第一篇：吹泡泡教案講解

游戲作文《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程；

2、會(huì)用“先??然后??再??”和“有的??有的??還有的??”的句式說一段連貫的話；

3、能用積累的好詞佳句把游戲過程寫清。

4、通過學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能說清楚吹泡泡的動(dòng)作和泡泡的特征，能把游戲過程記敘清楚。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué) “三樂”。即，學(xué)生樂做、樂說、樂寫。

2、滲透初步的習(xí)作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫場(chǎng)景要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，把主要的部分寫具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物和語言表達(dá)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能具體的描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)以及泡泡的形狀、顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能展開豐富的想象，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡的玩具、教學(xué)課件。

一、放泡泡，創(chuàng)設(shè)情境

今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衩氐亩Y物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待（放泡泡）。準(zhǔn)備好了，三 二 一

快看！哇！是什么呀？

二、集體吹泡泡，激發(fā)興趣

1.想吹嗎？那就趕快拿出泡泡瓶，盡情的吹吧?。ㄉ担瑤煱鍟?，吹泡泡）

2.暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好！

三、指名上臺(tái)吹，指導(dǎo)細(xì)致觀察 1.高興嗎？告訴我，你看到了什么? 2.生：我看到了五顏六色的泡泡。

真能干，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色

指導(dǎo)用上“有···有···還有···”這樣的好句說顏色。（誰能把這句話用的更美一些呢）（五顏六色的泡泡從吹泡瓶里一個(gè)一個(gè)跳出來，有紅色，有黃色，藍(lán)色，還有紫色。真美呀！

3.除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

4.生：我看到了圓形的泡泡

你還看到了泡泡是什么樣兒呢？

看吧，說不出來了呢。剛才大家都忙著玩去了，沒認(rèn)真觀察，沒關(guān)系，這次，讓兩位同學(xué)來臺(tái)前吹，咱們?nèi)嘁黄饋碜屑?xì)觀察。

5.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹。吹泡泡這個(gè)“吹”啊，學(xué)問可大了，不同的吹法能吹出不同花樣的泡泡。

（1）我們先輕輕吹，看泡泡越來越怎么樣了？

（2）這一次使勁兒吹，看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處）看這兒，看這兒。

（3）誰還能怎樣吹？吹出花樣？ 6.告訴老師，你剛才看到了什么？

7.生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來越大

像什么

像皮球

連起來說說

誰能像他這么說（多抽兩生說）。輕輕吹的時(shí)候，泡泡越來越大，像一個(gè)個(gè)大西瓜。

8.那使勁兒吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來的：

生說，師采集好詞“迫不及待、沖”等詞

老師送給大家一個(gè)句子，看誰能把這個(gè)句子填得更好

（出示“使勁一吹，哇！泡泡------出來了！”）

生說，師采集“飛”等好詞。

9.那這些成群結(jié)隊(duì)的泡泡又像什么呢？

指導(dǎo)用好“有的像···有的像···還有的像···”這個(gè)句式

（有的泡泡兩個(gè)連在一起，像雙胞胎，有的泡泡像乒乓球，有的泡泡像氣球，在天空中翩翩起舞。）（像一群淘氣的孩子，毫不猶豫地沖了出去，樣子就像一個(gè)個(gè)小元宵，讓人看了口水直流。

10.創(chuàng)意泡泡又像什么？

在說說泡泡像什么時(shí)，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質(zhì)量較高。

10.剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹

時(shí)泡泡的形狀。現(xiàn)在，把剛才看到的連成一段，說給你的同桌聽

同桌互說。（吹泡泡的動(dòng)作：先···接著···最后···）

11.這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開了美麗的翅膀。假如你是這些泡泡，你會(huì)飄到哪里？去做什么？

