第一篇：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計參考
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計參考
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
掛圖，多媒體.課件，生字卡片。
談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢？
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
5.讀第3自然段。
a.讀了這個自然段，你了解到什么？
◆蒸汽機(jī)車
◆內(nèi)燃機(jī)車
◆電力機(jī)車
b.磁懸浮列車
c.朗讀領(lǐng)會。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？
b.爸爸還說了什么？
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
d.指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
朗讀課文
復(fù)習(xí)鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。
書寫指導(dǎo)
1.觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
2.重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。
總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
第二篇：溫《火車的故事》教學(xué)設(shè)計
33、火車的故事
紅火炬小學(xué)溫小連
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字
2、正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：昨天老師去了幾個地方，錄了幾段聲音。我想請你們聽一聽，猜猜這是什么聲音？（播放自行車、汽車、火車聲）
師：你們見過或者坐過火車嗎？說說你對火車的了解。（火車是一節(jié)一節(jié)的；火車上有人推著小車賣東西。??）
師：哇！看來火車真是個大明星啊，這么多同學(xué)都了解它。今天，老師給同學(xué)們帶來了一個火車的故事（板書課題），一起讀讀故事的題目吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、師范讀
師：火車的故事可有趣了，接下來，請同學(xué)們自由地把這個故事讀一讀。出示朗讀要求：
（1）、圈出生字,遇到不懂的生字多拼讀幾遍。
(2)、要求把課文讀準(zhǔn)確。
（3）、給課文的自然段標(biāo)上序號。
2、檢查課文朗讀及生字詞情況
師：我分別請六位同學(xué)讀這六個自然段，你們來當(dāng)小評委。
師：看！課文里的詞語寶寶坐著火車來了。（出示帶拼音的詞語）哪個字的讀音要特別注意？誰再來讀讀這個詞（一列、一名）
3、這兩個詞都是數(shù)量詞，課文里說一列什么？一名什么？
我們還可以說一名什么？（一名同學(xué)，一名警察）你的詞語可真豐富。
4、指導(dǎo)寫“名”師范寫：結(jié)構(gòu)，部首，占格位置，組詞
5、生寫，評一評
6、師：看！火車又把誰帶來了？（去掉拼音你還會讀嗎？（指名讀——開火車讀）（指名讀——男女讀）
7、師：你們有什么好方法記住它們？能給它們找個詞語朋友嗎？說一句話。
8、師：我們把這些生字和詞語寶寶送回課文中，這一次由電腦老師讀課文，（播放課文讀音）大家邊聽邊想你從故事中知道了什么？
匯報：你從故事中知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段
1、出示第一自然段
（4）師：什么叫“飛馳而過”？
師：你能用手來表示“飛馳而過”嗎？生：做動作。
師：飛馳而過就是說明速度??（很快。
2、看到飛馳而過的火車，小明心里怎么想的？（出示第二自然段）
（指名讀）
師：是啊！火車這么快的速度是靠什么帶動的呢？你們是不是也和小明一樣感到很奇怪？
師：你能帶著疑問的語氣再來讀一讀嗎？
生：（指名讀）
3、師：是啊，靠什么帶動呢？看見這么好問的兒子，爸爸讓他自己解決問題。如果你是小明你會用什么方法解決呢？（查書、電腦、問老師??）
4、師：小明是怎樣做的？找到答案了嗎？（出示第三段自由讀））
出示：小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動的。（課件出示）師：機(jī)車是什么東西？（火車頭）
5、師過渡：小明為了探索問題的答案，小明真是很用心?。∷粌H找到了問題的答案，還查到了許多有關(guān)火車的知識，請小朋友自己讀一讀、找一找有幾種火車，劃一劃。
師：找到了嗎？有幾種火車？（有四種。）板書貼四種火車
師：讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
6、師：小明除了知道了一節(jié)節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動的，他還知道了最早的機(jī)車是(1）蒸汽機(jī)車，（示圖）它燒煤炭，它開動起來上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。
(2)內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。）
師：還有什么機(jī)車？（示圖）
(3)電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
(4)磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國也在上海修建了世界第一條商用磁懸浮列車線，由地鐵龍陽路站到浦東機(jī)場。溫老師有幸在日本旅游的時候曾坐過，真是又快又舒適）
這兩種火車有什么特點？讀書也能找到它們的特點。（快，污染小）被稱為——“綠色環(huán)保車”
四、說話練習(xí)
1、師過渡：你們讀書讀得真仔細(xì)，（指著板書說）最早的機(jī)車是——，后來——，再后來——，到現(xiàn)在。。?？匆豢椿疖嚨陌l(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（火車速度越來越快）請你用最早。。。后來。。。再后來，到現(xiàn)在——這幾個詞說說火車的發(fā)展史吧。（生練）
（5）師：（評：你成了一個火車小專家了）同學(xué)們，火車這種交通工具，通過100多年的變化，速度越來。。。污染。。。坐在上面。。。。這段應(yīng)該用什么語氣讀啊（夸獎、自豪的）誰來讀？（指名），讀得真好。
過渡：爸爸讓小明通過查書，了解了火車這么多的知識。但火車的知識可不止這些，資料城里面有六篇關(guān)于火車的小故事下面請同學(xué)們進(jìn)入資料城讀一讀，看完后告訴大家你知道了什么？
五、進(jìn)入資料城閱讀：
匯報：剛才看了文章你知道了什么？
六、打?qū)懢毩?xí)
1、用本課的生字組詞造句（最少兩句）。
2、板書：33 火車的故事 機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型” 夕發(fā)朝至：北京——上海 創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起
第三篇：《火車的故事》非常完整細(xì)致的教學(xué)設(shè)計
