第一篇：2吹泡泡教案2

2吹泡泡

［教學(xué)目標］ 知識與技能

1.會認15個生字，會寫12個生字，正確讀寫“游戲、和弄、驕傲”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，體會作者吹泡泡的樂趣。3.理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。情感態(tài)度與價值觀

通過本課的教學(xué)，體會吹泡泡的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、憧憬美好未來的情感。［教學(xué)重難點］

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細觀察事物的。

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣把事物寫清楚、寫具體的。［教學(xué)課時］ 2課時

第一課時教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.同學(xué)們，你們最喜歡玩的游戲是什么呢？冰心奶奶小時候最愛玩兒的游戲就是吹肥皂泡，今天我們就來看一看冰心奶奶小時候是怎樣吹泡泡的。2.簡介冰心。（冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、詩人。主要作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書自主學(xué)習(xí)生字、新詞。2.組織學(xué)生討論。

3.交流匯報，教師點撥：“若”與“苦”的區(qū)別；“夕”第三筆點（丶）不要出頭；“戲”和“扇”，都有點，不要漏寫。4.多音字：扇ｓｈ?。睿ㄉ葎樱螅瑷ぃ睿娚龋┖停瑷Γê推剑瑁酲埃ê团?.理解詞語。

若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。驕傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不堅強。玲瓏：（東西）精巧細致。圓潤：飽滿而潤澤。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。6.組織學(xué)生輕聲讀課文，鞏固生字、新詞，把字音讀準確。

三、再讀課文，整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。（本文講了作者冰心回憶自己小時候玩吹泡泡游戲的故事，介紹了吹泡泡的過程以及“我們”喜歡吹泡泡的原因。）

2.小組交流討論本文的寫作順序。

（首先點明了“我”最喜歡的游戲是吹泡泡；接著回憶了吹泡泡的時間和地點；然后介紹了吹泡泡的過程以及肥皂泡的美麗、神奇；最后寫“我們”喜歡吹泡泡的原因。）3.有感情地朗讀課文.4.指名讀課文第1、2自然段，指出吹泡泡的時間和地點以及為什么要在這個時間玩吹泡泡.（時間：陰雨時節(jié)。地點：廊子上。原因：一是陰雨時節(jié)不能到山上和海邊去玩兒；二是陰雨時節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）第二課時教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，讓大家自己體驗了吹泡泡的樂趣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。

二、細讀課文，理解感悟 1.引讀第3自然段，畫出描寫制作泡泡液和吹泡泡的詞語，用自己的話說說吹泡泡的全過程。我把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡時（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（輕輕一提、輕輕地扇）。］用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛很高很高。

2.作者是用什么方法將吹泡泡的過程寫清楚的呢？請你勾畫出來。（我把……然后……再……）

3.你能結(jié)合這些順序詞，用自己的話，說一說吹泡泡的過程嗎？

4.鼓勵實踐：吹泡泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用冰心奶奶介紹的方法來體驗一下吹泡泡的快樂，并學(xué)著冰心奶奶把過程寫下來。

5.朗讀第4自然段，說說文中寫了幾種不同形態(tài)下的泡泡.你最喜歡哪一種？為什么？（抓住“五色、浮光、亂轉(zhuǎn)”等詞語體會泡泡的動態(tài)美和色彩美。）6.齊讀第5自然段，理解句子。

（1）它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。①“圓潤”是什么意思？（飽滿而潤澤。）②有感情地朗讀這句話，體會四個“那么”。（這一組排比句描繪出了泡泡的特點：“圓潤”寫出了泡泡的形狀與光澤；“自由”寫出了泡泡飛得輕快，無拘無束；“透明”寫出了泡泡薄而潔凈；“美麗”寫出了泡泡的色彩與神韻。）

③練習(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說話。

（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鮮艷，那么神奇，那么美麗。）（2）目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望？

（這句話作者把自己五彩的夢想托給泡泡，表達了她對生活的熱愛，對未來有著美好的愿望。）

7.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。

（因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的，看著美麗的泡泡飛上天空，她心里充滿快樂，所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。）

8.總結(jié)：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多么難忘，童年的生活也是多姿多彩,充滿純真和希望的?。∪?拓展延伸

1.冰心奶奶將吹泡泡的過程寫得非常生動具體,想一想為什么冰心奶奶能描寫得這么具體,生動.2.仿照冰心奶奶描寫吹泡泡的過程,說一說自己最愛玩的游戲,注意把玩的過程寫具體

