第一篇：竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅《大腳丫跳芭蕾》公開課

2014年5月29日，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)教育研究中心(部)、清華大學(xué)附屬小學(xué)聯(lián)合舉辦的“首屆北京國(guó)際兒童閱讀論壇”在北京清華大學(xué)附屬小學(xué)隆重召開。著名兒童文學(xué)學(xué)者艾莉森〃阿里達(dá)應(yīng)邀出席，全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教圖畫書作品《大腳丫跳芭蕾》，并在現(xiàn)場(chǎng)與該圖畫書作者美國(guó)著名圖畫書作家埃米〃揚(yáng)互動(dòng)交流。大會(huì)主題報(bào)告論壇還特設(shè)一線教師閱讀故事沙龍交流活動(dòng)，來(lái)自全國(guó)各地的教師代表們爭(zhēng)相分享自己在教育教學(xué)中的閱讀故事和閱讀教學(xué)心得。

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅女士在論壇上和五年級(jí)同學(xué)一起演繹了一段精彩的繪本書劇情。以下是課堂實(shí)錄。

竇桂梅：親愛(ài)的同學(xué)們剛才看了一個(gè)小小的短篇里面有你們的影子，我記住了一句話，改變從閱讀經(jīng)典開始。閱讀改變?nèi)松?，還有兩天就要過(guò)六一兒童節(jié)，今天竇老師將和同學(xué)們分享一個(gè)節(jié)目里面特殊的禮物，就在你們的桌子上。這是一本書結(jié)合你曾經(jīng)讀過(guò)我們課堂里學(xué)習(xí)讀書的一些方法，來(lái)就這個(gè)封面談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，想說(shuō)就說(shuō)。

同學(xué)：我們老師曾經(jīng)告訴我們這個(gè)學(xué)繪本要先找他的目的，再找他的顏色，然后他畫的這個(gè)圖，他的語(yǔ)言。

竇桂梅：那就把它轉(zhuǎn)化成什么？

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人他的腳很大，應(yīng)該是在跳芭蕾舞。這個(gè)人應(yīng)該是個(gè)女孩。

竇桂梅：掌聲給第一次發(fā)言的同學(xué)。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他這本書我覺(jué)得主要應(yīng)該是講一個(gè)人，因?yàn)榉饷嫔暇陀泻芎玫捏w現(xiàn)，我還有一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)這本書的名字叫做《大腳丫跳芭蕾》，那么我為什么要寫這個(gè)人，而且他跟跳芭蕾有什么關(guān)系？

同學(xué)：我有一個(gè)問(wèn)題就是為什么要跳本壘非得寫大腳丫，這個(gè)大腳丫代表著什么。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)作家是美國(guó)人一個(gè)叫艾米揚(yáng)的女士寫的，我想這個(gè)人就是書中的大腳丫。

竇桂梅：掌聲鼓掌，他不僅發(fā)現(xiàn)封面里面最醒目的地方，而且非常有意思的是圖和文都是一個(gè)人。還有什么發(fā)現(xiàn)呢?

同學(xué)：我想這本書的名字叫做《大腳丫跳芭蕾》，我想他為什么寫這本書，因?yàn)樘爬俅_實(shí)有很多人都會(huì)跳，但是他是一個(gè)大腳丫，正是因?yàn)樗耐怀?，我覺(jué)得作者寫了這本書。

竇桂梅：說(shuō)大腳丫很多都會(huì)跳芭蕾，我就不會(huì)跳芭蕾，有沒(méi)有同學(xué)對(duì)跳芭蕾有了解的?

同學(xué)：這里寫的是大腳丫跳芭蕾，然后我認(rèn)為這本書里面好像是講好多人嘲笑她大腳。

竇桂梅：我想就這剛才那個(gè)同學(xué)的思路，關(guān)于跳芭蕾這個(gè)問(wèn)題你覺(jué)得容易嗎?

同學(xué)：不容易。

同學(xué)：我想跳芭蕾是應(yīng)該掂腳丫的。

竇桂梅：才能夠把腳尖立在里面上，才能夠旋轉(zhuǎn)，才能夠優(yōu)雅。還有補(bǔ)充的嗎?

同學(xué)：我覺(jué)得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特別的，我想他一定是享受跳芭蕾的。

竇桂梅：為了了解跳芭蕾的情況，我想他有一些條件，你說(shuō)說(shuō)看?

同學(xué)：我知道他穿的這雙鞋是他肯定已經(jīng)花了很多年的時(shí)間。

竇桂梅：所以有人說(shuō)芭蕾舞是足尖需要那么長(zhǎng)的功夫要立足，他還需要三長(zhǎng)一小。猜猜?一定是?

同學(xué)：應(yīng)該腿也長(zhǎng)。

竇桂梅：腿長(zhǎng)，臂長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)。來(lái)起立，我們放松一下，咱們班有沒(méi)有跳芭蕾的同學(xué)，你到前面來(lái)?你學(xué)幾年了?

同學(xué)：我大約是從一年級(jí)開始。

竇桂梅：一年級(jí)開始到現(xiàn)在我們看看是什么樣子，咱們其他人就像這位大腳丫一樣比量一下他的動(dòng)作。我采訪一下，容易嗎?

同學(xué)：不容易。

竇桂梅：你覺(jué)得你自己舒展起來(lái)美嗎?

同學(xué)：不美。

竇桂梅：美不美不重要。

同學(xué)：我也做不出來(lái)。

竇桂梅：所以親愛(ài)的同學(xué)們有這樣一位大腳丫的女孩，你瞧瞧跳芭蕾這么難，有這么高的追求，但是她偏偏要跳，你大膽的想象一個(gè)故事，注意書就在桌子上不要?jiǎng)⊥赴?

同學(xué)：我認(rèn)為這是她在找職業(yè)。

同學(xué)：我覺(jué)得這個(gè)故事講的是這個(gè)大腳丫是學(xué)跳芭蕾。

竇桂梅：可能還會(huì)遇到?

同學(xué)：一些困難。

同學(xué)：我覺(jué)得這是大腳丫經(jīng)歷。

竇桂梅：讓我們和臺(tái)下的老師，臺(tái)上的同學(xué)一起，我們凝神靜氣的從封面看起。就像剛才你們一樣發(fā)現(xiàn)封面那么豐富的信息一樣，讓我們一起繼續(xù)帶著想象發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)跳芭蕾的女孩叫做她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅，腳步輕巧靈活，可是貝琳達(dá)有一個(gè)大問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是兩個(gè)問(wèn)題，就是她的左腳和右腳。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她的兩只腳比較長(zhǎng)，有些地方不協(xié)調(diào)。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)可能說(shuō)是有一些他緊急著就會(huì)遇到以后可能會(huì)遇到一些困難。

同學(xué)：我覺(jué)得他跳芭蕾雖然非常刻苦，但是之后因?yàn)樗苏f(shuō)兩個(gè)問(wèn)題，可能就因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題后來(lái)會(huì)被大家指責(zé)。

同學(xué)：我注意到他的表情非常的憂愁。

竇桂梅：其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，即便你們剛才也發(fā)現(xiàn)了他那雙大腳，可是參加一年一度的芭蕾舞選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了，評(píng)審員一看到他的大腳就大叫，暫停，天啊，你的腳大的像條船，著名的紐約評(píng)論家說(shuō)簡(jiǎn)直和直搖頭。貝琳達(dá)還沒(méi)有試跳，評(píng)審們就說(shuō)回去吧，你那一雙大腳永遠(yuǎn)跳不好。

貝琳達(dá)很難過(guò)，難過(guò)了好久，好久，他想或許那些評(píng)審委員們說(shuō)的對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他真的遇到了一個(gè)很大的問(wèn)題，而且她真的很難過(guò)。

