第一篇：云雀的心愿教學設(shè)計

《云雀的心愿》第二課時教學設(shè)計 教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2．通過閱讀，感受環(huán)境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課前準備：

搜集有關(guān)森林作用的資料 幻燈片 沙漠視頻 教學過程：

一、導入課題，直奔中心

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課——生齊讀課題

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了云雀的心愿是什么？ 指名說，出示，齊讀。板書：沙漠——綠洲

3、云雀之所以有這樣的心愿，是因為他們經(jīng)歷了一次難忘的旅行，認識到——森林實在是太重要了！出示，齊讀。板書：森林實在是太重要了！

4、森林究竟怎樣重要呢？這節(jié)課我們就跟著云雀媽媽和小云雀一起旅行吧！請同學們打開書。

二、學習課文2——4自然段

1.這是一篇科學童話，課文是按地點變化的順序來寫的。

請同學們快速瀏覽課文，找一找，云雀媽媽帶著小云雀都飛到過哪些地方？

讀課文，指名說。

2.云雀媽媽帶著小云雀首先飛到了——沙漠的上空。3.小云雀看到了什么？指名說，出示幻燈片。齊讀。

4.遍地黃沙，缺水少土，常年干旱，環(huán)境惡劣，植物難以生長。云雀媽媽用了哪個詞來形容這樣的沙漠？

5.這么惡劣的環(huán)境，難怪小云雀會埋怨地說—— 6.貧瘠的沙漠之前是什么樣子呢？誰來讀讀云雀媽媽的話 7.小云雀明白了什么呢？什么是亂砍濫伐？ 8.同學們，是誰制造了這一切？（是我們?nèi)祟悾?/p>

失去了森林，風沙就肆無忌憚，吞噬了糧田，危害著人類。請看（出示沙漠化資料）這是一組多么令人觸目驚心的數(shù)據(jù)??！

難怪云雀媽媽是怎樣地說出來的？除了心疼，還會帶著什么樣的心情？

下面請女生讀媽媽的話，男生讀小云雀的話，注意老師讀的提示語。讀出你的理解。好嗎？

9.由于人們的亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。這讓小云雀明白了：森林實在是太重要了！

三、學習課文5——10自然段（一—）5——8自然段

1、離開了茫茫的沙漠，云雀媽媽帶著小云雀又飛到了——大河的上空

2、先請同學們看看文中的插圖，再讀讀課文5—10自然段，看看又是什么讓小云雀認識到森林實在是太重要了？

3、交流：小云雀看到了什么？出示幻燈片。齊讀。你有什么感受？ 知道河水是為什么渾黃的嗎？這里把河水比作什么？

兇猛的沖垮了~，淹沒了~洪水還會撲向哪里？洪水到處，真是一場災難！難怪云雀媽媽下面用了一個詞來形容這可怕的洪水（泛濫成災）

4、誰再來讀一讀這段話？多么兇猛的河水呀！

5、而這一切又是怎樣造成的呢？ 誰來讀讀云雀媽媽的話？

6、由于人們的亂砍亂伐，森林水庫沒有了，大河里的水泛濫成災，這讓小云雀認識到——森林實在是太重要了！

（二）9——10自然段

1、森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？小云雀不明白，你明白嗎？出示課文第10 自然段，誰來讀一讀媽媽的話，其他的同學邊聽邊想，這段話告訴我們什么？

2、生交流（云雀媽媽告訴小云雀把森林稱作森林水庫的原因）板書 森林水庫

3、為什么把森林稱為森林水庫呢？ 交流

（1）“樹冠”句 樹冠可以擋住水(這是一個比喻句，把-——比作——，大傘的作用是——)同學們請看 出示大樹幻燈片 借助圖理解“樹冠”：這就是樹冠，森林里的樹木枝繁葉茂，樹冠就像是一把把大傘，這里把樹冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，森林的樹冠不僅能擋住雨水，還能吸收大約20%的雨水。課件出示：吸收20%的雨水 ⑵交流“樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉”句

樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以——。（它們可以吸收大約7%的雨水?？?，這就是樹干上的苔蘚，吸足了雨水，生長旺盛）⑶交流“土壤”句

森林土壤的蓄水能力——（約有50%至80%的雨水能被土壤儲存起來。森林里大樹根系發(fā)達，能迅速吸收雨水，加快雨水的滲透。吸足了雨水的根系會更加發(fā)達，能牢牢地固住泥土）

4、所以，云雀媽媽說，你看，森林不就是一座大水庫嗎？ 這是——反問句，意思是——森林就是一座大水庫。這兩句都是講森林是一座大水庫，表達的效果有什么不一樣呢？（反問句表示強調(diào)，語氣更加強烈）

請左邊同學讀第一句，右邊同學讀第二句，讓我們再來體會一下反問句的表達效果

5、請大家看一看，出世知識窗幻燈片，齊讀。

6、老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，（出示幻燈片）請再看看這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：（相機字體變色）總-分-總 按一定的順序。讓我們一起來讀這段話。

7、明白了森林是一個大水庫，你能談?wù)勀銓υ迫笅寢屒懊嬲f的話的理解嗎？

出示：土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。交流。

四、學習課文11——13段

1、經(jīng)歷了一次難忘的旅行，云雀媽媽帶著小云雀飛回——他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。在涼快的森林里，小云雀又明白什么呢？？（森林是一個巨大的空調(diào)器。）板書（空調(diào)器）

2、云雀媽媽為什么說森林是一個巨大的空調(diào)器？（夏天 冬天）原來森林可以調(diào)節(jié)氣溫呀！

云雀媽媽的話讓小云雀明白了——森林實在是太重要了！

五、遷移延伸

1、看板書小結(jié)：小云雀明白了森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器。森林還是什么呢？誰愿意把你知道的告訴小云雀？交流 板書……

2、森林實在是太重要了！所以小云雀說——出示課文14 段 引讀

3、這是小云雀的心愿，（出示）也是云雀媽媽的心愿，（出示）還是我們每個人的心愿。到時候，我們也和云雀他們一起去植樹！（出示幻燈片）齊 5．拓展練筆

此時此刻，我們和小云雀有了同樣的感受，那就是——（出示幻燈）誰來讀一讀要求？

先瀏覽課文，再看看老師的提示，請把橫線補充完整。

出示：森林實在是太重要了！森林是一座大水庫。森林也是一個巨大的空調(diào)器。森林還是。還可以換一種說法。

森林是一座大水庫。森林也是一個巨大的空調(diào)器。。森林實在是太重要了！

你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么不一樣？ 寫一寫，展示，評價。

附板書 19 云雀的心愿

森林實在是太重要了！森林水庫

沙漠——綠洲

空調(diào)器

《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。針對教材的特點，本人抓住以下幾個方面進行教學：

1、自主學習，理清課文內(nèi)容

云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導學生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因，點出關(guān)健句：森林實在是太重要了！小云雀又為什么會認為：森林實在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學重點，所以我的教學設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開，讓學生選擇適合自己的學習方式學習，讀讀想想，從文中尋找答案。這樣的教學設(shè)計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養(yǎng)了學生抓住重點詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

2、借助課件，理解課文內(nèi)容

生動的課件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學內(nèi)容，動態(tài)的畫面會引起學生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。這一案例，我根據(jù)教學內(nèi)容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望。

3、拓展延伸，深化課文重點

書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中，森林還有很多作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料，他們在閱讀，思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

4、體驗心愿，進行個性化朗讀

這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富于藝術(shù)魅力。我讓學生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象。這樣，學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中，更加深學生對砍伐森林危害的認識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

5、深化主題，表達自己的心愿

課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林、保護環(huán)境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導學生思考：在保護環(huán)境方面，在我們的現(xiàn)實生活中，你對周圍人們現(xiàn)在所處的這個環(huán)境滿意嗎？你又是怎樣做到保護環(huán)境的，準備如何去做？交流討論。鼓勵學生根據(jù)環(huán)境保護的現(xiàn)狀，進一步學習，擴展閱讀和調(diào)查綠化情況等，拓寬學習時間和空間，打破課堂內(nèi)外的界限，將語文學習與生活緊密相聯(lián)，激起學生關(guān)注社會，主動參與環(huán)保的意識.

