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      鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(精選五篇)

      時間:2019-05-13 00:19:38下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)語文第十一冊《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計

      復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué) 李小猛

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞,能理解尷尬、卑微、羞辱等詞語的意思;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解課文主要內(nèi)容,體會林肯偉大的人格魅力,尤其是人人平等的民主思想,學(xué)習(xí)林肯以退為進的演講技巧。、鞏固寫人文章的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作技巧。教學(xué)重點:

      有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)林肯的演講技巧。教學(xué)難點:

      體會林肯偉大的人格魅力。教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件 教材分析:

      《鞋匠的兒子》是蘇教版第十一冊一篇講讀課文,是臺灣作家林清玄所寫,以生動的筆調(diào)記敘了美國第十六任總統(tǒng)林肯,因為父親是個鞋匠而在參議院的首次演講前,就遭到了出身名門望族的參議員的羞辱,林肯憑借一段精彩的演講,用自己的人格魅力征服了所有人。文章充滿了思辨色彩,林肯的演講語言生動、充滿感情,從正面反映了林肯的偉大人格魅力,是進行本文教學(xué)的主要線索,也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好素材。文中參議員們的態(tài)度變化“尷尬-羞辱-大笑-靜默-贊嘆”是一條隱線,貫穿全文,從側(cè)面烘托了林肯的人物形象。設(shè)計理念:

      一、借助輔線,反襯人物。

      由參議員們“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化的線索,然后置疑,林肯在演講中究竟說了什么,具有這樣神奇的魔力,一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度,發(fā)生了這么大的變化,激起學(xué)生探究人物的興趣。

      二、把握主線,研讀人物。

      課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點,讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實的話語,只有從中讀出人物的內(nèi)心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。

      三、以題為眼,提升人物。

      教學(xué)時始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文,突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個話題,對“鞋匠的兒子”的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題,以及對“鞋匠的兒子”的全新理解打動、感化、號召了人與人之間要充滿愛心,提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝,更加偉大。讀完全文,對課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。教學(xué)過程:

      第一課時:一.導(dǎo)入新課,介紹林肯生平;二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞;三.理清文章脈絡(luò),劃分層次;四.概括主要內(nèi)容,了解隱線;五精讀文章第一二自然段.第二課時

      第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聽寫詞語,回顧課文,引出隱線。1.生齊讀課題“鞋匠的兒子”。

      2.拿出紙和筆,聽老師的朗讀,完成填空。

      (設(shè)計意圖:這種形式的聽寫,既考查了學(xué)生第一課時的生字詞掌握情況,也是一次對課文主要內(nèi)容的復(fù)習(xí),同時老師的范讀也是指導(dǎo)朗讀的一種方式。)3.對照大屏幕核對詞語,訂正。4.齊讀詞語。

      5.這些詞語中有兩個詞反映了參議員們態(tài)度的變化,能發(fā)現(xiàn)嗎?(板書:羞辱→贊嘆)

      (設(shè)計意圖:參議員們對林肯前后態(tài)度的變化是文章的一條隱線,也是學(xué)習(xí)文章的一個非常好的切入點。)

      6.看著老師的板書,有疑問嗎?

      生質(zhì)疑(參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化)

      (學(xué)貴有疑,這個環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,另一方面,這個問題也學(xué)習(xí)全文的一個統(tǒng)領(lǐng)性問題,可謂牽一發(fā)而動其身。)

      第二板塊:緊扣主線,口味林肯三段話,體會林肯人格魅力。

      1、讀懂三段話。(1)林肯究竟說了什么話,竟會有這么大的魅力,把參議員們徹底征服,讓他們改變了看法。請同學(xué)們找到書中林肯的三段話,好好的讀一讀。用筆劃出你覺得對參議員們有觸動的語句,并想想這些句子反映了林肯什么樣的品質(zhì),用筆寫出你的體會。(2)學(xué)生讀書,師巡視指導(dǎo)。

      (設(shè)計意圖:有此時的靜默無聲才會有后面的精彩紛呈。在學(xué)生自讀感情文章的過程中一定要舍得投入時間,同時老師也要做適當(dāng)指導(dǎo)。)(3)師生交流

      ①預(yù)設(shè)一:談寬容。

      我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告。

      什么叫忠告?參議員的話叫忠告嗎?從這句話中你覺得林肯是個什么樣的人? ②預(yù)設(shè)二:感真情。我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。

      這種對父親的愛林肯有,我們每個人有嗎?參議員有嗎?會因為父親的身份而改變嗎? ③預(yù)設(shè)三:悟平等。

      我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

      林肯在提到自己的父親時幾次提到了一個詞偉大。可在參議員們心中卻認(rèn)為林肯的父親是卑微的。這是為什么? 完成填空題:

      參議員們認(rèn)為林肯的父親是卑微的,是因為林肯的父親是個,也就是說在他們心目中判斷一個人的高低貴賤看得是他的職業(yè),在他們心目中鞋匠是卑微的,同樣 是卑微的,也是卑微的,這種觀念叫等級觀念。

      林肯認(rèn)為自己的父親是偉大的,是因為他認(rèn)為,在他心目中鞋匠可以是偉大的,同樣 也可以是偉大的,也可以是偉大的,這種思想叫。

      (設(shè)計意圖:林肯的寬容,對父親的真情是學(xué)生較易體會的。而林肯人人平等的思想對于六年級的學(xué)生來說較難體會。這一點恰恰是本文的主流價值觀,這道填空題的練習(xí)能很好地幫助學(xué)生理解參議員與林肯之間觀念的不一樣,體會林肯可貴的平等思想。另外此處的設(shè)計處處緊扣課題,讓學(xué)生理解在參議員與林肯矛盾的根源本質(zhì)就在于對“鞋匠”這一職業(yè)的不同看法。)

      2、讀好三段話

      (1)當(dāng)參議員們說林肯是鞋匠的兒子時是一種什么樣的語氣,但當(dāng)林肯在說 “我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子” 是什么語氣?

      (2)男孩子當(dāng)參議員,女孩當(dāng)林肯,聽老師引導(dǎo)讀課題。(設(shè)計意圖:緊緊圍繞課題進行教學(xué),同時進行語感訓(xùn)練。)(3)指導(dǎo)讀林肯第一段話。

      要讀好第一段話要突出哪些詞語?