同學(xué)：老師至少我認(rèn)為這雙大腳以前不引起他的自卑心，但是現(xiàn)在成了她的心理問(wèn)題。

同學(xué)：甚至認(rèn)為自己不適合去跳舞了。

竇桂梅：我告訴你，你看你們班的這次同學(xué)不僅搶到了一次兩次三次的發(fā)言，你們努力啊。

同學(xué)：你有這個(gè)大腳你根本沒(méi)法跳。

竇桂梅：灰白顏色。

同學(xué)：就這個(gè)顏色我感覺(jué)到灰白色感覺(jué)到非常低沉，他感覺(jué)到非常難過(guò)。

竇桂梅：老師我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)大腳丫是他的一個(gè)缺點(diǎn)，在評(píng)審看來(lái)他有這個(gè)缺點(diǎn)不是一個(gè)好事。

竇桂梅：所以我問(wèn)你，你看我們的畫家畫的貝琳達(dá)在浴缸里，你覺(jué)得他真的是在洗澡嗎。

同學(xué)：沒(méi)有，她自己很郁悶，在那很憂傷的感覺(jué)，在那躺著。

同學(xué)：我覺(jué)得貝琳達(dá)在浴缸里面的一片構(gòu)圖，中間有一大片白的，我覺(jué)得反映貝琳達(dá)的心理應(yīng)該是空虛的，感覺(jué)到受到很大的打擊。然后龍頭上還有一滴水好像是泄氣的感覺(jué)。

竇桂梅：是水龍頭沒(méi)擰緊嗎?

同學(xué)：我覺(jué)得就像他的淚水。

竇桂梅：想象挺好，像眼淚。

同學(xué)：我感覺(jué)也可能這幅畫的也是因?yàn)樨惲者_(dá)想洗澡，但是因?yàn)樗y忘忘了開水龍頭了。

竇桂梅：他又加上一個(gè)有可能，當(dāng)我猜測(cè)的時(shí)候我可以用上這些詞。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們有沒(méi)有被否定過(guò)的時(shí)候?

同學(xué)：之前我爸給我報(bào)過(guò)一個(gè)橄欖球課。

竇桂梅：我看你很像打橄欖球的樣子。

同學(xué)：我爸現(xiàn)在跟教練交了朋友，我又重新上，我現(xiàn)在是他們隊(duì)里的隊(duì)長(zhǎng)。

竇桂梅：所以也曾經(jīng)這樣難過(guò)過(guò)。

同學(xué)：我覺(jué)得貝琳達(dá)跟我有時(shí)候挺像的，我經(jīng)常被一些同學(xué)，家長(zhǎng)否定。

竇桂梅：否定你什么?

同學(xué)：有時(shí)候我主持的時(shí)候就會(huì)有一些詞說(shuō)錯(cuò)，就會(huì)否決我說(shuō)的不好他們所說(shuō)的那些話構(gòu)成了一個(gè)心理的陰影，所以說(shuō)他會(huì)非常的難過(guò)，難過(guò)了好久。

竇桂梅：所以你跟他……

同學(xué)：感同身受。

竇桂梅：如果讓你為這個(gè)樂(lè)曲選一個(gè)背景音樂(lè)的你打算怎么創(chuàng)作?其他同學(xué)描述展開想象力。

同學(xué)：首先應(yīng)該是用偏他應(yīng)該把這個(gè)粉色的希望扔的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，套再一個(gè)很臟的灰白水里面。

竇桂梅：你想把粉色拿掉，整個(gè)變成灰白。還有獨(dú)特的嗎?

同學(xué)：我想貝琳達(dá)穿著也沒(méi)有明亮的月光，就是眼前是漆黑一片的。

同學(xué)：因?yàn)樗念^發(fā)一直扎起來(lái)，我想把她的頭發(fā)放下來(lái)，弄的亂糟糟的，我覺(jué)得她是非常難過(guò)的。

同學(xué)：我想表達(dá)貝琳達(dá)不是特別開心，嘴角是下落的，她看前面是非常空白的。我覺(jué)得可能是在非常空曠的地方，只有他一個(gè)人。

同學(xué)：我感覺(jué)也可以畫一件事情。

竇桂梅：親愛(ài)的同學(xué)們你們這樣的想象給了我想象的一些翅膀，我看到這你找一位你的知音，你看看誰(shuí)能夠讀懂你的畫面。

同學(xué)：烏云的表情正是貝琳達(dá)心理的感受，這一道閃電決一度遭到評(píng)委的否定。

同學(xué)：我理解的怎么樣?

同學(xué)：非常好，我真的沒(méi)錯(cuò)過(guò)人。

竇桂梅：你看你竟然和艾米揚(yáng)平分秋色。

同學(xué)：我想表達(dá)的是他的心情不是他本人的現(xiàn)狀，我覺(jué)得應(yīng)該表現(xiàn)他心理的感受。

竇桂梅：謝謝，我尊重你的意見。沒(méi)有與有，都是你自己的一種想象。讓我們繼續(xù)看下去。啊，或許那些評(píng)委們說(shuō)的對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞，大膽的想象與猜測(cè)，既然你們剛才說(shuō)如晴天霹靂，故事的劇情你大膽的想象一下?

竇桂梅：你們都想要猜測(cè)，就帶著你們的猜測(cè)來(lái)讀下去。于是貝琳達(dá)不跳舞了，他告訴自己我放棄跳芭蕾舞吧，既然不再跳舞，她就要再找別的事做，可是她除了跳舞別的什么都不會(huì)做，他找啊找，終于在一家餐廳里面找到一份工作。

同學(xué)：而他本身是一個(gè)跳芭蕾舞的。

同學(xué)：我想的是他的未來(lái)，我把兩頁(yè)結(jié)合到一塊，這兩頁(yè)中有兩個(gè)人，有一個(gè)廚師，還有一個(gè)貝琳達(dá)。然后這個(gè)廚師對(duì)他會(huì)有一些什么幫助，為什么要畫這個(gè)廚師。

竇桂梅：我發(fā)現(xiàn)他旁邊有一個(gè)他原來(lái)跳過(guò)芭蕾舞的裙子還有兩件衣服，那就放在一邊了。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)那個(gè)衣服雖然沒(méi)有穿他可能還是有一些希望，他起來(lái)很想跳的。

同學(xué)：我關(guān)注一個(gè)地方，說(shuō)他就要找別的事干，可是他除了跳舞什么也不會(huì)干。

竇桂梅：他自暴自棄了嗎?

同學(xué)：沒(méi)有，他把所有的心思放在跳舞上面以后。

同學(xué)：說(shuō)明肯定在非萊迪找到工作也是跟跳舞有關(guān)的，說(shuō)明他并沒(méi)有放棄這個(gè)舞蹈。

竇桂梅：所以他的話給我一個(gè)啟發(fā)，只要你有夢(mèng)想，人生的命運(yùn)有可能就在你生命的拐角處和你相遇。餐廳里面的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。

同學(xué)：有一天有一個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演，他們想練好了一首輕快的曲子，貝琳達(dá)的腳尖忍不住不知不覺(jué)中貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了。

同學(xué)：這圖說(shuō)明了貝琳達(dá)不知不覺(jué)的開始跳舞一般都是比較抒情的，所以他不自覺(jué)的就開始跳起舞了。

同學(xué)：我覺(jué)得貝琳達(dá)生活中都離不開舞蹈即使他在當(dāng)服務(wù)員，他也看著那些舞蹈雜志，我覺(jué)得他聽見音樂(lè)就不自覺(jué)的跳舞，她忘不了跳舞。

同學(xué)：演奏了一個(gè)浪漫抒情的音樂(lè)。

竇桂梅：我聽他剛才說(shuō)話的時(shí)候，說(shuō)了一個(gè)機(jī)會(huì)，他把自己的跳舞融入到她的生活中，工作中。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她一直沒(méi)有忘記跳舞，之前雖然說(shuō)她把她的舞蹈鞋還有衣服收起來(lái)，但是她還沒(méi)有完全放棄，如果他放棄的話他會(huì)把它扔掉。她現(xiàn)在穿上了舞鞋，和粉色的衣服跳起來(lái)了。

