第一篇：在家里教學(xué)設(shè)計(jì)——北小杜冬花1

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：（1）總目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵、扌、火、日”四個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。（2）課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、電、視、臺(tái)、燈”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”，會(huì)寫“上、土”兩個(gè)生字。

2、。引導(dǎo)按順序看圖，會(huì)用“有??有??還有??”說話。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡、圖片

四、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、趣味猜謎，引入課題 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語，請(qǐng)看： 猜謎語：出示謎面：

（1）、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄.(眼睛)（提醒就藏在我們的臉上）(2）、老大天天演戲（電視），老二每天作文（報(bào)紙），老三千里傳聲（電話），老四送來光明（電燈）：

是不是有點(diǎn)難呀？這四件寶貝就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字一的第3課《在家里》（板書課題）齊讀課題。

二、看圖說話，學(xué)詞識(shí)字 A、看圖說話。（用“有??有??還有?”句式）

1、看圖說話：家是我們最熟悉的地方，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，還有各種漂亮的家具、擺設(shè)。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖幸福的家。今天老師要帶大家到小紅家做客，（課件出示插圖）小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？

2、練習(xí)說話：提醒按照從左到右的順序，用上“小紅家有??有??還有??”的句型。學(xué)生介紹，教師隨機(jī)出示圖片并板貼 指名說。（2——3人）B、讀準(zhǔn)字音。

1、自主讀：

這些事物的名字就在我們的課本中，快打開書49頁，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖下面的詞語。（學(xué)生自學(xué)）

2、指讀、跟讀

老師發(fā)現(xiàn)大家讀得很投入?，F(xiàn)在詞語寶寶想和圖片交朋友呢，你能幫他們找到自己的朋友嗎？（請(qǐng)8位學(xué)生上臺(tái)，將詞語找出來，貼在相應(yīng)的位置上。然后依次帶著大家拼讀一次。）

3、去掉拼音，讀詞語。活潑的拼音寶寶藏起來了，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀

沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架 臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話 強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音，電是前鼻音。

4、認(rèn)讀帶有本節(jié)課認(rèn)讀生字的詞語

詞語讀的這么好，有4對(duì)詞語還想留下來和我們繼續(xù)做朋友，你還愿意讀一讀嗎？（課件展示帶有生字的4對(duì)詞讀一讀。齊讀）

5、認(rèn)讀生字

可愛的字寶寶出門了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件展示單個(gè)生字）指讀——跟讀——開火車讀。

課中操：擴(kuò)展活動(dòng)《 拍手歌》（播放音樂，師生一起來作課中操：1 2揉揉肩，3 4眨眨眼，5 6抖抖手，7 8動(dòng)動(dòng)腳，9 10快坐好）： C、學(xué)習(xí)偏旁，交流識(shí)字方法 ：

1、在這些字寶寶里，還藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁。看誰有火眼金睛？（學(xué)生自由說一說，教師總結(jié)提醒）課件出示：（相機(jī)板貼偏旁）

沙--------三點(diǎn)水 你還在那些字里見過它？（強(qiáng)調(diào)與水有關(guān)）

報(bào)--------提手旁（強(qiáng)調(diào)與手做的動(dòng)作有關(guān)）

燈--------火字旁（“火”它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)，它把腿一縮多有禮貌呀?。?/p>

帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字。

三、識(shí)記生字，鞏固練習(xí)

1、搶氣球：現(xiàn)在呀，可愛的字寶寶要回家了，它要隨著氣球一起飛走了，快來讀一讀吧。（齊讀）課件出示（氣球上面帶有本課的生字）

3、出示：我會(huì)讀

活潑的字寶寶交了新的朋友了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（小組賽讀）沙發(fā)、沙子、出發(fā)、頭發(fā)； 畫報(bào)、報(bào)告、報(bào)紙、紙片； 下臺(tái)、臺(tái)風(fēng)、電燈、燈火； 電臺(tái)、電話、電視、視力