      (設(shè)計意圖:抓重點詞語,培養(yǎng)學(xué)生語言敏感性,也是教給學(xué)生有感情朗讀的一種方法。)(4)指導(dǎo)讀好林肯第二、三段話。

      請同學(xué)們注意全文中唯一一句林肯的神態(tài)描寫,這眼淚是為誰而流?當(dāng)參議員的話語像刀子一樣刺來時,林肯流淚了嗎?不!他是那么沉著;當(dāng)所有人哄堂大笑時,他流淚了嗎?不!他是那樣堅毅;但當(dāng)他想到一生勤勤懇懇的父親時,他流下了眼淚,這就是真正的男人的情懷,只有愛才能讓我們流淚?,F(xiàn)在請同學(xué)讀二三段話。

      (設(shè)計意圖:披文以入情。這一句神態(tài)描寫,雖然簡單但動人心弦。老師動情的話語,營造了一種情境,既讓學(xué)生體會林肯對父親的愛,也為學(xué)生有感情朗讀這兩段話做好的充分的渲染和鋪墊。)

      3、模擬情境,升華主題。

      (1)學(xué)生模擬演講。那咱們班級現(xiàn)在就是參議院。同學(xué)們就是參議員們。(2)你們?yōu)槭裁垂恼?,參議員先生們?覺得他講得怎么樣?(3)最后一段的省略號省去的一定就是同學(xué)們所說所想。

      (設(shè)計意圖:情動而辭發(fā),此處雖無寫法訓(xùn)練的價值,但讓學(xué)生練習(xí)演講并說聽后的感想,還是能起到鍛煉學(xué)生口才的價值的。)

      第三板塊學(xué)習(xí)“維護統(tǒng)一”,指導(dǎo)文章學(xué)法與寫法。1.快速瀏覽最后這個自然段,概括段意。

      2.什么叫有作為,你知道林肯最有作為的是什么事嗎? 3.知道南方的一些州為什么要發(fā)動分裂國家的戰(zhàn)爭嗎? 4.師補充美國南北戰(zhàn)爭的起因和《解放黑奴令》。

      (設(shè)計意圖:對前文中林肯的人人平等的思想作進一步的補充,感受林肯高大的人物形象。)5.這時如果讓我們在讀一下課題,你會用什么樣的語氣讀?(設(shè)計意圖:緊扣課題“鞋匠的兒子”貫穿全課的教學(xué)。)6.學(xué)習(xí)寫人的文章,我們一般要研究哪些問題嗎?

      一、寫了這個人的什么事。

      二、從這件事中看出這個人是個什么樣的人。

      三、作者的寫法。7.寫了林肯的什么事知道嗎?林肯是個什么樣的人知道嗎?你覺得作者主要通過林肯的什么來塑造林肯這個人物形象的?

      8.那么除了通過林肯的語言來正面描寫林肯外,作者還用了什么描寫手法?

      (設(shè)計意圖:這篇文章寫法很有特色,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的典范,教者有必要進行寫法滲透。同時這也是有課文當(dāng)例子教的一種體現(xiàn)。)作業(yè)設(shè)計: 1.加拿大外交官郎寧在競選省議員時,因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統(tǒng)。郎寧反駁道:“你們是喝牛奶長大的,那身上一定有牛的血統(tǒng)了!”你覺得郎寧對待政敵的做法與林肯對待對方員的做法,哪種方法更好?為什么? 2.當(dāng)你參加班長競選的時候,有一位同學(xué)站起來說你在二年級時曾經(jīng)有一次偷了人家的東西,這時,你會怎么辦?準(zhǔn)備段演講辭。

      (設(shè)計意圖:在本課教學(xué)中我側(cè)重于對語言文字的訓(xùn)練,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生感悟體會林肯的偉大人格,側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。其實本課還有一個訓(xùn)練點是很有價值的,就是林肯以退為進的演講策略。因為在課堂中沒有涉及,我特意設(shè)計了這兩個課后練習(xí),旨在讓學(xué)生有所領(lǐng)悟。)

      板書設(shè)計:

      鞋匠的兒子-------------最有作為的總統(tǒng)

      寬容

      真情平等

      正面描寫 側(cè)面烘托

      第二篇:《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計

      《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、品讀林肯對參議員們說的三段話,了解其含義。

      2、感受林肯高尚的人格,感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。教學(xué)重、難點:體會林肯說的三段話,了解其含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 瀏覽課文,迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書:羞辱——大笑——靜默——掌聲)

      1、過渡:為什么有這樣的態(tài)度變化?讓我們一起來探討這個問題。

      ⑴指讀第1節(jié)。林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講,參議員們是如何羞辱他的?(你的朗讀,讓我感受到一種傲慢和無禮。誰再讀得更好些)

      (2)、你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視??)

      (3)、其余的參議員態(tài)度如何?——引讀。在你聽來,這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回?fù)簟??)

      過渡:面對羞辱,林肯是怎么說的?下面,就請同學(xué)們找出林肯演講的三段話,在你感受最深的地方作簡單的批注,然后在小組內(nèi)分享。

      2、品讀第一段話。

      (課件出示:直到大家的笑聲停止后??永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)

      (1)誰來讀一讀?說說表達效果有何不同?

      (2)重點交流三個“永遠(yuǎn)”所包含的情感。(寬容對方的無禮;為自己是個鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親)

      (3)朗讀:你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?試試!(齊讀)

      (4)啟發(fā)想像:此時的參議員們在想些什么?

      (學(xué)生互相說說自己的想法。)

      3、品讀第二段話。

      過渡:對那個傲慢的參議員,林肯這樣說——(課件出示:“就我所知??但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——女生齊讀。(1)你們從這段話中聽出了什么?悟出了林肯是個什么樣的人 ?

      (2)能一起讀這段話嗎?教師評價。

      4、品讀第三段話。過渡:對所有的參議員,林肯說——

      (課件出示)

      (1)齊讀。

      (2)看了這番話,你又是怎樣想的?

      (3)如果你是參議員中的一員,你想對林肯說些什么?

      三、學(xué)習(xí)第三段。

      1、輕讀:找出表示林肯的地位的句子。(板書:最有為總統(tǒng)之一)

      2、(課件出示兩段話):作為美國最有作為的總統(tǒng)之一,林肯曾強調(diào)——

      3、介紹南北戰(zhàn)爭。

      4、這件事是略寫,從中你又看到一位怎樣的林肯?