竇桂梅：貝琳達(dá)終于穿上了這樣的衣服跳起來(lái)了。

同學(xué)：我覺(jué)得無(wú)論從貝琳達(dá)的表情還是服裝，我覺(jué)得她的心情都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。顯亮的紅色，而且背景也變成了天藍(lán)色

竇桂梅：那灰色的背景現(xiàn)在了這樣的一幅藍(lán)色。

同學(xué)：就是他的背景色由深藍(lán)變成淺藍(lán)，表示她的心情越來(lái)越好。所以藍(lán)色我感覺(jué)到了一種希望，一種特別活潑的感覺(jué)。

同學(xué)：藍(lán)色我覺(jué)得一定程度上也代表浪漫，他對(duì)芭蕾舞事業(yè)充滿了希望，她的表情一直在笑。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)那個(gè)字是往上斜的，說(shuō)明貝琳達(dá)的心情應(yīng)該是開心的，她也飛在空中了，所以她一定是非常高興的。

同學(xué)：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)廚師的表情是驚訝的，當(dāng)貝琳達(dá)進(jìn)到這個(gè)店里工作的時(shí)候，她沒(méi)有跳過(guò)舞，所以這個(gè)廚師非常驚訝她能夠跳的這么好。

同學(xué)：我覺(jué)得她在餐廳里面跳舞也是給餐廳帶來(lái)一些生機(jī)，因?yàn)樵谖覀兤綍r(shí)生活中在餐廳中跳舞是很少見的，但是她經(jīng)過(guò)這么一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)團(tuán)，可能也讓餐廳的生意越來(lái)越好。

同學(xué)：他的飯都熟了，表情也特別的怪異。

竇桂梅：怪異是不滿意嗎?

同學(xué)：不是。

同學(xué)：這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)愿不愿跳給人家看，貝琳達(dá)微笑著回答，那當(dāng)然好啊。餐廳里的客人都很喜歡他的表演，他們高興的告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到了費(fèi)萊迪餐廳，他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友，很快的每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。

同學(xué)：說(shuō)明現(xiàn)在他這個(gè)衣服已經(jīng)換回芭蕾舞裝，開始為客人們演奏，他恢復(fù)了以前的心態(tài)。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)那個(gè)廚師非常的興奮，那個(gè)湯都撒出來(lái)了。

同學(xué)：我感到貝琳達(dá)已經(jīng)小有名氣了。

同學(xué)：我覺(jué)得這個(gè)地方跟前面竇桂梅在遭受預(yù)期自己做一個(gè)所謂非常專業(yè)的演員受到某一些人的評(píng)論，還不如在生活中用自己的藝術(shù)來(lái)感染大家，我覺(jué)得這兩者之間后者是更好的。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓桌里面有一個(gè)男人雙手交叉在胸前，我看他的眼旁都留下了眼淚，他都被貝琳達(dá)的演出感動(dòng)了。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)上集還沒(méi)有穿上跳舞的服裝，他前期已經(jīng)把這個(gè)服裝拋棄了，現(xiàn)在已經(jīng)找回了舞感，開始了跳舞。

竇桂梅：于是這個(gè)粉色帶給呢?

同學(xué)：這個(gè)粉色代表一種希望。

同學(xué)：我首先發(fā)現(xiàn)既然貝琳達(dá)沒(méi)有辦法跳舞，但是她在餐廳里面生活的非?？鞓?lè)，在餐廳也可以跳舞，也可以生活在快樂(lè)中。

同學(xué)：看樂(lè)團(tuán)女孩的就代表一種歡樂(lè)，特別明快的，連貓都開始爬在椅子背上看貝琳達(dá)。那個(gè)貓的尾巴都翹起來(lái)，說(shuō)明貓也很享受。

同學(xué)：我感覺(jué)評(píng)委原來(lái)跟他說(shuō)類似于一個(gè)枷鎖把他捆住，現(xiàn)在她找回了自己的生活，也找回了希望。

竇桂梅：同學(xué)們其實(shí)我看到這的時(shí)候，我也不知道怎么回事，我就不自覺(jué)的查了一下，你看這個(gè)畫面里面多少人，除了那只貓，除了那個(gè)小玩偶。

同學(xué)：加上貝琳達(dá)一共19個(gè)人。

竇桂梅：你看他們的表情相同嗎?衣著相同嗎?年齡相同嗎?

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他們的表情都是微笑的，有的在欣賞，有的在感動(dòng)，有的非常陶醉，有的非常驚訝。

同學(xué)：總之這些人都認(rèn)為她跳的太好了，而且有的人看她的腳這么大還能夠跳這么好，她太感動(dòng)了。

竇桂梅：膚色一樣嗎?

同學(xué)：不一樣。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他們雖然都是在笑，但是注意那個(gè)哭的人，我認(rèn)為他是感動(dòng)，為什么他流著眼睛笑呢，他是非常感動(dòng)貝琳達(dá)的舞蹈表演。

竇桂梅：前面的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你又強(qiáng)調(diào)一下。親愛(ài)的同學(xué)們，我謝謝你們，我也好感動(dòng)，這背景的藍(lán)色正如你們說(shuō)的這是怎樣的一種浪漫，希望和溫暖，所有的人都為他送上這樣的祝福。大都會(huì)芭蕾他很驚訝他非常贊賞，他覺(jué)得好看。我先來(lái)一句，他的朋友的朋友叫他一定去看貝琳達(dá)。

同學(xué)：這個(gè)朋友的朋友會(huì)跟大指揮說(shuō)，你原來(lái)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩跳的特別好他就說(shuō)也許這個(gè)大指揮最開始不想去，肯定沒(méi)有名氣。也可能朋友的朋友動(dòng)員，他覺(jué)得非常的驚訝。

同學(xué)：你知道嗎?我的朋友認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女孩，雖然她的腳很大，但是她一直抱著希望感染著周圍的人，她的非常精神可佳。

竇桂梅：所以大指揮有了以下表現(xiàn)。不行，創(chuàng)造，畫家這么畫的，大膽的想象，我們的大指揮可能會(huì)怎么樣驚訝，贊賞和感動(dòng)。他很驚訝她非常贊賞，他覺(jué)得好感動(dòng)。小組內(nèi)推薦一位。

同學(xué)：他很驚訝，他非常贊賞，他非常的感動(dòng)，他跳的太好了。

竇桂梅：我覺(jué)得后面的創(chuàng)造，這個(gè)感覺(jué)此時(shí)無(wú)聲勝有聲。再選一位女指揮。

同學(xué)：他很驚訝，我怎么沒(méi)有見過(guò)這樣的舞蹈。他非常贊賞，他一定要來(lái)我們的舞蹈團(tuán)，他覺(jué)得好感動(dòng)。我怎么從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這樣的舞蹈，這女孩實(shí)在是太棒了。

竇桂梅：親愛(ài)的同學(xué)們謝謝你們，謝謝這和我們的女作家艾米揚(yáng)平分秋色了嗎。

同學(xué)：應(yīng)該很美。

竇桂梅：怎么美法?

同學(xué)：他加入了舞蹈團(tuán)。

竇桂梅：確定，你剛才看書了嗎?

