第一篇：水的表面張力教學(xué)設(shè)計(jì)

《水的表面張力》教學(xué)設(shè)計(jì)

今天我說課的內(nèi)容是：《水的表面張力》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和實(shí)驗(yàn)效果評價(jià)等方面展開說課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察水的表面張力現(xiàn)象，能作出科學(xué)預(yù)測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水的表面張力。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽預(yù)測、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)科學(xué)的習(xí)慣并通過實(shí)踐懂得實(shí)事求是的態(tài)度才更重要，促進(jìn)孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組：透明塑料杯2個(gè)，1盒回形針，硬幣1枚，滴管一個(gè) 教師：記錄表6份，實(shí)物投影儀一臺。教學(xué)過程：

一、觸發(fā)學(xué)生的前概念卷入探究活動

1、談話：同學(xué)們平常都了解水嗎？這是一杯水！了解多少，告訴大家。(水很重要……這是水的性質(zhì)…….)（大家的科學(xué)知識真不少?。┻@節(jié)課閆老師想和大家一塊繼續(xù)研究水的性質(zhì)。、提出問題：首先，先來裝滿一杯水，大家看桌上有兩個(gè)杯子。你們認(rèn)為這杯水倒?jié)M了嗎？還能再裝水嗎？加到什么程度，大家聽好了，加到你們那個(gè)組認(rèn)為已經(jīng)很滿很滿，再加一點(diǎn)，水就要溢出來，用另外一個(gè)杯子加，聽明白了嗎？需要注意什么問題？好，下面開始加水，加滿了告訴老師。

——三年科學(xué)上冊

3、談話：大家都認(rèn)為加滿了嗎？大家看看現(xiàn)在的水怎么樣？（好象就要流出來了）

4、大家看這是什么？是回形針，如果把這個(gè)回形針放到這杯水里會怎么樣？（會流出來）我放一個(gè)看一看怎么樣（演示，水沒流出來）

5、現(xiàn)在我提出一個(gè)問題，放多少個(gè)回形針，水會溢出來？每個(gè)小組商量一個(gè)數(shù)字，允許你們小組有不同意見。

6、商量好了嗎？（分組匯報(bào)估計(jì)數(shù)）現(xiàn)在每個(gè)組意見不一樣，到底哪個(gè)對，最好的辦法是……（做實(shí)驗(yàn)）

7、在做實(shí)驗(yàn)之前大家要聽好要求（出示注意事項(xiàng)）

注意事項(xiàng)

1、各小組同學(xué)輪流放回形針。

2、回形針要一個(gè)一個(gè)地放，等水平靜后再放第二個(gè)。

3、不要碰到水和杯子。

4、每放一個(gè)回形針，都要仔細(xì)觀察水的情況。

5、回形針放到水流出來為止，記下水流出來之前的回形針數(shù)。

二、初步研究水的表面張力現(xiàn)象 研究一：裝滿水的杯中加入回形針的研究

1、再次強(qiáng)調(diào)：大家記住了嗎？注意不是比賽，不是比哪一組放的多放的快，而是要小心翼翼，輕輕地放，只要放到水流出來為止就行。

2、學(xué)生活動

3、好了，各小組的水都流出來了吧，每個(gè)小組匯報(bào)一下。第一小組是多少？水有什么變化？第二組呢？

4、同學(xué)們一邊報(bào)數(shù)，一邊講水的變化，水堆的這么高，你知道是怎么回事嗎（揭示表面張力）

5、再看看黑板上這些數(shù)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？隨意以一組為例，估計(jì)是多少？動手做是多少？差距大不大？你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、第一組你們做完是怎么想的？在估計(jì)時(shí)是怎么估計(jì)的？第二組說一說，為什么差距這么大，這個(gè)估計(jì)肯定是正確的嗎？這說明什么？第三組有想法嗎？（分組匯報(bào)想法）從這里得到什么啟示？

