第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 愛(ài)因斯坦與小女孩1教案 湘教版

教學(xué)

愛(ài)因斯坦與小女孩

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．初步感知課文，了解課文主要內(nèi)容。知道課文主要寫(xiě)了愛(ài)因斯坦與小女孩的三次相遇并相處的生活片斷。

2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．讀熟課文，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．生字詞語(yǔ)

2．課外了解愛(ài)因斯坦的相關(guān)情況。3．教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題，導(dǎo)入課文。1．板書(shū)課題《愛(ài)因斯坦和小女孩》，組織審題

同學(xué)們，從題目上看，我們可以知道這是一篇寫(xiě)什么的課文？你看到這個(gè)題目，想到些什么問(wèn)題？

請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文。讀完以后檢查學(xué)生自讀情況：

（1）指名請(qǐng)學(xué)生按課文敘述順序朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)完以后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了以后你對(duì)剛才的疑問(wèn)處有了什么答案，請(qǐng)學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？（課文主要講了愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房間，兩人成為了好朋友。（3）學(xué)習(xí)生字新詞

撮 踱 噢 嘛 聳

蓄 裹 鞋 鬼 呵

裹 鬼臉 蓬亂 納悶 冷不丁 衣衫不整

蓄 拖鞋 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂

（二）再讀課文，理清文章條理。

1．請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了他們幾次見(jiàn)面？找出有關(guān)句子讀一讀，思考他們每次見(jiàn)面有什么不同？

2．讀完以后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)了幾次面，課文中哪些話分別寫(xiě)出了他們的每次相見(jiàn)？ 課件出示：

1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。

教學(xué)

第二天，女孩又遇上了那老人。

第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

3．請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀三句話，想一想，他們?nèi)我?jiàn)面有什么不同之處？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（三次相遇方式不同，特別是第三次，愛(ài)因斯坦“等待“小姑娘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．根據(jù)以上內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行分段。

（三）讀熟課文，鞏固練習(xí)。

1．請(qǐng)學(xué)生分別演愛(ài)因斯坦、小女孩、父親、母親，朗讀文中的人物對(duì)話，其他同學(xué)讀課文的其他部分。

2．進(jìn)行描紅，抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ) 3．完成課后第三題。

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“一面……一面……”“只好”造句； 3．感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目蒲?、不拘生活小?jié)的平凡而又偉大的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。

4．通過(guò)學(xué)生自主探究，通過(guò)語(yǔ)言文字理解人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。重難點(diǎn)：

1．通過(guò)語(yǔ)言文字，理解人物不同特點(diǎn)；

2．體會(huì)不同人物，不同角度對(duì)人、事的不同看法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生充分了解愛(ài)因斯坦的主要成就； 2．教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題。

1．板書(shū)課題 愛(ài)因斯坦和小女孩

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一人什么樣的人？（偉大），還有不同意見(jiàn)嗎？（平凡、普通）

板書(shū)（偉大？ 愛(ài)因斯坦 普通？）

那么，到底愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人呢？

（二）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想，你是從哪些地方感受到了愛(ài)因斯坦的偉大或者普通，還可以把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

學(xué)生自學(xué)課文，準(zhǔn)備交流。

（三）我們先來(lái)討論愛(ài)因斯坦的偉大之處。認(rèn)為愛(ài)因斯坦是最偉大的同學(xué)，你們是從哪些地方感受到的？

根據(jù)學(xué)生回答出示句子：

1．父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛(ài)因斯坦！”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從這句話的哪些地方感受到了愛(ài)因斯坦的偉大？（當(dāng)今世界上，最偉大，他是愛(ài)因斯坦！興奮）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)父親對(duì)愛(ài)因斯坦的崇拜和說(shuō)話時(shí)的興奮。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么父親認(rèn)為愛(ài)因斯坦是最偉大的人？你知道愛(ài)因斯坦取得了哪些成就？ 2．冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”

教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從中看到了愛(ài)因斯坦具有怎樣的品格？（文明）

再請(qǐng)學(xué)生想一想，為什么明明是小姑娘撞了他，他還要向她說(shuō)對(duì)不起？為什么說(shuō)“是我不小心” ？他是怎能走路的？他平時(shí)也是這么走路的嗎？你從課文什么地方看出來(lái)的？