［教學(xué)板書］ 2吹泡泡 吹泡泡制作泡泡液：放、和弄

吹泡泡：蘸、吹、提、扇快樂、驕傲、希望 達標檢測：

1.同學(xué)之間互相討論自己喜歡玩的游戲。2.選擇正確的讀音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圓潤（hùｎｒùｎ）潮濕（cháｏcáo）扇風(fēng)（ｓｈ?。睿螅瑷ぃ睿┥茸樱ǎ螅瑷。睿螅瑷ぃ睿?/p>

3.本文講了作者回憶自己小時候玩的事，表達了作者對時代快樂生活的留戀之情。

4.第2自然段點明吹泡泡的時間是“陰雨時節(jié)”，為什么要在這個時間玩吹泡泡呢？ 因為：①；②。5.照樣子，寫詞語。慢悠悠（ABB式）

又輕又圓（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”這幾個動詞交代了的過程；緊接著 又用“蘸”“吹”“提”這幾個動詞形象地描繪出的過程。7.“我們”喜歡吹肥皂泡的原因有（）（多選）A.肥皂泡是“我們”自己吹出來的，“我們”感到驕傲。B.肥皂泡圓潤、自由、透明、美麗。

C.肥皂泡使“我們”的心里充滿快樂、驕傲、希望。.8.說一說自己最愛玩的游戲.［教學(xué)反思］

在教學(xué)時，我重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者對吹泡泡的過程的描寫，讓學(xué)生掌握運用順序詞將一種游戲的過程交代得有條理，通過引導(dǎo)學(xué)生理解最后一段中的排比句體會作者對童年生活的留戀。不足之處是怎樣去仔細觀察事物，怎樣將事物寫具體、寫清楚的拓展練習(xí)還不夠。

第二篇：幼兒舞蹈《吹泡泡》（2）舞蹈教案

幼兒舞蹈《吹泡泡》（二）

一、教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)會這個幼兒舞蹈

2.技能目標：手位的準確性訓(xùn)練

3.感情目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的興趣

4.二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了這個幼兒舞蹈的第一段，學(xué)習(xí)性質(zhì)很濃

三、教材分析：

幼兒師范教科書《舞蹈》中的幼兒舞蹈部分

四、教學(xué)重點難點：

學(xué)生的表現(xiàn)力

五、教學(xué)準備：

音樂，練功服

教學(xué)活動：

1.開始部分：整隊，點名，師生問好

2.檢查出勤率

3.檢查儀容儀表

4.簡述本節(jié)課和本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標

一、中間部分：熱身：

1.原地縱跳100個

2.趴青蛙

3.跪腳背

4.壓膝蓋

二、腿的練習(xí)：

1.壓腿：前、旁、后

2.踢腿：（1）原地踢腿：前

（2）行進踢腿：旁

（3）把上踢腿：后

3.搬腿：兩人一組

4.下叉：豎、橫

5.踩胯：兩人一組

三、腰的練習(xí)：

1.肩：開肩，甩肩

2.小腰：每人五個

3.半腰：每人五個

4.腹肌訓(xùn)練

四、復(fù)習(xí)部分：《吹泡泡》第一段

五、新課部分：《吹泡泡》

第二段：（7）-（10）

（11）

1-2：左腳起向8點，上步至半跪，做抱桶狀

3-4：右腳并步正步位，做吹泡泡1動作，身體前傾，雙膝半蹲

5-6：抱水桶，眼視手，身體直立，半腳碎步快速轉(zhuǎn)至1點

7-8：做泡泡1動作，身體前傾雙膝半蹲

（12）

1-2：抱水桶，低頭視下方，身體直立，半腳碎步快速轉(zhuǎn)至2點

3-4：做吹泡泡1動作，身體前傾雙膝半蹲

5-8：做吹泡泡2動作，雙手經(jīng)前同時打開至旁，落下至體側(cè)

第三段

（13）

1-2：左腳向3點方向上步，同時曲膝半蹲一次，雙手體前交叉，經(jīng)體側(cè)撩手向上

3-4：右腳向2點方向跨步，同時曲膝半蹲一次雙手交叉至山胯手位左傾頭，視1點

5-6：右腳向7點撤步，同時曲膝半蹲一次，雙手下抹

7-8：左腳跟上，同時雙手至雙按手位，亮相，右傾頭視1點

（14）

1-2：做吹泡泡2動作，身體前傾，雙膝半蹲腳下碎步，向前行進

3-4：手臂前推，向旁打開，身體向左

（15）

1-8：重復(fù)1-8反面動作六、二年級內(nèi)容：

二年級繼續(xù)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，為三年級的聯(lián)系做準備

七、就業(yè)指導(dǎo)：

幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)對以后工作實習(xí)非常實用，大家應(yīng)多加練習(xí)