      四、合作探究:

      林肯出身卑微,可是兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng),深受人民愛戴,靠的是什么?

      (打贏戰(zhàn)爭,維護統(tǒng)一,有獨特的精神力量和人格魅力)(板書:維護統(tǒng)一)

      五、作業(yè):

      積累關(guān)于寬容的名人名言。

      半數(shù)設(shè)計:

      21、鞋匠的兒子

      參議員:尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆

      林 肯:寬容、大度、謙遜、維護統(tǒng)一??

      教學(xué)反思:

      本文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任與愛戴。

      全文共6個自然段,第一自然段寫林肯成為美國總統(tǒng)時,那些上流社會的人,都有點尷尬,想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑,以他出類拔萃的才華,贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂,領(lǐng)導(dǎo)人民維護了國家統(tǒng)一。

      在設(shè)計時,我主要學(xué)生為主導(dǎo),側(cè)重體現(xiàn)平實、樸實、真實的課堂教學(xué),追求簡簡單單、平平淡淡教語文,在平實的課堂教學(xué)中達到效果。因此,我著重考慮了以下幾個方面:

      1、議員心理變化作為切入點,以此為主線,全面鋪開,展開教學(xué),然后抓住林肯說的三段話重點理解,讓學(xué)生體會出林肯的偉大人格魅力。

      2、以朗讀為主,讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神,(1)全文朗讀兩次,初步感知全文,領(lǐng)悟文中蘊涵的情感。(2)朗讀重點段落,深入體會林肯偉大的人格魅力。(3)回讀重點段落,再次在文章的字里行間里體會作者表達的情感。

      3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。整個教學(xué)過程中,在設(shè)計上體現(xiàn)出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),自能讀書能力的培養(yǎng),如:學(xué)生在感受較深的語句旁邊作批注;自主收集資料等。

      4、“讀”“議”結(jié)合。學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目進行習(xí)作訓(xùn)練。

      當(dāng)然,在教學(xué)過程中,也有一些需要提高的地方,如:給學(xué)生足夠的時間思考問題。在今后的教學(xué)中,我還應(yīng)特別注重環(huán)節(jié)的細(xì)化,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      第三篇:鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計

      蘇教版六年級上冊《鞋匠的兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計

      試馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 汪晶晶

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂林肯的三段演講,明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

      2、體會寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

      3、讓學(xué)生明白職業(yè)無貴賤,人貴在高尚的人格。教學(xué)重點:

      解讀林肯面對羞辱他的參議員說的那幾段飽含深情的話,使學(xué)生體會寬容是一種力量,學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義,寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點:

      1、品讀林肯的三段話,感受林肯所具有的襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

      2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會林肯的演說藝術(shù),學(xué)會寬容。教學(xué)過程:

      一、課堂導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,課前我們一起來品讀三句名言。出示名言:

      我這個人走得慢,但從不后退。成功是屢遭挫折而熱情不減。

      我不一定會勝利,但定會真誠行事。我不一定會成功,但會保持一貫的信念。

      (1)請大家選擇自己最喜歡的一句仔細(xì)地讀一讀。(2)你喜歡哪一句,為什么,能給大家讀一讀嗎?(3)從這些名言中,你體會到了什么?

      2、這些名言都出自于同一個人,那就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文的主角。他是美國人民最偉大的兒子,同時他也是鞋匠的兒子。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

      3、林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一,你能用一句話給我們介紹一下林肯嗎?

      4、是的,林肯出身貧寒,一生坎坷,但就是這樣一個鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。他靠的是什么呢?今天,讓我們就一起走進課文,尋找答案。

      二、認(rèn)知貫通

      1、在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻,參議院的參議員們態(tài)度怎樣?之后又發(fā)生了怎樣的變化?請同學(xué)們自讀課文,找出關(guān)鍵性詞語。

      (尷尬---羞辱---大笑---靜默----贊嘆)

      2、參議員們態(tài)度上為什么會有如此大的變化?請同學(xué)們再讀課文去尋找答案。

      三、品詞讀文話人物

      1、品讀第一段話。

      (課件出示:我非?!肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)

      (1)指讀。

      (2)三個“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;表明對父親的懷念:為自己是個鞋匠的兒子而自豪;)

      (3)對這種羞辱,他抱以感激,而且自豪,這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書:寬容、謙遜)你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?試試!齊讀。

      (4)師述:通過剛才大家的講述,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字,記住這段文字。

      (5)啟發(fā)想象:當(dāng)林肯說完這番話后,參議院一片靜默,當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員,此時的他們在想些什么?(懊悔:自己羞辱林肯,林肯卻寬容待人;林肯的回答太出人意料了。)

      2、品讀第二段話。

      (1)在一片靜默聲中,林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話(課件出示:“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)

      (2)你們從這段話中聽出了什么?鞋匠只是普普通通的職業(yè),林肯為什么卻用什么詞來形容它?說說自己的體會。(語言之妙:你貴為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達官貴人也不例外;那么還有什么理由鄙視我的父親呢?因為父親不在,如鞋不合腳,自己樂意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時得到的最大財富。體現(xiàn)了林肯勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則,有人人平等的思想。把做鞋子稱為一種藝術(shù),體現(xiàn)出對平凡工作的贊揚,更表明對父親的敬仰。)

      (3)師:如果說,林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。

      3、品讀第三段話。

      (1)然后他又對所有的參議員說了什么?指讀。

      (2)聽了這番話,你又感受到了什么?(偉大不是由干什么決定的,而是由怎么干決定的,即使你從事平凡的工作,在普通的勞動崗位上,只要你認(rèn)真去做,精益求精,達到一種藝術(shù)的水準(zhǔn),你就是偉大的。林肯的父親手藝精湛,對工作是兢兢業(yè)業(yè),在兒子心中,父親是偉大的。只要在自己干的一行中有出色的成績,就是偉大。父親雖然地位卑微,但他的手藝是無人能比的,他因此是偉大的,值得尊敬的。)

      4、教師精講:是呀,林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@,從排斥變?yōu)閾碜o。此時,他們的心中一定感慨萬千啊!怎能不叫人心生感慨呢?

      5、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑,林肯這樣說—— 對那位傲慢的參議員,林肯說—— 對所有的參議員,林肯動情地說——

      四、課堂小結(jié)

      1、這節(jié)課你們有哪些收獲,和大家一起分享分享吧!

