第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案aoe、iuv、bpmf、dtnl

1、ɑ o e

課題

1、ɑ o e 課型 新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音本。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)程序 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示：hàn yǔ

pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。1.我會(huì)讀。學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.板書(shū)課題。1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好?！?/p>

2.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！?3.齊讀課題。2.我會(huì)說(shuō)。女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音。（用時(shí)：15分鐘）1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.組織學(xué)生開(kāi)火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。7.組織匯報(bào)展示讀。1.自由練習(xí)讀“ɑ”。2.跟著老師讀。3.開(kāi)火車讀。4.男女生賽讀。5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。7.自由練習(xí)讀兒歌。

8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。9.匯報(bào)展示。3.讀兒歌。

汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。

四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘）1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

3.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

4.過(guò)渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

5.教師巡視，糾正。1.仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。

2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑ ɑ ɑ”。3.跟著老師書(shū)寫(xiě)ɑ。

4.認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。5.同桌相互糾正。4.我會(huì)記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。5.我知道。

四線格一共有（）條線，（）個(gè)格。ɑ住在（）。6.在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母o、e。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)單韻母o、e。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2.指名在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。1.開(kāi)火車認(rèn)讀ɑ。2.在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（3）組織開(kāi)火車認(rèn)讀o的四聲。2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

（1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空o。1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學(xué)校?！弊x準(zhǔn)o。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。3.開(kāi)火車認(rèn)讀o的四聲。

4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空o。5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。7.我會(huì)說(shuō)。公雞打鳴o o o。圓圓嘴巴o o o。

8.我會(huì)寫(xiě)o的四個(gè)聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。（4）組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。

（1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空e。1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準(zhǔn)e。2.自由練習(xí)讀e的四聲。3.開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空e。5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。9.我會(huì)說(shuō)。

白鵝白鵝e e e。扁扁嘴巴e e e。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：

在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)ɑ、o、e各一行。完成作業(yè)。10.在四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)ɑ o e。

教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”，一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

2.i u ü y w 課題 i u ü y w 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要努力增強(qiáng)趣味性，把枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。知道i在標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)3個(gè)單韻母。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i、u、ü。2.板書(shū)課題。1.鞏固ɑ、o、e。2.齊讀課題。

3.學(xué)生尋找“一~五”生字卡片。

二、讀準(zhǔn)音。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)i、u、ü。（1）課件出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示三個(gè)單韻母。（3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü的四聲。

（1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀i、u、ü的四聲。

（3）開(kāi)火車認(rèn)讀i、u、ü的四聲。1.認(rèn)真看圖，小組內(nèi)看圖說(shuō)話。2.圖文對(duì)照，跟著老師認(rèn)讀i、u、ü。3.小組內(nèi)練習(xí)認(rèn)讀i、u、ü。

4.練習(xí)讀i、u、ü的四聲,注意標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。5.開(kāi)火車認(rèn)讀i、u、ü的四聲。1.我會(huì)說(shuō)。一件衣服i i i。漂亮屋子u u u。魚(yú)兒戲水ü ü ü。2.讀兒歌。

火車嗚嗚（ū）叫，沒(méi)有就是無(wú)（ú），一二三四五（ǔ），我們愛(ài)公物（ù）。

三、認(rèn)清形。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)認(rèn)清i。

（1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空i。

（3）組織學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（4）組織展示。

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)清u、ü。1.跟著老師書(shū)空i。2.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)i,小組內(nèi)互相檢查。3.在班上展示自己的書(shū)寫(xiě)。4.用同樣的方法認(rèn)清u、ü。3.我知道。ｉ住在四線格的（）格。ｕ住在四線格的（）格。ü住在四線格的（）格。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：

在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)i、u、ü各一行。完成作業(yè)。4.在四線格中書(shū)寫(xiě)i u ü。

教學(xué)反思 本節(jié)課，在教學(xué)i的四聲時(shí)，我通過(guò)講i戴帽子的故事，讓學(xué)生知道給i標(biāo)調(diào)時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點(diǎn)。在我們的課堂上，應(yīng)該結(jié)合所教內(nèi)容，找一些或編一些兒歌，幫助學(xué)生理解、記憶，讓孩子輕松快樂(lè)地學(xué)。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2.正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。

3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2.過(guò)渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。板書(shū)y、w。1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2.齊讀y、w。

