第一篇：自畫漫畫像教學設(shè)計

五年級美術(shù)《自畫漫畫像》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。

2、學習漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

二、教學重難點：

教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫

教學難點：引導學生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。

三、教學設(shè)計：

（一）、導入課題

1、師說出幾個名人畫像，同學說出他們的特征。

師： 上課之前，老師問大家一個簡單的問題，趙本山，同學們知道嗎？他是做什么的？（小品演員）看來我們對他很熟悉，他的外貌有什么特點？（臉型，歪戴的帽子，皺紋）

接下來介紹姚明、周杰倫、范偉、小沈陽外貌特征。這是誰？為什么你一眼就能看出是他呢？他的長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺？（想笑，并能給人留下深刻的印象）

我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）

（二）、課題探索

（1）師：接下來欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術(shù)大師“馬三立”老先生。請同學們觀察他面部有什么特征？

生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）

師： 這是課本上漫畫作品，老師還在網(wǎng)上收集一些漫畫作品，請同學們仔細觀察，認真思考以下問題：（課件出示問題）

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像運用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進行夸張、變形？ 小組討論（前后桌四人一小組）

指生回答問題（板書：詼諧幽默 夸張、變形 人物形象（臉型，發(fā)型，五官，表情），神態(tài)，漫畫的特點和表現(xiàn)方法）（課件總結(jié)，學生齊讀）

漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。

⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法。

師提問：同學們已經(jīng)知道了漫畫的特點和表現(xiàn)方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學能說幾種臉型？（圓形 方形 三角形）（出示課件）

臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫人物頭部時，我們 應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）

表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過“喜、怒、哀、樂、驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。

師：知道了這么多的漫畫知識后，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？

（請一位同學當模特）我們從幾方面觀察？（師可在在黑板示范）

生：（臉型，發(fā)型，五官，表情）

師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據(jù)特征來為這位同學畫一幅漫畫像？（指生上臺示范）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什么？

師提示：（漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的美感，又有漫畫的趣味。）

（3）下面我們欣賞學生的漫畫作品（出示課件）

（三）、創(chuàng)作實踐

師：運用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導學生抓住自己比較突出的特征，可請學生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學間相互尋找特點，并結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現(xiàn)，如某位學生喜歡笑，可以突出表現(xiàn)他的笑容；某位學生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。

（四）、創(chuàng)作提示（出示課件）

創(chuàng)作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。

（五）、作品展示：

選幾名學生上講臺展示漫畫作品，并對比真人作一評價（生師評）。你認為那位同學畫的好？好在哪兒？你有什么建議？

（六）、課堂總結(jié)

剛才老師到下面看了同學們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節(jié)課的學習，你掌握了那些知識？你學會了什么？今天這節(jié)課有趣嗎？下節(jié)課更有趣，讓我們共同期待下節(jié)課的漫畫與生活。（欣賞動態(tài)漫畫）下課。

第二篇：學畫漫畫像教學設(shè)計

《學畫漫畫像》

學校：關(guān)漢卿 姓名：劉媛媛 日期：2014年9月9日

教學目標：

1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。

2、學習漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。教學重點：

引導學生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。教學設(shè)計：

一、導入課題

1、師說出幾個名人畫像，同學說出他們的特征。

師： 上課之前，老師問大家一個簡單的問題，趙本山，同學們知道嗎？他是做什么的？（小品演員）看來我們對他很熟悉，他的外貌有什么特點？（臉型，歪戴的帽子，皺紋）

接下來介紹姚明、周杰倫、范偉、小沈陽外貌特征。這是誰？為什么你一眼就能看出是他呢？他的長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺？（想笑，并能給人留下深刻的印象）

我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）

二、課題探索

師：接下來欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術(shù)大師“馬三立”老先生。請同學們觀察他面部有什么特征？ 生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）

師： 這是課本上漫畫作品，老師還在網(wǎng)上收集一些漫畫作品，請同學們仔細觀察，認真思考以下問題：（課件出示問題）

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像運用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進行夸張、變形？ 小組討論（前后桌四人一小組）

指生回答問題（板書：詼諧幽默 夸張、變形 人物形象【臉型，發(fā)型，五官，表情】，神態(tài)，漫畫的特點和表現(xiàn)方法）（課件總結(jié)，學生齊讀）

漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突出人物的形象和神態(tài)特征。

⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法。

師提問：同學們已經(jīng)知道了漫畫的特點和表現(xiàn)方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學能說幾種臉型？（圓形 方形 三角形）（出示課件）

臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）

表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過“喜、怒、哀、樂、驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。

師：知道了這么多的漫畫知識后，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？

（請一位同學當模特）我們從幾方面觀察？（師可在在黑板示范）

生：（臉型，發(fā)型，五官，表情）

師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據(jù)特征來為這位同學畫一幅漫畫像？（指生上臺示范）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什么？

師提示：（漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的美感，又有漫畫的趣味。）

（3）下面我們欣賞學生的漫畫作品（出示課件）

三、創(chuàng)作實踐

師：運用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導學生抓住自己比較突出的特征，可請學生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學間相互尋找特點，并結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現(xiàn)，如某位學生喜歡笑，可以突出表現(xiàn)他的笑容；某位學生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。

四、創(chuàng)作提示（出示課件）

創(chuàng)作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。

五、作品展示：

選幾名學生上講臺展示漫畫作品，并對比真人作一評價（生師評）。你認為那位同學畫的好？好在哪兒？你有什么建議？

六、課堂總結(jié)

剛才老師到下面看了同學們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節(jié)課的學習，你掌握了那些知識？你學會了什么？今天這節(jié)課有趣嗎？下節(jié)課更有趣，讓我們共同期待下節(jié)課的漫畫與生活。

第三篇：趣味人物漫畫像

內(nèi)江師范學院

張大千美術(shù)學院教案設(shè)計

題

目：

趣味人物漫畫像

姓

名：

李 谷 香

班

級：

06 級 5 班

學

號：

20061041049

指導老師：

羅

凱

課

題：趣聞人物漫畫像 課

時：1課時 課

型：理論課 授課對象：高中一年級 教材分析：

本節(jié)課是高一教材，它選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓學生抓住漫畫的特點有創(chuàng)意的表現(xiàn)漫畫。這節(jié)課占有十分重要的作用，是了解漫畫的基礎(chǔ)。通過這堂課程的學習課使學生對漫畫的認識、漫畫藝術(shù)的特點以及與其他繪畫的區(qū)別進行了解與認識。

教學目的：

1.知識和技能目標：體驗漫畫藝術(shù)的魅力，嘗試用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。

2.過程和方法目標：學生在對漫畫的認識和圖例的欣賞基礎(chǔ)上對漫畫的藝術(shù)特點進行理解，知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密聯(lián)系。知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)于生活。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解，知道漫畫藝術(shù)和我們生活緊密聯(lián)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

教學重點：學習肖像漫畫夸張和變形的手法。

教學難點：要抓住特征進行夸張變形，并且使作品幽默、生動。教具準備：課件、照片、漫畫作品等。教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）清點學生人數(shù)，檢查學生學習用具的準備，并集中學生注意力。

二：引入新課：（5分鐘）

1、提問：我們最常見的漫畫有哪些呢？你們都看過哪些漫畫？ 漫畫作為一種特殊的畫種，綜合了電視、文字、繪畫三種形式的特點，它包容了各個藝術(shù)形式，各種風格。

2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你們覺得他們的畫像怎么樣，跟平時的畫像有什么區(qū)別？

三、講授新課：（20分鐘）

（一）漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人物有的特點。

（二）漫畫的種類:

