第一篇：音樂教學設計《蘋果豐收》

音樂教學設計《蘋果豐收》

龍江縣志剛小學 歐亞雪

教材：選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第九冊第二課 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時：一課時 一，教學目標：

1，從音樂中體驗蘋果豐收帶來的喜悅，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》

2，用口琴來完成歌曲二聲部教學。二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調式，二段體結構。曲調明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達，描繪了在風和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，曲調舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進中歡快地結束全曲。

重 點：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學準備：電子琴、本課曲目光碟 三，教學過程：

（一）組織教學

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習：

（二）導入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學們能不能接下一句：“五十六個民族”

學生：五十六枝花；

教師：“五十六個兄弟姐妹”，學生：是一家；

教師：“五十六個語言匯成一句話”，學生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個。下面老師邊唱邊跳請同學們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》

教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動之余都喜歡用舞蹈來表達自己的感情。

5）和同學們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個基本動作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請同學們學唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導不足之處 7）請幾個學生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風土人情，風俗習慣。

小結：同學們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結束了，通過本課讓我們了解到農業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強，人民的安居樂業(yè)。也希望同學們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學習生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧 設計意圖：

音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點進行編排設計，在本課中要時刻集中孩子們的注意力，不時創(chuàng)設情景。五年級這個年齡的孩子相對安靜，在他們沒有把握的情況下不會輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學生的情緒調動起來。首先自己要放開，在學生面前盡情的表現(xiàn)個民族的舞蹈、音樂來感染學生，調動學生的積極性，讓學生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當我第一次彈奏這首歌曲時，就被它歡快、活潑、起伏動感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長，運用各民族的音樂、舞蹈導入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動作貫穿整節(jié)課，使學生全身心投入在歌曲學習中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學生了解農業(yè)豐收帶來的農家樂，從而處進社會的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個重點，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習了幾遍二聲部旋律，強調了重點，由于時間關系，在課下要求學生多練習二聲部。

最后進行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時的喜悅之情。

本節(jié)教學設計還有不足之處，我將在以后的教學中加以改進。

第二篇：音樂教學設計《蘋果豐收》

音樂教學設計《蘋果豐收》

三十五團中學 張?zhí)熹?/p>

教材：選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第九冊第二課 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時：一課時 一，教學目標：

1，從音樂中體驗蘋果豐收帶來的喜悅，2，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》 二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調式，二段體結構。曲調明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達，描繪了在風和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，曲調舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進中歡快地結束全曲。

重 點：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學準備：電子琴、教學白板 三，教學過程：

（一）組織教學

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習：

（二）導入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學們能不能接下一句：“五十六個民族”

學生：五十六枝花； 教師：“五十六個兄弟姐妹”，學生：是一家；

教師：“五十六個語言匯成一句話”，學生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個。下面老師邊唱邊跳請同學們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》 教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動之余都喜歡用舞蹈來表達自己的感情。

5）和同學們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個基本動作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請同學們學唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導不足之處 7）請幾個學生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風土人情，風俗習慣。

小結：同學們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結束了，通過本課讓我們了解到農業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強，人民的安居樂業(yè)。也希望同學們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學習生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧

設計意圖： 音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點進行編排設計，在本課中要時刻集中孩子們的注意力，不時創(chuàng)設情景。五年級這個年齡的孩子相對安靜，在他們沒有把握的情況下不會輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學生的情緒調動起來。首先自己要放開，在學生面前盡情的表現(xiàn)個民族的舞蹈、音樂來感染學生，調動學生的積極性，讓學生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當我第一次彈奏這首歌曲時，就被它歡快、活潑、起伏動感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長，運用各民族的音樂、舞蹈導入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動作貫穿整節(jié)課，使學生全身心投入在歌曲學習中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學生了解農業(yè)豐收帶來的農家樂，從而處進社會的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個重點，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習了幾遍二聲部旋律，強調了重點，由于時間關系，在課下要求學生多練習二聲部。