7、看來同學(xué)們通過今天的活動都明白了一個(gè)什么道理，誰能總結(jié)一下。研究二：硬幣表面能容納水滴的研究

1、談話：今天同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了水的表面張力，下面我們再做一小游戲，這是一元錢硬幣，大家已經(jīng)知道水的表面具有張力現(xiàn)象，現(xiàn)在把它放在桌子上，然后用滴管往上面滴水，究竟滴多少水才能溢出來，我們先來預(yù)測一下，到底誰預(yù)測的最接近實(shí)際呢？我們還要實(shí)踐一下。

2、每組來匯報(bào)一下，剛才哪個(gè)組最接近實(shí)際，看來我 們同學(xué)的預(yù)測能力正在一步步接近正確數(shù)。

三、總結(jié)：

1、通過今天的研究，大家有什么收獲？這堂課大家還有什么問題要提嗎？

2、我們現(xiàn)在知道了水有表面張力現(xiàn)象，我們都知道水是一種液體，那么其它的液體是否有表面張力呢？你們會研究嗎？那好，請你們在課后研究研究，記得有發(fā)現(xiàn)要及時(shí)告訴老師?。?/p>

《水的表面張力》設(shè)計(jì)意圖

本課是在教科版科學(xué)三上《水和空氣》單元中《水》、《水和食用油的比較》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的拓展延伸內(nèi)容。在三年級上學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步認(rèn)識了水的特性，并且在研究過程中學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了水有滴在玻璃片上會有水滴出現(xiàn)（其實(shí)水滴的形成就和水的表面張力有關(guān)），但是教科版科學(xué)教材中沒有就水的表面張力設(shè)計(jì)有關(guān)的活動，只是在這一單元最后的“資料庫”中向?qū)W生介紹了水的表面張力現(xiàn)象，而蘇教版的科學(xué)教材中倒是在三年級上冊的神奇的水一課中安排了一個(gè)環(huán)節(jié)水的表面張力的研究活動。鑒于水的表面張力在教科版教材中已經(jīng)提到但沒有安排相應(yīng)的活動，以及水的表面張力對學(xué)生來說還是值得進(jìn)行探究的等原因，我就借鑒了蘇教版科學(xué)教材的有關(guān)活動設(shè)計(jì)和有關(guān)學(xué)生課外科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動刊物上的活動設(shè)計(jì)，自行組織安排了本課的教學(xué)活動。上這一內(nèi)容的目的一個(gè)是想就科學(xué)探究內(nèi)容的選擇上給老師們一點(diǎn)啟發(fā)：我們的科學(xué)課活動內(nèi)容還可以引入教材之外的內(nèi)容。另外一個(gè)目的也是對教材活動內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富。

一、探究活動的有序性

教學(xué)的安排主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過對水黽的這種動物的觀察，激起學(xué)生探究的興趣。第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象。通過使金屬大頭針待在水面上的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生真切體會到水的表面張力的存在。然后教師向?qū)W生揭示水的表面張力概念，并揭開水黽等在水面上不沉下去的奧秘，進(jìn)而再認(rèn)識一些生活中的表面張力。第三個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識水的表面張力的大小，通過對硬幣容納水的實(shí)驗(yàn)及滿杯水中加玻璃球的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到水的表面張力還不小，并通過觀察水的表面的形狀，進(jìn)一步認(rèn)識水的表面張力在自然界中的存在形式。第四個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識到水的表面張力會改變，在表面張力托起大頭釘?shù)乃嫔系稳缦♂尩南礉嵕?，就可以破壞水的表面張力，進(jìn)一步認(rèn)識水的表面張力。最后的環(huán)節(jié)是課外拓展活動，引領(lǐng)學(xué)生自主研究其它液體的表面張力。

二、觀察記錄的細(xì)致性

學(xué)生在開展科學(xué)探究活動時(shí)，往往更注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，過程性的現(xiàn)象會有所忽略。本課的教學(xué)活動，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測的記錄要求，并和最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，還要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中觀察到的水面的形狀細(xì)致地畫下來。對于實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)要求，老師也和學(xué)生進(jìn)行了明確，統(tǒng)計(jì)水在溢出前的數(shù)據(jù)。這樣主要是要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究活動中一種觀察記錄的細(xì)致性，不要放過一些細(xì)微的東西，很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是在科學(xué)家進(jìn)行細(xì)微觀察的情況下獲得，這種科學(xué)素養(yǎng)也是值得我們在課堂加以重點(diǎn)關(guān)注。

