第一篇：生活中的快教學(xué)樂教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

五年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感到“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮?？偸窍Ｍ麆e人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對(duì)生活的積極投入，忽視了對(duì)真實(shí)生活、普通生活中快樂的感受和體驗(yàn)。而這種偏差必然帶來行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)自己的生活、價(jià)值有個(gè)清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

五年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是“成長(zhǎng)中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。可見，這課時(shí)是本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，才有可能學(xué)會(huì)正確地對(duì)待生活中的快樂與煩惱，才會(huì)讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢?cái)富與進(jìn)步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長(zhǎng)的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個(gè)單元還是在全冊(cè)書都有著十分重要的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。

2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，并懂得珍惜生活。

3、能領(lǐng)悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。教學(xué)重點(diǎn)：懂得快樂存在于生活中的每一個(gè)角落。教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：

一、【課前互動(dòng)】：播放《倒霉熊》

（設(shè)計(jì)意圖：課前播放有趣的動(dòng)畫片，主要是想先營(yíng)造一種快樂的氣氛，讓整個(gè)課堂氣氛先活躍起來，為這節(jié)課的成效檢驗(yàn)打下基礎(chǔ)。）

二、體驗(yàn)快樂，感受快樂生活。（8分鐘）【活動(dòng)一】：唱歌，激發(fā)快樂細(xì)胞。

1、師：同學(xué)們,剛才大家看了《倒霉熊》這個(gè)短片，覺得有趣嗎？通過這個(gè)動(dòng)畫片，我看到了大家開心的笑臉，聽到了大家爽朗的笑聲，我感到很快樂。所以，就讓我們把心中的快樂唱出來吧！現(xiàn)在請(qǐng)可愛的你們跟老師一起來唱《幸福拍手歌》，不過，我們要自創(chuàng)一下，把“幸福’兩個(gè)字改成“快樂”，懂嗎？好，向快樂出發(fā)。（播放：《幸福拍手歌》）

2、是啊，老師從大家的臉上看到了快樂，從大家的歌聲里聽出了快樂。所以，其實(shí)快樂就是這么簡(jiǎn)單。能不能做個(gè)快樂的表情？那好，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情，去尋找生活中的快樂吧！(板書：生活中的快樂)（設(shè)計(jì)意圖：歌曲創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變得輕松起來，通過讓學(xué)生唱一唱，用姿體來愉悅身心，這設(shè)計(jì)已經(jīng)讓學(xué)生投入到快樂的體驗(yàn)中，再讓學(xué)生作表情體驗(yàn)快樂，從而自然而然引出課題。）

三、尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。（10分鐘）【活動(dòng)二】：尋找快樂。

生活中，每個(gè)人都有自己的快樂，請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下圖中的幾個(gè)快樂場(chǎng)景。

（播放課件：感受快樂）

他們有屬于他們的快樂，我們也有屬于我們的快樂，總之，我們每個(gè)人都有自己的快樂。下面請(qǐng)同學(xué)們也來說說你生活中快樂的事，誰愿意當(dāng)今天的第一位快樂小天使？（生說快樂事。）

通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，生活中處處充滿快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過交流，相互了解生活中什么事是快樂的，使學(xué)生對(duì)什么是“快樂”有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。（17分鐘）

有些快樂輕而易舉就能得到，有些快樂則需要付出努力才能獲得。大家請(qǐng)看教材第4頁，你們覺得圖中的人物快樂嗎？這樣的快樂是短暫的還是持久的？為什么？

快樂有短暫的快樂，也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂。你們認(rèn)為，圖中人物獲得的快樂是短暫的還是持久的？ 生答，師小結(jié)：不錯(cuò)，我們通過自己“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮的快樂。

（板書：汗水換來的快樂）

除了“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮的快樂，我們生活、學(xué)習(xí)中還有哪些快樂也是持久、令人興奮的？（播放課件，文字加以說明）生答：幫助他人的快樂

師小結(jié)：是的，我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中幫助他人獲得的快樂也是持久、令人興奮的。

（板書：幫助他人的快樂）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考、交流明白“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”才是最持久、最令人興奮的快樂。】 【活動(dòng)三】：創(chuàng)造快樂

接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M圖片。（課件播放：一組組貧困山區(qū)兒童的生活畫面或自然災(zāi)害的苦難畫面，輔以憂傷的旋律）圖片看完了，你有什么想說的（學(xué)生自由說）

小結(jié)：和他們比起來，我們今天的這種充滿快樂的生活，應(yīng)該好好珍惜，珍惜現(xiàn)有的生活，快樂地過好每一天。（板書：珍惜）

那么我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂呢? 學(xué)生交流匯報(bào)：

（“要努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。）

(設(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比式的“情感體驗(yàn)法”——即出現(xiàn)一組組自然災(zāi)害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡(jiǎn)要的文字說明，創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼??而后，讓孩子們明白應(yīng)該珍惜生活，快樂地過好每一天。但本人認(rèn)為，本活動(dòng)的落腳點(diǎn)不能停留在這個(gè)層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來的快樂一個(gè)更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪??)

