第一篇：一年級數(shù)學左右教學設計教學目標（范文模版）

一年級數(shù)學左右教學設計

教學目標：

1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．

2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．

3．使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．領會左右的意義．

教學重點

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．

教學難點

在活動中體會左右的相對性．

課堂教學工作的過程

一、活動一：通過學生已有的經(jīng)驗認識左右

（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……

2．引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右．

教師板書：左右

（二）在游戲中初步認識左右

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）

（1）請舉起你的左手，右手……

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）

（二）老師說，小組合作擺．

1．中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉．

（1）出示圖片：水果圖片1

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．

（1）出示圖片：水果圖片2

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）

（1）出示圖片：水果圖片3

（2）出示圖片：水果圖片4

（3）出示圖片：水果圖片5

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．

三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．

（一）出示圖片：找朋友

1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是

就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋

3．拍一拍、想一想

（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦

（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．

（2）出示圖片：練習3

（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人．平時我們上

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．

（4）出示圖片：練習4

四、課堂教學總結

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

第二篇：一年級數(shù)學上冊教學目標

一年級數(shù)學上冊教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫0---20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法中算式各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識等于、大于、小于符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、會用上下前后左右描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

8、體會學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

10、通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

小學一年級上冊 第三單元教學目標

1.能正確認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。2.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。掌握各數(shù)的組成。

3.認識符號大于、小于、等于的含義，知道用詞語來描述數(shù)的大小。

4.初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

5.能用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的數(shù)，和一些事物，并進行交流，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

6.初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。

第三篇：一年級數(shù)學教學目標_6

一年級數(shù)學教學目標

數(shù)與代數(shù)

一、數(shù)的認識

1、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；

2、認識符號<、>、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；

3、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；

4、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計；

5、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流；

二、數(shù)的運算

1、結合具本情境，體會加減法運算的意義；

2、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，會口算千以內(nèi)的加減；

3、能計算三位數(shù)的加減法；

4、能結合具本情境進行估算，并解釋估算的過程；

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；

6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。好簡單應用題的數(shù)量關系，注重讓學生說明白算理）

三、常見的量

1、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。（轉換、兌換）

四、探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。

空間與圖形

一、圖形認識

1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形

2、辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；

3、能對簡單幾何體和圖形進行分類；

二、圖形與位置

1、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

（抓

實踐活動

一、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

二、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

三、感受數(shù)學在日常生活中的作用。（生活中的數(shù)學）

二年級數(shù)學教學目標

數(shù)與代數(shù)

一、數(shù)的認識

1、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；

2、認識符號<、>、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

3、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；

4、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計；

5、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流；

二、數(shù)的運算

1、結合具本情境，體會四則運算的意義；

2、能熟練地口算表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法，會口算萬以內(nèi)數(shù)。

3、能計算一位數(shù)乘三位數(shù)，會用豎式計算表內(nèi)除法；

4、能結合具本情境進行估算，并解釋估算的過程；

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；

6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數(shù)量關系，注重讓學生說明白算理）

三、常見的量1、2、在具本生活中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算 結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。

四、探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。

空間與圖形

一、圖形認識1、2、二、測量

1、結合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立結合實際，認識角，會辨認直角、銳角、鈍角。會辨認線段，數(shù)出指定圖形中的線段的條數(shù)；

統(tǒng)一度量單位的重要性。

2、在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米、會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

3、實踐活動

一、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

二、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

三、感受數(shù)學在日常生活中的作用。（生活中的數(shù)學）

統(tǒng)計與概率

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動

1、能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和能估計一些物體的長度，并進行測量；

分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗；

能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；

三年級數(shù)學教學目標

數(shù)與代數(shù)

一、數(shù)的認識

1、能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用萬、億為單位表示大數(shù)；

2、認識符號<、>、=的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

3、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；

4、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計；

5、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流；

6、初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單分數(shù)。

二、數(shù)的運算

1、結合具本情境，體會四則運算的意義；

2、能熟練地口算表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法，會口算萬以內(nèi)數(shù)。

3、能計算兩位數(shù)乘兩三位數(shù)，三位數(shù)除一位數(shù)，4、能結合具本情境進行估算，并解釋估算的過程；

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；

6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數(shù)量關系，注重讓學生說明白算理）

7、會計算同分母分數(shù)的加減法運算以及一二位小數(shù)的加減運算；

五、常見的量1、2、3、結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。認識年、月、日，了解它們的關系；