三、研究材料的結(jié)構(gòu)性

好的研究材料對于科學(xué)課的實(shí)際過程來說是非常重要的，本課的一些探究材料看似簡單，但是在實(shí)際的選擇過程中還是精心選擇的。使大頭釘留在水面的實(shí)驗(yàn)中用的紙片是很有講究的，如果用一般的紙，實(shí)驗(yàn)的效果和完成的時(shí)間可能都不符合課堂教學(xué)的需要。我經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后，選擇了濾紙。因?yàn)闉V紙的吸水性好，又相對硬一點(diǎn)，在放釘子的過程中既不易變形又能較快地沉入水底，實(shí)驗(yàn)成功的概率就大。而在后面的往水杯里加物體的實(shí)驗(yàn)中，很多書上都選擇了放硬幣或放回形針，但是我認(rèn)為放回形針等的速度太慢，就改用了體積相對大一些的玻璃球，既保證了實(shí)驗(yàn)的效果，又能較快地完成實(shí)驗(yàn)?？偟膩碚f，要和學(xué)生完成水的表面張力的實(shí)驗(yàn)，材料選擇的結(jié)構(gòu)性是很重要的，如果有興趣上這一課的老師也可以去體驗(yàn)一下。

四、概念表述的通俗性

本課的一系列教學(xué)活動是圍繞著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的表面有著一股收縮拉緊的力即表面張力開展的。但是從嚴(yán)格意義上來說，水的表面張力概念的表述沒有這么簡單，涉及到分子力等因素：“在水內(nèi)部的一個(gè)水分子受到周圍水分子的作用力的合力為零，但在表面的一個(gè)水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對它的吸引力小于內(nèi)部液相分子對它的吸引力，所以該分子所受合力不等于零，其合力方向垂直指向液體內(nèi)部，結(jié)果導(dǎo)致液體表面具有自動縮小的趨勢，這種收縮力稱為表面張力?！睂τ谛W(xué)生來說，用他們能夠理解的語言來描述一些科學(xué)概念可能要比用一些科學(xué)術(shù)語來描述更能為他們接受，特別是對于表面張力的描述更如此，所以我在課堂上就將水的表面張力概念進(jìn)行了通俗化的描述，目的也是為了讓學(xué)生更好地來理解水的表面張力，并用掌握的新概念來解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及生活中的現(xiàn)象。

第二篇：水的表面張力教學(xué)設(shè)計(jì)

《水的表面張力》教學(xué)設(shè)計(jì)

——三年科學(xué)上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀察水的表面張力現(xiàn)象，能作出科學(xué)預(yù)測，小組內(nèi)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水的表面張力。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽預(yù)測、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)科學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)孩子科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組：透明塑料杯2個(gè)，回形針數(shù)枚，硬幣1枚，滴管一個(gè)，記錄表7份。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們平常都了解水嗎？這是一杯水，你了解多少，告訴大家。(水很重要……這是水的性質(zhì)…….)（大家的科學(xué)知識真不少?。┻@節(jié)課老師想和大家一塊繼續(xù)研究水的性質(zhì)。

2、提出問題：首先，先來裝滿一杯水，大家看桌上有兩個(gè)杯子。你們認(rèn)為這杯水倒?jié)M了嗎？還能再裝水嗎？加到什么程度，大家聽好了，加到你們那個(gè)組認(rèn)為已經(jīng)很滿很滿，再加一點(diǎn)，水就要溢出來，用另外一個(gè)杯子加，聽明白了嗎？需要注意什么問題？好，下面開始加水，加滿了告訴老師。