小結(jié)：在這個(gè)世界上，快樂有千萬種，而創(chuàng)造快樂的方式也數(shù)不勝數(shù)。不論我們用哪種方式創(chuàng)造了哪種快樂，只要我們用心了，努力了，我們的生活就擁有持久的快樂，而且是最令人興奮的快樂！因?yàn)椤翱鞓吩谀愕男闹?，在我的心中，在大家的心中”?/p>

五、提升快樂，走向未來生活。（4分鐘）【活動(dòng)四】：“快樂心語”。

接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡淖詈?，模仿“什么是快樂”?句的樣子，寫上一句自己的快樂感受。（生寫“快樂心語”）組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫“快樂心語”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)常想起今天的這份“快樂”，記住這份快樂的延續(xù)。】

總結(jié)：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的日子里，不論是你，還是我，都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的快樂生活。讓這個(gè)世界因我們的快樂而更加的精彩！

板書設(shè)計(jì)：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）?? 幫助他人的快樂

【設(shè)計(jì)說明：通過簡(jiǎn)明扼要的板書，加深學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因?yàn)榭鞓反嬖谟谏钪械拿恳粋€(gè)角落，所以，每個(gè)人都應(yīng)該快樂地過好每一天?！?/p>

第二篇：生 日 快 樂活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“生 日 快 樂”活動(dòng)設(shè)計(jì)

釀溪一小 劉麗波

活動(dòng)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)書22-23頁

活動(dòng)目的：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

生日歌響起，談話： 多么動(dòng)聽的歌聲呀，是誰在過生日呢? 照理唱完生日快樂歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時(shí)還不能切。老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題，你們?cè)敢鈳臀乙黄饋斫鉀Q嗎？

師：等我們順利解決了這些問題，我們?cè)僖黄鸶吒吲d興地和小紅吃蛋糕，好嗎？

這些問題被設(shè)置成一、二、三、四四個(gè)關(guān)，讓我們抓緊時(shí)間，先來闖第一關(guān)、二、闖關(guān)解決實(shí)際問題

第一關(guān)：猜一猜

多媒體逐一顯示第24頁上面的四幅圖問題

師：你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨(dú)立想一想，再和小

組里的同學(xué)交流一下。

學(xué)生在小組里交流后師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，反饋 想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日

師：老師碰到了一個(gè)難題（多媒體顯示）小華今年12歲，她只過了3個(gè)生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過了3個(gè)生日呢？

第二關(guān)：?jiǎn)栆粏?/p>

師：同學(xué)們，通過剛才的交流，我們知道我們班有些同學(xué)的生日在1月份，有些同學(xué)的生日在3月份??，那么，到底幾位同學(xué)的生日在1月份，幾位同學(xué)的生日在3月份呢？我們不知道。下面我們就通過相互問一問來統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)的生日情況。為了節(jié)約時(shí)間，我們先分組統(tǒng)計(jì)，再來統(tǒng)計(jì)全班的情況，好嗎？請(qǐng)各組小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)按組號(hào)依次報(bào)生日，填好統(tǒng)計(jì)表。

各組統(tǒng)計(jì)交流匯總。師根據(jù)各組的匯報(bào)完成匯總后的統(tǒng)計(jì)表，并完成作業(yè)紙上的條形統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中你能提出哪些問題呢？在小組里交流一下。第三關(guān)：算一算

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中反映的數(shù)據(jù)，算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表

反饋校對(duì)，要求學(xué)生說說是怎樣算的，再一次明確季度的含義。第四關(guān)：小小設(shè)計(jì)師

師：闖第四關(guān)之前，老師想做一個(gè)小小的調(diào)查。你的爸爸媽媽知道你的生日嗎？知道的請(qǐng)舉手。

師：再作一個(gè)小小的調(diào)查，你知道爸爸媽媽的生日嗎？知道的請(qǐng)舉手。請(qǐng)知道爸爸媽媽生日的同學(xué)在年歷卡上將它們?nèi)Τ鰜恚恢赖耐瑢W(xué)今天回家做一個(gè)作業(yè)，了解爸爸媽媽的生日，也在年歷卡上把它們?nèi)Τ鰜?，并牢牢記住。我們都來做一次設(shè)計(jì)師，說說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日

三、活動(dòng)總結(jié)