第二篇：《云雀的心愿》教學設(shè)計

第八冊第19課《云雀的心愿》

第一課時 教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，感悟課文的1—4自然段。

2、學會本課生字新詞，能結(jié)合查字典、聯(lián)系上下文等方法理解生詞。

3、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路，學會通過找出關(guān)鍵句概括關(guān)鍵詞的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。教學過程：

一、導入。

1、板書“心愿”，你的心愿是什么？今天我們要學的課文，講的是——板書：“云雀的”，這是一篇——童話故事。齊讀課題。

2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

二、自讀。

這些問題，在文中都能找到答案。請同學們自讀課文。

1、出示要求：（1）、讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。（2）、結(jié)合上下文理解生字詞的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它為什么會有這樣的心愿？在文中畫出相關(guān)語句。

2、檢查字音。

出示生詞，指名讀，正音：樹冠（guān）

樹干（gàn）。

3、檢查詞義。你理解了哪些詞語的意思？ 重點指導：

亂砍濫伐

泛濫成災

（1）出示詞典中的解釋：①不加節(jié)制②流水漫溢（2）出示相關(guān)的語句，學生選擇詞意，說理由。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少?！鞍?，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。

找出具體描寫“泛濫成災”的語句，指名讀。

（3）學法指導：通過查字典并結(jié)合上下文理解的方法，能幫助我們準確地理解詞語的意思。

4、檢查讀好長句子。

出示句子：樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。指名讀，指導停頓，齊讀。

5、問題反饋，指導概括。

云雀的心愿是什么？它為什么會有這樣的心愿？ 引出句子：森林實在是太重要了！教師板書。

（1）課文哪些句子描寫了森林的重要作用呢？快速瀏覽課文，在文中畫出相關(guān)語句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因為森林也是一個巨大的空調(diào)器。（3）指導概括：你能用詞語來概括森林的作用嗎？一個詞語概括一個方面。引導學生概括出：保土防沙、蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣溫等詞。教師板書，學生把概括出的詞語寫在相關(guān)的語句旁邊。

三、理清課文脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。

過渡：找出了關(guān)鍵句，提取出了關(guān)鍵詞，同學們能試著概括課文的主要內(nèi)容嗎？ 我們先可以想一想小云雀和媽媽的飛行路線，再來概括。

（1）出示：小云雀跟著媽媽，飛到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他決定＿＿＿＿＿。

學生練說。（2）指名說，教師引導學生填入關(guān)鍵詞。

（3）根據(jù)云雀的飛行路線，在結(jié)合提取的關(guān)鍵詞，同學們準確、全面、精煉地概括了課文的主要內(nèi)容。

四、精讀2-4自然段。

過渡：現(xiàn)在，讓我們也做一只小云雀，跟著云雀媽媽去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。指名讀，導讀：讀出風沙漫天飛舞的樣子。（2）出示圖片，指導說話：

出示句式：漫天的風沙席卷而來，像＿＿＿＿＿，吞沒了＿＿＿＿＿，吞沒了＿＿＿＿＿??

人們行走在這漫天的風沙里，盡管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再讀這句話，讀出你的感受。

（4）引讀：難怪小云雀要埋怨——“這里的風沙真討厭！”

（5）指名讀：看到此情此景，云雀媽媽心疼地說：“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

（6）出示相關(guān)數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計，自50年代以來，我國原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半，受荒漠化影響的地區(qū)超過國土總面積的1/3，每年因荒漠化危害造成的經(jīng)濟損失高達540億元。

