第一篇：閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案(第1冊(cè))

《英語(yǔ)》第一冊(cè) Unit 1 Hello Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

基本能聽(tīng)懂、能說(shuō)出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.語(yǔ)句；能聽(tīng)懂并說(shuō)出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally幾個(gè)名字。能聽(tīng)懂并說(shuō)出apple, banana這兩個(gè)單詞。能對(duì)教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)做出反應(yīng)。２.運(yùn)用能力目的：

能運(yùn)用Hello／Hi／I’m?／Glad to meet you.問(wèn)候；能在他人用Hello／Hi／I’m?／Glad to meet you.問(wèn)候時(shí)用相應(yīng)形式回答.３.素質(zhì)教育目的：

與入學(xué)教育相結(jié)合，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩或同學(xué)之間應(yīng)互相問(wèn)候；對(duì)用英語(yǔ)參加互相認(rèn)識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。初步了解英語(yǔ)的書(shū)面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、能說(shuō)出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.語(yǔ)句；能聽(tīng)懂并說(shuō)出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally幾個(gè)名字。能聽(tīng)懂并說(shuō)出apple, banana這兩個(gè)單詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“ hello, I’m , apple”的正確發(fā)音(學(xué)生容易將hello中的／e／讀成／a：／，忽略I’m中／m／的發(fā)音，初步區(qū)別an apple 和a banana。

四、教學(xué)用具

準(zhǔn)備好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的頭飾、錄音機(jī)與錄音帶、大的單詞教學(xué)卡片、課文掛圖、課前制作的呈現(xiàn)語(yǔ)句的大紙片等、電腦課件。

五、課堂教學(xué)程序 1． 啟動(dòng)

活動(dòng)1：師生相互認(rèn)識(shí)，教師用Hello，I’m Miss Wang（同時(shí)伴以手勢(shì)，讓學(xué)生明白）.I’m your English teacher.向?qū)W生打招呼，同時(shí)教學(xué)生用Hello，Miss Wang.與老師打招呼，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(將Hello，I’m?寫(xiě)在黑板上，或用事先準(zhǔn)備的以文字為主的圖片呈現(xiàn)出來(lái)。操練教學(xué))用I’m?自我介紹做“搖頭晃腦”游戲。2． 導(dǎo)入

教師教學(xué)語(yǔ)言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study.Would you like to know who they are? 告訴學(xué)生我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他們將伴隨我們以后的學(xué)習(xí)之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我們要學(xué)習(xí)第一課。并帶讀Lesson 1.3． 課文呈現(xiàn)

首先請(qǐng)學(xué)生看VCD告訴學(xué)生課文在什么地方，此處可以用英語(yǔ)輔助動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生明白要做些什么。教師語(yǔ)言：Open your books, please.Turn to page 1.手勢(shì)可以讓學(xué)生明白o(hù)ne的意思。再次播放vcd，讓孩子跟讀指圖，告訴學(xué)生呆會(huì)兒要參加“尋寶”的游戲，讓他們認(rèn)清每個(gè)圖片上孩子的長(zhǎng)相和對(duì)應(yīng)的名字。4． 利用“尋寶”的游戲操練

將六個(gè)人物的頭像貼到黑板上，請(qǐng)幾個(gè)孩子到前面來(lái)“尋寶”，老師隨便說(shuō)一個(gè)名字，最快找到的孩子要邊拍著對(duì)應(yīng)的圖片邊說(shuō):I’m ?其他同學(xué)就一起跟他打招呼說(shuō)：Hello, ?.5． 導(dǎo)入到Glad to meet you.Glad to meet you, too.的教學(xué)。

教師對(duì)臺(tái)上最后一個(gè)做游戲的學(xué)生打招呼Hello, I’m Miss Wang.Glad to meet you.卡片呈現(xiàn)句型，并講解,教學(xué)Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。句型鞏固后編chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Glad to meet you.Hello, hello, Glad to meet you, too.讓學(xué)生用自己的名字互相打招呼,玩開(kāi)火車(chē)游戲。

6、呈現(xiàn)課文并跟讀.7、apple 和 banana的教授。

師拿出蘋(píng)果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈現(xiàn)這兩個(gè)單詞卡片并鞏固。接著拿出一個(gè)蘋(píng)果并強(qiáng)調(diào)an apple。在原單詞前加上an。同樣教授banana。

操練:當(dāng)老師說(shuō)an學(xué)生接apple,當(dāng)老師說(shuō)a,學(xué)生接banana.(玩游戲鞏固教學(xué))表演:老師示范表演香蕉小姐和蘋(píng)果小姐打招呼,導(dǎo)入課文.8、看課文vcd,學(xué)生做pair work，讓兩個(gè)兩個(gè)戴頭飾到教室前面來(lái)表演Miss apple和Miss banana，完成課文第四頁(yè)的對(duì)話。進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。

9、學(xué)唱英文歌.10、復(fù)習(xí)總結(jié)并布置家庭作業(yè)

集體跟讀課文；總結(jié)本課內(nèi)容（你學(xué)會(huì)了什么）；鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容互相問(wèn)候道別。

Homework：

1、復(fù)習(xí)Lesson 1 并背誦。

2、預(yù)習(xí)Lesson 2 聽(tīng)讀10遍。

3、制作名字卡片為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What’s your name?My name is _____.會(huì)唱歌曲What’s your name? 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa、Bb。

2、能力目標(biāo)：

能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)對(duì)方姓名What’s your name?及答語(yǔ)My name is______.的學(xué)習(xí)，字母Aa,Bb的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：name的發(fā)音

教學(xué)用具:多媒體課件，明星圖片，課文人物頭飾，單詞卡片等 教學(xué)過(guò)程:

一、熱身，復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)所學(xué)6個(gè)人物并進(jìn)行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戲：接到球的同學(xué)說(shuō)：“Hello,I’m_________.二、導(dǎo)入新課

1、教學(xué)What’s your name? My name is Sally.(1)教師說(shuō)：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?問(wèn)學(xué)生姓名，引導(dǎo)他們用My name is_______.作答。強(qiáng)調(diào)name的讀音，并糾音，操練。

(2)呈現(xiàn)句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，對(duì)話表演。

2、游戲。

接力問(wèn)答：抽兩組學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一個(gè)說(shuō)：“Hi,I’m_______.再問(wèn)旁邊What’s your name?被問(wèn)的同學(xué)回答：“My name is________.三、呈現(xiàn)課文

揭題：Today we are going to learn Lesson 2.1、觀看教學(xué)課件。2、跟讀。

3、模仿課文對(duì)話。

4、拓展性活動(dòng):迎嘉賓

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示歡迎。

四、學(xué)唱歌曲

播放歌曲MTV,學(xué)生跟唱，并表演。

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母Aa 先觀看教學(xué)課件。出示圖片apple，問(wèn)：“What’s this？”操練apple.接著問(wèn)：“What’s the first letter?”然后出示鐵塔圖片，讓學(xué)生說(shuō)這像什么字母。出示字母卡，辨別大小寫(xiě)，教讀音。

指著卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教學(xué)Bb。

3、辨認(rèn)印刷體和書(shū)寫(xiě)體

4、范寫(xiě)，書(shū)空，書(shū)寫(xiě)。

5、游戲：看誰(shuí)拍得快

將4個(gè)字母大小寫(xiě)打亂順序貼于黑板上，由兩學(xué)生比賽看誰(shuí)先拍到。

六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)。

九、作業(yè)

1、背誦Lesson 2中Learn to say部分的內(nèi)容。

2、書(shū)寫(xiě)字母Aa,Bb各10遍。

3、預(yù)習(xí)Lesson 3，聽(tīng)錄音五遍。

Unit 2 Greetings

Lesson 3 教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀單詞cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you.Goodbye.2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力、交際能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：1)認(rèn)讀單詞cat, dog;2)認(rèn)讀句子How are you? I’m fine, thank you.教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用How are you? I’m fine, thank you.教具：錄音機(jī)、單詞卡、頭飾 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1.Warm up: 1)Greetings: T: Hello, boys and girls.(與個(gè)別學(xué)生對(duì)話)Hi, little girl /boy, glad to meet you.What’s your name? S: Glad to meet you.My name is ? 讓生生對(duì)話。

2）a.Sing the song: “What’s your name？” b.Sing the song again.(將apple /banana替換成Sally)3)復(fù)習(xí)Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2． New lesson: 1）師戴上apple頭飾，讓一個(gè)女生戴上banana頭飾進(jìn)行對(duì)話。T：Hello, I’m Miss Apple.S: Hi, I’m Miss Banana.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you, too.2）師請(qǐng)一個(gè)男生與自己進(jìn)行此對(duì)話，教授Mr.3)全班跟讀Miss, Mr。男女生分別搶答。讓一組生one by one操練。5)師請(qǐng)男女生上臺(tái)表演。

6）師請(qǐng)一生與自己對(duì)話，引出How are you? 7）教授句子How are you? I’m fine,thank you.全班跟讀，one by one,同桌對(duì)話。8）看課件，聽(tīng)三組對(duì)話，說(shuō)說(shuō)是哪些人之間的對(duì)話。

9）聽(tīng)Mrs.Miller與Miss Gao的對(duì)話，講解Mrs與And you?全班跟讀，男女生分角色讀，小組搶讀。

10）聽(tīng)Chenling與Grandma的對(duì)話，全班跟讀。

11）聽(tīng)Cat 與Dog 的對(duì)話，教授單詞cat, dog，one by one.男女生分角色讀。

3．Practise.1）Game: 四生戴上頭飾，聽(tīng)下面學(xué)生指令，聽(tīng)到Miss apple, apple頭飾的女生就上前一步，看誰(shuí)反應(yīng)快且準(zhǔn)。2）Say a chant.Good morning, Good morning, How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Goodbye.Goodbye.3）Sing a song.A．聽(tīng)錄音一遍。B．跟唱。4.Homework: 1)聽(tīng)錄音，跟讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字。2)會(huì)唱《The Morning Song》。3)完成活動(dòng)手冊(cè)Lesson 3。4)同桌互打電話問(wèn)候。

Lesson 4

一、教學(xué)內(nèi)容：

閩教版《英語(yǔ)》第一冊(cè)Unit 2 Lesson 4

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．能力目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)鞏固Good morning, Mrs.Miller / Miss Gao.How are you? I’m fine.Thank you.And you? I’m fine, too.（2）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然，并可在實(shí)際中靈活運(yùn)用。2．知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)大小寫(xiě)英語(yǔ)字母Cc，Dd，Ee。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞cat，dog，egg。3．情感目標(biāo)

用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向他人表達(dá)問(wèn)候。讓學(xué)生懂禮貌、講禮貌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．字母卡片與afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的單詞卡片。

2.學(xué)生按照男、女分成2大組。3.多媒體課件。

四、教學(xué)步驟：

A.Warming-up and Revision

1、Sing a song ―― The morning song.2、Greeting 教師分男女組向?qū)W生打招呼，學(xué)生做相應(yīng)的回答，后進(jìn)行對(duì)話表演。T : Good morning, boys.Bs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, girls.Gs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T : How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T : I’m fine, too.?

3、Review ‘grandma / Miss / Mr’

教師出示grandma的圖片，讓學(xué)生對(duì)其問(wèn)候；隨后教師出示apple / banana的頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

T : Hello, boys and girls.I am gandma.How are you? Ss: I’m fine.And you?

T : I’m fine, too.Look!It’s Miss Apple and Mr Banana.Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana..?

B.Presentation and Practice

1、Teach ‘ Good afternoon.’

（1）課件里出現(xiàn)P15的P1，教師問(wèn)學(xué)生：“他們應(yīng)該怎樣問(wèn)候呢？”待學(xué)生回答：“Good morning.”后，課件里出現(xiàn)P2，教師再問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在又要怎么問(wèn)候呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Good afternoon.”隨后教讀單詞afternoon?？煞殖桑篴fter－noon來(lái)教學(xué)。

（2）教師板書(shū)Good afternoon.并分層次操練，將歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）課件里出示本校女教師與女明星的頭像，讓學(xué)生用Good afternoon, Miss ? 對(duì)其進(jìn)行問(wèn)候，接著課件里出示男明星等頭像，操練Good afternoon, Mr?

2、Teach new lesson.教師出示課文內(nèi)容，學(xué)生放開(kāi)書(shū)，聽(tīng)完一遍后跟讀，并完成P15的對(duì)話。

3、Teach letter ‘Cc’ and word ‘cat’.（1）教師出示貓的玩偶，引導(dǎo)學(xué)生打招呼：Good afternoon, Miss Cat.隨后出示單詞卡片cat，并拼讀操練。

（2）教師讓學(xué)生指出cat單詞的第一個(gè)字母Cc，隨后教學(xué)字母Cc。并讓學(xué)生發(fā)揮想象，觀察教室中像字母Cc的物體，用手勢(shì)表示。學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的歌謠：C C C, C is for cat.（3）書(shū)寫(xiě)字母Cc。

4、Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.在教授egg一詞時(shí)，教師和學(xué)生略為解釋an 與a 的區(qū)別。C.Consolidation

1、Game。

2、課文P17與活動(dòng)手冊(cè)P8的練習(xí)。

3、Let’s chant.A A A, a is for apple.C C C, c is for cat.E E E, e is for egg.五、作業(yè)布置：

1、聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀，并背誦。

2、完成活動(dòng)用書(shū)。

3、預(yù)習(xí)Lesson 5。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2 Greetings Lesson 4

Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Gao.Cc cat

Dd

dog

Ee egg

B B B, b is for banana.D D D, d is for dog.Unit3 Numbers Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one,two,three,four,five.2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How many??并根據(jù)實(shí)際作出回答。

3、能用How many??句型和one,two,three,four,five做問(wèn)答練習(xí)。

4、能聽(tīng)會(huì)問(wèn)How many ?can you see?

5、背誦韻句：one,two,three,four?.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one ,two,three,four,five

2、能用How many 句型和one,two,three,four,five 做問(wèn)答練習(xí)。

3、在用How many句型和one ,two,three,four,five做問(wèn)答練習(xí)時(shí)，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，4、背誦韻詩(shī)：one ,two,three,four?? Teaehing Aid:Record, 數(shù)字卡片,直觀實(shí)物 Teaehing procedures: Step 1 Warmer:

1、Greeting：a、提早到班級(jí),在教室門(mén)口熱情地向?qū)W生打招呼:“Hi”,“Hello”,揮手

b、上課鈴響后,用Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓勵(lì)全班回答:Fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thankyou.2、帶動(dòng)學(xué)生唱歌曲: 調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性。

3、讓學(xué)生分組以波浪形，升降調(diào)讀Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.Step 2 Presentation:

1、Learn the number.Tum to page 19.讓學(xué)生猜出數(shù)字和圖畫(huà)的含義引出英語(yǔ)中表達(dá)數(shù)字的單詞。學(xué)說(shuō)數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教師豎起手指頭來(lái)說(shuō)“one”, “two” “three” “four” “five” Let the Ss read follow me some times Attention;three中[o]的讀音，舌尖放在上下門(mén)牙之間，five中[v]的讀音。師生一起數(shù)one, two, three, four, five并伸出相應(yīng)的手指數(shù)。

Then，出示實(shí)物蘋(píng)果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪紙貓，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs），One two three 升調(diào)four five降調(diào)讓學(xué)生表演。

2、Ask and answer: a、任意指著一個(gè)實(shí)物說(shuō): “How many???explain the meaning then教授How many的讀音

b、Tum to 20 act it out c、同座位同學(xué)相互搭檔，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

3、Listen and chant 背誦韻句,先跟讀

Then explain the meaning run“跑”let’s run→“咱們跑吧”拍手配似節(jié)奏。Step3 Homework

1、Page21 Part4 lvok say 數(shù)一數(shù)有幾條魚(yú)，幾只雞。２、22 Part5 leok count 數(shù)一數(shù)算一算。

Lesson 6 教學(xué)目的和要求：

1.Review Lesson1－Lesson6 instruut the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2.Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10.3.Ask and answe with the sentences pattern. 4.Learn to sing one two three 教學(xué)步驟:

一、Warmer: 1.Sing a song song 2.Greetings:

二、Revison: Dialogue:

1、Scene1: Greet old friends.(怎樣問(wèn)候一位老朋友)Mr cat/dog Invite:a student to make a dialogue.then practice in pairs.Ask individual students to act.2、Scene2:Greet new friends.My name is Sally.Glad to meet you,too.Teacher act with the Ss.3、Summary: Numbers:

1、Say a chant:One,two,three,four.2、Count the numbe:1-10

3、Show the number cards quicky,have the Ss to read.4、Play the game.Show some picture and ask: T:What’s this?(apple,fish,egg,hen,dog,banana)Ask them to say:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish)

5、Do SB P29 Ask and answer with the sentences pattern:How many?？ Chant: 10

3、Letters:(1)、Read the letters:Aa-Hh.(2)、Choose some Ss to read the letters quickly.4、Compare and read the letters.三、Game: To be a good plicemen.四、Exercise:SB P30

1、Read and match.2、Enjoy some picture:Look and think and write down the letters.

3、Dictation and accessment.五、Homework:

1、聽(tīng)讀：Lesson1-Lesson6.2、書(shū)寫(xiě)字母：Aa-Hh(4times)

3、活動(dòng)手冊(cè)：P17-18

Review 1 教學(xué)目的與要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固第1-6課的內(nèi)容，讓程度差的學(xué)生趕上進(jìn)度。

2、復(fù)習(xí)字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。

3、學(xué)唱歌曲

4、能熟練地用英語(yǔ)從1數(shù)到10。

5、能用How many ?進(jìn)行回答。Precedures:

一、Review:

1、出示數(shù)字卡片（1-10）

T-任意抽選數(shù)字卡片（1-10），Ss-say it in English.T-任意說(shuō)出數(shù)字（1-10），Ss-say it in English.T-用英語(yǔ)任意說(shuō)出數(shù)字（1-10），Ss-say it in Chinese.2、全班學(xué)生聯(lián)系數(shù)字鏈（變換書(shū)牘，打亂順序，分升、降調(diào)認(rèn)讀）

3、利用字母卡片作比較認(rèn)讀（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背說(shuō)字母Aa-Hh。

4、出示1-3單元中出現(xiàn)的單詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

二、Sing a song:

1、播放歌曲，Listen.2、Listen and say(逐句跟常)

3、全班齊聲跟唱。

三、朗讀字母

T-讀Number One,S-CD,T-讀Number Two,S-bd,依次類(lèi)推。教師可以讓全半朗讀，也可以個(gè)別朗讀，形式多樣靈活。

四、看圖回答：

1、T指圖ask,Ss:How many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?學(xué)生根據(jù)實(shí)際數(shù)量做出回答。

2、教師讓全般分成兩組，一組問(wèn)問(wèn)題，一組回答。

3、教師讓學(xué)生與同桌看圖做問(wèn)答聯(lián)系。

五、做課本練習(xí)4“看圖讀字母并將相應(yīng)的大小寫(xiě)字母配對(duì)”。

六、做課本練習(xí)5“想一想，寫(xiě)下在圖中看到的字母”。

七、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)Lesson1-Review1

2、做活動(dòng)手冊(cè)Review1 Unit 4 Age and Phone Numbers

lesson 7 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：①?gòu)?fù)習(xí)，熟練掌握1-10的數(shù)字和已學(xué)的字母。

②能用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答關(guān)于年齡和電話號(hào)碼的問(wèn)題。

③能表演唱歌曲《How old are you ?》 2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。

3．品德目標(biāo)：通過(guò)所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)著關(guān)心他人，并適當(dāng)進(jìn)行安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)：能用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答關(guān)于年齡和電話號(hào)碼的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、狼的頭飾、CD-ROM、小獎(jiǎng)品、課件。教學(xué)過(guò)程 : 1．熱身導(dǎo)入 : ①問(wèn)候。

②運(yùn)用一個(gè)小組競(jìng)賽來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字和字母，反應(yīng)最快的小組給予加分。T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters.I will give you some points if you are fast.③用 “Follow me” 師生合作來(lái)完成一些以學(xué)過(guò)的對(duì)話。

T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please.（師生一起邊拍手邊問(wèn)已學(xué)過(guò)的句子兩遍，教師隨機(jī)拍一個(gè)學(xué)生的肩膀請(qǐng)他來(lái)回答。例：師、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you.）

④在對(duì)話的過(guò)程中直接引出 “How old are you ?”并板書(shū)，并告知學(xué)生本課的任務(wù)是：能用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答關(guān)于年齡和電話號(hào)碼的問(wèn)題。

2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操練及運(yùn)用。

①用多種方式讀這個(gè)句型。

T: Read this sentence after me ,please.T: Let’s read it group by group.T: Read it two by two.T: Now I ask，you answer.玩一個(gè)游戲---“老狼，老狼你幾歲？”。借用“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘？”的游戲，用中文講解游戲規(guī)則，師戴上頭飾，生問(wèn)“How old are you ?”師隨機(jī)回答，當(dāng)師回答“I’m ten.”時(shí)學(xué)生要抱頭躲避。

②T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.（用Flash 展示一個(gè)城市里來(lái)了一頭狼。“This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.”

③游戲結(jié)束，順勢(shì)說(shuō)明狼是很危險(xiǎn)的動(dòng)物我們要找警察幫忙，通過(guò)詢問(wèn)電話警局的號(hào)碼導(dǎo)出新句型“what’s the phone number?”

T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman.what’s the phone number?（師拿出手機(jī)提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)這個(gè)問(wèn)題的意思）

T： ok ,let me try.(師按手機(jī)假裝撥通電話，F(xiàn)lash 顯示狼被警察抓住的畫(huà)面。)④展示其它的幻燈片讓學(xué)生猜它們的電話號(hào)碼，進(jìn)一步操練 “What’s the phone number ?”

T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?”(板書(shū)這個(gè)句子，并變個(gè)小魔術(shù)將“the”改為“your”。)⑤用各種方式操練新句型“ What’s your phone number ?” T：Read it after me.T: one by one.T: Now who can tell me “what’s your phone number?” 3．聽(tīng)磁帶，讀課文.①聽(tīng)，指到相應(yīng)的位置。.②聽(tīng)，指并跟讀。③師生分角色讀課文。④按組別分角色讀課文。⑤在四人小組中分角色表演讀。

T：Now I want some students to come here do this dialogue with me.T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4．學(xué)唱歌曲“How old are you ？”。

T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ？”O(jiān)k? I think you will do it better.(Sing this song two times with the actions.)5．家庭作業(yè)

①聽(tīng)讀課本第31—34 頁(yè)三遍，家長(zhǎng)簽名。②用英語(yǔ)詢問(wèn)家人、朋友的年齡和電話號(hào)碼。③收集朋友的電話號(hào)碼并做成電話簿。

Lesson 8 教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字0－10。

2．鞏固復(fù)習(xí)： How old are you? 以及回答。

3．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What’s your phone number ? 并能較流利地說(shuō)出電話號(hào)碼。4．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)大小寫(xiě)英語(yǔ)字母Ii, Jj, Kk。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．問(wèn)句“What’s your phone number ?”以及回答。2．大小寫(xiě)英語(yǔ)字母Ii, Jj, Kk的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。教學(xué)用具：數(shù)字卡片，字母卡片，PPT，教學(xué)VCD。教學(xué)程序：

一、熱身。

1．唱英文歌: How old are you ? 2．全班一起打拍子，齊唱How old are you?（2遍）

教師走近學(xué)生，隨意提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生同學(xué),復(fù)習(xí)句子How old are you? 學(xué)生可以用唱的方式回應(yīng)教師。

3．復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出該手勢(shì)代表的數(shù)字。

二、呈現(xiàn)。

1.呈現(xiàn)phone number.出示數(shù)字卡片110，120，114，119，12315，告訴學(xué)生這些都是電話號(hào)碼。出示卡片phone number。教學(xué)phone number。2.呈現(xiàn)句型：What’s your phone number? 教師快速出示一張寫(xiě)有自己電話號(hào)碼的卡片，隱藏號(hào)碼，讓學(xué)生猜號(hào)碼。使用句型What’s your phone number? 教學(xué)句子，全班操練。告訴學(xué)生：This is my phone number.What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.3.隨意提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生的電話號(hào)碼。如：T: What’s your phone number?

S1: ?（提示學(xué)生可以看著卡片念出自己家的電話號(hào)碼，對(duì)于一個(gè)剛接觸英文數(shù)字的 14

孩子，讓他/她在沒(méi)有看著數(shù)字的情況下流利地說(shuō)出一串?dāng)?shù)字是有點(diǎn)難度的。）4.開(kāi)火車(chē)游戲。

T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK?

