第一篇：化工英語電子教案2012.8

Unit1

Chemistry and Chemical Engineering

Part I.Leading in 1.Some questions about what is Chemistry and Chemical Engineering

1)Ask several students to recite the practical sentences for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for computerized numerical control in Unit 1.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences Words and phrases: academia[?k?'di:mi?] n.學術(shù)界；學術(shù)環(huán)境 alchemy ['?lkimi] n.點金術(shù)；魔力 assure [?'?u?] vt.保證；擔保；使確信

behaviour [bi'heivj?] n.行為；習性；運行狀況（等于behavior）

catalytic [k?t?'litik] adj.接觸反應(yīng)的；起催化作用的n.催化劑；刺激因素 biotechnology [bai?utek'n?l?d?i] n.生物技術(shù)；生物工藝學 characterize ['k?r?kt?raiz] vt.描繪…的特性；具有…的特征vi.塑造人物 composition [k?mp?'zi??n] n.作文，作曲；構(gòu)成；合成物

compound ['k?mpaund] vt.合成；混合；n.化合物；混合物adj.復(fù)合的；混合的comprehensive [k?mpri'hensiv] adj.綜合的；廣泛的；有理解力的n.專業(yè)綜合測驗 conception [k?n'sep??n] n.概念；設(shè)想；

curriculum [k?'rikjul?m] n.課程

deactivate [di:'?ktiveit] vt.使無效；使不活動 discipline ['disiplin] n.學科；紀律；訓練

effluent ['eflu?nt] n.污水；流出物；廢氣adj.流出的，發(fā)出的 enzyme ['enzaim] n.酶

evolve [i'v?lv] vt.發(fā)展，進化；進化

fabrication [f?bri'kei??n] n.制造，建造；裝配；偽造物 faculty ['f?k?lti] n.科，系；能力；全體教員 inception [in'sep??n] n.起初；獲得學位 investigate [in'vestiɡeit] v.調(diào)查；研究

isolated ['ais?leitid] adj.孤立的；單獨的；絕緣的v.使孤立；使絕緣；（isolate的過去分詞）kinetics adj.運動的；活躍的

medieval [mi:di'i:v?l] adj.中世紀；仿中世紀的； mentoring n.指導者，良師益友

merge [m?:d?] vt.合并；使合并；吞沒vi.合并；融合

microorganism [,maikr?u'?:ɡ?niz?m] n.微生物；微小動植物 monitor ['m ? nit?] n.監(jiān)視器；監(jiān)聽器；監(jiān)控器；班長vt.監(jiān)控 obscure [?b'skju?] adj.模糊的；晦澀的；昏暗的 optical [' ? ptik?l] adj.光學的；眼睛的，視覺的

pharmaceutical [fɑ:m?'sju:tik?l] adj.制藥（學）的n.藥物 polymeric [p ? li'mε?rik] adj.聚合的；聚合體的

process ['pr?uses] vt.處理；加工n.過程，進行；方法，步驟；作用；程序；推移 processing

pursue [p?'sju:] vt.繼續(xù)；從事；vi.追趕；繼續(xù)進行 quantitative ['kw ? ntit?tiv] adj.定量的；量的，數(shù)量的 synthesize ['sinθisaiz] vt.合成；綜合vi.合成；綜合 thermodynamics [θ?:m?udai'n?miks] n.熱力學 underlie

vt.成為……的基礎(chǔ)；位于……之下 resume [ri'zju:m] n.履歷；個人簡歷；摘要

build on fluid mechanics for the purpose of merge into ]process design 原子的行為特征

將這些現(xiàn)象納入到統(tǒng)一體系中 融入物理和生物 化學品的合成與加工處理 聚合體的合成 贏得了國內(nèi)外的聲譽 攻讀博士學位 物料的轉(zhuǎn)換與運輸 師生比率小

the composition of compounds the reactions between substance to carry out these activities the chemical transformation of matter

the engineering research problem under consideration

implementation of the technology [implimen'tei??n] n.實現(xiàn)；履行；安裝啟用 deal with involve in be involved with apply to living organisms one year of post-baccalaureate study a formal research thesis requirement

the core graduate chemical engineering program the elective courses preliminary [pri'limin?ri] n.準備

adj.開始的；預(yù)備的 qualifying examinations financial aid official transcripts ['tr?nskript] 抄本，副本；文字記錄 fundamental or applied research 碩士學位課程