（7）看到這組讓人觸目心驚的數(shù)據(jù)，此時你的心情怎樣？（憂慮 痛心 憤恨）

云雀媽媽跟大家一樣心疼，誰來讀出云雀媽媽的心聲？

（評：你讀懂了云雀媽媽的心，土地變成了貧瘠的沙漠，這怎能不令人心疼呢？你低沉的語氣令我們感受到了你的難過）（8）師生分角色朗讀。

五、下節(jié)課，我們再隨著云雀媽媽看看大河和森林，同學們一定能更深地了解：引讀：森林實在是太重要了！

六、寫字指導：重點指導“壤”、“擦”。

七、布置作業(yè)。

1、完成《習字冊》中相關(guān)內(nèi)容。

2、查找資料：森林還有哪些作用？ 板書設(shè)計 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用實在是太重要了！

調(diào)節(jié)溫度

第三篇：云雀的心愿教學設(shè)計

云雀的心愿教學設(shè)計 ．．

一、導入新課

師：同學們，上一節(jié)課我們初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。師：學習課文之前，我們先來復習下課文中的一些詞語。指名讀，齊讀。通過上節(jié)課的學習，我們知道了云雀的心愿是什么呢？ 生：讓沙漠變成綠洲！

師：小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？

生：因為小云雀覺得森林實在是太重要了！所以它才會產(chǎn)生這樣的愿望。(板書)師: 你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好？

出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。

【評：老師聽出來了，小云雀想讓沙漠變成綠洲的信念是非常堅定的！】 其實這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（再讀）

二、精讀2—4小節(jié) 過渡：森林實在是太重要了，小云雀的媽媽和小云雀才會產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿?，F(xiàn)在請同學們把書本打開，看一看，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？ 生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯(lián)系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)怎樣的情景？ 生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”

師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說— 生：這里的風沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？ 生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結(jié)：在沙漠的上空飛了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

師：因為森林能——生：保護土地.（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）

三、學習5—10小節(jié)，理解森林水庫的含義

師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游—— 生：沖去！師：而不是——

生：流去。這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？ 師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！?生：兇猛。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋?生：害怕。

師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀的話？（指名讀。女生讀。）師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：云雀媽媽在回答小云雀問題的時候，老師覺得這位媽媽很會說話，說得很有條理，請你再細細讀讀這一節(jié)（出示），想想她是怎樣把話說得這么有條理的？

（樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學會有順序地描寫事物）

3、（出示森木圖片）那對照著這幅森林的圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“可以??也可以??”（指名復述）

4、師：是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎？（出示）

你能給這句話換個說法嗎？意思不變！師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

四、精讀文章11—13小節(jié)，理解空調(diào)器的作用

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調(diào)器？ 師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？ 生：森林實在是太重要了！師：它像一臺----空調(diào)器。能調(diào)節(jié)----溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學習第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

3、它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學生看著板書回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？ ①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

師：森林的作用實在是舉不勝舉呀，小云雀同樣也明白這樣的道理，所以有了這樣的心愿——森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（男生讀）云雀媽媽說這也是她的心愿，女生讀——

那這是不是你的心愿呢？那就讓我們一起來表表決心吧！齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠；億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。

第四篇：《云雀的心愿》教學設(shè)計

《云雀的心愿》教學精案設(shè)計

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環(huán)境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?！窘虒W重點】 體會森林的重要作用

【教學難點】 陳述句和反問句在語氣上的不同。【教學準備】 課件?！窘虒W過程】

一、獨立預習，自學質(zhì)疑

課前布置預習：讀一讀，了解文章大意；寫一寫，掌握生字音形；

查一查，弄懂詞句意思；想一想，思考課后習題；

搜一搜，查閱相關(guān)資料；問一問，提出疑難問題。

二、整體感知，梳理質(zhì)疑

1、激情導入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學們，你們有心愿嗎？(個別提問)今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。

通過預習課文，你有什么疑問嗎？（云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？）

2、學好生字詞能夠讓我們更好地走進課文，檢查一下同學們生字詞的掌握情況（出示詞語）

土壤

討厭

沖垮

沖刷

邀請

擦去

河堤

埋怨

樹冠

樹干

淹沒

暖和 亂砍濫伐

枯枝敗葉

枝葉茂密

泛濫成災

3、通過預習課文，說一說這篇課文講了一件什么事？指名學生回答。

三、緊扣重點，品讀感悟

1、現(xiàn)在請同學們打開書快速瀏覽課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了?。?/p>