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《火車的故事》是新課標(biāo)人教版語文一年級下冊第八單元的一篇介紹火車種類的常識性課文。該冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。其中第八單元以科學(xué)知識為專題，每篇課文都與科學(xué)常識有關(guān)，篇篇引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情?！緦W(xué)情分析】
通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生已掌握了一些識字、記字的方法，借助漢語拼音基本上能讀通一篇課文。本篇課文生字較多，識記有難度；課文學(xué)生讀起來也不順口。因此，第一課時以識字、寫字為主，并初讀課文整體感知，突破朗讀難點，為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時以理解文本、情感教育為主，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級學(xué)生對科普知識感興趣，但因人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，火車種類和我國鐵路建設(shè)成就對他們而言非常生疏，課文也難以理解。若局限于課文的文本描述，會比較枯燥乏味。所以，在教學(xué)中采取圖片展示、直觀演示、情境創(chuàng)設(shè)等方式變抽象為直觀，化枯燥為生動，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力目標(biāo)：
（1）認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字。
（2）了解四種火車機(jī)型、火車發(fā)展歷程以及我國鐵路建設(shè)的成就。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標(biāo)：
（1）自主合作識記生字，提升獨(dú)立識字的能力。（2）嘗試質(zhì)疑，提出問題，積極探究。
（3）體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。3.情感態(tài)度和價值觀：
（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
（2）通過對火車發(fā)展史以及我國火車的了解，有學(xué)科學(xué)的興趣，并產(chǎn)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點】
識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】
識記生字，漢字的規(guī)范書寫。了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識?！菊n時安排】
2課時
【學(xué)生活動設(shè)計】
預(yù)習(xí)課文，自主合作學(xué)習(xí)生字詞，搶讀生字，書寫漢字，多形式朗讀課文，自由討論，質(zhì)疑探究，個人發(fā)言，搶答，課外拓展?！窘虒W(xué)方法】
主要教學(xué)方法有：談話法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、講授法、直觀演示法?！窘叹邷?zhǔn)備】
多媒體課件、幻燈投影、生字卡片、四種火車圖片 【教學(xué)過程】
第一課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“郊、列”等14個生字，自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。2.會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)重點
識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點
生字“弄、斷、修、建、世”的識記；漢字“成、發(fā)”的規(guī)范書寫。
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。（約3分鐘）
1.猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請聽謎語：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。打一交通工具，動腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。2.談話：同學(xué)們，真聰明！那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學(xué)呀！那好，誰來說一說火車的樣子？請學(xué)一學(xué)火車開動時的聲音，再談一談坐火車時的感受。
3.入題：同學(xué)們說得很具體，聲音也模仿得活靈活現(xiàn)！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，相信你也會成為一名火車小行家。（補(bǔ)充板書課題，并齊讀，注意輕聲。）
（設(shè)計意圖：以孩子們喜聞見樂的猜謎游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的思考熱情；結(jié)合學(xué)生切身生活體驗，交流對火車的印象，為學(xué)生營造一個和諧的交際平臺，使學(xué)生在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，整體感知。（約7分鐘）
（一）教師范讀課文。
1.聽老師范讀課文，有兩個聽讀要求：（1）聽準(zhǔn)字音，并在文中標(biāo)出自然段。（2）想一想，課文講了火車的什么故事。
2.聽讀反饋：課文一共有幾個自然段？誰來說說課文講了火車的什么故事？
（二）學(xué)生自讀課文。
1.同學(xué)們，你們有沒有信心像老師一樣讀好這篇課文呢？我們比一比，看誰字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順、連貫。還記得我們朗讀秘訣嗎？沒錯，朗讀的時候要做到讀準(zhǔn)音、不多字、不少字、不錯字，不顛倒、重復(fù)字句，還要注意停頓。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦？對，我們可以把生字圈出來，多讀幾遍。
2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行糾音。
3.小結(jié)：同學(xué)們的朗朗書聲，老師聽著都陶醉了。但是老師發(fā)現(xiàn)幾個小問題，你們仔細(xì)聽我讀，想想有什么問題。教師故意讀錯課文中的詞句，由學(xué)生辨別并指正。
（設(shè)計意圖：教師不直接指出學(xué)生的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題改正錯誤，即保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和辨析能力以及評價能力，同時也營造了一種親密、和諧的師生關(guān)系。）
三、同桌合作、自主學(xué)習(xí)生字。（約10分鐘）
（一）尋找生字寶寶：有14個生字寶寶藏在這個故事里，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來嗎？找到后和同桌一起認(rèn)認(rèn)讀讀。