談話：今天的“生日快樂”活動(dòng)中大家肯定有很多收獲，假如你還有什么疑惑，可以課后和老師同學(xué)交流交流。

第三篇：生活中的材料_教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 科學(xué)教案 第四單元

第1課 生活中的材料

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。（2）科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。

（3）科學(xué)態(tài)度，STSE 體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

每小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)生活中常見的材料。

（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)常見的材料

（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？（3）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

（4）針對(duì)其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。（7）按照材料的不同，將各種物品分類。

（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

第四篇：快快跑教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)快快跑

1． 嘗試表現(xiàn)能彎曲四肢的正面直立人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2． 了解冬鍛的好處，樂意參加鍛煉。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)快快跑

解決手、腿的水平與垂直問題，以四肢彎曲表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)快快跑

1． 彩色水筆、蠟筆、白色水粉顏料、藍(lán)或紫色繪畫紙。

2． 范例一幅。（有的小朋友穿毛衣在跑步，有的小朋友穿著大衣、戴著帽子在旁觀看）快快跑

3． 在晨鍛中可引導(dǎo)幼兒注意跑步前與跑步后不同感覺并思考如何才能跑得快？

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒表現(xiàn)的人物尚不能克服手與腿的水平與垂直問題，做到兩臂水平、雙腿垂直，活動(dòng)設(shè)計(jì)就根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)并結(jié)合季節(jié)特征，以快快跑這一主題來引起幼兒表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的興趣。由于跑步是幼兒喜愛的運(yùn)動(dòng)，通過自身的體驗(yàn)，幼兒能松緊手臂彎曲擺動(dòng)、兩腿彎曲跨大步就能跑得快的經(jīng)驗(yàn)，所以用快快跑這一內(nèi)容引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)四肢動(dòng)態(tài)更易被幼兒接受，使幼兒表現(xiàn)的人物形象也更生動(dòng)。

五、活動(dòng)流程

語言引導(dǎo)引起興趣——欣賞討論——?jiǎng)涌趧?chuàng)作——引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1． 語言引導(dǎo)，引起興趣。

（1）說說冬季氣候特征。

（2）了解冬鍛內(nèi)容快快跑是多種多樣的及對(duì)健康的重要性。

說明

建議教師可通過設(shè)問跑步前和跑步后有什么不同？及怎樣才能跑得快？激發(fā)幼兒說說自己的感受。

2． 欣賞討論。

（1）觀察范例，了解表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。

說明

教師可通過設(shè)問引導(dǎo)幼兒觀察你怎么知道他們?cè)谂懿?？他們的手是平平舉起的還是有高有低、彎彎地兩邊擺的？腿是筆直站著還是稍微彎曲一點(diǎn)的？幫助幼兒通過討論解決重點(diǎn)，并知道手的彎曲無論高或低都行，只要彎曲就動(dòng)了，腳不是平直稍有彎曲就能跨大步了。

（2）觀察范例，激發(fā)嘗試快快跑的興趣。

說明

可通過設(shè)問：這幾個(gè)小朋友為什么穿這么多衣服？從哪兒看出他們沒有跑步？引導(dǎo)幼兒觀察其四肢都是筆直的沒有彎曲，從而激起幼兒表現(xiàn)他們快快跑的興趣。

3． 幼兒創(chuàng)作。

建議教師可提示：（1）畫一個(gè)小朋友，畫得大。（2）看看手彎曲擺動(dòng)了嗎？腿跨出去了嗎？（3）給人家戴整齊——均勻涂色。（4）快快跑了還怕冷嗎？下雪怕不怕？（可用手指點(diǎn)雪花。）

4． 引導(dǎo)講評(píng)：

找找誰在快快跑？

說明

此環(huán)節(jié)可讓幼兒自己來評(píng)定畫的小朋友是否跑起來了，他們有的會(huì)認(rèn)為動(dòng)態(tài)不明星就是跑得慢一點(diǎn)，那也可以，鼓勵(lì)他們下次快快跑，身體就暖和。

第五篇：樂高教學(xué)設(shè)計(jì)

我家附近的建筑（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動(dòng)手操作能力

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：

一、聯(lián)系

1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在哪，?zhǔn)備好了嗎？

2、音樂游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過鉆過拱門，出示小明家附近的建筑ppt。師：我家到了，請(qǐng)大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些新奇有趣的建筑。

1）請(qǐng)幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。

提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？

二、建構(gòu)

1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用樂高積木來搭建一個(gè)自己最喜歡的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動(dòng)，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。

三、反思

1、請(qǐng)幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？

師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請(qǐng)個(gè)別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）

2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？

四、延續(xù)

1、分組合作，給小動(dòng)物建一個(gè)動(dòng)物園。

提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個(gè)小區(qū)，把你們的建筑物放進(jìn)小區(qū)里。

2、展示作品。

師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。