他這樣走路，以前可能被誰(shuí)撞到過(guò)？或者他撞到過(guò)什么？這樣相撞以后，他都會(huì)怎樣說(shuō)？

那么，你從這樣一邊走路一邊在思考著什么，還看出了什么？（如果學(xué)生沒(méi)想出來(lái)，那么追問(wèn)：他到底在思考著什么呢？（思考科學(xué)問(wèn)題），他走路時(shí)還在思考，那么平時(shí)呢？吃飯時(shí)在…… 喝茶時(shí)在……躺在床上時(shí)……乘在車(chē)上時(shí)……）怪不得愛(ài)因斯坦說(shuō)，天才就是1%的靈感再加上……。

對(duì)呀，同學(xué)們，愛(ài)因斯坦很偉大，但我們從愛(ài)因斯坦的一句話中體會(huì)到了這么多內(nèi)容，我們也很偉大啊。

3．聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣從這樣一句話中體會(huì)出愛(ài)因斯坦的偉大的？

（想一想，從這句話中，我們可以體會(huì)到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來(lái)的？請(qǐng)學(xué)生體會(huì)“兩手一攤，肩膀一聳，做個(gè)鬼臉”是怎么樣的一幅情景？

聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦放射出溫柔的目光。說(shuō)說(shuō)他聽(tīng)到了哪一句話？小姑娘說(shuō)你并不偉大，他有沒(méi)有生氣（沒(méi)有）。他不僅沒(méi)有生氣，還放射出溫柔的目光，你體會(huì)到什么？ 4．“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從中看出了什么？除了虛心，你還感覺(jué)到什么呢？（愛(ài)因斯坦實(shí)際認(rèn)為父親的話對(duì)不對(duì)？愛(ài)因斯坦有沒(méi)有直接表示反對(duì)，這樣說(shuō)話給人感覺(jué)怎樣？）

（四）剛才，很多同學(xué)發(fā)表了自己的意見(jiàn)，認(rèn)為愛(ài)因斯坦很偉大，是世界上最偉大的人。

可有同學(xué)心里憋了一肚子的話要說(shuō)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為愛(ài)因斯坦也很平凡，很普通啊。好，接下來(lái)的時(shí)間讓給我們這部分同學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)意見(jiàn)。當(dāng)然，剛才發(fā)言的同學(xué)也可以發(fā)言，因?yàn)槟銈兛赡芤舶l(fā)現(xiàn)了愛(ài)因斯坦普通平凡的地方。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方感受到愛(ài)因斯坦很平凡、普通的。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行交流

1．“嘿，這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的?！毙∨⑦@么想。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中你們看到了一個(gè)怎樣的愛(ài)因斯坦？聯(lián)系第二段說(shuō)說(shuō)，小女孩為什么說(shuō)愛(ài)因斯坦像童話故事書(shū)里走出來(lái)的？他哪些地方很特別？

2．女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

小女孩為什么認(rèn)為愛(ài)因斯坦不像最偉大的人？“衣服也穿不整齊”能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)呢？

教學(xué)

小女孩覺(jué)得，最偉大的人身上能用“衣衫不整”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？應(yīng)該用哪些詞語(yǔ)呢？ 3．聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然……。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人？（童心、幽默）

抓住“但愿你能教會(huì)”展開(kāi)教學(xué)。想一想，“但愿你能教我”是什么意思？愛(ài)因斯坦后來(lái)還請(qǐng)他教過(guò)嗎？你從哪兒知道的。比較一下，兩句話語(yǔ)氣上有什么不同，哪一句表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈？你從哪些地方體會(huì)到的。現(xiàn)在小女孩被稱(chēng)為“小教授” 了，是什么人的小教授？而此時(shí)的愛(ài)因斯坦又從大科學(xué)家變成什么人了呢？此時(shí)愛(ài)因斯坦不僅不是最偉大的人了，大人也不像了，是一個(gè)大小孩了。

