第一篇：一年級(jí)學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會(huì)說Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、聽懂課堂用語(yǔ)Stand up, please.Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。四：教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Stand up, please.Sit down, please。教師說Stand up, please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說Sit down, please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話。（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。教學(xué)后記:

本單元是小學(xué)生英語(yǔ)的起始單元，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應(yīng)、打豬、歌唱等。教學(xué)反饋效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說：“

You're good”.十分欣賞他。

另外，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復(fù)和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。

第二篇：《學(xué)前教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一年級(jí)新生學(xué)前教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級(jí)上課形式。

2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生，知道教室的位置。

2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長(zhǎng)、愛好。

教學(xué)難點(diǎn)

1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié) 介紹自己 認(rèn)識(shí)新朋友

一、談話揭題

1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個(gè)學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請(qǐng)同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”

二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3、教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

4、說一說

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

三、自我介紹

我們這個(gè)班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識(shí)。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么？我最喜歡什么？

2、學(xué)生輪流說。

紅花獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)。

第二環(huán)節(jié) 認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校

到教室外站隊(duì)，按高矮順序排隊(duì)，依次排座位。

一、學(xué)習(xí)要求：

1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭(zhēng)做名校園的名學(xué)生。

二、學(xué)習(xí)過程： 練習(xí)集合：

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？

1、學(xué)習(xí)集隊(duì)。（要求：快、靜、齊）、請(qǐng)女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊(duì)，男同學(xué)靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊(duì)。

4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。（培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。）練習(xí)出隊(duì)

1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對(duì)齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時(shí)要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊(duì)伍的整齊有序。

組織學(xué)生上廁所

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時(shí)間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。

2、讓學(xué)生上廁所。

（四）參觀校園

1、認(rèn)識(shí)白線，注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好，有禮貌。

3、校園文化、樓道文化，評(píng)比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報(bào)告”，老師同意才能進(jìn)。

5、參觀飲水處，學(xué)會(huì)飲用方法。不洗手、不擠不插隊(duì)、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費(fèi)。

6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場(chǎng)和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運(yùn)動(dòng)器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。

四、放學(xué)訓(xùn)練

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。

2、集合整隊(duì)。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?/p>

3、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。

第三環(huán)節(jié) 我們這樣上學(xué)

一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請(qǐng)同學(xué)們向后看黑板上的十二個(gè)字。會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽 師帶領(lǐng)大家齊讀 逐字講解，初步感知 全班再次齊讀。

三、演示導(dǎo)行部分口令 靜息

請(qǐng)座好——頭正、身直、肩平、腳并攏 學(xué)習(xí)課間操 向前伸手 向后仰頭 向左彎腰

向右伸手 配音樂練習(xí)

第四環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)做》

一、出示兒歌

《我會(huì)做》

進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動(dòng)，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮?？梢姵０压P盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊(duì)，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級(jí)人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。

二、師范讀，講解。

三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動(dòng)作

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動(dòng)，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊(duì)，準(zhǔn)備站隊(duì)——教室門口整隊(duì)——下樓，校門口整隊(duì)——門外一年級(jí)放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。

板書設(shè)計(jì)

我的名字是??

我們的學(xué)校是道明外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

第三篇：學(xué)前教育一年級(jí)教案（范文）

舞蹈教案：

班級(jí)：1122,1123,1124,1125學(xué)前教育

第一學(xué)期：

第一節(jié)課

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)舞蹈的起源與發(fā)展，舞蹈的特點(diǎn)與種類。教學(xué)重點(diǎn)：

通過基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用在今后的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈實(shí)踐中。教具準(zhǔn)備：

中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教材《舞蹈》 教學(xué)過程：

（一）師生問好

師：舞蹈在學(xué)前教育專業(yè)中是一門很重要的學(xué)科，在今后這兩年當(dāng)中我們會(huì)學(xué)到很多特色的舞蹈。今后你們將面對(duì)很多可愛的小朋友，而舞蹈對(duì)于孩子們也是必不可少的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該更深入的了解舞蹈，了解幼兒舞蹈編排等，充分的運(yùn)用到舞蹈實(shí)踐中去。那么，我們?cè)谶@第一，第二節(jié)的課堂中，我們先從理論出發(fā)，初步了解舞蹈的起源與發(fā)展，特點(diǎn)與種類。