結(jié)束部分

：

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

2.作業(yè)：每天練功30分鐘

復(fù)習(xí)《吹泡泡》組合

第三篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點：

1、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

三、教學(xué)課時：3課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

四、學(xué)習(xí)詞語

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)準備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：灑→

吹→

提 ↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時

一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

第三課時

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況

第四篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教學(xué)教案

教學(xué)目標：

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達出來。

2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達出來。

教學(xué)重難點：

1、能有順序地說出吹泡泡的動作。

2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。教具準備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教學(xué)過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：

1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，叫《吹泡泡》，想不想聽？那好，請同學(xué)們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。

2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。

3、同學(xué)們這一讀，這首兒歌就更優(yōu)美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)活動一 觀察怎么吹

1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺吹泡泡。其他同學(xué)要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個過程說出來。（師板書）

3、抓動詞（拿、蘸、鼓、吹）指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導(dǎo)補充）

4、再請同學(xué)完整、具體地說一遍。

三、創(chuàng)設(shè)活動二 吹法不同、泡泡的花樣多

1、師引：孩子們仔細觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。創(chuàng)設(shè)活動一：觀察怎么吹

1.首先請一名同學(xué)到臺上吹泡泡，其他同學(xué)仔細觀察，他的動作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。

2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學(xué)生回答，老師補充）

3.誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（板書）

4.指名再完整地說一遍。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。1.師：你們說得可真仔細，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。

2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發(fā)學(xué)生來挑戰(zhàn)我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。

3、先看清要求（投影）：上臺來挑戰(zhàn)的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子就要說出每位挑戰(zhàn)者吹出來的泡泡是什么形狀？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在燈光的照射下，泡泡（）?！闭f

四、活動三大家一起吹泡泡

1、學(xué)生在音樂聲中一起吹泡泡。觀察泡泡的顏色怎么樣？用“總——分”的結(jié)構(gòu)來說。

2、觀察同學(xué)們吹泡泡的神態(tài)。用“有的.......有的........有的.......”說話。

五、比賽第二關(guān)：比說

看誰不但能吹，而且還能說。？

1、請同學(xué)們用簡練的語言說說《吹泡泡比賽》中游戲的起因？包括時間、地點、人物?；顒悠鹨驎r間地點 人物

《吹泡泡比賽》

我們的教室里 老師和同學(xué)們 《吹泡泡比賽》

它的顏色不停地變化，一會兒變成紫紅色，一會兒變成金黃色，一會兒又變成碧綠色

有的泡泡像一個個連在一起的珍珠鏈；有的泡泡像人無意中抖落下來的小水珠；有的泡泡像一串串圓溜溜的彩色葡萄；還有的泡泡像許多彩色的鵝卵石。評獎：教師隨機抽一部分同學(xué)來匯報--------

六、引導(dǎo)展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去呢？（板貼句式）甲方：《吹泡泡比賽》

想 象 大 比 拼

乙方：學(xué)生

a.我想象它載著我飛到四川災(zāi)區(qū)，讓那里的人民都坐上去玩一玩，讓他們

沉痛的心靈得到一些快樂

b.我又想象泡泡載著我，穿越時空來到2010年的廣州亞運會，當(dāng)一名志愿者，為世界各地的游客給予熱心幫助。

c.我再想象它載著我，來到索馬里，用泡泡變出各種軍艦，與各國軍隊一起齊心協(xié)力，為來往船只護船，并且嚴厲打擊海盜，把他們一舉全殲，維護索馬里海域的和平??a.我想象??

b.我想象??

c.我想象?

2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）

七、動筆寫作，留住快樂

師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情。

1、動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式。

2、生寫，師巡視。

3、講評習(xí)作，引導(dǎo)互改。

同學(xué)們一個個都嘟著小嘴,仰著頭,都想讓自己的泡泡飛高點,我們吹出來的泡泡大小不一,有大的、有小的,還有的像“雙胞胎”一樣連在一起。有的泡泡可淘氣了,真往我臉上撲,有的落到地下、同學(xué)們的頭上和我們玩耍,還有的泡泡飛到空中,像小鳥一樣自由快樂的飛翔。五顏六色的泡泡紛紛揚揚、飄飄灑灑,把我們的走廊裝扮非常漂亮,我們仿佛像是進入了泡泡童話