（五）討論，到底愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”呢？

大家都各執(zhí)己解。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，愛(ài)因斯坦在生活中為什么會(huì)如此衣衫不整、臥室里一塌糊涂？（他把自己的精力都投入到了科學(xué)研究之中）。我們從他在生活上的平凡見(jiàn)到了在科學(xué)上的偉大。？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解。）

同學(xué)們，我們身邊沒(méi)有最偉大的人，連能稱(chēng)為偉大的人也很少見(jiàn)到。我們都見(jiàn)到的是普通、平凡的人。有平凡的母親、平凡的老師、平凡的工人……但是，他們這些普通人身上有偉大之處嗎？

請(qǐng)大家以《偉大與平凡》為題，寫(xiě)一段話，談?wù)勛约旱睦斫??？梢越Y(jié)合愛(ài)因斯坦談?wù)?，也可以結(jié)合身邊的人談?wù)劇?/p>

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18.愛(ài)因斯坦和小女孩 3_2教案 蘇教版

18.愛(ài)因斯坦和小女孩

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“一面?—面??、“只好”造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。

4．結(jié)合討論“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說(shuō)話作必須做到言之有據(jù)。

教具準(zhǔn)備：

愛(ài)因斯坦畫(huà)像。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xǜ()胡子 guǒ()被子péng()

2．課文分為哪幾段?說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1．指名朗讀第一段。

(1)畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。

(2)提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的”?

(3)學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。

(樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)衣著：穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)

體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂”，穿的衣服“又肥又長(zhǎng)”腳下趿著“臥室里穿的拖鞋”)

(4)什么叫“納悶”?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)“這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個(gè)反問(wèn)句。你能把它換一個(gè)說(shuō)法嗎?(這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)

(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)

(6)小結(jié)：小女孩一遇愛(ài)因斯坦。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1

2．閱讀第二段。

(1)過(guò)渡：上面一段寫(xiě)的是小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她巧遇上了。

(2)讀課文中兩個(gè)“仍是”的句子。請(qǐng)用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服??拖鞋)“仍：—面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所說(shuō)的哪句話?(“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！?

(3)體會(huì)“一邊??一邊??”

(都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)口頭練習(xí)用“一面?一面??”造句。

(4)分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么?

(愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真)

找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。

(5)小結(jié)：這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。

3．理解第三段。

(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。寫(xiě)了哪兩點(diǎn)?

(愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間)

(2)從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊”。

(3)什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi)：怎樣亂?

4．以上三段，分別寫(xiě)了愛(ài)因斯坦與小姑娘的幾次交往?說(shuō)說(shuō)這幾次交往的具體情況。

5．最后一段概寫(xiě)兩人的交往。

三、作業(yè)

1．朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2．想一想：愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”?為什么?

（愛(ài)因斯坦、小女孩、父親）

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 愛(ài)因斯坦與小女孩

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愛(ài)因斯坦與小女孩

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，能用書(shū)后的詞語(yǔ)造句。

3.通過(guò)探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

設(shè)計(jì)特色：

探究式課堂教案

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜題導(dǎo)入

1.板書(shū)課題

2.讓學(xué)生就題目猜測(cè)應(yīng)該寫(xiě)些什么，想表現(xiàn)誰(shuí)。

二、初讀感知

1.自由讀文，說(shuō)明要求：讀通、讀順；能說(shuō)出課文寫(xiě)了什么、想表現(xiàn)誰(shuí)；說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話。

2.讀后檢查；讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況；用一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲。

三、鞏固字詞

1.音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄——畜）

2.形：認(rèn)識(shí)“裹”的字型規(guī)律（有：哀、衷）

3.義：讀第3題，說(shuō)說(shuō)詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋?zhuān)?/p>

四、再讀理序

1.分節(jié)指讀

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2.找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?。（時(shí)間的先后順序）

3.分段，說(shuō)說(shuō)段意。

4.概括小標(biāo)題（板書(shū)）

相撞——相遇——相邀——相處

五、作業(yè) 課堂作業(yè)：

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2.辨字組詞（自己編題）

3.分段，寫(xiě)段意。實(shí)踐作業(yè)：

找資料，寫(xiě)一段介紹愛(ài)因斯坦的話。

第二課時(shí)