1、按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫等。

2、按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。

3、按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。

4、還有一些按地域和流派分的漫畫，如法國漫畫、美國漫畫、日本漫畫等。漫畫的種類有很多，在這里就不一一列舉了，今天我們要學習的是肖像漫畫。

（三）比較與發(fā)現(xiàn)：

1、說出你所知道的印象最深的漫畫。

2、請幾位同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

3、下面讓我們來研究一下肖像畫。

4、出示的照片和漫畫比較：有何區(qū)別？（鼻子大、耳朵大、身體小或是嘴巴尖，都是因為夸張了某一部分特征，使整個比例變了，致使他變形了）。

【這是一張對人物的直接描繪】

【以下是通過變形、夸張、想象等表現(xiàn)手法而描繪的人物漫畫】

【說一下人物有何特征？】

學生回答：

教師總結(jié)：鼻子大、耳朵大、身體小或者嘴巴尖的這些特征，都是因為夸張了某一部分的特征，使整個比例變了，變形了。

引導學生得出總結(jié)：不合情理，又在情理之中，既不信，又可信。這就是幽默。幽默是漫畫的靈魂。生活中不能沒有幽默。

而生活中的幽默需要觀察，需要想象，需要挖掘，需要發(fā)展?？梢赃@么說：沒有想象，也就沒有漫畫藝術(shù)。

觀看以下圖片

a、提醒學生注意人物特點，仔細觀察如何表現(xiàn)，注意人物臉型、五官、頭發(fā)、身體動作等方面的表現(xiàn)。

b、告訴學生另一個重要元素：表情。影響表情的因素是五官的變化，如：喜怒哀樂，這些表情都是為了突出人物形象特征。

5、肖像漫畫，即是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)杰出人物（也有反面角色或者普通大眾），使他們的特征更其突出，性格更其明朗，因而加強一種親近感。

雖有可能貌似“丑化”，但表現(xiàn)者無存惡意，欣賞者望而傾倒，被表現(xiàn)者從容大度等。

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，通過想象、合理的夸張，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

6、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法： a、找出長像和氣質(zhì)上的特點。b、進行合理的夸張變形。c、配上相聯(lián)系的服裝、道具。

這些熟悉的人物（如成龍，李詠），可以激發(fā)學生的興趣，也可以引導學生對生活中的人進行挖掘與創(chuàng)作。

7、總結(jié)：肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，能統(tǒng)一這矛盾的二極才顯得漫畫家的功力與天分。不逼真當然也不失其魅力，但卻這不是照相機似的平鋪直述?！奥北闶撬奶厥庹Z言。這樣一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。

四、課堂總結(jié)：（3分鐘）

教師總結(jié)：通過看圖片以及共同探索，我們可以了解到漫畫有哪些種類以及什么是肖像漫畫，它有什么特點，我們可以通過哪些手法去表現(xiàn)人物等。從同學們的表現(xiàn)來看，大家都掌握得比較好，在接下來的時間里大家就多構(gòu)思多練習，有興趣的同學還可以大家相互作表情來創(chuàng)作。

五、布置作業(yè)：

為班主任設(shè)計一幅肖像漫畫。

要求：幽默夸張、突出個性、表現(xiàn)手法不限。

板書設(shè)計：

趣味人物漫畫像

一、漫畫的概念：

二、漫畫的種類：

1、按用途可分為：

3、按色彩可分為：

三、發(fā)現(xiàn)與比較： 1、2、肖像漫畫的概念：

3、肖像漫畫的特點：

4、結(jié)論：

四、肖像漫畫的表現(xiàn)方式：a、b、c、五、作業(yè)：

2、按形式可分為：

4、按地域和流派可分為：

第四篇：《學畫漫畫像》教案

《學畫漫畫像》教案

教學目標：

1、運用夸張變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

2、學習漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

教學重難點：

漫畫像具有強烈的夸張和變形特點，而學生由于個人繪畫水平不同和觀察生活的感受能力不同，所以我確定本課的教學重點、難點是引導學生理解在抓住人物主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。通過以上教材分析，為了使全體學生達到預(yù)期的教學目標，我準備用下列教學方法。

課前準備：

教師準備：教學課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學生準備：畫筆、紙等。

教學過程：

1、導入

興趣是最好的老師。在學習漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設(shè)計先讓學生欣賞一些風格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學生的學習興趣。

欣賞過程中，同時引導學生認識“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類型？”，從而在輕松的話題中引入新課。

2、講授新課

這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學生了解體會漫畫肖像獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法、這樣設(shè)計的目的是：引導學生利用觀察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作的意識。

欣賞：了解漫畫像的藝術(shù)形式，運用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補充的漫畫肖像材料，引導學生欣賞，總結(jié)并強調(diào)“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)?！?/p>

特點：幽默是漫畫的精髓和靈魂。結(jié)合多媒體課件中的素材，學生欣賞后可以讓學生談看漫畫像后的感想，體會并交流對漫畫像幽默感的體會。教師講解并引導學生總

結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了?！?/p>

漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形。教師運用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，然后通過提問的方式讓學生在小組內(nèi)觀察、對比、思考、交流它們運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在學生回答問題基礎(chǔ)上，教師引導并歸納出漫畫肖像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。