職業(yè)生涯

系里認可的高級本科課程 為期六個月的研究項目 具體的研究活動 研究生錄取 校獎學金 推薦信

Part II Grammar: 科技英語的特點

1.復(fù)雜長句多

科技文章要求敘述準確，用詞嚴謹，因此一句話里常常包含多個分句，這種復(fù)雜且長的句子居科技英語難點之首，閱讀翻譯時要按漢語習慣

加以分析，以短代長，化難為易。2.被動語態(tài)多

科技英語中大量使用被動語態(tài)，這是因為文章需要客觀地敘述事理，而不是強調(diào)動作的主體。為了強調(diào)所論述的客觀事物，常把它放在句子的首位。1.非謂語動詞多

英語的每個簡單句中，只能有一個謂語動詞，如果有幾個動詞就必需選出主要動詞當謂語，而其余的動作用非謂語形式（v-ing, v-ed, to do三種形式）表示，才能符合英語的語法要求。3.專業(yè)詞匯多

有些英語詞匯在普通英語里和科技英語里的含義在表達時差別很大。

Unit1

Chemistry and Chemical Engineering

Part I.Leading in 1.Revision 1)Ask several students to recite the practical sentences for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details

according to the passage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences Part III.Translate the following sentences: 1.作為基礎(chǔ)科學，化學主要關(guān)注的是四個方面。2.化學是融入到物理學和生物學之中的學科。

3.化學的基礎(chǔ)是由波義耳，拉瓦錫，柏濟力阿斯，道爾頓 和巴斯德等著名化學家打下的。

4.化學工程是一門影響眾多技術(shù)領(lǐng)域的學科。

5.化工產(chǎn)業(yè)數(shù)量的增加使對化學工程師的需求大增。

6.這就要求不僅注意聚會物的合成而且也要注意成品所需要的流程和形成過程。

7.這些課程都是建立化學物理學和生物學等科學的基礎(chǔ)上的。8.我們的重點是博士研究生的培養(yǎng)。

9.通?；瘜W工程師要處理環(huán)境工程方面的問題。10.斯坦福大學化學工程系目前排名處于本國最佳化學工程研究生點之列。11.我們有許多研究生與斯坦福大學其他專業(yè)的或來自工業(yè)界的研究人員合作搞研究項目。

Part IV.Remember the following phrases: enjoy research work make most of my own research projects completed my BS degree in employed part-time attending an interview to arrange a convenient time to apply for the position of

advertised in the university newsletter

Unit2

Famous Chemical Company

Part I.Leading in 1.Revision 1)Ask several students to recite the practical sentences for famous chemical company

in Unit 2 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for famous chemical company in Unit 2.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook famous chemical company in Unit 2 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook famous chemical company at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences advocate ['?dv?keit] vt.提倡，主張n.提倡者；支持者

cliché['kli:?ei] n.陳詞濫調(diào)，老生常談； adj.陳舊的，陳腐的；老一套的[亦作cliché commitment [k?'mitm?nt] n.承諾，保證；承擔義務(wù)；獻身

committed cornerstone ['k?:n?st??n] n.基礎(chǔ)；柱石；地基 corporate ['k?:p?rit] adj.共同的，全體的；社團的 distinctive [dis'ti?ktiv] adj.有特色的，與眾不同的 embrace [im'breis] vt.擁抱；信奉，皈依；包含 excel [ik'sel] vt.優(yōu)于，勝過；擅長

extend [ik'stend] vt.延伸；擴大；推廣；伸出；給予；使竭盡全力；[律]對…估價 furnishings n.家具（furnishing的復(fù)數(shù)）

inherent [in'hi?r?nt] adj.固有的；內(nèi)在的；與生俱來的，遺傳的 innovative ['in?uveitiv] adj.革新的，創(chuàng)新的 integrity [in'teɡr?ti] n.完整；正直；誠實；廉正

prosper ['pr?sp?] vi.繁榮，昌盛；成功vt.使……成功；使……昌盛；使……繁榮 rigorously ['rig?r?sli] adv.嚴厲地；殘酷地

stockholder ['st?k,h?uld?] n.股東；股票持有人

sustainable [s?'stein?bl] adj.可以忍受的；足可支撐的；養(yǎng)得起的 thrive [θraiv] vi.繁榮，興旺；茁壯成長

validate ['v?lideit] vt.證實，驗證；確認；使生效 viability [vai?'biliti] n.生存能力，可行性 joint venture sustainable development Dow Dow Jones Sustainability Group Index [s?sten?'biliti] n.持續(xù)性；永續(xù)性；能維持性