一、揭示探究主題

1.名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)）

2.揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。）

3.明確重點(diǎn)：應(yīng)該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法）

二、自主探究主題

1.先各自讀書(shū)，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題。

2.小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說(shuō)出結(jié)果。

三、交流推進(jìn)探究

1.父親的看法；認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進(jìn)行證明。

2.小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說(shuō)自己的理由——根據(jù)第2、3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由——辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘http://ilufeini.blog.tianya.cn

--2--http://ilufeini.blog.tianya.cn 生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)（讓學(xué)生選一個(gè)內(nèi)容表演，評(píng)價(jià)是否表現(xiàn)出愛(ài)因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。）——朗讀，表現(xiàn)（選一個(gè)部分讀）——引導(dǎo)：你覺(jué)得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛(ài)，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有辦法等。）

3.愛(ài)因斯坦自己的看法說(shuō)明什么；讀有關(guān)句子——說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。

4.我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。

四、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果

1.學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫?wèn)題的角度。

2.自由表現(xiàn)：選擇一個(gè)部分，用自己喜歡的方式（感情朗讀、角色表演、邊讀邊演）來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)課文的理解。

五、作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)：與人合作，寫(xiě)成課本劇并進(jìn)行角色表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)因斯坦和小女孩

最偉大的人

父親 我們

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第四篇：愛(ài)因斯坦與小女孩優(yōu)秀教案

課時(shí)

3教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用一面面、只好造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。

4、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、朗讀課文。

2、體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，引入新課

1、了解愛(ài)因斯坦。設(shè)問(wèn)：愛(ài)因斯坦是誰(shuí)??

（出示文字資料：愛(ài)因斯坦（18791955）德國(guó)人，世界著名物理學(xué)家。他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類(lèi)歷史上的科學(xué)巨人。）

2、揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)愛(ài)因斯坦的課文。(板書(shū)課題：愛(ài)因斯坦與小女孩)?

3、設(shè)疑。齊讀課題后提問(wèn)：看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

（小女孩是個(gè)怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識(shí)的？世界著名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人？）

二、初讀課文，理清思路

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？

2、檢查自讀情況：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來(lái)當(dāng)小評(píng)委。

（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）

提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。愛(ài)因斯坦

評(píng)議：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得表?yè)P(yáng)之處，也可以指出欠缺的地方。

讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也真不賴(lài)！

3、讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。

（指名交流課文大意）

4、他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家速讀課文，找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止。

交流：一遇（13）二遇（45）三遇（6）

那課文的最后兩個(gè)自然段又寫(xiě)了什么呢？

三、再讀課文，感悟欣賞

1、請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。（學(xué)生自由朗讀）

（出示四句話：①1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。

②第二天，女孩又遇上了那老人。

③第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。）

指名交流（從時(shí)間先后順序、不同情況下見(jiàn)面、關(guān)系越來(lái)越密切等方面交流）。

教師相機(jī)評(píng)議（如你讀得很仔細(xì)、你很會(huì)動(dòng)腦筋）

板書(shū)如下（用箭頭表示關(guān)系）：

撞

（愛(ài)因斯坦遇小女孩）

等

聯(lián)系前三句，最后一段的這句話你是怎樣理解的呢？

（出示句子：④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。）

他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪兒看出來(lái)的？（每天都坐坐）你看到他們倆在做些什么呀？

板書(shū)：教穿戴

教放東西和布置房間

教數(shù)學(xué)作業(yè)

2、大家真會(huì)讀書(shū)，能邊讀書(shū)邊思考，下面我們要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的思想感情，通過(guò)朗讀表達(dá)人物的思想感情。請(qǐng)大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會(huì)？

