第一篇：a、o、e拼音教學(xué)第一課時教學(xué)設(shè)計

1、a、o、e拼音教學(xué)第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.教學(xué)反思：

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母。讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二篇：拼音教學(xué) a o e

漢語拼音1

a o e 教學(xué)設(shè)計 a

o

教材分析：

畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊””提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音““喔””提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有a o e和它們的四聲。教材處理：

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音a o e，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識和技能：學(xué)生學(xué)會a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

二、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

三、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國（課件出示城堡）。拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是（課件出示拼音）。

師：咱們和它們打聲招呼吧?。▽W(xué)生與拼音打招呼。）（設(shè)計意圖：用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。）

二、學(xué)習(xí)單韻母aa

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張得大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：113∣5 3∣ 1-∣（學(xué)生跟唱）

a a a 我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a。小女孩練唱a a a ；阿姨的阿；醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a.學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，全班讀、開火車發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)Oo

同學(xué)們真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟O與我們認(rèn)識。（出示O）“嗨，你們好，我是O，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和交O朋友？快來和它打招呼吧。

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出O O O的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)O這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨O O O 啼?！薄按蠊uO O O 叫，叫我早起上學(xué)校。

四、學(xué)習(xí)ee

小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

五、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識聲調(diào)

拼音寶寶們累了，想回家，咱們開著汽車送它們回家去，好嗎？同學(xué)們，你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（出示汽車走路的幻燈片）（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

2、讀聲調(diào)歌

3、聲調(diào)游戲：猜猜我是誰？

4、讀、做聲調(diào)符號操

5、學(xué)習(xí)a 的四聲11

26、學(xué)習(xí)o e的四聲

看到a帶上帽子很漂亮，o e也迫不及待地跑出來試試。（出示o e的四聲）你們還認(rèn)識它們嗎？

六、游戲鞏固

11、收信游戲

目的：鞏固a o e四聲的認(rèn)讀。

準(zhǔn)備：a、o、e 分別加上四聲的卡片 方法：老師引導(dǎo)：“我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來，這封信就是你的了?！睂W(xué)生（齊）：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到后，請你念給大家聽?！?/p>

在學(xué)生讀兒歌的同時，老師本人或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)書信（卡片）。等拿到卡片后，相應(yīng)的學(xué)生要上臺來舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說“對對對，快收信”；如果他讀錯了，大家就說“錯錯錯，沒人收”，然后再請一位學(xué)生來幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。

22、課件演示游戲①給動物送水果②幫雞媽媽找寶寶③小熊釣魚

七、總結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課，我們認(rèn)識了拼音王國中的3個小朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們認(rèn)識更多拼音王國里的新朋友。

第三篇：《漢語拼音a o e》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

漢語拼音1 《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)ɑ、ｏ、ｅ的音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。教學(xué)重點：

ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音是本課教學(xué)的重點。教學(xué)難點：ｅ的發(fā)音是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

（出示PPT：一座童話式城堡，上面寫著：漢語拼音王國。）

1、小朋友們，今天，老師要帶大家去參觀一個神秘又有趣的地方──漢語拼音王國。為什么要去漢語拼音王國呢？因為那里有一把金鑰匙，只要我們拿到了它，就能自己讀書，看報，長見識了。這把金鑰匙是什么呢？就是我們要學(xué)習(xí)的漢語拼音。（指板書的“漢語拼音”四個字）跟老師讀兩次。老師相信，每個小朋友都是又聰明又勇敢的，一定能拿到那把金鑰匙！現(xiàn)在讓我們一起鼓鼓勁兒，來，讓我們一起讀兒歌：（出示PPT）

漢語拼音用處大，讀書識字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)會它！學(xué)會它！

2、好！現(xiàn)在我們就向拼音王國出發(fā)了！拼音王國可大了，里面有許多的拼音寶寶，有23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)，還有許許多多由聲母和韻母組成的音節(jié)呢！今天我們先到單韻母樂園看一看。

二、看圖聽故事，認(rèn)讀ɑ、ｏ、ｅ

故事內(nèi)容：天亮了，大公雞來到小河邊，“喔喔喔”地叫起來（出示ｏ），小姑娘聽到了大公雞的叫聲，也來到了小河邊，“啊啊啊”地唱起歌來（出示ɑ）。一只大白鵝（出示ｅ）和一群小鴨子聽到河邊這么熱鬧，也游了過來，在水里快活地游來游去。）

（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ1、2、教師示范發(fā)ɑ的音，學(xué)生觀察、模仿。出示兒歌：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。指名讀，正音。

（二）學(xué)習(xí)單韻母ｏ

1、教師示范發(fā)ɑ的音，學(xué)生觀察、模仿。出示兒歌：攏圓嘴巴ɑ ɑ ɑ。

2、開火車讀，正音。

（三）學(xué)習(xí)單韻母ｅ，方法同上。（兒歌：嘴巴扁扁ｅｅｅ）

（四）指導(dǎo)書寫。

1、出示四線格，認(rèn)識并分清上格、中格和下格。

2、指導(dǎo)寫ɑ。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ɑ”，你發(fā)現(xiàn)了什么。（小女孩子扎著小辮子的頭部和ɑ的形狀相似。）