小組開(kāi)火車(chē)比賽。介紹游戲規(guī)則：A同學(xué)轉(zhuǎn)身問(wèn)B同學(xué)：What’s your phone number? B同學(xué)回答完A同學(xué)再轉(zhuǎn)身問(wèn)C同學(xué)：What’s your phone number? 依次類(lèi)推，小組內(nèi)最后一個(gè)同學(xué)回答后馬上站起來(lái)，老師判斷名次再給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。5.活動(dòng)2 四人小組合作完成電話簿制作。

打開(kāi)課本，小組內(nèi)成員1問(wèn)：What’s your phone number? 成員2回答時(shí)其他成員馬上進(jìn)行登記，依次類(lèi)推。6.撥電話游戲。

檢查活動(dòng)完成情況，教師從每組隨意抽取幾個(gè)同學(xué)的電話號(hào)碼簿，做撥電話狀念出幾個(gè)同學(xué)的電話號(hào)碼，學(xué)生聽(tīng)到并做出反應(yīng)。如：T: 8-3-6-8-?

S1: Hello!This is 8-3-6-8-? 7．呈現(xiàn)活動(dòng)1。

播放教學(xué)VCD，全班跟讀并分角色朗讀。8.學(xué)字母。

1）分別呈現(xiàn)冰淇淋，吉普車(chē)和風(fēng)箏的教學(xué)卡片。教學(xué) ice cream , jeep, kite，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出首字母Ii, Jj, Kk。教學(xué)chant： Ii, Ii, ice cream;Jj, Jj, a jeep;Kk, Kk, a kite.四線三格板書(shū)字母Ii, Jj, Kk。全體書(shū)空，然后請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

2）播放PPT，全班跟著節(jié)奏打拍子，齊讀chant.9.小結(jié)。

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容：

1.問(wèn)年齡——How old are you ? 2.問(wèn)電話——What’s your phone number ? 3.字母Ii, Jj, Kk。

4.三個(gè)單詞：ice cream , jeep, kite。

三、Homework 1． 聽(tīng)磁帶，跟讀課文3遍。2． 完成活動(dòng)手冊(cè)第22、23頁(yè)。

Unit 5 Families Lesson 9

教學(xué)目的與要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話句型What’s your name? My name is?

2.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)家庭成員名稱father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 3.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Who's he/she? He’s/She's my?做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然 4.能借助照片向他人介紹自己的家人 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，教學(xué)卡片，評(píng)價(jià)用小花 教學(xué)步驟

一.熱身和復(fù)習(xí)（Warm-up and Revision）

歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 師生一起表演唱 二.導(dǎo)入

教師單獨(dú)向某些同學(xué)問(wèn)好，并詢問(wèn)What's your name?學(xué)生1回答I'm ?或My name is ?教師引導(dǎo)其他同學(xué)指著學(xué)生1說(shuō)：He's?或She's? 三.學(xué)說(shuō)英語(yǔ)(Presentation, drill and practice)1.教授He’s/ She’s?

教師出示單詞he，帶讀數(shù)遍。拿幾張班級(jí)里男生的照片帶讀He's?教師出示單詞she，帶讀數(shù)遍。拿幾張班級(jí)里男生的照片帶讀She's?之后，教師比較he/she，再次帶讀，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出區(qū)別，肯定正確答案。

2.操練對(duì)話Who’s he? He’s? Who’s she? She’s?(游戲 拼圖猜猜猜)教師告訴學(xué)生自己帶來(lái)兩張卡通人物的照片，讓學(xué)生猜測(cè)他們是誰(shuí)。第一位是男性的照片，讓學(xué)生大聲的跟讀句子'Who's he?'。提示孩子如果他們?cè)谄磮D全部出現(xiàn)前猜出人物，就舉手。請(qǐng)一位學(xué)生回答'He's?'，全班跟讀。同樣方法操練Who's she? She’s...3.理解love，families的意思

教師詢問(wèn)學(xué)生是否喜愛(ài)這兩位朋友，帶讀love這個(gè)單詞并利用手勢(shì)讓學(xué)生理解。之后出示Sally的圖片，告訴學(xué)生Sally loves her families。詢問(wèn)學(xué)生是否愛(ài)家人。得到肯定回答后帶讀課文標(biāo)題。4.播放Sally一家的VCD片段

出現(xiàn)Sally一家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出brother，sister，grandma這些單詞，并以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戲 遙控器）

出示father, mother, grandpa and grandma的圖片，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)提示練習(xí)。6.將表示家人的詞連續(xù)出示讓全班認(rèn)讀，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。將father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學(xué)生。7.播放Chant 'I Love My Family' 8.練習(xí)小詩(shī)

（游戲 開(kāi)花）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)指圖，全班快速認(rèn)讀，拿到圖片的小組在'I love my ?'時(shí)起立讀。

9.教師出示Li Hong的圖片，介紹說(shuō)她來(lái)Sally家玩，讓學(xué)生注意Sally怎樣用照片介紹家人。播放VCD。讓學(xué)生跟讀。10.游戲 自選禮物

請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)選片段跟讀，其他同學(xué)跟他們讀。三．實(shí)踐活動(dòng)(Practice)拿出家人的照片在小組內(nèi)介紹。請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演。四．學(xué)生做自評(píng)，宣布比賽結(jié)果(Evaluation)五．作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)磁帶跟讀Lesson 9 三遍。2.以小組為單位完成書(shū)本P42的游戲。3.完成活動(dòng)手冊(cè)P25 五、六兩題。

Lesson 10 教學(xué)目的與要求: 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話句型Who’s he/she? He’s/She’s my? 復(fù)習(xí)單詞father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Who’re they? They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.This is me.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ll, Mm, Nn;能認(rèn)讀單詞lion, monkey, noodles.教學(xué)步驟

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．用自由的交談形式和學(xué)生打招呼: Good morning boys /girls.Hi,boys./Hello,girls.How are you, boys and girls.讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并做相應(yīng)的回答。

2．然后問(wèn)部分學(xué)生What’s your name?,然后裝作忘記的樣子指著一個(gè)問(wèn)過(guò)姓名的男生問(wèn)：“Who’he?”要其他學(xué)生回答“He’s?.” 同樣方法復(fù)習(xí)Who’s she?。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．隨即指兩個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who’re they? 引導(dǎo)學(xué)生回答They’re ?.練習(xí)幾個(gè)之后，17

教授

Who’re they? They’re?., 在教授的過(guò)程中可以采用怪聲怪調(diào)讀，高聲低聲讀等形式，然后由集體到個(gè)人來(lái)調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生來(lái)問(wèn)： Who’re they? 其他學(xué)生回答They’re?.2．游戲：窺一斑而見(jiàn)全豹

將書(shū)上的人物圖片以一部分一部分展示的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生齊問(wèn)Who’re they?誰(shuí)能猜出他們是誰(shuí)，就舉手回答:They’re ?

用教師自己的全家福導(dǎo)出家庭成員單詞的復(fù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生也將他們家人的照片拿來(lái)展示，練習(xí)They’re?.的句型。

3．播放課文錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，再次播放讓學(xué)生輕聲跟讀，最后請(qǐng)學(xué)生讀，其他人跟這名學(xué)生讀。

三、學(xué)習(xí)字母

1.唱字母歌。ABC Song 2．讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)的字母，讀一讀，找一找。復(fù)習(xí)字母(A ,A ,apple?)并做Follow me，follow me, ABC的游戲鞏固字母順序。

范例：老師說(shuō)：“I’m A, follow me.”請(qǐng)一位學(xué)生他說(shuō)：“I’m B, follow me.”然后請(qǐng)學(xué)生接著說(shuō)下去。

2.看拼圖評(píng)價(jià)，讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己組得了幾分。教授單詞lion, monkey, noodles。游戲：一觸即發(fā)

范例：老師用手做停止的動(dòng)作，但兩只手是有距離的，學(xué)生看手的節(jié)奏讀單詞，一旦手沒(méi)有距離，學(xué)生馬上停止讀單詞，并站起來(lái)。3.用連環(huán)炮的游戲

范例：以列為單位，同排兩列的學(xué)生，其中一列說(shuō)個(gè)字母，另一個(gè)要快速的說(shuō)出下一個(gè)字母。

繼續(xù)鞏固字母順序和字母。

四、家庭作業(yè) 1.聽(tīng)錄音，讀課文。2.抄寫(xiě)Ll, Mm, Nn 3.找出家中的照片繼續(xù)練習(xí)Who are they? They’re?

Unit 6 Animal Families Lesson 11 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞：dog cat fish hen lion monkey 復(fù)習(xí)家庭成員單詞： mother father brother sister grandma grandpa

2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō): frog duck rooster 18

3、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子： Who’s our mother / father ? Are you our mother / father ? 并學(xué)會(huì)回答： Yes, I am.No, I’m not.4、Learn the chant 學(xué)唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 小動(dòng)物頭飾 教學(xué)步驟與方法：

一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Greeting / Warming up / Revision）

① T: Good morning, boys and girls.How are you? ② Sing a song and chant“father father father, I love my father?”，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，讓孩子們快速說(shuō)出“Who’s he / she?”.③ 復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞：

A.Guess some words:(猜動(dòng)物的名字)游戲——小孔成像 教師事先把紙挖好小洞，將動(dòng)物卡片放在其后，讓孩子們通過(guò)小孔觀察，用英文猜出動(dòng)物是什么？（dog cat fish hen lion monkey）

二、呈現(xiàn)新課。(Presentation)① T： Let’s have a new lesson.——Lesson 11.學(xué)習(xí)新單詞：frog duck rooster 游戲——猜聲音 教師學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓孩子們用英語(yǔ)猜出是什么小動(dòng)物，并引入新學(xué)的單詞：frog duck rooster。[教學(xué)過(guò)程中可以用大小聲、升降調(diào)、各小組競(jìng)賽、配合動(dòng)物聲音學(xué)習(xí)單詞，從集體到個(gè)人再動(dòng)集體的形式檢查學(xué)生掌握情況，及時(shí)糾正發(fā)不準(zhǔn)確的音。（教師可用手勢(shì)協(xié)助讀詞,可詢問(wèn)學(xué)生單詞的第一字母是什么？）] ② 結(jié)合以上所學(xué)，教學(xué)本課Chant，鞏固動(dòng)物單詞的教學(xué)

③ 游戲——看誰(shuí)跑得快 教師將動(dòng)物卡片（新舊融合）擺放在地上，中間有一定的間隔，每組各選兩名同學(xué)參加比賽，當(dāng)教師發(fā)出指令，要求孩子快速跑到這個(gè)卡片旁，并說(shuō)出名字，先跑到先說(shuō)出者為勝。

④ 游戲一一此起彼伏 把動(dòng)物的卡片（baby 卡）發(fā)到各組，教師說(shuō)一種動(dòng)物名稱，整組孩子起立說(shuō)，要求速度快，說(shuō)地清晰準(zhǔn)確。

⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等動(dòng)物卡，教學(xué)Mr and Mrs.分別請(qǐng)4名學(xué)生扮演不同的角色。

⑥ 播放課文VCD，讓學(xué)生第一次聽(tīng)-----靜聽(tīng)，了解課文大意思，（目的：更好地導(dǎo)入新課）教學(xué)新句子：Are you our mother / father?（可用手勢(shì)幫助學(xué)生理解our mother / father）

教學(xué)新句子和兩種回答方式：Yes, I am.No, I’m not.游戲一一找媽媽 各組分別詢問(wèn)臺(tái)上的4名同學(xué)，是不是自己的爸爸或媽媽，以此操練句型。

⑦ 在剛才的游戲最后一輪時(shí)，故意創(chuàng)設(shè)有一組的媽媽或爸爸，不是臺(tái)上4名同學(xué)的其中一個(gè)，于是告訴孩子“媽媽找不到了，誰(shuí)是我們的媽媽呢？” 教學(xué)句子Who’s our mother / father ?（由于是新句子，為滿足大多數(shù)學(xué)生的程度，選擇從學(xué)過(guò)的單詞入手，逐步展開(kāi)教學(xué)，用各種聲音教學(xué)句子。）⑧ 第二遍聽(tīng)課文，要求孩子們輕聲跟讀，并指名讀。

二、學(xué)唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》

① Let’s count 1~10.② 逐句教學(xué)，突然發(fā)音細(xì)節(jié)。③ 聽(tīng)錄音，在第二遍時(shí)跟唱。

三、家庭作業(yè)。

① 聽(tīng)磁帶跟讀Lesson 11 三遍，家長(zhǎng)簽字。② 完成書(shū)本P50 的連線題。③ 回家后把今天學(xué)到的小詩(shī)和歌曲送給你的爸爸、媽媽。

Lesson 12 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②能聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)字母Oo Pp Qq.能認(rèn)讀單詞orange pig queen

2、能力目標(biāo)：

①通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語(yǔ)表達(dá)能力,做到學(xué)以致用.②通過(guò)競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。3.情感目標(biāo)

①努力創(chuàng)造一種和諧，平等，寬松，幽默的課堂氣氛，讓學(xué)生感到這種交流是伙伴間無(wú)隔閡的交流

②培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于為別人提供幫助，能夠正確地使用禮貌用語(yǔ)等，并逐步形成樂(lè)于并善于與人交往的素質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn).①靈活運(yùn)用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②大小寫(xiě)字母Oo Pp Qq的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě) 課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)卡片 2.多媒體課件 3.實(shí)物等 教學(xué)程序: 20

一.熱身活動(dòng).1.Greetings.2.Sing the songs.A.The Morning Song B.Ten Little Baby Ducks 3.Chants 二.呈現(xiàn)新課

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-11。叫學(xué)生從1-11，11-1，全班練習(xí)、小組練習(xí)、男女生分開(kāi)練習(xí)，數(shù)數(shù)字游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力。然后教師呈現(xiàn)課題Lesson 12帶讀。2.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景，(教師被一書(shū)包拌倒，打開(kāi)看是英文名叫Jane的學(xué)生的書(shū)包，因不知英文名叫Jane的學(xué)生是誰(shuí)，于是用Are you ? ?尋找失主.)引出句型 Are you ? ? Yes, I am.No,I am not

3.學(xué)生兩兩,橫排、豎排,小組操練，并進(jìn)行兩兩對(duì)話和組與組競(jìng)賽。4.做Are you ? ? Yes, I am.No,I am not練習(xí)(做兩組猜人游戲)5.教師出示father.mother.brother.sister.的圖片，對(duì)表示家庭成員的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6.復(fù)習(xí)所學(xué)的一般疑問(wèn)句以及肯定和否定回答。通過(guò)觀看本課文的小動(dòng)物找兄弟姐妹的四小段教學(xué)課件,讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣.同時(shí)教師給學(xué)生講一些科普知識(shí)，進(jìn)行一些學(xué)科的滲透。(如：圖1 小蝌蚪問(wèn)還有小尾巴的小青蛙是不是它們的哥哥。小青蛙說(shuō)：“是的?！边@里教師要向同學(xué)們講解小蝌蚪會(huì)慢慢地長(zhǎng)出四條腿，接著尾巴會(huì)漸漸地消失，長(zhǎng)成青蛙。圖2小魚(yú)問(wèn)小蝌蚪是不是它們的妹妹，小蝌蚪說(shuō)：“不是。”教師要向同學(xué)們講解小蝌蚪不是魚(yú)等科普知識(shí))7.讓學(xué)生有表情地跟讀課文，然后兩兩、組與組一問(wèn)一答操練。8.做P56聽(tīng)音標(biāo)號(hào)練習(xí)，聽(tīng)兩遍錄音，學(xué)生做完后，集體訂正。三.學(xué)習(xí)字母

1.全班學(xué)生認(rèn)讀字母Aa—Nn.進(jìn)行字母的復(fù)習(xí).2.電腦出示易錯(cuò)的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7)G C 8)h g 9)D B 讓學(xué)生做判別易錯(cuò)字母練習(xí).3.教師手拿桔子、豬、皇后的圖片，教學(xué)orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,認(rèn)識(shí) O o, P p, Q q印刷體大小寫(xiě).4.四線三格學(xué)習(xí)字母O o, P p, Q q的書(shū)寫(xiě)體，教師自編打油詩(shī)，(如：Boys and girls.大O和小o，他們兩個(gè)有區(qū)別，大寫(xiě)的O占二格，小寫(xiě)的o占一格,大家大家別混了。)讓學(xué)生更快，更準(zhǔn)確地記牢字母

5.請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě).其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí).老師講評(píng).6.做找brother,sister的字母游戲.(把大寫(xiě)字母O P Q和小寫(xiě)字母o p q當(dāng)作是一對(duì)對(duì)brothers and sisters，讓學(xué)生用句型Are you ? ? Yes, I am.No,I 21

am not來(lái)尋找O P Q的兄弟姐妹。這樣既復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)字母O o, P p, Q q，句型Are you ? ?又能讓學(xué)生學(xué)以致用。四.復(fù)習(xí)總結(jié), 復(fù)習(xí)總結(jié)今天上課的內(nèi)容, 鼓勵(lì)學(xué)生做到學(xué)以致用.五.布置家庭作業(yè)

Homework 1.聽(tīng)錄音，讀課文.2.抄寫(xiě)練習(xí)冊(cè)32

Review 2 教學(xué)目的與要求：

1、復(fù)習(xí)第7-12課的內(nèi)容，讓程度較差的學(xué)生趕上進(jìn)度。

2、復(fù)習(xí)字母Aa – Qq。

3、復(fù)習(xí)歌曲Ten Little Baby Ducks。教學(xué)過(guò)程：

Step 1 : Greeting T : Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T : How are you ? Ss: I’m fine ,thank you.Step 2 : Revision

1、Letters Ii--Qq（1）出示字母卡片復(fù)習(xí)

（2）大寫(xiě)字母找小寫(xiě)字母（板書(shū)黑板）

（3）齊讀字母 Aa – Qq（4）復(fù)習(xí)字母對(duì)應(yīng)單詞

Ice cream jeep kite lion monkey noodles Orange pig queen

2、Words（1）出示單詞卡片復(fù)習(xí)單詞表單詞和字母對(duì)應(yīng)單詞。（2）提出要求學(xué)生掌握的單詞。

3、Numbers（1）出示數(shù)字卡片，同時(shí)呈現(xiàn)數(shù)字及單詞

（2）只顯示單詞部分，讓學(xué)生邊用手指表示邊讀。

4、Sentences(1)情境一：?jiǎn)枌?duì)方年齡及電話號(hào)碼 How old are you ? 22

--I’m nine.What’s your phone number ?--2-3-1-5-6-7-8-9.(2)情境二：介紹或詢問(wèn)照片上的人 This is my brother.Who’s he/she ?--He/She is my ______.Who’re they ?---They are my father and mother.（3）情境三：小蝌蚪找媽媽 Who’s our mother ? Are you our mother ?--Yes , I am / No , I’m not.（4）情境四：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況 Are you Chen ling ?--Yes , I am / No , I’m not.Step3 : Lesson

1、縮寫(xiě)認(rèn)一認(rèn)

帶讀并介紹各縮寫(xiě)的名稱記錄

2、Read the letters 區(qū)別兩個(gè)字母的形狀并帶讀

3、Look , think and say 教師問(wèn)，學(xué)生回答

4、Look and match 請(qǐng)生連一連對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母 Step4 : Activity book.Homework :

1、抄寫(xiě)字母Ii – Qq。

2、讀單詞和課文3遍，簽字。

3、做活動(dòng)手冊(cè)P34 – P36。

Unit 7 Colors Lesson13

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀：red yellow green orange

2、會(huì)說(shuō)：The light is red, we must stop.23

The light is green, we can go now.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)四種顏色：red, yellow, green, orange 教學(xué)難點(diǎn)；

會(huì)說(shuō)：The light is red, we must stop.The light is green, we must go now.教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題 Colors

二、教學(xué)四種顏色

1、師走到穿不同顏色衣服的學(xué)生身邊,指著他們的衣服教學(xué):red, yellow, green, orange.2、出示四張動(dòng)物圖片教學(xué).(1)出示a yellow banana 的圖片, 教學(xué)并操練(2)出示a green frog 的圖片,教學(xué)并操練(3)出示an orange fish 的圖片,教學(xué)并操練(4)出示a red apple 的圖片, 教學(xué)并操練 3 say a chant yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple

三、1、由四種顏色引出一組交通燈：a red light , a yellow , a green light 教學(xué)并操練

2、引導(dǎo)教學(xué)

The light is red, we must stop； The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now.3、游戲：（1）快速反映游戲：教師出示紅燈牌，學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出 The light is red;（2）“警察指揮交通”游戲：教師扮警察，說(shuō)The light is red, 學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō) We must stop.四、聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)課文，跟讀。

五、Homework

1、朗讀課文

2、《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 13

3、預(yù)習(xí)lesson14

Lesson 14

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher?..3、會(huì)說(shuō)I have a? What color is it? It’s?.4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t 教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t 教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)說(shuō)I have a ?.What color is it? It’s?.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink , black, white

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)： T: I have a cat.What color is it? S: It’s black.2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)： T: I have a fish.What color is it? S: It’s pink.3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)： T: I have a rabbit.What color is it? S: It’s white.4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)： T: I have a kite.What color is it? S: It’s blue.四、聽(tīng)錄音，跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母R r 25

出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?” 操練a rabbit,接著問(wèn)：“What’s the first letter?”

出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。

指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.”

2、同法教學(xué)S s

3、同法教學(xué)T t.4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。

六、完成Listen and circle the right picture.七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14 Unit 8 School Things

Lesson15 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo): a 能聽(tīng)、說(shuō)，讀單詞bag、pen、ruler b 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Give me a??,please.Here you are.Thank you.做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然正確，并能在應(yīng)用任務(wù)中靈活運(yùn)用。C學(xué)會(huì)歌曲 I Can Sing a Rainbow.2．能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)向別人索要東西，并強(qiáng)調(diào)使用禮貌用語(yǔ)。3．情感態(tài)度：

讓學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的過(guò)程中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，并努力激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在單詞bag、pen、ruler的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地復(fù)習(xí)鞏固字母的讀法與寫(xiě)法，并逐步滲透拼寫(xiě)習(xí)慣。

2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Give me a??,please.Here you are.Thank you.并靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：

多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物

教學(xué)步驟：

一、Warm-up

1、Greeting.2、Review colors.二、Presentation

1、Teach “I Can Sing a Rainbow.”Get Ss to sing the song and do the actions.2、Show out the picture of ruler.And ask “What color is it?”Ss:“It’s blue.”T:“Yes,it’s a blue ruler.”Then teach“ruler”and say the chant“ruler,ruler,ruler,尺子就是ruler.”

3、Show out the pictures of pen and bag.Teach them and try to spell them.Now make the chant“pen,pen,pen,鋼筆就是pen.”“bag,bag,bag,書(shū)包就是bag.”

