第一篇：《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)

《云雀的心愿》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

玉溪市易門縣龍泉小學(xué)

王麗梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住難理解或易寫錯(cuò)的生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字；學(xué)會(huì)本課生字，理解并積累由生字組成的詞語。

3、抓住重點(diǎn)詞語，把握課文主要內(nèi)容，了解小云雀的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中理解、運(yùn)用詞語。

課前準(zhǔn)備：教師制作課件；學(xué)生練習(xí)熟讀課文并查閱相關(guān)資料

課前熱身活動(dòng)：

1、猜動(dòng)物叫聲；學(xué)生互動(dòng)猜謎語。師：大屏出示字謎：小廠一心填補(bǔ)空白（愿）；你能說出幾個(gè)帶有愿字的詞嗎？指名答并出示：心愿、愿望、甘愿、祝愿??自由讀詞。

【設(shè)計(jì)意圖】猜謎是學(xué)生比較喜歡的游戲之一。課前的猜字謎游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且自然地引出課題中包含的詞“心愿”，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

一、激趣導(dǎo)入

1、板書“心愿”一詞：什么是心愿？你有心愿嗎？和大家分享一下吧！

2、你們的心愿真豐富！看，一只可愛的鳥兒也飛來聽你們美好的心愿了，大屏出示云雀圖：認(rèn)識(shí)這可愛的小生靈嗎？指名簡(jiǎn)單介紹“云雀”

3、誰能把這可愛的小生靈的名字寫下來？（指名板演）他寫得好嗎？指導(dǎo)“雀”字的寫法；請(qǐng)同學(xué)們伸出手指在桌子上寫一寫。

來，我們和這可愛的小生靈打個(gè)招呼吧（齊讀“云雀”）。這可愛的小云雀也有一個(gè)美好的心愿，想知道是什么嗎？就讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》這篇課文，去找一找吧，（補(bǔ)充課題）齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣全文中心詞“心愿”引入新課，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，親切自然。并在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)書寫指導(dǎo)，突顯識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自讀課文：同學(xué)們，想了解云雀的心愿，就得先把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，當(dāng)你認(rèn)為已經(jīng)能把課文讀準(zhǔn)、讀通順時(shí)，就自信地站起來。開始吧！（已經(jīng)會(huì)讀的同學(xué)再讀一讀你感興趣的地方吧?。?/p>

2、指名分段輪讀課文：我們請(qǐng)幾位同學(xué)來展示一下吧！。其他同學(xué)也別閑著，拿起你手中的筆，當(dāng)好小評(píng)委。當(dāng)聽到讀得有問題的地方，就馬上作上記號(hào)。

3、學(xué)生互相糾錯(cuò)，在矯正中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)行字詞的積累運(yùn)用：細(xì)心的小評(píng)委們有發(fā)現(xiàn)嗎？

4、大屏出示1-4自然段：這一部分你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①學(xué)生自由匯報(bào)，指出讀錯(cuò)或沒有讀好的地方

②師：這部分里躲著3個(gè)生字，你能把它們讀準(zhǔn)確嗎？試一試。

③你能記住它們嗎？先自己想一想，然后把你識(shí)字的好方法跟同桌說一說?！皡挕弊郑?/p>

你怎樣記住它？（指名答）你的記憶方法真形象！知道“討厭”的意思嗎？能把對(duì)這個(gè)詞的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎？出示句子：“這里的風(fēng)沙真討厭！”先自己讀讀這句話；指名讀。文中小云雀討厭的是什么？（自由答）你有討厭的東西嗎？用上“討厭”這個(gè)詞說說看。“濫”字：

誰來說說濫字？（指名答）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，“濫”字在文中出現(xiàn)了2次，（出示句子）大聲讀一讀，結(jié)合句子意思想一想，兩個(gè)“濫”字的意思一樣嗎（指名答）？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)字的不同意思標(biāo)注在書上。看來同一個(gè)字在不同的詞、句中，意思會(huì)大不相同，同學(xué)們可要認(rèn)真辨別哦！“貧”字：