課件出示本課14個生字。
（二）認(rèn)讀生字寶寶。1．圈字：同桌合作在課文中圈出生字。
2．讀音：要求讀準(zhǔn)字音，同桌之間互相指正。
（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生有主動識字的愿望；感受合作學(xué)習(xí)的好處和快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，互促互進(jìn)。）
3．交流：我們可以用什么辦法記住這些生字寶寶呢？學(xué)生交流想法，教師歸納并補(bǔ)充。（1）運(yùn)用已學(xué)過的字加偏旁識字。
扌——是——提；辶——束——速；木——旦——查；夕——口——名。（2）與形近字、同音字比較。“郊”字與“?！弊鞅容^，“郊”與“交”同音；“界”字，音同“介”。（3）組詞記憶：“世”字，組詞有“世界”、“世上”?！敖ā弊?，組詞“建立”、“建設(shè)”。（4）相同偏旁部首：“創(chuàng)”和“列”，都是立刀旁“刂”。（5）猜字謎記憶生字。
大米放墻角，稱稱有幾斤?！皵唷?林下有夕陽。——“夢”
一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難?！靶蕖?王姑娘坐在草地（廾）上?！芭保ā芭弊窒旅媸桥值住稗谩?，不是“卄”。）<注：一般地，學(xué)生能想到以上（1）、（2）、（3）三種方法識記生字。>（設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁，在交流中學(xué)習(xí)多種識字生字的方法，也為以后學(xué)習(xí)生字提供便利。）
（三）和生字寶寶交朋友。
1.指名認(rèn)讀。出示生字卡片，指名讀讀，并說說讀音上的注意點。
提醒并強(qiáng)調(diào)，“弄、創(chuàng)、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是“ｎ”不是“ｌ”，韻母是“ong”不是“eng”；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之旁”，不是“走之兒”。
2.小老師帶讀。3.開火車認(rèn)讀。
課件出示生字（去掉拼音）。我們小組開火車讀生字，比比誰先開到終點站。4.認(rèn)讀詞語。
生字寶寶送給我們11張“火車票”，只要快速認(rèn)讀出車票上的詞語，就能獲得“火車票”。教師依次出示以下詞語卡片（即火車票），學(xué)生舉手搶讀詞語，讀音準(zhǔn)確就可獲得“火車票”。
郊游 提速 不斷 弄明白 一列火車 查找 修建 世界 創(chuàng)舉 做夢 一名司機(jī)
5.你還能給生字寶寶組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語，認(rèn)認(rèn)讀讀學(xué)生組的詞。
（設(shè)計意圖：再一次地識記生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字；由小老師帶讀到去拼音開火車讀，梯度訓(xùn)練，逐步掌握生字；在認(rèn)讀詞語和組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。）
四、朗讀反饋。（約6分鐘）
現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文里，相信同學(xué)們能把課文讀得更好！
1．學(xué)生自薦讀：你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，勇敢地舉起的你小手，大聲地讀出來。請3—4名學(xué)生自薦朗讀，引導(dǎo)其他學(xué)生評析。
評析要點：讀得好不好？好在哪里？不足的地方有哪些？主要從朗讀是否正確流利這兩方面點評。
2．男女競賽讀：你們覺得哪一自然段讀起來有困難？（第三、五自然段生字詞和長句較多，朗讀有一定的難度。）男生和女生分別讀這幾段，比一比誰讀得好。
3．小組競賽讀：分段朗讀全文，看哪個小組讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)最流利。教師可根據(jù)朗讀效果評定優(yōu)勝小組并加分。
（設(shè)計意圖：通過競賽的方式突破朗讀中的難點，競賽也能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，使之積極地投入到朗讀中，感受朗讀的樂趣。）
五、指導(dǎo)書寫。（約10分鐘）
（一）認(rèn)讀漢字。
1.嗚嗚嗚??一列火車開來了，看看把誰帶來了？
課件出示要書寫的6個漢字：名 成 發(fā) 晚 動 新 2.認(rèn)讀：你們認(rèn)識這幾位客人嗎？跟他們打個招呼吧。
3.組詞：他們跟自己的好朋友走散了，你能幫他們找到好朋友嗎？ 課件出示一下漢字： 功 運(yùn) 年 生 姓 上
組詞后課件顯示：姓名 成功 發(fā)生 晚上 運(yùn)動 新年
6個漢字都找到了自己的朋友，現(xiàn)在他們要回家了。他們的家就是“田字格”，開動小火車，我們把他們送回家。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極地參與活動，認(rèn)讀漢字，同時滲透了文明禮儀，在無形中進(jìn)行德育，文道統(tǒng)一，一舉兩得。）
（二）指導(dǎo)書寫。
1.提問：怎樣在田字格中寫好這6個字呢？
2.引導(dǎo)：觀察每個字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置以及書寫要求。3.請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。4.教師在田字格中范寫，學(xué)生邊說筆畫邊書空。注意：
1.“名、晚、動、新”四個字是合體字，“名”字上下結(jié)構(gòu)，其余三個是左右結(jié)構(gòu)。四個合體字是由寫過的熟字組成，并不難寫。需注意的是，“晚”的撇是從口中出來的，右邊部分要在左半格中占一些位子，右邊部分是“免”，而不是“兔”。
2.“成”、“發(fā)”是兩個獨(dú)體字，重點放在這兩個獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上。“成”字重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）書寫漢字。多么優(yōu)美的漢字啊！同學(xué)們也來仔細(xì)描一描，認(rèn)真寫一寫。完成課本P150的“我會寫”。（多媒體低音播放輕音樂）
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
教師檢查書寫情況，并用幻燈投影設(shè)備展示優(yōu)秀書寫作業(yè)，學(xué)生觀察評析，評選“書寫之星”。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，初步感受漢字形體美。樹立規(guī)范、正確書寫的意識，養(yǎng)成良好地寫字習(xí)慣。通過優(yōu)秀作業(yè)的展示，學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功，也為其他學(xué)生樹立榜樣，激勵更多學(xué)生寫好漢字。）
六、課堂小結(jié)。（約2分鐘）
1.談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲呢？