二、學(xué)習(xí)y、w的音、形。

（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來(lái)。

2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀y、w。

3.出示四線格，教師范寫(xiě)y、w，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空y、w。

5.組織學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6.組織展示。1.自由看圖說(shuō)話。2.跟著老師認(rèn)讀y、w。

3.認(rèn)真看老師范寫(xiě)，并跟著書(shū)空。4.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5.在班上展示自己的書(shū)寫(xiě) 5.我會(huì)寫(xiě)y、w

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及四聲。（用時(shí)：20分鐘）1.過(guò)渡：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶著自己的小弟弟（出示：yi、wu），像這樣一個(gè)聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認(rèn)出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。2.出示yi、wu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀yi、wu的四聲。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)yu及四聲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：小ü見(jiàn)到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。

（2）出示yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由開(kāi)火車認(rèn)讀。1.跟著老師讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。2.開(kāi)火車讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。3.跟著老師念兒歌。

4.自由練習(xí)讀yu的四聲。

5.開(kāi)火車認(rèn)讀yu的四聲。6.我會(huì)說(shuō)。小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助，摘掉驕傲帽。7.我會(huì)讀。

（1）看病要找醫(yī)（yī）生。（2）阿姨（yí），您好?。?）這是一把椅（yǐ）子。（4）你有意（yì）見(jiàn)請(qǐng)告訴我。（5）這棟房屋（wū）真漂亮。（6）天上有無(wú)（wú）數(shù)的星星。（7）小紅喜歡跳舞（wǔ）。（8）我們要保護(hù)小動(dòng)物（wù）。

四、鞏固提升。（用時(shí)：5分鐘）出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。1.自由認(rèn)讀。2.全班展示。

教學(xué)反思 本節(jié)課，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入y、w兩個(gè)字母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子看圖說(shuō)話，體會(huì)發(fā)音方法，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。然后教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過(guò)組詞說(shuō)話的方式來(lái)學(xué)習(xí)其四聲。在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄?/p>

3.b p m f 課題 b p m f 課型 新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明 “語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我積極挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景作為契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、生機(jī)盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）1.過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.板書(shū)課題。1.跟著老師一起念ɑ、o、e、i、u、ü。2.跟著老師讀課題。1.按順序排列6個(gè)單韻母。e o u i ü ɑ

二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。（1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。1.自由看圖說(shuō)話。2.全班展示。

3.跟著老師認(rèn)讀聲母b。4.齊讀聲母b三遍。

5.仔細(xì)觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。6.全班交流。

7.跟著老師書(shū)空聲母b。8.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母b。

9.仿照學(xué)習(xí)聲母b的方法自主學(xué)習(xí)聲母p、m、f。10.全班展示學(xué)習(xí)情況。2.說(shuō)一說(shuō)。b像（），p像（），m像（），f像（）。

3.按筆順寫(xiě)出下列聲母。b： m：

4.猜一猜，寫(xiě)一寫(xiě)。右下半圓（）, 右上半圓（）, 兩個(gè)門(mén)洞（）, 一根拐棍（）。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。（4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。

3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。4.組織展示。1.認(rèn)真觀察拼音圖，嘗試拼讀。2.全班展示。

3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.采用多種形式練習(xí)拼讀。5.認(rèn)真觀察插圖，回答問(wèn)題。6.練習(xí)用bɑ組詞或說(shuō)句子。

7.自學(xué)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。8.展示學(xué)習(xí)成果。5.我會(huì)拼。bà mō pò bǔ mǔ fà

6.把音節(jié)工整地寫(xiě)在下面的四線格里。bà bɑ pù bù

四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.過(guò)渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了。

2.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。

3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？組織全班交流。1.同桌之間練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。2.男、女生比賽拼讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音，自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.小組內(nèi)練習(xí)看圖說(shuō)話。5.全班交流。7.我會(huì)連。wǒ 媽媽 bà bɑ 我 mā mɑ 爸爸

教學(xué)反思 這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。

4.d t n l 課題 d t n l 課型 新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課教學(xué)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生借助插圖，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，學(xué)生帶著信心學(xué)習(xí)拼音字母和音節(jié)，在玩的過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的完美結(jié)合”。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“d、t、n、l” 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)“不、土、馬”3個(gè)生字，看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)讀寫(xiě)“d、t、n、l”4個(gè)聲母。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘）1.過(guò)渡：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母d、t和它們與單韻母組成的音節(jié)。我們一起比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