① “貧”字你又怎樣記住它？（指名答）師：“分貝??知道貝在古代表示什么嗎？原始社會(huì)人類還沒發(fā)明錢，所以就用貝殼來代替現(xiàn)在的錢進(jìn)行貨物的買賣，分貝就是分錢，把錢都分光了，人就變貧窮了??。能用“貧”字組幾個(gè)詞嗎？指名答。（貧困、貧窮、貧苦??）

這些詞都與缺錢有關(guān)，文中“貧瘠”一詞是指缺錢嗎？那是缺什么？（出示句子）大聲讀讀這個(gè)句子吧。（齊讀）所以，貧瘠就是指土地缺少樹木。

5、大屏分別出示出示5-15自然段，學(xué)生自由匯報(bào)讀錯(cuò)的地方

師：最后一個(gè)自然段中也有一個(gè)生字（出示“邀”）：邀是什么意思呢？同學(xué)

們能用動(dòng)作表示出來嗎？你來試試，大家也用個(gè)動(dòng)作來表示一下吧！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，我沒有采用傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)模式—先識(shí)字后讀文。而是把枯燥的識(shí)字過程融入到讀課文的過程之中，讓學(xué)生互相糾錯(cuò)，在矯正中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)行字詞的積累運(yùn)用，妙趣橫生的識(shí)字過程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、熟讀課文，感知內(nèi)容

1、同學(xué)們剛才指出的這些地方，你都能讀準(zhǔn)了嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文，看誰最先把課文讀流利，甚至讀出感情。

2、學(xué)生自由練讀

3、讀完后你知道課文主要講了一件什么事嗎？能用上文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語簡(jiǎn)要說一說嗎？（出示詞語）指名說主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生自主識(shí)字效果的檢查。自由讀全文，從部分到整體，讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

四、練習(xí)書寫，鞏固提高

1、過渡：同學(xué)們真能說，可光能說還不行，還得能寫。你能寫嗎？（出示所有生字）：讀讀這些生字，邊讀邊用手指在桌面上寫一寫，記一記。

2、記住了嗎？下面老師就來考考大家！【出示帶生字的句子】哪位同學(xué)來讀讀這幾句話？（指名讀）其他同學(xué)拿起手中的筆，邊聽邊把生字寫在桌上的的田字格里。

3、我們請(qǐng)幾位同學(xué)來展示一下：他們的字都寫對(duì)了嗎？（指名答）寫得好嗎？哪幾個(gè)沒寫好？“壤”字筆畫很多，想知道老師是怎樣記住它的嗎？（師演示，教給方法）從古至今，土壤都很重要，有了土，人的穿衣才有保證，有了土壤種能種莊稼，人的口才有吃的東西，有了土地人才能建蓋舒適的房屋，這三橫兩豎，像蓋房子時(shí)立在地面上的柱子嗎？把這三個(gè)部分組合起來就成了“壤”字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。哪幾個(gè)字寫得最好呢？好在哪兒？

4、看來，要想把這些字寫好還真不容易，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后紅色的田字格里描一描這些生字。（學(xué)生自由描紅）

5、描好的同學(xué)，請(qǐng)把你寫得不夠好的字挑出來，在田字格里再練一練，可以每個(gè)字寫3個(gè)。學(xué)生練寫，師巡視評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)對(duì)生字所組詞語加以運(yùn)用，會(huì)寫、寫好生字，也是識(shí)字教學(xué)的重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，遵循書法練習(xí)的基本規(guī)律：讀貼——描紅——臨摹——?jiǎng)?chuàng)作，通過不同形式的寫，讓學(xué)生真正掌握本課生字，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、抓住重點(diǎn)，激趣生疑