2、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請同學們默讀課文，劃一劃、想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？都看到了什么？（云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）

3、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來劃一劃（漫天飛舞、睜不開眼）

“漫天飛舞”是什么意思？你是怎沒知道的？（表揚）

這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說——（這里的風沙真討厭！）

誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀、齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。自讀這一部分，從媽媽的話里你知道了什么？

（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）

4、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

5、師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——（森林實在是太重要了!）

可見，森林可以——保護土地（板書）

6、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們自由讀課文５——10段。

①小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）

“咆哮”是什么樣子？（就是很兇）

我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——（沖去）！

這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？

你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！獌疵?/p>

看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀的話？指名讀。女生讀。

媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

②、河水為什么會這么兇猛？

（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。）

小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

說一說樹的各部分是如何蓄水的？表揚說得好的學生。

誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

③、句子比較（出示）：A森林不就是一座大水庫嗎？

B森林是一座大水庫。

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強調(diào)，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——森林實在是太重要了！

它能夠——防洪蓄水。（板書）

7、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，男生齊讀課文11—13自然段，指名回答：為什么說森林是空調(diào)器？

從云雀媽媽的話里你知道了什么？（森林實在是太重要了）

它像一臺空調(diào)器。能——調(diào)節(jié)溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

8、學習第四部分。

(1)、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

(2)、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

(3)、它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？

四、總結(jié)升華，拓展運用

1、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學生看著板書回答。齊讀。

2、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

（出示課件資料）

云雀懂得了這些知識，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

3、重溫《走，我們一起去植樹》

五、作業(yè)：

A把下列反問句改成陳述句。

1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？

2、難道我們不應(yīng)該愛護校園里的環(huán)境衛(wèi)生？ B小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

板書：

19、云雀的心愿（植樹造林）

保護士地

森林實在是太重要了 防洪蓄水

調(diào)節(jié)溫度

第五篇：云雀的心愿教學設(shè)計

《云雀的心愿》教學設(shè)計

執(zhí)教：田向紅 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣。教學中教師要充分挖掘文本的知識性和情趣性，凸顯語文學科的工具性和人文性，引導學生深入文本閱讀感悟，激發(fā)保護環(huán)境的心愿。設(shè)計理念：

學生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。以充分調(diào)動學生的思維、積極性為宗旨，讓學生動起來，即動筆、動情、動嘴、動惱，愉快地學習。教學目標：

知識與能力：

1、理解生字詞語。

2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。過程與方法：讓學生在有感情朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受課文語言的勝定形象。

情感、態(tài)度、價值觀：理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。學情分析：

四年級的學生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會文章表達的思想感情。學生有了前面《沙漠中的綠洲》這篇課文的積累，對本課所表達的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護環(huán)境、保護自然”這一主題比較容易領(lǐng)會和接受。同時，大部分學生對生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解，但對其產(chǎn)生的災難性后果缺乏更深刻的認識和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學生對童話故事的興趣有所減弱，但對新鮮事物仍有很強的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，1

讓學生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災難場面，可以成為學生閱讀興趣的激發(fā)點和閱讀能力的提升點。

教學重點：認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學難點：理解森林的重要性，并有條理地進行表達。

教學準備：多媒體課件，收集森林的作用以及破壞森林給人類帶來的危害的相關(guān)資料。教學過程：

一、直奔中心，明確“心愿”。

1、問題導入：同學們，你們有心愿嗎？指名說。

2、板書課題，齊讀，質(zhì)疑：小小的云雀會有什么心愿呢？

3、自讀課文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它們飛到過哪些地方？（指名說：把沙漠變成綠洲）