同學(xué)：沒(méi)有。

竇桂梅：你跟我一起。

同學(xué)：你一定要來(lái)大都會(huì)表演，請(qǐng)你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答，當(dāng)然好啊，餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

同學(xué)：就這樣貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)美妙的音樂(lè)翩翩起舞，她好喜歡跳舞，評(píng)判委員們說(shuō)多么像燕子，他們?nèi)褙炞⒌目粗?，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。

同學(xué)：我覺(jué)得這幅跟前面否定他那篇成了一個(gè)對(duì)比，因?yàn)樗懊婺瞧矣X(jué)得這幾個(gè)評(píng)委都是在關(guān)注貝琳達(dá)的缺點(diǎn)，但是這篇所有的觀眾都說(shuō)太精彩了，多么像燕子，鴿子，羚羊，這些都是身體很輕盈的動(dòng)物，完全沒(méi)有注意到貝琳達(dá)的腳有多大，完全忽略貝琳達(dá)的不足。

同學(xué)：我從燈光顏色上發(fā)現(xiàn)的，都是粉色的，粉色的表示活力。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)原來(lái)批評(píng)她的三位評(píng)委也是其中之一，我發(fā)現(xiàn)他們也非常贊賞她的舞蹈。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)所有人都陶醉了。我還發(fā)現(xiàn)黃色是光的顏色代表希望。

同學(xué)：它也發(fā)現(xiàn)一個(gè)對(duì)比，那有個(gè)人說(shuō)明他旁邊還有個(gè)小孩，那個(gè)小孩是一個(gè)不太高興的表情，他就對(duì)他噓了一下，他在教育他的孩子。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)在后面的觀眾席上原來(lái)的廚師也在上面。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)評(píng)審委員姿態(tài)被這些觀眾都吸引了，都沒(méi)注意到她的腳有多大。

同學(xué)：現(xiàn)在燈光變成了紅色。

竇桂梅：所以瞧，好友樂(lè)團(tuán)他們就這樣為他們吹奏起美妙的樂(lè)曲，貝琳達(dá)終于在舞臺(tái)上舒展，所以這些人完全沒(méi)有注意到她的腳真的有多大。就這樣貝琳達(dá)快樂(lè)極了，因?yàn)樗梢蕴?，跳舞。一直跳舞。至于評(píng)審委員說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)這有句名言跟這個(gè)非常對(duì)應(yīng)，就是評(píng)審委員說(shuō)什么她也不在乎，就是走自己的路讓別人說(shuō)去吧。

同學(xué)：剛才那頁(yè)她跳舞的三個(gè)圖片，跳舞，跳舞一直跳舞，字也越來(lái)越大，我認(rèn)為這不是再?gòu)?qiáng)調(diào)跳舞，而是強(qiáng)調(diào)她跳舞很快樂(lè)。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她后面這兩個(gè)動(dòng)作很像封面上貝琳達(dá)跳舞的動(dòng)作，一般封面上呈現(xiàn)的圖片都是他非常輝煌

同學(xué)：有夢(mèng)想一定要堅(jiān)持。

同學(xué)：因?yàn)樗倪@么好，評(píng)審委員一定是贊揚(yáng)的，但是貝琳達(dá)沒(méi)有管這些贊揚(yáng)，因?yàn)樗龅氖亲约合矚g的事情。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她得獎(jiǎng)的時(shí)候和她原來(lái)評(píng)審委員批評(píng)的時(shí)候完全呈現(xiàn)了一個(gè)對(duì)比，因?yàn)樗男那橐婚_始是低落的，現(xiàn)在她的心情沒(méi)準(zhǔn)都開開花了的樣子，非常的高興。

竇桂梅：沒(méi)法停了，同學(xué)們都在發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要給你發(fā)現(xiàn)，你總是有無(wú)盡的發(fā)現(xiàn)。書從頭至尾看完了，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，就這樣走走停停，看看想想，說(shuō)說(shuō)真的覺(jué)得發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)真的是無(wú)盡的。

竇桂梅：你知道剛才同學(xué)們看這個(gè)書的過(guò)程中有幾十處發(fā)現(xiàn)，有幾十人次談發(fā)現(xiàn)，如果我不控制，不調(diào)控我可能今天一上午同學(xué)們也都沒(méi)完沒(méi)了的去發(fā)現(xiàn)，也許這就是一本好書的魅力吧，但書就這么合上了，關(guān)于這個(gè)《大腳丫跳芭蕾》的故事，簡(jiǎn)單嗎?

同學(xué)：簡(jiǎn)單。

竇桂梅：真的簡(jiǎn)單嗎?

同學(xué)：我覺(jué)得簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。

竇桂梅：怎么不簡(jiǎn)單?

同學(xué)：不簡(jiǎn)單是因?yàn)槲覀冊(cè)诳催@本書的時(shí)候不停的發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單是因?yàn)樗褪且粋€(gè)小的故事。

同學(xué)：這個(gè)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是說(shuō)表面上，她的內(nèi)容上就能夠看懂，甚至一年級(jí)的小朋友也能夠讀懂，不簡(jiǎn)單就是也許一般好書都是這樣簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的。

同學(xué)：我認(rèn)為這樣的一篇文章是一個(gè)寓言體，寓言體就是短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)單，含義卻不簡(jiǎn)單，就是這本書的特質(zhì)。

竇桂梅：用一句話應(yīng)該怎么說(shuō)?

同學(xué)：我覺(jué)得應(yīng)該是豐富的。

竇桂梅：是啊，要說(shuō)不豐富你怎么還那么多發(fā)現(xiàn)啊，要說(shuō)豐富它又是那么的簡(jiǎn)單。就剛才你們發(fā)現(xiàn)的我隨便挑幾處其實(shí)就那么簡(jiǎn)單，就是畫家畫上了一個(gè)?

同學(xué)：畫上了一個(gè)點(diǎn)，而且這后面湯勺里面的湯是粉色的，剛才有人說(shuō)過(guò)代表了希望。

竇桂梅：所以還有你們剛才發(fā)現(xiàn)的，不就一個(gè)點(diǎn)嗎?

同學(xué)：通過(guò)這些可以發(fā)現(xiàn)這本書里面每一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。

竇桂梅：所以我建議同學(xué)們現(xiàn)在把書再?gòu)念^到尾瀏覽，我們找就像這樣的這么簡(jiǎn)單，就一個(gè)點(diǎn)，我好像也會(huì)畫上去，你還看還有哪些簡(jiǎn)單的不變的場(chǎng)景，不變的人，不變的語(yǔ)言，小組內(nèi)討論，趕快去找一找，看看，親愛(ài)的同學(xué)們，你還有怎樣的發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)評(píng)委不變，我們看到第一次評(píng)委出現(xiàn)的時(shí)候那個(gè)女評(píng)委一直在那里，一開始她是在評(píng)論怎么不好，再看看她之后鼓掌面部表情是非常高興的。

竇桂梅：這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，把你剛才的建議提出來(lái)。還記得最開始的時(shí)候，我們把這個(gè)圖放大一下，創(chuàng)造一下，體驗(yàn)一下，體驗(yàn)一個(gè)評(píng)委最開始?

同學(xué)：天啊，你的腳大的像條船。簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣?；厝グ赡隳请p大腳永遠(yuǎn)跳不好。

同學(xué)：太精彩了，多么像燕子，鴿子，羚羊啊。

竇桂梅：不變的是這些人。變的是?

同學(xué)：他們的心態(tài)。

竇桂梅：評(píng)委錯(cuò)了嗎?

同學(xué)：一開始評(píng)委錯(cuò)了，因?yàn)樗麤](méi)有看到貝琳達(dá)的成果，所以她就不知道貝琳達(dá)付出了什么樣的努力。

同學(xué)：評(píng)委一開始沒(méi)有看到貝琳達(dá)好的地方，只看到他的缺點(diǎn)，但是他們改正了最后，所以我對(duì)他們的評(píng)價(jià)他們其實(shí)沒(méi)有太大的錯(cuò)誤。

同學(xué)：我們看他們最驚訝的前一張圖片，貝琳達(dá)那個(gè)大腳前一部分就已經(jīng)露出來(lái)了，無(wú)論看到演員什么樣，就對(duì)芭蕾舞演員一開始就有一點(diǎn)惡感，之后再看有這么大的腳，就覺(jué)得永遠(yuǎn)跳不好。

竇桂梅：后來(lái)的改變，你借著剛才這位同學(xué)把你的發(fā)現(xiàn)，你怎么看這個(gè)評(píng)委?