漫畫像與現(xiàn)實生活的關(guān)系：通過一系列漫畫圖片的展示，提問：“漫畫中的形象從哪里來？”學生思考并回答，目的是要讓學生明白漫畫和現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系：“漫畫像來于現(xiàn)實生活中的人物形象，是作者對現(xiàn)實生活中人物形象的提煉和概括?！?/p>

3、課堂練習：怎樣自畫漫畫像

（1）教學示范：同學漫畫先展示一學生照片，、觀察繪畫對象的特點，結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。再根據(jù)這些特點分別用不同的方法來畫出漫畫作品，突出其形體特征。從而讓學生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。

對大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學生認識到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實例示范引領(lǐng)下，學生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。同時教學的重難點也迎刃而解。

（2）、創(chuàng)作練習：

本課作業(yè)要求以“畫漫畫像”為題目，讓學生展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫一幅漫畫肖像。在學生作業(yè)，教師巡視指導的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作品，讓學生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到藝術(shù)美的熏陶。

4、作業(yè)展示，課堂評價。

挑選出一部分具有代表性的學生作品，展示，讓學生欣賞，教師可以作簡要的評價，重在鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

第五篇：趣味人物漫畫像教案

卡 通 天 地

--趣味人物漫畫像

授課者：陳小君

一、教材版本：浙美版美術(shù)課程標準實驗教材

二、教材內(nèi)容：浙美版美術(shù)教材《卡通天地》

三、適合學段：八年級

四、學時：1課時

五、課程類型：造型·表現(xiàn)

六、課程設(shè)計思想：

《全日制義務(wù)教育課程標準》在“課程基本理念”中明確指出：“讓學生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感??”。本課教師要引領(lǐng)學生了解欣賞肖像畫的基本特點，通過對圖片的比較和分析,幫助同學把握漫畫人物造型的基本特征的不變與變化之處,培養(yǎng)學生觀察細微特征以及進行夸張表現(xiàn)的能力.七、教材、課程資源分析：

《卡通天地》主要從卡通形象著手,學習了卡通的各種表現(xiàn)手法,但啟發(fā)性、自主性不夠,學生的自我觀察能力不能得到很好的挖掘.本堂課精選了漫畫家的真人肖像漫畫的圖片資料和對這些圖片資料進行歸納、整理，制作相關(guān)課件，設(shè)計問題，選擇圖片，收集視頻，并完成教學設(shè)計，以及教師的示范,旨在讓學生通過對肖像漫畫的觀察與分析，以及作畫步驟的了解,提高學生對肖像特征的把握與理解.八、學情分析：

1、卡通現(xiàn)在正成為中小學生最喜歡的藝術(shù)門類之一,各種卡通藝術(shù)形象以其鮮明的色彩、生動可愛的造型成為人們喜愛的對象.初中的學生正處于青春期，對美的追求、美的需要和享受充滿著熱情和期待。如何使學生做到真正懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，需要通過課堂的教學引導和實踐的培養(yǎng)過程。

2、通過前面兩課時的學習,學生基本了解卡通人物五官的畫法,表情的夸張與變形,也掌握了表情的基本變化規(guī)律.3、學生對真人漫畫的特征還不具備良好的觀察、分析和理解能力以及創(chuàng)作實踐能力.教師對教材進行一定的組織和補充后，學生可以根據(jù)材料自主進行分析、體驗、感悟出其中的內(nèi)涵。

九、教學目標：

知識目標：在夸張與變形的基礎(chǔ)上,理解肖像漫畫中的變與不變之處.能力目標：培養(yǎng)學生對自己或他人形象特征的觀察能力,并能在此基礎(chǔ)上進行肖像漫畫創(chuàng)作.情感目標：使學生體驗自己熟悉對象 的戲劇化效果.十、教學難點與重點：

重點：

學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點：

對特征的觀察以及對其基本特征的保持與夸張.十一、教法與學法：

對比法——引導學生對肖像圖片的觀察，讓學生自己分析、把握特點.啟發(fā)式教學法——通過提問啟發(fā)學生積極參與到課堂討論中.演示法——教師示范畫肖像漫畫,學生了解作畫步驟以及對特點的把握.練習法——學生在課堂上親自動手，根據(jù)所學的卡通畫技法，創(chuàng)作一幅肖像漫畫.十二、教具準備

