第一篇：氣缸磨損的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程：工程機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修 題目：氣缸磨損的檢驗(yàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

本課程是工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是依據(jù)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求設(shè)置。按照本門課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容與要求，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)要求

掌握氣缸磨損檢驗(yàn)的方法及要點(diǎn)；掌握?qǐng)A度、圓柱度的概念。

2、技能要求

能正確使用游標(biāo)卡尺、萬(wàn)徑千分尺、內(nèi)徑量缸表等測(cè)量工具，檢測(cè)氣缸的磨損情況，依據(jù)判斷標(biāo)準(zhǔn)，判斷氣缸性能是否正常，并確定氣缸是否需要修理。

3、素質(zhì)要求

遵守實(shí)訓(xùn)工作場(chǎng)的6S管理制度；在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，測(cè)量方法規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、檢測(cè)數(shù)據(jù)真實(shí)有效。同時(shí)，通過(guò)完成本項(xiàng)目時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能夠感受到專業(yè)知識(shí)、溝通能力的重要性。

二、教學(xué)思想

1、本次課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，以任務(wù)為主線，主要分為四個(gè)部分：講、演、練、評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；

⑴講：教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生聽課并記錄；

⑵演：教師演示與示范實(shí)操過(guò)程與要點(diǎn)，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)與提問(wèn)； ⑶練：學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)操內(nèi)容，教師指導(dǎo)并答疑，⑷評(píng)：對(duì)上面三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找問(wèn)題并解決問(wèn)題；

2、通過(guò)講、演、練、評(píng)，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，學(xué)生更加容易接受。

3、對(duì)于實(shí)操部分，要求學(xué)生之間既要分工又要協(xié)作，相互配合，鍛煉學(xué)生主動(dòng)合作與協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)德育為先的教學(xué)理念。

三、教學(xué)分析

1、學(xué)情分析

一方面作為高職類學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，尤其是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣更不高，他們更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，不滿足于教材上的知識(shí)。另一方面學(xué)生們思維活躍，敢于動(dòng)手嘗試，學(xué)生對(duì)實(shí)操內(nèi)容積極性和主動(dòng)性更高，更加愿意自身參與其中進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。所以，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加實(shí)操項(xiàng)目比重，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

⑴知識(shí)背景

本項(xiàng)目是工程機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修工作領(lǐng)域的關(guān)鍵工作任務(wù)，是技術(shù)服務(wù)人員和維修人員必須掌握的一項(xiàng)基本技能。

本節(jié)課是項(xiàng)目二：曲柄連桿機(jī)構(gòu)的檢修中任務(wù)一：機(jī)體組檢修中的內(nèi)容是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)體組的主要零部件組成、功用、連接關(guān)系與構(gòu)造特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的學(xué)習(xí)任務(wù)：氣缸磨損的檢驗(yàn)。通過(guò)本任務(wù)學(xué)習(xí)，掌握氣缸磨損檢驗(yàn)的方法及要點(diǎn)、正確使用游標(biāo)卡尺、萬(wàn)徑千分尺、內(nèi)徑量缸表等測(cè)量工具，檢測(cè)氣缸的磨損情況，并判斷氣缸是否需要修理。

⑵教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

①重點(diǎn)：氣缸直徑的測(cè)量部位和測(cè)量方法

訓(xùn)練方法：教師在講解測(cè)量部位和測(cè)量方法時(shí)，要求邊聽邊記邊復(fù)述；通過(guò)教師演示與示范操作，學(xué)生觀察與提問(wèn)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶；通過(guò)學(xué)生獨(dú)自實(shí)操，使其掌握測(cè)量部位和測(cè)量方法。

②難點(diǎn)：圓度誤差和圓柱度誤差的計(jì)算、數(shù)值分析

訓(xùn)練方法：通過(guò)教師演示與示范操作，學(xué)生觀察與提問(wèn)，分析講解圓度、圓柱度的計(jì)算公式；通過(guò)學(xué)生獨(dú)自多次的反復(fù)訓(xùn)練，使用相關(guān)計(jì)算公式，依據(jù)判斷標(biāo)準(zhǔn)，最終確定氣缸是否需要修理。

四、教學(xué)方法與教學(xué)策略

教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、演示法、練習(xí)法。

在講授理論知識(shí)時(shí)，主動(dòng)給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、并提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到在完成本節(jié)課實(shí)操項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。

在實(shí)操訓(xùn)練時(shí)，開展競(jìng)爭(zhēng)性訓(xùn)練，分組完成，進(jìn)行小組與小組比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成的質(zhì)量更優(yōu)，予以增加本項(xiàng)目考核分。