12.誰愿意把你看到的說給全班同學(xué)聽

抽生說

四、盡情玩吹泡泡，師相機(jī)指導(dǎo)觀察、感受

1.在孩子們的眼中，泡泡是多么可愛啊！還想和它玩嗎？那就玩吧！想怎么玩就怎么玩，下位都可以！

2.生玩，師巡視，指導(dǎo)觀察特別的玩法。3.好！比比看哪位同學(xué)最先把桌子收拾干凈。

4.誰愿意把你的快樂和全班分享呢，告訴大家想怎么玩的，你看到別人是怎么玩的 抽生說。

我有時(shí)候輕輕吹，有時(shí)候使勁吹。

我吹出泡泡后，用泡泡圈結(jié)果再繼續(xù)吹。泡泡越吹越多。我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡，泡泡破了，在臉上，冰涼冰涼的。

我轉(zhuǎn)過頭去，一個(gè)大泡泡撲倒我的臉上，冰涼冰涼的。

五、寫一寫

1.說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場(chǎng)面留住呢？好

那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用

寫下來，我相信就會(huì)永遠(yuǎn)留住這份快樂。想把這種快樂永久留住嗎？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的用一段話寫下來，你可以用黑板上的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了！

2.生寫，師巡視。

3.展評(píng)，生念，師評(píng)，加以指導(dǎo)

我看到的我玩的 我的動(dòng)作 我的語言

我的感覺 我做的輕輕吹時(shí) 使勁吹時(shí)

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，同學(xué)們玩的開心，寫的精彩。發(fā)現(xiàn)了嗎！只要你認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，寫作文絕對(duì)不是一件難事。是嗎？

板書：

吹

先（蘸）……接著（放）……最后（吹）…… 看

有的像……有的像……還有的像…… 想

飄

《吹 泡 泡》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？ 說明：興趣是小學(xué)生參加任何教學(xué)活動(dòng)最好的老師，是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡”時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫作活動(dòng)的教學(xué)奠定了一個(gè)寬松，自主的氛圍。

二、參與實(shí)踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）、一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面，留給你的感受；（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

說明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會(huì)自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時(shí)教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。

（二）吹泡泡，體驗(yàn)樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

說明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來。而“吹泡泡”就是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評(píng)評(píng)、想想，課堂變成了一個(gè)大樂園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更深。

（三）梳理，指導(dǎo)說話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。

自由說，指名說一說，評(píng)議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）（3）連起來說說吹泡泡的過程 指名說一說，評(píng)議。

2、泡泡怎么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）同桌互相說一說，指名說一說，并評(píng)議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。自由準(zhǔn)備，指名說一說，評(píng)議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？ 說明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動(dòng)的經(jīng)過，起到引路的作用，而把大部分的時(shí)間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗(yàn)游戲的樂趣，紛紛說出自己看到的情景與獨(dú)特的感受，才能寫出具有個(gè)性特色的文章。

四、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時(shí)看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時(shí)的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時(shí)的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________________________ __________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。

2、評(píng)析，嘗試修改

4、賞析習(xí)作

說明：學(xué)生在寫作時(shí)能充分表達(dá)出游戲時(shí)的心情、神態(tài)等，寫出來的東西非常生動(dòng)。因此，在進(jìn)行游戲式的體驗(yàn)作文時(shí)，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動(dòng)的作文。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。

我先__________________________，接著_____________________________，最后_______________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同學(xué)們

《吹泡泡》游戲作文課反思

[ 2012-12-12 17:00:00 | By: zhangxl ]

0 推薦《吹泡泡》游戲作文課，這堂課是我們備課組根據(jù)課標(biāo)，對(duì)寫作教學(xué)的要求，針對(duì)大部分三年級(jí)的孩子仍然處于一二年級(jí)的寫話水平，同時(shí)存在積累語句不足，或者積累了不會(huì)用，寫的時(shí)候無話可說，不知從何下筆等情況，再結(jié)合自己的特點(diǎn)和兒童生活實(shí)際，精心研讀設(shè)計(jì)而成。新課標(biāo)指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，注重教學(xué)過程以及孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，為了構(gòu)建充滿生命與活力的習(xí)作課堂。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中，特別注重激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生，從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)：“三樂”。即，學(xué)生樂做、樂說、樂寫，有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言奠定了良好的基礎(chǔ)。

由此我們確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)會(huì)用“有??有??還有??”“先??然后??再??”等句式展開說話。