（二）授課內(nèi)容：

第一小節(jié)：舞蹈的起源和發(fā)展

一，舞蹈的定義 二，舞蹈動(dòng)作的來源

1，來源于人們的生活、生產(chǎn)、勞動(dòng)、娛樂動(dòng)作的姿態(tài)。2，來源于動(dòng)物動(dòng)作的模仿。

3，來源于對(duì)自然景物的形象進(jìn)行抽象的藝術(shù)概括。

4，借鑒于傳統(tǒng)民間舞、民族舞、外國(guó)舞等發(fā)展自己的舞蹈動(dòng)作。，三，舞蹈的表現(xiàn)手段

1，舞蹈動(dòng)作 2，舞蹈動(dòng)作組合 3，舞姿造型 4，手勢(shì) 5，舞蹈步法 6，面部表情

三，舞蹈起源于勞動(dòng)，并隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展 1，舞蹈起源于勞動(dòng) 2，我國(guó)舞蹈的發(fā)展

第二小節(jié)：舞蹈的特點(diǎn)和種類

一，舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn) 1，動(dòng)作性

2，抒情性 3，節(jié)奏性 4，造型性 5，綜合性

二，舞蹈的種類 1，古代舞蹈 2，現(xiàn)代舞蹈 3，古典舞 4，芭蕾舞 5，民間舞 6，敘事舞蹈 7，抒情舞蹈 8，獨(dú)舞 9，雙人舞

10，集體舞

11，組舞

12，舞劇

13，迪斯科舞

14，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞

第二節(jié)課

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)舞蹈的起源與發(fā)展，舞蹈的特點(diǎn)與種類。教學(xué)重點(diǎn)：

通過基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用在今后的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈實(shí)踐中。教具準(zhǔn)備：

中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教材《舞蹈》 教學(xué)過程：

一，舞蹈教學(xué)常用術(shù)語(yǔ)于記錄

（一）舞蹈教學(xué)常用術(shù)語(yǔ) *主力腿 *動(dòng)力腿 *起范兒 *韻律 *身段 *節(jié)奏 *舞蹈動(dòng)作 *造型 *亮相 *舞蹈語(yǔ)言 *舞蹈組合

*舞蹈語(yǔ)匯 *主題動(dòng)作 *舞蹈結(jié)的 *舞蹈構(gòu)圖

（二）舞蹈常用記錄 *內(nèi)容簡(jiǎn)介 *舞蹈音樂 *基本動(dòng)作 *場(chǎng)記 *舞臺(tái)美術(shù)

二，幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育

（一）幼兒舞蹈的內(nèi)容 *題材內(nèi)容新穎生動(dòng) *舞蹈語(yǔ)匯簡(jiǎn)單形象 *動(dòng)作稍快且不斷反復(fù) *節(jié)奏鮮明，活潑，歡快 *歌舞話三者有機(jī)統(tǒng)一

（二）幼兒舞蹈的教育

*可以提高幼兒的觀察力，模仿力，感受力，記憶力和想象力

*可以鍛煉和提高幼兒敏銳飛反應(yīng)力和自我身心動(dòng)作等方面的協(xié)調(diào)力 *可以提高幼兒的表情和內(nèi)在語(yǔ)言的表達(dá)能力 *可以使幼兒受到美的熏陶，受到美的教育。

第三節(jié)課

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛各族人民的情感。

2、通過藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對(duì)快板節(jié)奏的敏感度。

3、通過探究創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解運(yùn)用能力以及合作意識(shí)

難點(diǎn)和突破點(diǎn)：

1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。

2、訓(xùn)練時(shí)注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。教具準(zhǔn)備：音樂播放器

