第一篇:小學一年級語文草教案
教學目標:
1.學會本課5個生字。認識離、枯、榮、野、燒、盡6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程
一、談話引出課題。
1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學生可結(jié)合查找資料。)
2.今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點?
二、范讀課文,學生領會。
三、自讀課文,初步感知。
1.借助拼音自己讀課文。
2.指名讀(1)注意兩個一的讀法,前一個一讀yí,后一個一讀y@(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。
離離/原上/草,一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡,春風/吹/又生。
四、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感知詩的意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機的畫面。
2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。
3.全班交流,教師做重點指導。
離離:形容野草茂盛的樣子。
歲:年。
盡:完。
生:生長。
榮:茂盛。
4.質(zhì)疑問難,深入理解詩句。
提問:你們還有什么問題嗎?
生:為什么說野火燒不盡,春風吹又生呢,議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
生:白居易為什么要寫草呢?
議答:白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神,不怕挫折。
5.學生邊想象詩意,邊練習背誦。
五、自學生字,指導書寫。
1.學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
2.班內(nèi)交流。
3.指導書寫。
六、板書設計
1草
第二篇:小學草語文教案
教學目標:
1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程
一、談話引出課題。
1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學生可結(jié)合查找資料。)
2.今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點?
二、范讀課文,學生領會。
聽準讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。
三、自讀課文,指導朗讀,初步感知課文。
1.借助拼音自己讀課文。
2.指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀y@(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。
離離/原上/草,一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡,春風/吹/又生。
四、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感知詩的意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風中,野火燎原。
最后,展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機的畫面。
2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。
3.全班交流,教師做重點指導。
離離:形容野草茂盛的樣子。
歲:年。
盡:完。
生:生長。
榮:茂盛。
4.質(zhì)疑問難,深入理解詩句。
提問:你們還有什么問題嗎?
生:為什么說“野火燒不盡,春風吹又生”呢,議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
生:白居易為什么要寫草呢?
議答:白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神,不怕挫折。
5.學生邊想象詩意,邊練習背誦。
五、自學生字,指導書寫。
1.學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
2.班內(nèi)交流。
3.指導書寫。
原:半包圍結(jié)構,“廠”字里面是“白”,“小”上下結(jié)構。
歲:上下結(jié)構,由“山”“夕”上下構成。
火:獨體字,注意筆順。
吹:左右結(jié)構。
又:獨體字,兩筆寫成。
六、板書設計
1草
教案點評:
古詩《草》,課文概述了野草的特點,贊頌了草頑強的生命力。教師以草的實物引入,自然親切,學生容易理解。教學中利用現(xiàn)代教學媒體,突出生字學習和背誦課文的教學重點,同時,通過質(zhì)疑、解疑加深學生對古詩句的理解。板書設計簡潔明了。
第三篇:小學一年級語文可愛的草塘教案
教學目標 a1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國,建設祖國的思想感情。
a2練習概括課文主要內(nèi)容。
a3學習本課生字新詞。練習用自豪激情造句。
a4有感情地朗讀課文。
教學重點 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),教學難點 練習概括課文主要內(nèi)容。
教學準備 生字卡片。小黑板。
擴展學習●讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。
●補充閱讀
●實踐活動
課時安排 第一課時完成目標 a1、a2、a4
第二課時完成目標 a2、a3
第 1 教時
1.揭題 從課題看,這篇文章寫什么?關鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么?
(想知道草塘有什么可愛?)
2.初讀,整體感知,范讀,提問,引導讀后回憶。
草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?
草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構想畫面。
回憶。
帶問題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀預習要求,了解背景知識。
3.再讀課文,搞清結(jié)構 出示課后思考題1。
(前兩問。)
引導明確本文的分段主要方法(按問題分)
幫助學生明確每一段的起訖。(見教參)對照思考題自讀課文。
找出思考題相關的段落。
4.學習課文
我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。
討論問題,理解課文。
第2教時
1.學習第二段
你覺得草塘有哪些特點?仔細體會表現(xiàn)特點的詞句。
這一句全都是說草塘的大嗎?
