第一篇：《分清同音字》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

【教學(xué)反思】

1.區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

2.教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、閱讀指導(dǎo)、課堂討論等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。同課異構(gòu)

識(shí)字3 《分清同音字》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會(huì)認(rèn)本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。3.積累新詞,理解詞語(yǔ)的意思。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。今天，我們將學(xué)習(xí)幾組同音字。2.板書(shū)：識(shí)字3 分清同音字

二、自主探究學(xué)習(xí)

1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2.分清字形。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

4.對(duì)比識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，幫助記憶。

三、規(guī)范寫(xiě)字指導(dǎo) 1.鞏固音、形：

本課要寫(xiě)的字有8個(gè)，“永”和“泳”，“峰”和“鋒”，“厲”和“歷”都是同音字，且字形相近。

2.觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己談一談對(duì)這些字寫(xiě)法與讀音的認(rèn)識(shí)。3.重點(diǎn)講解：

“峰”字與山有關(guān)，“鋒”字與金屬有關(guān)?！坝尽弊峙c水有關(guān)?！皡枴弊值睦锩媸恰叭f(wàn)”，“歷”字的里面是“力”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)做好銜接

1.指名四名同學(xué)分別讀四組同音字。2.全班齊讀一遍。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)

1.教師出示例子，使用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。山峰：我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一座高高的山峰。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。先鋒：我們要做時(shí)代的先鋒。

2.全班分成三個(gè)小組，分別用其他三組同音字中的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。3.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)作業(yè)完成情況。4.教師投影展示，并評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5.重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)：

噪音：我們要遠(yuǎn)離噪音污染。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。

嚴(yán)厲：王老師對(duì)我們一直很?chē)?yán)厲。鼓勵(lì)：爺爺鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課后1.填一填 教師檢查，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文S版識(shí)字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文S版識(shí)字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會(huì)認(rèn)本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。3.積累新詞,理解詞語(yǔ)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。今天，我們將學(xué)習(xí)幾組同音字。2.板書(shū)：識(shí)字3 分清同音字

二、自主探究學(xué)習(xí)

1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2.分清字形。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。4.對(duì)比識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，幫助記憶。

三、規(guī)范寫(xiě)字指導(dǎo)

1.鞏固音、形：

本課要寫(xiě)的字有8個(gè)，“永”和“泳”，“峰”和“鋒”，“厲”和“歷”都是同音字，且字形相近。

2.觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己談一談對(duì)這些字寫(xiě)法與讀音的認(rèn)識(shí)。3.重點(diǎn)講解：

“峰”字與山有關(guān)，“鋒”字與金屬有關(guān)?！坝尽弊峙c水有關(guān)。

“厲”字的里面是“萬(wàn)”，“歷”字的里面是“力”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)做好銜接

1.指名四名同學(xué)分別讀四組同音字。2.全班齊讀一遍。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)

1.教師出示例子，使用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。山峰：我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一座高高的山峰。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。先鋒：我們要做時(shí)代的先鋒。

2.全班分成三個(gè)小組，分別用其他三組同音字中的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。3.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)作業(yè)完成情況。4.教師投影展示，并評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5.重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)： 噪音：我們要遠(yuǎn)離噪音污染。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。嚴(yán)厲：王老師對(duì)我們一直很?chē)?yán)厲。鼓勵(lì)：爺爺鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課后1.填一填 教師檢查，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字3分清同音字教案作業(yè)題

二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字3分清同音字教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會(huì)認(rèn)本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。3.積累新詞,理解詞語(yǔ)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,今天我要給大家講個(gè)笑話，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（昨天我去學(xué)生宿舍找小明，他沒(méi)在宿舍里。同宿舍的同學(xué)說(shuō)他洗澡去了，我不想等了，因?yàn)槲蚁胄∶飨丛枰荛L(zhǎng)時(shí)間吧。我正想走，只見(jiàn)小明用手捧著一些剛洗過(guò)的紅棗急匆匆地回來(lái)了。我這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)他不是“洗澡”而是“洗棗子”去了。）

2.這個(gè)笑話的可笑之處就是在同音字上，“棗”和“澡”同音，這樣的字叫同音字。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些同音字，教師板書(shū)課文題目：分清同音字。

二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字

1.對(duì)照音節(jié),認(rèn)真地朗讀課文和四組同音字。2.指名朗讀字詞和課文。3.學(xué)生自學(xué)生字。

4.小組互相檢查生字的讀音。

5.（出示課件2、3）看屏幕上的生字,開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、細(xì)讀課文，理解含義 1.讀課文，相互討論語(yǔ)句的含義。2.明確：（出示課件4）