教具教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)安排

1、導(dǎo)入

從發(fā)動(dòng)機(jī)大修為什么要進(jìn)行氣缸磨損檢驗(yàn)說(shuō)起，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2、教師理論講解與實(shí)操演示

⑴講授：氣缸構(gòu)造、氣缸與活塞的相互關(guān)系；

①揭示出：活塞在氣缸內(nèi)做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致氣缸和活塞的磨損，引導(dǎo)學(xué)生，一起總結(jié)出：氣缸的磨損后對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的影響。

②通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)的大修中，檢測(cè)主要零部件（氣缸）如何判斷氣缸：可用、不可用、可修復(fù)； ③針對(duì)授課過(guò)程學(xué)生各種疑問(wèn)，分析解答； ⑵氣缸檢測(cè)流程；

①測(cè)量缸徑并記錄：測(cè)量部位和方向，氣缸的磨損規(guī)律（重點(diǎn)）參照?qǐng)D片分析講解測(cè)量部位：取氣缸上、中、下三個(gè)截面進(jìn)行測(cè)量 參照?qǐng)D片分析講解測(cè)量方向：氣缸的橫向（偏向進(jìn)氣門的位置）和縱向； 教師演示與示范選取測(cè)量部位和測(cè)量方向，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)；

教師與學(xué)生一同記錄六個(gè)氣缸缸徑，為下圓度誤差和圓柱度的計(jì)算提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；

本部分為重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)強(qiáng)化記憶，教師反復(fù)講解，并要求學(xué)生能將本部分內(nèi)容記錄；

②計(jì)算圓度誤差、圓柱度誤差 講授圓度誤差和圓柱度誤差的概念；

從兩個(gè)概念中，分析總結(jié)出圓度誤差和圓柱度誤差的計(jì)算公式； 師生一起計(jì)算出：圓度誤差、圓柱度誤差和氣缸最大磨損直徑； ③數(shù)值結(jié)果分析

與判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，確定該氣缸：可用、不可用，可修復(fù)；

需要給學(xué)生提供判斷標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)：圓度誤差判斷標(biāo)準(zhǔn)、圓柱度誤差判斷標(biāo)準(zhǔn)、氣缸最大磨損量；

3、學(xué)生分組實(shí)操訓(xùn)練，教師指導(dǎo)與答疑 ⑴課前準(zhǔn)備工作

①分六大組，八人一大組，兩人一小組，分批次輪流完成，由兩位教師配合指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)操訓(xùn)練；（單班人數(shù)為50人左右）

②工具、量具：量缸表（6把）、千分尺（6把），游標(biāo)卡尺（6把）； ③東風(fēng)康明斯4BTA發(fā)動(dòng)機(jī)6臺(tái)；

④為每個(gè)大組準(zhǔn)備一個(gè)氣缸測(cè)量與計(jì)算記錄表，方便學(xué)生測(cè)量缸徑記錄數(shù)據(jù)； ⑵教師演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，教師分析解答； ⑶學(xué)生分組實(shí)操訓(xùn)練，教學(xué)組織：

①每個(gè)大組中先讓第一小組在測(cè)量工位進(jìn)行缸徑的測(cè)量，其余同學(xué)觀摩； ②第一小組完成缸徑測(cè)量之后，進(jìn)入計(jì)算工位：進(jìn)行圓度誤差和圓柱度誤差計(jì)算和數(shù)值分析環(huán)節(jié)；第二小組緊接著進(jìn)入測(cè)量工位進(jìn)行缸徑測(cè)量，分批次輪流完成，節(jié)約時(shí)間；

③學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練，教師巡視并指導(dǎo)答疑，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的疑問(wèn)或不規(guī)范之處，分析解答與糾正； ④預(yù)見(jiàn)問(wèn)題處理預(yù)案

預(yù)見(jiàn)問(wèn)題1：學(xué)生安裝量缸表速度過(guò)慢？ 處理方法：由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間緊張，事先將量缸表安裝好，直接使用； 預(yù)見(jiàn)問(wèn)題2：量缸表測(cè)量缸徑不規(guī)范、讀數(shù)不準(zhǔn)確？

處理方法：再次講解測(cè)量要點(diǎn)及讀數(shù)要點(diǎn)； 預(yù)見(jiàn)問(wèn)題3：大多數(shù)學(xué)生不會(huì)判斷氣缸的維修方案？