4、出示句子：

有趣的字寶寶藏到句子里啦！你還會(huì)讀嗎？（齊讀）爸爸在看報(bào)紙。我家有皮沙發(fā)。

我最愛看的電視節(jié)目是動(dòng)畫片。臺(tái)風(fēng)真可怕！

五光十色的燈真美！

5、謎語再現(xiàn)，檢查效果

那現(xiàn)在你能猜出這個(gè)謎語了嗎？（課件展示）

四、指導(dǎo)書寫

1、今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用這2個(gè)生字組詞。

2、觀察提醒：出示課件觀察生字的占格位置和筆畫。

3、師范寫，和老師一起寫一寫（拿起手指書空）

4、描一描寫一寫：小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？在田字格里先描一描，再仿寫一個(gè)。（生仿寫，提醒寫字姿勢(shì)，一尺、一拳、一寸長(zhǎng)）。

5、展示評(píng)議，對(duì)照修改

五、總結(jié)回顧，拓展延伸 這節(jié)課，我們?cè)谛〖t家里認(rèn)識(shí)了許多家具和電器，還學(xué)會(huì)了8個(gè)字寶寶和3個(gè)偏旁?；丶液蠛桶謰屢黄鹱黾揖吆碗娖髅Q的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。

六、板書

左邊是8種物品的圖片

中間是8種物品的名稱 右邊是三個(gè)偏旁

第二篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1（精選）

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課的設(shè)計(jì)，我努力做到以學(xué)生為主體，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是課堂容量大，融字詞句的學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)、思想教育于一體，為我們展示了大語文觀的教學(xué)理念。教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“上下”兩個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。2.能用多種方法自能識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣。3.學(xué)做懂事的，尊敬父母的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡片

《在家里》教案第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入引題

1.剛剛，我接到小文同學(xué)打來的電話，她邀請(qǐng)我晚上去她家做客，你們想去嗎？好，讀對(duì)了課題，我們就出發(fā)。出示課題：在 家 里

2.出示課件。師:小文的家好漂亮??！誰能像老師這樣也來夸一夸小文的家？ 3.你看到小文的家里有什么呢？指名說。

過渡：小文想成為班里的識(shí)字大王，在他爸爸媽媽的幫助下，在家里的家具和電器上貼上了許多生字卡片。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、看圖學(xué)習(xí)生字詞

1.借助圖片識(shí)字。課件出示。

A 隨老師的鼠標(biāo)點(diǎn)擊下齊讀詞語。B 學(xué)習(xí)大組齊讀。C指名讀 過渡：讀得真不錯(cuò)，去掉圖片你還會(huì)讀嗎？ 2.課件出示帶拼音詞語。

A先自讀。B一起拼讀一遍。C “誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”？ D 開火車讀。

過渡：你們好棒??！你看不帶拼音的詞語你會(huì)讀嗎？ 3.課件出示不帶拼音的詞語。結(jié)合詞語卡片。搶讀——男女生賽讀——同桌賽讀。

過渡：調(diào)皮的生字寶寶離開了詞語媽媽，你還認(rèn)識(shí)他們？ 4.課件出示不帶拼音的生字寶寶。出示生字卡片。猜字游戲——開火車讀。

過渡：這么短的時(shí)間你就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語朋友和生字寶寶，真棒！老師還想考考你，怕不怕？ 5.猜謎語。

老大天天演戲 老二千里傳聲 老三送來光明 老四每日作文 學(xué)生猜出后課件出示謎語連線。

過渡：小文的爸爸為了豐富他的課外知識(shí)，帶著小文參觀了光明家具廠，拍了很多照片，我們也去欣賞一番吧。

6.課件出示家具照片，配樂欣賞，讓學(xué)生在舒緩的音樂中放松休息一會(huì)。

師：時(shí)間關(guān)系我們先欣賞這些，誰來說說，這些照片給你什么樣的感覺？（很美。）誰來說說你在家具廠看到了什么？

過渡：我們足不出戶就欣賞了這么多漂亮的各式各樣的書架、臺(tái)燈、茶幾、沙發(fā)，真高興?。∫雇韥砼R了，小文在家做什么呢？

三、學(xué)習(xí)短文

1.課件出示課文插圖。

看看小文藝在干什么？給你什么養(yǎng)的感覺呢？

過渡：多么溫馨的畫面，多么幸福的一家人，看看課文里是怎么描寫這幅圖畫內(nèi)容的？ 2.學(xué)生自讀課文。

3.共幾句話？大家能一起讀好這幾句話嗎？讀時(shí)注意做到五步，你還記得嗎？（生說：不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不重復(fù)，不讀破句子。）