3、談話：大家都認(rèn)為加滿了嗎？大家看看現(xiàn)在的水怎么樣？（好象就要流出來了）

4、大家看這是什么？是回形針，如果把這個(gè)回形針放到這杯水里會怎么樣？（會流出來）我放一個(gè)看一看怎么樣（演示，水沒流出來）

5、現(xiàn)在我提出一個(gè)問題，放多少個(gè)回形針，水會溢出來？每個(gè)小組商量一個(gè)數(shù)字，允許你們小組有不同意見。

6、商量好了嗎？（分組匯報(bào)估計(jì)數(shù)）現(xiàn)在每個(gè)組意見不一樣，到底哪個(gè)對，最好的辦法是……（做實(shí)驗(yàn)）

7、在做實(shí)驗(yàn)之前大家要聽好要求（出示注意事項(xiàng)）注意事項(xiàng)：

1、各小組同學(xué)輪流放回形針。

2、回形針要一個(gè)一個(gè)地放，等水平靜后再放第二個(gè)。

3、不要碰到水和杯子。

4、每放一個(gè)回形針，都要仔細(xì)觀察水的情況。

5、回形針放到水流出來為止，記下水流出來之前的回形針數(shù)。

二、初步研究水的表面張力現(xiàn)象 研究一：裝滿水的杯中加入回形針的研究

1、再次強(qiáng)調(diào)：大家記住了嗎？注意不是比賽，不是比哪一組放的多放的快，而是要小心翼翼，輕輕地放，只要放到水流出來為止就行。

2、學(xué)生活動

3、好了，各小組的水都流出來了吧，每個(gè)小組匯報(bào)一下。第一小組是多少？水有什么變化？第二組呢？

4、同學(xué)們一邊報(bào)數(shù)，一邊講水的變化，水堆的這么高，你知道是怎么回事嗎（揭示表面張力）

5、再看看黑板上這些數(shù)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？隨意以一組為例，估計(jì)是多少？動手做是多少？差距大不大？你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、第一組你們做完是怎么想的？在估計(jì)時(shí)是怎么估計(jì)的？第二組說一說，為什么差距這么大，這個(gè)估計(jì)肯定是正確的嗎？這說明什么？第三組有想法嗎？（分組匯報(bào)想法）從這里得到什么啟示？

7、看來同學(xué)們通過今天的活動都明白了一個(gè)什么道理，誰能總結(jié)一下。研究二：硬幣放入水中的研究

1、談話：今天同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了水的表面張力，下面我們再做一小游戲，這是一角錢硬幣，大家已經(jīng)知道水的表面具有張力現(xiàn)象，現(xiàn)在我們把硬幣放入水中，究竟硬幣會不會沉下去呢？，我們先來預(yù)測一下，到底誰預(yù)測的最接近實(shí)際呢？我們還要實(shí)踐一下。

2、分組實(shí)驗(yàn)，每組來匯報(bào)一下。

3、剛才哪個(gè)組最接近實(shí)際，看來同學(xué)們的預(yù)測能力正在一步步接近正確數(shù)。

三、加深對表面張力的認(rèn)識，播放圖片：露珠、蜘蛛網(wǎng)、水黽圖片，感知表面張力存在的現(xiàn)象

四、總結(jié)：

1、通過今天的研究，大家有什么收獲？這堂課大家還有什么問題要提嗎？

2、我們現(xiàn)在知道了水有表面張力現(xiàn)象，我們都知道水是一種液體，那么其它的液體是否有表面張力呢？你們會研究嗎？那好，請你們在課后研究研究，記得有發(fā)現(xiàn)要及時(shí)告訴老師啊！

第三篇：大班科學(xué)：水的表面張力[范文模版]

大班科學(xué)：水的表面張力

大班科學(xué)：水的表面張力

【活動目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。

2、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過觀察了解及動手實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：教室四周放四個(gè)大塑料盆，供幼兒做回形針的實(shí)驗(yàn)。四張桌子，分別放不同的實(shí)驗(yàn)材料。電視，影碟機(jī)。

2、材料準(zhǔn)備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水（供幼兒做水的表面張力的實(shí)驗(yàn)）。

3、資源準(zhǔn)備：制作課件（往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實(shí)驗(yàn)，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片）。