處理方法：學(xué)生先按照自己的理解做出維修方案，然后教師根據(jù)共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，提點(diǎn)學(xué)生，修正和規(guī)范氣缸的維修方案。

預(yù)見(jiàn)問(wèn)題4：實(shí)訓(xùn)時(shí)間緊張，不能保證每個(gè)學(xué)生都能親自操作？

處理方法：為了保證，每位學(xué)生都能親自操作，分批次輪流完成，安排每個(gè)小組中每位學(xué)生首先完成一個(gè)截面氣缸直徑的測(cè)量；全部完成一輪之后，利用空余時(shí)間讓積極主動(dòng)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行本項(xiàng)目的實(shí)操。

4、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

⑴小組抽查（兩個(gè)小組）：詢問(wèn)小組檢測(cè)結(jié)果：確定所測(cè)氣缸是否需要修理；學(xué)生應(yīng)該參照判斷標(biāo)準(zhǔn)做出正確判斷，并說(shuō)出理由；

⑵對(duì)于能做出正確判斷并能充分說(shuō)明理由的小組，予以整組加5分；對(duì)于做出錯(cuò)誤的小組，與大家一同分析錯(cuò)誤之處和不規(guī)范之處，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要內(nèi)容。⑶最后，肯定每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課做出的努力和學(xué)習(xí)成果。

5、教學(xué)小結(jié)與作業(yè)布置

⑴與學(xué)生一同回顧，本節(jié)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提煉出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容： 重點(diǎn)：氣缸直徑的測(cè)量部位和測(cè)量方法。

難點(diǎn)：圓度誤差和圓柱度誤差的計(jì)算、數(shù)值分析。

⑵通過(guò)本節(jié)課的實(shí)操內(nèi)容，引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課圓度誤差、圓柱度誤差、最大磨損直徑，參照判斷標(biāo)準(zhǔn)：如何確定氣缸的修理尺寸、修理等級(jí)及維修方案。⑶作業(yè)布置：

①簡(jiǎn)述氣缸磨損測(cè)量的流程，并說(shuō)明測(cè)量的要點(diǎn)； ②名詞解釋：圓度誤差、圓柱度誤差

③查閱教材相關(guān)內(nèi)容或通過(guò)學(xué)習(xí)《愛(ài)課程》網(wǎng)絡(luò)視頻課程，自主學(xué)習(xí)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何確定氣缸的修理尺寸和等級(jí)。

第二篇：氣缸缸蓋夾具設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)

摘要

本文主要研究機(jī)車氣缸缸蓋數(shù)控加工工藝和夾具的設(shè)計(jì)，機(jī)車氣缸缸蓋是機(jī)車氣缸的重要的組成部分，它在氣缸體上部封閉的燃燒室，并與活塞頂部一起形成燃燒室。隨著發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展現(xiàn)代氣缸蓋的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，加工難度越來(lái)越大，精度要求越來(lái)越高。而且先進(jìn)的內(nèi)燃機(jī)越來(lái)越多地傾向于采用多氣門機(jī)構(gòu)這使得氣缸蓋加工變得越來(lái)越困難，氣缸缸蓋的加工工藝以及夾具設(shè)計(jì)一直以來(lái)是國(guó)內(nèi)外加工的重點(diǎn)，難點(diǎn)。

本課題主要研究機(jī)車氣缸缸蓋加工工藝以及專用夾具的設(shè)計(jì)，夾具設(shè)計(jì)旨在能夠達(dá)到快速裝夾，定位。結(jié)合實(shí)際，確保加工質(zhì)量的前提下，達(dá)到提高生產(chǎn)速率，降低生產(chǎn)成本

關(guān)鍵詞：氣缸蓋 加工工藝 專用夾具

I

ABSTRACT This paper studies motorcycle cylinder head machining process and fixture design，motorcycle cylinder head is an important part of the cylinder。It closed in the upper part of the cylinder combustion chamber, and together form a combustion chamber and piston top。With the rapid development of modern engine technology structure of the cylinder head more and more complex, more and more difficult process, more and more high precision。And advanced internal combustion engines tend to use more and more multi-valve cylinder head body which makes it increasingly difficult, and the cylinder head of the fixture design process has always been the focus of domestic processing and difficult The main topic of motorcycle cylinder head processing technology and a dedicated fixture design, fixture design to be able to achieve rapid clamping, positioning.Reality, the premise of ensuring the quality of processing, to increase production rates, lower production costs