Dow Jones Indexes agricultural products a voluntary industry-wide commitment ['v?l?nt?ri] adj.自愿的；志愿的；自發(fā)的； ultimate disposal ['?ltim?t] adj.最終的；極限的[dis'p?uz?l] n.處理；支配；安排 product performance economic viability the Dow Sustainability strategy ['str?tid?i] Switerland-based joint venture 瑞士 消費市場

可持續(xù)性發(fā)展

一個不斷發(fā)展的全球性社會 環(huán)境的完整性

以可持續(xù)發(fā)展為動力的公司 振作 挑戰(zhàn)性的 培養(yǎng) 有才能的 潛能 思想傾向 合作 才干 多樣性 洞察力 增強

P33可行性 費時間的 董事會

首席執(zhí)行官

Unit 3

Ideal Career with a Chemical Giant

Part I.Revision Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1.1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according

to the passage of the Textbook ideal career with a chemical giant in Unit 2 to see how much they’ve understood.2.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook ideal career with a chemical giant at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences accountability cite differentiate diverse family-oriented hierarchy interact leadership on-line perspective robust sophisticated state-of-the-art well-rounded bottom line flat organization over the long haul P47 抑制，控制 恭維 小伙子 選修課 化學分析師 理學學士 控制成本

P38 Ex IT professionals Information Technology Internet Explorer Internet technologies INTRAnet leading-edge technologies Microsoft Exchange Netmeeting on-line job announcement system 統(tǒng)一的全球系統(tǒng) 全球標準環(huán)境 友好的文化 高超的專業(yè)技術(shù) 各個工作層面上的人士 不同的文化觀點 the state-of-art training an open-door, informal work environment active, family-oriented communities a flat organization with little hierarchy 4)P37 Notes: I/T(Information Technology)PC NT(Network Technology)

Microsoft Exchange Netmeeting Documentum Internet Frontpage Internet Explorer INTRAnet Information System back room

Unit 4

Seeking a Job in the Chemical Industry

Part I.Leading in 1.Revision 1)Ask several students to recite the practical sentences for seeking a job in the chemical industry in Unit 4 and the others repeat.2)Ask students to answer teacher’s questions according to the Passage A / B for seeking a job in the chemical industry in Unit 4.2.Warming up for the new class 1)Ask students to work in groups of four to read new words and phrases.2)Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1)Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the passage of the Textbook seeking a job in the chemical industry in Unit 4 to see how much they’ve understood.2)Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the passage of the Textbook seeking a job in the chemical industry at the same time explaining some language points.3)Possible difficult words, phrases and sentences antimicrobial asymmetric character chiral database degradation entirety font guarantee identify italics medium

postdoctoral resume retrieval scan scanner sparingly

dot matrix look through optical chemistry original document process development

P55

electronic database the correct procedure optical character recognition retrieval software technical background postdoctoral fellowship

第二篇：基礎(chǔ)和聲電子教案8

第八章 終止、樂段、樂句

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求掌握樂段、樂句的概念并能進行劃分，掌握全終止、半終止的概念并能進行正確的判斷和劃分，掌握和聲終止式的概念及類型，掌握完滿終止和不完滿終止特征并能區(qū)別和應(yīng)用，基本掌握擴充和補充的概念并能基本進行判斷和應(yīng)用。

教學重點：半終止與全終止，完滿終止與不完滿終止，補充終止與擴充終止。

教學難點：樂段、樂句的概念及其劃分。教學內(nèi)容：

1、樂段、樂句的概念及其劃分：能獨立或相對獨立，并能表達完整或相對完整的樂意的音樂段落，即為樂段。樂段常為8小節(jié)，通常由兩個等長的4小節(jié)的樂句構(gòu)成。超過8小節(jié)的樂段，通常有兩種情況，或者是樂段結(jié)構(gòu)內(nèi)部的擴充，或者是樂段結(jié)構(gòu)外部的補充。

2、全終止與半終止：樂段結(jié)束的終止稱為全終止，樂段中間通常為樂句的終止則稱為半終止。

3、和聲終止式：終止處的和聲進行即為和聲終止式，在和聲學中習慣簡稱為終止式。和聲終止式還可細分如下：

（1）收攏性終止與開放性終止：以主和弦收束的終止為收攏性終止；以非主和弦收束的終止即為開放性終止。

（2）正格終止、變格終止、完全終止：正格進行構(gòu)成的終止為正格終止，變格進行構(gòu)成的終止為變格終止，完全進行構(gòu)成的終止為完全終止。（3）完滿終止與不完滿終止：以主和弦收束的收攏性終止還可分為完滿終止與不完滿終止兩種。當收束的主和弦為原位，為根音旋律位置，處于強拍或強節(jié)奏位置，且與前面的和弦形成低音的四、五度進行時，即可構(gòu)成完滿終止；不具備四個條件中的任一條，即為不完滿終止。（4）補充終止與擴充終止：完滿全終止后面增加的部分，即為補充；不完滿全終止后面增加的部分，即為擴充。樂段結(jié)構(gòu)外部補充而形成的終止即為補充終止，常采用變格的補充終止；樂段結(jié)構(gòu)內(nèi)部擴充而形成的終止則可稱為擴充終止。習題及習題說明：

