。

4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

5、歸納小結(jié)實驗結(jié)果：

提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

三、探索生活中的應(yīng)用。

提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？

請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。

活動生成及建議：

1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。

2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

第三篇：《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計

《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個版塊的內(nèi)容組成：第一版塊創(chuàng)設(shè)情境解決生活中遇到的不方便，從而認(rèn)識生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生“探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系”，這是本課教學(xué)的重點，是進行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡的變形螺旋；第四版塊聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。

學(xué)情分析

在日常生活中，學(xué)生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識：他們看見過推車、搬糧食、運貨物，而且學(xué)生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗。生活中對于“斜坡”的感性認(rèn)識，為課堂教學(xué)打下了一個很好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知體驗，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過程。另外，學(xué)生對斜面的變形螺旋較陌生，而且學(xué)生在認(rèn)識“直線斜面”到“螺旋”有一個思維的跳躍，所以“如何引導(dǎo)學(xué)生很好的認(rèn)識螺旋”是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄等。

2、能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

知識與技能：

1、知道斜面是簡單機械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

2、知道斜面的變形螺旋及其作用。

3、了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、對科學(xué)研究有興趣，體驗和感受到生活中時時處處有科學(xué)。

2、體驗到親歷科學(xué)探究過程的樂趣。

3、關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識斜面的變形

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識斜面。

1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個麻煩，要搬自行車上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？

2、學(xué)生交流解決方法。（預(yù)設(shè)：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）

3、隨機出示示意圖，介紹斜坡的坡度。

4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？

二、體驗活動、發(fā)現(xiàn)問題。

1、引導(dǎo)活動：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測量一下呢？

2、學(xué)生討論實驗做法：（1）用測力計垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測力計在使用的時候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時眼睛要平視指針）。（2）搭建斜坡，用測力計拉起小車，讀出讀數(shù)。用測力計在斜坡上拉小車的時候還要注意什么呢？（測力計要與木板相平，用力要均勻等）

3、學(xué)生分組體驗活動：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

4、小組匯報實驗結(jié)果。

5、觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

三、實驗探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、再次創(chuàng)設(shè)情境：我也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個不同坡度的斜坡，我們該選哪一個呢？是坡度大的，還是坡度小的。

2、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？

3、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實驗探究的做法：（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？（2）不同坡度會造了，那我們在每一種坡度上實驗時應(yīng)該測幾次？（3）實驗的時候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識到在做實驗的時候，動手實驗很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

4、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實踐活動。（教師巡視，提示學(xué)生記錄，填寫課本后的記錄表。）

5、組織匯報，課件統(tǒng)計數(shù)據(jù)，交流并分析實驗數(shù)據(jù)。（學(xué)生課內(nèi)匯報各組的實驗數(shù)據(jù)，教師隨機匯總，學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果。）

6、解疑：最后我選了哪一個呢？我們一起來看一看。

四、聯(lián)系實際，認(rèn)識斜面變形。

1、出示公路模型，引出問題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來嗎？

2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

3、提出更難的問題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來嗎？

4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？

6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

2、指導(dǎo)課外探究：在我們生活中還有許多地方用到了斜坡，我們可以開展更深入的觀察，看一看，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

計

教學(xué)設(shè)《斜坡的啟示》

第四篇：《在斜坡上》教學(xué)設(shè)計

《在斜坡上》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：劉欣南

一、教材分析：

斜面是學(xué)生生活中最常見的一種簡單機械，本課要求從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，認(rèn)識斜面類的簡單機械。讓學(xué)生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面運用的性質(zhì)與功能。本課時主要研究斜面的內(nèi)容。學(xué)生重點研究將一重物提升到一個高度時，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。

二、設(shè)計意圖：

1、體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機結(jié)合”這一基本理念，重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會自主設(shè)計實驗，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體驗其中的樂趣。

2、本課是按照“創(chuàng)設(shè)情境，引入問題――模擬對比實驗――拓展應(yīng)用”的思路教學(xué)的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用模擬對比實驗的方法設(shè)計實驗，驗證斜面有省力的作用和不同斜面的省力規(guī)律。

2、能說出螺旋的優(yōu)點。

3、能夠舉例說出哪些物體應(yīng)用斜面。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

愿意與同學(xué)交流斜面的知識。

（三）科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能用自己的話說出斜面能省力的道理。

2、能說出科學(xué)實驗的作用。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo): 能夠從周圍的生活環(huán)境中找到3個以上應(yīng)用了斜面的地方。

四、教學(xué)重點：

研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，測力計、小車、木板、兩個全等三角形紙片、記錄表。

六、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題

1、巧設(shè)生活中的問題情境，自然地引入課題。

師：同學(xué)們，生活中人們經(jīng)常會遇到一些自己解決不了的問題。我們來幫幫忙。首先讓我們認(rèn)真來看大屏幕，思考問題（點課件）如果我想把一輛笨重的摩托車停放在這個車棚里。你會建議我從哪邊上去？為什么？一輛小汽車要裝到大卡車上，有人說直接抬上去，太費勁了，你有好辦法嗎？