同學(xué)：我覺(jué)得這些評(píng)委其實(shí)生活中也有像這樣的人，看到別人的缺點(diǎn)就使勁的挖掘，特別的苛刻，看到別人的缺點(diǎn)就不留情面，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，看不到貝琳達(dá)跳的有多好，可是到了后面就改變了他們的看法，這時(shí)候才看到貝琳達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，忘掉了它的缺點(diǎn)。

竇桂梅：所以同學(xué)們生活當(dāng)中可能會(huì)遇到這樣苛刻的人，最終他們被藝術(shù)感動(dòng)，他們被貝琳達(dá)的精神感動(dòng)，他們依然改變了態(tài)度。所以掌聲雖給這位同學(xué)。

同學(xué)：我們組發(fā)現(xiàn)了兩處，第一處就是那幾滴水，撒出來(lái)的水滴都是悲哀的，活的撒出來(lái)的都是有希望的。我們發(fā)現(xiàn)第二處最后一頁(yè)灰色的地面上有一朵花，然后那個(gè)是星狀的。

同學(xué)這里的廚師在安詳?shù)淖鲲?，第二處費(fèi)萊迪先生摟著貝琳達(dá)，他一直是笑的，這兩幅圖表現(xiàn)費(fèi)萊迪先生非常高興。

同學(xué)：我開心的是第三處，第四處和第五處，第三處是樂(lè)團(tuán)剛剛來(lái)到餐廳的時(shí)候，這個(gè)廚師是剛才同學(xué)們也關(guān)注到了這個(gè)廚師非常驚訝，因?yàn)樗麤](méi)有想到這個(gè)雖然是一個(gè)非常優(yōu)秀，但只是一個(gè)很普通的服務(wù)員具有這樣的能力。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)的后面的幾處，首先先是貝琳達(dá)給大多數(shù)客人跳舞的時(shí)候他們非常投入進(jìn)去了，他也被貝琳達(dá)感動(dòng)了。還有一除就是在那個(gè)大都會(huì)劇院指揮的時(shí)候，廚師也有一滴眼淚流出來(lái)，看來(lái)也是被貝琳達(dá)感動(dòng)了。廚師的形象是沒(méi)變的，廚師的心態(tài)是在改變的，他欣賞貝琳達(dá)，所以他隨著貝琳達(dá)在改變。

竇桂梅：于是你們小組讓我們有一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)，這是大故事里面還藏著小故事。

同學(xué)：我原來(lái)聽過(guò)這樣一句話，夢(mèng)想是她原來(lái)都是在單打獨(dú)斗，但是他后面的這些朋友，比如說(shuō)廚師就給貝琳達(dá)非常好的幫助，也就是說(shuō)他為貝琳達(dá)高興。

竇桂梅：有的時(shí)候未來(lái)你們會(huì)成為明星，也會(huì)成為英雄，但總有一些人在默默的?

同學(xué)：陪伴著我們，鼓勵(lì)著我們。

竇桂梅：原來(lái)貝琳達(dá)還算是應(yīng)該很……

同學(xué)：幸運(yùn)的。

竇桂梅：他遇到了這樣的一個(gè)人，所以同學(xué)們?nèi)绻阄磥?lái)能夠遇到生命中這樣的一個(gè)人，也要懂得去珍惜。謝謝你們，掌聲為他們響起。

同學(xué)：首先我們組找到第一處，就是費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)他想不想為客人跳舞，貝琳達(dá)回答哦當(dāng)然好，之后大都會(huì)劇院的

竇桂梅：正如你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)圖當(dāng)中我們的作家為什么用相同的表達(dá)，當(dāng)然他沒(méi)詞了，為什么這么簡(jiǎn)單，重復(fù)?

同學(xué)：因?yàn)樗氡磉_(dá)的是貝琳達(dá)就是想跳舞，他不在乎舞臺(tái)的大還是小，不在乎別人怎么看他，也不在乎是普通的觀眾還是很高層的觀眾。

同學(xué)：還有一點(diǎn)還有東西不變就是我們的樂(lè)隊(duì)。

同學(xué)：哦當(dāng)然好，第一副圖的當(dāng)然好是從兩個(gè)環(huán)境之間，心情變得更加好了，這樣的一個(gè)變化，而第二副圖是更加凸現(xiàn)出他非常激動(dòng)矜持的心情。

竇桂梅：不變的還是?

同學(xué)：還是貝琳達(dá)對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。

同學(xué)：這句話雖然比較簡(jiǎn)單，但是強(qiáng)調(diào)了貝琳達(dá)的品質(zhì)。

竇桂梅：什么品質(zhì)?

同學(xué)：不論職業(yè)高低，地位高低，只要給舞臺(tái)我就要跳。

竇桂梅：聽你們的發(fā)現(xiàn)我也在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)槲覀儎偛旁诎l(fā)現(xiàn)的時(shí)候，雖然有的同學(xué)在關(guān)注了這樣的文字，于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單這樣的話里面就被這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)談到的本質(zhì)，品質(zhì)，原來(lái)這樣的話語(yǔ)藏著這樣的豐富，讓我們感受到我們的貝琳達(dá)心中有熱愛(ài)，不分什么樣的舞臺(tái)，只要能讓她跳，就可以了，所以夢(mèng)想在，舞臺(tái)哪都成為她的所在。這樣讓我想起咱們讀這樣圖畫書的時(shí)候，一般我們關(guān)注插話，也要關(guān)注文字。就好比文字和圖畫他們是彼此的關(guān)聯(lián)，也可以是?

同學(xué)：朋友。

同學(xué)：親人。

竇桂梅：可以啊，就像兩個(gè)人彼此跳著這樣的交誼舞，于是我們又在畫面沒(méi)有達(dá)到的地方，有了這樣新的體悟和發(fā)現(xiàn)，還有嗎?

同學(xué)：我們組發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的頭型都是沒(méi)變的，不管是他跳芭蕾舞的時(shí)候還是放棄的時(shí)候，我覺(jué)得她的頭型都代表著她沒(méi)有放棄芭蕾舞的。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)她穿的芭蕾舞服都是粉色的，在大都會(huì)舞臺(tái)上她的衣服還是沒(méi)有變，說(shuō)明他始終沒(méi)有放棄對(duì)芭蕾舞的熱愛(ài)。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)第10到第11頁(yè)，大家可以看貝琳達(dá)已經(jīng)放棄了去找新工作，這邊是衣服和鞋都是粉色的，但是很小，走過(guò)來(lái)的時(shí)候大家可以看到費(fèi)萊迪餐廳這個(gè)門店旁邊很多都是粉色的，我覺(jué)得這可能是意味著從很小的希望到了很大的希望。

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他自始自終都是非常悲哀，一直到費(fèi)萊迪餐廳，一直到大都會(huì)表演的非常突出，我認(rèn)為無(wú)論他當(dāng)時(shí)心情怎么樣，竇桂梅：我也在這本書中看到這些，剛才同學(xué)展示著這是最開始的時(shí)候，大家記得嗎?那個(gè)時(shí)候是后來(lái)結(jié)束的時(shí)候，這又是封面的左邊，這又是結(jié)束的封底，你在這里究竟發(fā)現(xiàn)了貝琳達(dá)的什么呢?