1、為分別含擴充和補充的旋律、低音樂段配寫四部和聲，長度為10小節(jié)左右。

2、分析包含擴充、補充的樂段。

第三篇：小學英語電子教案

小學英語電子教案

（三年級

上冊）

學校：德惠市實驗小學

教師： 王秋實

課題：Unit6

Happy Birthday 重點：能聽說，認讀數(shù)字1—10。并能按指令語做相應(yīng)的動作。最后達到熟練運用。

難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音要到位。

教具準備： 教師和學生都準備撲克牌中的數(shù)字1—10。

教師準備教學錄音帶，單詞卡片。

教師準備Let’s learn部分的教學課件。

教學過程：

一，熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

師生共同演唱歌曲《Ten Little Indian Boys》，讓學生分別扮演角色，邊唱邊表演。

二，呈現(xiàn)新課(Presentation)1（激情引趣，導入新課）

教師為學生制定自學任務(wù)。讓學生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自 由制定學習數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的

學生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音。

步驟：（1）教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學生說數(shù)字。

（2）教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。（3）教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。

（4）教師播放Let’s learn部分的課件，學生跟讀學習。

（5）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。力求做到“眼到，手到，口到，心到。

趣味操練(Practice)（1）游戲： 報數(shù)

結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩組學生上臺，要求他們大聲報數(shù)1—10，比一比看哪一組報數(shù)響亮，準確。訓練學生的快速反應(yīng)能力。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。（此活動既培養(yǎng)了團結(jié)互助精神，又有利于復(fù)習詞匯。）

（3）游戲： Follow me 讓一個學生任意說一個數(shù)字如：3，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作3次。(通過說說做做，培養(yǎng)了語感，增強了興趣。)

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的指令活動。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)游戲： 用英語報算式

如：two and five , 讓學生快速說出和，并在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞，正確者可為本組贏得一 分或得到一張貼紙作為獎勵。

板書設(shè)計：

Unit Six Happy Birthday

（板書貼有數(shù)字1—10 的卡片）

第四篇：8英語

無須復(fù)習，只要十天英語四級就能過??！方法讓你噴血！怕以后找不到！!

1、聽力，有三種題型，dialogue(十個對話)，passage(三個短文)，compound dictation(復(fù)合式聽寫，也就是傳說中的段子題)，第一種每年必考，后兩種逐年交替，其中考passage的次數(shù)相對較多。

最容易得分的是dialogue和passage，只要記住一個超級技巧即可：對話所述事情總是向不好的方面發(fā)展。舉幾個例子：比如對話里問教授的講座lecture難不難，記住一定難，老師的作業(yè)assignment多不多，一定多，男士發(fā)出的邀請，女士會答應(yīng)嗎，永遠不會，永遠是一個傻哥們發(fā)出邀請，邀請的對象是Mary，問我們游泳好嗎，滑冰好嗎，跳舞好嗎，吃飯好嗎，Mary的回答永遠是，我非常的想去，but不去，四級考了十幾年了，Mary從來沒有去過，今年照樣不會。所以大家記住，只要是對話，必然會發(fā)生意外的事情，再舉個例子，兩個選項，A火車準時，B火車晚點如果你是出題老師，你怎么設(shè)置對話，當然是晚點了，準時有什么好說的，總不能兩個神經(jīng)病，或者是兩人剛談戀愛，來到車站，沒話找話，男的說，哇，火車準時了，女的說，咿！還真準時了耶！所以準時是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案！對于compound dictation，上學期偶運氣好沒有考這個，但是偶覺得這種題確實比較難，只能豎直耳朵專心聽了，即使聽不懂，也要根據(jù)上下文瞎猜一個，空著肯定沒分，瞎猜說不定老師看錯了還會給你一分！