1、剛才我們把課文讀準(zhǔn)確，讀流利了，現(xiàn)在來找一找小云雀的心愿吧！看誰最先發(fā)現(xiàn)？（指名答）

2、出示14自然段：一起來讀這段話吧?。R讀）大聲告訴老師，小云雀的心愿是什么？板書 沙漠 變 綠洲

3、同學(xué)們見過沙漠嗎？能用上文中的句子簡(jiǎn)要描述一下嗎？指名說并出示沙漠圖：一起來看看吧，這是一片什么樣的沙漠，學(xué)生說句訓(xùn)練。

4、這樣的沙漠怎樣才能變成綠洲呢？（指名答）多么美好的愿望啊！看！這就是綠洲，山青水秀、鳥語花香，真美?。　菊n件演示綠洲】

5、結(jié)束：讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是我們大家的心愿。來，帶上期盼的心情大聲說出我們的心愿吧！齊讀句子。小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，想知道嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。

【設(shè)計(jì)意圖】中高段語文閱讀課第一課時(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)生字的識(shí)、寫、運(yùn)用上。在此基礎(chǔ)上，也可以簡(jiǎn)單了解課文的主要內(nèi)容，為二、三課時(shí)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二篇：《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八冊(cè)第19課《云雀的心愿》

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，感悟課文的1—4自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合查字典、聯(lián)系上下文等方法理解生詞。

3、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)會(huì)通過找出關(guān)鍵句概括關(guān)鍵詞的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、板書“心愿”，你的心愿是什么？今天我們要學(xué)的課文，講的是——板書：“云雀的”，這是一篇——童話故事。齊讀課題。

2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

二、自讀。

這些問題，在文中都能找到答案。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

1、出示要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（2）、結(jié)合上下文理解生字詞的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)有這樣的心愿？在文中畫出相關(guān)語句。

2、檢查字音。

出示生詞，指名讀，正音：樹冠（guān）

樹干（gàn）。

3、檢查詞義。你理解了哪些詞語的意思？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：

亂砍濫伐

泛濫成災(zāi)

（1）出示詞典中的解釋：①不加節(jié)制②流水漫溢（2）出示相關(guān)的語句，學(xué)生選擇詞意，說理由。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少?！鞍?，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。

找出具體描寫“泛濫成災(zāi)”的語句，指名讀。

（3）學(xué)法指導(dǎo)：通過查字典并結(jié)合上下文理解的方法，能幫助我們準(zhǔn)確地理解詞語的意思。

4、檢查讀好長(zhǎng)句子。

出示句子：樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。指名讀，指導(dǎo)停頓，齊讀。

5、問題反饋，指導(dǎo)概括。

云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)有這樣的心愿？ 引出句子：森林實(shí)在是太重要了！教師板書。

（1）課文哪些句子描寫了森林的重要作用呢？快速瀏覽課文，在文中畫出相關(guān)語句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因?yàn)樯忠彩且粋€(gè)巨大的空調(diào)器。（3）指導(dǎo)概括：你能用詞語來概括森林的作用嗎？一個(gè)詞語概括一個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生概括出：保土防沙、蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣溫等詞。教師板書，學(xué)生把概括出的詞語寫在相關(guān)的語句旁邊。

三、理清課文脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。

過渡：找出了關(guān)鍵句，提取出了關(guān)鍵詞，同學(xué)們能試著概括課文的主要內(nèi)容嗎？ 我們先可以想一想小云雀和媽媽的飛行路線，再來概括。

（1）出示：小云雀跟著媽媽，飛到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他決定＿＿＿＿＿。

學(xué)生練說。（2）指名說，教師引導(dǎo)學(xué)生填入關(guān)鍵詞。

（3）根據(jù)云雀的飛行路線，在結(jié)合提取的關(guān)鍵詞，同學(xué)們準(zhǔn)確、全面、精煉地概括了課文的主要內(nèi)容。

四、精讀2-4自然段。

過渡：現(xiàn)在，讓我們也做一只小云雀，跟著云雀媽媽去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。指名讀，導(dǎo)讀：讀出風(fēng)沙漫天飛舞的樣子。（2）出示圖片，指導(dǎo)說話：

出示句式：漫天的風(fēng)沙席卷而來，像＿＿＿＿＿，吞沒了＿＿＿＿＿，吞沒了＿＿＿＿＿??