4.誰能做到這五步把課文讀好？指名讀。

5.從課文中你覺得小文是個(gè)什么樣的孩子？（隨回答板書：有禮貌，講文明）6.你從哪句話中知道他是個(gè)有禮貌的孩子呢？

7.為什么爸爸媽媽笑了，我也笑了？爸爸媽媽會(huì)怎么說？我又會(huì)怎么說？師范讀，指導(dǎo)有感情朗讀這一句.。

8.感情齊讀短文。過渡：你在家會(huì)怎么做呢？

四、實(shí)踐與拓展

1.指名說說你在家怎么做的？課件展示在家做什么的圖片，讓學(xué)生看看圖片的小朋友在干嘛？ 2.總結(jié)。

相信大家會(huì)比圖片上的小朋友還要懂事，還要做更多有意義的事情。相信大家也會(huì)成為有禮貌懂事的孩子。今天在課堂上積極發(fā)言、遵守紀(jì)律的孩子就是懂事的有禮貌的孩子。

過渡：我們大家都有一個(gè)溫暖幸福的家，可是就有人沒有它。好吃懶做的流浪漢沒有家，東奔西跑的風(fēng)沒有家，陰天的時(shí)候，白云迷路了，找不到家了，急的直流眼淚，我們來幫可愛的小精靈們來找家吧。

3.課件出示幫小精靈找家。

家（）是白云的家，（）是小鳥的家，（）是魚兒的家，（）是種子的家，我們是祖國(guó)的花朵，（），就是我們的家。

五、指導(dǎo)寫“上下”二字。

六、課外拓展

你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成字卡，自己注上 拼音，貼在物品上，努力爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字大王”。教學(xué)反思：

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始，我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字，訓(xùn)練說話的過程中，通過播放小文一家人生活的畫面，也就是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

教學(xué)中注重導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。所以在識(shí)字后用詞謎語的形式對(duì)字詞進(jìn)行了鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，為了讓孩子舒緩一下聲帶，就讓學(xué)生隨著輕松音樂欣賞各式各樣的家具，美美的欣賞結(jié)束后讓學(xué)生把看到的感受到說出來。當(dāng)時(shí)音樂并沒有結(jié)束，我把音量調(diào)低，在音樂聲中訓(xùn)練學(xué)生說話，音樂起到的伴奏的作用。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是課堂容量大，融字詞句的學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)、思想教育于一體，展示了大語文觀的教學(xué)理念。不足之處，就是把自己原來設(shè)計(jì)的過渡語忽然忘記了，說的就不夠生動(dòng)了。加上第三節(jié)課時(shí)間只有35分鐘，雖然拓展部分完成的不錯(cuò)，指導(dǎo)寫字就沒有時(shí)間了，所以也就把這部分剪切掉了。這節(jié)課我是11月2號(hào)講的，一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)剛剛兩個(gè)月，但是去掉放假的時(shí)間，就不足倆月，小組合作本身在低年級(jí)進(jìn)行就有困難，所以這節(jié)課就體現(xiàn)的較少。我認(rèn)為，小組合作探究性學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的有效方法，也不要為了趕流行或者走形式任意的利用，用就要收到良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，共同探究學(xué)習(xí)方法是今天教學(xué)要走的必然趨勢(shì)，所以在今后的教學(xué)中，小組合作在低年級(jí)也要多加嘗試。

第三篇：《在家里》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?

2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。

B、讀準(zhǔn)字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3)學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1)看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語中挑選一個(gè)詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2)四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3)匯報(bào)：如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來就是報(bào)紙的報(bào)?！?/p>

4)我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

5)詞語打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語)

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開雙軌火車讀。

我們來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么?小紅又會(huì)說什么?)