課文是按什么順序?qū)懙?。（時(shí)間的先后順序）

（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）

3、咱們來(lái)交流一下讀后的體會(huì)（指名交流談體會(huì)，相機(jī)出示有關(guān)句子）

句1：聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我。

句2：我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？

句3：他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀了這句，你體會(huì)到了什么？他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩在說(shuō)（出示句2，引說(shuō)）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法）對(duì)此愛(ài)因斯坦感到很欣慰，因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？（衣著整潔，知識(shí)淵博，完美無(wú)缺的）而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是（出示圖片，引說(shuō)衣衫不整）能結(jié)合上文說(shuō)具體些嗎？（出示句3）你能演示一下愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的言行舉止嗎？（指名表演）你認(rèn)為他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？怎么對(duì)付的？（出示句4，補(bǔ)充有關(guān)資料：愛(ài)因斯坦就是這么一位惜時(shí)如金的人，他幾乎分分秒秒都用來(lái)探索自然奧秘：年輕時(shí)的他推著兒子的小車(chē)在街頭邊走邊思考問(wèn)題，差點(diǎn)被馬車(chē)撞了；在橋頭等一位學(xué)生時(shí)，掏出紙進(jìn)行計(jì)算，雨水淋濕了他的衣服也沒(méi)有覺(jué)察；躺在病床上，朋友問(wèn)他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說(shuō)：我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作）

讀到這，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？又想對(duì)小女孩說(shuō)句什么話？

（板書(shū)：善良可愛(ài)平易近人天真活潑樂(lè)于助人）

多么可敬可愛(ài)的老人，態(tài)度又是那么的誠(chéng)懇，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下吧（齊讀這句）。

4、同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。

哪一桌愿意讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

四、小結(jié)

我們只讀了一節(jié)課，大家就有這么多的感受和體會(huì)，相信通過(guò)下一節(jié)課的朗讀，定會(huì)讀得更好，定會(huì)有更多的收獲的。

愛(ài)因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個(gè)問(wèn)題我們放在下節(jié)課討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、板書(shū)課題。齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)因斯坦的了解。

2、一個(gè)世界上很有名氣的科學(xué)家和一個(gè)12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

（三次相遇，長(zhǎng)期相處，成了好朋友）

二、精讀訓(xùn)練

（一）：快速通讀全文，用畫(huà)出描寫(xiě)他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?/p>

1、根據(jù)學(xué)生的交流出示：

1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那位老人。

第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

（1）讀讀三句話，說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)。

（2）撞遇等待說(shuō)明什么？

（從不熟悉到熟悉）

（3）一天下午第二天第三天下午說(shuō)明什么？

（時(shí)間在推移）

隨著愛(ài)因斯坦和小女孩把你從三句話中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（4）指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。抓住撞、遇、等待等詞語(yǔ)。

2、讀到這里，你還想知道什么呢？

（愛(ài)因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）

（二）精讀第一次相遇部分

1、指名朗讀第一段。

（1）用畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。

出示：

老人蓄著一撮短而硬的小胡子

一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：短而硬

________

________

________

________

B、你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)人？

（2）用～～畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦動(dòng)作的句子。

A一邊一邊表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

B、齊讀。

（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的？讀課文，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)原因。

（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。

出示：

女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng)

________

________

________

________

B、從這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？

（體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）

C、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦穿著的句子。

2、當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？教師引讀父親的話。

3、什么叫納悶？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)問(wèn)）小女孩為什么納悶？

4、根據(jù)回答出示：

這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？

把反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法（這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

6、分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親的話）

7、小結(jié)：這一段寫(xiě)小女孩一遇愛(ài)因斯坦。

愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子，樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

小女孩天真好奇和訥悶不解

父親對(duì)愛(ài)因斯坦的由衷贊嘆

（三）、精讀第二次相遇部分

1、過(guò)渡：小女孩第一天遇到愛(ài)因斯坦，第二天他們又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？

2、找出課文中有兩個(gè)仍是的句子。

出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的衣衫不整。（他穿的衣服拖鞋）

（2）、仍是一面踱步一面埋頭沉思也就是上文所說(shuō)的哪句話？（他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。）

（3）說(shuō)說(shuō)一面一面體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）

3、找出這一段中愛(ài)因斯坦和小姑娘的對(duì)話，同桌分角色讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話里讀懂了什么？

（愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真）

找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。

4、分角色讀第二段。

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。

（四）、精讀第三次相遇部分

1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。寫(xiě)了哪兩點(diǎn)？

（愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間）

2、從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？

（從小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦穿戴整整齊齊。）

3、什么叫一塌糊涂？（亂或糟到不可收拾）

愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？

4、分角色讀第三段

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

仍字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明過(guò)去就是這樣)

有詳有略

注意避免重復(fù)的寫(xiě)法

愛(ài)因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人

偉大而又平凡

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四段

１、聽(tīng)本段課文錄音。

２、討論主要寫(xiě)了什么？（概括寫(xiě)兩個(gè)人的交往）?