能認識鐘表，了解24時記時法，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短

六、探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。

空間與圖形

三、圖形認識

1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；

四、測量

1、指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式；

2、結合實際認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算。

3、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

五、圖形與變換1、2、3、4、通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象；

能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；

通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；

六、圖形與位置

1、在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

實踐活動

四、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

五、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

六、感受數(shù)學在日常生活中的作用。（生活中的數(shù)學）

統(tǒng)計與概率

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動

5、能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

6、7、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗；

能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

8、9、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法； 通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代形1個單位），并完成相應的圖表；

10、通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

11、知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

二、不確定現(xiàn)象1、2、3、4、四年級數(shù)學教學目標

數(shù)與代數(shù)

一、數(shù)的認識

1、進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù)；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并會進行轉化

2、會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大?。?/p>

3、進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。

4、異分母分數(shù)的相加減。

二、數(shù)的運算

1、結合具體情境，體會四則運算的意義；

2、會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)；

3、能計算兩位數(shù)乘兩三位數(shù)，三位數(shù)除兩位數(shù)，4、能給合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的；

對一些簡單事件發(fā)生的可能性出描述，并和同伴交換想法。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

5、探索和理解運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算；

6、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。（抓好簡單應用題的數(shù)量關系，注重讓學生說明白算理）

7、會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)加、減、乘、除運算及混合運算；

8、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系；

9、在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。

三、式與方程1、2、在具體情境中會用字母表示數(shù)

理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程；

四、探索規(guī)律

發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。

空間與圖形

一、圖形認識

1、了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點；

2、能區(qū)分直線、線段、射線；

3、體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的關系；

5、結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）的關系；

6、通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形；

7、認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180度。

8、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形；

二、測量

1、會用量角器量指定的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度，90度的角。

2、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。

統(tǒng)計與概率

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動

1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程

2、通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

綜合應用

1、有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。

2、3、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法； 初步感受數(shù)學知識的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用。

第四篇：一年級數(shù)學教學設計

一、教學目標：

1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。

二、教學重點、難點 1.會讀寫幾時幾分。2.知道1時=60分。

三、教具、學具準備 多媒體課件、實物鐘表。

四、教學過程 1．導入新課。

師：同學們，請大家猜猜它是什么呢？ 生：鐘表

師：對，你熱愛生命嗎？ 生：愛。

師： 那么就不要浪費時間，因為時間是組成生命的材料。生：那什么是時間呢？

師：今天我們就從數(shù)學的角度來認識時間。

師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？ 生：12時，6：30 師：今天的數(shù)學課以同學們喜歡游戲的形式來完成，游戲馬上開始，集中注意力。

第一關認識鐘面

師：那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察。生：時針和分針，12個數(shù)，12個大格，生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？ 生：（5小格）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格（動態(tài)演示：鐘面有60格小格）

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。

師：檢查同學的掌握情況

鐘面上一共有（12）個大格，每個大格里有（5）個小格，一共有（60）個小格.第二關認識時，分

師：同學們仔細觀看閃動的時針，時針從12走到1.時針走了一個大格。經(jīng)過了一個小時的時間。

師：時針從1走到2是一小時，從4走到幾是一小時呢？ 師：你還能說一說時針從幾走到幾是一小時呢？

總結：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時 下面我們一起認識分針 師：分針是用來表示“分”

師：分針指著數(shù)字“1”是幾分？為什么？ 生：5分，一個大格有5個小格，所以是5分 師：分針從12到4是多少分？從12到6是多少分？從12到9是多少分？從12到11是多少分？從12又回到12是多少分？ 生：20分。45分，55分，60分。