教學(xué)過程 : 一． 熱身訓(xùn)練。

1.壓腿（左腿正腿，旁腿，右腿正腿旁腿，以及左右后退）2.踢腿（左右腿）3.開肩 4.拉腰 二，藏族舞蹈練習(xí)

1、了解藏族舞的藝術(shù)特點(diǎn)

2、了解藏族舞基本步法組合

3、了解藏族體態(tài)與動(dòng)律

4、呼吸提沉訓(xùn)練組合

5、基本素質(zhì)訓(xùn)練 結(jié)束。

第四節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過抬踏步的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)藏族踢踏舞的腳上動(dòng)作要領(lǐng)，感受膝關(guān)節(jié)的靈活變動(dòng)，從而注意到整個(gè)上身的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生更加深刻的理解藏族舞蹈的內(nèi)涵，有效地掌握藏族舞蹈的精髓很有幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

抬踏步，后退步

教學(xué)難點(diǎn)：

藏族舞蹈中上身協(xié)調(diào)的狀態(tài)是這節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響，音樂，熱身訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一． 熱身訓(xùn)練。

1.壓腿（左腿正腿，旁腿，右腿正腿旁腿，以及左右后退）2.踢腿（左右腿）3.開肩 4.拉腰

二． 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1.注意學(xué)生跟音樂的節(jié)奏，步伐力求統(tǒng)一。2.主要強(qiáng)調(diào)上身的狀態(tài)的協(xié)調(diào)。

3.注意提醒學(xué)生在做組合的過程中的表情，和表現(xiàn)力。

三． 授新課。

1.講授抬踏步：一拍前半拍，左腳屈膝向旁抬起的同時(shí)，右腳原地岡噠一次，后半拍右腳踏地，兩拍右腳擰向三點(diǎn)踏地，雙膝仍保持下沉顫動(dòng)，再做反面，要求身體稍向2，8點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手隨身體方向走上弧線，從2點(diǎn)至8點(diǎn)。

2.進(jìn)行示范講解，要求學(xué)生跟著做，看到錯(cuò)誤的進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生的上身狀態(tài)。

3.講解后退步，在抬踏步的基礎(chǔ)上，相對(duì)學(xué)生容易接受。

4.講解舞臺(tái)上的八個(gè)方位，從一點(diǎn)到八點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說明講解以及示范，用抬踏步找八個(gè)方位。

5.和音樂，把教授的動(dòng)作進(jìn)行串聯(lián)。（注意學(xué)生腳步的整齊度，卡好音樂的節(jié)奏，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生上身的狀態(tài)以及表情）

四． 結(jié)束部分：

1.布置學(xué)生下去練習(xí)。2.集合解散。

第四篇：10秋學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江電大學(xué)前教育(開放教育)畢業(yè)主題方案

誠(chéng)信承諾書

本人慎重承諾和聲明：所撰寫的《 好餓的毛毛蟲 是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下自主完成，文中所有引文或引用數(shù)據(jù)、圖表均已注解說明來源，本人愿意為由此引起的后果承擔(dān)責(zé)任。

畢業(yè)主題方案的研究成果歸學(xué)校所有。

學(xué)生(簽名)：李琦

2012年 3 月 25 日

》

繪本活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

(小班語(yǔ)言)

（一）活動(dòng)目的：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程及破繭而出化蝶的過程。感受動(dòng)物蛻變的神奇。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力。

3、在閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制繪本圖書。

2、卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等圖片各一張。

3、《蝴蝶飛》的音樂；磁帶、錄音機(jī)。

4、小朋友的書《好餓的毛毛蟲》人手一冊(cè)。

（三）活動(dòng)過程：

1、通過談話 引出課題。

（1）老師今天請(qǐng)了一位新朋友來做客，小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？(老師神秘的出示毛毛蟲圖片)，對(duì)了是毛毛蟲。我們一起跟它打個(gè)招呼吧。

（2）你們見過毛毛蟲嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？(一節(jié)一節(jié)的，有毛毛)它是怎樣走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)毛毛蟲爬的動(dòng)作）