      2、小結(jié):作為人類有史以來最偉大的人物之一,林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)。而這節(jié)課中以參議員的態(tài)度變化為副線,以林肯的精彩演講為主線,形象的寫出了面對參議員的羞辱,林肯不卑不亢,以睿智的演說和大度的風(fēng)采,以及對父親的濃濃的真情,在他身上所體現(xiàn)出來的人性的光輝讓所有人為之嘆服,而他高尚的人格讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼:林肯——鞋匠的兒子

      五、課外作業(yè):

      課后搜集關(guān)于林肯的名言、小故事,結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí),寫一寫《我心中的林肯》。

      六、板書設(shè)計:

      21、鞋匠的兒子

      林肯:寬容大度 謙遜樸實 充滿智慧 敬愛父親

      主張平等 仁愛正義 維護統(tǒng)一

      卑微 偉大

      參議員:尷尬——羞辱——大笑 —— 靜默——掌聲

      第四篇:《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計

      21.《鞋匠的兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、從具體的語言文字中感受林肯雖出身社會底層卻具有智慧、寬容、謙虛、愛國的品質(zhì)

      教學(xué)重點:有感情地朗讀人物對話,理解林肯三段話的含義

      教學(xué)難點:體會林肯寬容、謙虛、愛國的人格魅力和從容自信的應(yīng)對能力 教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課,齊讀課題 2.出示詞串,指名讀,齊讀

      尷尬 卑微 羞辱 名門望族 傲慢 靜默 嘲笑 開懷不已 贊嘆 堅決 分裂 毫不猶豫

      3.用其中的一個或幾個詞語概括課文的主要內(nèi)容

      二、新授

      1.從剛才同學(xué)們的敘述中,我們了解了故事的梗概,也了解到林肯和參議員之間有著矛盾,請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文哪個自然段集中體現(xiàn)了他們之間的矛盾?(第一自然段)2.指名讀第一自然段

      林肯和參議員的矛盾集中在哪里?(林肯的出身)理解“卑微”、“名門望族”

      就是這位卑微的鞋匠的兒子成了美國總統(tǒng),面對這樣的現(xiàn)實,參議員什么態(tài)度?(指名說,師板書:尷尬)甚至有的參議員還想要干什么?(指名說,師板書:羞辱)

      3.由此可見,這些參議員態(tài)度都很傲慢,有傲慢就會有偏見,看來在林肯和參議員之間一場激烈的爭論在所難免,請同學(xué)們反復(fù)讀課文第2-5自然段,抓住人物的語言仔細(xì)體會,感受一下這是一個怎樣的參議員?這是一個怎樣的林肯先生?(生自讀,畫出相關(guān)的語句,寫寫自己的感受)師生交流

      (1)我們感受到了一個怎樣的參議員?(態(tài)度傲慢)何以見得?讀第2自然段

      同學(xué)們想想,這段看似波瀾不驚的文字中,話的背后蘊含著什么?(指名說)指導(dǎo)朗讀,評價,齊讀(2)我們感受到一個怎樣的林肯? A、寬容的林肯(板書:寬容)

      指名找出體現(xiàn)林肯寬容的語句,談感受,指導(dǎo)朗讀 出示“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了?!?/p>

      “就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?!?/p>

      “對參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。” B、謙虛的林肯(板書:謙虛)

      指名找出體現(xiàn)林肯謙虛的語句,談感受,指導(dǎo)朗讀

      出示“但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的?!?/p>

      “ 我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?!?C、尊敬父親的林肯(板書:尊敬父親)

      指名找出體現(xiàn)林肯尊敬父親的語句,談感受,指導(dǎo)朗讀

      出示“ 我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?!崩斫馊齻€“永遠(yuǎn)” 4.齊讀林肯在演講時說的三段話

      5.同學(xué)們,人最怕對比,當(dāng)這些出身名門望族的參議員在羞辱林肯的同時,反而突顯了林肯偉大的人格魅力,指名分角色讀課文

      6.此時,你覺得參議員的形象有沒有變化?從哪兒看出來的?(指名說,師板書:大笑、靜默、贊嘆)一開始那個傲慢的參議員此時此刻可能會說些什么?

      7.要了解一個人的人物性格,我們還要把他放到具體的歷史時刻中,課文的歷史轉(zhuǎn)折時刻就是美國的南北戰(zhàn)爭,師補充有關(guān)南北戰(zhàn)爭的背景資料 8.為了反對國家分裂,林肯在一次演說中強調(diào)了什么?

      出示“一個裂開的房子是站立不住的,我不希望這個房子塌下去”,“我所希望的是它結(jié)束分裂,它應(yīng)該成為一個完整的整體”。理解“裂開的房子”

      9.面對殘暴的分裂分子,林肯不會一味地寬容,他的寬容是有前提的,前提是什么?(指名說,師板書:國家利益)

      10.出示革命導(dǎo)師馬克思對林肯的評價“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”

      林肯自己也這樣告誡自己“我不一定會勝利,但定會真誠行事。我不一定成功,但會保持一貫的信念?!?/p>

      指名讀,說說讀了這兩句話的感受

      11.本課學(xué)完了,你有什么收獲?(指名說)

      三、布置作業(yè)

      1.課后搜集一些關(guān)于林肯的小故事

      2.根據(jù)自己搜集的資料在班級開展一個演講比賽《我眼中的林肯》 板書設(shè)計:

      21.鞋匠的兒子

      參議員:尷尬 羞辱 大笑 靜默 贊嘆

      林肯:寬容 謙虛 尊敬父親 勤勞儉樸 國家利益

      第五篇:六年級《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計

      六年級《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計

      六年級《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.品讀林肯對參議員說的三番話,感受林肯人格魅力,理解文本主旨,獲得人生啟迪。

      3.運用九冊四單元的閱讀方法學(xué)習(xí)課文,激發(fā)對名人傳記的閱讀興趣,習(xí)得相應(yīng)的閱讀方法。

      教學(xué)重點:

      品讀林肯對參議員說的三段話,感受林肯的人格魅力。

      教學(xué)難點:

      理解“啟示句”的含義。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,初識林肯。

      1、課件出示林肯圖像導(dǎo)入。

      2、板題,讀題。

      二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文,形成核心問題。

      (一)檢查預(yù)習(xí)

      (課件出示)部分詞語。

      嘲笑卑微贊嘆偉大

      a.指名讀。齊讀。

      b.認(rèn)真觀察這四個詞你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩對反義詞。)

      c.選用幾個詞把課文的主要意思補充完整。課件

      林肯首次在參議院演說之時

      d.生概括,師小結(jié)。

      師:參議員們嘲笑林肯是鞋匠的兒子,地位卑微,而當(dāng)林肯說了一番話之后,他們的態(tài)度卻從嘲笑變?yōu)榱速潎@,林肯在演講中究竟說了什么,具有如此神奇的魔力呢?(板:嘲笑——贊嘆?)快速瀏覽課文找到林肯說的話。(生交流)

      三、細(xì)讀文本,揣摩林肯形象。

      1.提出任務(wù)。

      課件呈現(xiàn)三番話,請生認(rèn)真默讀,想一想,你看到了一個怎樣的林肯?