最后進行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時的喜悅之情。

本節(jié)教學設計還有不足之處，我將在以后的教學中加以改進。

第三篇：《蘋果豐收》教學設計

《蘋果豐收》教學設計

課題名稱：《蘋果豐收》 課程類型：唱歌表演課 課 時: 一課時

教 材：人音版教材五年級上冊第二課 設計理念: 本科教學我遵循“以生為本”的教學理念，優(yōu)化教學手段，利用多媒體教學，通過在以往的音樂教學中,往往都是教師”教”的太多,無論是從教材內容的構建、教學方法的思路等等,都強調以教師為主,較少考慮學生的學。而在學習本課時，因為《蘋果豐收》這首歌曲特別是前半部分比較簡單，所以我要求同學們更多的是自學歌曲，教師在此基礎上改正錯誤，加強輔導，給五年級的學生增強自學的能力。在第一部分的學習中我采取反復多聽歌曲給學生加深印象，通過老師分析歌詞來更快的讓學生學會第一部分；第二部分的學習比較難，我采取將全班分為兩個部分，個承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。因為這首歌是朝鮮歌曲，所以也要讓學生了解有關朝鮮國家的內容，最后知識拓展部分，給學生展現(xiàn)舞蹈等內容。欣賞、聆聽、觀看視頻激發(fā)學生學習的興趣，教學中引導學生自學為主，用多樣的教學方法調動學生學習積極性，為學生創(chuàng)造自學、小組合作、全體參與的學習氛圍，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。教學目標：

1.通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。2.通過學生自編《蘋果豐收》，培養(yǎng)學生音樂興趣，訓練學生肢體協(xié)調。

3.通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

教學重點:學生能用歡快的情緒演唱歌曲。

教學難點:二聲部的演唱，初步構建學生二聲部的合唱能力。教具準備：課件、手風琴、打擊樂器 教學過程：

一、課前律動

播放歌曲《校園多美好》學生伴著歌曲拍手走進音樂教室，師生一起做律動。師生問好組織教學

二、導入新課

教師出示課件請學生看圖片：

1.（師）你們看到的是怎樣的場景？

（生）我看到了蘋果豐收了，人們正在摘蘋果。

2.（師）我國是多民族國家，你們知道朝鮮族嗎？（生）回答（師）我們來聽一首朝鮮族歌曲，來了解朝鮮族吧（播放視頻）3.（師）我們看朝鮮人民在慶祝哪一種水果豐收？（生）蘋果 4.我們來共同學習朝鮮歌曲《蘋果豐收》（師）出示歌篇聆聽范唱，同時感受歌曲情緒（生）歌曲歡快活潑

（師）這是一首二聲部合唱歌曲

三、學唱旋律

學唱歌曲旋律的第二部分，隨琴分別視唱一聲部和二聲部旋律教師指導，要求進入二聲部合唱時要音色統(tǒng)一，音量協(xié)調。

2.生隨琴分樂句視唱歌曲的第一部分旋律

3.學生分兩個聲部，師生跟琴完成歌曲的視唱學生體驗感受視唱效果，實時指導演唱。

四、學習歌詞

1.各小組帶領小組成員自主學習歌詞（時間1分鐘）2.每組組長匯報學習方法 3.老師檢驗學習成果

五、學唱歌曲

1.教師彈琴，學生、試唱歌曲第一部分

2．教師指導，學生分成二個聲部完成歌曲第二個部分的演唱 3.隨琴加二聲部完整地演唱歌曲

4.學生再次聆聽歌曲范唱，說一說怎樣唱才能表達出歌曲的情緒（生答）5.隨伴奏有表現(xiàn)力完整的演唱歌曲

六、表演歌曲

1.請各小組選擇自己喜歡的方式表演（舞蹈、用打擊樂、分角色演唱等）2.小組匯報表演 3.小組合作表演

（師）學生用歌唱、舞蹈、打擊樂來表演歌曲，學生們說一說在這個過程中有哪些收獲。

七、教學拓展

1.播放風光片，了解朝鮮族的風俗民情，教師解說。

八、小結

同學們看完視頻是否對朝鮮族舞蹈有了更深入的了解，他們的舞姿優(yōu)美細膩，柔和輕盈猶如美麗的仙鶴。你們喜歡嗎？下節(jié)課我們就來學習朝鮮族舞蹈，音樂課又要結束了讓我們伴著歡快的歌聲，優(yōu)美的舞蹈一起感受《蘋果豐收》。

第四篇：《蘋果豐收》教學設計

人音版五年級音樂上冊《蘋果豐收》教學設計

京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學 文婷

【設計理念】

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學不能僅把學會歌曲當作教學的最終目標，而是要把最終目標定位在讓學生學會一種生動的表達方式：“歌唱”，即學會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結構，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒?！窘虒W目標】

1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學生音樂的興趣。

【教學重難點】

重點：能用輕巧活潑的聲音表達歌曲中所描繪的豐收景象。難點: 歌曲中二聲部的音準及聲音的和諧統(tǒng)一。【教具準備】 課件、鋼琴、大鼓 【教學課時】一課時 【教學過程】