（3）小朋友知道毛毛蟲是由什么變來的嗎？長(zhǎng)大了它又會(huì)變成什么呢？我們現(xiàn)在一起去探索吧。

2、師幼分享閱讀繪本圖書 教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)（1）教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事的題目《好餓的毛毛蟲》

（2）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本圖書第一頁(yè)，明亮的小眼睛會(huì)發(fā)現(xiàn)什

么……？

——葉子上躺著什么？（引導(dǎo)幼兒知道是一個(gè)小小的卵）

——還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（教師指圖提示月光下，引導(dǎo)幼兒說出“晚上的時(shí)候”）

——第二頁(yè)：“星期天的早上，太陽(yáng)升起來”?！芭椤钡囊宦?，從卵里爬出了什么？（一條毛毛蟲）它是什么樣子的？（教師指圖提示“太陽(yáng)”，引導(dǎo)幼兒說出“砰”這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓的）

(3)第三頁(yè)：毛毛蟲開始去找吃的”。

——星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(幼兒回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手模仿毛毛蟲鉆進(jìn)“蘋果”的洞洞里，嘴里發(fā)出吃蘋果“啊嗚啊嗚”的聲音)

——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲把蘋果吃穿了一個(gè)洞）

(4)第四頁(yè)至第八頁(yè)：在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考能力和想像能力：

——如果小朋友是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃幾個(gè)?星期三呢？……直至星期六。

——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（知道水果的名稱，引導(dǎo)幼兒一起模仿毛毛蟲津津有味吃食物的樣子，并隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）

（5）第九頁(yè)至第十頁(yè)：第二天又是星期天??：

——星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（引導(dǎo)幼兒知道好吃的和喜歡的食物一次不能吃太多，會(huì)給小朋友的身體帶來不健康）——星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（變成一條又肥又大的毛毛蟲，并對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

（6）第十一頁(yè)：現(xiàn)在毛毛蟲造了一個(gè)小房子，叫“繭”，把自己包在了里面??：

——毛毛蟲幫自己造了個(gè)什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)說“橢圓的房子”）——它的房子叫什么名字？（讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”并想象模仿毛毛蟲住在繭里的動(dòng)作）

（7）第十二頁(yè)：從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（制造懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

——在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（教師有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）

——“它在里面呆了兩個(gè)星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來”?，F(xiàn)在，它變成了什么？這是一只怎樣的蝴蝶？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面。說說蝴蝶的什么地方很漂亮？）

3、聽故事錄音，教師翻閱繪本，幼兒完整欣賞故事。

——鼓勵(lì)看圖講訴故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物？ ——幼兒自主翻閱圖書（老師給幼兒小要求：書本一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻）

4、結(jié)束：音樂游戲“蝴蝶找花”。

教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，與小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程，﹙當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出“繭”﹚，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《蝴蝶飛》音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了。

5、活動(dòng)延伸：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集蝴蝶的圖片（照片）及其他資料,放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒觀察、交流。(2)活動(dòng)后，可以和幼兒一起用各種材料制作毛毛蟲，供幼兒游戲和學(xué)講故事。

(3)將故事繪本制成圖片張貼在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看圖討論故事內(nèi)容、講訴故事。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)

最近，我班里正在開展“美麗的春天”主題活動(dòng)。寶貝們?cè)谥黝}活動(dòng)中，和許多春天的動(dòng)植物交上了朋友，如：綠綠的小草、美麗的花朵、還有小雞小鴨。最近幾次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們又發(fā)現(xiàn)了在空中飛舞的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿深深吸引了幼兒的眼球。他們一下子興奮起來，急著去捕捉蝴蝶。，圍繞蝴蝶，孩子們又展開了討論：“老師！蝴蝶是從哪里來的”？“蝴蝶是好人還是壞蛋”？“蝴蝶最喜歡吃什么呢”？于是結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)?！逗灭I的毛毛蟲》是個(gè)優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1、在語(yǔ)言方面，能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。