4、Play a game to review.速度游戲

5、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)句型。在游戲的最后，指著學(xué)生的東西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老師今天忘記帶尺子了，Please give me your ruler.”讓學(xué)生根據(jù)老師的表情來(lái)猜猜看句子的意思，并做出反映。操練該句型，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)幫老師向同學(xué)索要一些東西，并在活動(dòng)過(guò)程中，逐步完善對(duì)話，教學(xué)“Here you are.”并強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的使用，如“please,thank you”等。

6、通過(guò)要求學(xué)生用英語(yǔ)要回講臺(tái)上的東西的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固句型。

7、聽(tīng)音，跟讀課文兩遍并進(jìn)行角色扮演。

8、運(yùn)用。生兩兩對(duì)話借學(xué)習(xí)用品并展示。

9、復(fù)習(xí)并總結(jié)

10、Sing the song“I Can Sing a Rainbow.”again.三、Homework

1、讀課文Lesson 15,并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。

2、完成活動(dòng)手冊(cè)Lesson 15的相關(guān)內(nèi)容。

3、在課后運(yùn)用今天所學(xué)的句型兩兩操練。

Lesson16 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo): a 能聽(tīng)、說(shuō)，讀單詞bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) May I use?? Sure.Here you are.做到模仿正確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然,準(zhǔn)確。

c 學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Uu、Vv、Ww 并會(huì)辨認(rèn)書(shū)寫(xiě)體與印刷體。2．能力目標(biāo)：

能正確運(yùn)用表示請(qǐng)求的問(wèn)句進(jìn)行交際，并作出相應(yīng)回答。3．情感態(tài)度：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、樂(lè)于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．在單詞pencil、pencil-box、book教學(xué)中鞏固字母認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)May I use?? Sure.Here you are.3．單詞sure、umbrella 發(fā)音。教學(xué)用具：

多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物 教學(xué)步驟：

一、Warm-up 1．字母操

2．sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation 1．師板書(shū)，帶讀課題Unit 8 School Things Lesson16 2．復(fù)習(xí)舊詞，導(dǎo)入新詞教學(xué) a 師出示各種實(shí)物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生說(shuō)出單詞，并拼讀bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s?.b 師出示單詞卡片教讀book，pencil，生拼讀并書(shū)空，one by one 操練。（師評(píng)價(jià)）c 師出示實(shí)物同理教學(xué)pencil-box。（強(qiáng)調(diào)區(qū)分pencil-box與pencil case）d 師向生借實(shí)物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(師創(chuàng)設(shè)情境,為新課教學(xué)鋪墊。)S1：Here you are.3．聽(tīng)、做、唱

a 運(yùn)用實(shí)物TPR教學(xué)use your?并通過(guò)聽(tīng),說(shuō),做鞏固新單詞。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(說(shuō)單詞,舉起鋼筆)T: use your pen(師通過(guò)動(dòng)作解釋含義)Ss: use your pen(生跟讀,做動(dòng)作)同理教學(xué)use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil 28

use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 師課件出示chant，師生齊做動(dòng)作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your ?

4.呈現(xiàn)情景,教學(xué)句型May I use?? a 師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫(huà)面,請(qǐng)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)句型表達(dá)。S1: Give me a pencil, please.師播放錄像,生聽(tīng)音找新句子表達(dá)，個(gè)別生反饋。

b 師板書(shū)句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調(diào)）操練句型。（師評(píng)價(jià)）

c 師課件呈現(xiàn)不同人物借學(xué)習(xí)用品的畫(huà)面，請(qǐng)個(gè)別生說(shuō)句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your?? 5教學(xué)Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(師創(chuàng)設(shè)情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(師放課文錄音，聽(tīng)音學(xué)習(xí)應(yīng)答。)b 師板書(shū)句子Sure.Here you are.以表情、動(dòng)作及語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)Sure.Here you are.全班---個(gè)別生說(shuō)單詞sure,注意語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。（師評(píng)價(jià)）

c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(師向幾名學(xué)生借物品，操練Sure.Here you are.)

三、小結(jié)。師帶讀板書(shū)句子，并請(qǐng)生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對(duì)方同意，同時(shí)在說(shuō)法上比后者更有禮貌，更委婉。）

四、聽(tīng)音，跟讀課文兩遍并進(jìn)行角色扮演。

五、運(yùn)用。生兩兩對(duì)話借學(xué)習(xí)用品并展示。（師評(píng)價(jià)）

六、字母教學(xué)

1．聽(tīng)音認(rèn)讀字母Uu，生區(qū)別Uu字母的印刷體，師板書(shū)生書(shū)空寫(xiě)字母。2．師出示單詞卡片umbrella，教讀an umbrella并兩兩操練。3．同理教學(xué)字母Vv，Ww及單詞 a vase，a window 4．聽(tīng)音跟讀課文錄音1遍。

5．師出示字母卡片，生抽讀字母。師介紹五個(gè)元音字母及字母組合ou，ow，au，aw，ur，our，生認(rèn)讀。

6．生書(shū)寫(xiě)字母，請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)演示師講評(píng)。7．再次聽(tīng)音跟讀課文錄音1遍。

七、總結(jié)并進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。（師出示由不同字母組成的評(píng)價(jià)花瓶，請(qǐng)生找出隱含的字母。）

八、Homework 1．聽(tīng)音跟讀課文Lesson 16，5遍并背誦。2．完成課本p77,4和課堂活動(dòng)手冊(cè)Lesson 16 3．運(yùn)用所學(xué)句型向好友借一樣學(xué)習(xí)用品。

Unit 9 Happy New Year Lesson 17 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)說(shuō): Happy New Year.2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō): The New Year is coming.Make a New Year card.Say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.Go to the zoo.技能目標(biāo): 通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、交流合作的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,幫助學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用到生活實(shí)際中。1.學(xué)會(huì)向別人祝賀新年。

2.學(xué)會(huì)使用Let’s....句型來(lái)邀請(qǐng)他人一起做事情。3.學(xué)會(huì)用“Good idea!”來(lái)表示贊同別人的建議。情感目標(biāo): 激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用Let’s....句型來(lái)邀請(qǐng)他人一起做事情。教學(xué)難點(diǎn): Make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.教學(xué)用具: 單詞卡片,圖片等.教學(xué)程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.30

3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b??? Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教學(xué)。2.揭示課題。

3.師生互動(dòng)，呈現(xiàn)句型。4.句型教學(xué)

(1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!

(3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（機(jī)動(dòng))Step 7 Homework.1.聽(tīng)錄音3遍，跟讀課文。2.完成課堂活動(dòng)用書(shū)P48。

3.制作新年賀卡并且記住在新年來(lái)臨時(shí)向朋友們祝賀新年。Lesson 18

一、教學(xué)內(nèi)容：

閩教版《英語(yǔ)》第一冊(cè)Unit 9 Lesson 18

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．能力目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)鞏固第17課的內(nèi)容。

（2）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子We are singing.We are dancing.Happy all.做到語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)自然，并可在實(shí)際中靈活運(yùn)用。2．知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)大小寫(xiě)英語(yǔ)字母Xx，Yy，Zz。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞X－ray，yellow，zoo。3．情感目標(biāo)

用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向他人表達(dá)新年的祝福。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．字母卡片與singing，dancing等單詞卡片。2.。四線格紙、記號(hào)筆。3.課文磁帶、多媒體課件。

New Year to you

四、教學(xué)步驟：

A.Warming-up and Revision

1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教師出示字母卡片A到W，學(xué)生認(rèn)讀；隨后教師不按字母表順序出示已學(xué)字母，并進(jìn)行字母認(rèn)讀游戲。

T : Let’s read.（A toW）

Ss: A?W

T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: ?

（2）教師將字母卡片（A—X）背面向上發(fā)給學(xué)生，當(dāng)教師發(fā)出口令：Begin！后，學(xué)生翻看卡片并按照字母表的順序逐一起立說(shuō)字母。B.Presentation and Practice

1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’

（1）結(jié)合上面的游戲?qū)?，教師出示字母卡片Xx，示范發(fā)音并帶讀數(shù)遍后，分組操練，并比較印刷體與書(shū)寫(xiě)體的異同點(diǎn)。隨后教師板書(shū)，并讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)體的比畫(huà)筆順，最后在書(shū)本的四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的歌謠：X X X, X is for X-ray.（3）教師出示圖片X-ray，教讀后操練。強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母X大寫(xiě)。

2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、讓學(xué)生將新學(xué)字母Xx / Yy / Zz書(shū)寫(xiě)在四線格內(nèi)，而后學(xué)生糾錯(cuò)點(diǎn)評(píng)。

5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教師播放課文歌曲：Happy New Year！讓學(xué)生輕聲跟唱。（2）教師出示卡片singing / dancing /? 任讀，操練。（3）翻書(shū)，跟讀，齊唱。C.Consolidation

1、課文練習(xí)P86。

2、Let’s chant.（fromA to Z）

3、Game。

五、作業(yè)布置：

1、聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀，并背誦。

2、完成活動(dòng)用書(shū)。

3、復(fù)習(xí)Lesson13——18。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 18 Happy New Year!We are singing.We are dancing.Hppy New Year to you all.Xx Yy Zz X-ray yellow zoo

Review 3 Teaching Aims: 1.知識(shí)目標(biāo)：

① 能熟練的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Aa – Zz、鞏固已學(xué)過(guò)的單詞及句型。② 能熟練的說(shuō)出TV、UN等縮寫(xiě)詞的含義。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，能更好的辨別出音易混、形易混的字母。3.道具：課件、ABC卡片、圣誕樹(shù)圖片、單詞卡片 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)字母的復(fù)習(xí)，教授幾個(gè)常見(jiàn)的縮寫(xiě)詞：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，讓學(xué)生熟練它們各自的含義。Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Sing a song. Step 2: Free talk: 用自由對(duì)話的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的主要句型：

Hello.What’s your name? How old are you? Glad to meet you.How are you? How many? Who’s he? Who’s she? I have a ? Give me a ? May I use your ? What’s this?

It’s Aa.AAA A is for apple.It’s Cc.CCC C is for cat.It’s Dd.DDD D is for dog.It’s Hh.HHH H is for hen.?? Step 3: Sing a song. T: How many letters? Ss: 26.T: Ok, Let’s recite the letters.Ss: Aa Bb Cc ? T: Good.Let’s sing. Step 4: Practice:（各小組競(jìng)爭(zhēng)）

T：我們學(xué)過(guò)哪幾個(gè)元音字母？ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1．不按順序認(rèn)讀字母（按讀音歸類(lèi)）

Aa，Hh，Jj，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz，Ii，Yy，Oo，Uu，Qq，Ww，F(xiàn)f，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Rr 2．在圖中找字母(呈現(xiàn)字母人)(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指)T：Let’s find some letters.Each group find 5 letters in order.Step 5:：辨別容易混淆的字母：

字母分為形易混與音易混兩類(lèi)區(qū)分。并以聽(tīng)寫(xiě)的形式檢查。形易混：n u W M n m I l I J y g 音易混：C X j z I Y R A a r i e 辨別后，聽(tīng)寫(xiě)字母。Step 6: 教授縮寫(xiě)詞：

TV UN RMB PRC EMS ATM IOC Step 7: 縮寫(xiě)詞連線（各小組競(jìng)爭(zhēng)）

將剛教授的縮寫(xiě)詞全部呈現(xiàn)，使學(xué)生朗讀并默記，接下來(lái)做幾道連線題。Step 8: Make a summary.總結(jié)各組的表現(xiàn)，數(shù)數(shù)他們得了幾個(gè)禮物卡片，并將卡片一一翻轉(zhuǎn)，按歸類(lèi)呈現(xiàn)出以前學(xué)過(guò)的單詞，請(qǐng)各小組一一讀出，并造句。以此達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的。Step 9: Chant: Step 10: Homework.34

第二篇：閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

今年我擔(dān)任我校三年級(jí)2--6班及8班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿，他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中大部分都對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。

二、教材分析

閩教版小學(xué)英語(yǔ)教材共有8個(gè)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開(kāi)，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透。

重點(diǎn)在于

三、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽(tīng)、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3.能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4.能唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

6.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué).從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有:教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話.2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀.然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好，學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案.3、通過(guò)娛樂(lè)，競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué).如:藏卡片，快看快說(shuō)，快聽(tīng)快指等.印象會(huì)特別深。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞，短語(yǔ)，甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力.同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力.適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第三篇：閩教版 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

第一課時(shí) 包書(shū)、裁紙、裝訂本子

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將書(shū)包成各種簡(jiǎn)單的外形。學(xué)會(huì)使用裁紙工具，并學(xué)會(huì)裁紙和裝訂本子。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的作品，提高學(xué)生進(jìn)行造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們今天教師給你們帶來(lái)了許多禮物，有好看的頭飾“聰明花”“智慧星”，它們會(huì)讓你變得更聰明，更有智慧，你們喜歡嗎？這節(jié)課只要你多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、積極發(fā)言，它就屬于你，同學(xué)們有信心嗎？讓我們擊掌鼓勵(lì)。

一、引導(dǎo)階段（觀察—演示）

1、教師講解“為什么要包書(shū)，包書(shū)的意義”。（教師演示“包書(shū)”）

2、講解本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)（教師板演“包”字）

二、發(fā)展階段（探究—交流）1.欣賞作品。

完成教材P3頁(yè)上的“觀察”中的問(wèn)題。2.小組討論交流。

紙作品是怎樣做成的？用了什么材料？建議：把紙作品拆開(kāi)看一看。3.教師講解說(shuō)明。用圖解法講解

三、創(chuàng)作階段（自主—合作）

小組比一比，看看哪一組包書(shū)的造型最多、最新穎，可以合作或獨(dú)立完成。1.學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。2.擺放作品。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

四、交流體會(huì)

1、如何載紙

2、如何裝訂

五、學(xué)做

1、學(xué)習(xí)要領(lǐng)

參考教材P5中的四點(diǎn)

2、教師講解

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握

六、實(shí)踐創(chuàng)新

完成教材P6中的“實(shí)踐·創(chuàng)新”

七、作品展示（指優(yōu)一評(píng)差）

1.作品一一放到展臺(tái)上展示，師生共同評(píng)價(jià)。

2.教師給優(yōu)秀作品以獎(jiǎng)勵(lì)頭飾，并指生說(shuō)出作品的制作過(guò)程。3.總結(jié)小組作品的優(yōu)點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)“聰明花”“智慧星”頭飾。

八、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們把你的桌面、地面收拾干凈，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生和齊，養(yǎng)成良好的“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的好習(xí)慣。

第二課時(shí) 削鉛筆

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。

2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。

3．知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛(ài)之情。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

2．愿意愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛(ài)護(hù)。

2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教育過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）

師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。

1．師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說(shuō)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。

同學(xué)猜。（書(shū)包）

出示書(shū)包卡片，貼在黑板上。

3．師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。

同學(xué)猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問(wèn)：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

5．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。

板書(shū)：學(xué)習(xí)用品

二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品）想一想：

1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？

隨著同學(xué)說(shuō)老師出示卡片，貼在黑板上。

2．你知道它們的用途嗎？

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。

3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？ 板書(shū)：愛(ài)惜

過(guò)渡語(yǔ)：有個(gè)同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來(lái)看看她是怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的吧！

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。）

1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）

（1）小組交流：語(yǔ)文書(shū)是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語(yǔ)文書(shū)穿上新外衣？你要是語(yǔ)文書(shū)會(huì)對(duì)小蘭說(shuō)是什么？

（2）小結(jié)：愛(ài)護(hù)書(shū)就要給書(shū)包上書(shū)皮，這樣書(shū)就不會(huì)臟了，書(shū)的角和邊也不會(huì)折了。愛(ài)護(hù)書(shū)還不能在書(shū)上亂畫(huà)，這樣書(shū)才會(huì)干凈、整潔。

（3）請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿出來(lái)，互相看看，比比，誰(shuí)的書(shū)愛(ài)護(hù)得最好。請(qǐng)愛(ài)護(hù)書(shū)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他平時(shí)是怎么做的。

2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）

（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛(ài)護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？

（2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫(xiě)作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫(xiě)字時(shí)注意不壓本的角，字寫(xiě)錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。

3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）

（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)：在愛(ài)護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？

（2）小結(jié)：愛(ài)護(hù)筆要做到：在寫(xiě)字時(shí)不要用力過(guò)大，用勁兒要?jiǎng)?，削鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。

4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？

（3）小結(jié)：我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

們更好地學(xué)習(xí)。

（4）討論：愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？

5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)你希望小主人怎么對(duì)待你。

小結(jié)：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。

6．請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？

怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書(shū)皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。

四、聽(tīng)一聽(tīng)（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。）

1．出示投影片，下載。（“聽(tīng)一聽(tīng)”中的第1題圖）

（1）．老師講書(shū)是怎么來(lái)的故事

（2）．全班交流：聽(tīng)完這些你想說(shuō)什么？

（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)制造出來(lái)的。來(lái)之不易，我們一定要愛(ài)惜。

2．出示課件，下載。（魯迅愛(ài)護(hù)書(shū)的故事）

（1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？

（2）小結(jié)：愛(ài)護(hù)書(shū)要做到：（1）看書(shū)前要洗手。（2）給書(shū)包上書(shū)皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書(shū)上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過(guò)書(shū)后，將書(shū)整齊放好。

過(guò)渡語(yǔ)：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

五、說(shuō)一說(shuō)

出示投影片，下載。（“說(shuō)一說(shuō)”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的？

2．小結(jié)：不能隨便撕書(shū)撕本，要把書(shū)、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結(jié)

1．讀兒歌：

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。板書(shū)兒歌

2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。

七、編小詩(shī)（順口溜）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。探究活動(dòng)

1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽(tīng)工人講解書(shū)、本、筆??的制造過(guò)程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，人人都要愛(ài)惜。

2．開(kāi)展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品??”進(jìn)行分角色表演賽。

3．開(kāi)展比賽

（1）包書(shū)皮，看誰(shuí)包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰(shuí)削得又好又不斷鉛。

第三課時(shí) 整理書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類(lèi)的必要性。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的兩個(gè)書(shū)包（里面的書(shū)一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟。）、信封里裝著帽子圖片、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

車(chē)子圖片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組兩份，教師一份）。教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

談話：放學(xué)回家以后你們整理了自己的房間沒(méi)有？你是怎樣進(jìn)行整理的？ 小組同學(xué)互相交流 發(fā)言人匯報(bào)情況

活動(dòng)一：找數(shù)學(xué)書(shū)比賽。

1、出示兩個(gè)書(shū)包，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生比賽找指定的書(shū)。猜一猜：誰(shuí)可能找得快一些？

2、思考：找得快慢的原因是什么？

3、讓學(xué)生體會(huì)整理書(shū)包的必要性。齊猜想 觀察找書(shū)過(guò)程 交流分析快慢的原因 活動(dòng)二：整理書(shū)包。

1、提出整理書(shū)包的要求，先想后做。

2、提問(wèn)：你是怎樣整理的？

3、讓學(xué)生從書(shū)包里拿出指定的書(shū)。

4、想一想：拿書(shū)為什么會(huì)快啦？

5、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

學(xué)生從書(shū)包拿出書(shū)全員參與整理活動(dòng) 個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，同桌互相說(shuō) 全班學(xué)生齊拿指定的書(shū) 體會(huì)整理書(shū)包的意義

看一看課文中小朋友采用的方法 活動(dòng)三：給帽子分類(lèi)。

1、說(shuō)明個(gè)帽子分類(lèi)的要求。

2、小結(jié)：不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果，實(shí)際生活是根據(jù)需要來(lái)分類(lèi)。開(kāi)信封齊給帽子分類(lèi) 打

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個(gè)別上臺(tái)演示，并說(shuō)明是按什么來(lái)分類(lèi) 同桌互說(shuō)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)四：給車(chē)子分類(lèi)。

組織學(xué)生進(jìn)行分類(lèi) 活動(dòng)。學(xué)生先想方法，再齊用圖片學(xué)具分類(lèi) 然后過(guò)位看好朋友的方法

個(gè)別上臺(tái)演示，并把好朋友的方法說(shuō)出來(lái) 活動(dòng)五：3位老師與幾位同學(xué)上講臺(tái)。

讓學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的人進(jìn)行分類(lèi)。先商量分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行分類(lèi) 看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的方法多

活動(dòng)六：提問(wèn)：生活中什么地方用到分類(lèi)？ 齊思考，個(gè)別回答 課后作業(yè)：課外到圖書(shū)館、書(shū)店、商店看一看，人們對(duì)物品是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的。觀察了解后，與同伴說(shuō)一說(shuō)

第四課時(shí) 洗頭和洗澡

教學(xué)目的：

一、使學(xué)生懂得洗頭和洗澡的意義并掌握洗頭和洗澡的方法，學(xué)會(huì)洗頭和洗澡。

二、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭和洗澡，愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。

二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學(xué)過(guò)程：

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一、洗頭和洗澡的意義。

可通過(guò)提問(wèn)或談話的方法提出這個(gè)問(wèn)題：

一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？

二、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢？

講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭和洗澡，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導(dǎo)洗頭和洗澡的方法。

這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭和洗澡，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。

洗頭和洗澡過(guò)程：（邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。）

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復(fù)2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做

第五課時(shí) 洗紅領(lǐng)巾

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知和情感

1、養(yǎng)學(xué)生自理能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。

2、不喜歡懶惰的人。

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3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

4、做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

5、尊重、贊美愛(ài)勞動(dòng)的人和事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓孩子知道洗衣服的幾個(gè)程序。教具： 洗衣盆 肥皂 清水 臟紅領(lǐng)巾

《勞動(dòng)最光榮》歌曲磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

師問(wèn)：同學(xué)們，平常你們最喜歡的是什么樣的小朋友？ 同學(xué)甲：講衛(wèi)生懂禮貌的 同學(xué)乙：愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)的。。。

老師：很好，看來(lái)我們都知道。做一個(gè)好學(xué)生，這幾個(gè)方面都是不可少的。那么，今天老師要讓同學(xué)們選出一名最干凈的同學(xué)好不好？ 同學(xué)：好，我們班里XX同學(xué)最干凈了，她的衣服最衛(wèi)生。

老師：那我們就請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么自己這么干凈。你的衣服都是誰(shuí)來(lái)洗啊? 同學(xué)XX：都是媽媽幫我洗的。

老師：媽媽很辛苦，是么？那你有沒(méi)有幫媽媽洗過(guò)衣服啊？ 同學(xué)XX：有，不過(guò)，我洗的不干凈。

老師：沒(méi)關(guān)系，這已經(jīng)說(shuō)明我們的XX同學(xué)是很熱愛(ài)勞動(dòng)的，而且還很有禮貌，媽媽平常很辛苦，我們要盡自己的力量幫助媽媽，做些力所能及的事情。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)怎樣洗小件衣服。

①、有小朋友叫明明，明明也特別愛(ài)勞動(dòng)，他看見(jiàn)媽媽在干活，也趕來(lái)幫忙。你們看他幫媽媽干什么呢？

②、明明他幫媽媽洗衣服，他自己的手絹?zhàn)约合?。你?tīng)他洗得多開(kāi)心??！我們也要從小紅領(lǐng)巾開(kāi)始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)，等學(xué)會(huì)了以后，我們就可以幫媽媽洗些衣服了，媽媽一定會(huì)很高興的。

2、操作步驟

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現(xiàn)在，老師這里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一條臟兮兮的紅領(lǐng)巾。老師給大家演示一下，要謹(jǐn)記：一泡二揉三涮四擰五晾這幾個(gè)步驟，同學(xué)們一定要瞪大眼睛仔細(xì)看??！

第一步：在盆里倒入清水，水一定要溫的，不要太涼，太涼了洗不干凈；也不要太熱，太熱容易把衣服燙壞。

第二步：根據(jù)衣服的多少，倒入適當(dāng)?shù)南匆路?。老師這里只有一條紅領(lǐng)巾。倒入一點(diǎn)點(diǎn)兒就足夠了，太多了就造成浪費(fèi)了。攪勻，把紅領(lǐng)巾放進(jìn)去，等待5分鐘。第三步：時(shí)間到了，用手輕輕揉搓，最臟的地方一定要仔細(xì)。

第四步：洗完后，再用香皂打一下，這樣我們的紅領(lǐng)巾就會(huì)散發(fā)香味的。最后，用清水涮干凈，直到?jīng)]有泡沫為止。擰干，然后晾到室外。切記：水資源也是很寶貴的，盡量節(jié)約每一滴水。不要產(chǎn)生浪費(fèi)呦！

3、學(xué)生實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)。循環(huán)播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》 課后小結(jié)

1、讓同學(xué)們互相找出不足的地方，加以改正。

2、強(qiáng)調(diào)洗衣服的幾個(gè)步驟 一泡二揉三涮四擰五晾

3、對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)

第六課時(shí) 整齊著裝

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)整齊著裝的標(biāo)準(zhǔn)。2.養(yǎng)成整齊著裝良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、觀察比較

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，整齊著裝給別人帶來(lái)美的感受。

2、學(xué)做

A、服裝的選擇和搭配；

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顏色可以鮮艷、活潑些。一般褲子的顏色要比衣服深一些，也可以將同一色調(diào)的衣褲組成套裝。還可以和質(zhì)地用途搭配。B、衣服的扣子要對(duì)整齊

如果扣子丟失，要用相同的扣子及時(shí)補(bǔ)上。C、衣服的領(lǐng)子和衣服要整理平整；

如果要把衣服塞進(jìn)褲子里，衣服的前后要保持平整，折疊部分?jǐn)n在左右兩邊。

D、紅領(lǐng)巾的佩戴；

紅領(lǐng)巾應(yīng)當(dāng)系在領(lǐng)子的下邊，并且前后都保持在身體中心位置。E、季節(jié)性、場(chǎng)合性。

參加慶典活動(dòng)、觀看演出或去做客，著裝就要正式一些，不能穿背心、拖鞋，女同學(xué)穿裙子時(shí)，一般要穿上襪子。節(jié)假日外出游玩或進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，則可以穿得休閑些。