2.板書(shū)d、t，引導(dǎo)學(xué)生跟著認(rèn)讀。跟著老師讀聲母d、t。1.我會(huì)說(shuō)。d像（）。t像（）。

二、學(xué)習(xí)聲母d、t和相關(guān)音節(jié)。（用時(shí)：12分鐘）1.課件出示第一幅插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀d，記清d的形。（1）引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀d。（2）引導(dǎo)學(xué)生念： 左下半圓d d d。

（3）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)d，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母d和單韻母組成的音節(jié)。（1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。

4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母t。1.看圖自由說(shuō)話。2.采用多種形式認(rèn)讀d。

3.跟著老師念：左下半圓d d d。4.跟著老師在四線格中書(shū)空d。5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)d。6.展示書(shū)寫(xiě)d。

7.小組內(nèi)嘗試拼讀出示的音節(jié)。8.跟著老師認(rèn)讀音節(jié)。9.開(kāi)火車拼讀音節(jié)。

10.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。11.開(kāi)火車拼讀四聲音節(jié)。

12.仿照學(xué)習(xí)聲母d的方法自主學(xué)習(xí)聲母t。全班展示學(xué)習(xí)情況。2.我會(huì)拼。dà dé dù

3.先看筆順，再在四線格里寫(xiě)d。

4.填一填。（）—ā—tā t—（）—tǎ

5.我會(huì)寫(xiě)。在四線格中把t寫(xiě)幾遍。

三、學(xué)習(xí)聲母n、ｌ和相關(guān)音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）1.猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？引導(dǎo)復(fù)習(xí)：兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞n，板書(shū)：n。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀n，記清n的形。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母n和單韻母組成的音節(jié)。（1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。

4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母l。1.自由猜謎語(yǔ)。2.采用多種形式認(rèn)讀n。

3.跟著老師念：一個(gè)門(mén)洞n n n。4.跟著老師在四線格中書(shū)空n。5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)n。6.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。7.開(kāi)火車拼讀四聲音節(jié)。

8.仿照學(xué)習(xí)聲母n的方法自主學(xué)習(xí)聲母l。6.猜一猜。兩個(gè)門(mén)洞（）, 一個(gè)門(mén)洞（）。

7.我會(huì)寫(xiě),在四線格中書(shū)寫(xiě)n。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文bpmf教案 課程教案

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案 年級(jí)

一

周 次 2

課次 4 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 ：b p m f的讀音和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目的和要求： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)方法及手段： 直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形 集體備課 個(gè)性化修改 預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü

告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？

（2）圖上主要畫(huà)了什么？

（3）圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)什么？

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽(tīng)，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4，教學(xué)語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bｐ

１，教學(xué)聲母ｂ，Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。

ａ 出示圖一。

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

ｃ 出示ｂ

教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區(qū)別他們的不同。

ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

Ｂ 教學(xué)ｂ的書(shū)寫(xiě)。

ａ 初步感知ｂ的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ像什么？

教學(xué)順口溜：帆板沖浪ｂｂｂ。ｂ 指導(dǎo)筆順?？磿?shū)上的筆順圖

教師在黑板上范寫(xiě)ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問(wèn)：ｂ有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

ｃ 討論ｂ在四線格中的位置。

ｄ 教師在四線格中范寫(xiě)ｂ。

ｅ 學(xué)生在書(shū)上描紅。

２，教學(xué)聲母ｐ。

Ａ 教學(xué)ｐ的讀音。

ａ 出示圖二。

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。

ｃ 出示ｐ。

教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，區(qū)別他們的不同之處。

ｄ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

Ｂ 教學(xué)ｐ的書(shū)寫(xiě)。

ａ 初步感知ｐ的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記?。?？

1教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ

ｂ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

自學(xué)情境圖下ｐ的書(shū)寫(xiě)方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

小結(jié)ｐ的寫(xiě)法：ｐ有兩筆組成，先寫(xiě)一豎，后寫(xiě)右半圓。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

Ｃ、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫(xiě)ｐ。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，B 教學(xué)f的寫(xiě)法。

a 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。

b 自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

c 指明板演。

d 師生共同評(píng)議 沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

ｄ 學(xué)生在書(shū)上描紅。１、學(xué)聲母ｍ，Ａ 教學(xué)ｍ的讀音

ａ出示圖三

圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方干什么？

ｂ 出示ｍ

告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏ

ｄ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

Ｂ 教學(xué)ｍ的書(shū)寫(xiě)