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)了貝琳達(dá)的變化，她的舞姿豐富，多樣，她更有自信了。

竇桂梅：所以他從最開始的在乎，同學(xué)們看左上角在乎和最后不在乎了。我問(wèn)你們貝琳達(dá)從在乎到不在乎，誰(shuí)改變了貝琳達(dá)?小組可以討論討論。

同學(xué)：我覺(jué)得廚師給他的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，所以我認(rèn)為廚師是最重要的。

同學(xué)：我感覺(jué)費(fèi)萊迪樂(lè)團(tuán)也是很重要的，如果沒(méi)有費(fèi)萊迪樂(lè)團(tuán)的話她就不可能再跳舞了。

同學(xué)：這些人雖然都是很重要的，我感覺(jué)最重要的還是她自己，自己改變了自己，他變自信了，就不在乎別人說(shuō)的話了。

同學(xué)：我覺(jué)得還有費(fèi)萊迪餐廳的顧客們，這些顧客給他們鼓勵(lì)。

同學(xué)：我覺(jué)得那個(gè)大指揮家也給了他很大的幫助。

同學(xué)：我們現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在這本書里面如果在現(xiàn)實(shí)生活中貝琳達(dá)應(yīng)該是什么，廚師應(yīng)該是什么，那些樂(lè)團(tuán)的指揮應(yīng)該是什么，評(píng)委哪些人也是什么，我們需要解決什么，他在現(xiàn)實(shí)生活中到底是什么。我覺(jué)得貝琳達(dá)肯定是具有缺點(diǎn)的一個(gè)人，比如說(shuō)自己，比如說(shuō)評(píng)審們就是所謂的一面鏡子，第一次他們照出來(lái)了貝琳達(dá)的缺點(diǎn)，第二次照出了貝琳達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，那些廚師指揮都是在他一生中相遇可以幫助他的貴人。

竇桂梅：聽完他的說(shuō)話我有一個(gè)小小的點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)：我覺(jué)得改變她自己最重要的是她的心態(tài)。

同學(xué)：我覺(jué)得還有特別重要一點(diǎn)，我們組已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，她自己不變的地方，比如說(shuō)她的芭蕾舞服，她的不變的心態(tài)是最重要的。

竇桂梅：所以同學(xué)們我想讓你們談發(fā)現(xiàn)一定還有很多發(fā)現(xiàn)，這問(wèn)同學(xué)從來(lái)沒(méi)有人讀書，只有人在書中找到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)你我。所以他剛才的發(fā)言我感覺(jué)究竟他們代表誰(shuí)，代表誰(shuí)我突然想到生活當(dāng)中如你所說(shuō)，你可能總會(huì)遇上廚師，還有大指揮這樣的貴人，你是要珍惜他，他好比你頭上的太陽(yáng)，但是引導(dǎo)你前行的還有背后的逼迫力量。

同學(xué)：那面鏡子照出了他的缺點(diǎn)，評(píng)委在背后逼迫她讓她努力。

竇桂梅：像這樣的評(píng)委他要改變你，但是他給逼迫你變好。這不就是?

同學(xué)：這就是人生。

竇桂梅：掌聲送給他，但是貝琳達(dá)到底是誰(shuí)，貝琳達(dá)是誰(shuí)?

同學(xué)：可能就是一個(gè)人，也許就是我們自己。

竇桂梅：謝謝你給我們的啟發(fā)，他剛才說(shuō)照了一個(gè)鏡子，那個(gè)鏡子里照的實(shí)際上是貝琳達(dá)的?

同學(xué)：大腳丫，也應(yīng)該是他所謂的缺點(diǎn)。

竇桂梅：所以親愛(ài)的朋友們，觀眾們都不在乎貝琳達(dá)的大腳丫了。貝琳達(dá)更不在乎了，你會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們你有這樣的大腳丫嗎?

同學(xué)：有。

竇桂梅：說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)：其實(shí)這個(gè)大腳丫貝琳達(dá)指的就是人生，我認(rèn)為這個(gè)人生最重要的就是在于自己，你要抓住這些機(jī)會(huì)，貝琳達(dá)就抓住了廚師，大

同學(xué)：我感覺(jué)這個(gè)大腳丫的確是自己的缺點(diǎn)，你不用管自己的短處，把長(zhǎng)處做到很好，就每人在乎你的短處了。

同學(xué)：或許有時(shí)候正是或許這個(gè)地方就能非常好的影射出這個(gè)道理。

同學(xué)：這學(xué)期我們貝琳達(dá)也不是完美的，他有一雙大腳丫，但就是這雙大腳丫促使他變完美，促使她進(jìn)步。

竇桂梅：所以這不就是?

同學(xué)：人生嗎。

同學(xué)：就是評(píng)委和一些困難，但是貝琳達(dá)的心態(tài)從前到后是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，他轉(zhuǎn)變就是因?yàn)檫@些困惑，從困惑中找到自己，找到自信。

竇桂梅：剛才那段話是你看到的還是你創(chuàng)作的。

同學(xué)：是我從歌里面看到的 竇桂梅：轉(zhuǎn)化變成你的?

同學(xué)：特點(diǎn)。

竇桂梅：特點(diǎn)再轉(zhuǎn)化成為你人生的?

同學(xué)：優(yōu)點(diǎn)。

竇桂梅：原來(lái)通過(guò)你們的發(fā)現(xiàn)，我們才真正體會(huì)到這樣的一個(gè)大腳丫帶給我們豐富的理解當(dāng)中的深刻。謝謝你們帶給竇老師，同學(xué)們這樣的啟發(fā)。于是這課上到這，那這究竟講的是一個(gè)關(guān)于什么的故事呢?和你剛開始預(yù)測(cè)有怎樣的不同?

同學(xué)：我認(rèn)為這是一個(gè)關(guān)于立志的故事，他教授了我們。

同學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于人生的故事。

同學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事。

同學(xué)：我覺(jué)得這是一個(gè)關(guān)于克服困難的故事。

同學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)的故事。

同學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的故事。

同學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。

同學(xué)：我覺(jué)得這是一個(gè)關(guān)于人生磨難的故事。

竇桂梅：掌聲為自己響起來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人理解的不同，的確這就是屬于你發(fā)現(xiàn)的故事。課真的上完了，發(fā)現(xiàn)就這樣結(jié)束了。

同學(xué)：不是這樣的。

竇桂梅：是怎樣的?

同學(xué)：我覺(jué)得發(fā)現(xiàn)就是永無(wú)止境的。

竇桂梅：所以我有建議，瞧還有關(guān)于貝琳達(dá)的前傳和后傳，這三本書你去發(fā)現(xiàn)吧，你理解的還會(huì)更多，所以你會(huì)有一種體會(huì)。同學(xué)們只要快樂(lè)在，夢(mèng)想就在。只要希望在，成長(zhǎng)就在。只要夢(mèng)想在，浪漫就在，只要溫暖在，夢(mèng)想就在，只要自信在，成長(zhǎng)就在。只要溫暖在，希望就在。選一個(gè)送給自己的話，去看這些書，去體會(huì)這些書，如果你還想發(fā)現(xiàn)，我們班的美術(shù)同學(xué)，他們又二度創(chuàng)作了大腳丫的故事就在我們的圖書館里面，一會(huì)下課的時(shí)候可以去看看。其實(shí)在這書后面還躲著一個(gè)人?

同學(xué)：我覺(jué)得應(yīng)該是他的作者艾米揚(yáng)。

竇桂梅：你知不知道你還想有新發(fā)現(xiàn)?

同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)他可能也是一個(gè)這樣和大腳丫一樣也是一個(gè)經(jīng)常被別人排斥，但是不氣餒，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，追求夢(mèng)想的人。

竇桂梅：他今天就在現(xiàn)場(chǎng)，你知道嗎?

同學(xué)：不知道。

竇桂梅：來(lái)親愛(ài)的同學(xué)們，你還要發(fā)現(xiàn)我們的艾米揚(yáng)女士就坐在那里。想要新發(fā)現(xiàn)嗎?想要問(wèn)嗎?