2.今天，我們認(rèn)識了14個生字寶寶，學(xué)會了寫6個漢字，還能把課文正確、流利地朗讀出來。大家表現(xiàn)得非常棒，真是聰明頂呱呱！老師希望同學(xué)們下次課有更出色的表現(xiàn)。
3.《火車的故事》到底講了什么有趣的事兒呢？下節(jié)課我們將一起坐火車去游歷“火車島”，了解更多有關(guān)火車的知識。
（設(shè)計意圖：學(xué)會分享收獲，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力；鼓勵性的話語，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿信心。）
七、布置作業(yè)。（約2分鐘）
1.讀一讀“我會認(rèn)”、“我會讀”，寫一寫“我會寫”中的生字。2.正確流利地朗讀一遍課文，并預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)思考：
（1）火車是由什么帶動的？
（2）第三自然段寫了幾種機(jī)車，分別叫什么名字？（3）“綠色環(huán)保型”是什么意思？
（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)生字，打好識字寫字基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)的一種形式，讓學(xué)生嘗試自讀課文、自學(xué)課文，初步培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并為下次課做好準(zhǔn)備。）
第二課時
課時目標(biāo)
1.了解四種火車機(jī)型、火車發(fā)展史和我國鐵路建設(shè)的成就。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣以及熱愛科學(xué)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。教學(xué)難點
積極地質(zhì)疑探究，理解“飛馳、夕發(fā)朝至、海拔、創(chuàng)舉”等詞語。
課前休息時段播放動畫片《托馬斯和朋友們》第一集。
一、復(fù)習(xí)生字，回顧課文。（約4分鐘）
（一）復(fù)習(xí)生字詞
課件出示小火車和生字。我們上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶坐著火車來了，快跟它們打招呼吧！
（二）朗讀課文
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？仔細(xì)聽讀，看看他讀得怎么樣，咱們評一評。
二、情境學(xué)習(xí)，精讀課文。（約31分鐘）
課件播放火車鳴笛聲。聽，這是什么聲音？是的，這是火車鳴笛聲。瞧，一輛特快列車進(jìn)站了。
特快列車的自述：小朋友們，你們好！我是特快列車T33號，我將要駛進(jìn)火車島，火車島可有趣了，不僅記錄了火車的發(fā)展歷史，還展現(xiàn)了我們祖國的火車發(fā)展?fàn)顩r。你們愿意和我一起去參觀嗎？
我們乘坐的特快列車要經(jīng)過四個火車站，每一站都有布置了關(guān)卡，只有通過了所有的關(guān)卡，才能到達(dá)終點。你們有信心嗎？
（火車鳴笛聲）火車開動了！速度真快，第一站就到了！
課件顯示：第一站“加油站”以及關(guān)卡內(nèi)容（關(guān)卡內(nèi)容就是知識點，包括主要句段的朗讀、重點詞句的理解、與火車有關(guān)的知識等，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中均有體現(xiàn)）。
（設(shè)計意圖：預(yù)設(shè)情境，使課文由缺乏趣味的文本變成一座有趣的“火車島”，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；同時布置任務(wù)，幫助學(xué)生樹立通關(guān)的信心，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，使之在積極地狀態(tài)下學(xué)習(xí)課文。）
（一）第一站“加油站”——學(xué)習(xí)第一、二自然段 1.女生朗讀課文第一自然段。
2.理解“飛馳而過”。學(xué)生把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子，感受詞語的意思。
3.男生朗讀課文第二自然段。
4.小明看了火車以后有什么感受？他產(chǎn)生了什么疑問？
5.想一想爸爸會怎樣鼓勵小明？他會對小明說什么？聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解“鼓勵”一詞。
7.指導(dǎo)朗讀。讀出小明奇怪的語氣。
（二）第二站“機(jī)車站”——學(xué)習(xí)第三自然段
1.引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？我們趕緊駛?cè)胂乱徽尽皺C(jī)車站”，去尋找答案吧。
課件顯示：第二站“機(jī)車站”以及關(guān)卡內(nèi)容。學(xué)生齊讀第三自然段。2.什么是機(jī)車？
（1）出示《托馬斯和朋友們》中“托馬斯”的圖片（托馬斯是機(jī)車，即火車頭），回憶動畫內(nèi)容，了解機(jī)車，講解機(jī)車的作用和功能。（板書：機(jī)車）
（2）文中介紹了幾種機(jī)車？分別是什么？根據(jù)學(xué)生回答把火車圖片粘到黑板上。（3）分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程。課件出示：最早的機(jī)車是_______，后來，人們又發(fā)明了______，再后來，又發(fā)明了______。然后給火車圖片排序并說出理由。
（設(shè)計理念：利用動畫和圖片解釋“機(jī)車”，直觀明了。引導(dǎo)學(xué)生歸納火車的發(fā)展歷程，放手讓學(xué)生自己理解課文和分析課文，鍛煉其閱讀能力，使火車的發(fā)展史在學(xué)生腦海中留下深刻印象。）
（4）這四種機(jī)車各有什么特點？根據(jù)圖片進(jìn)行解說。
①蒸汽機(jī)車（它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
②內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
③電力機(jī)車（電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
④磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，它是浮在軌道上的。它在日本、德國常見，我國正在研制中。）（設(shè)計意圖：結(jié)合圖片對文中的四種機(jī)車進(jìn)行解說，學(xué)生更進(jìn)一步理解火車發(fā)展的過程和火車的進(jìn)步，感受科技給人們生活帶來的便利和日新月異的變化。）3.什么叫“綠色環(huán)保型”火車？（板書“綠色環(huán)保型”）
（1）“綠色環(huán)保型”火車是指哪些火車，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車？
（2）你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？
大多數(shù)同學(xué)都喜歡乘坐電力火車和磁懸浮火車，因為他們速度快，污染小?；疖囋絹碓胶茫疖嚨乃俣仍絹碓娇?，污染越來越小，這正是科技進(jìn)步的結(jié)果?？萍嫉倪M(jìn)步、社會的發(fā)展給我們的生活帶來了許多便利，使我們的生活越來越好。
