第一篇：《26小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”中8個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會(huì)小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)課文中8個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。

2、體會(huì)小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

3、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂，并能付之實(shí)踐。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文中的插圖，白菜長(zhǎng)大的圖片或課件。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確流利地朗讀課文，特別注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“拉”“把”等六個(gè)生字。

2．初步了解課文地主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1—3自然段和7——9自然段。3．培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、想象引入：看圖想故事

1．引導(dǎo)學(xué)生讀課題：這節(jié)課，老師給孩子們帶來了兩位朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小白兔和小灰兔地圖片）板書：小白兔和小灰兔

2．引導(dǎo)學(xué)生看圖自由講故事。

3．看圖講故事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文大致內(nèi)容：你們講得真好，老師也想試著講講，好嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

1．提出要求，指導(dǎo)學(xué)生自讀。2．聽錄音范讀。標(biāo)出每自然段序號(hào)。3．指導(dǎo)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文。4．我會(huì)認(rèn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。指導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶這些生字，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

三、探索樂園：

再讀課文，學(xué)習(xí)1——3自然段和7——9自然段，提出疑問。1．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，找出地點(diǎn)的變化。2．指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，說清圖意。

3．引導(dǎo)學(xué)生小聲讀課文，找一找課文中哪些自然段講了圖上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)小白兔和小灰兔的總印象。

4．引導(dǎo)學(xué)生找課文中的句子談體會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5．引導(dǎo)學(xué)生比較第一幅圖和第四幅圖的不同，教會(huì)學(xué)生提問。6．指導(dǎo)朗讀7——9自然段。

四、我會(huì)寫

1．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同之處。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀貼，再學(xué)生的指導(dǎo)下教師范寫。3．指導(dǎo)學(xué)生再田字格規(guī)范書寫。

五、拓展練習(xí)

請(qǐng)四人小組合作，帶上頭飾，將這個(gè)故事演一演。板書設(shè)計(jì)： 白兔圖 灰兔圖

小白兔 和 小灰兔 要菜子 拿白菜 送白菜 要白菜

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，感悟小白兔的話，并有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

3、過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞。隱忍：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)生字詞了嗎？讓我們開小火車認(rèn)讀。

2．回憶上節(jié)課所提問題：小灰兔有個(gè)問題等著我們幫助它，你還記得嗎？

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4——6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做，并檢查。A小白兔把地翻松了，種上（）。B小灰兔餓了，就（）老山羊松的（）。

2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解：小白兔種菜時(shí)做了哪些事？指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文種勾畫的詞語表演。

4．指導(dǎo)朗讀：表演的真好，老師也相信大家也能讀好。學(xué)生體會(huì)“常?！?，讀句子。用換詞的方法理解常常就是經(jīng)常。

5．指導(dǎo)學(xué)生通過看長(zhǎng)大的白菜圖片，體會(huì)小白兔快樂的心情，再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

6．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6自然段，體會(huì)小灰兔回家的做法和白菜的變化。7．指導(dǎo)學(xué)生釋疑：我們通過學(xué)習(xí)課文，先你能用書上的一句話回答我們上節(jié)課提出的問題嗎？

教師板書小白兔的話。

8．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：為什么只有自己種，才有吃不完的菜。

四、積累運(yùn)用

1．指導(dǎo)學(xué)生積累“把”字句（在書上勾畫把字句）2．互相交流，教師出示例句。學(xué)生根據(jù)例子仿說。

五、總結(jié)全文

1．齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2．提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。附板書： 小白兔和小灰兔

愛幫助別人

有禮貌

要菜子

要白菜

自己種

光吃不干活

吃不完

吃完

第二篇：《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】

本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】

三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？“常?！闭f明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

第三篇：26.小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì)

<<小白兔和小灰兔>>教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。過程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)方法：

自主、合作、討論式教學(xué) 課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 生字卡片

滲透法制教育內(nèi)容：《動(dòng)物保護(hù)法》 第一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

課件出示“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。（生字卡片）

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、朗讀課文 我們把這些生字寶寶帶到課文中去讀一讀，這樣我們就會(huì)把課文讀得更流利了。（要求：本篇課文一共幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)出來。）再一次朗讀課文戴著小白兔、老山羊、小灰兔的頭像扮演讀一讀。（要求：想一想小白兔為什么不要白菜，而是要菜子呢？）師：小動(dòng)物們可愛嗎？生：可愛。那我們就告訴身邊的人要愛護(hù)小動(dòng)物們。

六、總結(jié)：

同學(xué)們讀得真好，下節(jié)課我們一起去解決問題。

七、作業(yè): 回家去把課文讀給爸爸媽媽聽、把我們所學(xué)的生字寶寶讀給家長(zhǎng)聽。

第四篇：《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】 本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】 三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟 】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟 】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？“常?！闭f明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟 】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解“干活”這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

第五篇：《小白兔與小灰兔》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解小白兔和小灰兔的不同認(rèn)識(shí)與不同做法，明白它們的不同結(jié)果。3．懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生從事情的發(fā)展變化中去分析問題，判斷是非的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)爭(zhēng)做愛勞動(dòng)的人、會(huì)贊美勤勞的人；也會(huì)討厭或教育懶惰的人；樹立勞動(dòng)光榮懶惰可恥的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想象訓(xùn)練：小白兔和小灰兔當(dāng)時(shí)是怎么想的才會(huì)這樣做的呢？