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說一說)

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

第四篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》教案（第一課時(shí)）

一、教材分析

本課是人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字：上、下。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 過程與方法：通過看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、電話和掛鐘等8詞語。難點(diǎn)：識(shí)字和寫字

四、課前準(zhǔn)備：卡片、圖片、課件

五、教學(xué)過程：

一）、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、導(dǎo)言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個(gè)溫暖的家，小朋友們?cè)诩依锏降资窃鯓拥哪兀拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ胰プ隹停銈冊(cè)敢鈫?？那我們就出發(fā)啦！二）、指導(dǎo)看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看看小紅的家里有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？你覺得她們家怎么樣？

2、再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實(shí)物圖片）

3、誰能用：“小紅家里有……有……還有……說一句話。三）、循序漸進(jìn)，識(shí)記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認(rèn)識(shí)生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學(xué)生把生詞卡片貼到對(duì)應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識(shí)記生詞）

2、他們貼得對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音叫叫他們的名字。不會(huì)的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請(qǐng)打開書，自由

大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識(shí)記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個(gè)詞？指名讀，讀得對(duì)，全班跟隨讀，讀錯(cuò)了，老師正音。

４、你覺得哪個(gè)字比較難讀？重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會(huì)讀了嗎？下面我們男女生進(jìn)行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學(xué)們認(rèn)字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個(gè)詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識(shí)字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？ ８、學(xué)習(xí)本課的新偏旁：（示課件：沙、報(bào)、燈）這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學(xué)的三個(gè)新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識(shí)記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學(xué)的新字嗎？

10、復(fù)習(xí)回顧今天所學(xué)生字：（示課件：放氣球游戲）同學(xué)們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它

們的名字，跟它們說再見吧！（生讀對(duì)了，帶著生字的氣球就飛走了）

四）、規(guī)范寫字。

1、下面我們要學(xué)寫字啦。（示課件：“上、下”兩個(gè)字）還記得這兩個(gè)字嗎？誰給它組個(gè)詞。

（示“上”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請(qǐng)生上臺(tái)試寫，其余的同學(xué)在書上先描后寫。大家評(píng)議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點(diǎn)介紹點(diǎn)的寫法。

6、7、六、課后反思： 一）教學(xué)背景：

1、在我校平時(shí)的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對(duì)識(shí)字教學(xué)犯怵，因?yàn)橐欢昙?jí)孩子年齡小而這個(gè)學(xué)段識(shí)字寫字量大：有的老師是對(duì)識(shí)字教學(xué)一帶而過，把識(shí)字任務(wù)放在課后，希望通過讓學(xué)生多讀多寫來記住生字，這樣常常加大的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把識(shí)字寫字變成了一件枯燥機(jī)械的事，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；有的老師也知道識(shí)字教學(xué)的重要性，但不知如何入手．而對(duì)于寫字教學(xué)則普通重視不夠：對(duì)學(xué)生寫字要求生自已在書上先描后寫.生上臺(tái)試寫，大家評(píng)議。

不規(guī)范，沒有具體明確嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生不明白該如何寫好字，沒有從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣．

2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，同時(shí)也高度重視寫字教學(xué)．我希望通過這個(gè)課例，讓老師們共同探討，探索提高識(shí)字寫字教學(xué)的方法和途徑．從而提高語文識(shí)字寫字教學(xué)的課堂效率．

3、在當(dāng)前的教學(xué)條件下，探討通過電教手段輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和途徑，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)． 二｝、課后反思：

通過本課教學(xué)，我覺得有以下問題: １、課標(biāo)中提倡要尊重學(xué)生的差異，識(shí)字不能搞”一刀切”，要在教學(xué)中在生字的反復(fù)呈現(xiàn)中讓學(xué)生逐步地識(shí)記生字．在課中，我為了讓學(xué)生全部達(dá)到要求，反復(fù)要求學(xué)生讀記，讀的遍數(shù)太多，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)．

２、在教學(xué)中，課件游戲都是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助手段，而在這課，我覺得游戲設(shè)置太多，使課堂上表面熱鬧，而實(shí)際上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考沉淀的時(shí)間太少．如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，是我以后要注意的問題。

第五篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字

（一）的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

四、課外延伸。

1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。