一、情景導入 師：同學們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件）（朝鮮族姑娘 長鼓舞）

二、樂器簡介，節(jié)奏訓練

（簡介）師：大家一定對音樂知識有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。（課件）朝鮮族長鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風格優(yōu)雅，小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節(jié)奏嗎？

1、教師演奏： 學生讀節(jié)奏。

2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）三、二聲部學習

1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達內心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部)生唱：可以用鋼琴做音高固定。

【培養(yǎng)學生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準確的模唱出旋律】

2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音，仔細聽我唱的旋律是高了還是低了？ 師：高聲部用LA來演唱。

【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準確的分辨出旋律的高低起伏。】

3、二聲部旋律練習。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習）兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節(jié)奏

高聲部：姑娘們的性格 甜美、細膩——聲音明亮 低聲部：小伙子們的性格 深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

四、學唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。

1、（初聽 感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學生唱。糾正錯誤。（結束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結束句，老師兩遍唱得有什么不同。

4、結束句的演唱。分聲部學生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學生演唱二聲部部分。

6、學生整首歌曲演唱

五、結束語

同學們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。

第五篇：《蘋果豐收》教學設計

《蘋果豐收》教學設計 雙陽區(qū)南崗小學

王臘梅

教材分析：

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學不僅僅要學會歌曲，而是要把最終目標定位在讓學生學會一種生動的表達方式：歌唱，即學會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流?！短O果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為 4/4 拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結構，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。

教學目標：

1.用活潑熱情的聲音，流暢地演唱歌曲《蘋果豐收》中的一個聲部，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

2.通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、學生自主探究等方式，準確表現(xiàn)歌曲。3.讓學生從音樂中感受與體驗農家慶豐收的熱鬧場面和豐收帶來的快樂，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。

教學重點：學會用活潑熱情的聲音，流暢地演唱歌曲。

教學難點：唱準附點節(jié)奏。

教學過程

一、情景創(chuàng)設

感知美（3分）

1.導入：同學們，涼爽的秋天到了，這是一個豐收的季節(jié)，讓我們一起來帶農家、來到田野，看看豐收的景象。請同學們認真聽、用心看，這是哪個民族的人民，他們在做什么？（課件1）

2.小結：朝鮮民主主義人民共和國位于朝鮮半島北部，盛產(chǎn)蘋果、梨、桃等水果，高麗參馳名世界。朝鮮人民具有悠久的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其能歌善舞，節(jié)日或勞動之余都喜歡用舞蹈來表達自己的情感。圖中女孩跳的就是長鼓舞。

二、合作探究

發(fā)現(xiàn)美（5分）

1.（課件2出示長鼓圖片）這就是朝鮮族長鼓，請XX同學朗讀這段文字，介紹長鼓。

2.欣賞長鼓表演。

請同學們輕輕地拍腿模仿長鼓的節(jié)奏。（課件3出示節(jié)奏）請看大屏幕，這就是我們剛剛拍擊的節(jié)奏，它以附點節(jié)奏開始，富有舞蹈性和動感，特別美。我們再次用聲勢表現(xiàn)這條節(jié)奏，注意要表現(xiàn)出4/4拍的強弱規(guī)律。

三、實踐創(chuàng)作

創(chuàng)造美（10分）1.聆聽歌曲：今天我們要學習一首新歌《蘋果豐收》，這首歌中就多次運用了這樣的節(jié)奏。請同學們用心聽、用心感受，歌曲的速度和情緒是怎樣的？（課件4出示歌片）

2.介紹歌曲：《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》插曲，表達了人們載歌載舞、歡喜慶豐收的喜悅心情。

3.請同學朗讀歌詞，一起體驗豐收的快樂。要求慢速、有感情的朗讀，吐字要清晰。

4.請同學們聽老師彈琴，輕聲的用“l(fā)u”音模唱旋律。5.填詞。糾錯。

唱旋律：（課件5 旋律）

6.以多種形式練習演唱歌曲：分組唱、男女聲唱、齊唱、清唱等。7.歌曲處理：這首歌分為幾個樂段？（依據(jù)節(jié)奏、情感的變化來劃分）第一樂段節(jié)奏緊密，旋律明快活潑熱情奔放，具有舞蹈性。第二樂段節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美而又熱烈，把豐收的喜悅之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲。

讓我們把這種情感帶入到歌曲中，來完整的演唱歌曲。

四、交流欣賞

展示美（2分）

1.朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，他們喜歡用歌舞來表達對音樂、對生活的熱愛之情。（課件6 舞蹈視頻）

2.讓我們唱起來、跳起來，一起歡慶豐收?。ò橹栉枳叱鼋淌遥?/p>