3、實(shí)踐、思考

1、按課文介紹的辦法整理服裝。

2、上學(xué)前對(duì)著鏡子檢查著裝是否整齊。

第七課時(shí) 曬被褥

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解經(jīng)常翻曬被褥的好處，掌握翻曬被褥的知識(shí)，學(xué)會(huì)曬被褥的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．掌握被褥的翻曬、收晾的基本方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2．正確彈打被褥使之去掉塵土是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

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毛毯、枕頭、細(xì)圓竹片。

四、教學(xué)過(guò)程

（1）引人新課，冬天，哪些臥具要經(jīng)常曬？你們知道怎樣曬被褥嗎？（交流討論）

（2）曬被褥的好處。先讓學(xué)生說(shuō)出已有的這方面的知識(shí)。然后教師幫助小結(jié)（3）怎樣曬被褥。從時(shí)間、地點(diǎn)、方法分三個(gè)層次來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

①時(shí)間上最好在上午9點(diǎn)至下午4點(diǎn)陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)曬。

②地點(diǎn)應(yīng)選擇陽(yáng)臺(tái)、房前的空地或操場(chǎng)上。先掃干凈場(chǎng)地，再把竹竿、繩子架牢、綁緊，最后把被褥披掛上去。小件的物品如枕頭等可放在干凈的木板上。

③掌握曬的方法，先將被里和褥面朝太陽(yáng)曬透，然后翻過(guò)來(lái)曬。

（4）怎樣晾被褥。曬過(guò)的被褥一定要晾半小時(shí)，目的是讓熱氣散發(fā)，否則會(huì)傷害身體。

晾時(shí)可在陰涼通風(fēng)處晾。（5）總結(jié)全課，布置課后實(shí)踐。

第八課時(shí) 整理床鋪

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小被子、小枕頭和小床單各一。

學(xué)生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布 教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握折疊被子的方法。

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教學(xué)過(guò)程： ㈠談話揭題

小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應(yīng)做什么？ 出示課題：今天我們一起學(xué)第1課《整理床鋪》，齊讀課題。㈡看圖說(shuō)話，激發(fā)情趣

1、我們大家一起看圖，翻開(kāi)第1頁(yè)上面第一幅圖。圖上畫(huà)的是什么？解放軍叔叔房間里有什么東西？這些東西整理得怎么樣？

2、小明的床鋪整理得怎么樣？

3、你的床鋪是誰(shuí)整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？ ㈢學(xué)習(xí)整理床鋪

1、老師示范，邊整理床鋪邊講其方法。

2、練一練。

3、小結(jié)。小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整理床鋪。那么，我們每天早晨起床后首先要把自己的床鋪整理好，若有時(shí)間的話，還要幫助父母的床鋪也整理好，這樣，既能把我們的小手練得更靈巧，又能讓父母高興。㈣作業(yè)

從今天起，每天早晨整理床鋪。

第九課時(shí) 整理房間

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。

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教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？ 為什么要這樣擺放呢？

分類(lèi)擺放后顧客去買(mǎi)東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類(lèi)呢？ 那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。板書(shū)課題：分類(lèi)

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

（1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么？

你們?cè)敢鈳蛶退麊?？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法）小組匯報(bào)

你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)的要放在一起)課件演示整理過(guò)程

提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺(jué)？你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

（1）導(dǎo)入

。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件

問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？

這些小動(dòng)物可以分為兩類(lèi)，會(huì)飛的分為一類(lèi)，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。展示學(xué)生作品。

問(wèn)：他涂的對(duì)嗎？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？

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3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

（1）導(dǎo)入

：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？（2）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。

問(wèn)：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動(dòng)四：百貨商店

（1）導(dǎo)入

：最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào)

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類(lèi)來(lái)分，該怎么分？（同桌討論）指名匯報(bào)，課件演示分的過(guò)程。

5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類(lèi)

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧！音樂(lè)伴奏，學(xué)生表演：有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類(lèi)的？（如我校的垃圾分類(lèi)、書(shū)店的書(shū)等）

生活中還有許多地方都要分類(lèi)，請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái)，明天交給老師。

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第十課時(shí) 折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折紙讓學(xué)生了解折紙的基本特征。

2、學(xué)會(huì)看圖譜折烏鴉、，掌握基本技能。

3、能合理折紙。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、折紙圖譜一張、烏鴉實(shí)物圖

2、正方形紙若干、圖畫(huà)紙、剪刀、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)內(nèi)容，了解烏鴉基本特征

1、教師：謎語(yǔ)烏鴉導(dǎo)入。

2、教師：你們見(jiàn)過(guò)“烏鴉”嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？“烏鴉”的花是什么顏色的？你們知道為什么叫它“烏鴉”？這么漂亮的“烏鴉”，你們想不想用“紙”把它變出來(lái)？

二、看步驟圖折“烏鴉”并添畫(huà)

1、（出示步驟圖）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一張折“烏鴉”的圖譜，請(qǐng)小朋友看一看折“烏鴉”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。（學(xué)習(xí)課文P25-26 學(xué)·做）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難？（請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學(xué)生真聰明，真能干。今天，老師請(qǐng)你們準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫(huà)紙、剪刀、水彩筆等材料，要求你們看著圖譜折出烏鴉并給烏鴉進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時(shí)注意折紙的合理性。同時(shí)將完成的作品放置在作品欄中。

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第十一課時(shí) 折錢(qián)包

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確折錢(qián)包的意義。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)折錢(qián)包的方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)手習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 為什么要折錢(qián)包？

1、分組討論

2、交流

3、總結(jié)

二、新授

1工具材料準(zhǔn)備檢查 2教師模范

3學(xué)生自己自述制作過(guò)程 4教師訂正制作要領(lǐng) 5板書(shū)重點(diǎn)要領(lǐng)

*四周多留出1厘米的邊，用來(lái)固定粘牢。

三、學(xué)生自制過(guò)程 1分組制作 2小組交流 3全班交流 4教師評(píng)價(jià)

四、實(shí)踐?創(chuàng)新

完成教材P30頁(yè)上的內(nèi)容。

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第十二課時(shí) 剪紙

教學(xué)目的

1．讓學(xué)生了解剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、底板、膠水。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1．出示各式團(tuán)花、花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：同學(xué)們，你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這些作品嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？這些作品有什么特點(diǎn)？有什么作用呢？

2．簡(jiǎn)單介紹剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一。剪紙藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發(fā)自己的情感，以自己熟悉的動(dòng)物、植物、花卉，民間傳說(shuō)，戲曲人物以及日常生活、勞動(dòng)情景等為主要題材，創(chuàng)造出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品。(多媒體展示各種剪紙作品)

二、觀察、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、剪花邊的方法

1．多媒體播放剪團(tuán)花、花邊的方法。

2．討論、總結(jié)，教師相機(jī)板書(shū)制作方法。

(折疊、設(shè)計(jì)圖案、剪切、粘貼)

三、實(shí)踐操作

1．折疊?？梢詸M豎對(duì)折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、對(duì)齊，否則圖案就不對(duì)稱了。

2．設(shè)計(jì)圖案。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的圖案呢？大膽想像，畫(huà)圖時(shí)要留有挖空的部分，線條要富有變化，這樣設(shè)計(jì)的圖案才精美。

3．教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，討論這樣可能帶來(lái)的后果。修改樣稿。

4．剪切。剪時(shí)，手要捏緊，否則圖案不容易對(duì)稱，并且不要剪斷周邊連接

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處。一般按照從上到下、從大到小的順序剪。

5．粘貼。剪完后，輕輕地按順序展開(kāi)，平整地粘貼在底板上。

四、展示自己的作品

把自己的作品在小組中展示，采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，誰(shuí)的作品最漂亮、剪貼最整齊，選出最佳作品，貼在教室墻壁上給大家欣賞。

五、總結(jié)延伸

1．今天我們的教室真漂亮，我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了自己的教室，你還想用自己剪的作品裝扮哪里呢？

2．剪紙的內(nèi)容是非常豐富的，你還想剪出更多、更好、更漂亮的作品來(lái)嗎？老師向大家推薦幾個(gè)網(wǎng)站，大家可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的剪紙知識(shí)。

第十三課時(shí) 做七巧板

教學(xué)目的

1、通過(guò)欣賞七巧板的成品圖案，感受它的功能；

2、學(xué)會(huì)自制七巧板；

3、養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)思維的發(fā)展練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備

卡紙、剪刀、蠟光紙、膠水、尺子和幾張白紙。教學(xué)過(guò)程

1、觀察教材P7中的四幅作品，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形由哪幾塊不同形狀的幾何圖形拼成的？

2、新授

A、教師在黑板上畫(huà)出制作七巧板的制作圖 B、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作圖的畫(huà)法 C、教師指名上演

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D、教師指出注意點(diǎn)

3、學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)

4、實(shí)踐、創(chuàng)新

學(xué)生完成教材P8中的兩道練習(xí)。

5、思維拓展

觀察“小資料”并說(shuō)說(shuō)。

第十四課時(shí) 養(yǎng)小龜

教學(xué)目的

1.通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道小龜怎樣運(yùn)動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的飼養(yǎng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.分組觀察材料——小龜、玻璃缸。

2.掛圖或投影片──各種各樣的龜、飼養(yǎng)龜?shù)姆椒ā?.演示材料──玻璃缸、盆。4.飼養(yǎng)龜材料──龜及玻璃缸。

教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

（二）學(xué)習(xí)新課 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的龜

（1）出示掛圖或投影片。

（2）談話：龜有各種各樣的，你認(rèn)識(shí)這些龜嗎？它們好看嗎？你知道這些龜分別叫什么名字嗎？說(shuō)一說(shuō)。

這部分內(nèi)容重在引起學(xué)生對(duì)龜?shù)南矏?ài)，不是教學(xué)的重點(diǎn)。

（3）講述：這些龜?shù)拿质??

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2.認(rèn)識(shí)龜身體的外部形態(tài)

（1）講述：下面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)龜?shù)纳眢w是什么樣的。

（2）出示掛圖或投影片──龜。

（3）觀察：

（4）觀察各組的龜：

①你們組的龜是什么顏色的？

②它的身體分幾部分？

③你們組的龜，與圖中的龜有什么不同？（6）教師小結(jié)： 3.觀察龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)

此項(xiàng)觀察適于對(duì)照實(shí)物，分組進(jìn)行觀察。此項(xiàng)觀察結(jié)果并非基礎(chǔ)知識(shí)，但觀察過(guò)程是很有價(jià)值的，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和描述能力。

（1）談話：龜是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（在水中游。）它靠什么在水中游？

（2）講述：下面，我們來(lái)觀察龜在水中是怎樣游的？它能前進(jìn)、后退嗎？它能向左、右轉(zhuǎn)彎嗎？它能上升、下降嗎？。

（3）分組觀察。

（4）匯報(bào)觀察結(jié)果。（5）教師小結(jié)： 4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)龜

（1）談話：

①你們喜歡養(yǎng)龜嗎？

②龜應(yīng)該養(yǎng)在什么地方？

③龜吃什么？

④養(yǎng)龜應(yīng)該注意什么？

（2）講解：

（3）演示：用塑料管抽水、除污的方法。

（三）鞏固練習(xí)1.講述：怎樣飼養(yǎng)龜。如何選擇養(yǎng)魚(yú)缸

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

如何選擇養(yǎng)龜?shù)乃?如何給龜換水 如何給龜喂食 2.實(shí)踐?創(chuàng)新：飼養(yǎng)龜

根據(jù)教材P33頁(yè)中的提示完成教學(xué)任務(wù)

（四）拓展

學(xué)習(xí)“小竅門(mén)”部分。

第十五課時(shí) 水栽植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水栽植物，了解其生存條件。

2、掌握水栽植物的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、檢查上節(jié)課養(yǎng)龜?shù)那闆r

2、導(dǎo)入課題，引出課題

二、了解水栽植物的品種

這部分先由學(xué)生各自交流，再由師匯總。

最后總結(jié)出周邊常見(jiàn)的水栽植物有哪些，并盡量列出板書(shū)到黑板。

二、范做

1先挑好水栽的植物，并去掉上面的黃葉、枯枝，洗凈泥土，沖掉葉片上的灰塵。2根據(jù)植物選擇器皿，并裝入適當(dāng)?shù)乃?/p>

3被水栽的植物放入器皿。（要注意位置不要折斷植物的嫩葉）

4水栽植物同樣喜歡明媚的陽(yáng)光和清新的空氣，所以在放在通氣、明亮處能較好的生長(zhǎng)。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案 閩教版

三、學(xué)做

由學(xué)生分組自己選苗，自己選缸??動(dòng)手栽培，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

四、交流

五、擱放，教師根據(jù)實(shí)際劃分空間。

六、總結(jié)

七、現(xiàn)場(chǎng)清理。

第四篇：閩教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

在啟蒙學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求

（一）、總體目標(biāo)

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。聽(tīng)做：

1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng) 說(shuō)唱：

1、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;

2、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;

3、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡;

4、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，5、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。讀寫(xiě)：

1、能看圖識(shí)字；

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;

4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞

五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)要求：

1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用； 3）能聽(tīng)、做、演游戲

4）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

Talking；課文朗讀；對(duì)話表演；積極參與小組活動(dòng)、課堂表演；課外活動(dòng)；與同學(xué)、家長(zhǎng)講練、運(yùn)用；Words；課文單詞的認(rèn)讀；單詞游戲；Listening

六、教學(xué)方法： 1 會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2 詞匯教學(xué)

巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3 趣味故事教學(xué)

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

（一）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

（三）、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。

（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

（五）、注重字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。

第五篇：新版閩教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

閩教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1Meeting New Friends文化和語(yǔ)言注釋

1.本單元的主要話題是“結(jié)識(shí)新朋友”，功能為詢問(wèn)人物身份，描述人物的特征。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：以which開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句；that用作形容詞和指示代詞；介詞beside,behind,with的用法；ch和tch的讀音規(guī)則。本套教材從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始每單元只有Part A教學(xué)語(yǔ)音，在Part B部分則增加了閱讀回答問(wèn)題欄目。2.—Who’s that boy?（那個(gè)男孩是誰(shuí)？）—Which boy?（哪個(gè)男孩？）

—The tall boy beside Wang Tao.（王濤旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩。）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新來(lái)的學(xué)生。）

(1)“that”在英文中是一個(gè)使用頻率很高的單詞，有多種詞性。本課中that指離說(shuō)話人較遠(yuǎn)的人物。在Who’s that boy?（那個(gè)男孩是誰(shuí)？）這個(gè)句子中，that作形容詞，后接單數(shù)名詞，而后接復(fù)數(shù)名詞時(shí)則要用those。例如： Look at that monkey.（看那只猴子。)Look at those monkeys.(看那些猴子。)在That’ s Peter.這一句中that作代詞用，指代前面說(shuō)過(guò)的“that boy”。(2)Which boy?（哪個(gè)男孩？）

which在句子中作疑問(wèn)形容詞，后接名詞。類(lèi)似的用法在本套教材四年級(jí)上冊(cè)的第2單元學(xué)過(guò)：Which class are you in?（你在哪個(gè)班級(jí)？）又例如：Which book do you like?（你喜歡哪一本書(shū)？）

which 也可以作疑問(wèn)代詞，如：Which is your classroom?(哪一間是你們的教室？)（3)The tall boy beside Wang Tao.（王濤旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩。）beside是介詞，意思是“在……旁邊”、“在……附近”。如： The girl is sitting beside her mother.（女孩坐在她母親的旁邊。）

There is a tree beside the house.(房子的附近有一棵樹(shù)。)在句子The tall boy beside Wang Tao.中，beside Wang Tao作定語(yǔ)用，修飾boy,解釋為“王濤旁邊的”。英語(yǔ)后置的定語(yǔ)形式和漢語(yǔ)的定語(yǔ)形式差別較大，學(xué)生在理解掌握方面有一定困難，教師要多舉例說(shuō)明。本單元第3頁(yè)的Ask and answer.欄目提供了部分例句和練習(xí)，以下幾個(gè)例子供參考： the boy with blue eyes(藍(lán)眼睛的男孩)the girl with a red umbrella(拿著一把紅雨傘的女孩)the boy in a black car(黑色小轎車(chē)?yán)锏哪泻?the baby in pink(穿粉紅色衣服的嬰兒)（4)pupil的意思是“小學(xué)生”，也指畫(huà)家、音樂(lè)家等的“弟子”。3.He’s very good at sports.（他體育運(yùn)動(dòng)方面非常好。）

be good at…意思是“擅長(zhǎng)……”，由于at是介詞，在其后要用名詞、代詞的賓格或動(dòng)名詞。如：

Lily is good at math and English.But I’m not good at them.（李麗數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都很好，但是我這兩門(mén)功課都不好。）

Julia is very good at playing the violin.（朱莉婭小提琴拉得很好。）

4.字母組合ch,tch 可以讀作/ /，除了本單元第3頁(yè)的例詞外，學(xué)過(guò)的含有ch,tch的單詞還有：teacher,which,children,chicken等。字母組合ch的另一種讀音是/k/,如：Christmas,school。5.本單元的B部分繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固A部分所學(xué)的主要句型。B部分學(xué)到單詞hair,教師可以借此機(jī)會(huì)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)表示人體各部位的單詞。6.The girl with short hair.（短頭發(fā)的那個(gè)女孩。）

這一句中的with short hair也是介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，修飾the girl。short 解釋為“短的”時(shí)，其反義詞是long（長(zhǎng)的）；當(dāng)short 意思為“矮的”時(shí)，其反義詞是tall（高的）。

7.He is from Australia.（他來(lái)自澳大利亞。)澳大利亞（Australia）不僅國(guó)土遼闊，而且物產(chǎn)豐富，是南半球經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，全球第十二大經(jīng)濟(jì)體，全球第四大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)，也是多種礦產(chǎn)出口量全球第一的國(guó)家。澳大利亞的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，首都是堪培拉。1770年至1900年，澳大利亞曾是英國(guó)的殖民地。在此之前，澳大利亞完全是土著居民居住的地方。1901年，殖民統(tǒng)治結(jié)束，澳大利亞成為一個(gè)獨(dú)立的聯(lián)邦。澳大利亞人口高度都市化，近一半國(guó)民居住在悉尼和墨爾本這兩大城市。澳大利亞是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，常年舉辦多項(xiàng)全球體育盛事，是每年的一級(jí)方程式賽車(chē)和澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽的常年主辦國(guó)，曾兩次主辦夏季奧運(yùn)會(huì)。

8.Come and play basketball with us.(來(lái)和我們一起打籃球吧。)with是介詞，在其后要使用名詞、代詞的賓格或動(dòng)名詞。如：

Tom is my brother.I often play football with him.（湯姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。）

9.But I like to watch you play.（但是我喜歡看你們打籃球。）

注意watch you play中跟在賓語(yǔ)之后的動(dòng)詞要用原形，即使賓語(yǔ)是第三人稱單數(shù)形式，接在其后的動(dòng)詞仍要用原形。如：

I often watch my sister dance.(我經(jīng)常觀看我姐姐/妹妹跳舞。)

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運(yùn)用beside,behind,on等表示方位的介詞。2.學(xué)習(xí)句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Who’s the Girl? 5.學(xué)唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 6.功能：能用英語(yǔ)描述他人。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用英語(yǔ)描述他人所處的方位。2.能用英語(yǔ)介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息。

◆情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)A friend in need is a friend indeed.（患難見(jiàn)真情。）告訴學(xué)生要善于交友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！粑幕庾R(shí)

了解澳大利亞的概況。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：

（1）單詞卡片：ball,wall和tall等。

（2）詞組卡片：play basketball,play the violin等。（3）一些班牌卡片。

（4）新詞beside,behind和Australia的卡片。

2.澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門(mén)、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片。

3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個(gè)，本班學(xué)生集體照一張。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.師生自由對(duì)話，如： ××× is our new friend.Hello,×××!Nice to meet you.Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball?等。

3.欣賞歌曲：Do You Know the Tall Boy? 4.教師指著歌曲的題目說(shuō)：“Do you know the tall boy?”邊說(shuō)邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“He is our new friend,Peter.Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板書(shū)課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。

Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)詞組：play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。（1）教師出示詞組卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）游戲——我做你說(shuō)。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好，教師出示詞組卡片，臺(tái)下的學(xué)生發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，做得又快又好的學(xué)生所在的小組獲得加分。

2.復(fù)習(xí)句型：Whos that boy/girl?Which class are you in?（1）教師出示班上個(gè)別學(xué)生的照片，將學(xué)生的臉部遮住，然后問(wèn)：“Who’s that boy/girl?”學(xué)生用That’s….來(lái)猜，猜對(duì)后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生起立，教師問(wèn)：“Which class are you in?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。

（2）教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

Step 3 Presentation

（一）初步感知課文內(nèi)容。

1.教師說(shuō)：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Peter.He is a new pupil.He’s from Australia.He can play football.He's very good at sports.”

2.教師在黑板上或電腦上出示下列句子： His name is.He's a new.He's from.He can.He's very good at.3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊看邊從對(duì)話中找出答案。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶著書(shū)上臺(tái)，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整。5.教學(xué)單詞pupil和Australia。

（1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個(gè)句子的旁邊，一邊說(shuō)：“His name is Peter.He's a new pupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說(shuō)句子，如：I’m a pupil.He is a pupil.She is a pupil.We are pupils.Peter is a new pupil.等。

（2）教師指著Peter的頭像接著問(wèn)：“Where is Peter from?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：He's from Australia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫(xiě)。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門(mén)、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用She’s/He's from….I’m from….練說(shuō)句子。（3）文化滲透。

教師通過(guò)視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。

6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個(gè)句子。

（二）學(xué)習(xí)句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教師出示小貓?jiān)诩埡欣铩⒓埡猩?、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。

2.教學(xué)句子He/She is beside….和He/She is behind….（1）教師請(qǐng)一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子She is beside me.再請(qǐng)這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請(qǐng)全班學(xué)生說(shuō)句子“She is beside ×××.”（2）教師請(qǐng)一位男生躲到門(mén)后，教學(xué)單詞behind和句子He is behind the door.3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子： Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao.That’s Peter.He’s a new student.教師問(wèn)：“Which boy is Peter?”

（1）教學(xué)句子Which boy?The tall boy beside Wang Tao.學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書(shū)句子：Which boy?The tall boy beside Wang Tao.并教學(xué)句子。

（2）鞏固單詞beside的用法。

教師指著班上的某個(gè)學(xué)生提問(wèn)大家：“Who’s the boy beside ×××?”學(xué)生說(shuō)出該同學(xué)的名字。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，其余學(xué)生回答。4.熟讀對(duì)話。

（1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.情感教育。

教師出示句子：A friend in need is a friend indeed.（患難見(jiàn)真情。）幫助學(xué)生理解句子含義，并說(shuō)一說(shuō)。

（三）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第3頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義。

（3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“The boy with a basketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“the boy with blue eyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿著風(fēng)箏的女孩）”，“the boy in a black car（黑色小轎車(chē)?yán)锏哪泻ⅲ钡?，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：The boy/girl with….（4）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Who’s the Girl? Who’s the Girl?那個(gè)女孩是誰(shuí)？

Who’s the girl on the bike?騎車(chē)的女孩是誰(shuí)？ Sally,Sally.薩莉，薩莉。

Her name is Sally.她的名字叫薩莉。

Who’s the girl with a kite?放風(fēng)箏的女孩是誰(shuí)？ Lily,Lily.李麗，李麗。

Her name is Lily.她的名字叫李麗。

Who’s the girl in white?白衣女孩是誰(shuí)？ Julia,Julia.茱莉婭，茱莉婭。

Her name is Julia.她的名字叫茱莉婭。3.拓展運(yùn)用。

（1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書(shū)本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請(qǐng)學(xué)生用“The girl on/under/beside/behind/in….”來(lái)造句。（2）游戲——他/她是誰(shuí)？

游戲規(guī)則：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生10秒鐘記憶時(shí)間，而后將照片遮住，教師說(shuō)：“The boy/girl beside/behind/with….Who’s he/she?”請(qǐng)學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)出題。

（四）語(yǔ)音教學(xué)。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/tf/。2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/tf/。

3.教師播放課本第3頁(yè)的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：我的朋友。

請(qǐng)學(xué)生拿出自己與幾個(gè)好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。（1）教師與個(gè)別學(xué)生示范活動(dòng)。（2）同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，教師用幻燈片展示合影，臺(tái)下學(xué)生提問(wèn)，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)提問(wèn)，說(shuō)出朋友的名字。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第8頁(yè)自我評(píng)價(jià)表的第五部分。4.用英語(yǔ)向父母介紹你的好朋友。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學(xué)習(xí)句型：Who?s that girl? Which girl? The girl with….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)形容詞描述人物特征。2.能用方位介詞表達(dá)他人所處的位置。

◆情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)We should get along well with our friends.告訴學(xué)生要與人友好交往。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。

2.長(zhǎng)短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長(zhǎng)短不同的尺子兩把。3.課文中人物的頭飾和一個(gè)貼有本班學(xué)生照片的大轉(zhuǎn)盤(pán)。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.聽(tīng)錄音，齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3.教師對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“Peter is a new pupil.He meets some new friends in this school.”