同學(xué)：我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，您是否喜歡我們的課堂？

艾米揚(yáng)：當(dāng)然喜歡，你們的課堂非常的卓越，我?guī)缀鯖](méi)有在發(fā)言的必要了，剛才竇校長(zhǎng)已經(jīng)講的非常的完美了。

竇桂梅：我知道同學(xué)們你們還有要問(wèn)艾米揚(yáng)女士的，其實(shí)我也有很多問(wèn)題要問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)我們上課太投入了，這是我最大的問(wèn)題，時(shí)間太長(zhǎng)了，所以一會(huì)我們還要請(qǐng)艾米揚(yáng)：再講講，下午的時(shí)候我們?cè)倮^續(xù)發(fā)現(xiàn)，去討教。

我們知道艾米揚(yáng)喜歡貝琳達(dá)，就是他剛才說(shuō)的那就是她自己的故事，于是我想到所有的故事都是同一個(gè)故事，所有的故事都曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，所有的故事都是你我的故事，來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去向艾米揚(yáng)，向所有的老師們選一個(gè)回頭看，選一個(gè)貝琳達(dá)你認(rèn)為喜歡的動(dòng)作謝幕。伴著這樣優(yōu)美的芭蕾舞曲回去吃飯吧。

第二篇：大腳丫跳芭蕾教案

《大腳丫跳芭蕾》

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。

2、能畫出舞者的各種舞姿，并加以模仿。

3、讓幼兒知道堅(jiān)持不懈就能勝利，并學(xué)會(huì)尊重別人，不嘲笑別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》

師：孩子們，你們看她是誰(shuí)？（貝琳達(dá)）

師：是的，這是我們讀過(guò)的繪本《大腳丫跳芭蕾》。我們都知道貝琳達(dá)非常愛(ài)跳舞，她每天都去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。

二、欣賞芭蕾舞視頻

問(wèn)：唉，孩子們你們看過(guò)芭蕾舞嗎？

那接下來(lái)我們欣賞一段芭蕾舞視頻。請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)看哦！

問(wèn)：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）

小結(jié)：是的，你們都觀察的很仔細(xì)。他們的衣服很美，裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來(lái)的動(dòng)作也是非常的美。

問(wèn);是呀，貝琳達(dá)也和她一樣能擺著各種各樣的漂亮的造型，那讓我們一起來(lái)看看她的這些造型。（請(qǐng)小朋友們模仿）

那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？

師：哇你們都做的非常棒。你們覺(jué)得我們能用什么辦法把你們的優(yōu)美舞姿留下來(lái)。（拍照、錄像、畫出來(lái)……）

那今天我們就把貝琳達(dá)優(yōu)美的芭蕾舞姿畫出來(lái)好不好？

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1.舞蹈演員的手是細(xì)細(xì)的，我們可以用一條直直的線代表一只手臂或是一條腿。

2.引導(dǎo)幼兒舞蹈演員還會(huì)有什么漂亮的動(dòng)作。

3.提醒幼兒貝琳達(dá)有個(gè)特點(diǎn)——大腳要體現(xiàn)出來(lái)。

4.提醒幼兒保持衣服干凈、桌面整潔。

四、作品交流

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己作品的內(nèi)容。

2.教師評(píng)價(jià)幼兒的作品。

第三篇：大腳丫跳芭蕾教案

大班繪本閱讀《大腳丫跳芭蕾》

教學(xué)目標(biāo)：、了解繪本的主要內(nèi)容，嘗試觀察畫面細(xì)節(jié)，大膽地猜測(cè)和表述自己的想法。2、知道做事要認(rèn)真，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么呢？

2、今天，老師帶來(lái)了一本書，書名叫做《大腳丫跳芭蕾》，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想故事。

二、走進(jìn)故事，共同閱讀故事第一部分。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

（出示PPT）有一個(gè)小女孩，她的名字就叫做貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！猜猜看貝琳達(dá)的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。你覺(jué)得貝琳達(dá)跳芭蕾舞跳得怎么樣？

2、繼續(xù)講述故事：PPT 可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

3、其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)委員看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：暫停！

“天??！”賈莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評(píng)論家喬治?根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜?勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。你們覺(jué)得評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的的腳滿意嗎？他們說(shuō)了什么？

4、三個(gè)評(píng)委都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？（傷心、難過(guò)）

5、貝琳達(dá)現(xiàn)在的心情怎樣呢，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫面灰蒙蒙的，好像貝琳達(dá)的灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）

6、這時(shí)候，貝琳達(dá)會(huì)想些什么嗎？

她想：“或許那些評(píng)委說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞。” 于是，貝琳達(dá)不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞，她就得找別的工作。她找到了什么工作？（餐廳）

三、繼續(xù)閱讀故事第二部分。

1、在餐廳里又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？貝琳達(dá)真的放棄跳芭蕾舞了嗎？我們小朋友自己從書里找答案，請(qǐng)你們翻到12頁(yè)，從第12頁(yè)看到第21頁(yè)，老師幫你們用夾子做了標(biāo)記，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)餐廳里發(fā)生了什么故事。

2、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)

3、教師提問(wèn)

（1）發(fā)生了什么有趣的事呢？餐廳里的客人喜歡貝琳達(dá)嗎？為什么？餐廳老板費(fèi)萊迪先生喜歡貝琳達(dá)嗎？你從哪看出來(lái)的？

（2）貝琳達(dá)有沒(méi)有放棄跳芭蕾舞？你從哪看出來(lái)的？

（有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。在餐廳開門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中??貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了?。?/p>

（3）你覺(jué)得貝琳達(dá)跳得怎么樣啊？

看，貝琳達(dá)拿著餐巾和叉子就跳起舞來(lái)了，就像飛起來(lái)了一樣!她陶醉得眼睛都閉起來(lái)了，她的舞蹈可真是優(yōu)美呀！

（4）貝琳達(dá)為誰(shuí)表演芭蕾舞？

客人們喜歡貝琳達(dá)的舞蹈嗎？你從哪看出來(lái)的？

目不轉(zhuǎn)睛的意思是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，客人們看得非常的認(rèn)真。

四、故事第三部分

1、（大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了?？戳素惲者_(dá)舞蹈，他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。）

指揮對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？ 指揮會(huì)說(shuō)什么呢？？

2、（“你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！”指揮激動(dòng)地說(shuō)，“請(qǐng)你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好?。　辈蛷d里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)委們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊?。　保?/p>

3、以前評(píng)委們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的呢？（腳大的像船，像海豹的鰭，永遠(yuǎn)跳不好）現(xiàn)在評(píng)委們?cè)趺丛u(píng)價(jià)貝琳達(dá)的呢？（像燕子、鴿子、羚羊）這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？

燕子、鴿子會(huì)飛，羚羊會(huì)跳，貝琳達(dá)跳起舞來(lái)可真優(yōu)美呀！

4、（他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴瑁?，一直跳舞。至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。）

五、總結(jié)升華

1、故事講完了，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩呢？

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻因?yàn)槟_大而被別人嘲笑，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

3、親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就要認(rèn)真去做，要堅(jiān)持去做，這樣，我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

第四篇：《大腳丫跳芭蕾》教案（本站推薦）

《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合重點(diǎn)畫面和文字，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用仔細(xì)看、大膽猜、快樂(lè)講的方法，感受故事，理解故事中人物內(nèi)心及動(dòng)作變化，進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。

2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本故事更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，由扶到放，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無(wú)窮的內(nèi)涵和魅力。

3、開啟學(xué)生的情感，引導(dǎo)孩子增進(jìn)自我了解，看重珍惜自己的長(zhǎng)處，建立積極人生觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂繪本圖畫和文字的重要方法——仔細(xì)看 大膽猜 快樂(lè)講。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡芭蕾舞嗎? 生：喜歡——。芭蕾舞給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？輕盈、靈巧、優(yōu)美 生：不喜歡——這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺(jué)得長(zhǎng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