（3）生活中哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)?！被颉熬G色環(huán)?！钡姆Q號？
（設(shè)計意圖：師生談話，引導(dǎo)學(xué)生感悟“綠色環(huán)保”的含義，認(rèn)識科技進(jìn)步的好處，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。問題（3）由課文延伸到課外，鼓勵學(xué)生觀察生活，學(xué)以致用。）
（四）第四站“問號站”——學(xué)習(xí)第四、五自然段
“嗚嗚??”火車起步了，進(jìn)入下一站“問號站”。課件顯示：第四站“問號站”以及關(guān)卡內(nèi)容。
1.小明查找書籍獲得了這么多的知識，多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學(xué)習(xí)。接下來，爸爸又會帶給他什么驚喜呢？自由朗讀第四、五自然段，在不懂的地方打小問號“？”。（學(xué)生朗讀，教師板書：我國的火車）
2.學(xué)生提出不懂的問題，教師結(jié)合課文引導(dǎo)理解。（設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，樹立學(xué)生的問題意識，使之自主學(xué)習(xí)。）
預(yù)設(shè)的問題有：夕發(fā)朝至、海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉。（1）第四自然段中，爸爸告訴小明什么？——我國的火車不斷提速。（板書：不斷提速）（2）“夕發(fā)朝至”——“夕”和“朝”我們在識字中學(xué)過，已經(jīng)知道它們的意思?！鞍l(fā)”是出發(fā)，“至”是到達(dá)。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市，課件顯示兩地鐵路距離1400多公里，若步行大約需要20天。這么遠(yuǎn)的路程，夕發(fā)朝至，火車車速可真快?。ò鍟合Πl(fā)朝至）這正是我國火車不斷提速的結(jié)果！
※拓展：①如果把“夕發(fā)朝至”稍作改動，變成“朝發(fā)夕至”，你知道是什么意思嗎？②用“夕發(fā)朝至”造句。（3）第五自然段，爸爸又告訴了小明什么？（4）“海拔”——用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖（如右圖），幫助學(xué)生理解“海拔”一詞。
（5）“青藏鐵路”——課件播放視頻《天路》MV片斷。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。（板書：青藏鐵路）
（6）“世界屋脊”
①課件出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“屋脊”。
②結(jié)合視頻《天路》了解“世界屋脊”，世界上最高的地區(qū)，海拔特別高，平均超過 4000 米。感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
（7）“創(chuàng)舉”
①結(jié)合對“世界屋脊”、青藏鐵路的了解理解“創(chuàng)舉”詞義。（板書：創(chuàng)舉）②你還能知道哪些創(chuàng)舉？聯(lián)系實際進(jìn)一步理解“創(chuàng)舉”。
②請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解和感受詞語“真是”、“了不起”的內(nèi)涵。（板書：了不起）
3.指導(dǎo)朗讀好段落中的長句，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀原文。
（設(shè)計意圖：拓展課堂容量，豐富文本內(nèi)涵，讓學(xué)生有充足的自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的空間，真真正正地做課堂的主人，針對學(xué)生質(zhì)疑，給予靈活多樣的解答方式，用最有效的方法達(dá)到最佳的教學(xué)效果，落實教學(xué)目標(biāo)。）
（五）第五站（終點站）“夢想站”——學(xué)習(xí)第六自然段
課件顯示：第五站“夢想站”以及關(guān)卡內(nèi)容。
1.了解到這一切后，小明有一個美好的心愿，是什么呢？齊讀最后一個自然段。
2.想象：如果你是小明，會駕駛什么樣的新型火車飛馳在祖國的大地上？你的內(nèi)心又會有什么樣的感受？
3.假設(shè)你自己就是小明，帶著小明的感受朗讀最后一段。
（設(shè)計意圖：孩子的想象力是奇特美妙的，給學(xué)生一片廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過轉(zhuǎn)換角色思考和感受，在朗讀中升華情感，達(dá)到情感的最高潮。）
三、整體回顧，梳理收獲。（約3分鐘）
（一）自由討論：我們乘坐特快列車游歷了有趣的火車島，經(jīng)過了四個火車站，通過了重重關(guān)卡，終于到達(dá)終點站。這一路上你有什么收獲呢？和你的同桌交流你的收獲。
（二）考一考（舉手搶答）1.火車是靠什么帶動的？
2.誰能說一說火車機(jī)車的發(fā)展歷程？
3.動畫片《托馬斯和朋友們》托馬斯是哪種機(jī)車？（托馬斯是蒸汽機(jī)車）4.綠色環(huán)保型火車是指哪些火車？ 5.世界上海拔最高的鐵路是什么？
（設(shè)計意圖：在交流的過程中，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，也幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象。以搶答的方式檢驗教學(xué)效果，簡單又不失趣味性。）
四、課外拓展，深化文本。（約2分鐘）
1.火車島正在蓬勃的發(fā)展，我們的好朋友特快列車T33號想請大家設(shè)計一款新型的火車，送給火車島以表達(dá)我們的祝愿。喜歡畫畫的同學(xué)就動筆畫一畫，畫出你設(shè)計的新型火車；喜歡寫作的同學(xué)就動筆寫一寫，描述出你設(shè)計的新型火車。下節(jié)課我們展示出自己的作品，分享大家智慧的勞動成果。
2.火車的發(fā)展還在繼續(xù)，火車的故事還沒有結(jié)束。同學(xué)們可以課外搜集更多的有關(guān)火車的知識，一定會有更大的收獲、更有趣的發(fā)現(xiàn)！老師也期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來能靠自己的聰明才智，為祖國續(xù)寫科技發(fā)展、火車進(jìn)步的故事?。ㄔO(shè)計意圖：給予學(xué)生自主選擇作業(yè)的機(jī)會，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提供展示其才華的平臺；發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
【板書設(shè)計】
【教學(xué)特色】
在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的指導(dǎo)下，我結(jié)合實習(xí)期間教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和課程資源，編寫出《火車的故事》的教學(xué)設(shè)計。我用十六個字概括本課特色，即“一個倡導(dǎo)，兩個創(chuàng)設(shè)，三個為主，四個原則?！?/p>