2、教師：看來，同學(xué)們在生活中還是很愛動腦筋的，能夠想到這么巧妙的方法。

3、其實這個方法古人也經(jīng)常使用。這是古人在運用斜面搬運重物。

（點課件出示古人運用斜面搬運重物的圖片。）兩張圖片。

4、邊講點課件，引入“斜面斜面也是一種簡單機械?！辈鍟靶泵妗?/p>

利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的方法。這個斜坡也是一種簡單機械，我們稱作斜面。反過來，也就是說，斜面也是一種簡單機械。

那么斜面到底有什么獨特之處，使得我們從古到今一直都在延用它呢？這節(jié)課我們就來一起研究研究斜坡的科學(xué)?？纯此烤褂惺裁?2

奧妙之處。（板書：

4、斜坡的科學(xué)）

二、動手實踐，探究斜面省力作用

1、激發(fā)研究興趣，設(shè)計實驗。

（1）提出問題：同學(xué)們，運用斜面搬運重物真的能像大家想象的那樣省力嗎？我們先來看看（點課件）利用斜面和不利用斜面有什么異同：聯(lián)系剛才看到的的例子想一想。

（2）這只是我們的猜想，你有辦法證明一下嗎？（做實驗）（3）師：做實驗是個好方法！老師為大家準(zhǔn)備了長短不一的木板，重物，測力計，木塊和實驗結(jié)果記錄表，請同學(xué)們利用這些實驗材料，小組討論一下這個實驗怎么做？討論好后馬上坐好。

（4）師：誰來說一說你們的方法?？磥泶蠹业南敕ǘ家粯印Ｖ苯佑脺y力計向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比較力的大小。這樣的實驗叫做模擬對比試驗。

（5）我們知道了實驗的方法，那么在實驗中要注意些什么呢？請看需要注意的事項。點課件，一起讀。

用課件出示：（需要注意：

1、重物被抬高的高度不能變。

2、選用的斜面光滑度相同。

3、用測力計拉動重物時要勻速、緩慢，還要與斜面平行，用力也要均勻。

4、讀測力計的數(shù)據(jù)時眼睛要平視指針，不能斜視。要在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。

5、及時記錄。）

（6）師提示：同學(xué)們，實驗只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確）那該怎么辦？（多做幾次取平均數(shù)）

（7）為了更好地完成實驗，我們一齊看一下實驗要求。點課件。請大家根據(jù)實驗要求快速分工。分好后立刻做好。

2、模擬實驗，匯報結(jié)果。

（1）教師：明確了實驗要求，首先來看老師的演示實驗。（2）現(xiàn)在趕緊開始我們的實驗吧。學(xué)生分組實驗

（3）大家做的很認(rèn)真，結(jié)果怎樣呢？我們依次進行匯報，第一組先說——總結(jié)：斜面有省力的作用）小組匯報實驗結(jié)果。把結(jié)果寫到黑板上。

三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律

導(dǎo)語：通過剛才的實驗，我們已經(jīng)知道了斜面有省力的作用。請大家再看看表格里的數(shù)字，找找規(guī)律，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)斜面越長，用的力越小。

1、為什么斜面越長越省力呢？我們再來觀察這兩種斜面有什么不同？請把兩塊長度不一的塑料板分別搭在木塊兩側(cè)，形成斜面，比一比，這兩個斜面除了長短不一樣，還有哪一點不一樣？觀察后坐好

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種斜面的不同之處。觀察后坐好。

3、匯報觀察結(jié)果。（當(dāng)木塊高度不變時，斜面越長，坡度就越小）

4、聯(lián)系記錄表上的數(shù)據(jù)，完整地說一說有什么新發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：當(dāng)高度相同時，斜面越長，坡度越小越省力。簡單地說，斜面越長坡度越小越省力。板書：越長，坡度越小，越省力。

5、指導(dǎo)填寫問題結(jié)論。斜面越長坡度越小越省力。

6、匯總提問，知識歸納：

同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們證明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？而且——。學(xué)生接答案。

可見，科學(xué)實驗不僅能驗證我們的猜想，而且可能使我們獲得新的認(rèn)識。

四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實踐

1、演示實驗：

導(dǎo)語：斜面在生活中有著廣泛的應(yīng)用。斜面有時會和我們做游戲，變戲法，讓我們不易發(fā)現(xiàn)。大家請看，這是兩張一樣大小的三角形的紙。我沿著斜邊畫上了寬度一樣的紅線。（邊講邊演示），把一張三角形的紙斜面紅線向外貼在黑板上，把另一張將斜面紅線向外卷在鉛筆上，4

使其呈螺旋狀。

（1）、觀察卷起來的斜面像什么？螺旋。（2）你想到了什么？

（3）、螺旋和斜面有什么相同點？不同點呢？螺旋的優(yōu)點是什么？（4）、拿你們面前的螺絲釘和普通的釘子相比，當(dāng)長度一樣時，我們使用時，哪個更省力？為什么？