茫茫是什么意思
講解色差的成因。
指明朗讀§5
默讀第二段,反復帶問題閱讀,批劃找出相關語句。
邊讀邊議體會意境。
草塘一望無邊,很遼闊。向遠看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫
理解寫法:從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(動態(tài)描寫)
練習朗讀。
聽讀,看圖或大家閉上眼,邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,畫出句子,理解情不自禁(不由自主),分層,練習朗讀,背誦。這么大這么美,走了進去像置身于大海中一樣//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花&&翻滾著是說草塘美。一層又一層&&跟藍天相接浪花翠綠&&翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽光照
強調(diào)朗讀,通過再造想象培養(yǎng)語感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語氣講述的?
學生自讀,揣摩教師的提問,理解課文。
根據(jù)理解練習朗讀。把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3.仿照第二段學法,自學第四段。
提示自學:按兩層,先看逮魚,再學河景。
逮魚
波光粼粼是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?
河景
討論知道:
寫了草塘魚多的特點,不單單說水發(fā)光,還有魚在水面上擠擠挨挨,魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。
朗讀課文,教師指導。仔細一看,擠擠挨挨的都是魚// 我驚叫&&。連忙脫掉&&拾
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈河景的清凈。
4.回到整體,明確暗線,揭示中心。
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心,回扣題目。
理出描述我思想感情的詞句。
體會其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
5.布置作業(yè) ? p283
? 仿照第5、7自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。
? 造句:自豪激情
第四篇:小學一年級語文可愛的草塘教案教案
a2練習概括課文主要內(nèi)容。
a3學習本課生字新詞。練習用自豪激情造句。
a4有感情地朗讀課文。
教學重點 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),教學難點 練習概括課文主要內(nèi)容。
教學準備 生字卡片。小黑板。
擴展學習●讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。
●補充閱讀
●實踐活動
課時安排 第一課時完成目標 a1、a2、a4
第二課時完成目標 a2、a3
第 1 教時
1.揭題 從課題看,這篇文章寫什么?關鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么?
(想知道草塘有什么可愛?)
2.初讀,整體感知,范讀,提問,引導讀后回憶。
草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?
草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構想畫面。
回憶。
帶問題自由輕讀課文。
繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。
自讀預習要求,了解背景知識。
3.再讀課文,搞清結(jié)構 出示課后思考題1。
(前兩問。)
引導明確本文的分段主要方法(按問題分)
幫助學生明確每一段的起訖。(見教參)對照思考題自讀課文。
找出思考題相關的段落。
4.學習課文
我還能怕?是什么意思?指名讀第一段畫出句子。
討論問題,理解課文。
第2教時
1.學習第二段
你覺得草塘有哪些特點?仔細體會表現(xiàn)特點的詞句。
這一句全都是說草塘的大嗎?
茫茫是什么意思
講解色差的成因。
指明朗讀§5
默讀第二段,反復帶問題閱讀,批劃找出相關語句。
邊讀邊議體會意境。
草塘一望無邊,很遼闊。向遠看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞綠寫
理解寫法:從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(動態(tài)描寫)
練習朗讀。
聽讀,看圖或大家閉上眼,邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,畫出句子,理解情不自禁(不由自主),分層,練習朗讀,背誦。這么大這么美,走了進去像置身于大海中一樣//一層趕著一層涌向遠方才是說草塘大。//浪花&&翻滾著是說草塘美。一層又一層&&跟藍天相接浪花翠綠&&翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽光照
強調(diào)朗讀,通過再造想象培養(yǎng)語感
2.指讀第三段
小麗給我講了哪幾件趣事?
小麗是帶著怎樣的語氣講述的?
學生自讀,揣摩教師的提問,理解課文。
根據(jù)理解練習朗讀。把握物產(chǎn)豐富。
非常好玩。
3.仿照第二段學法,自學第四段。
提示自學:按兩層,先看逮魚,再學河景。
逮魚
波光粼粼是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?