揭示并板書(shū)課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。

Step 2 Review 1.教師出示課本第3頁(yè)的第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹Peter，如：He is a new pupil.He is from Australia.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is good at sports.等。

2.出示課本第3頁(yè)中Ask and answer.部分的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中人物。3.教師請(qǐng)學(xué)生分別站在書(shū)桌旁、躲在門(mén)后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方位介詞beside和behind來(lái)描述。

Step 3 Presentation

（一）初步感知課文內(nèi)容。

1.教師說(shuō)：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to know her name.Let?s watch the CDROM.”

2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列描述是否正確。正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。

（1）Lily is a girl with short hair.（）

（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）（3）Lily will play basketball with Peter.（）

（二）教學(xué)單詞short,long,hair和句子Who?s that girl?Which girl?The girl with short hair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說(shuō)：“Lily is Chinese.She is a girl with short hair.”

2.教師出示單詞卡片short，教學(xué)單詞short。

3.教師拿出兩支長(zhǎng)短不一的鉛筆，通過(guò)對(duì)比教學(xué)單詞long。

4.教師拿出兩把長(zhǎng)短不同的尺子和兩支長(zhǎng)短不一的鋼筆，讓學(xué)生練說(shuō)This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。5.教師指著一位長(zhǎng)發(fā)的女生A說(shuō)：“A is a girl with long hair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說(shuō)：“B is a girl with short hair.”教師出示單詞卡片hair，教學(xué)單詞hair。教師板書(shū)句子：The girl with short hair.進(jìn)行教學(xué)及操練活動(dòng)。6.教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比高矮，引出一對(duì)反義詞：tall與short。教師告訴學(xué)生short有兩個(gè)含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師任意說(shuō)一個(gè)形容詞，全班學(xué)生快速說(shuō)出這個(gè)形容詞的反義詞。如：教師說(shuō)tall，學(xué)生說(shuō)short等。

（三）教學(xué)句子：Come and play basketball with us.1.教師說(shuō)：“Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily?Let?s watch the CDROM once again.”

2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn?t good at it.3.教師問(wèn)：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教學(xué)。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說(shuō)：“Lily isn?t good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教學(xué)。

（四）熟讀課文，分角色表演對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第4頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Peter: that girl,Wang Tao? Wang Tao: girl? Peter:The girl with.Wang Tao:That?s.She?s our class.Peter:Come and play basketballs.Yang Ming:OK.Lily:I?m sorry.I?m not at it.But I like to you.4.情感教育。

教師在PPT上出示句子：We are a big family.We should get along well with our friends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個(gè)大家庭，我們要相親相愛(ài)、友好相處?！?/p>

（五）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第5頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師出示第5頁(yè)的第二幅圖，問(wèn)：“Who?s that girl?”引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：“Which girl?”教師說(shuō)：“The girl with short hair.”學(xué)生回答：“That?s Lily.”教師也可針對(duì)圖中人物Julia與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.完成課本第5頁(yè)的Read and answer.部分。

（1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，然后在人物圖下寫(xiě)出相應(yīng)的名字。

（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。

3.完成課本第7頁(yè)的Listen and circle the right answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并訂正。聽(tīng)力材料：

I have two good friends.They are Eric and Jenny.①Eric is in Grade Four.He is a boy with big eyes.He is tall with short hair.He is good at math.②Jenny is in Grade One.She is a girl with small eyes.She is short with long hair.She is good at English.4.游戲——大轉(zhuǎn)盤(pán)。

游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)的每一格都貼有學(xué)生的照片，由教師或者一位學(xué)生來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)指針停住時(shí)，全班學(xué)生觀察指針停在哪一格，然后快速說(shuō)出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣?，如：She is a girl with long hair.He is a boy with short hair.She is a girl with big eyes.等。Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：介紹我的好朋友。

1.教師先示范說(shuō)：“In my class I have a good friend.She is a girl with short hair.She is good at music.She can play the violin.Who is she?” 學(xué)生根據(jù)教師的描述猜是哪位同學(xué)。2.教師請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，寫(xiě)下自己好朋友的特征，然后與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后選出幾位學(xué)生上臺(tái)展示。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成課本第6頁(yè)的Learn to write.部分。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。4.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。

5.為自己的爸爸或媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注他們的特點(diǎn)。Unit 2Teachers Day

Unit 2Teachers Day文化和語(yǔ)言注釋

1.本單元的主要話題是“中國(guó)節(jié)日”，功能為談?wù)摻處煿?jié)的相關(guān)活動(dòng)。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：以where 開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；代詞this,these的用法。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為字母組合ou 和oa的讀音規(guī)則。2.Teachers? Day（教師節(jié)）：尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節(jié)旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，是中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。本單元提倡學(xué)生自己動(dòng)手制作小禮物送給老師表示節(jié)日的祝賀。

3.—Where is Yang Ming?（楊明在哪兒？）—He?s in the sitting room.（他在客廳里。）—What?s he doing?（他在做什么？）—He?s drawing a picture.（他在畫(huà)圖畫(huà)。）

（1)這一段對(duì)話學(xué)習(xí)疑問(wèn)副詞where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，并復(fù)習(xí)表示地點(diǎn)的介詞，教師可以參考第10頁(yè)的Ask and answer.的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)where這個(gè)單詞時(shí)要注意句子中主謂一致的問(wèn)題，如：Where is Yang Ming?Where are the girls?Where is my pen?Where are my books?由于問(wèn)到地點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，復(fù)習(xí)near,beside,behind,in,on等已經(jīng)學(xué)過(guò)的介詞。

（2)sitting room意思是“客廳”、“起居室”，是美式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)用living room來(lái)表示。

（3)He?s drawing a picture.（他在畫(huà)圖畫(huà)。）

draw可以作動(dòng)詞使用，在該句子中draw后面加上ing構(gòu)成現(xiàn)在分詞，成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)謂語(yǔ)的一部分。要注意本單元Part B的句子This is my new drawing.中的drawing是名詞，意思是“圖畫(huà)”、“素描”。picture的意思是“圖畫(huà)”，也可指“照 片”。

4.It?s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。）

September是“九月”的意思，英語(yǔ)中某月份的日期可使用序數(shù)詞，10th是tenth的縮寫(xiě)形式。本套教材將在五年級(jí)下冊(cè)第6、7、8單元集中學(xué)習(xí)序數(shù)詞，在本單元?jiǎng)t不必詳細(xì)講解。

5.I want to give it to Miss Gao.（我要把它送給高老師。）6.She?s very kind.（她非常和藹可親。）

kind作形容詞的主要意思有“仁慈的”、“和藹的”、“友愛(ài)的”、“親切的”等；kind也可以作名詞，表示“種類(lèi)”。

7.Say“Happy Teachers?Day”to her,please.（請(qǐng)向她祝賀教師節(jié)快樂(lè)。）類(lèi)似的表達(dá)法還有：

Say goodbye to….（向某人說(shuō)再見(jiàn)。）

Please say “Happy New Year” to….（請(qǐng)向某人祝賀新年快樂(lè)。）Please say hello to….（請(qǐng)向某人問(wèn)好。）

8.第10頁(yè)的語(yǔ)音部分：字母組合ou經(jīng)常讀作/ａ/,除了課本中給出的例詞，已學(xué)過(guò)的含有ou的單詞還有about,cloudy。字母組合oa讀作/ /。9.this和these(1)作指示代詞使用。

This is my new drawing.It?s a present for you.（這是我新畫(huà)的圖畫(huà)，是給您的禮物。）this在該句中作指示代詞，表示靠說(shuō)話人近的事物。下面例句中的these也是指示代詞，是this 的復(fù)數(shù)形式：These are paper flowers.They are for you.（這些是紙花，是送給您的。）在使用this或these 時(shí)要注意主謂一致的問(wèn)題。（2)作形容詞使用，后接名詞。Who is this girl?（這個(gè)女孩是誰(shuí)？）

These flowers are beautiful.（這些花真漂亮。）

（3)第12頁(yè)的Look and say.欄目設(shè)計(jì)了一些看圖說(shuō)話的內(nèi)容供參考。10.Oh,thank you.They are beautiful!（謝謝你。這些花真漂亮！）Thank you.It?s a nice picture!(謝謝，畫(huà)得真好！)在接受別人贈(zèng)送的禮物時(shí)在表示感謝的同時(shí)也應(yīng)該贊美禮物。11.One,two,three!Smile,please!（一、二、三！請(qǐng)笑一笑?。?/p>

這是照相常用的語(yǔ)言。smile是“微笑”的意思。另一照相常用的語(yǔ)言是“Say cheese.”

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞where,September,panda,tomorrow,詞組sitting room,Teachers Day，并能夠初步運(yùn)用lovely,kind等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：Where is the boy? He?s….What?s he doing? He?s….3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Thank You.5.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda? 6.功能：詢問(wèn)某人的位置，講述正在發(fā)生的事情。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用英語(yǔ)表達(dá)教師節(jié)的時(shí)間，并對(duì)老師送上節(jié)日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：where,sitting room,panda,September等。2.一本日歷，有關(guān)節(jié)日卡片，不同地點(diǎn)的圖片。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Thank You.Thank You謝謝

I want to sing a song在教師節(jié)這一天 To Miss Gao,我要唱支歌。

My English teacher,獻(xiàn)給高老師，On Teachers? Day.我的英語(yǔ)老師。

I want to say thank you在教師節(jié)這一天，To Miss Gao,我要對(duì)高老師，My favorite teacher,我最喜歡的老師，On Teachers? Day.說(shuō)一聲“謝謝”。

3.通過(guò)韻律詩(shī)，揭示并板書(shū)課題：Unit 2 Teachers? DayPart A。

（1）教師說(shuō)：“Today we are going to talk about Teachers? Day.”教師出示單詞卡Teachers? Day，教學(xué)并板書(shū)，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫(xiě)。（2）教師在黑板上Teachers? Day前加上When is，組成句子When is Teachers? Day?教師問(wèn)：“When is Teachers?Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號(hào)，說(shuō)：“Teachers? Day is on September 10th.”出示單詞卡片September，教學(xué)單詞September和詞組September 10th，告訴學(xué)生月份的首字母要大寫(xiě)。

Step 2 Review 復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。

1.教師出示Teachers? Day,Children?s Day,New Year,Christmas Day和the Spring Festival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.游戲——什么不見(jiàn)了？

游戲規(guī)則：教師出示五張節(jié)日卡片，請(qǐng)全班學(xué)生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見(jiàn)了。

3.教師出示日歷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出以上五個(gè)節(jié)日的時(shí)間，教師用英語(yǔ)描述時(shí)間。4.教師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說(shuō)“Happy New Year！”或“Happy Teachers? Day！”等句子。

Step 3 Presentation

（一）問(wèn)題引導(dǎo)，初探課文。

1.教師說(shuō)：“Teachers? Day is coming.Where is Yang Ming?What?s he doing?” 2.教師在黑板上出示這兩個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生明白這兩個(gè)問(wèn)題的意思。（1）教師出示單詞卡片，教學(xué)單詞where。（2）教師出示where,when,what,why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個(gè)單詞的音、形、義。

（3）全班學(xué)習(xí)這兩個(gè)問(wèn)句。

3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊從課文中找出答案。4.教學(xué)句子：He?s in the sitting room.和He?s drawing a picture.（1）教師問(wèn)：“Where is Yang Ming?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He?s in the sitting room.”（2）教師在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板書(shū)He?s in the sitting room.并教學(xué)詞組sitting room。（3）教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問(wèn)全班：“What is Yang Ming doing?”學(xué)生可用中文回答。

（4）教師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“He?s drawing a picture.”教師在黑板上What?s he doing?的句子下方板書(shū)答句。（5）游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,play basketball,play the violin,row a boat等動(dòng)態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問(wèn)：“What?s he/she doing?”或“What are they doing?”學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示回答“He?s/She?s….”或“They are….”（6）游戲——最佳搭檔。

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作（動(dòng)作不能停）。一學(xué)生問(wèn)：“What are they doing?”另一學(xué)生要用“They are….”來(lái)回答。每組學(xué)生上臺(tái)可做三至四個(gè)動(dòng)作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。

（二）深入思考，研讀課文。

1.教師對(duì)全班說(shuō)：“Yang Ming is drawing a picture.What is he drawing?Why does he want to draw a picture?”

2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫(huà)線。3.通過(guò)問(wèn)題的答案教學(xué)新知。

（1）教學(xué)句子：This is a lovely panda.①教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問(wèn)自答：“What?s Yang Ming drawing?He?s drawing a lovely panda.”進(jìn)行單詞lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教學(xué)。

②教師出示兔子、猴子、小豬等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“It?s a lovely monkey.”等。

（2）教學(xué)句子：It?s September 10th tomorrow.I want to give it to Miss Gao.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第9頁(yè)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊聽(tīng)邊理解課文，然后進(jìn)行It?s September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教學(xué)。

（3）教學(xué)句子：She is a nice teacher.She is very kind.①PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說(shuō)：“Yang Ming is drawing a picture.He wants to draw a picture for Miss Gao.Why?” ②請(qǐng)學(xué)生從書(shū)中找到答案，引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very kind.”的 教學(xué)。

（4）教學(xué)句子：Say“Happy Teachers? Day”to her,please.①教師說(shuō)：“Miss Gao is very kind.She is a nice teacher.What will Yang Ming do on Teachers? Day?Can you find out the answer?” ② 教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“Happy Teachers? Day”to her,please.的句子教學(xué)。

③ 游戲——頭腦風(fēng)暴。

游戲規(guī)則：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日?qǐng)D片以及向他人問(wèn)好、再見(jiàn)等圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出“Say?Happy New Year?s Day?to her,please./Say hello to her,please.”等句子。

（三）熟讀課文。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第9頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀。2.教師出示下面四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。（1）Yang Ming is in the.A.libraryB.sitting roomC.classroom（2）Yang Ming is drawing a lovely.A.dog B.monkeyC.panda（3）Teachers? Day is in.A.springB.SeptemberC.summer（4）Miss Gao is a teacher.A.niceB.shortC.lovely

（四）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第10頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生四人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。（2）個(gè)別學(xué)生展示。

（3）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.游戲——Guessing Game。

游戲規(guī)則：教師出示各種地點(diǎn)的圖片，如：in the classroom,in the park,at school,at the zoo,behind the tree等，并將這些圖片貼在黑板上。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生A背對(duì)黑板站立，學(xué)生B將一個(gè)人物圖片（如Lily）放置在任意一個(gè)地點(diǎn)圖片中，然后問(wèn)：“Where is Lily?”學(xué)生A猜，猜對(duì)了，全班學(xué)生說(shuō)：“Yes.She?s….”猜錯(cuò)了，全班學(xué)生則說(shuō)：“No.She?s….”以此類(lèi)推。3.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda?

（五）語(yǔ)音教學(xué)。

1.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。

（1）教師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語(yǔ)速由慢到快。

（2）讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個(gè)單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ou通常讀/a/。

（3）教師播放課本第10頁(yè)的Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。

（4）讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。3.學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。

（1）教師播放課本第10頁(yè)的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓 學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/au/音的教學(xué)。

（2）教師出示單詞卡片boat,coat，road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。

4.全班翻開(kāi)課本第10頁(yè)，教師再次播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞之間音與形的區(qū)別。

5.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完整。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：寫(xiě)一寫(xiě)你心目中的老師，并畫(huà)一幅畫(huà)送給他/她。

1.教師播放有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的視頻，邊播放邊介紹不同國(guó)家的教師節(jié)由來(lái)和慶祝活動(dòng)。

2.學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)心目中的老師，并在旁邊畫(huà)一幅畫(huà)，如：She is good at Chinese.She is tall.She has long hair and big eyes.She is very kind.She is a nice teacher.等。3.學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示成果。4.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動(dòng)的照片，下節(jié)英語(yǔ)課帶來(lái)。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.用英語(yǔ)與同伴說(shuō)一說(shuō)自己心目中的好老師。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞paper,picture,smile和詞組paper flowers,take a photo，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句型：These are paper flowers.It?s/They are… for you.3.功能：表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候，贊美美好的事物。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于“贈(zèng)送禮物”這一話題的簡(jiǎn)單信息。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)贊美事物。

◆情感態(tài)度

對(duì)收到的禮物表示感謝、贊美和認(rèn)同。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：paper,picture,smile,photo等。2.幾朵紙花和一幅圖畫(huà)。

3.教師自己在某地方活動(dòng)的照片。4.一架玩具照相機(jī)。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.齊唱歌曲：Where Is Linda?

Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)句子Where is…?What?s he/she doing?及其答句。

（1）教師出示自己本人的照片，與學(xué)生進(jìn)行下列對(duì)話練習(xí)： T:Where am I? S1:You are in the….T:What am I doing? S1:You are….（2）學(xué)生出示自己的照片，與同桌學(xué)生互相進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（3）展示個(gè)別學(xué)生的照片，進(jìn)行下列問(wèn)答練習(xí)： T:Where is he/she? S1:He?s/She?s….T:What?s he/she doing? S1:He?s/She?s….2.聽(tīng)錄音，齊說(shuō)韻律詩(shī)：Thank You.3.揭示并板書(shū)課題：Unit 2 Teachers? DayPart B。

（1）教師問(wèn)：“When is Teachers? Day?”復(fù)習(xí)句子：It?s September 10th.（2）教師說(shuō)：“On Teachers? Day I want to say thank you to my teacher.I want to say ?Happy Teachers Day to my teacher.What about you?”請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

Step 3 Presentation

（一）初步感知課文。1.導(dǎo)入課文。

教師說(shuō)：“It is Teachers? Day.Sally,Lily and Yang Ming are in the classroom.What do they say to Miss Gao?Do they give presents to Miss Gao?Let?s watch the video.”

2.教師播放課文教學(xué)光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3.教師再提出如下問(wèn)題： What?s Sally?s present?

What?s Yang Ming?s present? Does Peter take a photo? 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第11頁(yè)，自讀對(duì)話，給出答案。

（二）單詞和句子教學(xué)。

1.教學(xué)句子：These are paper flowers.和They are for you.（1）教師根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題：What?s Sally?s present?引出詞組paper flowers和句子These are paper flowers.的教學(xué)。教師出示單詞卡片paper，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。（2）教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說(shuō)：“A paper flower.This is a paper flower.”教師采取遞進(jìn)式操練方式教學(xué)，如：flower,paper flower,a paper flower,This is a paper flower.（3）教師拿出三朵紙花，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“paper flowers”。用上述方法進(jìn)行操練，教師板書(shū)句子“These are paper flowers.”（4）游戲——句子接龍。

游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：a paper flower和paper flowers，教師說(shuō)“This is”，學(xué)生就說(shuō)“This is a paper flower.”教師說(shuō)“These are”，學(xué)生就說(shuō)“These are paper flowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進(jìn)行操練。

（5）教師說(shuō)：“These paper flowers are beautiful.They are for Miss Gao.What does Sally say?”引出句子“They are for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板書(shū)句子“They are for you.”

2.教學(xué)句子：This is my drawing.和It?s a present for you.（1）由第二個(gè)問(wèn)題：What?s Yang Ming?s present?引出單詞drawing和句子This is my new drawing.的教學(xué)。

（2）教師出示單詞卡片drawing，教學(xué)drawing。教師板書(shū)句子“This is my new drawing.”區(qū)別drawing與be drawing sth.的用法。drawing作為名詞表示“圖畫(huà)”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是動(dòng)詞draw的現(xiàn)在分詞形式，表示正在畫(huà)畫(huà)。

（3）教師說(shuō)：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao,too.What does he say?”引出句子“This is my new drawing.It?s a present for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板書(shū)“It?s a present for you.”提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。

3.教學(xué)句子：Let me take a photo.和Smile,please.（1）先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張照片，說(shuō)：“This is a photo.”接著拿出一架相機(jī)做拍照的動(dòng)作，說(shuō)：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片take a photo進(jìn)行教學(xué)，再說(shuō)句子：“Let me take a photo.”（2）教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉，并做出微笑的表情，帶學(xué)生讀smile；然后教師把相機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“One,two，three!Smile,please！”（3）游戲——照相。

游戲規(guī)則：全班學(xué)生一起說(shuō)句子：“Let me take a photo.”當(dāng)教師舉起相機(jī)，說(shuō)：“Smile,please!”的時(shí)候，全班學(xué)生必須將動(dòng)作“定格”下來(lái)。4.教學(xué)句子：They are beautiful!和It?s a nice picture.（1）教師說(shuō)：“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao.Does Miss Gao like the presents?What does she say?Let?s watch the video again.”