2、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”中所蘊(yùn)含的深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)課件一本《課堂作業(yè)本》 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

一、看動(dòng)畫導(dǎo)新課。

1、看動(dòng)畫故事，用簡(jiǎn)練的語言回答：小白兔（怎么做？）_____________________________。

2、小灰兔（怎么做的？）____________________________________________。

3、你喜歡誰？并簡(jiǎn)單說明理由。

4、出示課題。

二、反復(fù)讀中知內(nèi)容。

1、自讀課文，劃出自己的生字、新詞，并要求借助拼音與喜歡的方法熟記生字、新詞。

2、再讀課文，檢測(cè)自己是否能把課文讀通了。

3、趣味檢測(cè)識(shí)字情況。

4、趣味檢測(cè)詞語學(xué)習(xí)情況。

5、分自然段邀請(qǐng)學(xué)生讀課文，并作適當(dāng)評(píng)價(jià)：正確、流利。

6、借助詞語說說課文的內(nèi)容。（完成課堂作業(yè)本第5題）

7、自由大聲朗讀課文：（要求正確、流利）

8、指導(dǎo)寫字：完成課堂作業(yè)本第1、2題。

三、大問題下深探究。

1、設(shè)置大問題。同是兔子，為什么你喜歡小白兔而不喜歡小灰兔呢？

2、教師相機(jī)提問：一開始他們的白菜是從哪來的？（其中也可問：老山羊?yàn)槭裁匆退麄兏髯砸粨?dān)白菜呢？

3、學(xué)習(xí)第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。

4、學(xué)習(xí)第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ ·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔分別有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的結(jié)果？（板書；相同的時(shí)間：老山羊送白菜時(shí) 不同的結(jié)果：白：收下菜籽；灰：收下白菜）·想象訓(xùn)練：不同的結(jié)果，一定是因?yàn)樗鼈冇胁煌南敕?，你猜：小白兔、小灰兔?huì)怎么想呢？ ·指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)小白兔 ·情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面，要求孩子們關(guān)注老山羊的熱情；小灰兔的表情；小白兔的語言與情感、態(tài)度。

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段?！み^渡：它們各自都拿到了自己喜歡的東西回家后，（板書：回家后）分別是怎么做的呢？自由讀課文第4、5自然段，第一次要求大聲讀，再熟悉一下課文；第二次要求輕輕地讀，邊讀邊把描寫它們不一樣做法的句子畫下來?！ぱ芯浚盒“淄米龇ㄅc想法。#小白兔要了菜籽回家后是怎么做的呢？學(xué)生默讀4、5自然段。#指名說，出示幻燈后，再指名讀，集體讀。# 口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）#自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說 板書：翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。#小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪里看出來的？ 理解“常?！钡囊馑?，充分感受小白兔的勤勞。# 情感朗讀：導(dǎo)語

1、當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)空照的時(shí)候，小白兔??；導(dǎo)語

2、當(dāng)天空下著雨的時(shí)候，小白兔??；導(dǎo)語

3、當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，小白兔??；當(dāng)夜幕漸漸降臨時(shí)，小白兔?? ·教師小結(jié)語：小白兔就是這樣，常常??所以白菜?? ·情感背誦這一段，完成課堂作業(yè)填空題?！ね瓿烧n堂作業(yè)本中的填空題。

四、思想教育寓操中 歌曲《勞動(dòng)最光榮》

五、自學(xué)討論顯思想 ·自學(xué)思考：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？請(qǐng)默讀6、7、8段?！?四人小組為單位討論：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？ ·各組選代表參與全班交流，交流討論結(jié)果。（板書：吃白菜、又要白菜）·在小灰兔再次向老山羊要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（板書：送白菜）·小灰兔什么態(tài)度啊？（用奇怪的語氣讀這句話）·小白兔的菜怎么來的？（回讀第4、5自然段）·為什么會(huì)有吃不完的白菜呢？（齊讀第9段）·幻燈出示：只有自己種才有吃不完的菜（此為小白兔的名言）·你覺得這句話是什么意思？自由發(fā)言?！ご藶樾“淄玫膭趧?dòng)名言，模仿小白兔，你想對(duì)大家說句什么勞動(dòng)名言？ ·學(xué)生仿句，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解的程度，從而提升思想境界。只有，才有。·完成課堂作業(yè)本的造句練習(xí)·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

六、自由續(xù)編新故事。

1、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想，怎么做呢？

2、自由準(zhǔn)備——同桌互說——指名發(fā)言——積極評(píng)價(jià)（先贊美再提出建議）

3、再指名說故事——再給予贊美與提高

七、課外鞏固文中文

1、講故事，請(qǐng)打分。

2、收集愛勞動(dòng)小故事 不同的做法不同的結(jié)果 板 書 設(shè) 計(jì):相同時(shí)間山羊感謝時(shí)回家后過了些日子要菜籽------------辛苦種白菜---------自送白菜（小白兔）:: 要白菜------------天天吃白菜---------又要白菜（小灰兔）不同的想法不同的做法不同的結(jié)果小白兔名言：只有自己種才有吃不完的菜