【活動過程】

一、玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。

1、出示回形針，交待實(shí)驗(yàn)要求。

如果把回形針放在水里會怎樣？如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會怎樣？

2、師幼共同玩回形針放在水里的實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：直接放在水里回形針會沉下去，托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。

二、看一看，想一想?？凑n件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖笕说钠つw一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。

三、試一試，找一找。幼兒通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)感知水的表面張力。

1、介紹四組實(shí)驗(yàn)材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實(shí)驗(yàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)并參與游戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。

3、幼兒互相交流談?wù)撟鰧?shí)驗(yàn)的情況。

四、看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。

我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象，平只要你仔細(xì)觀察，多想想，多問問，你就會發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。

【反思與分析】

這是一個(gè)很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心：幼兒能否理解？這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)會不會難了？經(jīng)過反復(fù)的試教，實(shí)驗(yàn)用的材料改了很多次，最終有了現(xiàn)在這篇活動案例。我有以下幾點(diǎn)心得體會：

1、巧用收集的廢舊物品。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶，既安全又好用；裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞，幼兒用起來得心應(yīng)手。

2、準(zhǔn)備工作一定要充分。我拍了幾組水的實(shí)驗(yàn)錄像，又制成光盤，并專門錄音，對幼兒非常有吸引力；我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，很多的準(zhǔn)備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。

3、教師的指導(dǎo)用語要精煉，讓幼兒多做、多說。

4、開展小組活動，以十幾人為宜。

5、充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。

第四篇：“水面馬戲團(tuán)”-水的表面張力課教案

TOOT科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動課surface circus教案

.Teaching Goals 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：水分子的特征，水的表面張力。

能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的觀察力，想象力，邏輯思維能力及歸納概括能力，提高學(xué)生情商。

價(jià)值觀目標(biāo)：

.Difficulties 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)理解液體的表面張力及凝聚力.Materials 教具準(zhǔn)備

泡泡液，至少3支削尖的鉛筆，1個(gè)小轉(zhuǎn)筆刀，2個(gè)密封的實(shí)驗(yàn)袋， 制作一個(gè)紙質(zhì)大鉛筆, 1個(gè)大的一次性碗，胡椒粉，瓶裝洗衣液。

Session 1: Teaching Process教學(xué)過程

一．自我介紹：self-introduction Hello, everyone, my name is Anna..Can you say hello Anna ?This is my partner, Cheevin.Let’s say hello to Cheevin? Great!Now ,Anna got a ball in my hand ,if any of you could say: “hello,anna!loudly.I will throw my ball to the you ok? Let’s have try.這時(shí)助教需帶頭大聲喜愛那個(gè)主教問好來帶動孩子，同時(shí)在此環(huán)節(jié)中老師會逐個(gè)讓每位學(xué)生接到球，并問接球的學(xué)生姓名并讓班級其他小朋友一起向該生打招呼 互相認(rèn)識后，老師說：歡迎大家到來!Big hands for your coming.Does anyone know what do i do and Why we are here? Look I am a scientist..Today we will explore the magic science world together Ok? 二．課堂規(guī)則：class rules:1.be very careful with experiments staff, be very polite, more question.more English.go to bathroom.三．引入：blow the soap bubble, why they are sphere? show a picture of a bug walking on the water.（感受）Teacher talk:Have you ever seen one of those little bugs or spiders walk on the water? Do you know why they do not fall into the water?（想象）Sure, they can do this due to the surface tension.Write on broad and read three times.Now let’s do an experiment to find out.四．實(shí)驗(yàn)一：Ziploc pencil stab 執(zhí)行

過程及教師用語:Experiment process &Teacher talk 1.Each group(1 group =3 children)will get a ziploc bag.2.Fill the bag halfway to the top with water and then zip it shut.3.Give out 3 pencils for each group.4.Let each student pick up 1 pencil and carefully,gently drive it through the beg.take turn in group!

5.Poke the pencil in below the water level.Leave the pencil in the bag.don’t take it out.WOW,not a drop spilled!