人們行走在這漫天的風(fēng)沙里，盡管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再讀這句話，讀出你的感受。

（4）引讀：難怪小云雀要埋怨——“這里的風(fēng)沙真討厭！”

（5）指名讀：看到此情此景，云雀媽媽心疼地說：“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

（6）出示相關(guān)數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，自50年代以來，我國(guó)原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半，受荒漠化影響的地區(qū)超過國(guó)土總面積的1/3，每年因荒漠化危害造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億元。

（7）看到這組讓人觸目心驚的數(shù)據(jù)，此時(shí)你的心情怎樣？（憂慮 痛心 憤恨）

云雀媽媽跟大家一樣心疼，誰來讀出云雀媽媽的心聲？

（評(píng)：你讀懂了云雀媽媽的心，土地變成了貧瘠的沙漠，這怎能不令人心疼呢？你低沉的語氣令我們感受到了你的難過）（8）師生分角色朗讀。

五、下節(jié)課，我們?cè)匐S著云雀媽媽看看大河和森林，同學(xué)們一定能更深地了解：引讀：森林實(shí)在是太重要了！

六、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“壤”、“擦”。

七、布置作業(yè)。

1、完成《習(xí)字冊(cè)》中相關(guān)內(nèi)容。

2、查找資料：森林還有哪些作用？ 板書設(shè)計(jì) 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用實(shí)在是太重要了！

調(diào)節(jié)溫度

第三篇：云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) ．．

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)下課文中的一些詞語。指名讀，齊讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了云雀的心愿是什么呢？ 生：讓沙漠變成綠洲！

師：小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

生：因?yàn)樾≡迫赣X得森林實(shí)在是太重要了！所以它才會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望。(板書)師: 你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰有信心讀好？

出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。

【評(píng)：老師聽出來了，小云雀想讓沙漠變成綠洲的信念是非常堅(jiān)定的！】 其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（再讀）

二、精讀2—4小節(jié) 過渡：森林實(shí)在是太重要了，小云雀的媽媽和小云雀才會(huì)產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書本打開，看一看，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方？ 生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？ 生：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼?！?/p>

師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說— 生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？ 生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結(jié)：在沙漠的上空飛了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！

師：因?yàn)樯帜堋罕Ｗo(hù)土地.（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學(xué)習(xí)5—10小節(jié)，理解森林水庫(kù)的含義

師：課文里又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游—— 生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！?生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋?生：害怕。

師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀的話？（指名讀。女生讀。）師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會(huì)這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：云雀媽媽在回答小云雀問題的時(shí)候，老師覺得這位媽媽很會(huì)說話，說得很有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)（出示），想想她是怎樣把話說得這么有條理的？

（樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物）

3、（出示森木圖片）那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“可以??也可以??”（指名復(fù)述）

4、師：是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？（出示）

你能給這句話換個(gè)說法嗎？意思不變！師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會(huì)——生：泛濫成災(zāi)。

四、精讀文章11—13小節(jié)，理解空調(diào)器的作用

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調(diào)器？ 師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？ 生：森林實(shí)在是太重要了！師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。能調(diào)節(jié)----溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學(xué)習(xí)第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

3、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？ ①人類的資源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

師：森林的作用實(shí)在是舉不勝舉呀，小云雀同樣也明白這樣的道理，所以有了這樣的心愿——森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（男生讀）云雀媽媽說這也是她的心愿，女生讀——

那這是不是你的心愿呢？那就讓我們一起來表表決心吧！齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠；億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。

第四篇：《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)精案設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)森林的重要作用

【教學(xué)難點(diǎn)】 陳述句和反問句在語氣上的不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件。【教學(xué)過程】