“一個倡導(dǎo)”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、自主讀書、自主理解、自主評析、自主選擇作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識；鼓勵同桌之間合作學(xué)習(xí)，在交流中解決識記生字中的困難，培養(yǎng)合作精神，以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，樹立團(tuán)隊意識；鼓勵學(xué)生積極地質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，理解課文中的難詞難，切實提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。
“兩個創(chuàng)設(shè)”，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于參與；努力創(chuàng)設(shè)具有思考價值的問題情境，讓學(xué)生勇于參與。這兩點在學(xué)生自薦朗讀課文、小老師帶讀、機(jī)車站、夢想站等教學(xué)環(huán)節(jié)中均有充分體現(xiàn)。
“三個為主”，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“感悟、理解、運(yùn)用”為教學(xué)主線。以“夕發(fā)朝至”一詞的教學(xué)為例，學(xué)生自主質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟詞義，并結(jié)合課文進(jìn)一步理解，最后由學(xué)生運(yùn)用詞語造句并自主理解“朝發(fā)夕至”的詞義。
“四個原則”。①情境性原則。結(jié)合一年級兒童的認(rèn)知水平和身心發(fā)育特點，有效地利用多媒體和教具，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識生字寶寶、游歷火車島等趣味十足的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，增加學(xué)生樂于參與、關(guān)注教學(xué)活動的興趣。②文道統(tǒng)一原則。在識字寫字教學(xué)中，學(xué)生有禮貌地跟生字寶寶打招呼、交朋友，滲透禮儀教育；在學(xué)習(xí)課文時，在了解火車發(fā)展史和我國鐵路建設(shè)的成就后，通過師生談話和有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情。③授人以漁原則。不直接教給學(xué)生知識，而是積極引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會識記生字、朗讀、評析、解決難題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。④課內(nèi)外聯(lián)系原則。如舉例說出生活中的“綠色環(huán)保型”事物、鼓勵學(xué)生課后設(shè)計新型火車、查閱與火車有關(guān)的資料，讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。
附錄： 電子課本
第四篇：《火車的故事》(朗讀感悟)教學(xué)設(shè)計
《火車的故事》（朗讀感悟）教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件——各種類型的火車動畫。2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。2.思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？ 2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。3.指導(dǎo)朗讀第三段。
（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。
（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）2.教師講解：
（1）海拔：畫圖表示。
（2）“世界屋脊”：語言描述。3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
（四）朗讀全文。
第五篇：《火車的故事》教學(xué)反思
《火車的故事》教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的《火車的故事》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《火車的故事》教學(xué)反思1這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計教學(xué)活動，通過活動調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時我是這樣設(shè)計的：先請小朋友自由讀讀這個小節(jié)，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么？根據(jù)大家回答板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎？結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)。孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
《火車的故事》教學(xué)反思2《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！苯處煛皯?yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。本教學(xué)設(shè)計運(yùn)用“導(dǎo)讀——泛讀——研讀”的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個體差異”，“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺。
突出了“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學(xué)重點”。充分運(yùn)用“集中識字”的教學(xué)成果，采用“找朋友，正字音;拆、組字，記字形;相比較，記字形;猜謎語，記字形”等多種識字策略，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
突出了漢字書寫規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書寫的良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的知識潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《火車的故事》教學(xué)反思3《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學(xué)反思。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。
接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?