（2）教師再次播放教學(xué)光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子“They are beautiful!”和“It?s a nice picture.”的教學(xué)。

（3）教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)句子“They are beautiful.It?s beautiful.It?s a nice picture.”等。

（4）情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時(shí)候，在表示感謝的同時(shí)，還可以贊美和認(rèn)同這份禮物。

（三）熟讀課文，并表演對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第11頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀二到三遍。

2.請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。3.請(qǐng)學(xué)生看圖補(bǔ)全對(duì)話，如： Sally:Happy Day,Miss Gao!These are.They are for you.Miss Gao:Oh,thank you.They are!Yang Ming:This is my new.Its a for you.Miss Gao:Thank you.It?s a nice.Peter:Let me a.One,two,three!,please!4.鞏固練習(xí)。

（1）完成課本第12頁(yè)的Look and say.部分。

教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)的物品，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。（2）完成課本第12頁(yè)的Read and answer.部分。

教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生合作，完成對(duì)話練習(xí)。（3）完成課本第14頁(yè)的Listen and connect.部分。

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，講解并訂正。聽(tīng)力材料：

①A:Where is Yang Ming? B:He is in the library.He is reading a book.②A:Where is Wang Tao? B:He is in the playground.He is playing football.③A:Where is Sally? B:She is in the classroom.She is making flowers.④A:Where is Kate? B:She is in the sitting room.She is playing the violin.（4）完成課本第13頁(yè)的Learn to write.部分。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。

Step 4 Extension 小組活動(dòng)——節(jié)日快樂(lè)！

教師出示“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”和“元旦”等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如： Teachers? Day

A:Happy Teachers? Day!This is my drawing.It?s a present for you.B:Thank you.It?s beautiful!…

Children?s Day

A:Happy Children?s Day!This is my new drawing.It?s for you.B:Thank you.It?s a nice picture!…

Christmas A:Merry Christmas!These are paper flowers.They are for you.B:Oh,thank you.They are beautiful！A:Let me take a photo.… New Year A:Happy New Year!This is a New Year card.It?s for you.B:… …

Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。Unit 3Planning a Trip

Unit 3Planning a Trip文化和語(yǔ)言注釋

1.教學(xué)本單元的時(shí)間是國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)的時(shí)候，本單元的主要話題是“旅游和交通方式，天氣，月份”；功能是談?wù)摷倨诘穆糜伟才?。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句，肯定回答，否定回答。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴bl 和br的讀音。本單元學(xué)習(xí)表示月份的部分單詞（July,August,September,October），目的在于減少第五單元Months of the Year的單詞量。

2.—National Day is coming.（國(guó)慶節(jié)就要到了。）—Will you go for a holiday?（你會(huì)去度假嗎？）—Yes,I will.（是的，我會(huì)去。）（1)國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷：1949年10月1日，在首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典，在隆隆的禮炮聲中，毛澤東主席莊嚴(yán)地向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立了！”并親手升起了第一面五星紅旗。天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了30萬(wàn)軍民，進(jìn)行了盛大的閱兵和慶祝游行。新中國(guó)的建立，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立和解放，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。1949年12月3日，中央人民政府委員會(huì)第四次會(huì)議接受全國(guó)政協(xié)的建議，通過(guò)了《關(guān)于中華人民共和國(guó)國(guó)慶日的決議》，決定每年10月1日，即中華人民共和國(guó)宣告成立的偉大日子，為中華人民共和國(guó)國(guó)慶日。（2)Will you go for a holiday?是一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句。Yes,I will.是簡(jiǎn)短的肯定回答，完整的回答是：Yes,Ill go for a holiday.（3)go for a holiday是“去度假”的意思，類(lèi)似的表達(dá)法還有g(shù)o for a walk（去散步）。注意go for a holiday 和 go on a holiday的差別，前者表示打算去度假，后者表示狀態(tài)，正在度假。

3.—Where will you go?（你將去哪兒？）—I?ll go toTaiwan.（我將去臺(tái)灣。）

在這里，Where will you go?是一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句。4.—Will you go by plane?（你將乘飛機(jī)去嗎？）

—No,I won?t.I?ll go by ship.（不，我不乘飛機(jī)。我將乘船去。）

Won?t相當(dāng)于will not。No,I won?t.是一般將來(lái)時(shí)一般疑問(wèn)句的簡(jiǎn)短的否定回答,完整的回答是：No,I won?t go by plane.5.do one?s homework是“做家庭作業(yè)”的意思，homework是不可數(shù)名詞，注意“做家庭作業(yè)”這個(gè)詞組中，在homework前面要使用代詞所有格。如： When do you do your homework?(你什么時(shí)候做家庭作業(yè)？)6.在教學(xué)輔音連綴bl 和br的讀音時(shí)要注意它們發(fā)音的不同之處，除了課本第17頁(yè)給出的例詞外，已經(jīng)學(xué)過(guò)的含有br的單詞還有：brother,bright。7.—How is the weather in Taiwan?（臺(tái)灣天氣怎么樣？）—Please tell me about it.（請(qǐng)告訴我吧。）

“告訴某人某事”常用tell somebody about something 這個(gè)表達(dá)法，如： Can you tell me about the meeting?（你能告訴我會(huì)議的情況嗎？）Please tell us about your school.（請(qǐng)告訴我們你們學(xué)校的情況。）

8.So it?s nice to go there in October.（因此在10月份去那兒旅游很好。）

這一句中的so是連詞，表示因果關(guān)系，解釋為“所以”、“因此”。so有多種含義，以往學(xué)過(guò)的so是副詞，表示程度，如：三年級(jí)下冊(cè)教材第25頁(yè)：Wow,so many clocks！(哇，這么多的鐘！)四年級(jí)上冊(cè)教材第11頁(yè)：It?s so big.（操場(chǎng)這么大。)9.Why not turn on the computer?You can find many things from the Internet.(為什么不打開(kāi)電腦呢？你可以從互聯(lián)網(wǎng)上查到很多信息。)(1)Why not do sth.？一般用于句首，表示詢問(wèn)某人為何不做某事，有建議的含義。注意：Why not 后接動(dòng)詞原形，如：Why not go to the library?（為什么不去圖書(shū)館呢？）這個(gè)句子相當(dāng)于Why don?t you go to the library?(2)find是“得到”、“獲得”的意思。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞will,won?t,holiday,專有名詞National Day。2.學(xué)習(xí)句型：Will you…? Yes,I will./No,I won?t.I will….Where will you go?I will go to….3.學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀眯杏?jì)劃。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)語(yǔ)言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計(jì)劃。2.能制訂和講述旅行計(jì)劃或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃。

◆情感態(tài)度

教育學(xué)生做事要有計(jì)劃。教具準(zhǔn)備 1.詞組卡片：

（1）go to Wuyishan,go to the library,watch TV,do my homework等詞組卡片。（2）National Day,Children?s Day,New Year等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片。2.一本日歷和一張中國(guó)地圖。3.有關(guān)交通工具的圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如： Good morning,×××.How are you? Where are you from? Do you like playing football? Will you go to Beijing? Do you like to travel? 3.從句子“I will make a trip to Taiwan.”引出單詞trip的教學(xué)。4.揭示并板書(shū)課題：Unit 3 Planning a TripPart A。

教師說(shuō)：“I like to travel.I am planning a trip to Taiwan.”教師板書(shū)課題，教學(xué)詞組plan a trip。

Step 2 Presentation

（一）學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：National Day。1.教師出示一本日歷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日歷上教師所指的時(shí)間，說(shuō)出相應(yīng)的節(jié)日。如：教師指向6月1日說(shuō)：“It?s June 1st.It?s….”學(xué)生說(shuō)：“Children?s Day.”以此類(lèi)推。2.教師出示National Day,Children?s Day,New Year等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片，學(xué)生看卡片，說(shuō)詞組，復(fù)習(xí)它們的音、形、義。

3.教師播放國(guó)慶節(jié)閱兵式的圖片或視頻，問(wèn)：“We raise our national flag.What holiday is it?”學(xué)生用英文回答。

（二）對(duì)話導(dǎo)入課文。1.教師指著日歷說(shuō)：“October 1st is our National Day.It is coming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學(xué)單詞October。然后出示下列問(wèn)題：

（1）What do you often do on National Day?引導(dǎo)學(xué)生回答“We raise our national flag./We go to the park.”等。

（2）Do you go for a holiday?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,I do.”幫助學(xué)生理解問(wèn)題的意思，教學(xué)單詞holiday，復(fù)習(xí)單詞will，告訴學(xué)生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說(shuō)：“National Day is coming.Will Wang Tao go for a holiday?Where will he go?Let?s watch the video.”教師播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生先整體感受課文。

（三）學(xué)習(xí)課文對(duì)話。

1.學(xué)習(xí)句子：Where will you go?和I?ll go to Taiwan.（1）教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

（2）教師問(wèn)：“Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答復(fù)后，教師出示一張中國(guó)地圖，問(wèn)大家：“Where will he go?Can you find it?”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，指出“臺(tái)灣”的位置。

（3）教師在黑板上板書(shū)：Where will you go?I?ll go to Taiwan.并教學(xué)。

（4）請(qǐng)一位學(xué)生看中國(guó)地圖，全班學(xué)生提問(wèn)：“Where will you go,×××?”該學(xué)生回答：“Ill go to….”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下列句子。（1）教師出示下列句子：

and live in Taibei.will go with Wang Tao.They will go to Taiwan by.（2）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生看書(shū)，小聲模仿，然后完成填空 練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)aunt,uncle,with和live in 等單詞和詞組，并請(qǐng)學(xué)生熟讀上面三個(gè)句子。（4）教師出示交通工具的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。（5）教師提出問(wèn)題：

A:How can we go to Taiwan? B:We can go.A.by trainB.by planeC.by busD.by ship 教師請(qǐng)學(xué)生選出B和D兩種答案后，告訴學(xué)生，目前大陸到臺(tái)灣的交通工具只有飛機(jī)和輪船。因?yàn)槲覀兣c臺(tái)灣是隔海相望的，沒(méi)有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達(dá)不了，只能通過(guò)海路與航空往來(lái)。3.熟讀對(duì)話。

（1）請(qǐng)學(xué)生看課本第16頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

（2）請(qǐng)全體學(xué)生默讀對(duì)話，遇到自己不會(huì)讀的單詞、詞組或句子，可請(qǐng)同桌幫忙。

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀對(duì)話。

（四）鞏固活動(dòng)。

1.完成課本第17頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師出示詞組卡片，如：go to Wuyishan,go to the library/computer room,watch TV,do my homework,draw a picture,make paper flowers,read a book等，先請(qǐng)學(xué)生看卡片說(shuō)詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號(hào)。

（2）教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)詞組，并指出黑板上相應(yīng)詞組卡片的編號(hào)。（3）教師播放Ask and answer.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。（4）小組合作，根據(jù)不同的圖片進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。（5）請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示對(duì)話內(nèi)容。

2.完成課本第21頁(yè)的Listen and connect.部分。

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，教師講解并訂正。聽(tīng)力材料：

①A:Hi,Sally.Will you go for a holiday in October? B:Yes,I will.A:Where will you go? B:I?ll go to Shanghai by car.②A:What about you,Yang Ming? B:I?ll go to Wuyishan by train.③A:Hello,Lily.Will you go to Wuyishan,too? B:No,I?ll go to Taiwan.A:Will you go by ship? B:Yes,I will.④A:Where will you go,Julia? B:I?ll go to see the Great Wall.A:Will you go by train? B:No,I won?t.I?ll go by plane.（五）語(yǔ)音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)輔音連綴bl在單詞中的讀音。

（1）教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語(yǔ)速由慢到快。

（2）教師讓學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)，告訴學(xué)生輔音連綴bl在單詞中發(fā)/bl/的音。

（3）教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。2.學(xué)習(xí)輔音連綴br在單詞中的讀音。

（1）教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學(xué)生感知單詞bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發(fā)/br/音的教學(xué)。

（2）教師出示單詞bright,bride,brother,brick，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁(yè)的Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。4.鞏固練習(xí)。

游戲——聽(tīng)音競(jìng)賽。

游戲規(guī)則：教師請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)前，從blue,bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等單詞卡片中選出4張發(fā)給他們，并讓他們將單詞卡片放在胸前。教師站在他們背后用手指某位同學(xué)，全班則要快速拼讀，如：/bl/，/bl/，/blu:/，持有blue單詞卡片的學(xué)生應(yīng)迅速向前一步，以此類(lèi)推。

Step 3 Extension 綜合活動(dòng)：小調(diào)查。

完成課本第20頁(yè)的Do a survey.部分。1.教師說(shuō)：“National Day is coming.I?ll go for a holiday.How about you?”教師根據(jù)課本內(nèi)容示范提問(wèn)學(xué)生A。

2.請(qǐng)每位學(xué)生采訪三位同學(xué)，然后向全班同學(xué)匯報(bào)如下： ××× will go to….He will go by….Step 4 Homework 1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3.制訂一份自己的旅游計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)和交通方式等信息，了解和記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行交流與匯報(bào)。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞July,August,October和Internet，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句子：How is the weather in Taiwan? It?s hot in July and August.But it?s cool in October.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：October.4.功能：談?wù)撛路菁跋嚓P(guān)的天氣情況?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用英語(yǔ)表達(dá)七月、八月、九月、十月這四個(gè)月份及這些月份的天氣、節(jié)日等信息。

2.能用英語(yǔ)詢問(wèn)天氣情況，并描述不同地方不同月份的天氣情況。3.能運(yùn)用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等資源查找相關(guān)信息，并表達(dá)出來(lái)。

◆情感態(tài)度

了解家鄉(xiāng)的氣候，學(xué)習(xí)采用不同的方式獲取知識(shí)。

◆文化意識(shí)

了解不同國(guó)家和地區(qū)的氣候差異。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有關(guān)氣候狀況的單詞卡片和圖片。3.一張中國(guó)地圖。

4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.作業(yè)展示。

教師出示上節(jié)課的作業(yè)：制訂一份自己的旅游計(jì)劃。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，或采用對(duì)話形式，了解學(xué)生的計(jì)劃，如： Will you go for a holiday? Where will you go? When will you go? Will you go by…?等。

3.揭示并板書(shū)課題：Unit 3 Planning a TripPart B。

Step 2 Review 1.導(dǎo)入。

教師說(shuō)：“When you go for a trip you will ask,?How is the weather there?Is it hot,warm or cold?Must I wear a sweater or a coat??” 2.復(fù)習(xí)有關(guān)天氣狀況的語(yǔ)言。

（1）教師一邊問(wèn)：“How is the weather today?”一邊板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。（2）教師出示sunny,windy,rainy,snowy等單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞。

（3）教師出示不同地點(diǎn)的天氣圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如： S1:How is the weather in Beijing? S2:It?s….3.復(fù)習(xí)有關(guān)四季氣候狀況的語(yǔ)言。

（1）出示兩組單詞卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,cool，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際說(shuō)句子“It?s hot in summer.It?s cold in winter.”等。

Step 3 Presentation

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)月份的四個(gè)單詞。

1.教師說(shuō)：“National Day is coming.Wang Tao will go to Taiwan.How is the weather in Taiwan?Please watch the video.”

2.教師播放課文教學(xué)光盤(pán)，播放結(jié)束后，教師出示句子：It?s hot in July and August.It?s cool in October.并用日歷幫助學(xué)生理解這兩句話的意思。

3.教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)July,August,September和 October四個(gè)單詞，板書(shū)單詞，告訴學(xué)生，月份的首字母必須大寫(xiě)。

4.教師將卡片hot和cool貼在黑板上相應(yīng)月份的上方（見(jiàn)下圖），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述句子。

hot cool

July August September October 5.鞏固活動(dòng)。

（1）游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)面對(duì)全班學(xué)生站好，教師隨機(jī)抽取一張有關(guān)月份的單詞卡片，如“July”，并讓他們記住這個(gè)單詞。隨后教師站在這幾個(gè)學(xué)生背后，不斷輪換出示月份單詞卡片，全班學(xué)生則大聲讀出單詞。當(dāng)大家讀到“July”時(shí)，站在講臺(tái)前面的幾個(gè)學(xué)生必須立即喊出“stop”，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的組可以加分。

（2）游戲——對(duì)對(duì)碰。

游戲規(guī)則：教師出示節(jié)日卡片，學(xué)生快速說(shuō)出該節(jié)日所在的月份。如：教師出示Teachers?Day卡片，學(xué)生就說(shuō)September；反之，教師說(shuō)月份，學(xué)生說(shuō)節(jié)日。（3）學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：October.October十月

October!October!十月！十月！It?s getting cool十月的天氣 Day by day.一天天涼爽。

October!October!十月！十月！It?s a good time十月是度假的 For a holiday.大好時(shí)光。

（二）學(xué)習(xí)課文對(duì)話。

請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第18頁(yè)，自讀對(duì)話內(nèi)容，并在不明白的詞、句下畫(huà)線，然后教師重點(diǎn)教學(xué)下列句子和單詞。1.教學(xué)句子：Please tell me about it.（1）教師說(shuō)：“Wang Tao wants to know the weather in Taiwan.He asks Ma Li to tell him something about it.”

（2）教師出示單詞tell和about，并教學(xué)，板書(shū)句子Please tell me about it.告訴學(xué)生tell somebody about something是表示“告訴某人某事”的意思。

2.教學(xué)句子：Why not turn on the computer?We can find many things from the Internet.（1）教師出示詞組卡片turn on，讓學(xué)生自主說(shuō)句子，如：Turn on the fan.Turn on the TV.Turn on the light.等。告訴學(xué)生turn on用于電器類(lèi)的打開(kāi)，而open用于非 電器類(lèi)的打開(kāi)，注意二者的區(qū)別。

（2）教師說(shuō)：“How can we get to know the weather?”可以引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。（3）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生找到答案。引出句子Why not turn on the computer?和You can find many things from the Internet.的教學(xué)。

（4）教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)find,thing和Internet三個(gè)單詞，并板書(shū)句子。告訴學(xué)生大家可以從多渠道獲取信息，如：電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、收音機(jī)等。（5）文化滲透。

教師告訴學(xué)生由于地理位置的不同，不同地區(qū)在同一時(shí)間的天氣情況是不相同的。

（三）熟讀對(duì)話。

1.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿錄音跟讀。2.學(xué)生分角色模仿跟讀。

3.教師出示下列填空練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立完成。如： It?s hot in and.It?s in October.It?s nice to go to Taiwan in.We can find many things from the.（四）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第19頁(yè)的Let?s talk.部分。（1）同桌兩人一組合作，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）學(xué)生聽(tīng)音模仿跟讀。

2.完成課本第19頁(yè)的Read and answer.部分。

（1）教師先出示課本中的兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，幫助學(xué)生理解問(wèn)句的意思。

（2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊理解，最后寫(xiě)出答案。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。3.完成課本第20頁(yè)的Learn to write.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）展示部分學(xué)生的作業(yè)，教師講解并請(qǐng)學(xué)生訂正。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)——天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員。

活動(dòng)規(guī)則：教師出示一張中國(guó)地圖，將學(xué)生分為四人一小組，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的城市和當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第22頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。

4.教師出示我國(guó)四個(gè)城市名，這四個(gè)城市分別位于我國(guó)的東、南、西、北四個(gè)方位，如“上?！?、“三亞”、“拉薩”和“哈爾濱”，請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查詢這四個(gè)城市在七月、八月、九月和十月的天氣情況，下節(jié)課匯報(bào)。Unit 4Weekend Activities文化和語(yǔ)言注釋 1.本單元的主要話題是“周末活動(dòng)”；功能為描述學(xué)生課外活動(dòng)。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：情態(tài)動(dòng)詞can和祈使句。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴cl 和cr的讀音。2.Can we go to the cinema?（我們可以去看電影嗎？）

cinema指“電影院”，go to the cinema就是go to see a film(去看電影)的意思，這是固定詞組，其中的the不能省略，因?yàn)樗傅牟⒉皇堑攸c(diǎn)。美式英語(yǔ)則用go to the movies來(lái)表示“去看電影”。

3.Sit down,kids.Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.（孩子們坐下來(lái)，戴上眼鏡。我們準(zhǔn)備觀看3D影片。）

（1)3D film:3D電影,也就是立體電影，要戴3D眼鏡看。（2)Sit down.（坐下。）sit down的反義詞組是stand up（起立）。

（3)glass解釋為材料“玻璃”時(shí)是不可數(shù)名詞，解釋為“玻璃杯”時(shí)則是可數(shù)名詞，如：Please give me two glasses.（請(qǐng)給我兩個(gè)玻璃杯。）在Put on your glasses.這句話中g(shù)lasses指“眼鏡”。因?yàn)橐桓毖坨R有兩個(gè)鏡片，所以要用復(fù)數(shù)形式。（4)watch a 3D film（看3D電影）注意詞組中動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配，watch是“觀看”、“注視”的意思，和watch搭配的詞組還有：watch TV（看電視）,watch a football game（看足球比賽）等。

4.It?s jumping at me.（它朝我跳過(guò)來(lái)了。）at 表示“朝”、“向”、“以……為目標(biāo)”。5.Don?t be afraid.（不要害怕。）這是個(gè)祈使句。afraid（害怕的）是形容詞，常作表語(yǔ)。如：Are you afraid of dogs?（你怕狗嗎？）afraid還可以用來(lái)表示“遺憾”、“恐怕”的意思，如： I?m afraid I can?t help you.（我恐怕無(wú)法幫助你。）在本冊(cè)教材第6單元第46頁(yè)的閱讀中將會(huì)出現(xiàn)這種用法。

6.在教學(xué)輔音連綴cl 和cr的讀音時(shí)要注意它們的發(fā)音不同之處，除了本冊(cè)教材第24頁(yè)給出的例詞外，學(xué)過(guò)的含有cl的單詞還有：class,clean,clever,clock,close。7.Welcome to the Science Museum.（歡迎來(lái)到科學(xué)博物館。）

在本套教材四年級(jí)上冊(cè)第6單元出現(xiàn)過(guò)Welcome to my home.這個(gè)句子，教師可以在本單元復(fù)習(xí)、鞏固這個(gè)句型。8.I can cook.（我會(huì)烹調(diào)。）

cook在這個(gè)句子中作動(dòng)詞使用。cook還可以作名詞使用，意思是“廚師”，如： My grandma is a cook.(我的奶奶是廚師。)9.You?re a good player.（你是個(gè)好球員。）

教師可以在本單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些詞的構(gòu)成，如：play→player，teach→teacher，farm→farmer，work→worker等。

但是也要指出cook→cooker中的cooker主要指“爐灶”、“炊事用具”等。廚師則是cook（名詞）。

10.Can you play chess?（你會(huì)下象棋嗎？）在詞組play chess 中，chess前面不能加the。11.第28頁(yè)Let?s chant.的譯文如下： 我有個(gè)機(jī)器人

我有個(gè)機(jī)器人，一個(gè)聰明的機(jī)器人。他會(huì)做飯，他會(huì)做衛(wèi)生。他是我的朋友，我的好朋友。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞cinema,glasses,film,afraid,短語(yǔ)sit down,put on等。2.學(xué)習(xí)句型：It?s Sunday today.Can we…? Yes.Let?s go.3.學(xué)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:Row Your Boat.5.功能：談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)語(yǔ)言描述周末的一項(xiàng)活動(dòng)。

2.能根據(jù)已有知識(shí)合作互助，制訂出一份周末計(jì)劃。

◆情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往與合作的能力。教具準(zhǔn)備

1.一周七天的單詞卡片。

2.詞組卡片：play football,go to the park,have sports等。3.單詞圖片和卡片：cinema,glasses,film。4.一副眼鏡和本課課文的三幅插圖。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.欣賞歌曲：There Are Seven Days.Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)一周七天的單詞。

(1)請(qǐng)學(xué)生背誦一周七天的單詞。

(2)出示一周七天的單詞卡片，教師隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)play football,go to the park,have sports等詞組。(1)教師出示詞組卡片，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(2)游戲——我說(shuō)你做。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站成一排。教師站在臺(tái)上學(xué)生的背后隨機(jī)出示卡片，全班學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。做錯(cuò)的學(xué)生出局，教師可獎(jiǎng)勵(lì)獲勝學(xué)生所在的小組。3.談話導(dǎo)入新課。

(1)教師一邊說(shuō)：“I play the violin on Saturday.”一邊把單詞卡片Saturday貼在黑板上。教師再說(shuō)：“I have sports on Sunday.”同時(shí)把單詞卡片 Sunday貼在黑板上。然后教師指著Saturday和Sunday說(shuō)：“They are the weekend.Today let?s talk about weekend activities.”

(2)揭示并板書(shū)課題：Unit 4Weekend ActivitiesPart A。

Step 3 Presentation(一)教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題理解課文大意。1.教師出示問(wèn)題：What day is it today? Where does Sally want to go today? 2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)，然后找出答案。

3.通過(guò)問(wèn)題的答案，引出單詞cinema和句子Can we go to the cinema?的教學(xué)。(1)教師出示圖片和單詞卡片，教學(xué)單詞cinema，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則嘗試記憶單詞。

(2)教師出示本課第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話讀一讀。(二)再讀課文，了解3D電影。

1.教師說(shuō)：“Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.(同時(shí)出示卡片 a 3D film,讓學(xué)生明白其含義)Can you say something about the 3D film?”