6.Keep doing it until you have 3 pencils sticking completely through your bag.Who can tell me what happened? Those water molecules really hold hands tight!That is why the water did not spill out!總結(jié)應(yīng)該放到最后，最好由學(xué)生自己表達(dá)出來

分享及原理宏觀化：Water molecules really know how to stick together-they are good friends.students stand in a line holding hands ,use the manual paper pencil to poke in the middle, then students hug together by two sides.Water is very cool,right? Now let’s try another one.It’s called pepperin bowl.實(shí)驗(yàn)二：pepper in bowl:(執(zhí)行）

實(shí)驗(yàn)過程:Experiment process &Teacher talk 1.Give each group a little bowl filled with water.2.Choose one student takes some pepper and sprinkles it onto the water in the bowl.Now let’s just notice our bowl.Notice that the pepper is floating and it is pretty much covering the surface of the water.3.The second child will squeeze 1 drop of soap right into the bowl of water.4.Watch what happens!WOW that was incredible!What happened? 5.The soap just made the water molecules spread out!Notice how the pepper was pulled to the sides of the bowl!分享及原理宏觀化Sharing &Rational ：（分享）

Summarize the process.The soap molecules push in between the water molecules and break them up.The water molecules are no longer holding hands.Cool!This is how soap cleans things.Group one pretend to be the soap drop molecules, group two should hold hands to be the water molecules.group one rush in the group two , group one was spread out.六．下期看點(diǎn)：

In next session, we will explore how to make sinking things float!Ok!See you next time!

第五篇：關(guān)于表面張力的教學(xué)探討教育論文

【摘要】物理學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用是很廣泛的，學(xué)生應(yīng)重視學(xué)習(xí)物理。這也是當(dāng)今社會培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、適應(yīng)現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】物理 表面張力 表面層

表面張力的內(nèi)容比較抽象，不容易被理解，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中比較難掌握的一部分知識。如何調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，使其理解概念，總結(jié)規(guī)律，將所學(xué)的物理知識聯(lián)系自然現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)，應(yīng)該是教師積極探索的。作者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面組織教學(xué)，應(yīng)該會取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

一、液體的表面張力產(chǎn)生的原因

表面張力來自于什么?要解釋這個(gè)問題首先要理解表面層的概念，然后通過分析表面層分子間距離與其受力情況，總結(jié)什么是表面張力。

1.液體跟氣體接觸的表面形成一個(gè)薄層，通常稱之為表面層。液體的表面層是介于空氣和液體之間的。

2.表面層里的分子間距離及其運(yùn)動情況與液體內(nèi)部均不相同。表面層分子間的距離小于氣體分子間的距離、大于液體分子間的距離。氣體分子對液面分子的作用極其微弱，表面層的分子主要受到來自液體內(nèi)部分子的作用，與液體內(nèi)的分子相比，表面層的分子受到的作用要弱些，因而振動的振幅要比液內(nèi)分子大些，分子間平均距離也相應(yīng)大些，所以表面層分子的分布比液體內(nèi)部稀疏。

3.分子間的作用力與分子間的距離有關(guān)。在液體內(nèi)部分子間既存在著引力，又存在著斥力，引力和斥力的數(shù)量級相同，在通常的條件下可以認(rèn)為它們的大小是相等的。而表面層里分子間的距離增大，引力和斥力都減小，但斥力減小得更快，所以，分子間的相互作用表現(xiàn)為引力。

所以可作小結(jié)：從微觀上看，表面張力是因?yàn)橐后w表面薄層內(nèi)分子間的相互作用，它不同于液體內(nèi)部分子間的相互作用，從而使液體表面層具有一種特殊性質(zhì)，宏觀上便表現(xiàn)出液體表面具有收縮的趨勢，整個(gè)液面就會處在一種張緊的狀態(tài)，表面上出現(xiàn)張力。簡單地說表面張力是液體表面層相鄰部分之間的吸引力。可見液體表面張力是一部分液面與另一部分液面之間的相互作用，施力物體和受力物體都是液體。如果在液面上劃一條分界線，把液面分為A和B 兩部分，那么，由于表面層中分子間的引力，液面A對液面B有引力FAB的作用，液面B對液面A有引力FBA作用，F(xiàn)AB和FBA大小相等、方向相反，這種存在于各部分液面間的相互吸引力稱為液體的表面張力。