Keywords: cylinder head;processing;special fixture

II

目錄

摘要.................................................................................................................................I ABSTRACT..................................................................................................................II 第1章緒論....................................................................................................................1 1.1氣缸缸蓋簡(jiǎn)介......................................................................................................1 1.2氣缸缸蓋國(guó)內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀..............................................................................1 1.3 本次論文研究的內(nèi)容和意義.............................................................................1 第2章氣缸缸蓋的工藝設(shè)計(jì)........................................................................................3 2.1 機(jī)車氣缸缸蓋的三維建模.................................................................................3 2.2零件的工藝分析..................................................................................................3 2.3確定毛坯的鑄造形式..........................................................................................4 2.4基面的選擇..........................................................................................................4 2.4.1粗基準(zhǔn)的選擇................................................................................................4 2.4.2精基準(zhǔn)的選擇................................................................................................5 2.5制定工藝路線......................................................................................................5 2.5.1工藝路線方案一............................................................................................5 2.5.2工藝方案二....................................................................................................6 2.5.3.工藝方案的比較與分析................................................................................6 2.6機(jī)械加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸的確定..................................................7 2.7確定切削用量及基本工時(shí)..................................................................................7 2.7.1 粗銑氣缸缸蓋的接觸面...............................................................................7 2.7.2鉆 擴(kuò) 鉸兩個(gè)定位銷孔................................................................................8 2.7.3銑氣缸缸蓋的底面........................................................................................9 2.7.4鉆缸該底面的孔..........................................................................................11 2.7.5 銑氣缸缸蓋的左側(cè)面.................................................................................12 2.7.6銑氣缸缸蓋的右側(cè)面..................................................................................13 2.7.7銑氣缸缸蓋的一個(gè)端面..............................................................................13 2.7.8精銑氣缸缸蓋的接觸面..............................................................................15 第3章 專用夾具的設(shè)計(jì)............................................................................................16 3.1 問(wèn)題的提出.......................................................................................................16 3.2夾具設(shè)計(jì)............................................................................................................16 3.2.1定位基準(zhǔn)的選擇..........................................................................................16 3.2.2定位夾緊原件的介紹..................................................................................16

III 3.3切削力及夾緊力計(jì)算........................................................................................18 3.3.1計(jì)算鉆直徑為15.75的孔的切削力...........................................................18 3.3.2法蘭式轉(zhuǎn)角缸的選擇..................................................................................19 3.4誤差分析............................................................................................................21 第4章 氣缸缸蓋數(shù)控加工仿真............................................................................23 4.1氣缸缸蓋數(shù)控加工..........................................................................................23 4.2生成G代碼及刀具路徑后處理.....................................................................25 總結(jié)..............................................................................................................................28 參考文獻(xiàn)......................................................................................................................29 致謝..............................................................................................................................30

IV

第1章緒論

1.1氣缸缸蓋簡(jiǎn)介

缸蓋安裝在缸體的上面，從上部密封氣缸并構(gòu)成燃燒室。它經(jīng)常與高溫高壓燃?xì)庀嘟佑|，因此承受很大的熱負(fù)荷和機(jī)械負(fù)荷。水冷發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸蓋內(nèi)部制有冷卻水套，缸蓋下端面的冷卻水孔與缸體的冷卻水孔相通。利用循環(huán)水來(lái)冷卻燃燒室等高溫部分，因此缸蓋的性能與缸體的安全系數(shù)息息相關(guān)，對(duì)于現(xiàn)代化安全和高效生產(chǎn)缸蓋的性能起著至關(guān)重要的作用。

氣缸蓋處在內(nèi)燃機(jī)的心臟是內(nèi)燃機(jī)的核心部件，它在氣缸體上部封閉燃燒室并與活塞頂部一起形成燃燒室，氣缸蓋體上一般鑄有冷卻水腔氣道等其上有安裝燃油系統(tǒng)及配氣機(jī)構(gòu)的座孔，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，孔系繁多是氣缸蓋加工的特點(diǎn)，尤其是其閥座孔與導(dǎo)管孔的加工因其尺寸精度和形位公差要求嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)都是國(guó)內(nèi)外內(nèi)燃機(jī)制造行業(yè)研究的重點(diǎn)難點(diǎn)。隨著內(nèi)燃機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展現(xiàn)代氣缸蓋的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜而且先進(jìn)的內(nèi)燃機(jī)越來(lái)越多地傾向于采用多氣門機(jī)構(gòu)這使得氣缸蓋加工變得越來(lái)越困難