小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。另外，我們的牙齒、砍柴用的斧頭都是斜面的變形。

2、思考：你能發(fā)現(xiàn)在我們的生活生產(chǎn)中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用嗎？

3、集體交流。

老師也帶來了一些圖片。請看：（樓梯、盤山公路、立交橋的圖片等）

五、總結(jié)：

斜面的用處還有很多。人們了解了斜面的作用，將它廣泛的運用到生活生產(chǎn)中，從而達(dá)到了更省力，提高勞動效率的目的。同學(xué)們，科學(xué)就在我們身邊，請大家下課后繼續(xù)觀察還有哪些地方運用了斜面的原理。

六、板書設(shè)計：

斜坡的科學(xué)

斜面： 省力

越長坡度越小越省力。

第五篇：《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計

《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課讓學(xué)生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用這幾個階段，使學(xué)生認(rèn)識斜面、了解斜面能夠省力。

學(xué)情分析

五年級的孩子動手能力較強，對科學(xué)課有一定的了解，但是實驗習(xí)慣還沒有規(guī)范的養(yǎng)成，科學(xué)的實驗方法，了解不多。對于《斜坡的啟示》學(xué)生的生活經(jīng)驗還是比較豐富的。發(fā)現(xiàn)斜坡，感受斜坡省力是比較容易，重點還是應(yīng)該放在課程設(shè)計的第二部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：

1、知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；

2、知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；

3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。過程與方法：

1、能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案

2、能通過實驗驗證斜面省力的原理； 情感態(tài)度與價值觀：

1、通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；

2、關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是：研究斜面的作用，及其省力規(guī)律。

本課的教學(xué)難點是：理解螺旋是斜面的變形和培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰途C合分析能力。

1/4

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)作業(yè)：“人人通”空間發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)：找找你身邊的斜坡。用照片記錄你的發(fā)現(xiàn)，并提交分享你的成果吧！

分組實驗材料有：測力計、小車、斜面、鉤碼，三角形紙片、實驗報告單 演示材料有：演示材料有：盤山公路、立交橋，以及斧子、葡萄酒開瓶器、瓶蓋、水龍頭、螺絲釘?shù)群行泵娴膱D片，實驗過程微課視頻，小動畫。

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，揭示斜面的概念。

師：老師檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們都完成的很好，有很多有趣的照片！相信同學(xué)們都能猜到我們要學(xué)習(xí)什么了吧？（生：斜坡 教師板書課題）

1、出示圖片問：老師也帶來兩張照片。你們看看誰更聰明？為什么？

2、提問:搬自行車上臺階、把重物搬上卡車都是一件較困難的事，你有好的解決方法嗎？（用斜坡）

教師小結(jié)：利用斜坡搬運工作會簡單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡單機械。（板書：斜面）

3、什么樣的面是斜面呢？

1.出示斜坡墊等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點？ 2.交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。3.揭示：像斜坡這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。

二、實踐操作，探究斜面的作用。

1.出示圖片，提出問題：在圖中的路上行走，用的力一樣嗎？為什么？（幫助學(xué)生理解坡度的概念）

影響斜面坡度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的坡度？

2.學(xué)生大膽預(yù)測，設(shè)計實驗，進行交流，以完善自己的實驗方案。3.教師總結(jié)并提醒學(xué)生：可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的高度。各組同學(xué)在實驗操作時要保持其中一個量的不變。

4.根據(jù)實驗方案和教師提供的材料進行實驗.（遇到問題可觀看PAD中實驗要求和實驗微課視頻。）

5.學(xué)生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。

2/4

6.匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。

7.展臺比較各小組實驗活動表，提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8.小結(jié)：豎直提小車用的力最大；斜面的長度不變時，高度越大，坡度越大，拉力越大；斜面的高度不變時，長度越大，坡度越小，拉力越小。

三、拓展提高，認(rèn)識斜面的變形及運用。出示圖片：

（1）想一想，怎么才能爬上陡峭的山？（PAD出示圖片，讓學(xué)生設(shè)計路線）

啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識進行設(shè)計，并讓學(xué)生說出走盤山公路。

（2）出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出斜面的高度不變，長度變長，坡度變小，更省力。相機告訴學(xué)生：像這樣的路線，實際上就是斜面的變形。（3）斜面是怎樣變形的？

實踐操作活動：拿出一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？斜面變成螺旋了！螺紋就是螺旋，它們也是斜面的變形

8.小結(jié)：螺旋是斜面的變形。盤山公路也是斜面的變形，斜面坡度越小，用的力越小，盤山公路比斜坡公路更省力。

四、聯(lián)系生活,了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 1.出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？

2.生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？

五、課堂總結(jié)，知識回顧

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你從斜坡得到了哪些啟發(fā)？

2、斜面的知識你了解得怎么樣？做做習(xí)題吧？

（完成PAD上的練習(xí)題，通過習(xí)題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）同學(xué)們對本課知識了解得很好，科學(xué)的世界里還有奧秘，我們下節(jié)課再來一起探索！

3/4

板書設(shè)計

斜坡的啟示

斜面

省力

坡度越小越省力

4/4