2、閱讀，這是我們應(yīng)考的重點，閱讀題得分的高低直接影響到你是否能過，在這里我針對每種題型談一談，㈠事實細節(jié)題，據(jù)偶的觀察，每年必考地方是列舉處，即有first，sceond，in addition……的地方，還有舉例與打比方的地方，即有as，such，for instance等出現(xiàn)的地方，有幾個應(yīng)考規(guī)律，大家記住，1)選項中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同義詞替換的是正確答案，2)選項中表達意義較具體，也就是句子較長的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案，3)選項中有絕對語氣詞的比如must，never，merely等不是答案而有不十分肯定語氣詞的是正確答案，比如could，might，possible等。

㈡詞義及語義判斷題，?？加兄复舷聠栒Z義功能的名詞和一詞多義的詞組，另外復(fù)雜句由于其句子之間的關(guān)系復(fù)雜，也常成為考查理解能力的一種手段，大家只要記住一個規(guī)律即可，那就是選項含義與被考單詞在含義上膚淺相近的一般不是答案

㈢推理判斷題，有如下幾個技巧，1)若要求對某段內(nèi)容進行推論，那么就只看題干要求作答的那一段，2)選項中采用試探性，不十分絕對語氣詞的比如tend to，offten等一般是答案，3)符合常識邏輯的一般是答案，比方說為什么中國比較窮，是因為人口眾多，為什么美國人很胖，是因為他們吃的肯德基，麥當勞太多了)。

㈣主旨大意題和觀點態(tài)度題，這兩種相對都比較難，大家的得分都不是很高，所以即使你做的不好也別太介意。這兩道題，偶當時是在十分緊迫的情況下，只讀了首尾段，然后迅速選擇的，其實最后效果還不錯，閱讀考了二百多分！

3、詞匯，對于這種題，當你看到偶的博客以后，回去趕緊扔掉那些什么詞匯串聯(lián)記憶，星火記憶，黑白記憶，什么家譜式記憶，連環(huán)記憶……之類的書吧，或者送人，或者保存好，來年賣給不懂事的大一新生們，要不就拿去墊桌角，方方正正的多好?。∨颊J為背單詞是一種投入和產(chǎn)出極不成比例的做法，極其愚昧和迷信！偶當年是這樣做的，考前兩天(一定不要太早，否則還會忘掉)，瀏覽了一下課本后面的四級詞組，考試時，只要選項里有出現(xiàn)課本上的單詞或詞組，那么不要猶豫，選定她！偶還想提醒大家，千萬不要在30個詞匯題上浪費太多的時間，要知道每個題才0。5分啊，而閱讀呢，一個2分，把時間節(jié)省出來做閱讀吧！偶當時用偶的方法再加上1/4蒙題的概率，最后綜合項(包括完形填空)考了一百多分。

4、完形填空題和簡短回答題，這兩個題也是逐年交替，其中前者出現(xiàn)的機會遠遠大于后者，如果你遇到的是完形填空題，你應(yīng)該慶幸，整個四級考試中，數(shù)她最簡單了，偶當時

壓根兒就沒有看題目一眼，直到考試結(jié)束鈴響了，偶才開始拿著機讀卡瞎蒙，偶當時坐在最后一排，當收卷子的女老師走到偶跟前時，偶還有五道題沒有涂卡，偶深情地對她說，天氣很熱，您也很累了吧，她笑著對偶說，謝謝，還行。在這一瞬間，偶把所有的題都涂完了。大家參加過高考的人都知道，做一個完形填空題花的時間可能超過兩道閱讀題，但是得分呢？相信大家都心中有數(shù)。幸虧四級考試中此題每個才0。5分，即使真正的高手在這個題上也不會超過你五分的，但是花的時間卻是你的30倍左右(偶當時做這個題前后大概只用了18秒)。偶一直認為，對于完形填空，命題者的真正意圖不是考查你的知識水平，而是考查你是否會合理安排時間！

如

5、寫作，偶認為這是最容易應(yīng)對而且也是最容得分的題！

只需考前花9秒種，即有可能取得9分(滿分100分制)以上的好成績。偶當時只是在開考前熟記了兩個比較有難度的經(jīng)典句型，考試時想辦法在在首句和結(jié)尾處各用了一個，然后剩余部分，或者自由發(fā)揮，或者寫幾段偶喜歡的英文歌詞(注意不是漢語拼音的)，或者寫一下李陽瘋狂英語里的搞笑句子。