氣缸蓋一般采用灰鑄鐵或合金鑄鐵鑄成，鋁合金的導(dǎo)熱性好，有利于提高壓縮比，所以近年來(lái)鋁合金氣缸蓋被采用得越來(lái)越多

1.2氣缸缸蓋國(guó)內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外內(nèi)燃機(jī)行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)和工作實(shí)踐，對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的氣缸蓋機(jī)械加工提出了進(jìn)、排氣門座圈錐面與導(dǎo)管孔的加工是其工藝技術(shù)關(guān)鍵，從定位方式、基準(zhǔn)選擇、氣門座底孔與導(dǎo)管孔底孔的加工，氣門座圈錐面加工方式和導(dǎo)管孔的加工方式等方面進(jìn)行了探討和分析

氣缸蓋的機(jī)械加工工藝技術(shù)關(guān)鍵和整體工藝水平正在隨著高技術(shù)含量?jī)?nèi)燃機(jī)的發(fā)展而日趨提高和完善，國(guó)外工藝水平已與產(chǎn)品開發(fā)水平呈現(xiàn)同步水平，國(guó)內(nèi)工藝水平隨著與國(guó)際接軌和科技發(fā)展將由落后變?yōu)橹鸩浇咏a(chǎn)品開發(fā)水平，解決好加工工藝技術(shù)關(guān)鍵是工藝設(shè)計(jì)的核心和前提。但是工藝的設(shè)計(jì)編制，受到諸多因素的影響，如產(chǎn)品的精度高低，產(chǎn)品的工藝性好壞，生產(chǎn)綱領(lǐng)的大小，投資力度的強(qiáng)弱，企業(yè)現(xiàn)狀等等。因此，合理的最佳的工藝方案不僅需要對(duì)某一關(guān)鍵部位或某一關(guān)鍵工序認(rèn)真論證、合理配置，更必須整線統(tǒng)盤考慮，最終是否取得最佳效果必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn).1.3 本次論文研究的內(nèi)容和意義

針對(duì)機(jī)車的氣缸缸蓋利用三維軟件進(jìn)行建模，2對(duì)機(jī)車氣缸缸蓋進(jìn)行可靠的工藝設(shè)計(jì)，3通過(guò)機(jī)車氣缸缸蓋的三維模型對(duì)機(jī)車氣缸缸蓋設(shè)計(jì)某一步的夾具，夾具設(shè)計(jì)要求能夠快速安裝 定位 夾緊，夾具要求是氣動(dòng)夾。

本次課程設(shè)計(jì)的主要意義熟悉箱體零件的加工工藝路線，并能正確的設(shè)計(jì)出 1 機(jī)車氣缸缸蓋的加工路線，夾具設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)快速定位 夾緊，能夠投入大規(guī)模的技術(shù)生產(chǎn)，給企業(yè)帶來(lái)效益。

近年來(lái)隨著發(fā)動(dòng)機(jī)的快速發(fā)展，使得機(jī)車對(duì)氣缸缸蓋的要求也越來(lái)越高，氣缸蓋一般采用灰鑄鐵或合金鑄鐵鑄成，鋁合金的導(dǎo)熱性好，有利于提高壓縮比，所以近年來(lái)鋁合金氣缸蓋被采用得越來(lái)越多，本次課題旨在能夠完善氣缸缸蓋的加工工藝，并能更好的提高機(jī)車氣缸缸蓋的夾具設(shè)計(jì)。

第2章氣缸缸蓋的工藝設(shè)計(jì)

2.1 機(jī)車氣缸缸蓋的三維建模

利用三維建模軟件對(duì)機(jī)車氣缸缸蓋建模 機(jī)車缸蓋三維圖如（圖1-1）所示

圖1-1機(jī)車氣缸缸蓋

2.2零件的工藝分析

機(jī)車氣缸缸蓋是機(jī)車氣缸部件的基礎(chǔ)件，機(jī)車氣缸缸蓋主要加工面是平面和孔，氣缸缸蓋毛坯是鑄造出來(lái)的，缸蓋的接觸面作為主軸孔的設(shè)計(jì)基準(zhǔn)，缸蓋的接觸面與接觸面上的兩個(gè)通孔作為定位基準(zhǔn) “一面雙銷定位”，上下兩面的平行度要求為0.1mm/300mm,箱體腔內(nèi)的孔不僅本身有較高的尺寸精度要求，而且有較高的位置精度要求，缸蓋加工中的定位基準(zhǔn)的選擇可以先加工它的一個(gè)端面, 3 再借助專用夾具以這個(gè)端面為定位基準(zhǔn)加工另一端面,然后再加工其它加工表面以及孔的加工。