河景
討論知道:
寫了草塘魚多的特點,不單單說水發(fā)光,還有魚在水面上擠擠挨挨,魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。
朗讀課文,教師指導。仔細一看,擠擠挨挨的都是魚// 我驚叫&&。
連忙脫掉&&拾
前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈河景的清凈。
4.回到整體,明確暗線,揭示中心。
概括課文主要內(nèi)容。
揭示中心,回扣題目。
理出描述我思想感情的詞句。
體會其感情的變化。
理解變化的原因。
欣賞錄音。
用段意合并法。
5.布置作業(yè) ? p283
? 仿照第5、7自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。
? 造句:自豪激情
第五篇:小學一年級語文教案——《草》教學設計與反思
小學一年級語文教案——《草》教學設計與反思
課前透視
《草》是描寫春天的絕句,詩句意境優(yōu)美,語言清新明麗,情景交融,重在詠物抒懷,是就榮枯生發(fā),極力表現(xiàn)草的頑強生命力。教學中要圖文結(jié)合,引導學生在讀中感悟,誦中生情,吟中入境,充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美,從而提升學生的審美情趣,逐步形成文化積淀。
二年級學生已經(jīng)有了一定的古詩積累,對這兩首古詩也不太陌生,教師要挖掘?qū)W生潛在的學習優(yōu)勢,引導自讀自悟,逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
教學目標
1、會認7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學重點:有感情地誦讀詩句,感受詩歌表達的真摯感情。
信息資料:生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。
課時安排:兩課時
第一課時
切入舉偶
1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽,激發(fā)學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖:圖上畫的是什么學生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長,春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
學習《草》。
對話平臺
自學
1、自讀古詩《草》,注意讀準字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況,教師糾正字音榮燒。
感悟
1、自由讀古詩,思考:自己哪里讀懂了哪些字詞還不懂
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)
3、全班交流討論自己對古詩的感悟,教師適時引導點撥。
(1)離離可以讓學生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
(2)歲可問學生幾歲了
,隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是
幾歲,一歲就是一年。
(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是枯什么時候是榮
(4)盡可用簡筆畫的形式,讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
【學生是學習的主人,讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所惑,充分尊重了學生的主體地位,培養(yǎng)了合作意識。】
朗讀
1、自由讀:你喜歡小草嗎為什么(喜歡小草那種生生不息,頑強的生命力。)
2、多種形式朗讀:指名讀--配樂讀--競賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美?!?/p>
背誦
1、情境背誦:教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境,引導學生背誦。
(如離離原上草我怎么聽不懂呢怎么不寫花,只寫草呢)
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。
【根據(jù)低年級學生的心理特點創(chuàng)設情境表演背誦,既訓練了形義較難的字,又理解了課文的思想內(nèi)容,利于培養(yǎng)語感,積累語言?!?/p>
練習
1、填空。
離離
,一歲一
。野火
,春風
。
籬落疏疏一徑深,
。
,飛入
無處尋。
2、按要求分類。
未
追
店
枯
徐
燒
榮
菜
宿
獨體字
左右結(jié)構
上下結(jié)構
上中下結(jié)構
半包圍結(jié)構
書寫
1、學習書寫枯
、榮、燒三個字。重點指導:榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,木字橫要短,撇捺伸展開。燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成戈,第二筆斜鉤要有彎度;下面的兀字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫,教師巡視指導,評議展示。
教后反思:
本課教學,我注重了三個方面:
1.注重學生的主體意識。從對詞義的理解到對詩句整個意思的領會,從啟發(fā)體會到組織表演,都強調(diào)了學生的主體參與,充分調(diào)動了學生的積極主動性。
2.考慮學生的心理特點。結(jié)合低年級學生喜玩好動的特點,根據(jù)教學內(nèi)容,創(chuàng)設了表演練背古詩的情境,寓知識教學于富有情趣的活動之中。
3.啟發(fā)學生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問題,引導學生思考,同時注意了提問形式的多樣性。