ａ 初步感知ｍ的樣子

指名說(shuō)說(shuō)記?。淼姆椒?。

b 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。

m有幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

c 告訴學(xué)生寫(xiě)在四線格的中格里。

d 學(xué)生描紅。

教學(xué)聲母f。

A 教學(xué)f的讀音

a 出示圖四

圖上畫(huà)的是什么人？他在干什么？

b 出示f。

教師范讀三遍。

C、領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車“讀。

三，鞏固練習(xí)

１、抽讀字母卡片：b p m f

２、聽(tīng)寫(xiě)字母：b p m f

３、猜字謎：

A、像個(gè)6字是什么？

B、像個(gè)小車是什么？

C、三個(gè)蘑菇是什么？

D、像個(gè)拐杖是什么？

作

業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)聲母各一排板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案 周次 2 課次 4 授課課題 b p m f 教

學(xué)

基本內(nèi)容 b p m f的拼讀 教學(xué)目的

和要求 b p m f的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法，教學(xué)方法

2及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)認(rèn)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)聲母。

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀] 練習(xí)拼讀方法。

A、單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。B、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C、“開(kāi)火車”拼讀

3、試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正

作業(yè)：

1、抄寫(xiě)音節(jié)

2、練讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案 周次 2 課次 2 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 b p m f

教學(xué)目的和要求： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)方法及手段

學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察 預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一，復(fù)習(xí)檢查 1，聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)聲母 2，指名讀音節(jié)

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀] 練習(xí)拼讀方法。

3A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C “開(kāi)火車”拼讀

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫(huà)了什么？有幾只大雁？

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

B、教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

三．鞏固練習(xí)

1，指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。

作

業(yè) 練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

第三篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文iuv

一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音 第2課 i u ü y w

教學(xué)目標(biāo)：

一、拼音：應(yīng)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1.認(rèn)一認(rèn)：

（1）利用情景圖引出i u ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

（2）編順口溜或兒歌記憶拼音。2.寫(xiě)一寫(xiě)：

能按筆順在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)i u ü、y、w。

二、情感體驗(yàn)：

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀 難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ｉ、ｕ、ü的第二聲和第三聲 教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。

二、學(xué)生

字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

今天我們要到小雨家去做客，看！這是小雨家（出示情境圖），你在小雨家看到了什么？（生說(shuō)話）

二、單韻母i、u、ü

1、認(rèn)識(shí)iuü

剛才我們一起去參觀了小雨的家，接下來(lái)小雨要給我們介紹三位單韻母朋友——iuü它們呀，它們呀，都藏在小雨家里的，細(xì)心的小朋友，你能找出來(lái)嗎？（生看圖找iuü）

根據(jù)學(xué)生的回答，先后教學(xué)iuü。兒歌：牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，小魚(yú)吐泡üüü

2、回顧聲調(diào)兒歌：同學(xué)們，還記得聲調(diào)兒歌嗎？（生齊背兒歌，加以動(dòng)作）一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降

3、教學(xué)i的四個(gè)聲調(diào)

現(xiàn)在，我們給小i帶上一個(gè)聲調(diào)帽。不過(guò)啊，小i自己頭上已經(jīng)有一頂帽子了，怎么辦呢？小i非常有禮貌，不能辜負(fù)別人的好意，所以自己主動(dòng)脫掉自己的帽子。（出示帶一聲掉的i），引讀兒歌“小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽”。

請(qǐng)小老師教讀i的四聲。

“我說(shuō)你做”:老師念帶聲調(diào)的i，請(qǐng)小朋友上臺(tái)給i表聲調(diào)，其余同學(xué)在座位上用手勢(shì)表示幾聲。（強(qiáng)化小i標(biāo)調(diào)摘帽的規(guī)則）

4、教學(xué)u的四聲：

師：我們給u也帶上四聲帽子會(huì)變成什么呢？（師教讀u的四聲）

5、教學(xué)ü的四聲。（小老師教讀）開(kāi)火車讀。

“聽(tīng)我指揮”：PPT出示iuü，老師用手勢(shì)表示聲調(diào)，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)變換讀出相應(yīng)聲調(diào)的字母。（先老師示范，然后小老師指揮。）