2.3確定毛坯的鑄造形式

基于成本和力學(xué)性能方面約綜分考慮，擴(kuò)大鋁合金的應(yīng)用是目前乘用車輕量化，降低油耗的主要手段，如機(jī)車氣缸缸蓋已經(jīng)實(shí)現(xiàn)鋁合金化制造。盡管鋁合金缸蓋的生產(chǎn)方法有多種，但主流的制造工藝則是金屬型鑄造和低壓鑄造，其中歐洲和中國(guó)以金屬型為主，而日本、美國(guó)則更多采用低壓鑄造 相對(duì)于金屬型鑄造，低壓鑄造由于是在壓力下充型和結(jié)晶凝固，因而具有成形質(zhì)量好、工藝出品率高等優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于形狀復(fù)雜、性能要求高的缸蓋鑄件，則存在著工藝復(fù)雜，控制要求高等技術(shù)難關(guān)。因此采用了鋁合金缸蓋的低壓鑄造技術(shù)，用以充分發(fā)揮低壓鑄造工藝的技術(shù)，低壓鑄造工藝技術(shù)應(yīng)用多個(gè)澆口即多權(quán)分流的形式。缸蓋，具有代表性的兩種澆注系統(tǒng)即在燃燒室側(cè)是設(shè)置2個(gè)或4個(gè)澆口，鑄造后再進(jìn)行機(jī)械加工。這從提高生產(chǎn)率，保證加工精度上考慮也是應(yīng)該的

2.4基面的選擇

基面選擇是工藝規(guī)程設(shè)計(jì)中的重要工作之一。基面選擇得正確與合理，可以使加工質(zhì)量得到保證，生產(chǎn)率得以提高。否則，加工工藝過(guò)程中會(huì)問(wèn)題百出，更有甚著，還會(huì)造成零件大批報(bào)廢，使生產(chǎn)無(wú)法正常進(jìn)行。

2.4.1粗基準(zhǔn)的選擇

選擇粗基準(zhǔn)時(shí)，考慮的重點(diǎn)是如何保證各加工表面有足夠的余量，使不加工表面與加工表面間的尺寸、位子符合圖紙要求。

粗基準(zhǔn)選擇應(yīng)當(dāng)滿足以下要求：

1.粗基準(zhǔn)的選擇應(yīng)以加工表面為粗基準(zhǔn)。目的是為了保證加工面與不加工面的相互位置關(guān)系精度。如果工件上表面上有好幾個(gè)不需加工的表面，則應(yīng)選擇其中與加工表面的相互位置精度要求較高的表面作為粗基準(zhǔn)。以求壁厚均勻、外形對(duì)稱、少裝夾等。

2.選擇加工余量要求均勻的重要表面作為粗基準(zhǔn)。例如：機(jī)床床身導(dǎo)軌面是其余量要求均勻的重要表面。因而在加工時(shí)選擇導(dǎo)軌面作為粗基準(zhǔn)，加工床身的底面，再以底面作為精基準(zhǔn)加工導(dǎo)軌面。這樣就能保證均勻地去掉較少的余量，使表層保留而細(xì)致的組織，以增加耐磨性。

3.應(yīng)選擇加工余量最小的表面作為粗基準(zhǔn)。這樣可以保證該面有足夠的加工余量。

4.應(yīng)盡可能選擇平整、光潔、面積足夠大的表面作為粗基準(zhǔn)，以保證定位準(zhǔn)確夾緊可靠。有澆口、冒口、飛邊、毛刺的表面不宜選作粗基準(zhǔn)，必要時(shí)需經(jīng)初加工。

5.粗基準(zhǔn)應(yīng)避免重復(fù)使用，因?yàn)榇只鶞?zhǔn)的表面大多數(shù)是粗糙不規(guī)則的。多次 使用難以保證表面間的位置精度。要從保證孔與孔、孔與平面、平面與平面之間的位置。

但對(duì)于一般箱體零件來(lái)說(shuō)，以接觸面作為粗基準(zhǔn)是完全合理的。對(duì)本零件而言，由于每個(gè)表面都要求加工，為保證各表面都有足夠的余量，應(yīng)選加工余量最小的面為粗基準(zhǔn)（這就是粗基準(zhǔn)選擇原則里的余量足夠原則），即綜上所述選擇加工底面為粗基準(zhǔn)。

2.4.2精基準(zhǔn)的選擇

1.基準(zhǔn)重合原則。即盡可能選擇設(shè)計(jì)基準(zhǔn)作為定位基準(zhǔn)。這樣可以避免定位基準(zhǔn)與設(shè)計(jì)基準(zhǔn)不重合而引起的基準(zhǔn)不重合誤差。