然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。
于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。
因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
《火車的故事》教學(xué)反思4《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：
一、以讀為本，學(xué)生合作探究。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么？”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車的.故事》教學(xué)反思5快期末考試了，今天利用三節(jié)課把《火車的故事》上完了，之前一直擔(dān)心學(xué)生對這類課文不感興趣，出乎意料，孩子們聽得很認(rèn)真。
文章有點長，我主要是抓住三、四、五自然段來講的。在講解第三自然段時，先解決文中小明提出來的那個問題，車廂是由機(jī)車帶動的；再請學(xué)生找出文章介紹了哪幾種火車，大部分孩子都找到了；然后找出描寫時間的詞語，并板書；接著出示圖片，配以文字介紹這四種火車，孩子們很感興趣，潛移默化中了解了火車的發(fā)展進(jìn)程；最后根據(jù)板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。
在講解第四段時，則抓住重點詞“朝發(fā)夕至”教
給學(xué)生通過逐個理解字的意思從而理解詞語的意思的方法。
第五自然段，里面有幾個詞比較難理解，如：“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”。“海拔”用圖示的方法幫助學(xué)生理解；“世界屋脊”先讓學(xué)生知道什么是“屋脊”，自然而然就理解了“世界屋脊”；為了理解“創(chuàng)舉”，我通過圖片與文字結(jié)合，配上音樂介紹了青藏鐵路修建過程中遇到的困難，從而了解鐵路修建的不易，進(jìn)而理解“這是個了不起的創(chuàng)舉！”
一堂課下來，相信孩子們一定收獲不少，但有的時候怕課上不完，可能會忽略孩子們的一些想法，沒有關(guān)注到細(xì)節(jié)，這些方面還要注意。
《火車的故事》教學(xué)反思6剛剛學(xué)完《蘭蘭過橋》，學(xué)生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學(xué)《火車的故事》時，我將這兩課的內(nèi)容進(jìn)行了整合。通過小火車簡筆畫，介紹火車的發(fā)展過程。順勢引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)的力量”。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于本課的內(nèi)容理解的深刻。大多數(shù)學(xué)生感受到科學(xué)的力量越來越大，知識越學(xué)越多，越學(xué)越深。從小樹立學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向，長大發(fā)明更先進(jìn)的火車、大橋。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車的故事》教學(xué)反思7這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計教學(xué)活動，通過活動調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時我是這樣設(shè)計的：先請小朋友自由讀讀這個小節(jié)，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
《火車的故事》教學(xué)反思8這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計教學(xué)活動，通過活動調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時我是這樣設(shè)計的：先請小朋友自由讀讀這個小節(jié)，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么？根據(jù)大家回答板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎？結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹？最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)。孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
《火車的故事》教學(xué)反思9《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識的課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁《火車的故事》教學(xué)反思懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。通過讀，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。在學(xué)習(xí)本文第三自然段時，我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：本段講了哪幾種火車，你認(rèn)為哪一種火車好？好在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問：那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情，這時，很多同學(xué)讀了一遍又一遍呢！然后應(yīng)用多媒體把蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車的樣式和它們的性能介紹給孩子們，讓孩子們更詳細(xì)、更徹底的了解課文中幾種不同的火車。學(xué)生們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，今天上了這一節(jié)課，他們對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。今天我如果不用多媒體教學(xué)，學(xué)生們就不能這么清楚地看到各式各樣的火車，教學(xué)效果就不能達(dá)到如此的效果。
《火車的故事》教學(xué)反思10一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
(2)學(xué)生匯報。
(3)讀句子：
A、小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示：
A、請火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹，你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼，說理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好，是因為什么?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報：你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。B、匯報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
《火車的故事》教學(xué)反思11《火車的故事》這篇課文分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。下面是上完課后的一些小結(jié)：
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么？”根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)。。。孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的 學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
《火車的故事》教學(xué)反思12本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，與同學(xué)交流，效果不錯。
《火車的故事》教學(xué)反思13在《火車的故事》的教學(xué)過程中，除了生字的教學(xué)，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
對于課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計的。在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從中了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹？最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。在此基礎(chǔ)上我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)等等?？梢钥闯龊⒆觽兊南胂罅κ嵌嗝吹纳衿?，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