一、獨(dú)立預(yù)習(xí)，自學(xué)質(zhì)疑

課前布置預(yù)習(xí)：讀一讀，了解文章大意；寫一寫，掌握生字音形；

查一查，弄懂詞句意思；想一想，思考課后習(xí)題；

搜一搜，查閱相關(guān)資料；問一問，提出疑難問題。

二、整體感知，梳理質(zhì)疑

1、激情導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問)今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。

通過預(yù)習(xí)課文，你有什么疑問嗎？（云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？）

2、學(xué)好生字詞能夠讓我們更好地走進(jìn)課文，檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況（出示詞語）

土壤

討厭

沖垮

沖刷

邀請(qǐng)

擦去

河堤

埋怨

樹冠

樹干

淹沒

暖和 亂砍濫伐

枯枝敗葉

枝葉茂密

泛濫成災(zāi)

3、通過預(yù)習(xí)課文，說一說這篇課文講了一件什么事？指名學(xué)生回答。

三、緊扣重點(diǎn)，品讀感悟

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

從這段話中你知道了什么？（板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

2、小云雀為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃一劃、想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方？都看到了什么？（云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）

3、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來劃一劃（漫天飛舞、睜不開眼）

“漫天飛舞”是什么意思？你是怎沒知道的？（表揚(yáng)）

這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說——（這里的風(fēng)沙真討厭！）

誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀、齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。自讀這一部分，從媽媽的話里你知道了什么？

（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）

4、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

5、師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——（森林實(shí)在是太重要了!）

可見，森林可以——保護(hù)土地（板書）

6、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。課文里又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文５——10段。

①小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）

“咆哮”是什么樣子？（就是很兇）

我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——（沖去）！

這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！獌疵?/p>

看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀的話？指名讀。女生讀。

媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

②、河水為什么會(huì)這么兇猛？

（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。）

小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

說一說樹的各部分是如何蓄水的？表揚(yáng)說得好的學(xué)生。

誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

③、句子比較（出示）：A森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

B森林是一座大水庫(kù)。

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——森林實(shí)在是太重要了！

它能夠——防洪蓄水。（板書）

7、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，男生齊讀課文11—13自然段，指名回答：為什么說森林是空調(diào)器？

從云雀媽媽的話里你知道了什么？（森林實(shí)在是太重要了）

它像一臺(tái)空調(diào)器。能——調(diào)節(jié)溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

8、學(xué)習(xí)第四部分。

(1)、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

(2)、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

(3)、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

四、總結(jié)升華，拓展運(yùn)用

1、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。

2、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

（出示課件資料）

云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

3、重溫《走，我們一起去植樹》

五、作業(yè)：

A把下列反問句改成陳述句。

1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？

2、難道我們不應(yīng)該愛護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？ B小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

板書：

19、云雀的心愿（植樹造林）

保護(hù)士地

森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水

調(diào)節(jié)溫度

第五篇：云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：田向紅 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣。教學(xué)中教師要充分挖掘文本的知識(shí)性和情趣性，凸顯語文學(xué)科的工具性和人文性，引導(dǎo)學(xué)生深入文本閱讀感悟，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的心愿。設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動(dòng)——對(duì)話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、積極性為宗旨，讓學(xué)生動(dòng)起來，即動(dòng)筆、動(dòng)情、動(dòng)嘴、動(dòng)惱，愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解生字詞語。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。過程與方法：讓學(xué)生在有感情朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受課文語言的勝定形象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對(duì)本課所表達(dá)的森林對(duì)于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解，但對(duì)其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣有所減弱，但對(duì)新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，1

讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場(chǎng)面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解森林的重要性，并有條理地進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集森林的作用以及破壞森林給人類帶來的危害的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、直奔中心，明確“心愿”。

1、問題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有心愿嗎？指名說。

2、板書課題，齊讀，質(zhì)疑：小小的云雀會(huì)有什么心愿呢？

3、自讀課文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它們飛到過哪些地方？（指名說：把沙漠變成綠洲）

4、課件出示詞語。、云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問題跟隨云雀?jìng)円黄鹑ヂ眯邪?。二、一路見聞，萌發(fā)“心愿”。