你不要懷疑偶的做法，現(xiàn)在偶給大家分析一下此法可行的原因：判卷時，每個老師桌子上都會有一大疊卷子，遠遠超過你高考時的復(fù)習資料，你想，只要是個人，誰會有耐心仔細看那么多的英語文章，再加上一般判卷發(fā)生在大夏天，天氣悶熱，心情煩躁，每天關(guān)在小屋里看偶們這些無聊低級的文章，不許上網(wǎng)，不許QQ，不讓開MSN，更不可能寫博客，好人也會被折磨瘋的。所以他們判卷時，一般只看開頭和收尾句，再大體看一下字數(shù)夠不夠，有的正在談戀愛的老師，心情比較好，還會看有沒有錯誤的單詞，為了防止這種情況，我提醒大家，我們的目標不是寫一篇驚世駭俗的文章，而是盡量在三十分種內(nèi)不說一句錯話，不寫一個錯單詞。一句話，我們的目標就是——沒有蛀牙！再有，寫短文時，最好用黑色鋼筆，而不要用其他顏色的，特別是圓珠筆，另外，千萬要注意書面整齊，據(jù)說，判卷老師大都是近世眼，對于黑色他們更為敏感，更習慣。書寫也是，越整潔，他看得越清晰，心情就越好，偶們的分也就越高！偶當時做完此題，共用了八分鐘，但是偶的寫作成績卻是八十分(滿分710分制)！8：50---9：00試音時間

9：00---9：10播放考場指令，發(fā)放作文考卷

9：10取下耳機，開始作文考試

9：35發(fā)放含有快速閱讀的試題冊（但9：40才允許開始做）

9：40---9：55做快速閱讀

9：55---10：00收答題卡一（即作文和快速閱讀）

9：55---10：00重新戴上耳機，試音尋臺，準備聽力考試

10：00開始聽力考試，電臺開始放音

聽力結(jié)束后完成剩余考項。

11：20全部考試結(jié)束。

1，標準分滿分710分=聽力248.5＋閱讀248.5＋綜合測試106.5＋寫作106.5。

2，從聽力、閱讀部分的換算表可以看出，錯前兩分的時候，標準分扣分嚴重，1分扣10.5分，錯到第3分的時候，標準分扣分有所降低-7分，扣到10分以后，標準分扣分就更低（3分），可見，標準分換算目的是把同學的成績檔次拉開，讓特別優(yōu)秀的同學脫穎而出，要想總分取得630分以上，必須保證很高的正確率，卷面扣的前幾分在標準分的權(quán)重相當大。這也就解釋了為什么考630分以上的同學這么少！據(jù)換算，要考630分，閱讀和聽力部分卷面每部分扣分在3分左右。3，綜合測試的分數(shù)權(quán)重不大，卷面錯1分在標準分中扣的分也相對較少，而且完型填空題量大，得分率不高，在考場上建議大家不要把完型填空耗費掉太多的時間，得不償失！4.當你拿到成績單，上面寫著290，那么恭喜你，你的卷面成績?yōu)?分。如果430+，就算順利通過啦~

第五篇：七年級英語Module 8教案

新標準英語第八冊Module 8

Unit1 Open your book.新授

【教學目標】

知識目標：

學習下列單詞及短語：once upon a time,begin ,decide,ride,go for a ride,golden，Little,pick,notice,hurry,push,enter,count,hungry。學習本單元的重點句型：(1).Then she noticed a little house.(2).She hurried to the house to ask where she was.(3).She knocked on the door.能力目標：學習行為動詞的一般過去時，并通過童話故事提高對英語的學習興趣，感受學習英語的樂趣。

【教學重點】

1.詞匯和詞組。2.一般過去時。

【教學難點】

一般過去時的學習及掌握。

【教具準備】

點讀筆、多媒體、黑板、課件、【教學方法】

興趣教學法、情景教學法

【教學過程】

Step 1 Leading in 1.Play a short video and ask the students what the video talks about.2.Free-talk:What did you know about Goldilocks? Step 2 Presentation 1.Describe the pictures in pairs.(1)Play the photos as quickly as possible and the students say these English words as quickly as they can.Once,hear,begin,decide,ride,golden,little,pick,notice,hurry,knock,nobody,push,open,enter,count,bowl,all,hungry,right(2)students discuss where the stress is,and then the teacher shows the flash.If there are 明天初中英語Module8 教案

主備人：趙明梅

mistakes,pay more attention to them again.(3)教師結(jié)合activity介紹在這個童話故事中出現(xiàn)的詞匯。Basket,decide,forest,gold,hair,story Students read the words together aloud.自我完善：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Step 3 Listening Step 4 Speaking 1.Read the dialogue after the video together and pay attention to the pronunciation.2.Read the dialogue in pairs.3.Retell the beginning part of the story.自我完善：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Step 5 Cooperative studying 1.Work in groups and find out the language points.(1)散步：(2)在森林里：(3)向四周看：(4)敲門：(5)向里面看：(6)拿起、拾起：