３、為什么小女孩的母親會(huì)好奇地問(wèn)？?引導(dǎo)學(xué)生讀出好奇，愛(ài)因斯坦的回答讓人想到了什么？（抓住什么也幫不了她只好等詞句，進(jìn)行進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)因斯坦的謙遜。）

４、指導(dǎo)用只好造句。

二、總結(jié)全文，升華情感

讓學(xué)生讀出文中感受最深的語(yǔ)句，暢談心中的愛(ài)因斯坦。

三、理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。

四、作業(yè)

1、朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2、想一想：愛(ài)因斯坦是不是最偉大的人？為什么？

3、在小女孩與愛(ài)因斯坦的對(duì)話中，她用的都是你，可她母親稱(chēng)愛(ài)因斯坦為您，這是不是小女孩對(duì)愛(ài)因斯坦不尊敬呢？

（剛開(kāi)始，小女孩與愛(ài)因斯坦并不熟悉，不知道他的偉大。當(dāng)愛(ài)因斯坦按照小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊時(shí)，他們開(kāi)始產(chǎn)生了忘年之情，小女孩覺(jué)得這個(gè)老人很有趣，竟然那么聽(tīng)自己的話，在心里，她可能已經(jīng)把愛(ài)因斯坦當(dāng)作朋友了！

小姑娘與愛(ài)因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐漸加深成了忘年交，交往十分隨便，所以用你。平時(shí)我們朋友之間，就不用您。而小姑娘的母親只知道愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了許多理論，作出了很大的貢獻(xiàn)，對(duì)他十分敬仰，所以要用您。）

成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說(shuō)空話愛(ài)因斯坦

當(dāng)人們贊譽(yù)他對(duì)人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)時(shí)，愛(ài)因斯坦笑著說(shuō)：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)因斯坦與小女孩

潛心科學(xué)研究

天真可愛(ài)

不拘生活小節(jié)

有禮貌

謙虛好學(xué)

第一次

撞（相撞）

第二次

遇（相遇）

第三次

等待（相邀）

相處

第五篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文18 愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“一面??一面??”、“只好”造句。

3、理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．板書(shū)：愛(ài)因斯坦（？）說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

2、一個(gè)世界上很有名氣的科學(xué)家和一個(gè)12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？（三次相遇，相處，成了好朋友）

二、精讀訓(xùn)練

（一）精讀第一次相遇部分

1．指名朗讀第一段。

（1）用“——”畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。

A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：短而硬

B、你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)人？

（2）用“～～”畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦動(dòng)作的句子。

A“一邊??一邊??”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

B齊讀。

（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的”？讀課文，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)原因。

（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。

A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng)

B、從這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？ C、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦穿著的句子。

2、當(dāng)小女孩把這見(jiàn)事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。

3、什么叫“納悶”？小女孩為什么“納悶”？

4、根據(jù)回答出示：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？把反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法。

5、討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

6、分角色朗讀這一段。

7、小結(jié)。

（二）、精讀第二次相遇部分

1、過(guò)渡：小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？

2、找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子。

（1）讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的“衣衫不整”。

（3）說(shuō)說(shuō)“一面??一面??”體現(xiàn)了什么？

3、找出這一段中愛(ài)因斯坦和小姑娘的對(duì)話，同桌分角色讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話里讀懂了什么？找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。

4、分角色讀第二段。

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

（三）、精讀第三次相遇部分

1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況，寫(xiě)了哪兩點(diǎn)？

2、從哪些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？

3、什么叫“一塌糊涂”？用它說(shuō)一句話。

4、分男女生讀第三段。

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、布置作業(yè)

1、朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2．想一想：愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)因斯坦和小女孩 第一次相遇 撞 第二次相遇 遇 第三次相遇 等待 教學(xué)反思：