二、液體的表面張力的方向

表面張力是跟液體表面共面或相切的。如果液面是平面，表面張力就在這個(gè)平面上；如果液面是曲面，表面張力就在這個(gè)曲面的切面上。作用在任何一部分液面上的表面張力，總是跟這部分液面的分界線垂直。當(dāng)液面中間沒有分界線時(shí)，可以任意畫一條線，表面張力都與該線垂直。因此表面張力在液面里各個(gè)方向都有，使液面像一張繃緊的橡皮膜。

三、液體的表面張力的大小

由于表面張力來自于大量分子間的引力，是大量分子引力的宏觀表現(xiàn)，如果參與作用的分子越多，宏觀的表面張力就越大。因此表面張力與所研究的那部分液面的周界線的長度L成正比；不同性質(zhì)的液體，表面張力應(yīng)不同，因此引入了表面張力系數(shù)σ，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)表面張力系數(shù)與液體性質(zhì)、溫度和純度有關(guān)，故表面張力表示為：F =σL。

四、液體的表面張力所產(chǎn)生的壓強(qiáng)

由于表面張力作用，彎曲液面有一個(gè)特點(diǎn)，就是在它的下面產(chǎn)生附加壓強(qiáng)，其數(shù)值為P =2σR，顯然該附加壓強(qiáng)和表面張力系數(shù)成正比和表面的半徑R成反比。表面彎曲越厲害，其半徑R越小，附加壓強(qiáng)P就越大。對凸液面，液面內(nèi)壓強(qiáng)大于液面外壓強(qiáng)，附加壓強(qiáng)P向下；對凹液面，液面內(nèi)壓強(qiáng)小于液面外壓強(qiáng)，附加壓強(qiáng)P向上。

通過以上幾方面的分析講解，學(xué)生們對液體的表面張力應(yīng)該有了清晰的認(rèn)識，所以通過具體解釋在平靜的水面上輕輕放上一枚硬幣而不下沉的現(xiàn)象，使學(xué)生們進(jìn)一步加深對表面張力的理解。

對于這個(gè)現(xiàn)象，部分同學(xué)們會認(rèn)為硬幣不下沉是由于硬幣受到了液體的表面張力和重力相平衡的緣故，這顯然是錯(cuò)誤的。

首先，要向?qū)W生們明確硬幣不可能受到表面張力的作用。因?yàn)閺挠矌胖醒氪怪庇谝好娣较蜃饕环纸缇€把液面分成A、B兩部分，而FAB是A液面對B液面的表面張力，F(xiàn)BA是B液面對A液面的表面張力，F(xiàn)AB與FBA都垂直于分界線與液面相切，所以顯然FAB與FBA都不是作用在硬幣上。

然后，解釋硬幣不下沉的原因。由于硬幣在水面上的受力情況與其在橡皮膜上的受力情況極為相似，所以可以對比硬幣在橡皮膜上的受力，使學(xué)生理解的更形象。在橡皮膜上，硬幣受到了重力和膜的支持力這一對平衡力的作用。由于表面張力能使液體表面的分子都互相牽引，不容易隨便脫離，形成一層薄膜，就好像一張張緊的橡皮膜一樣，只要這層膜不破裂，硬幣便會由于重力的作用而對液面產(chǎn)生一個(gè)壓力，根據(jù)牛頓第三定律，液面也會對硬幣產(chǎn)生一個(gè)向上的支持力，硬幣的重力與這個(gè)支持力平衡，所以硬幣不下沉，并不是受到液體表面張力的緣故，而是液膜對硬幣的支持力在起作用，如果液膜破裂(如滴一滴洗潔精)則硬幣迅速下沉。從上面的分析可知，表面張力與液膜的支持力是根本不同的兩個(gè)概念。

通過以上教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生將抽象的物理知識與客觀現(xiàn)象相聯(lián)系，獲得良好的教學(xué)效果。這也符合了當(dāng)今社會培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、適應(yīng)現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的需要。