請(qǐng)學(xué)生用中文說(shuō)一說(shuō)他們所知道的3D電影，引出“看3D電影必須戴3D眼鏡”和“看3D電影有一種身臨其境的感覺(jué)”等知識(shí)。

2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生找出課文中描述3D電影的相應(yīng)句子。

3.教學(xué)句子：Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.(1)教師出示一副眼鏡，教學(xué)單詞glasses，并請(qǐng)戴眼鏡的學(xué)生舉起自己的眼鏡說(shuō)“glasses,my glasses”等。(2)教師將眼鏡戴上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Put on your glasses.”出示卡片put on,學(xué)習(xí)它的兩種意思：“戴上”和“穿上”，然后請(qǐng)學(xué)生操練，如： Put on your coat.Put on your skirt.Put on your glasses.Put on your hat.4.出示課文第三幅圖，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)。(1)教師指著圖中的老虎引出對(duì)話教學(xué)。(2)出示單詞卡片，教學(xué)單詞afraid。(三)課文對(duì)話表演。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第23頁(yè)，學(xué)生自讀課文，找出自己看不懂的地方，同桌之間互相答疑解惑。然后教師出示句子Sit down,kids.進(jìn)行教學(xué)。游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師用Stand up,kids.和Sit down,kids.發(fā)指令，全班學(xué)生或個(gè)別學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，看看誰(shuí)做得又快又好。

2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)二至三遍，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出去看電影時(shí)高興的語(yǔ)氣，老虎出現(xiàn)時(shí)害怕、驚恐的語(yǔ)氣。3.學(xué)生分角色表演對(duì)話。(四)語(yǔ)音教學(xué)。

1.教師出示單詞卡片cloudy，帶讀單詞，指出輔音連綴cl在單詞中的讀音。2.教師再拿出單詞卡片clock，請(qǐng)學(xué)生感受輔音連綴cl的讀音。

3.教師出示crayons 和ice cream單詞卡片，學(xué)生齊讀，感受輔音連綴cr在單詞 中的讀音。

4.教師播放課本第24頁(yè)Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

5.教師再列舉幾個(gè)單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：class,clean,cry,crab等。

Step 4 Extension 1.完成課本第24頁(yè)的Look and say.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生看課本第24頁(yè)的Look and say.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)教師請(qǐng)學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.綜合活動(dòng)：制訂周末計(jì)劃。

教師出示一份計(jì)劃表，在計(jì)劃表上提供一些周末活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生四人一組合作，討論后制訂出周末計(jì)劃。教師的計(jì)劃表如下： Weekend Plan Names Activities ：：：：：…play football go boating play in the park do one?s homework go to the cinema …

3.學(xué)唱歌曲：Row Your Boat.Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

3.自學(xué)課本第28頁(yè)的Let?s chant.,發(fā)揮想象力，寫(xiě)一寫(xiě)機(jī)器人還能做些什么事情。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞museum,cook,player,chess,短語(yǔ)play chess,初步運(yùn)用come on等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型：I go to… on….I can….3.學(xué)說(shuō)童謠：I Have a Robot.4.功能：描述周末的活動(dòng)。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己能做的事情。

2.展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)未來(lái)機(jī)器人能做的事情。

◆情感態(tài)度

能把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，表達(dá)自己的能力。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：

(1)本課新單詞卡片。

(2)look,book和cook的單詞卡片。(3)play和player的單詞卡片。

2.有關(guān)周末活動(dòng)的圖片和詞組卡片。3.一副象棋。

4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.全班學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：I Have a Robot.3.教師請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人還能做些什么事情，如： Some robots can run.Some can play football.4.揭示并板書(shū)課題：Unit 4 Weekend Activities Part B。

Step 2 Review 1.師生自由對(duì)話。

教師分別提出下列兩個(gè)問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： What does Sally do on Sunday? What do you often do at the weekend? 教師請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)，將學(xué)生說(shuō)到的活動(dòng)項(xiàng)目的圖片或詞組卡片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)詞短語(yǔ)。

(1)教師指著黑板上的圖片或卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。(2)游戲——滾雪球。

教師提出問(wèn)題：What do you often do at the weekend?讓學(xué)生談?wù)?。游戲?guī)則：分別請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)（每組四至五人），學(xué)生A任意說(shuō)一個(gè)句子，如：We go boating.學(xué)生B就要說(shuō)兩個(gè)句子，如：We go boating.We go to the cinema.學(xué)生C就要說(shuō)三個(gè)句子，如：We go boating.We go to the cinema.We watch a 3D film.以此類(lèi)推，看哪一組完成得最好。

Step 3 Presentation(一)初讀課文，學(xué)習(xí)句子：Welcome to the Science Museum.1.課文導(dǎo)入。

教師說(shuō)：“On Sunday,Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.What about Yang Ming and Wang Tao？Please open your books.Turn to Page 25.Listen carefully.Then answer my question—Where do Yang Ming and Wang Tao go?”

2.教師播放課文錄音,學(xué)生帶著問(wèn)題初步感知課文內(nèi)容。聽(tīng)完課文對(duì)話后，請(qǐng)學(xué)生找出答案。

3.教學(xué)單詞museum和詞組Science Museum。

(1)教師出示卡片，教學(xué)museum和Science Museum。

(2)教師出示“歷史博物館”等圖片，讓學(xué)生感知History Museum的英文表達(dá)法。4.學(xué)習(xí)句子：Welcome to the Science Museum.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，用Welcome to….造句，并做相應(yīng)的動(dòng)作，如： Welcome to my home.Welcome to my school.Welcome to my birthday party.Welcome to the Science Museum.(二)學(xué)習(xí)單詞cook,player和詞組play chess。1.教師布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)再讀課文。教師說(shuō)：“Yang Ming and Wang Tao go to the Science Museum.They see a robot.What kind of robot is that?Please read the dialogue and finish the following sentences.” The robot is very.It can.It can.It can play.It can play.It?s a good.2.學(xué)生自讀課文對(duì)話，獨(dú)立完成練習(xí)，然后進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)句子：I can cook.(1)教師出示單詞卡片look和book，引導(dǎo)學(xué)生自己讀出cook的音。(2)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如，會(huì)烹調(diào)的學(xué)生可以邊說(shuō)：“I can cook.”邊做相應(yīng)的動(dòng)作。不會(huì)烹調(diào)的學(xué)生就可以說(shuō)：“I can?t cook,but my mother/father can cook.”

4.教學(xué)句子：I can play chess.(1)教師出示一粒象棋，教學(xué)單詞chess的音和形。

(2)教師出示一副象棋，問(wèn)一學(xué)生：“Can you play chess?”引出play chess的教學(xué)。(3)教師告訴學(xué)生，當(dāng)play后面接表示球類(lèi)或棋類(lèi)的單詞時(shí)不加冠詞the。教師出示單詞football,basketball和chess，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)play football,play basketball,play chess，并告訴學(xué)生當(dāng)play后面接的是表示樂(lè)器類(lèi)的名詞時(shí)，通常要加上冠詞the。教師出示單詞violin和piano，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)play the violin,play the piano，等等。(4)鞏固活動(dòng)。教師擺好棋盤(pán)，隨機(jī)問(wèn)一學(xué)生：“Can you play chess?”如果該生回答“No,I can?t.”就換一學(xué)生繼續(xù)問(wèn)；當(dāng)學(xué)生回答“Yes,I can.”時(shí)，教師就發(fā)出邀請(qǐng)：“Come on.Play with me.”該學(xué)生上臺(tái)，與教師走一至兩步棋。教師可多叫幾位學(xué)生上臺(tái)，教師的角色也可由一位學(xué)生替換。5.教學(xué)句子：You?re a good player.(1)在與學(xué)生下棋的過(guò)程中，教師用“You?re very clever.”或“You?re a good player.”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。下棋活動(dòng)結(jié)束后，教師出示play和player的單詞卡片進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

(2)教師告訴學(xué)生，在某些動(dòng)詞詞尾加“er”,表示某項(xiàng)專業(yè)的人。如：sing是“唱歌”的意思，singer就是“歌唱家”、“歌手”的意思；clean是“打掃”的意思，cleaner就是“保潔員”的意思。

(三)熟讀課文，表演對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第25頁(yè)，模仿跟讀課文錄音或教學(xué)光盤(pán)。2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生起立，模仿機(jī)器人的語(yǔ)氣和動(dòng)作跟讀課文對(duì)話。3.鞏固練習(xí)。

(1)完成課本第26頁(yè)的Look and say.部分。

①先讓學(xué)生自己看圖，試著說(shuō)出四幅圖所對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。②教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。③教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(2)完成課本第27頁(yè)的Learn to write.部分。

①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。②學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。(3)完成課本第28頁(yè)的Listen.Tick or cross.部分。

①教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。②教師核對(duì)答案，學(xué)生自我檢查。聽(tīng)力材料：

①A:Hi,Wang Tao.What do you often do on Sunday? B:I often play football.A:Do you go to the cinema? B:Yes,I do.A:Do you take pictures? B:No,I don?t.A:Do you play the violin? B:No,I don?t.I?m not good at music.A:Do you play chess? B:Yes,I do.②A:Hi,Ma Li.What do you often do on Sunday? B:I often play chess.A:Do you go to the cinema? B:Yes,I do.A:Do you play the violin? B:Yes,I do.A:Do you play football? B:No,I don?t.A:Do you take pictures? B:No,I don?t.Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的機(jī)器人。

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己想像中的機(jī)器人，然后說(shuō)一說(shuō)他的機(jī)器人都能干什么。如：My robot can fly.My robot can skate.My robot can….Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文。

2.完成課本第26頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

4.小練筆：你還去過(guò)哪些好玩的地方？寫(xiě)3~5個(gè)句子吧！5.完成課本第29頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

Review1教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 4的內(nèi)容。

2.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch,ou,oa在單詞中的讀音。4.復(fù)習(xí)輔音連綴bl,br,cl,cr在單詞中的讀音。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并運(yùn)用這些單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。2.能用英語(yǔ)描述具體方位。3.能用英語(yǔ)制訂計(jì)劃。

4.能用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

◆情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：July,August,September,October。2.詞組卡片：drawing a panda,behind the tree,near the window,reading a book,making flowers。

3.節(jié)日?qǐng)D片：“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”和“國(guó)慶節(jié)”。

4.一張12個(gè)月份的日歷，Miss Gao的頭飾，一本書(shū)，一副眼鏡。5.四個(gè)分別裝有時(shí)間、地點(diǎn)、氣候和交通方式的信封。6.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。

第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.教師揭示并板書(shū)課題：Review 1。

Step 2 Review Unit 1(一)談話導(dǎo)入第一單元語(yǔ)境。

1.全班學(xué)生跟著錄音齊說(shuō)韻律詩(shī)：Who?s the Girl?

2.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3.教師出示圖片，與學(xué)生自由對(duì)話，如：

(1)教師出示歌曲中Peter的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Do you know the tall boy?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He?s a new pupil.He?s Peter.He?s from Australia.”等。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師在黑板上出示相應(yīng)的單詞，如：tall,pupil,Australia等。

(2)教師出示課本第3頁(yè)第一幅圖，提問(wèn)學(xué)生：“Who?s the boy beside Wang Tao?”然后根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上出示相應(yīng)的單詞beside。

(3)教師出示課本第5頁(yè)第二幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞long,short,hair等。

(4)教師出示課本第5頁(yè)第三幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞behind。(二)復(fù)習(xí)第一單元的詞匯。

1.教師請(qǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀并背誦黑板上的單詞。2.教師將黑板上的單詞按類(lèi)別排列，如：

形容詞：tall,short,long 方位介詞：beside,behind 名詞：pupil,Australia,hair ……

3.游戲——猜猜他是誰(shuí)？ 游戲規(guī)則：

(1)教師先示范。教師在心里悄悄指定一學(xué)生，然后問(wèn)：“Who?s that girl?”全班學(xué)生問(wèn)：“Which girl?”教師說(shuō)：“The girl with a yellow coat.”如果學(xué)生猜不出就得再問(wèn)：“Which girl?”教師說(shuō)：“The girl with long hair.”以此類(lèi)推，一直到學(xué)生猜出教師心中指定的這位學(xué)生為止。

(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行猜一猜活動(dòng)。(3)請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小老師”，完成活動(dòng)。(三)復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)和第4頁(yè)，模仿跟讀錄音。2.學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step 3 Review Unit 2(一)復(fù)習(xí)句型Where is…?What is…doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Where Is Linda? 2.教師將課本第10頁(yè)的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后播放Where Is Linda?的背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。圖1Where is Yang Ming? Where is Yang Ming? Do you know? Do you know? He?s in the sitting room.He?s in the sitting room drawing a panda, drawing a panda.圖2Where are the girls? Where are the girls? Do you know? Do you know? They are near the window.They are near the window reading a book, reading a book.圖3Where are the girls? Where are the girls? Do you know? Do you know? They are in the classroom.34 They are in the classroom making flowers, making flowers.在學(xué)生唱歌的過(guò)程中，教師在黑板上隨意貼出相應(yīng)的詞組卡片。3.教師請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，將詞組卡片貼在相應(yīng)的圖下。4.教師請(qǐng)學(xué)生看圖，完成課本第10頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)“教師節(jié)”的活動(dòng)。

1.教師出示日歷，指著9月10日這一天，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It?s September 10th.It?s Teachers? Day.”教師將這兩個(gè)句子出示在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。2.情景對(duì)話。

(1)教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，給她戴上Miss Gao的頭飾。

(2)教師說(shuō)：“On Teachers? Day,what can we do for Miss Gao?”(3)學(xué)生自由說(shuō)，如：

We can say,“Happy Teachers? Day,Miss Gao！” We can say,“Thank you,Miss Gao！”

We can say,“Hello,Miss Gao.This is my new drawing.It?s for you.” We can say,“Hi,Miss Gao.These are paper flowers.They are for you.” 3.教師根據(jù)學(xué)生的話，將有關(guān)單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認(rèn)讀并記憶單詞和詞組。

(三)復(fù)習(xí)句型：This is a….It?s….和These are….They are….1.教師出示單詞beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。

2.教師出示實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：教師出示一本故事書(shū)。學(xué)生A：This is a story book.學(xué)生B：This is a new book.學(xué)生C：This is an interesting book.學(xué)生D：This is a nice book.(四)復(fù)習(xí)第二單元的課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第9頁(yè)和第11頁(yè)，模仿跟讀錄音。2.完成課本第30頁(yè)的Look，think and say.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。(2)同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。(3)個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。

Step 4 Review the English sounds(一)復(fù)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的讀音。

1.教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出含有字母組合ch和tch的單詞。

3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀，如：China，Chinese，match，patch等。

(二)復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的讀音。

1.教師出示mouth,house,boat,coat單詞卡片，并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.全班復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中分別發(fā)/a：/的讀音，并嘗試拼讀單詞。3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，如：loud,proud,road，goal,load等。4.游戲——小小“蒲公英”。

游戲規(guī)則：講臺(tái)上放置了4個(gè)小花盆，盆上分別貼著音標(biāo)/ /、/ /、/ /、/ /，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，并同時(shí)把用毽子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時(shí)候要注意，字母組合ch和tch發(fā)音相同，要根據(jù)單詞的拼寫(xiě)結(jié)構(gòu)來(lái)投擲。

5.教師播放課本第35頁(yè)Listen and learn the English sounds.的錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step 5 Homework 1.背誦并默寫(xiě)Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽(tīng)Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁(yè)的Tick the words you can say.部分。

第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.揭示并板書(shū)課題：Review 1。

Step 2 Review Unit 3(一)復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞和句子。

1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說(shuō)韻律詩(shī)：October.2.教師出示有關(guān)月份的四個(gè)單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并背誦。

3.教師將“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”和“國(guó)慶節(jié)”四幅圖隨機(jī)貼在黑板上，然后請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在圖片下寫(xiě)出相應(yīng)的月份單詞。

4.教師指著“教師節(jié)”和“國(guó)慶節(jié)”這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“Teachers? Day is in September.National Day is in October.”教師板書(shū)。

5.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第35頁(yè),完成Read and fill in the missing words.部分。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和句子。

1.教師說(shuō)：“It?s October now.How is the weather now?”并板書(shū)問(wèn)句。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cool。2.教師再向全班提出問(wèn)題：“In October,how is the weather in Taiwan？”引出It?s hot in July and August.It?s cool in October.It?s nice to go to Taiwan in October.等句子。教師在黑板上單詞July和August旁邊貼上卡片hot。3.情景對(duì)話。

教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對(duì)話。如： 夏天的情景：

學(xué)生A：How is the weather in summer? 學(xué)生B：It?s hot in summer.澳大利亞八月份的情景：

學(xué)生A：How is the weather in Australia in August？ 學(xué)生B：It?s cold.(三)復(fù)習(xí)第三單元課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第16頁(yè)，模仿跟讀錄音。

2.教師出示W(wǎng)here will you go?I?ll go to….及Will you…?Yes,I will./No,I won?t.等句型，復(fù)習(xí)用will構(gòu)成將來(lái)時(shí)的句式。

3.教師出示課本第17頁(yè)的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第18頁(yè)，學(xué)生模仿跟讀。5.游戲——幸運(yùn)之星。

游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備四個(gè)信封，信封中分別裝有表示時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和交通方式的句子的字條，每組請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，從每個(gè)信封中隨機(jī)抽取一張字條，看看四個(gè)人所抽出的四張字條上的句子是否符合實(shí)際情況，不符合的不得分，符合的可給該生所在的組加四顆星。如：It?s October.I?ll go to Taiwan.It?s cold there.I?ll go there by bus.這樣的四句話不符合實(shí)際情況，不得分。而It?s August.I?ll go to Beijing.It's hot there.I?ll go there by train.這樣的即可加四顆星。

Step 3 Review Unit 4(一)復(fù)習(xí)句型：I can….和 Can you… ?

1.教師播放錄音，全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：I Have a Robot.2.教師將“機(jī)器人”的圖貼在黑板上，并提出問(wèn)題：“What can the robot do?”學(xué)生回答，教師在圖的四周寫(xiě)出相應(yīng)的單詞或詞組，如：cook,run,clean,play football和play chess等。

3.教師請(qǐng)學(xué)生模仿機(jī)器人的語(yǔ)氣和動(dòng)作，用I can….說(shuō)一說(shuō)。4.游戲——猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有cook,clean,swim,draw,play football,play the violin等卡片的盒子，每次請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)選出他們所擅長(zhǎng)項(xiàng)目的卡片并藏在背后，臺(tái)下學(xué)生用Can you… ?來(lái)猜測(cè)該學(xué)生所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。如果猜測(cè)錯(cuò)誤，該學(xué)生就說(shuō)：“No，I can?t.”如果猜測(cè)正確，該學(xué)生就要說(shuō)：“Yes,I can.I can….”并做相應(yīng)的動(dòng)作。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的內(nèi)容。

1.教師出示課本第33頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生讀一讀上面的詞組。

2.教師提出問(wèn)題：“What do you often do on Saturday and Sunday?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際，用On Saturday and Sunday I often….說(shuō)一說(shuō)。(三)復(fù)習(xí)第四單元課文對(duì)話。

1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第23頁(yè)，模仿跟讀錄音。

2.教師出示一副眼鏡，復(fù)習(xí)Put on your glasses.We?ll watch a 3D film.的單詞和句子。

3.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第25頁(yè)，模仿跟讀錄音。

4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第34頁(yè)，完成Read and answer.部分。(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，教師巡視指導(dǎo)。

(2)學(xué)生閱讀之后，完成短文下面的3個(gè)小問(wèn)題。(3)教師核對(duì)答案，學(xué)生自己檢查并訂正。

Step 4 Review the English sounds(一)復(fù)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。

1.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)單詞blue,black,bread，brother，說(shuō)出bl和br在單詞中的讀音。

2.教師再出示幾個(gè)含有bl和br的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：blouse,blame,brave,bride。

(二)復(fù)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。

1.教師出示用紅筆標(biāo)注了輔音連綴cl和cr的單詞卡片：clock，cloudy,crayon,ice cream,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，并與上面含有bl和br的單詞進(jìn)行對(duì)比練讀。練讀后，教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.教師再出示幾個(gè)含有輔音連綴cl和cr的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戲——比比誰(shuí)的耳朵靈。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)出兩個(gè)含有輔音連綴bl，br或cl,cr的單詞，讓學(xué)生判斷兩個(gè)單詞的讀音是否一樣。如讀音一樣，就用拍手兩下的方式表示；如讀音不一樣，則用摸頭的方式表示。

4.教師播放課本第35頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step 5 Homework 1.背誦并默寫(xiě)Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽(tīng)Unit 3和Unit 4的課文錄音，模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

Unit 5Months of the Year文化和語(yǔ)言注釋

1.本單元的主要話題是“月份、天氣、節(jié)日”；功能為談?wù)搨€(gè)人生日所在的月份及喜好的月份并說(shuō)明理由。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：一般現(xiàn)在時(shí)、特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴fl 和fr的讀音。為了讓學(xué)生掌握好英文的12個(gè)月的名稱，本單元的課文和語(yǔ)法安排得相對(duì)容易。

2.12個(gè)月英文名稱的由來(lái)：公歷一年有12個(gè)月，你知道12個(gè)月的英語(yǔ)名稱的來(lái)歷嗎？公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的歷法原來(lái)只有10 個(gè)月，古羅馬皇帝決定增加兩個(gè)月放在年尾，后來(lái)朱里斯·愷撒大帝把這兩個(gè)月移到年初，成為1月、2月，原來(lái)的1月、2月便成了3月、4月，以此類(lèi)推。這就是今天世界沿用的公歷。

January（1月）：在羅馬傳說(shuō)中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩副臉，一副回顧過(guò)去，一副眺望未來(lái)。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個(gè)月的名稱很有意義。英語(yǔ)January便是由這位守護(hù)神的拉丁文名字演變而來(lái)。February（2月）：每年2月初，羅馬人民都要?dú)⑸嬀?，歡慶菲勃盧姆節(jié)。這一天，人們常用一種牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們還要懺悔自己過(guò)去一年的罪過(guò)，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個(gè)貞潔的人。英語(yǔ)February便是由拉丁文Februarius（即菲勃盧姆節(jié)）演變而來(lái)。March（3月）：3月原是羅馬舊歷法的1 月，新年的開(kāi)始。愷撒大帝改革歷法后，38 原來(lái)的1月變成3月，但羅馬人仍然把3 月看作是一年的開(kāi)始。另外，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，3月是每年出征遠(yuǎn)戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀(jì)念戰(zhàn)神瑪爾斯，人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的名稱。英語(yǔ)March便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來(lái)。April（4月）：羅馬的4月，正是大地回春、鮮花初綻的美好季節(jié)。英文April便是由拉丁文April（即開(kāi)花的日子）演變而來(lái)。May（5月）：羅馬神話中的女神瑪雅，專門(mén)司管春天和生命。為了紀(jì)念這位女神，羅馬人便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文May便由這位女神的名字演變而來(lái)。June（6月）：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護(hù)婦女的神。古羅馬人對(duì)她十分崇敬，便把6月奉獻(xiàn)給她，以她的名字——拉丁文Junius來(lái)命名6月。英語(yǔ)June便由這位女神的名字演變而來(lái)。July（7月）：羅馬統(tǒng)治者朱里斯·愷撒大帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克·安東尼建議將愷撒大帝誕生的7月，用愷撒的名字——拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。這一建議在元老院獲得通過(guò)，英語(yǔ)July由此演變而來(lái)。August（8月）：朱里斯·愷撒大帝死后，他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和愷撒齊名，他也想用自己的名字來(lái)命名一個(gè)月份。他的生日在9月，但他選定8月。因?yàn)樗腔?，羅馬元老院在8 月授予他Augustus（奧古斯都）的尊號(hào)。于是，他決定用這個(gè)尊號(hào)來(lái)命名8月。原來(lái)8月比7月少一天，但為了和愷撒大帝平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此，2月便少了一天。英語(yǔ)August便由這位皇帝的拉丁語(yǔ)尊號(hào)演變而來(lái)。September（9月）：老歷法的7月，正是愷撒大帝改革歷法后的9月，拉丁文Septem是“7”的意思。雖然歷法改革了，但人們?nèi)匝匾u舊名稱來(lái)稱呼9月。英語(yǔ)September便由此演變而來(lái)。October（10月）：英語(yǔ)10月來(lái)自拉丁文Octo，即“8”的意思。它和上面講的9月一樣，歷法改了，稱呼仍然沿用未變。November（11月）：羅馬皇帝奧古斯都和愷撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元老院要求當(dāng)時(shí)的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒(méi)有同意，他明智地對(duì)大家說(shuō)，如果羅馬每個(gè)皇帝都用自己的名字來(lái)命名月份，那么出現(xiàn)了第13個(gè)皇帝怎么辦？于是，11月仍然保留著舊稱Novem，即拉丁文“9”的意思。英語(yǔ)November便由此演變而來(lái)。December（12月）：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中的最后一個(gè)月用他情婦的名字Amagonius來(lái)命名，但遭到元老院的反對(duì)。于是，12月仍然沿用舊名Decem，即拉丁文“10”的意思。英語(yǔ)December便由此演變而來(lái)。3.—When is your birthday?（你的生日是什么時(shí)候的？）—It?s in spring.（在春天。）

春天有三個(gè)月，一般指March（3月）、April（4月）和May（5月）。4.Which month?In April?（在哪個(gè)月？4月嗎？）

上述兩個(gè)句子都是省略句，完整的句子是：Which month is it in?Is it in April？在口語(yǔ)中，上下文意思明確的時(shí)候人們經(jīng)常使用省略句。5.—When is your birthday?（你的生日是什么時(shí)候的？）—On Children?s Day.（在兒童節(jié)那天。）

答句是個(gè)省略句，完整的句子是：It?s on Children?s Day.6.That?s wonderful!（那太好了！）

wonderful的意思是“極好的”、“令人驚奇的”、“奇妙的”或“精彩的”。如：

That?s a wonderful idea.（那可真是個(gè)好主意。）The film is wonderful.（電影非常精彩。）

7.在教學(xué)輔音連綴fl 和fr的讀音時(shí)要注意它們發(fā)音的不同之處，除了課本第37頁(yè)給出的例詞外，學(xué)過(guò)的含有fl的單詞還有flag，含有fr的單詞還有friend，from。8.—It?s cold in December.（12月很冷。)—Yes.But we can go skating.（是呀。但是我們可以去滑冰。）（1）but是連詞，意思是“但是”、“可是”，表示語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折。（2）go skating（去滑冰），類(lèi)似結(jié)構(gòu)的表達(dá)法還有：go boating（去劃船），go swimming（去游泳），go shopping（去購(gòu)物）等。9.A day after New Year?s Day.（元旦之后的那一天。）

這是個(gè)省略句，其完整的句子是：It?s a day after New Year?s Day.10.That?s easy to remember.（那很好記。）

easy是“容易的”意思，其反義詞是difficult（困難的）。我們將在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)到difficult這個(gè)單詞。

11.第41頁(yè) Let?s chant.的譯文如下： 你好，春天！

再見(jiàn)了，冬天！再見(jiàn)了，二月！我高興地歡迎 三、四、五月的來(lái)臨。

再見(jiàn)了，冬天！你好，春天！我高興地看到 三、四、五月的鮮花。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞month,March,April,May和June,初步運(yùn)用wonderful等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型：When is your birthday? It?s in….3.學(xué)習(xí)輔音連綴fl和fr在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:Hello，Spring!5.功能：談?wù)撛路菁吧諘r(shí)間。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)的月份單詞。

2.能正確地使用大小寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)有關(guān)單詞。

3.能用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)他人生日或描述自己生日所在的月份。

◆情感態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

◆文化意識(shí)

了解某些月份的名稱由來(lái)、書(shū)寫(xiě)、縮寫(xiě)等。教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)月份的八張單詞卡片。

2.一本日歷，一幅表示春天的圖畫(huà)。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：October.Step 2 Review 1.師生自由對(duì)話，復(fù)習(xí)單詞July，August,September和October。How is the weather in July? How is the weather in August? When is National Day？ When is Teachers? Day? When is your birthday,×××? 在對(duì)話的過(guò)程中，教師在黑板上貼出有關(guān)月份的單詞。2.復(fù)習(xí)黑板上有關(guān)月份的單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，如： Teachers? Day is in September.×××?s birthday is in July.It?s hot in August.3.揭示課題。

(1)教師指著黑板上的單詞說(shuō)：“These are the words about months.”出示month和months的單詞卡片，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：“How many months are there in a year?There are….”通過(guò)一本日歷，讓學(xué)生明白There are twelve months in a year.一句的意思。(2)板書(shū)課題：Unit 5 Months of the YearPart A。

Step 3 Presentation(一)導(dǎo)入課文語(yǔ)境。

1.教師指著班上的學(xué)生說(shuō)：“×××?s birthday is in August.×××?s birthday is in October.When is Yang Ming?s birthday?When is Lily?s birthday?” 2.教師出示這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題初步感知課文內(nèi)容。

3.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出答案，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，將找出的答案抄寫(xiě)在兩個(gè)問(wèn)題下面，如：

When is Yang Ming?s birthday?When is Lily?s birthday? It?s in spring.It?s on Children?s Day.It?s in March.It?s in June.(二)教學(xué)單詞March,April,May和June。

1.教學(xué)單詞March，引導(dǎo)學(xué)生用March說(shuō)句子，如： My birthday is in March.Spring comes in March.Trees turn green in March.41 Women?s Day is in March.We plant trees in March.Yang Ming?s birthday is in March.2.學(xué)習(xí)單詞April和June。(1)教師指著黑板上的句子說(shuō)：“There are three months in spring.What are they?They are March,April and May.”