2、在科學(xué)方面，無(wú)形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多。

3、在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡。

4、在藝術(shù)方面，能有興趣地參與音樂游戲“蝴蝶找花”。

5、在社會(huì)方面，從開始吃一個(gè)蘋果到許多、從肚子脹痛到吃綠葉子變舒服中

感受毛毛蟲的情感變化。

一堂課下來，總的說效果還是不錯(cuò)的，小朋友們聽的很認(rèn)真，基本了解了毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，特別是模仿的環(huán)節(jié)讓他們非常興奮，仿佛自己就是真的毛毛蟲，興致高昂參與到模仿情節(jié)中，模仿毛毛蟲走路、模仿毛毛蟲吃食物、模仿蝴蝶飛等等，小班的年齡特點(diǎn)就是愛模仿，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)正好開發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。而對(duì)于故事中食物的數(shù)量，小朋友也能清楚響亮的數(shù)出來，甚至再后面我剛翻過一頁(yè)，幾個(gè)平時(shí)能力好的小朋友就自主的先數(shù)出來，并帶動(dòng)其他幼兒一起手口一致的點(diǎn)數(shù)。在最后一段設(shè)疑：提問繭里會(huì)出來什么動(dòng)物的時(shí)候，幾個(gè)原本坐不住的小朋友也因?yàn)檫@個(gè)問題馬上安靜下來，參與到問題的討論中來，因?yàn)楹⒆觽兊姆e極配合，我也取得了相應(yīng)的教學(xué)效果，三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到目的。當(dāng)然我也有不足之處：

1、由于新入園的小朋友較多，對(duì)普通話還沒有很好的理解，所以在語(yǔ)言方面孩子的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。

2、在時(shí)間方面沒有很好的把握，小班一節(jié)活動(dòng)課不能超過十五分鐘，我的活動(dòng)超出了這個(gè)范圍，以至于快結(jié)束時(shí)寶貝們都要坐不住了。

3、一些細(xì)節(jié)的問題沒有關(guān)注到?；顒?dòng)中沒有顧及到那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

經(jīng)過這次活動(dòng)的反思，希望自己在今后的活動(dòng)備課時(shí)多先自己充分思考，開闊思路，把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。反思自己的不足，在以后的工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓幼兒受益。

第五篇：一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)體育單、雙腳跳教案設(shè)計(jì)

三臺(tái)縣靈興小學(xué)：張玉輝

一、指導(dǎo)思想

為貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)這身心特點(diǎn)，本課以情景教學(xué)為主線，教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)充分體會(huì)到體育課的快樂。

二、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一

（五）跳躍章節(jié)的第一部分，模仿動(dòng)物的跳躍，是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)教材。該教材內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)下肢力量，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。

三、學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，但年齡小，注意力容易分散，自控力較差，活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，合作精神卻又不強(qiáng)。所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低段孩子的身心特點(diǎn)，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：對(duì)跳躍活動(dòng)感興趣，積極參加各項(xiàng)練習(xí)。

2、技能目標(biāo)：知道單雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法。初步掌握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：克服困難，相互合作，完成任務(wù)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：屈膝前腳掌用力蹬地起跳 教學(xué)難點(diǎn)：連貫、協(xié)調(diào)地連續(xù)向前跳

六、教法與學(xué)法：

1、教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

2、學(xué)法：觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達(dá)----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----參與比賽----互相評(píng)價(jià)、激勵(lì)。七：教學(xué)流程：

（一）、準(zhǔn)備部分（四路橫隊(duì)、用時(shí)6~8分鐘）（1）課堂常規(guī)

整隊(duì)、師生問好、宣布本課內(nèi)容。（2）快樂體驗(yàn)

師導(dǎo)言：“池塘里，住著一群可愛的小青蛙，時(shí)而在池邊上嘻戲，時(shí)而在荷葉上玩耍，時(shí)而撲通撲通跳進(jìn)水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱著歡快的歌兒可高興了?！?/p>