總結：分鐘走一小格，時間經(jīng)過1分鐘。分針走一圈，時間經(jīng)過60分。體驗1分鐘能完成的事

對口令的游戲：分針指1，是（）分

分針指2，是（）分

分針指3，是（）分 分針指4，是（）分

分針指5，是（）分

分針指6，是（）分 分針指7，是（）分 分針指8，是（）分 分針指9，是（）分 分針指10，是（）分 分針指11，是（）分 分針指12，是（）分

通過感受1分鐘，同學們應該知道完成老師布置作業(yè)的最好方法，就是珍惜每一分鐘。希望同學們珍惜生命中的許許多多個一分鐘，讀好今日書，成為明日才。

師：我們一起認識時和分的關系？

看12：00時時針分針同時指著12.兩個針同時從12轉起，他們的速度是否相等？停止的一瞬間分別指著數(shù)字幾？ 生：速度不相同

生：分針指針從原點又回到了起點 生：時針指著1 總結：分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時。分針走一圈是60分，所以1小時=60分

體驗一小時有多長

一節(jié)課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。第三關幾時幾分

師：注意讀時間—時—分，寫時間--：--第4關撥時游戲

1.動手操作，在鐘面上撥出6是25分 2.小組合作。一人說時間，一人撥時間。

本節(jié)課小結：通過剛才的學習，你們學到了什么？

抽班上好、中、差的部風份學生說一說，讓教師及時了解學生的學習情況。拓展知識，感受生活中的時間，精彩的瞬間。（畫面）

教師小結：同學們，一節(jié)課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句話，時間就是一個魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢。我們在一分鐘，一小時里能做許多的事情，時間對于我們來說是寶貴的，我們要掌握時間，科學合理的安排時間，做時間的小主人。

第五篇：一年級數(shù)學教學設計

課題：8和9的應用

單位：豐南區(qū)錢營一小

姓名：董淑娟 聯(lián)系電話：***

教材內(nèi)容：一年級上冊數(shù)學課本第56頁、57頁、61頁。

教材分析：《

8、9的加減法》是在學習7以內(nèi)加減法的基礎上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學生寫出四個算式并計算得數(shù)，掌握計算方法，并培養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神。

學情分析：學生已經(jīng)學習了8和9，并且在6、7的學習中已經(jīng)初步接觸了一幅圖有加法和減法兩種理解列式的思路，對本課的學習已經(jīng)有了一定知識基礎和思維訓練。

學法指導：本節(jié)課采用小組合作的教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的樂趣。

首先讓學生復習和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎。然后我通過采訪學生，設立三關，讓學生闖關這樣的形式，來調(diào)動學生學習的積極性。第一關，我讓學生觀察恐龍圖，放手讓學生提問題，并用數(shù)學知識來解決問題，讓學生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法；第二關，通過讓學生擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關，直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設計了各種游戲活動，用來鞏固和應用所學的知識，調(diào)動學生的積極性，并且讓學生體會到生活中處處有數(shù)學

教學目標：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3．以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重、難點：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準備：

1．第56頁情景圖課件。

2．學生準備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。

3．教師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。學生準備小棒數(shù)根。教學過程：

一、復習口算、搶答奪喜洋洋。（給對的小朋友獎一只喜洋洋。）1．教師電腦出示口算題。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

二、教學例題

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見喜洋洋嗎？今天啊，喜洋洋要來到我們的課堂，但他給小朋友設了三關，你們必須闖過三關，才能見到喜洋洋，它還要送給你們禮物呢！

2．采訪學生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？（貓、狗、小白兔、小羊等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學生中進行采訪）

（二）教學例

1、例2 1．闖第一關（電腦出示）

（1）我們來闖第一關，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。

（電腦出示：在大森林里來了6只藍恐龍，2只 紅恐龍。）學生匯報（2）提問題

你們認識“？”是什么符號嗎？（電腦出示“？”）有問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學問題，能列式解決嗎？ ●學生提出：6只藍恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？ ●誰來列式幫她解決？ ●匯報

為什么要用加法算？（小組交流、匯報）

有什么問題要問？（小組交流）匯報

板書：列式（8-2=6只）

②、請看第2題：請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式 2+6=8 8-2=6 ③、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報師評價

④請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報 2．闖第二關

學生擺7個紅圓片、2個白圓片

請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 小結：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個圓片？（9個）

你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）3．課中操 4．闖第三關

電腦出示：5+3= 8-3= 5．小結：你們用智慧闖過了三關，看機器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動 1．郵遞員

信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個 是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。

2．給小貓涂色

得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。

3．麥當勞

這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪??你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。

四、作業(yè)：回家仿照課堂上的一圖四式先動手擺一擺再列算式。