（1）同音字的字音相同，意思不同。（2）從偏旁部首分析，分清同音字。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、下列詞語(yǔ)中注音錯(cuò)誤的是

蜜蜂（mì fēng）

游泳（yóu yǒng）

噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）

歷史（lì shǐ）

鼓勵(lì)（gǔ lì）

二、同音字填空練習(xí)。1.fēng

山蜜先 2.yǒng

遠(yuǎn)

游歌

三、給“永”字加上不同的偏旁組成新字并分別組詞。1.加上“”變成“”字，組詞： 2.加上“”變成“”字，組詞： 參考答案：

一、噪音（cāo yīn）

二、1.山峰 蜜蜂 先鋒 2.永遠(yuǎn) 游泳 歌詠

三、氵 泳

游泳

口 詠 歌詠

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.理解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力,提高學(xué)生寫(xiě)字的能力。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.我們這一課學(xué)的是什么內(nèi)容？（同音字）2.說(shuō)說(shuō)什么是同音字，怎樣分清同音字。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，明確字義

1.全班分成四組，分別學(xué)習(xí)其中一組同音字。

2.每組推薦一名同學(xué)講一講學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，教師糾正指導(dǎo)。3.（出示課件6）看屏幕上的四組同音字。

4.教師講解同音字組成的詞語(yǔ)，講詞語(yǔ)的含義或運(yùn)用。5.開(kāi)展一字組多詞的游戲。（出示課件7）峰：高峰 險(xiǎn)峰 珠穆朗瑪峰 蜂：蜜蜂 蜂蜜 蜂擁 鋒：鋒利 刀鋒 雷鋒 ??

三、分清字形，指導(dǎo)寫(xiě)字（出示課件8）1.觀察田字格,仔細(xì)看清每個(gè)生字的占格位置。2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“永、鋒、泳、厲”四個(gè)字。3.觀察老師范寫(xiě)。4.學(xué)生描紅。5.同桌互相檢查。6.集體評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)

fēng

峰

蜂

鋒

yǒng

永

泳

詠

zào

燥

躁

噪

lì

歷

厲

勵(lì) 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、辨字組詞

燥（）

歷（）

泳（）

峰（）噪（）

厲（）

詠（）

鋒（）躁（）

勵(lì)（）

永（）

蜂（）

二、根據(jù)拼音，在下面句子中填上多音字。

1.qīng 我看見(jiàn)爸爸正在用（）水澆地，地里種著一大片（）菜。2.yuán兩個(gè)少先隊(duì)（）正在公（）里打掃衛(wèi)生。

三、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）山峰

一（）蜜蜂

一（）白紙

一（）歌聲 參考答案：

一、干燥

歷史

游泳

山峰

噪音

嚴(yán)厲

歌詠

先鋒

暴躁

鼓勵(lì)

永遠(yuǎn)

蜜蜂

二、1.清 青

2.員 園

三、座 只 張 陣 【教學(xué)反思】

1.區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

2.教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、閱讀指導(dǎo)、課堂討論等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

備課資料

形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)：(1)筆畫(huà)相同，位置不同，如“人、入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀、續(xù)”。(4)字形相近，筆畫(huà)不同，如“木、本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇、咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠、狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。區(qū)別形近字可從下面的方面入手：(1)從字音上區(qū)別。(2)從字形上區(qū)別。(3)從字義上區(qū)別。(4)利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

同音字：就是現(xiàn)代漢語(yǔ)里語(yǔ)音相同但字形、意義不同的字，所謂語(yǔ)音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“真-甄”、“軒-萱”、“話-樺”等，就是同音字。漢字中同音字很多。類(lèi)別：1.同音同形詞。語(yǔ)音相同，書(shū)寫(xiě)形式相同。

2.同音異形詞。語(yǔ)音相同，書(shū)寫(xiě)形式不同。同音字出現(xiàn)的原因：

1、造詞的偶合。不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同的人們?cè)谠姓Z(yǔ)言基礎(chǔ)上創(chuàng)造的新詞很難避免在語(yǔ)音上出現(xiàn)偶合現(xiàn)象。

2、語(yǔ)音的演變。語(yǔ)音的演變和意義的變化是不平衡的。有些古代不是同音的詞，由于語(yǔ)音演變，到現(xiàn)代也變成了同音詞。

3、意義的分化。有些同音詞在古代是一個(gè)多義詞，后來(lái)它原來(lái)的幾個(gè)意義逐漸分化解體，失去了原有的聯(lián)系，而它的語(yǔ)音卻沒(méi)有發(fā)生變化，就造成了同音字。