學(xué)生聽音樂《我是快樂的小青蛙》，跟隨老師一起模仿青蛙跳。

（二）、基本部分（學(xué)習(xí)本領(lǐng)）（散點(diǎn)隊(duì)形、用時(shí)14~16分鐘）（1）啟發(fā)思維，掌握技能，1）師導(dǎo)言：“小青蛙又想到池塘邊上玩耍，但是，上岸的路可難走了，每只小青蛙必須要練好本領(lǐng)才能跳到岸上去?！?/p>

2）將小朋友分組，然后利用呼啦圈跳進(jìn)、跳出（注意雙腳同時(shí)落地）3)師導(dǎo)言：“小青蛙只能用雙腳前進(jìn)，而有些小青蛙一只腳受傷了，該怎么辦呢？”引出單腳跳。4）請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀的孩子展示引導(dǎo)點(diǎn)撥。5)帶領(lǐng)孩子們練習(xí)單腳跳。單腳跳呼啦圈。

6）最后，老師將單雙腳跳圈的方法示范一次，讓學(xué)生模仿，并提醒練習(xí)時(shí)注意安全。（重點(diǎn)提出用前腳掌蹬地，屈膝迅速向前連續(xù)跳）（2）、拓展延伸（四路縱隊(duì)、用時(shí)14~16分鐘）綜合活動(dòng)：“小青蛙采荷花”

（將隊(duì)伍分成四組，利用單腳跳從起點(diǎn)出發(fā)，途中遇到呼啦圈時(shí)，在圈中雙腳跳三下，遇到荷葉時(shí)，跳上荷葉，采一朵荷花，放入前方的花籃中，跑回到起點(diǎn)，第二個(gè)小朋友出發(fā)，依次到最后一個(gè)小朋友，看哪一個(gè)隊(duì)伍采得最快。）

1、師導(dǎo)言：“滿池塘和荷花開的正歡，小青蛙們想采摘些送給自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花籃，可美了。“

2、老師將接力賽的方法示范一次，并簡(jiǎn)略講解規(guī)則，提醒孩子們注意安全。

3、學(xué)生游戲，老師統(tǒng)一指揮練習(xí)，并隨時(shí)鼓勵(lì)孩子們。

4、組織學(xué)生小組間比賽，給獲勝的小組頒獎(jiǎng)。

（三）、結(jié)束部分（放松小結(jié)）（散點(diǎn)隊(duì)形、用時(shí)2~4分鐘）

1、放松身心（音樂伴奏）

師導(dǎo)言：“小青蛙們可真能干，采了那么多荷花。那請(qǐng)小青蛙們回到荷葉上去，老師請(qǐng)大家吃餃子?！?跟老師一起邊念兒歌邊玩放松游戲。兒歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面團(tuán)，揉面團(tuán)，揉揉揉，包餃子，包餃子，捏捏捏。吃餃子，吃餃子，吃吃吃。

2、共同小結(jié)

說說自己本節(jié)課的收獲。老師歸納總結(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，懂得了團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，并進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。

3、師生道別

宣布下課，師生道別，回收器材。

八、場(chǎng)地器材，練習(xí)密度，平均心率

場(chǎng)地器材：擴(kuò)音機(jī)機(jī)一臺(tái)，U盤，體操墊，花籃，呼啦圈，紙折荷花 練習(xí)密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分

九、課后反思

本節(jié)課以小青蛙的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，表達(dá)不同場(chǎng)景的情緒體驗(yàn)，孩子們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)單雙腳跳圈時(shí)，我遵循由易到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生先練習(xí)雙腳跳圈，再練習(xí)單腳跳圈，讓學(xué)生采用自學(xué)、互學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，個(gè)別體質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。在游戲時(shí)，學(xué)生之間能相互合作，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。本堂課課堂氣氛活躍，通過各種活動(dòng)發(fā)揮了各方面的潛能，學(xué)生樂于展示自己的能力，較好了完成了本課的教學(xué)任務(wù)。