教師：投影儀、精美課件、卡通肖像漫畫圖片數(shù)張、板書WORD剪出來備用、視頻、背景輕音樂、素描紙50張。

學生準備：課本、漫畫的資料、繪畫工具（鉛筆、彩鉛等）、照片。

十三、課時分配：

課堂導入：3分鐘 新課教學： 17分鐘

課堂作業(yè)及點評：25分鐘

十四、教學過程

（一）、導入（3分鐘）

1、課件展示一些明星的漫畫像，讓學生感受真人漫畫的魅力，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 學生回答。

3、教師小結(jié)：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

4、導出課題：《趣味人物漫畫像》

（二）、師生互動：比較與發(fā)現(xiàn)（5分鐘）

1、出示照片和漫畫作比較：

問：出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？

生：第一張牙齒大、嘴巴大、嘴巴到下巴很長??第二張相對第一張變形和夸張不是很明顯，最明顯的是頭部很身體的比例夸張了，身子很小。師：同學們觀察得很仔細，分析也很好。在畫肖像漫畫時，漫畫家常常抓住一個人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原來的基礎(chǔ)上進行夸張或變形，因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了。

2、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（三）、作品欣賞，拓展知識。（7分鐘）

學生欣賞其它漫畫肖像。（國外漫畫作品）

教師分析：

?? 嘴角的口水、過于圓潤的下巴、額頭上的雀斑??在漫畫家的筆下，你相貌上的任何缺點都逃不過去，無一例外地被無情放大。也許正因為如此，這些漫畫肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫絕。看了這些作品，不禁要設(shè)想自己在漫畫家筆下的形象會是什么樣。

4、那好，接著我請兩位同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。假如讓你給對方畫肖像畫，你會怎么畫？

學生A：他戴著牙套，我把他的牙齒畫得很大很長，還有畫很深的雙眼皮，圓圓的臉蛋?。

學生B：我要表現(xiàn)出他的黑框眼鏡，把眼睛畫的很小，頭畫得很大，身子很小?。

5、教師小結(jié)：剛才兩位同學描述得很好，把對方的主要特征基本上都抓住了。

6、教師小結(jié)：肖像漫畫主要是對人物特征的把握、保持與變形，了解漫畫創(chuàng)作的步驟.體驗?zāi)闶煜ο蟮膽騽』Ч?肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，“漫”便是她的特殊語言。

8、接著請同學們欣賞一段視頻，（四）、課堂示范（5分鐘）同學們?nèi)绾谓o老師畫肖像呢? 請同學們看一下漫畫家是如何給自己畫肖像畫的。（邊畫邊講解作畫步驟）

要求掌握畫肖像的步驟,以及如何運用夸張與變形.看了老師的示范后，同學們是不是迫不及待地要給自己畫漫畫像了呢？ 老師也想了解下同學們心目中的自己或同學是怎樣的。

（五）、課堂作業(yè)：（20分鐘）

對你自己或你感受最深的一個人設(shè)計一幅漫畫.作業(yè)要求：

A、幽默夸張，突出個性.B、表現(xiàn)手法不限，適當加入場景.C、構(gòu)圖飽滿。

（六）、教師巡視，解決難點。課件展示漫畫家優(yōu)秀作品，播放背景音樂。

（七）、總結(jié)展評（5分鐘）、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。

2、教師總結(jié),表揚全班學生,激勵學生對美術(shù)學習的熱情。

十五、關(guān)于教學評價：

教學評價分為兩個方面: 首先是課堂內(nèi)部的評價。是否能積極的參與課堂活動，并發(fā)表自己的觀點。對卡通肖像漫畫的表現(xiàn)手法及作品的形式美感是否了解。

二是對學生的作業(yè)進行評價，基本能把握人物特征,進行漫畫創(chuàng)作.十六、板書設(shè)計

卡通天地--趣味人物漫畫像

1、漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫.2、漫畫的重要表現(xiàn)手法--夸張與變形。

3、肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，“漫”便是她的特殊語言。