（2）范寫ɑ：講清ɑ、的筆畫筆順及占格位置。（3）學(xué)生在書上描紅。

3、指導(dǎo)寫ｏ、ｅ。方法同上。

教學(xué)后記： 這是孩子們?nèi)雽W(xué)后正式上的第一堂語文課，所以我在備課時力求體現(xiàn)童趣。首先，為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，我設(shè)計了孩子們喜聞樂見的童話城堡引出“漢語拼音”這個詞語，并且用金鑰匙來做比喻，鼓勵他們要掌握好漢語拼音才能學(xué)到更多的知識。接著我用故事的形式引出三個單韻母并且展開了教學(xué)。而且編了朗朗上口的兒歌教會孩子發(fā)音的要領(lǐng)，一節(jié)課下來，孩子們學(xué)得興味盎然。另外，由于有幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)，他們對ɑ、ｏ、ｅ這三個單韻母并不陌生，很快就會讀了。但在指導(dǎo)書寫時，很多孩子沒有空間觀念，在四線格里寫時會找不準(zhǔn)上格還是中格，本應(yīng)寫在中格的，有的寫出了格外。再則，許多孩子第一次正式寫字，連握筆姿勢都不熟悉，寫起字來比較困難，更不說寫得好看了。但因為是剛?cè)雽W(xué)的孩子，只要抱著一顆靜待花開的心，我想一定會看到燦爛的春天。

《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握ɑ、ｏ、ｅ 的四聲讀法。

2．學(xué)會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ的四聲。教學(xué)重點：

ɑ、ｏ、ｅ的帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)ɑ、ｏ、ｅ。

1、2、順序讀ɑ、ｏ、ｅ。隨機(jī)變序出示讀。

二、故事導(dǎo)入新課。

（一）學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

1、講故事：ɑ媽媽生了四個漂亮的女兒，可是四個女兒長得太像了，她靈機(jī)一動，想出了一個好辦法。她給四個女兒戴上了不同的帽子，喲，可漂亮了！瞧！她們來到我們教室了?。ǔ鍪?ā á ǎ à）

2、這就是我們要學(xué)習(xí)的四個聲調(diào)符號。

3、認(rèn)讀ā á ǎ à：（1）范讀。出示兒歌：“ˉ”一聲平，“＇”二聲揚(yáng)，“ˇ”三聲拐彎，“｀”四聲降。（2）指名讀、開火車讀、小組賽讀、做手勢讀等。（3）變序出示ɑ、ｏ、ｅ的四聲，認(rèn)讀。

（二）學(xué)習(xí)ｏ、ｅ的四聲。方法基本同上。

四、指導(dǎo)書寫。

在漢語拼音格上寫ā á ǎ à各一個，組成一行。

教學(xué)后記：

給單韻母加上聲調(diào)的故事很吸引孩子們，有的孩子聽著故事會情不自禁地笑出聲來。我覺得一年級孩子在學(xué)習(xí)拼音這個比較枯燥的階段，就應(yīng)該多一點故事，多一點游戲，這樣，孩子們的注意力才能被吸引到上面來，才不會有畏難的情緒。出現(xiàn)的問題：

1、按順序讀四聲，由于有點順口溜的感覺，孩子們很快會讀，但一變順序就很難讀出來。

2、第三聲許多孩子沒有讀到位，也就是該拐的“彎”沒拐夠，只拐到一半，這可能跟平時說話的習(xí)慣有關(guān)，也有可能跟以往在幼兒園的學(xué)習(xí)不夠強(qiáng)調(diào)有關(guān)。這兩個問題都需要今后繼續(xù)留意。

第四篇：拼音a o e教學(xué)設(shè)計

漢語拼音1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2.學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3.認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。4.會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第 一 課 時

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、結(jié)合圖片學(xué)韻母。

(一)教學(xué)單韻母a。1.認(rèn)識a形。

(1)出示圖畫。提出問題:“說說圖上畫了誰在干什么？”(2)生看圖思考。（3）交流。

（4）小結(jié)：學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2.讀對a音

（1）提問：你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是怎樣的？（2）生思考，試讀。

（3）教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴a a a。（4）小結(jié)：同學(xué)們讀得真標(biāo)準(zhǔn)。3.看圖片記字形

(1)覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。提出問題：看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）

（2）生觀察思考。（3）交流。

（4）小結(jié)：用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1.提出問題：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。這四頂帽子分別是什么樣的？應(yīng)該怎樣讀呢？ 2.學(xué)生思考。

3.交流。

4.小結(jié)：ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。用手勢助讀。ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3.學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）學(xué)寫單韻母a。

