第一篇：優(yōu)質(zhì)課教案

25《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《鷸蚌相爭(zhēng)》一課是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè) 25課。這則寓言通過(guò)鷸和蚌相互爭(zhēng)吵，互相爭(zhēng)斗，最后雙方都被漁夫捉住這個(gè)小故事，說(shuō)明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。課文篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言通俗易懂，題目直接點(diǎn)出了寓言的內(nèi)容，同時(shí)巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的興趣。五年級(jí)的學(xué)生已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言，也明白這些故事所蘊(yùn)含的道理，一些學(xué)生也可能聽(tīng)過(guò)《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物心理等特點(diǎn)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣、讓他們明白故事蘊(yùn)含的深刻道理，懂得寬容、謙讓，與人和諧相處。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。

3、體會(huì)鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程、結(jié)果，從中受到啟發(fā)

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解課文背景、內(nèi)容。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文。

3、體會(huì)鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程、結(jié)果，從中受到啟發(fā)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、了解故事內(nèi)容，明白其中的道理。

2、懂得與人相處時(shí)應(yīng)該寬容、謙讓。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。

（2）體會(huì)鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程、結(jié)果，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理

（2）懂得寬容、謙讓，與人和諧相處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)模式：四引模式

六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（本節(jié)為第二課時(shí)）

七、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣 講故事背景：

同學(xué)們，戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，我國(guó)分為七個(gè)小國(guó)：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。（課件出示戰(zhàn)國(guó)七雄圖）在這七個(gè)國(guó)家中，秦國(guó)的國(guó)力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國(guó)家勢(shì)力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦王一直野心勃勃，想消滅其他六國(guó)，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國(guó)為敵，即使自己再?gòu)?qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會(huì)。有一回，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國(guó)，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)來(lái)了。然而，趙國(guó)有個(gè)叫蘇代的人聽(tīng)說(shuō)了這件事后，急忙求見(jiàn)趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國(guó)的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。

這是什么故事呢？具有這么大的魔力？居然能夠阻止一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？蘇代給趙王講的故事名字就叫《鷸蚌相爭(zhēng)》，這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這則寓言故事。請(qǐng)豎起你的小手跟老師一起來(lái)書寫課題，一個(gè)故事，居然就制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是寓言故事的巨大力量，寓言故事都是通過(guò)一個(gè)小故事，讓人明白一個(gè)深刻的道理。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，復(fù)述故事

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)了生字詞，那么這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？ 課件出示課后三題的詞語(yǔ)，指生開(kāi)火車來(lái)讀，然后全班齊讀。你能用上這些詞語(yǔ)把故事復(fù)述一下嗎？指名復(fù)述故事，師生評(píng)價(jià)。

3、回顧故事起因

師：我們一起來(lái)回憶一下，故事的起因是什么？和暖的陽(yáng)光、柔柔的微風(fēng)，是河蚌張開(kāi)蚌殼，在舒適愜意中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的原因。正因?yàn)楹影鰪堥_(kāi)了蚌殼，又睡著了，所以才沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，使得鷸鳥(niǎo)有機(jī)可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。師板書：鷸啄蚌，蚌鉗鷸。這個(gè)故事是按照什么順序來(lái)寫的呢？（事情發(fā)展順序）指名說(shuō)，那么，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的，結(jié)果又如何呢？今天，我們繼續(xù)來(lái)品讀這個(gè)故事。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件出示后生齊讀。

二、細(xì)讀課文，悟相爭(zhēng)。

1、生默讀第二部分，出示自學(xué)要求：用自己喜歡的方式讀課文7---14自然段，交流討論：（1）課文是從哪些方面來(lái)描寫它們爭(zhēng)斗的經(jīng)過(guò)的？找出描寫鷸和蚌爭(zhēng)斗時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)它們的心情和激烈的場(chǎng)面。并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

（2）鷸和蚌相爭(zhēng)了多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。（3）鷸和蚌相爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？這則寓言是想告訴我們什么道理？