2.Deal with the past simple.(1)Find out the sentences including the past simple in the dialogue.E.g.:Goldilocks picked some flowers.Goldilocks looked around her.Then she noticed a little house.So she hurried towards it,and knocked on the door.Finally,she pushed the door.Goldilocks entered the house and looked into a small room.She picked up the very big bowl but she didn’t like it.She finished all the food in it.(2)Students observe them and try to summarize the structure of the past simple.(3)The teacher writes the structure on the blackboard.Step 6 Consolidation Group work: E.g.:Once upon a time,there was a girl called Goldilocks…… Step 7 Summing up & Homework Summing up: 明天初中英語Module8 教案

主備人：趙明梅

1.Words:once,hear,begin,decide,ride,golden,little,pick,notice,hurry, Knock,nobody,push,open,enter,count,bowl,all,hungry,right 2.Sentence patterns:Did she…? Yes,she did./No,she didn’t.She picked up… She didn’t like… Homework: 1.Read the dialogue fluently.2.Go on to polish the story.3.Recite the words and phrases.作業(yè)反饋：_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【板書設(shè)計】

Unit1 Once upon a time......Past simple tense: 肯定句：主語+規(guī)矩動詞的一般過去式

否定句：主語+didn’t+動詞原形

疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？

肯定回答：Yes，主語+did.否定回答：No,主語+didn’t 【教學反思】

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主備人：趙明梅

新標準英語第八冊

Module 8 Unit2

Goldilocks hurried out of the house

【教學目標】

知識目標：

1.學會詞匯：hair, gold, basket, go for a walk, forest, once, upon, once upon a time, decide, notice, all alone, dark, pick, pick up, around, little, knock, door, soon, lost, towards, answer, right, push, finish, enter, bowl, hungry, asleep, piece, return, cry, point, point to, jump, shout, middle, either, in piece, at first和without。2.語言技能目標：

1）能聽懂簡單故事中的主要人物和事件。

2）能用一些規(guī)則動詞的過去式 描述過去的事情或講一個故事。

3）能夠讀懂簡單的故事，明白其中的人物關(guān)系，并能就故事作答。而且，掌握短文通篇大意，學習使用上下文猜測詞義的學習方法。4）能用規(guī)則動詞的過去式敘述簡單的事情或故事。

3.情感目標：通過閱讀通話故事，提高學習英語的興趣，感受學習英語的樂趣。

【教學重點】

本單元重點詞匯和日常用語。

【教學難點】

能夠迅速用英語回答出簡單的數(shù)字計算題。

【教具準備】

點讀筆、多媒體、黑板、課件、卡片

【教學方法】

興趣教學法、情景教學法

【教學過程】

Step1：Warming-up and Lead in

To watch the pictures of Goldilocks and the Three Bears.Let students talk about the story and learn the new words.Step2：Match the sentences with the pictures in Activity 2.1.Goldilocks opened her eyes, jumped out of bed and hurried out of the house.2.She tried the small chair.3.The Three Bears returned to their house.明天初中英語Module8 教案

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4.Baby Bear cried because there was nothing in his bowl and his chair was in pieces.5.Baby Bear pointed at Goldilocks.She was asleep in his bed.keys: 1.(c)

2.(d)

3.(a)

4.(e)

5.(b)

Step3：Check()the true sentences.（）1.Goldilocks liked the big chair?

（）2.Goldilocks liked the small bed?（）3.Baby Bear looked in the bedroom?

（）4.The Three Bears were happy to see Goldilocks.（）5.Goldilocks didn’t like the Three Bears.keys: ×√ √ × √

Step4：Complete the passage of Activity 5 with the correct form of the words from the box.Step5：Explain and study the important and difficult points.1.the usage of the word “ middle “ 2.the usage of the word “ either ” e.g.—I can’t swim.—I can’t swim either.3.the usage of the word “ asleep “

自我完善：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Step6：Exercises 1.I often _____(go)to school by bus, but I ____(walk)to school today.2.Alice often _____(finish)her homework at eight o’clock, but she _____(finish)at nine o’clock last night.3.Baby Bear _____(not notice)the little girl in his bed.Step7：Homework

Review and recite the important points of Unit 2.自我完善：_______________________________________________________________-___________________________________________________________________________