      2.生默讀,交流感受。

      3.師:初次朗讀,就讓大家有這樣多的感受,如果再認(rèn)真深入地讀讀這三番話,相信你會有更深的`感受,請位同學(xué)們先讀讀第一番話。

      4.學(xué)習(xí)林肯說的第一番話。

      a.抓”忠告”重點品讀。

      b.誰來當(dāng)當(dāng)那位參議員?生讀。師問:為什么這樣讀?這樣的話分明是在——嘲笑林肯,可林肯卻把這樣的話當(dāng)成了忠告,思考一下,你讀出了一個怎樣的林肯?

      c.指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞朗讀體會。(生交流。一定永遠(yuǎn)隨機點紅關(guān)鍵詞)師:這些詞讓我們明白了這番話的含義:懂得了要本分做人,平等待人,既不覺得卑微,也不高高在上,牢牢把握了對方的話題闡明自己觀點,卑微的出身卻有著高尚的人格。同時還讓我們知道林肯永遠(yuǎn)愛著父親,父親永遠(yuǎn)是他學(xué)習(xí)的榜樣,永永遠(yuǎn)是他心中的驕傲。

      d.學(xué)生練讀。

      兩個永遠(yuǎn),層層遞進,道出感激之因,你現(xiàn)在就是那寬容、大度,深愛自己父親,地位卑微卻人格高尚的林肯,看著屏幕好好地練練這番話。請生讀,齊讀。

      小結(jié)。

      5、學(xué)習(xí)林肯說的第二、三番話。

      a.師引讀兩段話。師:因此參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)過頭來對那個傲慢的參議員說——(課件出示2、3處話。)然后對所有的參議員說——

      b.在參議員看來這位地位卑微(板:卑微)的父親在林肯的心目中又是一個怎樣的形象呢?

      c.認(rèn)真默讀2、3兩番話。用上剛才學(xué)第一番話時,抓關(guān)鍵詞句來理解的方法,認(rèn)認(rèn)真真地默讀體會這兩番話的含義及表達效果,在邊上做做批注。

      e.交流。你從哪句話讀懂的?(相機板:偉大)

      f.你覺得這兩處話中哪些語句,最能讓打動參議員從而大改變對父親的看法。

      句一:我父親為你的家人做過鞋,我父親為你家人服務(wù)過,參議員以怨報德,忘恩負(fù)義,林肯以德報怨,寬容大度形成對比,不懂得感恩,不懂得尊重勞動者,傲慢之中見渺小。

      句二三:你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的,它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。我指誰?你,你們指誰?如果按等級,參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對,林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù),說明他沒有等級觀念,沒有高低貴賤之分,我為人人,人人為我。

      句四:雖然我沒有父親偉大,但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù),他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù),學(xué)到的是做人的藝術(shù),為大家服務(wù)的思想。

      句五:偉大,無人能比,父親在林肯心中崇高的地位,林肯對父親充滿了感恩,崇敬之情。他深愛著自己的父親。

      小結(jié):同學(xué)們,在演講的時候,林肯是怎樣的心情呢?他是怎么說的?——動情,激動萬分,慷慨激昂,字字鏗鏘,義正詞嚴(yán),熱淚盈眶,他在號召人與人之間要充滿愛心,講求平等。我們要讀出這種心情。當(dāng)然能關(guān)注這些關(guān)聯(lián)詞,(課件點關(guān)聯(lián)詞)老師相信你會讀得更棒!誰來試試。

      指名2位生演讀,同桌練讀。全體演讀。

      3.總結(jié):這動之以情,曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑,正是這份真情打動了在場所有的人,這就是他的演講所具有的魅力,所具有的神奇的魔力,林肯這幾番話不僅感動了在場的所有參議員們,還深深感動了自己。

      讀:說到這里,林肯流下了眼淚,所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。(生講,師板:“!”)是呀!在參議員心目中地位卑微的父親,也因為這幾番話形象也一下子變?yōu)閭ゴ笃饋恚?/p>

      四、還原“背景”,理解“啟迪”

      1.出示故事的人生啟迪。

      批評、訕笑、毀謗的石頭,有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。

      師:不僅僅是這一次,每一次面對批評、訕笑和誹謗時,林肯都能自信、堅定、從容地應(yīng)對,作者不僅是因為這三番話而發(fā)出的感慨,而是面對林肯的一生。林肯的一生到底怎樣呢?讓我們一起來看看。

      2.課件出示林肯生平。

      a.總結(jié),寫話。

      面對林肯的一生,我得到的啟示是:。

      b.生寫啟示,交流。

      五、拓展閱讀,豐厚主題,習(xí)得方法

      1.推薦閱讀《夢是唯一的行李》與《林肯自傳》。

      2、再讀林清玄的啟示。

      六年級《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計2

      教材分析:

      六年級上冊第六單元,這一單元的主題是“名人風(fēng)采”,安排了四篇課文?!缎车膬鹤印肥亲詈笠黄?,而且是唯一一篇記敘外國名人的課文。本篇課文,展示了林肯的智慧與寬容,坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述,這些話,是林肯演說辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸,要在林肯的演說中感悟他的思想,難度是頗高的。

      我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入——朗讀感悟——課堂模擬——總結(jié)提高”。

      在本篇課文的教學(xué)中,我體會到,運用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩磉M行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得,本篇課文,我們可以從這幾方面來對學(xué)生進行思想品德教育:

      1、自信和從容。面對眾參議員的譏諷和嘲笑,林肯臨危不懼,從容應(yīng)對,憑借自己出眾的才華和自信,贏得了大家的尊重,鑄造了生命的輝煌。

      2、寬容和善良?!拔曳浅8屑つ恪币贿B用了三個“永遠(yuǎn)”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語句,不但表達了他對父親的尊敬,更表示了他對攻擊他的對手的寬容。身為一個國家的總統(tǒng),他的這些寬容和大度,還是源于他的善良。我們在教學(xué)時,就要抓住這些語句反復(fù)品位朗讀。

      思品教育其實是無處不在的。早在一千多年前,著名的教育家韓愈就在他的《師說》中,對教師的職責(zé)做了精辟的論述?!皫熣?,所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位,可見“道”在教學(xué)中的重要性。所以,我們在語文教學(xué)過程中必須從開拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手,努力培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神,提高學(xué)生的思想覺悟。

      課時目標(biāo):

      1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言,充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。

      2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。

      3、通過課文中林肯兩個事例的學(xué)習(xí),從內(nèi)心深處敬仰林肯,學(xué)習(xí)如何做人、做事。

      教學(xué)重點:

      通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

      教學(xué)難點:

      以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件及有關(guān)文字資料。

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入:

      今天我們隨著臺灣作家林清玄走進《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文,都知道他是(總統(tǒng))。而且后人評價他是(最有作為的總統(tǒng)),然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻,參議員們就想著羞辱他。

      二、民主導(dǎo)學(xué):

      1、任務(wù)一:瀏覽1—5自然段,林肯演講前后,參議員的態(tài)度有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

      學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      展示交流:

      預(yù)設(shè):生:尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆

      師:看態(tài)度的變化,哪些是他演講前的變化?

      生:尷尬—羞辱—大笑

      師:對,他們這樣做的最終的`目的是什么?

      生:打敗林肯,不讓他做總統(tǒng)。

      師:林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢?

      2、任務(wù)二:看第一段演講詞,通過演講詞,看看你讀懂了什么?

      學(xué)生自主學(xué)習(xí),展示交流:

      預(yù)設(shè):生1:“感激”寬容大度。(還聯(lián)系前文,感激前有什么?“非?!保┩ㄟ^你的讀,把林肯的寬容大度讀出來。(評:感激,想起中間不要停頓就好了,再來齊讀一次。)

      生2:第2句體會:父親雖然去世了,但一直活在心中,很愛他父親。

      第二個“永遠(yuǎn)”體會到很自豪,自豪自己是鞋匠的兒子。

      很坦誠、不忌諱。

      師:你能讀出坦誠、讀出自豪嗎?指名讀?!爸腋妗笔鞘裁匆馑迹窟@兒的忠告是誰對誰的?是忠告嗎?林肯卻認(rèn)為是忠告,又體會到了什么?(更大的寬容)。

      再讀,讀出他的寬容、坦誠。(評:有點自豪了,誰能再肯定點,指名讀。齊讀。)

      還有別的體會嗎?

      生3:第三句,平等、偉大,鞋匠地位很高,我知道,那么好!謙虛,坦誠,練練這句,感受他的謙遜:

      說話練習(xí):面對xx,他沒有憤怒,也沒有拍案而起,而是這樣說(齊讀)。

      師:此時,他們會想什么?生匯報,評價:還沒有完全信服,有沒有一些震動!人家的寬宏打動了你的心,你的眼神告訴我。

      3、任務(wù)三:透過后面的倆個演講詞,你又看到了怎樣的鞋匠父親呢?

      自主學(xué)習(xí),展示交流:

      第二段:父親是偉大的鞋匠,做鞋子的藝術(shù)。

      做到什么程度是藝術(shù)?大小舒服、外形美觀,

      如果不合腳,可以幫助他改正鞋子。說明什么?我可以幫助你。

      為誰做過鞋子呢?家人、低賤的人

      4、齊讀第一段,反過來再想想,為什么要向參議員說這些?這樣寫有什么好處?

      第一段:表達了他對父親的尊敬愛戴,和他的寬容

      第二段:說明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。

      第三段:即使自己身為國家總統(tǒng),但永遠(yuǎn)無法像父親那樣那么偉大。

      3個永遠(yuǎn)一個比一個強烈,感受到了為父親感到自豪。齊讀。

      5、師:林肯9歲喪母,想起父親不由得流下來眼淚,參議員贊嘆的掌聲后面的省略號,你看到了什么?聽到了什么?

      6、回憶3段演講詞,是不是要演講的內(nèi)容?不是。他是在什么情況下說的?這種演講叫什么演講?即興。在大笑中,演講,能看到了什么?(事實勝于雄辯)(林肯自信智慧)(應(yīng)變能力強)

      師:他的智慧又一次折服了大家,靠著—靠著——,靠著—。

      讀一讀最后一段,你又看到一個怎樣的林肯?正義、仁愛、愛心、仁慈

      7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些,寫個省略號可以嗎?

      出示:林肯生平,瀏覽這些紅色的字,好像出現(xiàn)在我們眼前最多的是失敗、落選,你想說什么?

      不屈不撓

      豐富的人格魅力感染了我們,最后讓我們在一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言)

      作業(yè):以“我眼中的林肯”為題,寫一段話。

      六年級《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計3

      一、檢查預(yù)習(xí)

      1、師:昨天我們已經(jīng)初讀了這篇課文《鞋匠的兒子》,老師先來檢查一下大家的生字詞掌握的怎么樣?指名兩名同學(xué)上臺聽寫(卑微、尷尬、羞辱、傲慢、靜默、贊嘆、名門望族)

      2、重點指導(dǎo)“尷尬”的書寫。(“尷尬”的偏旁不應(yīng)該是“九”,而是“尢”,其實不瞞你們說,胡老師以前也寫“九”的,幸虧上次經(jīng)過一位大師的指點,不然今天可就尷尬啰。趕緊把這個字再聽寫本上再寫3遍。)

      二、概括文章主要內(nèi)容

      1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》,這是一片寫人的文章,我們知道寫人的文章是通過寫事情來寫人的。現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本,快速讀一讀課文,思考:課文用幾件事來寫鞋匠的兒子林肯?(板書:林肯)