2.從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓孩子養(yǎng)成用心感受、留心觀察的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，把自己所見所聞所感寫進(jìn)自己的文章中。

為了達(dá)到這些目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：

1.放泡泡創(chuàng)設(shè)情境。

2.集體吹泡泡，掌握吹泡泡的方法，激起學(xué)習(xí)興趣。

3.指名上臺(tái)輕輕吹泡泡、使勁吹泡泡，指導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，觀察泡泡的形狀和樣色等。

4.盡情玩泡泡，老師相機(jī)指導(dǎo)觀察、感受。

5.把感興趣的一段話寫下來。

這節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開40分鐘左右的課堂教學(xué)，在過程中我做些簡(jiǎn)而明的提示，點(diǎn)撥和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生開口能說，下筆能寫。

爭(zhēng)對(duì)我這堂課，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，老師們分享了自己在作文指導(dǎo)中的有效教學(xué)方法，同時(shí)也提出教學(xué)過程中的一些困惑和大家交流。陳書記在作文指導(dǎo)方面也有自己的獨(dú)到見解，“學(xué)生作文就是讓學(xué)生寫下自己的所見、所聞、所想、所為的一個(gè)過程”這樣的定義，為老師們的作文指導(dǎo)教學(xué)提供了一些思考。四（4）班湯錢梁老師，以這節(jié)“吹泡泡”的作文指導(dǎo)課為例和老師們分享了作文教學(xué)之“經(jīng)”——實(shí)效性、時(shí)效性、完整性。湯老師認(rèn)為：作文指導(dǎo)的課堂必須強(qiáng)調(diào)老師指導(dǎo)的實(shí)際成效，如果老師指導(dǎo)后學(xué)生還是一團(tuán)霧水，那么這樣的指導(dǎo)無疑是無效的；作文課堂必須關(guān)注時(shí)間利用的價(jià)值，要以最短的時(shí)間有效達(dá)成指導(dǎo)的目標(biāo)；作文課堂應(yīng)該是一個(gè)完整的指導(dǎo)和寫作的過程，應(yīng)盡量讓學(xué)生在作文指導(dǎo)后完成一篇完整的作文，讓指導(dǎo)“即時(shí)生效”。

作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，相信在語文組老師們的認(rèn)真鉆研下，會(huì)摸索出一條“樂教、樂學(xué)”的作文指導(dǎo)之路。

第二篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國(guó)的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

四、學(xué)習(xí)詞語

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)準(zhǔn)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：灑→

吹→

提 ↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時(shí)

一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁?？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語言結(jié)合起來，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

第三課時(shí)

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報(bào)。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況

第三篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達(dá)出來。

2、能想像泡泡的樣子，會(huì)用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達(dá)。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有順序地說出吹泡泡的動(dòng)作。

2、能表達(dá)自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教學(xué)過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：

1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，叫《吹泡泡》，想不想聽？那好，?qǐng)同學(xué)們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動(dòng)作。

2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動(dòng)作。

3、同學(xué)們這一讀，這首兒歌就更優(yōu)美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一 觀察怎么吹

1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請(qǐng)舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺(tái)吹泡泡。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動(dòng)作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個(gè)過程說出來。（師板書）

3、抓動(dòng)詞（拿、蘸、鼓、吹）指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）

4、再請(qǐng)同學(xué)完整、具體地說一遍。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)二 吹法不同、泡泡的花樣多

1、師引：孩子們仔細(xì)觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一：觀察怎么吹

1.首先請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上吹泡泡，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，他的動(dòng)作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個(gè)過程說出來。

2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

3.誰來說說這個(gè)吹泡泡的完整過程有幾個(gè)動(dòng)作？（板書）

4.指名再完整地說一遍。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺(tái)試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。1.師：你們說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺(tái)試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。

2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生來挑戰(zhàn)我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺(tái)試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。

3、先看清要求（投影）：上臺(tái)來挑戰(zhàn)的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子就要說出每位挑戰(zhàn)者吹出來的泡泡是什么形狀？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在燈光的照射下，泡泡（）?！闭f