學(xué)生自學(xué)后交流匯報(bào)：

2，了解鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程：講讀第7~12段。

（1）過(guò)渡：就這樣他們一個(gè)啄，一個(gè)鉗，由此發(fā)生了鷸蚌相爭(zhēng)的故事。此時(shí)，它們的心理活動(dòng)和行為是怎樣的呢？哪幾段進(jìn)行了描寫？指生匯報(bào)后課件出示相關(guān)內(nèi)容。把學(xué)生分成兩組，一組讀描寫河蚌的語(yǔ)句，一組讀描寫鷸鳥(niǎo)的語(yǔ)句。讀后評(píng)議，是否讀出了河蚌的生氣和鷸鳥(niǎo)的后悔。

（2）它們相爭(zhēng)的時(shí)間有多久呢？指生匯報(bào)后（課件出示）：“時(shí)間慢慢地溜走了，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰。”學(xué)生讀句子，結(jié)合課文插圖，想象鷸蚌相持的畫面，感受相持時(shí)間之久。

（3）此時(shí)，在你們頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題嗎？指名說(shuō)：鷸蚌為什么要一直相持下去？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。小組合作找原因，再全班交流。

（4）指名讀9~12段，男女生對(duì)讀，師生分角色讀，或兩人一組，邊讀邊做動(dòng)作，把鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程表演出來(lái)，再指派代表上臺(tái)表演。課件（小黑板）：鷸鳥(niǎo)說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌肉吃?！焙影龇创较嘧I：“今天不放你，明天不放你，就會(huì)有只死鷸鳥(niǎo)留在沙灘上?！弊寣W(xué)生反復(fù)對(duì)讀，感受它們的互不相讓。板書：互不相讓引導(dǎo)學(xué)生從鷸蚌的心理和語(yǔ)言描寫中了解相持的直接原因：它們都只想傷害對(duì)方，打敗對(duì)方。

（5）猜一猜：鷸和蚌這樣互不相讓，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？（估計(jì)：兩敗俱傷；被漁夫捉走）

4是這樣嗎？齊讀第13、14段，學(xué)生談收獲。教師相機(jī)板書：漁夫得利

5快速默讀課文，梳理作者是按什么順序表達(dá)的，怎么判斷的？

（三）明道理。

1發(fā)散思維，同桌說(shuō)一說(shuō)。課件或小黑板出示：漁夫提走了鷸和蚌，心想：。這時(shí)的鷸和蚌垂頭喪氣，鷸心想：，蚌心想：。

2這則寓言故事想告訴我們什么道理？合作討論、交流，再全班分享。

3小結(jié)：課文在優(yōu)美的景物描寫、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫、準(zhǔn)確的行為描寫、細(xì)膩的心理描寫中告訴了我們一個(gè)哲理：生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，讓第三者得利。

三、拓展延伸

1、師：剛才我們學(xué)習(xí)的《鷸蚌相爭(zhēng)》是根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策》中的一個(gè)小故事改編的。大家想不想讀讀原汁原味的故事？ 課件出示閱讀鏈接：蚌方出曝（pù）,而鷸啄其肉，蚌合而箝（qián）其喙（huì）。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。齊讀，完成課后練習(xí)。

2、師：《鷸蚌相爭(zhēng)》原文僅59個(gè)字，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。它不僅制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且穿越二千多年的歷史的煙云，流傳至今，給我們以無(wú)限的思考和啟迪。這就是寓言的魅力！

3、“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？

四、總結(jié)

一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。試想趙王聽(tīng)了蘇代講的這個(gè)故事，受到了什么啟發(fā)？

你學(xué)了這個(gè)故事，受到什么啟發(fā)？交流。

生活中有許多悲劇都是因?yàn)橘€一口氣，爭(zhēng)執(zhí)不下而發(fā)生的。在成功的道路上，我們固然需要堅(jiān)持不懈的精神，但有時(shí)學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)放棄，也是一種明智的選擇。

五、作業(yè)超市

選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)適合你的作業(yè)：

1、回家把“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)故事講給父

母聽(tīng)。

2、續(xù)編故事

許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了?? 這次，他們之間又會(huì)發(fā)生什么新的故事呢？（注意環(huán) 境、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫）把自己新編的故事寫下來(lái)。

3、再搜集一些寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。故事演繹了兩千年，到了今天，他們還會(huì)繼續(xù)上演怎樣的故事呢？同學(xué)們，現(xiàn)在你們來(lái)做編劇，給《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事來(lái)個(gè)續(xù)集，看誰(shuí)的故事能吸引導(dǎo)演的眼球，說(shuō)不定，你就因此一鳴驚人了。如果你選擇第二項(xiàng)作業(yè)老師可以給你一些溫情提示：

方案一：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了??