1.認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候先寫左半圓要碰到上下線，再寫豎右彎，兩筆寫成。

2.教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3.學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1.提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2.在四線格中正確地描寫a。

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2.用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3.用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母o及其四聲。

（一）認(rèn)識o形。

1.提出問題:出示圖片：說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。2.學(xué)生思考。3.交流。

4.小結(jié)：一只大公雞，清早喔喔啼。(二)讀對o音。

1.提出問題：大公雞怎樣啼？ 2.學(xué)生思考、試讀。3.教師范讀，領(lǐng)讀，看口形

4.指名讀，老師范讀。講解發(fā)音方法：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。齊讀，開火車讀。順口溜：圓圓嘴巴o o o。

5.小結(jié)：同學(xué)們讀得真標(biāo)準(zhǔn)！

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

（一）認(rèn)識e形

1.提出問題：出示圖片：說說圖上有什么？在干什么？ 2.學(xué)生思考、交流。

3.小結(jié)：一只大白鵝在水里游來游去。范寫e

（二）讀對e音

1.提出問題：e應(yīng)怎樣讀呢？聽老師讀。2.學(xué)生仔細(xì)聽。3.指生讀。

4.小結(jié)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。5.練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

四、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。先范寫，再生寫。

2.指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。先范寫，再生寫。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1.用卡片打亂順序讀a o e。

2.打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------3.猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

第五篇：一年級拼音ɑ o e教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級漢語拼音教學(xué)設(shè)計——a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1）學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫。

2）了解四個聲調(diào)并學(xué)會a o e在不同聲調(diào)下的讀法。

3）認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a o e 在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a o e 的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進(jìn)一步了解a o e 的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與a o e有關(guān)的漢字。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。（2）在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會與他人合作。

教學(xué)重點：a o e的發(fā)音及書寫方法。

教學(xué)難點：四個聲調(diào)及a o e在不同聲調(diào)下的讀法。教學(xué)用具：投影儀、課件。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（靜思活動）

同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個小小的活動。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎？（播放歌曲——《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時候自然滲透“愛父母”這一人文價值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時可以進(jìn)行“學(xué)會尊重他人”這一人文價值的滲透。）

二、漢語拼音簡介

今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€問題：

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢？——中國

2、漢語拼音是什么？它包括哪些內(nèi)容呢？——漢語拼音是用來給普通話注音的。（內(nèi)容見課件）

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音？（請學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。）——1）說好普通話；2）打字；3）查字典4）給老外教中文??（同學(xué)們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢？我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢？）

三、認(rèn)識單韻母a o e 同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎？在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：

1、我的好媽媽（wo de hao ma ma）；

2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha)； 請同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a o e有關(guān)呢？（學(xué)生回答，教師進(jìn)行點評，要善于使用鼓勵性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固“愛父母”這一人文價值。）同學(xué)們想不想學(xué)會《我的好媽媽》這首歌呢？如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了。

（一）讀準(zhǔn)音（結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件）

1、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

同學(xué)們要注意，我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。

學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、每天清晨，大公雞都會勤快地發(fā)出o o o的叫聲，告訴人們天亮了。（在此滲透愛護(hù)動物的人文價值——動物是人類的好朋友，同學(xué)們在生活中要學(xué)會善待它們。）

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。

3、小朋友，看，它是誰呢？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（二）認(rèn)清形（結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件）

請同學(xué)們仔細(xì)看一下,a o e 三個字母分別長的像什么呢？ a ——圓圓的腦袋帶辮子 o —— 圓圓的皮球 e ——大白鵝的倒影

（三）學(xué)會正確書寫（結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件）

a ——要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

o ——o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。e ——我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

四、認(rèn)識聲調(diào)

同學(xué)們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎？—— ˉ ˊˇ ˋ 下面，就請同學(xué)們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說：“我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！”二聲說：“你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。”三聲又說：“你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的?！彼穆曌詈笳f：“好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。”就這樣，四位家庭成員一直在爭論著??同學(xué)們，請問你們認(rèn)為誰最重要呢？為什么？（教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透“學(xué)會尊重他人、學(xué)會合作”的人文價值——每個人都有自己的優(yōu)點，我們既要看到自己的優(yōu)點，也要看到他人的優(yōu)點，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好?。?/p>

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a o e在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。

五、認(rèn)識四線格

同學(xué)們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的“家”呢？同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎？——出示“四線格”（讓學(xué)生看圖認(rèn)識四線格）

今天，我們學(xué)習(xí)了a o e 這三個單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€住在四線格的哪里嗎？——通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識記a o e在四線格中的位置。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a o e三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的“家”——四線格，同時也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學(xué)會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的“王國”，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！同學(xué)們要一起加油哦！

七、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a o e 相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事（要與今天所學(xué)的幾個道理有關(guān)），下節(jié)課與大家一同分享。