四、活動(dòng)三大家一起吹泡泡

1、學(xué)生在音樂聲中一起吹泡泡。觀察泡泡的顏色怎么樣？用“總——分”的結(jié)構(gòu)來說。

2、觀察同學(xué)們吹泡泡的神態(tài)。用“有的.......有的........有的.......”說話。

五、比賽第二關(guān)：比說

看誰不但能吹，而且還能說。？

1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語言說說《吹泡泡比賽》中游戲的起因？包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物?；顒?dòng)起因時(shí)間地點(diǎn) 人物

《吹泡泡比賽》

我們的教室里 老師和同學(xué)們 《吹泡泡比賽》

它的顏色不停地變化，一會(huì)兒變成紫紅色，一會(huì)兒變成金黃色，一會(huì)兒又變成碧綠色

有的泡泡像一個(gè)個(gè)連在一起的珍珠鏈；有的泡泡像人無意中抖落下來的小水珠；有的泡泡像一串串圓溜溜的彩色葡萄；還有的泡泡像許多彩色的鵝卵石。評(píng)獎(jiǎng)：教師隨機(jī)抽一部分同學(xué)來匯報(bào)--------

六、引導(dǎo)展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們?cè)诳罩酗h呀飄，哎，同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會(huì)飄到哪里去呢？（板貼句式）甲方：《吹泡泡比賽》

想 象 大 比 拼

乙方：學(xué)生

a.我想象它載著我飛到四川災(zāi)區(qū)，讓那里的人民都坐上去玩一玩，讓他們

沉痛的心靈得到一些快樂

b.我又想象泡泡載著我，穿越時(shí)空來到2010年的廣州亞運(yùn)會(huì)，當(dāng)一名志愿者，為世界各地的游客給予熱心幫助。

c.我再想象它載著我，來到索馬里，用泡泡變出各種軍艦，與各國(guó)軍隊(duì)一起齊心協(xié)力，為來往船只護(hù)船，并且嚴(yán)厲打擊海盜，把他們一舉全殲，維護(hù)索馬里海域的和平??a.我想象??

b.我想象??

c.我想象?

2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）

七、動(dòng)筆寫作，留住快樂

師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場(chǎng)面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會(huì)永遠(yuǎn)留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情。

1、動(dòng)筆寫作，提醒注意習(xí)作格式。

2、生寫，師巡視。

3、講評(píng)習(xí)作，引導(dǎo)互改。

同學(xué)們一個(gè)個(gè)都嘟著小嘴,仰著頭,都想讓自己的泡泡飛高點(diǎn),我們吹出來的泡泡大小不一,有大的、有小的,還有的像“雙胞胎”一樣連在一起。有的泡泡可淘氣了,真往我臉上撲,有的落到地下、同學(xué)們的頭上和我們玩耍,還有的泡泡飛到空中,像小鳥一樣自由快樂的飛翔。五顏六色的泡泡紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑,把我們的走廊裝扮非常漂亮,我們仿佛像是進(jìn)入了泡泡童話

我來到?jīng)雠_(tái)上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一個(gè)小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，輕輕地一吹，果然吹出了一長(zhǎng)串泡泡。這時(shí)，滿天都是泡泡，在陽光下的照耀下五顏六色，光彩奪目。這些泡泡四處飛舞著，大小不一，有的像彩球，有的像小燈，還有的泡泡像一串串葡萄。一陣微風(fēng)吹來，泡泡有的飛上了天空，好像想去看看太陽家是什么樣的，有的泡泡向四面八方散開，好像要去旅行一樣，還有的泡泡在我眼前飄啊飄，好像舍不得離開我一然后，我拿起吸管，輕輕一吹，一個(gè)輕飄飄的大泡泡便緩慢地升起來了。瞧，它似乎笑著和我們招手呢！不一會(huì)兒，泡泡便飛到很遠(yuǎn)的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起來，再輕輕一吹，那一串串小小的肥皂泡，陸陸續(xù)續(xù)地飄，似乎不想離開，又好像一邊對(duì)我說：“再見了！”，一邊微笑地隨風(fēng)飄去。不久，我看見，它們已經(jīng)飛到離我很遠(yuǎn)的地方，卻沒有破裂。