今天，老師又給大家?guī)?lái)了一本繪本，它講述了一個(gè)跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個(gè)故事，想和她見見面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁(yè)，猜想故事情節(jié)。

1、師：看，她來(lái)了，就是封面上的這個(gè)女孩。（隱藏書名，出示封面)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)女孩，看看她在干嗎？跳舞的動(dòng)作怎樣？（動(dòng)作——技藝很高，很專業(yè)）從哪感受到的？ 此時(shí)貝琳達(dá)的心情怎樣？從哪感受到的？（臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺(jué)她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；）

2、師：這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書）

3、看，貝琳達(dá)舞姿多么優(yōu)美，可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎？（有一個(gè)大腳丫）我們從封面上看到了一個(gè)大腳丫正在跳芭蕾了，所以這本繪本的題目就是（大腳丫跳芭蕾）一起讀讀。

4、看，翻過(guò)封面，蝴蝶頁(yè)，這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把這一部分放大，舞臺(tái)的幕布已經(jīng)拉開，而貝琳達(dá)卻在干嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái)，她擔(dān)心別人說(shuō)她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里，你來(lái)猜猜故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣的？你從哪可以看出來(lái)？

觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在想不想讀讀這本書？

6、讀書之前，讓我們拿好這三個(gè)讀書法寶哦：仔細(xì)看 大膽猜 快樂(lè)講

三、多策略導(dǎo)讀，講述故事。

2（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到“問(wèn)題就來(lái)了”。）

1、面對(duì)貝琳達(dá)那一雙大腳，評(píng)委們有什么反應(yīng)？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？（表情＼動(dòng)作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可讓學(xué)生表演，（大膽猜）看來(lái)我們班的同學(xué)很會(huì)編故事呢。教師講述故事 “暫?！?“天啊！你的腳大得像條船！” “簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” “回去吧！你那一雙腳永遠(yuǎn)跳不好！”

2、連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá)，她多傷心??！貝琳達(dá)垂頭喪氣地回到了家開始洗澡。畫家用她細(xì)膩的畫筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片色彩和細(xì)節(jié)，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)灰心難過(guò)的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，原來(lái)蘊(yùn)含著這么多意思。真的，繪本的圖畫能說(shuō)話呢。

3、洗完澡，她對(duì)著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳，貝琳達(dá)在乎了，她想（師讀）她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧?！?/p>

討論：貝琳達(dá)，你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢？為什么要放棄呢？

4、既然不能跳舞，就得找別的事情做……終于在費(fèi)來(lái)迪餐廳找到工作?？?，墻上有一個(gè)征人啟事，上面寫著“室內(nèi)樂(lè)團(tuán)！即將登場(chǎng)！”，大家明白原來(lái)這里有什么吸引貝琳達(dá)的？

生：這里有有了樂(lè)團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。

5、師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？貝琳達(dá)工作時(shí)，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她。

師：工作之余，貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？

生：她正在看舞蹈雜志書，她還在想著跳舞。透過(guò)貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺(jué)貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文方法。

師：日子就在向往、茫然中一天天過(guò)去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來(lái)播放，請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，大膽猜想，自己來(lái)編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂(lè)）

師：老師放兩遍，第一遍先自己看圖畫編故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！

師：誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽？她的故事編的怎樣？誰(shuí)和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰(shuí)觀察得更用心？ 師：剛才我們是通過(guò)看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語(yǔ)言文字。聽老師來(lái)繼續(xù)講下去。（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會(huì)神觀看圖）

師：“他們也非常喜歡------”追問(wèn)：他們也非常喜歡什么？是呀，這些客人太喜歡看貝琳達(dá)跳舞了，仔細(xì)觀察圖上每個(gè) 4 人的動(dòng)作、表情，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)（他們嘴巴張的大大的，好像在歡呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜這位鼓掌的阿姨會(huì)說(shuō)什么？這位打電話的朋友，他要對(duì)別人說(shuō)什么？ 師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來(lái)越多的人，她的表演一傳十，十傳百，餐廳里客人的朋友的朋友們都來(lái)看表演了。連芭蕾舞團(tuán)的指揮家都來(lái)啦?？?，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起來(lái)。他很驚訝，沒(méi)想到大腳丫都能克服困難把腿彎過(guò)頭頂這么多；他非常贊賞，沒(méi)想到這樣高難度的動(dòng)作她做的都很完美_；他覺(jué)得好感動(dòng)，感動(dòng)得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好，是不能把人感動(dòng)得流淚的。在貝琳達(dá)的舞蹈中除了看到動(dòng)作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?（貝琳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，努力）

23、備受感動(dòng)的指揮家，會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢？往下看。師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂(lè)地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂(lè)跳舞圖）。為什么說(shuō)貝琳達(dá)會(huì)一直跳舞呢？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂(lè)的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛(ài)舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂(lè)。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。

師：我們把貝琳達(dá)的快樂(lè)讀出來(lái)吧！把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來(lái)吧！

五、對(duì)比品讀重點(diǎn)畫面，內(nèi)化情感。

1、（出示貝琳達(dá)開始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖）

師：請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來(lái)讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達(dá)一開始很膽小，怕評(píng)委說(shuō)她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來(lái)，她通過(guò)自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評(píng)委怎樣說(shuō)她了。

師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒(méi)有改變的是什么？

生：是她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求。

2、師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書的圖文作者埃米.揚(yáng)述說(shuō)的這個(gè)故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫為業(yè)前，曾做過(guò)不同的工作：當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工，又當(dāng)過(guò)律師。直到1995年，她才全心投入插畫工作。她把自己的經(jīng)歷簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書。

3、總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們要像埃米.揚(yáng)阿姨，像貝琳達(dá)一樣，如果喜歡一件事，就要熱愛(ài)它，還要認(rèn)真去做。遇到困難時(shí)要堅(jiān)持，而不能放棄。這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功。

第五篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但是要正視自己的短處。、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海,雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天, 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗,太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想（板書：夢(mèng)想）。

沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。

二、走進(jìn)故事，讀故事。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。（板書:貝琳達(dá)）

出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長(zhǎng)一小”，“三長(zhǎng)”就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？

老師引讀：“天?。　辟Z莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評(píng)論家喬治.根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？

5、是呀！三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？（傷心、難過(guò)）

6、看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達(dá)）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做?？墒牵颂?，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

10、故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個(gè)詞你在哪里見過(guò)？

11、貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”。在餐廳開門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中?? 貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！

看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了!哇, 貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣!陶醉得眼睛都閉起來(lái)了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺(jué)”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？

11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說(shuō)了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！”他激動(dòng)地說(shuō)，“請(qǐng)你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)”美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！”他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒(méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?/p>

16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（）的女孩。

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專注 堅(jiān)持 機(jī)會(huì)（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？

（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國(guó)的埃米·揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達(dá)感動(dòng)了，寫了一首小詩(shī)，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢(mèng)想的人們。配樂(lè)朗誦小詩(shī)

追夢(mèng)的女孩 ——送給貝琳達(dá) 伴著書香你來(lái)到我身邊 愛(ài)跳芭蕾的女孩貝琳達(dá) 可是

你偏偏長(zhǎng)著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢(mèng)想 如剛剛?cè)计鸬男』鸹?被無(wú)情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無(wú)人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥兒

從不因沒(méi)有掌聲 而終止歌唱?jiǎng)尤说臉?lè)曲 你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢(mèng)想

你把夢(mèng)想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時(shí)機(jī)

生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果

當(dāng)你的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)時(shí) 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因?yàn)槲抑?擁有了熱愛(ài)和堅(jiān)持 就一定能展開夢(mèng)想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？

結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》