方案二：老漁翁把鷸和蚌捉回了家，扔在地上，老漁翁的孫子來(lái)看見(jiàn)了??

方案三：老漁翁把鷸和蚌捉回了家，扔在地上，晚上，鷸和蚌開(kāi)始了對(duì)話??

方案四：老漁翁把鷸和蚌捉住了，放進(jìn)網(wǎng)里，在路上，鷸和蚌開(kāi)始了對(duì)話??

六、總結(jié)：鷸蚌相爭(zhēng)的故事給我們很多的啟迪，相信你不再是鷸鳥(niǎo)，你也不再是河蚌。因?yàn)槟銈儽人麄兏斆鳎驗(yàn)槟銈兌??這

第二篇：優(yōu)質(zhì)課教案

優(yōu)質(zhì)課教案

第四課

畫壇巨匠(活動(dòng)一)

教學(xué)目標(biāo)： 了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語(yǔ)言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。分析、探討在過(guò)程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡(jiǎn)單評(píng)述作品。

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)述美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本、筆、紙等，如果要體驗(yàn)國(guó)畫，還應(yīng)準(zhǔn)備國(guó)畫相關(guān)繪畫材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。（5分鐘）

提問(wèn)：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

二、了解畫家及生平。（20分鐘）1．教師對(duì)齊白石生平作簡(jiǎn)介。3 2.講講有關(guān)齊白石的故事。6（1）齊白石畫蝦?！度何r》

最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

（2）齊白石畫花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。3

嘗試用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。3

他所畫花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）5

（1）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評(píng)述過(guò)程10

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。2.對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。

四、拓展過(guò)程5

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。2.欣賞齊白石的其他作品。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教案

《寶黛初會(huì)》教案

王熙鳳人物形象分析

【教學(xué)目的】

1、鑒賞王熙鳳個(gè)性鮮明的語(yǔ)言。

2、初步感知王熙鳳的人物形象特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)工具】多媒體 【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一、導(dǎo)入新課

有評(píng)論家這樣說(shuō)，幾千年中國(guó)文學(xué)史，假如我們只有一部《紅樓夢(mèng)》，它的光輝也足以照亮古今中外。紅樓夢(mèng)中共寫了975個(gè)人物，說(shuō)起第一男主人公當(dāng)然是賈寶玉，第一女主人公是林黛玉，可是要論人物形象最鮮活，性格最豐富，最讓人愛(ài)恨交織的人，就是被人稱為“女曹操”的王熙鳳。今天我們就通過(guò)王熙鳳個(gè)性鮮明的語(yǔ)言，初步感知鳳姐的藝術(shù)魅力。

二，細(xì)讀文本，合作探究

1、賞析電視劇相關(guān)情節(jié)。

欣賞一段87版《紅樓夢(mèng)》的片段。（1）王熙鳳給你留下最深的印象是什么？（2）畫出王熙鳳語(yǔ)言描寫的句子。

2、結(jié)合視頻和文本，分析王熙鳳的語(yǔ)言。

（1）“只聽(tīng)后院有人笑聲 ”，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”

眾星捧月一般出場(chǎng)的。仿佛武則天出宮、慈禧太后臨朝。那么，王熙鳳為何如此“放誕無(wú)禮”呢？

（2）天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。

一箭三雕，八面玲瓏 阿諛?lè)畛?/p>

（3）“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！” “正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！” 機(jī)變逢迎

天才表演家

（4）妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！?/p>

她并不是真正關(guān)心想得到答案，賈母此時(shí)全部心思都在黛玉身上，她就在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤。又借這些話炫耀自己當(dāng)家奶奶的身份。（5）“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子,找了這半日,也并沒(méi)有見(jiàn)昨日太太說(shuō)的那樣的,想是太太記錯(cuò)了?”“ 這倒是我先料著了,知道妹妹不過(guò)這兩日到的,我已預(yù)備下了,等太太回去過(guò)了目好送來(lái)?！?/p>