我來到?jīng)雠_上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一個小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，輕輕地一吹，果然吹出了一長串泡泡。這時，滿天都是泡泡，在陽光下的照耀下五顏六色，光彩奪目。這些泡泡四處飛舞著，大小不一，有的像彩球，有的像小燈，還有的泡泡像一串串葡萄。一陣微風(fēng)吹來，泡泡有的飛上了天空，好像想去看看太陽家是什么樣的，有的泡泡向四面八方散開，好像要去旅行一樣，還有的泡泡在我眼前飄啊飄，好像舍不得離開我一然后，我拿起吸管，輕輕一吹，一個輕飄飄的大泡泡便緩慢地升起來了。瞧，它似乎笑著和我們招手呢！不一會兒，泡泡便飛到很遠的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起來，再輕輕一吹，那一串串小小的肥皂泡，陸陸續(xù)續(xù)地飄，似乎不想離開，又好像一邊對我說：“再見了！”，一邊微笑地隨風(fēng)飄去。不久，我看見，它們已經(jīng)飛到離我很遠的地方，卻沒有破裂。

我又把吸管拿起，更輕的一吹，一串串“彩色”的泡泡飛起來了，在陽光的照耀下，好像一片五彩繽紛的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厭！樣。

第五篇：吹泡泡教案

三年級快樂體驗式作文

——吹泡泡

仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校：陳姣錦

學(xué)習(xí)目標：

1、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察和感受能力，體驗游戲的樂

趣。

2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進文章。

3、以 “吹泡泡”為載體，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準備：吹泡泡的工具。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、放泡泡，設(shè)置情境

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，想知

道是什么嗎？請閉上眼睛靜靜等待吧?。ㄓ门菖輽C放泡泡）

2、你們看到了什么？想吹嗎？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在五顏六色的泡泡中進入情境，激起他們的興趣】

二、集體吹泡泡，激起興趣

1、播放音樂，讓學(xué)生在音樂中盡情地吹泡泡。

2、讓學(xué)生說說剛剛看到了什么？（生答，師板書好詞超市）

【設(shè)計意圖： 根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點，設(shè)計吹泡泡的游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了?！?/p>

三、指名上臺吹泡泡，有目的地觀察

1、吹泡泡的這個“吹”啊，學(xué)問可大了，不同的吹法能吹出 同花樣的泡泡，想知道嗎？請兩位同學(xué)上臺給大家表演吹泡泡 先輕輕地吹，再使勁地吹。其他同學(xué)注意觀察。

2、開展“最有創(chuàng)意吹泡泡比賽”，看誰能吹出與眾不同的泡 來，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、讓學(xué)生說說不同的吹泡泡的方式能吹出怎樣的泡泡，這些泡

泡分別像什么？看誰說得最美。

（1）輕輕吹時，泡泡時什么樣子的？它長得像什么？

（2）使勁吹時，泡泡又是怎么出來的？（鼓勵學(xué)生多用好的動詞）

（3）創(chuàng)意泡泡又像什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭手法，使說話內(nèi)容生動形象。師板書好詞。）

4、把剛剛看到的連起來說給同桌聽，培養(yǎng)學(xué)生說較長句子或者段落的能力。

【設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)激發(fā)起學(xué)生興趣后，在這一環(huán)節(jié)著重培

養(yǎng)學(xué)生的觀察和感受能力，學(xué)會捕捉精彩鏡頭。培養(yǎng)學(xué)生連詞成句，連句成段的能力。】

四、引導(dǎo)展開想像

1、這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開了美麗的翅膀，忽然覺得自己仿佛就是這五光十色的泡泡。假如你是這些泡泡你會飄到哪里？去做什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

【設(shè)計意圖：激活學(xué)生的想象力】

五、動筆寫作，留住快樂

1、說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好 那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用 寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。

2、三分文章七分讀，葉圣陶爺爺就說過:修改文章只有六個字，第一，再讀。第二，再讀。第三，再讀。寫好的同學(xué)把自己的大作美美地讀一讀，改一改吧。

3、抽樣導(dǎo)評

投影出示，請作者大聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，誠懇建議。

【設(shè)計意圖：學(xué)生有了可寫的內(nèi)容且理清思路后，就應(yīng)該讓他們吧想說的話變成文字。寫好后再通過自我修改、互評互改、集體評議來完善自己的習(xí)作。】

六、佳作欣賞，暢談收獲

1、課件出示在構(gòu)思、語言等各方面各具特色的習(xí)作，請小作者

有感情地朗讀給大家聽，共享成功的喜悅。

2、在大家的努力下，我們成功完成了這次作文。請談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

3、課件出示，作文小貼士。

“作文就是用筆說話。

一、積累

1、廣泛閱讀，積累素材

2、感悟生活，寫好真實

二、學(xué)會“自我提示”的本領(lǐng)

下筆前想清楚“寫什么”，在寫的過程中多問自己幾個“怎么樣”就一定有話可說！”

【設(shè)計意圖：欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能寫出好的文章，暢談收獲，意在讓學(xué)生回顧寫作方法。】