4、課件出示詞語。、云雀為什么會萌生這樣的心愿呢？今天就讓我們帶著這個問題跟隨云雀們一起去旅行吧。二、一路見聞，萌發(fā)“心愿”。

1．沙漠之旅，在“貧瘠”中反思

（1）師：讓我們張開心靈的翅膀，跟隨云雀們一起飛向沙漠的上空吧。引導學生自由朗讀2—4小節(jié)，思考從哪些地方能體會到森林實在是太重要了？可以用筆畫出來。

（2）討論交流，（埋怨，心疼）引出“貧瘠”，讀一讀這個詞語，你仿佛看到了什么？

（3）這貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（出示：亂砍濫伐）讀著這個詞語，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（出示亂砍濫伐的畫面）

（4）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？引導學生充分交流感受。（5）指導學生分角色朗讀課文?？磥恚迫刚f得沒錯，森林實在是太重要了。

2.大河見聞，在“泛濫成災”中深思

（1）同學們，讓我們繼續(xù)飛向大河上空吧。引導學生輕聲朗讀5—10小節(jié)，體會森林實在是太重要了，在書上圈圈畫畫。

（2）討論并交流。指名讀第10自然段。

為什么說森林是“森林水庫”？ 引導學生理解 “森林水庫”的蓄水功能。引讀：森林的蓄水能力很強，森林的樹冠可以……樹干上的苔蘚也可以……森林的蓄水能力……師：最后一句你能換個句式來說嗎？引導學生對比讀兩個句式，談?wù)勛约旱捏w會。

（3）失去了這個“森林水庫”的后果是什么呢？指名生說。

（4）（出示“泛濫成災”）你來讀讀這個詞語。讀著這個詞語你仿佛看到什么？聽到什么？讀讀課文，你從課文的什么地方體會到河水泛濫成災的可怕？（只見、、、挨近、、、嘆氣、、、）

（課件情境出示）看了這些，你想說些什么？引導學生充分交流。（5）指導分角色朗讀5—10自然段。

（6）也難怪，云雀會說，森林實在是太重要了。3.飛回森林，在“空調(diào)器”中深知

（1）讓我們一起跟隨云雀們飛回它們居住的那片森林吧。請同學們讀讀課文的11-13自然段，用心去體會，一定會受益匪淺。

（2）討論交流。

為什么說森林是空調(diào)器？空調(diào)器與森林有什么共同點？

引導學生朗讀第13自然段，理解森林這個“空調(diào)器”能調(diào)節(jié)氣溫，使得云雀居住的環(huán)境冬暖夏涼。

你還從哪兒可以看出森林這個“空調(diào)器”真是太重要了？（3）指導學生有感情朗讀課文。

（4）果真如學生所言，森林實在是太重要了。

三、品味旅程，領(lǐng)悟“心愿”

1、我們的旅程很快就結(jié)束了，飛過沙漠，飛過大河，又飛回森林。一路的見聞，你們有什么收獲？

2、讓我們一起再來讀讀云雀的心愿。（課件出示最后兩個自然段）生齊讀。

3、現(xiàn)在你們的疑問解開了嗎？為什么說森林實在是太重要了？誰來用“因為……所以……”有條理地說一說？

4、你們知道嗎？其實森林的作用可大著呢！除了課文中的介紹，你們還知道森林有哪些作用？學生交流。

你知道嗎？

一畝樹林可以吸收有毒氣體4千克； 一畝防風林可保護100多畝農(nóng)田免受風災； 每分鐘森林消失21公頃(約19個足球場)；

每分鐘損失耕地40公頃(約37個足球場)；

每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；

每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環(huán)境污染… …

5、齊讀最后兩個自然段。

四、情感迸發(fā)，升華“心愿”

1、這僅僅是云雀的心愿嗎？學生交流。教師相機出示：

這個心愿是動物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人類的心愿

2、為了實現(xiàn)這個心愿，我們能做些什么?學生交流。

3、回憶前文《走，我們?nèi)ブ矘洹罚茉熘矘錄Q心。板書設(shè)計：

云雀的心愿

植樹造林

沙漠——————————→綠洲

森林實在是太重要了！