體現(xiàn)了她辦事圓熟干練，有出色的管理才能。三，個(gè)性閱讀

分小組讀一讀這些語(yǔ)言，讀出王熙鳳的形象特點(diǎn)。四，小結(jié)

年紀(jì)輕輕就能成為賈府的實(shí)際掌權(quán)者，與她出眾的口才是分不開(kāi)的，如今的社會(huì)，口才在交際中更是越來(lái)越受到重視，會(huì)說(shuō)話的人，在工作和生活中能夠左右逢源，如魚得水，不會(huì)說(shuō)話的人可能處處受限，寸步難行。”甚至有俗語(yǔ)說(shuō)“好胳膊好腿，不如人家一張好嘴”。當(dāng)然，她的口才主要是用在賈母和王夫人身上，那其他人眼中的王熙鳳是什么樣的呢？（出示投影）

王熙鳳如此會(huì)說(shuō)話，但合家上下沒(méi)有一個(gè)不恨她的，為什么？做人不善良，不厚道。所以，會(huì)說(shuō)話是交際的重要指導(dǎo)原則，卻不是唯一原則。如果說(shuō)聰明是一種天賦，那么善良就是一種選擇，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞隙寄苓x擇做一個(gè)善良的人。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味！曹雪芹通過(guò)他高超的語(yǔ)言藝術(shù)塑造了數(shù)百個(gè)活靈活現(xiàn)的人物，同學(xué)們，讓我們以《寶黛初會(huì)》 為起點(diǎn)，利用更多的課余時(shí)間，懷著一顆探知與學(xué)習(xí)的誠(chéng)心，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》那博大又精深的大門，走進(jìn)曹雪芹為我們創(chuàng)造的文化大觀園。

板書

寶黛初會(huì)

人物：王熙鳳

語(yǔ)言

形象：地位尊貴

能言善道

八面玲瓏

機(jī)變逢迎

精明能干

第四篇：優(yōu)質(zhì)課教案

大班語(yǔ)言《我們生活的城市》

黃閩靜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚的介紹城市的設(shè)施和它的用處。

2、關(guān)心周圍生活的變化，在交流中感受太倉(cāng)城市的便捷、美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt材料 活動(dòng)過(guò)程：

（一）結(jié)合課件分段欣賞故事

師：有一只野貓從城市來(lái)到森林，它向伙伴們介紹城市,可是小伙伴們都不喜歡野貓的城市.咦!這是為什么呢?讓我們一起到故事里找找答案，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)野貓向伙伴們介紹了城市的什么？動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)不喜歡野貓的城市?

1、講述第一段，提問(wèn)：

（1）為什么斑馬說(shuō)“城市是一個(gè)很疼的地方”？（2）到底該怎樣向動(dòng)物們介紹城市的斑馬線呢？

（3）如果讓你用語(yǔ)言來(lái)介紹，除了說(shuō)出斑馬線的樣子，還可以介紹點(diǎn)什么，讓動(dòng)物們喜歡城市的斑馬線？

師小結(jié)：城市是道路交通發(fā)達(dá)的地方，馬路上有斑馬線，斑馬線可以讓行人過(guò)馬路更安全。

2、講述第二段，提問(wèn)：（1）為什么花奶牛說(shuō)“城市是個(gè)很癢的地方”？（2）該怎樣向動(dòng)物們介紹城市地圖呢？

（3）你可以用怎樣的語(yǔ)言來(lái)介紹地圖，讓動(dòng)物們喜歡我們的城市？小結(jié)：城市里都有地圖，有了地圖，可以幫助我們更快地找到不同的地方，方便我們?nèi)ゲ煌牡胤健?/p>

3、講述第三段，提問(wèn)：

（1）為什么小鼯鼠說(shuō)“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方”？（2）沒(méi)羞是什么意思？

（二）運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解城市的設(shè)施、作用。師：野貓沒(méi)有用正確方法來(lái)介紹它們的樣子，也沒(méi)有介紹它們的好處和作用，所以動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市。不如我們用正確的方法向小動(dòng)物介紹介紹，城市里其他特別好的地方，讓小動(dòng)物們也喜歡我們的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友討論一下吧！

1、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)介紹城市的設(shè)施，它們給人們帶來(lái)的好處。