2.基準(zhǔn)統(tǒng)一原則，應(yīng)盡可能選用統(tǒng)一的定位基準(zhǔn)。基準(zhǔn)的統(tǒng)一有利于保證各表面間的位置精度，避免基準(zhǔn)轉(zhuǎn)換所帶來(lái)的誤差，并且各工序所采用的夾具比較統(tǒng)一，從而可減少夾具設(shè)計(jì)和制造工作。例如：軸類零件常用頂針孔作為定位基準(zhǔn)。車削、磨削都以頂針孔定位，這樣不但在一次裝夾中能加工大多書表面，而且保證了各外圓表面的同軸度及端面與軸心線的垂直度。

3.互為基準(zhǔn)的原則。選擇精基準(zhǔn)時(shí)，有時(shí)兩個(gè)被加工面，可以互為基準(zhǔn)反復(fù)加工。例如：對(duì)淬火后的齒輪磨齒，是以齒面為基準(zhǔn)磨內(nèi)孔，再以孔為基準(zhǔn)磨齒面，這樣能保證齒面余量均勻。

自為基準(zhǔn)原則。有些精加工或光整加工工序要求余量小而均勻，可以選擇加工表面本身為基準(zhǔn)。例如：磨削機(jī)床導(dǎo)軌面時(shí)，是以導(dǎo)軌面找正定位的。此外，像拉孔在無(wú)心磨床上磨外圓等，都是自為基準(zhǔn)的例子。

此外，還應(yīng)選擇工件上精度高。尺寸較大的表面為精基準(zhǔn)，以保證定位穩(wěn)固可靠。并考慮工件裝夾和加工方便、夾具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單等。

要從保證孔與孔、孔與平面、平面與平面之間的位置，適于作精基準(zhǔn)使用。選擇精基準(zhǔn)的原則時(shí)，考慮的重點(diǎn)是有利于保證工件的加工精度并使裝夾準(zhǔn)。

2.5制定工藝路線

制定工藝路線的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是使零件的幾何形狀，尺寸精度及位置精度等技術(shù)要求能得到合理的保證。在生產(chǎn)綱領(lǐng)一確定為中批生產(chǎn)的條件下，可以考慮采用萬(wàn)能性的機(jī)床配以專用工夾具，并盡量使工序集中來(lái)提高生產(chǎn)率。除此以外，還應(yīng)當(dāng)考慮經(jīng)濟(jì)效果，以便使生產(chǎn)成本盡量下降

2.5.1工藝路線方案一

工序 1 粗銑氣缸缸蓋的接觸面。

工序 2 鉆 擴(kuò) 鉸缸蓋接觸面的兩個(gè)定位銷的孔。工序 3 粗 精 銑氣缸缸蓋的底面。工序 4 加工氣缸缸蓋底面的孔。工序 5 粗 精銑氣缸缸蓋的一個(gè)側(cè)面。工序 6 粗 精銑氣缸缸蓋的另一個(gè)側(cè)面。工序 7 粗 精銑氣缸缸蓋的一個(gè)端面。工序 8 粗 精銑氣缸缸蓋的另一個(gè)端面。工序 9 精銑氣缸缸蓋的接觸面。

工序 10 加工氣缸缸蓋的接觸面，加工接觸面上一些孔，并且加工氣缸缸蓋內(nèi)部的一些孔。

工序 11 加工氣缸缸蓋側(cè)面一些孔。工序 12 加工氣缸缸蓋另一側(cè)面的一些孔。工序 13 加工氣缸缸蓋端面的一些孔。工序 14 加工氣缸缸蓋端面的一些孔。工序 15 清洗。工序 16 去毛刺。

2.5.2工藝方案二

工序 1粗銑氣缸缸蓋的接觸面

工序 2鉆 擴(kuò) 鉸缸蓋接觸面的兩個(gè)定位銷的孔 工序 3粗 精 銑氣缸缸蓋的底面 工序 4加工氣缸缸蓋底面的孔 工序 5精銑氣缸缸蓋的一個(gè)側(cè)面。工序 6粗 精銑氣缸缸蓋的另一個(gè)側(cè)面 工序 7粗 精銑氣缸缸蓋的一個(gè)端面。工序 8粗 精銑氣缸缸蓋的另一個(gè)端面