1．沙漠之旅，在“貧瘠”中反思

（1）師：讓我們張開心靈的翅膀，跟隨云雀?jìng)円黄痫w向沙漠的上空吧。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀2—4小節(jié)，思考從哪些地方能體會(huì)到森林實(shí)在是太重要了？可以用筆畫出來。

（2）討論交流，（埋怨，心疼）引出“貧瘠”，讀一讀這個(gè)詞語，你仿佛看到了什么？

（3）這貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（出示：亂砍濫伐）讀著這個(gè)詞語，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（出示亂砍濫伐的畫面）

（4）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？引導(dǎo)學(xué)生充分交流感受。（5）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文?？磥?，云雀說得沒錯(cuò)，森林實(shí)在是太重要了。

2.大河見聞，在“泛濫成災(zāi)”中深思

（1）同學(xué)們，讓我們繼續(xù)飛向大河上空吧。引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀5—10小節(jié)，體會(huì)森林實(shí)在是太重要了，在書上圈圈畫畫。

（2）討論并交流。指名讀第10自然段。

為什么說森林是“森林水庫(kù)”？ 引導(dǎo)學(xué)生理解 “森林水庫(kù)”的蓄水功能。引讀：森林的蓄水能力很強(qiáng)，森林的樹冠可以……樹干上的苔蘚也可以……森林的蓄水能力……師：最后一句你能換個(gè)句式來說嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（3）失去了這個(gè)“森林水庫(kù)”的后果是什么呢？指名生說。

（4）（出示“泛濫成災(zāi)”）你來讀讀這個(gè)詞語。讀著這個(gè)詞語你仿佛看到什么？聽到什么？讀讀課文，你從課文的什么地方體會(huì)到河水泛濫成災(zāi)的可怕？（只見、、、挨近、、、嘆氣、、、）

（課件情境出示）看了這些，你想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生充分交流。（5）指導(dǎo)分角色朗讀5—10自然段。

（6）也難怪，云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了。3.飛回森林，在“空調(diào)器”中深知

（1）讓我們一起跟隨云雀?jìng)冿w回它們居住的那片森林吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的11-13自然段，用心去體會(huì)，一定會(huì)受益匪淺。

（2）討論交流。

為什么說森林是空調(diào)器？空調(diào)器與森林有什么共同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生朗讀第13自然段，理解森林這個(gè)“空調(diào)器”能調(diào)節(jié)氣溫，使得云雀居住的環(huán)境冬暖夏涼。

你還從哪兒可以看出森林這個(gè)“空調(diào)器”真是太重要了？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

（4）果真如學(xué)生所言，森林實(shí)在是太重要了。

三、品味旅程，領(lǐng)悟“心愿”

1、我們的旅程很快就結(jié)束了，飛過沙漠，飛過大河，又飛回森林。一路的見聞，你們有什么收獲？

2、讓我們一起再來讀讀云雀的心愿。（課件出示最后兩個(gè)自然段）生齊讀。

3、現(xiàn)在你們的疑問解開了嗎？為什么說森林實(shí)在是太重要了？誰來用“因?yàn)椤浴庇袟l理地說一說？

4、你們知道嗎？其實(shí)森林的作用可大著呢！除了課文中的介紹，你們還知道森林有哪些作用？學(xué)生交流。

你知道嗎？

一畝樹林可以吸收有毒氣體4千克； 一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)； 每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；

每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；

每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；

每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環(huán)境污染… …

5、齊讀最后兩個(gè)自然段。

四、情感迸發(fā)，升華“心愿”

1、這僅僅是云雀的心愿嗎？學(xué)生交流。教師相機(jī)出示：

這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人類的心愿

2、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，我們能做些什么?學(xué)生交流。

3、回憶前文《走，我們?nèi)ブ矘洹?，塑造植樹決心。板書設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

植樹造林

沙漠——————————→綠洲

森林實(shí)在是太重要了！