我又把吸管拿起，更輕的一吹，一串串“彩色”的泡泡飛起來了，在陽光的照耀下，好像一片五彩繽紛的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厭！樣。

第四篇：吹泡泡教案

三年級(jí)快樂體驗(yàn)式作文

——吹泡泡

仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校：陳姣錦

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察和感受能力，體驗(yàn)游戲的樂

趣。

2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進(jìn)文章。

3、以 “吹泡泡”為載體，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：吹泡泡的工具。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、放泡泡，設(shè)置情境

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，想知

道是什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛靜靜等待吧?。ㄓ门菖輽C(jī)放泡泡）

2、你們看到了什么？想吹嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在五顏六色的泡泡中進(jìn)入情境，激起他們的興趣】

二、集體吹泡泡，激起興趣

1、播放音樂，讓學(xué)生在音樂中盡情地吹泡泡。

2、讓學(xué)生說說剛剛看到了什么？（生答，師板書好詞超市）

【設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了?！?/p>

三、指名上臺(tái)吹泡泡，有目的地觀察

1、吹泡泡的這個(gè)“吹”啊，學(xué)問可大了，不同的吹法能吹出 同花樣的泡泡，想知道嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)給大家表演吹泡泡 先輕輕地吹，再使勁地吹。其他同學(xué)注意觀察。

2、開展“最有創(chuàng)意吹泡泡比賽”，看誰能吹出與眾不同的泡 來，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、讓學(xué)生說說不同的吹泡泡的方式能吹出怎樣的泡泡，這些泡

泡分別像什么？看誰說得最美。

（1）輕輕吹時(shí)，泡泡時(shí)什么樣子的？它長(zhǎng)得像什么？

（2）使勁吹時(shí)，泡泡又是怎么出來的？（鼓勵(lì)學(xué)生多用好的動(dòng)詞）

（3）創(chuàng)意泡泡又像什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭手法，使說話內(nèi)容生動(dòng)形象。師板書好詞。）

4、把剛剛看到的連起來說給同桌聽，培養(yǎng)學(xué)生說較長(zhǎng)句子或者段落的能力。

【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)激發(fā)起學(xué)生興趣后，在這一環(huán)節(jié)著重培

養(yǎng)學(xué)生的觀察和感受能力，學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭。培養(yǎng)學(xué)生連詞成句，連句成段的能力。】

四、引導(dǎo)展開想像

1、這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開了美麗的翅膀，忽然覺得自己仿佛就是這五光十色的泡泡。假如你是這些泡泡你會(huì)飄到哪里？去做什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

【設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的想象力】

五、動(dòng)筆寫作，留住快樂

1、說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場(chǎng)面留住呢？好 那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用 寫下來，我相信就會(huì)永遠(yuǎn)留住這份快樂。

2、三分文章七分讀，葉圣陶爺爺就說過:修改文章只有六個(gè)字，第一，再讀。第二，再讀。第三，再讀。寫好的同學(xué)把自己的大作美美地讀一讀，改一改吧。

3、抽樣導(dǎo)評(píng)

投影出示，請(qǐng)作者大聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，誠(chéng)懇建議。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了可寫的內(nèi)容且理清思路后，就應(yīng)該讓他們吧想說的話變成文字。寫好后再通過自我修改、互評(píng)互改、集體評(píng)議來完善自己的習(xí)作。】

六、佳作欣賞，暢談收獲

1、課件出示在構(gòu)思、語言等各方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)小作者

有感情地朗讀給大家聽，共享成功的喜悅。

2、在大家的努力下，我們成功完成了這次作文。請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

3、課件出示，作文小貼士。

“作文就是用筆說話。

一、積累

1、廣泛閱讀，積累素材

2、感悟生活，寫好真實(shí)

二、學(xué)會(huì)“自我提示”的本領(lǐng)

下筆前想清楚“寫什么”，在寫的過程中多問自己幾個(gè)“怎么樣”就一定有話可說！”

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能寫出好的文章，暢談收獲，意在讓學(xué)生回顧寫作方法?！?/p>

第五篇：教案吹泡泡

?