      (1)林肯在當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻,在參議院有參議員想要羞辱他,而林肯的一番話,把參議院的羞辱化為贊嘆的掌聲。(板書:化解羞辱)

      (2)林肯反對國家分裂,維護了美國國家統(tǒng)一。

      國家分裂這是一場危機,林肯也化解了。(板書:化解分裂)

      2、這樣一概括,兩件事印象就更深刻了,我們高年級要學(xué)會概括,概括要么用一個句子,要么用一個短語或者詞語。概括能力是語文閱讀能力的標(biāo)志。

      3、用兩件事來寫一個人,這兩件事是不一樣的,哪件是大事?哪件是小事?(化解羞辱是小事,化解分裂是大事)因為化解羞辱是個人的事,而化解分裂是國家的事,一件事是詳寫,一件事是略寫。哪件是詳寫,哪件是略寫呢?我們再來找不同,前面化解羞辱林肯用什么化解的?(語言,也就是說話。說說話就能化解)那分裂呢?指名讀第6自然段,用戰(zhàn)爭來化解國家分裂,維護國家統(tǒng)一。(南北戰(zhàn)爭資料)

      4、師:林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一?;鈬曳至眩S護關(guān)國家統(tǒng)一,這是林肯一生中最偉大的功績。照理說應(yīng)該詳寫,但是課文恰恰重點寫的是化解侮辱。讓我們再來看一段資料(出示資料),今天我們就從“化解羞辱”這件小事上來感悟這位傳奇人物身上獨特的精神力量和偉大的人格。(板書:獨特的精神力量 偉大的人格)

      三、精度感悟“化解羞辱”

      1、快速地讀一讀1-5自然段,思考林肯演講前后,參議員對他的態(tài)度有什么變化?(板書:尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆)

      2、我們來看看參議員是怎樣羞辱林肯的?(出示PPT)指名讀。(參議員話中有話)你從參議員的話里聽出了什么什么樣的人適合做總統(tǒng)??為什么參議員不直接說出“卑微”呢?

      3、這就是說話的藝術(shù),所有的參議員都大笑起來,都等著看林肯怎么收拾這樣的場面,大家到課文第三段中找出林肯說話前的一個小細(xì)節(jié)?為什么林肯等到大家的笑容停止后才說話?(面對傲慢的參議員的嘲笑,林肯沒有反唇相譏,而是表現(xiàn)出一個成熟的政治家的穩(wěn)重和睿智。這就是獨特的精神力量)我們來看一看林肯的三句話,(出示林肯的三段話)林肯在說什么?他想說什么?(由表及里,話中有話)

      (1)出示句子:我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

      師:林肯話里的三個“永遠(yuǎn)”有著不同的意味,你讀懂了嗎?“永遠(yuǎn)記住你的忠告”是林肯對參議員的感謝,體現(xiàn)他寬容大度的胸襟,同時也是對參議員傲慢和偏見的有力委婉的回?fù)簦弧坝肋h(yuǎn)是鞋匠的兒子”是說林肯不會因出身低微而自卑,這表現(xiàn)出林肯的坦誠和自信;“永遠(yuǎn)無法像父親。。。。。。”是林肯表達對父親的尊敬、愛戴、和感激。

      總結(jié):林肯的話先聲奪人,讓參議員們感到震撼, 參議院陷入一片靜默。這就是林肯人格的魅力。

      (2)出示句子:就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

      師:林肯評價父親是“偉大的鞋匠”,父親在林肯的心中擁有著崇高的地位?!皬男母赣H學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)”林肯從父親身上不僅學(xué)到的是手藝,還有高尚的品格。林肯不以總統(tǒng)自居,而以鞋匠的兒子的身份與參議員交談。充分顯示出他的自信與謙遜。使參議員為自己的淺薄和狂妄感到羞愧。這就是林肯身上偉大的人格魅力——不卑不亢。林肯要以改正不合腳的鞋子為由,委婉的告誡對方:人與人之間只有分工不同,沒有高低貴賤之分,人與人的互助與合作十分的重要。

      (3)對參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做到,而他們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的.,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的。

      師:此時的林肯陷入對父親深深的回憶之中,這是動情的淚,是懷念的淚。林肯用發(fā)自心底對父親的誠摯的敬愛之情,感染了在場的每個人,用謙遜和樸實贏得了大家的尊重,贏得了大家的感動和掌聲。

      4、這些就是林肯高尚的品格,這就是智慧的語言,林肯不愧是有魅力的偉大的總統(tǒng)。讓我們一起來讀一讀這三句話(出示句子)。

      四、實踐運用,課題練筆

      師:同學(xué)們,寫人寫事的文章,一般都要寫人物的外貌、神態(tài)、動作、語言等,而這篇課文只寫人物的語言,可見語言中見智慧。(出示林肯的故事)

      想向林肯學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)嗎?用機智過人的品質(zhì)化解尷尬。(你競選班長,有人說:“你做事丟三落四,我們怎么放心把班級交給你呢?這也是惡意的,反對你的,請你學(xué)林肯,想想應(yīng)該怎么說,)用上“我非常感激……. 我一定…….如果……

      我非常感激你讓我想起我這個缺點,我一定會記住這個你這個忠告,以此來警醒我自己,如果我能當(dāng)選為班長,我會對班級的事時刻用心,更多的關(guān)心班級的大事。

      五、總結(jié),布置作業(yè)

      1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)習(xí)了林肯身上偉大的人格魅力,還從他那兒學(xué)到了說話的藝術(shù),收獲真不小??!馬云說過“平庸的人用嘴說話,聰明的人用腦說話,智慧的人用心說話”。

      2、布置作業(yè)

      六年級《鞋匠兒子》教學(xué)設(shè)計4

      課時目標(biāo):

      1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言,充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。

      2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。

      3、通過課文中林肯兩個事例的學(xué)習(xí),從內(nèi)心深處敬仰林肯,學(xué)習(xí)如何做人、做事。

      教學(xué)重點:

      通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

      教學(xué)難點:

      以林肯演講前后參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件及有關(guān)文字資料。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、讀題目。

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道林肯演講前后,參議員對他的態(tài)度先是羞辱,后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來研究。

      二、品讀演講,直奔重點

      (一)品析“羞辱”

      1、自由朗讀第一、二自然段,思考:參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng)?他們又是怎樣羞辱林肯的?