Step 5: Homework and feedback

Copy the conversation and letters.(Do entering famous school)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 課后小結(jié)：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【板書設(shè)計】

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Unit2

Goldilocks hurried out of the house

First,......Then，......Finally,......【教學反思】

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新標準英語第七冊Module 8

Unit3 Language in use

【教學目標】

1.語言知識目標：掌握下列單詞: hair, gold, basket, go for a walk, forest, once, upon, once upon a time, decide, notice, all alone, dark, pick, pick up, around, little, knock, door, soon, lost, towards, answer, right, push, finish, enter, bowl, hungry, asleep, piece, return, cry, point, point to, jump, shout, middle, either, in piece, at first和without。2.語言技能目標：

1）聽懂簡單故事中的主要人物和事件。

2）用一些規(guī)則動詞的過去式 描述過去的事情或講一個故事。

3）讀懂簡單的故事，明白其中的人物關(guān)系，并能就故事作答。而且，掌握短文通篇大意，學習使用上下文猜測詞義的學習方法。

【教學重點】

本單元重點詞匯和句型。

【教學難點】

能用英語表述加法算式。

【教具準備】

點讀筆、多媒體、黑板、課件、卡片

【教學方法】

興趣教學法、情景教學法

【教學過程】

Step1：Show new word e.g.Part of the building was destroyed in the fire.大樓的一部份毀于火災(zāi)。This is one of the nicest parts of San Francisco.這是舊金山最好的地方之一。

Step2：Work in pairs.Language practice 1.Finally, she pushed the door.2.She didn’t like the middle bed or the big bed.3.Did she pick any flowers in the forest? 自我完善：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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Step3：Complete the sentences with the correct form of the words from the box.answer

enter

hurry

jump

like

notice

point

return

try

walk 1.Baby Bear ______ at the girl in his bed.2.She _______ the house.3.Goldilocks _______ out of bed.4.She _______ to the little house.5.The Three Bears didn’t _____ the door because they were out in the forest.6.The Three Bears didn’t __________ Goldilocks in bed at first.7.Goldilocks didn’t _____ to that part of the forest again.8.—Did she _____ the small chair first?

—No, she didn’t.She tried the big chair first.9.—Did she _____ the small bed?

—Yes, she did.Step4：Complete the passage of Activity 2 with the correct form of the words from the box.answer

ask

be

enter

knock

look

notice

pick

walk

want Now work in pairs.Ask and answer the questions.1.Did Tom want to go for a walk in the dark forest? Yes, he did.2.Did he pick a lot of blue flowers? No, he didn’t.3.Did he notice a house? Yes, he did.4.Did he knock on the door first? Yes, he did.Step5：Around the world—— To know Fairy tales 自我完善：__________________________________________________________ __________________________________________________________________ Step6：Module task——Telling a story Work in pairs.Look at the pictures of Activity 3 and make sentences.Use the words given.Step7：Put the sentences together to make a story.Remember to use words like “and”, “so”, “but”, “because”, “first”, “next”, “and then” and “finally”.Once upon a time there was a little girl called Nüwa.Her father was Emperor Yan and he loved ……

Step8：Read your story to another pair and listen to theirs.Step9: Language points 1.dark ~~ bright e.g.1)This room is dark but that one is bright.2)The day is bright and the night is dark.2.little ~~ big / large e.g.1)My schoolbag is little but his is big.)My cup is little but my father’s is big.明天初中英語Module8 教案

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3)The hill is little but the mountain is large.3.the usage of the word “right” 4.hungry ~~ thirsty e.g.1)The little boy is hungry and he wants to eat.She is thirsty and she wants to drink.自我完善：______________________________________________________ ________________________________________________________________ Step10：Study Grammar ——The simple past tense 上個模塊中，我們學習了 be 動詞的過去式，那么一般動詞的過去式是如何構(gòu)成呢？請同學們觀察下面的例句：

Jack often goes to school by bike, but today he walked to school.杰克經(jīng)常騎自行車去學校，但是今天他是走路去的學校。I live in Beijing now, but I lived in Shanghai three years ago.我現(xiàn)在住在北京，但是三年前我住在上海。Step12：Homework Review and recite the important points of Unit 3.作業(yè)反饋：______________________________________________________ _______________________________________________________________

【板書設(shè)計】

Unit3 Language in use Past simple tense: 肯定句：主語+規(guī)矩動詞的一般過去式

否定句：主語+didn’t+動詞原形

疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？

肯定回答：Yes，主語+did.否定回答：No,主語+didn’t 【教學反思】

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