今天，我們?cè)谛∮昙艺J(rèn)識(shí)了iuü，還跟他們玩了這么多的游戲，現(xiàn)在iuü也累了，我們是時(shí)候送iuü回家了。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、教師示范，講清i、u、ü的筆畫(huà)筆順及占格位置。ｉ占上中格，先寫(xiě)豎“1”，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)“·”，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫(xiě)成。

ｕ占中格，先寫(xiě)豎右彎“”，再寫(xiě)豎“”。兩筆寫(xiě)成。

ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。四筆寫(xiě)成。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。展示評(píng)價(jià)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的字母。

小結(jié)：

今天我們不僅在小雨家認(rèn)識(shí)了三位新朋友——iuü，還安全正確的送他們回到了四線三格里去。至此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)完了拼音王國(guó)里的單韻母家族，他們是：aoeiuü（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。明天我們還會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他拼音朋友。

第二課時(shí)

三、聲母y、w

（一）認(rèn)一認(rèn)

1.看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。屋頂?shù)臉幼酉衲膫€(gè)拼音？樹(shù)杈的樣子像哪個(gè)拼音？

2.引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別y、w和i、u。y、w是聲母，讀得輕短；i、u是韻母，讀得稍重、稍長(zhǎng)。

（二）寫(xiě)一寫(xiě)

1、教師示范，講清y、w的筆畫(huà)筆順及占格位置。

ｙ占中下格，先寫(xiě)右斜“”，再寫(xiě)左斜“”，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)ｗ。ｗ由兩個(gè)“”組成，不要寫(xiě)得太寬。筆畫(huà)名稱：“”叫斜下斜上。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)y、w。展示評(píng)價(jià)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的字母。

四、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲.1.講故事引出yi、wu、yu。

一個(gè)晴朗的午后，媽媽洗完衣服，把衣服曬在繩子上。小雨趴在小河邊，看著水中游來(lái)游去的小魚(yú)、烏龜，快活地笑了。

2.故事引領(lǐng)，認(rèn)識(shí)yi、wu、yu，知道y與ü組成音節(jié)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。同學(xué)們，i u ü三個(gè)小朋友要去游樂(lè)場(chǎng)玩（課件出示：i u ü）?？墒撬鼈兊哪昙o(jì)太小，又不認(rèn)得路，怎么辦呢？媽媽請(qǐng)來(lái)了大y、大w帶韻母弟弟們?nèi)ネ妗４髖帶小i 一塊走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi（課件出示yi），大w帶小u 一塊走，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu（課件出示wu）。小ü沒(méi)人帶，就急得哭了。大y看見(jiàn)了，就帶小ü出去玩了，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu（課件出示yu），小ü擦掉眼淚高興地笑了。這就叫“小ü見(jiàn)到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

3、練讀yi、wu、yu的四聲。

4、比較y-i-yi w –u-wu ｙ—ü-yu 讀兒歌：“ｉ、ｕ、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥ｙ和ｗ，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ”?/p>

告訴學(xué)生ｙ、ｗ是聲母，讀得輕短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

五、限時(shí)作業(yè)

1、讀一讀下面的拼音。ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ y w yi wu

2、寫(xiě)一寫(xiě)拼音i、u、ü、y、w。板書(shū)設(shè)計(jì)：

i u ü

y w

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文aoe

《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

五津三小 岑霖

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！薄?/p>

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ ó—ǒ ?—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

? 飛蛾額頭ě惡心a餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

第五篇：一年級(jí)《bpmf》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《漢語(yǔ)拼音3 bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃寨子小校 范 睿

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別ｂ、ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入：

教師自我介紹后，教學(xué)生讀《拼音兒歌bpmf 》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下教授ｂｐｍｆ做好鋪墊。

《拼音兒歌bpmf 》 爸爸帶我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正廣播(b)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(m)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ：

１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ” 發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、觀察聲母“b”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？

（二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ：

１、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、老師依次出示聲母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、觀察聲母“ｐ、ｍ、ｆ”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？

4、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

5、想一想b、ｐ有什么不一樣，右上半圓bbb，右下半圓ppp。

6、開(kāi)火車讀。

（三）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

1、記憶ｂｐｍｆ的字形。

2、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

3、書(shū)寫(xiě)聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？

4、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

5、選擇展示，評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：

1、比一比：誰(shuí)最快（讀：bpmf）。

2、分組瀆，男女分開(kāi)瀆，指名讀（讀：bpmf）。

3、接順口溜。這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

３、ｂｐｍｆ