大班語言教案《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受，理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

活動(dòng)過程：

情景導(dǎo)入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流——“讓我們大家一起吹一吹，看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

2、欣賞，感受理解詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣：

（1）完整欣賞，了解詩歌主要內(nèi)容：——詩歌里說：小朋友吹出

了怎樣的泡泡？

（2）分段欣賞，體驗(yàn)，理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣：——師

生互動(dòng)，通過提問，討論，情景再現(xiàn)，互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行

理解和體驗(yàn)。

（3）完整欣賞，有表情地朗誦，表演：——“你們聽了這首歌，感覺怎樣？

（4）師生共同朗誦，表演。

附：散文詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎著金色的陽光

玩起了吹泡泡的游戲

瞧！小朋友玩得多有趣——一會(huì)兒吹出雙泡泡，一會(huì)兒吹出連環(huán)泡

有的連成一串，有的疊成一堆，有的晃晃悠悠，有的飄飄揚(yáng)揚(yáng) ——小朋友對(duì)著太陽吹啊吹

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶

五顏六色——美極了！

朱杏燕 二0一0年六月十八日

美術(shù)活動(dòng)《小魚吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)泡泡的形狀，學(xué)說“吹泡泡，泡泡不見了，小魚吹泡泡，圓圓的泡泡?！?/p>

2、能大膽地嘗試用材料表現(xiàn)圓形“泡泡”，通過印畫的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張畫有小魚吹泡泡的紙，大小瓶蓋，紙筒芯，圓行玩具，紅，黃，藍(lán)，綠色的水粉，抹布，報(bào)紙等。

活動(dòng)過程：

一． 帶幼兒捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣——教師：小朋友趕

快來捉泡泡吧，學(xué)說：“吹泡泡，泡泡不見了。

二． 欣賞電腦課件：

1，2，欣賞小魚吹泡泡的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“小魚吹泡泡”。初步認(rèn)識(shí)泡泡的形狀，學(xué)說“圓圓的泡泡”

三． 教師示范印畫：教師講解示范印泡泡的方法，先用材料熬

顏料，熬顏料要均勻重重地按下去，輕輕地提起來，還可以換

一種顏色來印。

四． 幼兒做印畫：教師“我的小魚吹泡泡，你們的小魚會(huì)吹泡

泡嗎？快去試試吧？小朋友記得要將你的材料和顏色先親一

親再和畫紙親一親，就會(huì)出現(xiàn)泡泡了?！?/p>

1，每人一張畫有小魚吹泡泡的紙

2，鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，印出泡泡

3，啟發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上

4，提醒幼兒手臟了用抹布擦干凈

五． 互相欣賞同伴的作品，比比誰吹的泡泡多

朱杏燕 二0一0年六月十八日

體育活動(dòng)游戲《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳，下蹲，后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一． 幼兒聽音樂準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿小鳥飛

重點(diǎn)：活動(dòng)身體各部分，做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備，針對(duì)腳部和腿部進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)?！處煟捍禾斓搅?，小鳥們我們到田地里吃蟲子去吧?。ㄗ鲂▲B飛的動(dòng)作）——教師：田地里的蟲子真多啊，快來啄一啄。（做小鳥吃蟲的動(dòng)作）

二． 學(xué)習(xí)新游戲：吹泡泡

1、復(fù)習(xí)兒歌吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

2、講解游戲規(guī)則，當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)幼兒拉成一個(gè)大圓圈，念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏，念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了，幼兒向后跳。

3、引導(dǎo)幼兒邊玩兒歌邊玩游戲——提出游戲要求：

（1）聽清楚教師在游戲中的指令

（2）在游戲的時(shí)候不要撞到同伴

（3）游戲若干次

三． 放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒課后赤足放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察

地上的小草，說說小草的特征，感受一下在草地上走是什么感覺。

朱杏燕

二0一0年六月十八日