(2)教學(xué)單詞April,并出示單詞apple，比較學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞的音和形。(3)教學(xué)單詞May,并出示單詞may,比較學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞的形和義。3.學(xué)習(xí)單詞June。

(1)由黑板上的第二個(gè)問(wèn)題：When is Lily?s birthday?（也可以用When is Children?s Day?）引出單詞June的教學(xué)，并出示單詞July，比較學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞的音、義、形。

(2)運(yùn)用單詞June說(shuō)話。

4.鞏固有關(guān)月份的八個(gè)單詞。

(1)教師出示八張?jiān)路輪卧~卡片，先請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)一說(shuō)，背一背，然后隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

(2)出示問(wèn)題：What months are in spring? What months are in summer? What months are in autumn? 根據(jù)學(xué)生的答案，將卡片貼于黑板上，如： spring summer autumn March June September April July October May August(3)游戲——快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一至二位學(xué)生起立，教師快速說(shuō)一個(gè)月份，學(xué)生則說(shuō)出這個(gè)月份所在的季節(jié)。如：教師說(shuō)March，學(xué)生說(shuō)spring。說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生就坐下，其余學(xué)生繼續(xù)游戲，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。也可請(qǐng)學(xué)生扮演教師的角色開(kāi)展游戲活動(dòng)。(三)學(xué)習(xí)并鞏固課文對(duì)話。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第36頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。

2.出示單詞wonderful并教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣練說(shuō)句子:That?s wonderful!3.學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。

4.完成課本第37頁(yè)的Ask and answer.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)請(qǐng)一行學(xué)生起立，進(jìn)行一問(wèn)一答的接力賽活動(dòng)。5.完成課本第41頁(yè)的Listen and connect.部分。(1)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。(2)教師展示正確答案，學(xué)生自行糾正。(3)教師再播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。聽(tīng)力材料：

①A:Hi,Sally.When is your grandpa?s birthday? B:It?s in October.②A:When is your grandma?s birthday?

B:It?s easy to remember.Her birthday is Teachers? Day.③A:When is your father?s birthday? B:It?s in March.④A:When is your mother?s birthday? B:It?s in August.⑤A:When is Kate?s birthday? B:It?s in April.(四)語(yǔ)音教學(xué)。

1.教師指著黑板上的單詞說(shuō)：“March,April and May are in spring.”并出示一張春天的圖片說(shuō)：“I like spring.Trees turn green.Flowers are beautiful.Birds fly in the sky.”出示單詞卡片flower和fly，請(qǐng)學(xué)生一起讀一讀這兩個(gè)單詞。2.教師指出輔音連綴fl在單詞中的讀音。

3.教師出示fr和fl卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，比較一下它們發(fā)音的不同點(diǎn)。4.教師出示單詞fruits 和Friday，flower和fly,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。5.教師播放課本第37頁(yè)Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

6.教師再出示單詞flag,flue，floor，flow，free,fry，frog等，請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：

游戲——猜猜我的生日。

游戲規(guī)則：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從八張?jiān)路菘ㄖ姓页鲎约荷账诘脑路菘ㄆ?，并藏于身后，然后?qǐng)臺(tái)下的學(xué)生來(lái)猜一猜。如： Is your birthday in March? Is your birthday in summer? Is your birthday on Children?s Day？

當(dāng)某位學(xué)生猜對(duì)時(shí)，臺(tái)上的學(xué)生就出示卡片，說(shuō)：“Yes,my birthday is in….”

Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。

2.完成課本第40頁(yè)的Learn to write.部分。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。

PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：November，December，January,February，初步運(yùn)用easy,remember等詞匯。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句型：When is…? It?s in….3.學(xué)說(shuō)童謠：Hello，Spring！

4.功能：談?wù)撛路菀约案髟碌那闆r。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)的月份單詞。

2.能用英語(yǔ)說(shuō)出一些節(jié)日所在的月份。3.能說(shuō)出自己喜歡的月份并給出理由。

◆情感態(tài)度

通過(guò)談?wù)撛路菖c一些節(jié)日和活動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話的興趣。

◆文化意識(shí)

了解中西方國(guó)家里一些重要節(jié)日的具體時(shí)間及文化活動(dòng)。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：

(1)有關(guān)12個(gè)月份的單詞卡片。

(2)mouth,month和months的單詞卡片。(3)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞卡片。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.教師播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Hello，Spring！3.師生自由對(duì)話。

I like spring.Do you like spring? What months are in spring? Can you spell March/April/May? 教師在黑板上貼出spring的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生拼讀。教師隨后在spring下面寫(xiě)出March,April和May三個(gè)單詞。

4.揭示并板書(shū)課題：Unit 5 Months of the Year Part B。

Step 2 Revivew(一)復(fù)習(xí)單詞：month。

1.出示month和months的單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。2.出示mouth的單詞卡片，與單詞month進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。(二)復(fù)習(xí)單詞：March至October。

1.教師提出問(wèn)題：“How many seasons are there in a year?”根據(jù)學(xué)生的回答，將spring，summer,autumn和winter的單詞卡片貼在黑板上。2.教師再提出問(wèn)題：“What months are in summer/autumn?”請(qǐng)學(xué)生在黑板上summer的下面寫(xiě)出單詞June,July和August,在autumn的下面寫(xiě)出單詞September和October。

3.請(qǐng)學(xué)生背誦單詞March至October。

Step 3 Presentation(一)學(xué)習(xí)單詞：November,December,January和February。

1.由問(wèn)題：What months are in autumn/winter?引出，將黑板上的季節(jié)所屬月份補(bǔ)充完整。

2.教師出示下面三張單詞卡片：September,December和November,通過(guò)比較，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出December和November兩個(gè)單詞，再通過(guò)各種操練活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、區(qū)別和鞏固這三個(gè)單詞。

3.出示January和February單詞卡片，教學(xué)這兩個(gè)單詞。4.鞏固活動(dòng)。

(1)請(qǐng)學(xué)生背誦單詞January至December。(2)教師隨機(jī)抽取卡片，學(xué)生認(rèn)讀。(3)游戲——找鄰居。

游戲規(guī)則：教師任意說(shuō)出一個(gè)月份單詞，學(xué)生要迅速說(shuō)出它的下一個(gè)月份單詞，如：教師說(shuō)“October”,學(xué)生就要說(shuō)“November”。也可以采用教師任意說(shuō)一個(gè)月份單詞，學(xué)生迅速說(shuō)出它的上一個(gè)月份單詞的方法進(jìn)行游戲活動(dòng)。(二)學(xué)習(xí)課文對(duì)話。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題，第一次讀課文對(duì)話。(1)教師出示兩個(gè)問(wèn)句：What?s your favorite month?When is your birthday?與班上學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。

(2)教師再提出問(wèn)題：What?s Ben?s favorite month?When is Ma Li?s birthday?Please listen to the tape and find the answer.(3)教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，并在書(shū)上找出答案。(4)全班學(xué)習(xí)這兩組句子。

2.學(xué)生帶著任務(wù)，第二次學(xué)習(xí)課文對(duì)話。(1)教師出示下面的練習(xí)： ①Christmas is in.A.November B.December ②On Christmas Day,Ben can get.A.many presents B.some New Year?s money ③It?s in December.A.cold B.cool ④A day after New Year?s Day is.A.1月1日B.1月2日

(2)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第38頁(yè)，自讀對(duì)話完成練習(xí)。(3)學(xué)生完成練習(xí)后，熟讀練習(xí)中的五個(gè)句子。3.請(qǐng)學(xué)生模仿錄音，熟讀課文對(duì)話。(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)教師出示句子：That?s easy to remember.并教學(xué)。

(3)教師再播放課文錄音二至三遍，采用不同的方法進(jìn)行聽(tīng)音跟讀活動(dòng)。(三)鞏固活動(dòng)。

1.完成課本第39頁(yè)的Ask and answer.部分。

(1)教師先請(qǐng)學(xué)生看圖片，同桌兩人一小組，相互檢查單詞、短語(yǔ)的認(rèn)讀情況。(2)同桌兩人分角色進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。(3)教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生反饋練習(xí)結(jié)果。

2.完成課本第39頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成小短文的閱讀，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。(2)請(qǐng)學(xué)生自主完成小短文下面的練習(xí)題。(3)教師核對(duì)答案，學(xué)生自我檢查并訂正。

3.完成課本第40頁(yè)的Do a survey.部分。

(1)教師請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出自己生日所在的月份。(2)教師出示表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)月過(guò)生日的學(xué)生數(shù)。

(3)教師出示日歷，指著日歷上的“Jan.”告訴學(xué)生：“英文的月份單詞是可以縮寫(xiě)的。”

(4)教師請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，找出月份縮寫(xiě)的規(guī)律。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上將12個(gè)月份的單詞的縮寫(xiě)形式寫(xiě)兩遍。

Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你喜歡的月份。1.教師示范。

教師拿出自己最喜歡的月份的英文卡片，對(duì)全班說(shuō)：“My favorite month is July.In July,I can go swimming.I can travel.I can eat ice cream.”

2.學(xué)生四人一小組，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的月份及其原因。3.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示。

Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文。

2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第42頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。

Unit 6Asking the Way文化和語(yǔ)言注釋

1.本單元的主要話題是“人際交往”；功能為問(wèn)路和指路。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：一般現(xiàn)在時(shí)、特殊疑問(wèn)句、祈使句以及連詞or表示選擇的用法。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴sk和sp的讀音。2.—Excuse me.（勞駕。）

—How can I get to the train station?（去火車(chē)站怎么走？）—It?s far away.（火車(chē)站很遠(yuǎn)。）

—You can take a bus or a taxi.（你可以乘坐公交車(chē)或出租車(chē)。）

（1)Excuse me.經(jīng)常用于麻煩別人的場(chǎng)合，意思是“勞駕”、“請(qǐng)問(wèn)”。

（2)How can I get to the train station?是本單元學(xué)習(xí)的問(wèn)路的主要句型。get to…是“到達(dá)某處”的意思，如：I usually get to school at 7:30.（我通常在7：30分到校。）但是“到家”是get home,中間不要加to,因?yàn)樵谶@個(gè)詞組里home 是副詞。train station也叫做railway station。

（3)far是“遠(yuǎn)”的意思，away（副詞）是“離開(kāi)”的意思。如：My cousins all live far away.（我的表兄弟姐妹都住得很遠(yuǎn)。）如果要說(shuō)出離某個(gè)具體的地點(diǎn)很遠(yuǎn)，可以用far away from…，如：I live far away from my school.（我住的地方離學(xué)校很遠(yuǎn)。）課文中由于上下文的意思明確，不必具體點(diǎn)出“離這里”，完整的句子是：It?s far away from here.（火車(chē)站離這里很遠(yuǎn)。）

（4)You can take a bus or taxi.（你可以乘坐公交車(chē)或出租車(chē)。）

take a bus/taxi/train均表示交通方式，要注意和by bus/taxi/train 在用法上的不同之處。take 是動(dòng)詞，在句子中作謂語(yǔ)，如：I take a bus to school.（我乘公交車(chē)上學(xué)。）而by是介詞，在句子中不能作謂語(yǔ)，句中要有其他的謂語(yǔ)動(dòng)詞才能構(gòu)成完整句子，如：I go to school by bus.該句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是go,by bus是介詞短語(yǔ)作方式狀語(yǔ)。上述兩個(gè)句子雖然表達(dá)的意思相同，但語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同；此外，take a bus只可置于句中，而by bus只可放在句尾。

（5)or為并列連詞，意思是“或者”、“還是”，含有選擇的意思。該詞在使用方面要注意兩點(diǎn)：

①or必須連接同等成分的詞、短語(yǔ)或句子，并使用同一種形式。如：Is he from the USA or Australia?（他來(lái)自美國(guó)還是澳大利亞？）此時(shí)or連接兩個(gè)地點(diǎn)名詞作介詞賓語(yǔ)。Will he come today or tomorrow?（他今天還是明天來(lái)？）此時(shí)or連接兩個(gè)名詞作時(shí)間狀語(yǔ)。They watch TV or play chess on Sunday.（他們星期天看電視或下象棋。）此時(shí)or連接兩個(gè)作句子謂語(yǔ)的動(dòng)賓詞組。

②or連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的單數(shù)名詞作主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù);如果or連接的兩個(gè)主語(yǔ)是兩個(gè)不同數(shù)或不同人稱的人稱代詞,則以第二個(gè)詞為準(zhǔn)來(lái)決定謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)或人稱。如：My mom or dad takes me to school by car.（我母親或父親開(kāi)車(chē)送我上學(xué)。）此時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞為單數(shù)形式。My dad or my uncles teach me English.（我父親或者我的叔叔們教我英語(yǔ)。）此時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞根據(jù)第二個(gè)詞uncles來(lái)確定用復(fù)數(shù)形式。

3.Here comes the taxi!（出租車(chē)來(lái)了?。?/p>

英語(yǔ)的基本語(yǔ)序是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”，但有些場(chǎng)合是“謂語(yǔ)+主語(yǔ)”，這種語(yǔ)法現(xiàn)象稱為倒裝。倒裝句的目的在于引起人們注意，起到強(qiáng)調(diào)的作用。當(dāng)here,there等副詞置于句首，且謂語(yǔ)動(dòng)詞為come，go，be等詞時(shí)，多數(shù)情況采用倒裝句。如： Look!Here comes the bus.（瞧！公交車(chē)來(lái)了。）There goes the train.（火車(chē)開(kāi)走了。）

Here is a present for you.（這是給你的禮物。）

4.本單元學(xué)習(xí)輔音連綴sk和sp的讀音方法。在英語(yǔ)單詞的同一個(gè)音節(jié)里，當(dāng)/s/后接另一個(gè)清輔音,而該清輔音有它對(duì)應(yīng)的濁輔音，且在該清輔音后還有元音,此時(shí)發(fā)生清輔音的濁化，即該清輔音讀它相對(duì)應(yīng)的濁輔音，/sk/讀成/sg/,/sp/讀成/sb/,/st/讀成/sd/。除了課本第44頁(yè)所列舉的例子，我們已學(xué)過(guò)的單詞還有：sky和spend。

5.—Are you all right,young man?（你沒(méi)事吧，小伙子？）—I need to go to the hospital.（我需要去醫(yī)院看病。）

（1)all right有多種意思，在本課的意思是“身心健康的”。all right還表示同意，意思是“行”、“好的”。本套教材四年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)學(xué)過(guò)這種表達(dá)法。Miss Gao：Please turn off the lights and fans.（請(qǐng)關(guān)電燈和電風(fēng)扇。）Yang Ming：All right.（好的。）

（2)go to the hospital是“去醫(yī)院看病”的意思。6.Is there a hospital nearby?（附近有醫(yī)院?jiǎn)幔浚﹏earby是“附近”的意思，作形容詞使用可以放在所修飾的名詞的前面或后面。如：He works in a nearby hospital.或He works in a hospital nearby.（他在附近的一家醫(yī)院工作。）nearby也可以作副詞使用，意思是“在附近”。如：He lives nearby.（他住在附近。）

7.How can I get there?（我怎樣才能到達(dá)那里？）

there意思是“往那里”，是副詞，前面不加to。如：I often go there.（我常去那里。）8.Go straight.Then turn right.（一直往前走,然后往右拐。)這兩句是指路的常用語(yǔ)?！巴蠊铡笔莟urn left。9.Let me help you.（我來(lái)幫你吧。）

這是祈使句，在let 的后面要用賓格，接著賓語(yǔ)的動(dòng)詞必須是原形動(dòng)詞。如： Let him clean his desk.（讓他收拾他的書(shū)桌。）Don?t let the boy go out.(不要讓那個(gè)男孩出去。)10.I can?t find it,I?m afraid.（我恐怕找不到。）在這個(gè)句子中afraid用來(lái)表示“遺憾”、“恐怕”的意思，又如：I?m afraid I can?t help you.（我恐怕無(wú)法幫助你。）在本冊(cè)第4單元學(xué)過(guò)Don?t be afraid.句子，該句中的afraid的意思是“害怕的”。11.第48頁(yè) Let?s chant.的譯文如下： 我怎樣才能到達(dá)動(dòng)物園？

動(dòng)物園，動(dòng)物園，我怎樣才能到達(dá)動(dòng)物園？ 往前走，往前走。乘8路車(chē)，乘8路車(chē)。

PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞station,taxi,or；短語(yǔ)get to,far away等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型：Excuse me.How can I get to the… ? You can take a….Which bus can I take… ? Bus….3.學(xué)習(xí)輔音連綴sk和sp在單詞中的讀音。4.學(xué)說(shuō)童謠：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：?jiǎn)柭贰?/p>

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)路和指路。

2.能就他人所要到達(dá)的目的地給出合理的建議。

◆情感態(tài)度

學(xué)會(huì)遇到困難能主動(dòng)詢問(wèn)他人，爭(zhēng)取他人的幫助。

◆文化意識(shí)

了解問(wèn)路的表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片:woman,train station,get to，go to等。2.有關(guān)交通工具的圖片和單詞卡片。

3.本課第一幅插圖。

4.一些公交車(chē)站站牌的圖片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。

2.全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：October.3.師生自由對(duì)話。

教師由韻律詩(shī)的最后一句導(dǎo)出對(duì)話內(nèi)容。

It?s a good time for a holiday.Will you go for a holiday? Where will you go,×××? How do you go there? If you can?t find the way,what will you do?

4.揭示并板書(shū)課題：Unit 6 Asking the WayPart A。

5.教師先教學(xué)詞組ask the way，然后對(duì)全班說(shuō)：“Today we?ll learn how to ask the way.After class,I hope you can ask the way in English.”

Step 2 Presentation(一)初讀課文，了解對(duì)話大意。

1.出示本課的第一幅圖，教師與學(xué)生對(duì)話如下：

(1)教師指著男孩（楊明）問(wèn)：“Who?s he?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

(2)教師出示卡片woman,將它貼在圖上“女士”的旁邊，并示范發(fā)音。

(3)教師指著“火車(chē)站”的圖片問(wèn)：“What?s this?”然后出示卡片train station,將它貼在圖上“火車(chē)站”的旁邊，并教學(xué)。當(dāng)學(xué)生掌握該詞組后，教師可再出示“汽車(chē)站”的圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：bus station。

(4)教師指著整幅圖問(wèn)：“What happened?”（發(fā)生什么事了？）學(xué)生需要教師提供一些問(wèn)題來(lái)談話。補(bǔ)充問(wèn)題如下： Where does the woman want to go? Does she know the way? Is Yang Ming helping her? 2.導(dǎo)入課文情景。教師指著圖說(shuō)：“The woman wants to go to the train station.But she doesn?t know the way.She is asking Yang Ming.Let?s listen to their dialogue.” 教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)。

3.教師出示下列填空練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解的情況。The woman wants to go to the.She can take a or a.She can take Bus or Bus.At last,she goes to the train station by.(1)學(xué)生看書(shū)，獨(dú)立完成練習(xí)。(2)教師出示答案，全班進(jìn)行核對(duì)。

(3)教師教學(xué)單詞or的用法，全班進(jìn)行操練活動(dòng)，如： a car or a bus a pen or a pencil

October or November Bus 12 or Bus 13(4)教師教學(xué)單詞taxi,然后出示所學(xué)過(guò)的有關(guān)交通工具的單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)句型。1.教學(xué)句子：Excuse me.(1)教師播放課文第一段對(duì)話的錄音，引出句子Excuse me.的教學(xué)。

(2)教師告訴學(xué)生：這句話通常在要打擾別人，或要打斷別人談話，或要吸引別人注意的時(shí)候使用。

(3)教師就這句話的用法與學(xué)生開(kāi)展一些對(duì)話練習(xí)，如： Excuse me,A.May I use your pen? Excuse me,B.Can you tell me your English name? Excuse me,C.How can I get to the train station? 2.教學(xué)句子：How can I get to the train station?(1)通過(guò)上一環(huán)節(jié)中的最后一個(gè)問(wèn)題，教師出示句子：How can I get to the train station?(2)教師出示卡片，教學(xué)get to。

(3)教師出示不同地點(diǎn)的圖片或卡片進(jìn)行替換練習(xí)。get to the train station get to the park get to the supermarket get to the cinema(4)教師出示卡片go to,請(qǐng)學(xué)生讀一讀go to the train station,go to the park等詞組，然后與get to…進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

(5)采用不同方式操練句型：How can I get to…?

3.教學(xué)句子：It?s far away.及 You can take a bus or a taxi.(1)教師教學(xué)far away,并造句，如： Beijing is far away from Fujian.The sun is far away from us.(2)教師出示不同的交通工具圖片，全班操練take a bus,take a car，take a train等詞組。

(3)比較學(xué)習(xí)下面兩個(gè)問(wèn)答句：

①A:How can I get to the train station? B:You can take a bus.②A:How do you go to the train station? B:By bus.4.教學(xué)句子：Which bus can I take?(1)出示句子，教師領(lǐng)讀，然后請(qǐng)學(xué)生范讀。

(2)出示一些公交車(chē)站站牌的照片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際進(jìn)行回答，如： I? ll go to the West Lake Park.Which bus can I take? I? ll go to the zoo.Which bus can I take?(三)鞏固課文。

1.教師播放課本第43頁(yè)的錄音或教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第44頁(yè)的Ask and answer.部分。