      2、交流。(我們先來談?wù)劦谝粋€問題)

      預(yù)設(shè)一:因為林肯出身卑微。

      預(yù)設(shè)二:因為林肯的父親是個鞋匠。

      預(yù)設(shè)三:因為這些出身名門望族的參議員從未料到面對的總統(tǒng)競是一個卑微的鞋匠的兒子。

      3、所以,當(dāng)林肯站上演講臺的時候,有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說:(出示:林肯先生……的兒子。)

      4、那個參議員僅僅是讓林肯記住你是一個鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?

      預(yù)設(shè)一:你出身卑微,做了總統(tǒng)我也看不起你。

      預(yù)設(shè)二:做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。

      5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語氣讀出來呢。(練讀。幾生讀,老師適時點撥,齊讀。)

      6、此時,如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員,(指課題)怎么讀課題?

      7、只有一個人對他態(tài)度傲慢嗎?只有一個人看不起他嗎?只有一個人羞辱他嗎?

      8、是所有的參議員都要羞辱他們的總統(tǒng),都要出林肯總統(tǒng)的`丑。同學(xué)們,羞辱總統(tǒng)的場面已經(jīng)到了一個白熱化的程度啊!從“一個”到“所有的”,從“傲慢”到“大笑“,總統(tǒng)的尊嚴(yán)受到了極大的傷害啊!現(xiàn)在,所有參議員最想看到林肯有怎樣的表現(xiàn)呢?

      9、那么,林肯總統(tǒng)怎么樣了呢?他通過一次即興演講,使所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲。同學(xué)們,他的即興演講到底具有怎樣的魔力呢?

      (二)研讀“演講”

      1、現(xiàn)在請你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講,認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍,并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。

      2、(出示第一段)這段話,同學(xué)們讀得很充分,我們先來研讀。這段共有四句話,那這四句話怎么會使整個參議院陷入一片靜默呢?你認(rèn)為這段話中哪些詞句最讓羞辱他的參議員意想不到?

      3、交流。

      句一:引:(1)如果你是那個帶頭羞辱總統(tǒng)的參議員聽到這句話會怎么想呢?(2)林肯沒有憎恨那個羞辱他的參議員,反而非常感激他,這里你讀出了怎樣的林肯?

      句二:這是真誠相告。多有說話技巧啊!(隨機而講)在常人看來,羞辱活著的人還可原諒,羞辱死去的人是不可饒恕的?,F(xiàn)在參議員聽了這話怎么不會觸動心靈呢?

      句三:

      (1)預(yù)設(shè)一:林肯沒有因為自己是鞋匠的兒子而感到恥辱,相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。

      預(yù)設(shè)二:林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。

      面對看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀,他會怎么想?怎么做呢?同學(xué)們,為了能盡快地理解這句話,老師建議你們結(jié)合第一課時學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場》進行思考。俗話說,言為心聲,所以你可以結(jié)合材料中林肯說的話來理解林肯豐富的內(nèi)心世界。

      (2)其實,借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請你結(jié)合材料中林肯說的話,談?wù)劽鎸θ伺c人之間不平等的現(xiàn)狀,林肯總統(tǒng)會怎么想,怎么做?誰先來說。

      預(yù)設(shè)一:他年輕時就有這樣的想法,現(xiàn)在他從參議員話語中知道,人與人之間還是很不平等,作為總統(tǒng),他要改變。

      預(yù)設(shè)二:他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。

      (3)同學(xué)們,這句話擲地有聲,含義深刻,讓我們堅定有力地讀。

      句四:他永遠(yuǎn)尊敬父親,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實做人的品德。

      4、同學(xué)們,這段話只有65個字,但就是這65個字使參議院陷入一片靜默。真是此時無聲勝有聲啊!那么聽了林肯的這段話,所有的參議員在靜默中會想些什么呢?

      5、讀好這段話。

      6、這65個字,字字都重重地敲擊在每個參議員的心上,現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅定有力地讀好這段話。(齊讀)

      7、同學(xué)們真了不起,在很短的時間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀,你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動,令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)

      8、現(xiàn)在誰來說說這兩段話中哪些詞句令你怦然心動,令參議員震撼不已?

      預(yù)設(shè):林肯不但不恨那個羞辱他的參議員,相反愿意幫他改正鞋子。

      兩個“偉大”。林肯總統(tǒng)以父親為榮,并且還說永遠(yuǎn)比不上他的父親。在林肯的心中,鞋匠是高尚的,是偉大的,一點也不卑微。而鞋匠又是許許多多普通勞動者中的一員,你認(rèn)為,林肯眼中什么樣的人可以稱為偉大的人?

      9、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)簡短而樸實的演說震撼了每個參議員的心。這與他高超的演說技巧也是分不開的。你看,第一段話是等到大家的笑聲停止后才說的,這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對侮辱他的參議員說的,針對性強,機智靈活。第三段話是針對所有參議員說的,充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個演講情真意切,意味深長。同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說。

      10、(指題目)此時此刻,參議員又會怎樣說出這五個字呢?(贊嘆)(個別讀,齊讀)

      11、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)的即興演講,不僅體現(xiàn)了他杰出的演說才能,更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。

      三、了解成就,豐滿形象

      1、小結(jié)。請學(xué)生速讀第六自然段,劃出林肯總統(tǒng)在一次演說中強調(diào)的兩句話。思考:這兩句話什么意思?

      2、(出示兩句話)這兩句話是在什么情況下說的呢?老師介紹時代背景。請同學(xué)們結(jié)合剛才我講的時代背景說一下這兩句話的意思。從中你又讀出怎樣的林肯?

      3、同學(xué)們,林肯總統(tǒng)是這樣說的,也是這樣做的。當(dāng)美國出現(xiàn)分裂的時候,就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng),毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器,維護了國家的統(tǒng)一。同學(xué)們,這里話語不多,但字字千斤,它充分表達了作者對林肯總統(tǒng)的崇敬之情,也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們,讓我們用朗讀來表達對這位總統(tǒng)的無比敬仰之情。

      四、敬仰偉人,升華情感

      1、學(xué)到這兒,我們肯定對林肯有了進一步的實質(zhì)性的了解,那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點擊林肯像)

      2、小結(jié)。同學(xué)們,作為人類有史以來最偉大的人物之一,林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì),課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達出來。老師建議,你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍,去享受那人性的光輝,去領(lǐng)略那精妙的演說。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題。

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