《火車的故事》教學(xué)反思14從古至今，教師一直在扮演“傳授者”的角色，教師有著“師道尊嚴(yán)”的架子；有著“居高臨下”的權(quán)威。在學(xué)生的眼中，你是個決定的權(quán)威者，老師說的就是對的，就是正確的，就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而學(xué)生的往往是信口開河或是不太正確的。正是在這樣漫長的歲月里，老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種模式。突然一股暖風(fēng)吹來，那就是新課標(biāo)。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上，我真正的體會到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們每一個老師的重要性。也使我們深深體會到：學(xué)生集體的偉大與我教師個人的渺小。
今天上午，我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路，一步一步上下來。先是讓學(xué)生回顧昨天“火車從古到今的變化過程?！痹谶@個過程中，學(xué)生都能如我所預(yù)料的講出來。接著，我開始我今天的新課，先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段，然后讓他們說一說他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事？”大部分的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)明白兩點：
一、我國的火車在不斷的提速。
二、我國建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。
上到這兒的時候，我心里還暗暗高興，今天的課上的是比較順利的，學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)，比較好的明白“火車的故事”。而且整堂課的氣氛也比較好。但就是在我暗自高興的時候，產(chǎn)生了我意想不到的事情。當(dāng)時，我設(shè)計的下一環(huán)節(jié)，也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢引導(dǎo)學(xué)生說說你想設(shè)計怎么樣的新型火車？在課前，由于找不到讓學(xué)生看看現(xiàn)在的火車資料如磁懸浮火車等新式火車。所以我在設(shè)計的時候，想到學(xué)生可能在科學(xué)這一塊上的知識比較狹窄，故又畫蛇添足了一筆。再設(shè)計的問題后面加了一條尾巴，“小朋友們你們可以從我們未來的火車內(nèi)部設(shè)計上想一想。”當(dāng)我提出這個擴(kuò)展性的問題時，我突然有點傻了。因為我看到班級中，只有一兩只小手舉在那兒。
于是我只好先請這幾位小朋友站起來說一說。有個學(xué)生說到老師我設(shè)計的火車是這樣的：火車?yán)锩嬗胁蛷d，有買東西的地方，這樣乘在火車?yán)锞陀泻芏鄸|西吃了。還有位學(xué)生想的比較遠(yuǎn)一點。他說老師我設(shè)計的火車是這樣的：在我們乘坐的座位前都有一臺電腦，我們在火車上有什么事，只要按一下電腦就可以了。就在我覺得“山窮水盡”的時候，我看到又有一只小手舉起，他說他設(shè)計的火車是藍(lán)色的。我咋聽到時，冒出第一個念頭是想象不開闊，怎么就只說這么簡單的顏色設(shè)計呢？而也就在此時，我突然發(fā)現(xiàn)原來問題是在我身上。
學(xué)生他們設(shè)計的火車可能是各個方面的，我干嗎一定要他們說火車內(nèi)的設(shè)計呢？于是我馬上就對學(xué)生說到“對啊，剛才的小朋友說得很好，我們可以給自己設(shè)計的火車穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣，我們未來的火車不僅僅是內(nèi)部非常好?！碑?dāng)我的話音剛落，我就看到又有好幾只手舉起來了。這幾位同學(xué)有的說到“我想把我的火車設(shè)計成在水上也能開的，那么我們就可以乘火車看大海了?！庇械恼f“我想在我的火車上裝上大炮和槍，萬一敵人進(jìn)攻我們乘的火車時，我們就可以打他們了?！边€有的學(xué)生說“老師我想把我的火車設(shè)計成自己開的，不用火車司機(jī)了?！碑?dāng)這幾位學(xué)生碰出思維的火花，用他們自己的智慧和想象設(shè)計出一列又一列的火車時。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā)。我記得當(dāng)時，就有一位想象更豐富的學(xué)生。他說“老師我想把我的火車設(shè)計成能變的，在地上它能開，如果我想到天空，我只要讓我的火車變一變，它就能像飛機(jī)一樣飛上天了?！碑?dāng)我看著那么多的學(xué)生爭著發(fā)言，還有幾個是已經(jīng)發(fā)言過的。我突然感悟到了什么？
當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認(rèn)識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界；用他們獨(dú)有的思維思考著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份；轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。
教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
《火車的故事》教學(xué)反思15今天講了第八單元的第四篇課文《火車的故事》，講過本節(jié)課感觸還是挺深的。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、愛好科學(xué)的興趣。一年級的學(xué)生年齡小，之前幾乎都沒有接觸過類似于關(guān)于火車的科學(xué)知識，講起這篇課文就沒有想象中的那么順利。
這篇課文總共有六個自然段，今天講課文的模式還是按原來的老規(guī)矩。我先讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音、把自己弄不明白的字音先在課文里面圈出來同時認(rèn)真聽老師完整的讀一遍。第二次就是讓學(xué)生跟老師一塊讀課文，在跟老師讀課文的過程中要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音。第三次讀課文時是學(xué)生自己獨(dú)立完成，在讀課文的過程中要求學(xué)生把自然段標(biāo)上去，并且把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“我會認(rèn)”和“我會寫”里面的生字要求學(xué)生在課文里面圈出來，然后就是讓學(xué)生帶著問題如：這篇課文主要出現(xiàn)了哪兩個人物？這篇課文主要介紹了哪幾種火車？讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，在讀的過程中要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音，讀通順每句話，完整的讀過課文后讓學(xué)生把老師要求的任務(wù)完成，本想著學(xué)生只要順利的把以上問題解決了，這篇課文就差不多解決了一大半，可誰知老師的預(yù)設(shè)和課堂的生成完全是兩碼事?？赡苁怯捎趯W(xué)生年齡小的原因，班里有一小部分學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時班里的情況是這樣的：我自己先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問學(xué)生：你從這個自然段知道了什么？接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問班里的學(xué)生們都喜歡哪一種火車?并且問為什么?那么同學(xué)們還知道有什么樣的火車?給班里的其他學(xué)生介紹介紹。設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生鍛煉總結(jié)歸納的能力，另外就是讓學(xué)生總結(jié)歸納后自己主動與班里其他同學(xué)分享一下自己答案，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《火車的故事》是一篇常識性的課文，這需要老師在課堂上做一下必要的課外補(bǔ)充，最好能加上相應(yīng)的幻燈片這樣才能提升語文課堂的趣味性，否則語文課堂便會十分枯燥乏味，如果語文課堂缺乏趣味性的話低年級的學(xué)生在課堂上會很容易跑神開小車的。所以，無論是怎樣的課堂老師都要費(fèi)盡心思、想盡辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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