師：誰(shuí)來(lái)向小動(dòng)物介紹城市里特別好的地方，它給人們帶來(lái)了什么好處呢？

2、教師小結(jié)城市的特點(diǎn)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：除了野貓介紹的以外，原來(lái)城市里還有這么多好地方為我們的生活帶來(lái)方便。

（1）這些都是可以買吃買穿的商店，很多商店集中在一起的地方，是商業(yè)區(qū)。

（2）這些樓房是給我們居住的，很多供人居住的住宅、小區(qū)集中在一起的地方，是住宅區(qū)。

（3）這些工廠是生產(chǎn)各種東西的，很多工廠集中在一起的地方，是工業(yè)區(qū)。

（4）這些供人們放松心情，欣賞風(fēng)景的地方時(shí)，是風(fēng)景區(qū)。

（三）欣賞課件《我們的城市——溫州》，感受溫州城市的美。

師：介紹了那么多，不如讓我們到實(shí)地去欣賞溫州的商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)

1、播放課件，感受溫州的美麗。

2、欣賞后提問(wèn)：你欣賞了我們溫州這座城市以后，心里有什么感受？

3、小結(jié)：是個(gè)美麗繁華的城市。商業(yè)區(qū)有各種各樣的商店、來(lái)來(lái)往往的人群；在住宅區(qū)有漂亮的樓房、小花園、和各種運(yùn)動(dòng)健身器；在工業(yè)區(qū)有許多整齊的廠房和大片大片的草坪、樹(shù)木。城市就像花園一樣漂亮整潔，我們作為溫州人都感到很自豪！

第五篇：優(yōu)質(zhì)課教案

說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；

2.感知內(nèi)容，畫出精辟的語(yǔ)句； 3.反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意?！具^(guò)程與方法】

1.通過(guò)朗讀，把握人物的品格和精神。

2.品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語(yǔ)句，養(yǎng)成精讀、細(xì)讀的習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說(shuō)敢做、說(shuō)做合一的人格，做一個(gè)品德高尚的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章的思路結(jié)構(gòu)

2.體會(huì)文中關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇介紹我國(guó)著名科學(xué)家的文章

——鄧稼先，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)另外一篇介紹人物的文章——《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》。

2、簡(jiǎn)介聞一多。

聞一多(1899-1946)，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”家庭。五四運(yùn)動(dòng)在清華大學(xué)讀書時(shí)即參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1946年7 月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

3、簡(jiǎn)介作者臧克家。

臧克家(1905～2004）他是對(duì)我國(guó)新詩(shī)做出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩(shī)人，創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)80年之久。成果之豐、影響之大，被認(rèn)為是“一部足以現(xiàn)身說(shuō)法的活生生 的中國(guó)新詩(shī)史”人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的《有的人》 ： “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！比缃?，這句詩(shī)已經(jīng)成為送給詩(shī)人自己最好的挽歌。

二、講授新課

1、聽(tīng)課文朗讀，找出文中的生字詞。

地殼

校補(bǔ)

赫然

函寄

漂白

仰之彌高

鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光

目不窺園

警報(bào)迭起

兀兀窮年

瀝盡心血

群蟻排衙

迥乎不同

氣沖斗牛

慷慨淋漓

2、讀一讀，寫一寫。

3、指出文中的過(guò)渡段，據(jù)此將文章分成兩部分。

第七段承上，總結(jié)上文。第八段啟下，開(kāi)啟下文。

4、文章結(jié)構(gòu)劃分。

第一部分（1——7）記敘聞一多作為學(xué)者“做了再說(shuō)”的特點(diǎn)。

第二部分）（8——20）記敘聞一多作為革命者說(shuō)了就做的特點(diǎn)。

5、找出第三段中表現(xiàn)聞一多刻苦鉆研精神四字詞語(yǔ):

鍥而不舍

目不窺園

足不下接

兀兀窮年

瀝盡心血

頭發(fā)凌亂

無(wú)暇及此

6、聞一多有哪些學(xué)術(shù)研究成果

《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》

三、小結(jié)

這篇文章的第一部分主要表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者的特點(diǎn)，突出了他的鉆研精神及研究成果。

四、作業(yè)

背誦第3自然段