4、詞語(yǔ)的借用。漢語(yǔ)借用外來(lái)詞，經(jīng)常把借詞的語(yǔ)音形式漢化，這就使它們的語(yǔ)音與漢語(yǔ)詞的語(yǔ)音形式相同，從而造成同音詞。

練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固

一、組詞

永（）

史（）

峰（）

鋒（）泳（）

音（）

歷（）

厲（）閱讀能力大提升

二、讀短文，完成練習(xí)

晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話，想到益蟲(chóng)的好處，就把它放了。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的畫(huà)上“_______”。

蜻（qīng qíng）蜓

扇著（shān shānɡ）

乘涼（niáng liáng）

捉?。▃huō

zuō）2.用 “

” 畫(huà)出描寫(xiě)蜻蜓外形的句子。3.我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？

思維創(chuàng)新大拓展

三、你知道同音字的故事嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。參考答案：

一、永遠(yuǎn) 歷史 山峰 鋒利 游泳 聲音 歷史 厲害

二、1.qīng shān liáng zhuō

2.大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

3.蜻蜓是益蟲(chóng)。

三、示例：一天下課，老師匆匆走進(jìn)教室說(shuō)：“來(lái)兩個(gè)人，我要班花。”大家覺(jué)得很好玩，尤其是男生們，很興奮，表現(xiàn)十分積極，經(jīng)過(guò)一番周折終于選出了兩個(gè)很漂亮的女生，老師大手一揮：“走，和我到教務(wù)處搬花?！?/p>

第四篇：《分清文章的主次》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、自由輕讀，看看例話主要指導(dǎo)我們干什么。

（側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生閱讀的讀寫(xiě)）

二、默讀，看看例話說(shuō)明了應(yīng)當(dāng)怎樣分清文章的主次。

1.這則例話是以《落花生》為例來(lái)說(shuō)明文章的主次和怎樣分清文章的主次的。《落花生》這篇課文圍繞思想內(nèi)容，主次分明，這一特點(diǎn)非常突出。

2.引導(dǎo)學(xué)生將《落花生》與例話所作的分析對(duì)照起來(lái)思考。學(xué)生就能比較具體地理解這則例話的內(nèi)容。

3.明白每篇文章的內(nèi)容都有主有次。課文的主次是根據(jù)所要表達(dá)的思想內(nèi)容決定的。在閱讀時(shí)分清主次，抓住主要部分認(rèn)真閱讀，有助于加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解；在習(xí)作時(shí)分清主次，有助于突出文章的主要內(nèi)容。

三、按照例話的分析方法，試著分析本組的其他幾篇課文，從而加深對(duì)文章的主次及怎樣分清文章主次的認(rèn)識(shí)。

1.分大組進(jìn)行，每組選讀一篇課文分析哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

2.各組選派一名同學(xué)發(fā)言交流，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。

第五篇：同音字辨析教學(xué)反思

本堂課我充分利用多媒體技術(shù)，大膽進(jìn)行了微課的插入和平板的使用貫穿課堂始終。微課的設(shè)計(jì)意在將同音字辨析的方法形象簡(jiǎn)單化，通過(guò)老師的講解和圖片的出示讓學(xué)生理解起來(lái)簡(jiǎn)單一些。將枯燥的知識(shí)變得有趣生動(dòng)。

平板的操作對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有很大的困難，所以我將練習(xí)題設(shè)計(jì)形式簡(jiǎn)單化，以調(diào)查問(wèn)卷的形式讓學(xué)生進(jìn)行選擇答題，既簡(jiǎn)單操作又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。孩子們答題的正確率明顯有很大的提高。進(jìn)而我又以word形式將練習(xí)題發(fā)送到學(xué)生平板上，孩子們自行接收，進(jìn)行練習(xí)。將正確的字拖拽到句子括號(hào)里，難度有所提升，但孩子們答題的興趣很高漲，最后我通過(guò)監(jiān)控演示來(lái)抽查孩子們答題情況，并進(jìn)行講解。

本堂課最大的亮點(diǎn)就在于微課的插入和平板練習(xí)的形式有機(jī)的結(jié)合在一起，充分利用了信息技術(shù)。

本課不足之處在于第一輪調(diào)查問(wèn)卷式練習(xí)時(shí)我只講了答案的正確選項(xiàng)，而應(yīng)跟視頻中知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，讓生說(shuō)這是通過(guò)什么方法選擇出來(lái)的，更能加深學(xué)生地理解。今后應(yīng)更加注意講練結(jié)合。