工序 9加工氣缸缸蓋的接觸面，加工接觸面上一些孔，并且加工氣缸缸蓋內(nèi)部的一些孔

工序 10精銑氣缸缸蓋的接觸面。

工序 11加工氣缸缸蓋側(cè)面一些孔。工序 12加工氣缸缸蓋端面的一些孔。

工序 13加工氣缸缸蓋端面的一些孔 工序 14加工氣缸缸蓋端面的一些孔。工序 15清洗 工序 16去毛刺

2.5.3.工藝方案的比較與分析

在大批大量生產(chǎn)中，毛坯的質(zhì)量較高，各個(gè)孔的鏜孔的余量較小，為使鏜孔的余量均勻，最好是粗鏜 半精鏜 精鏜和金剛鏜都統(tǒng)一采用精加工過(guò)的精基準(zhǔn)面定位一次進(jìn)行，這就要在粗鏜空之前安排精加工基準(zhǔn)面。這種違反先粗后精原則 6 的工序安排有一個(gè)前提條件，箱體毛坯制造質(zhì)量較高

綜上所述我選擇第一種的工藝安排作為加工工藝，以上工藝過(guò)程詳見(jiàn)“機(jī)械加工工藝過(guò)程綜合卡片”。

2.6機(jī)械加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸的確定

“機(jī)車氣缸缸蓋”零件材料為鋁制合金，硬度200HB，生產(chǎn)類型為大批生產(chǎn)，采用鑄造毛坯。

根據(jù)上述原始資料及加工工藝，分別確定各加工表面的機(jī)械加工余量，工序尺寸及毛坯尺寸下：

1.參照《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.3-6查得壓力鑄造及殼型的尺寸公差等級(jí)ZJ1。

2.選用壓力鑄造查《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》得，在實(shí)際生產(chǎn)中，有的工廠根據(jù)工廠的生產(chǎn)技術(shù)條件和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定鑄件的加工余量，在這里初步定鑄件的加工單邊的加工余量為1。

3.精銑的單邊余量為0.2 4.粗銑的單邊余量為1-0.8=0.2 2.7確定切削用量及基本工時(shí)

2.7.1 粗銑氣缸缸蓋的接觸面 1.粗銑氣缸缸蓋的接觸面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表4.4-5及銑刀樣本手冊(cè)，選普通直柄立銑刀，直徑50mm, ,L=0.8mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.8mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-79 ae=15采用硬質(zhì)合金材料加工鋁合金取af=0.1~0.2mm/r,取af=0.2mm/r（4）確定切削速度Vc

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-90,當(dāng)取V=6m/s

n查=

1000vc=（1000x6）/3,14x50=38r/s

（1-1）πdW根據(jù)機(jī)床說(shuō)明書(見(jiàn)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表.取主軸轉(zhuǎn)速n機(jī)=38r/s則實(shí)際切削速度為V = 10m/s 當(dāng)n =38r/s時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度V=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X38=76mm/s（5）計(jì)算基本工時(shí)

L=645

L2=5 7 T=

l?l1?l2?l3=（645+5）/76=9s

（1-2）

fm即 橫向每次走刀是9s.2.7.2鉆 擴(kuò) 鉸兩個(gè)定位銷孔 1.鉆兩個(gè)定位銷孔

（1）刀具選擇：查《機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明手冊(cè)》選用15.75高速鋼直柄標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆。

（2）切削用量選擇：

查《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》得：f=0.31mm/r~0.37mm/r,根據(jù)所選機(jī)床定f=0.35mm/r查《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》取V =1.25m/s 由公式（1-1）n =1000 V /3.14x D=1000×1.25/3.14×15.75=25r/s 按機(jī)床選取n =1000r/min（3）計(jì)算基本工時(shí) 由公式（1-2）T=2.擴(kuò)16.75孔

（1）刀具選擇：選用16高速鋼直柄擴(kuò)孔鉆。（2）確定切削用量：

查《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》得：f=0.90~1.1mm/r,再由所選的機(jī)床確定進(jìn)給量取f =0.9mm/r。擴(kuò)孔時(shí)的切削速度，由《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》得公式：V=0.4m/s 由公式（1-1）n=1000 V/ 3.14xD=1000×0.4/(3.14×16)=8r/s=480r/min 按機(jī)床選取n =480r/min 機(jī)床擴(kuò)孔時(shí)的切削速度為0.4m/s（3）計(jì)算基本工時(shí)： 由公式（1-2）T=3.鉸17的孔

（1）刀具選擇： 17高速鋼直柄機(jī)用鉸刀（2）確定切削用量：

背吃刀量ap=0.25。切削速度與粗鉸，故n =200r/min。由《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》f=1.0mm/r,取f=1mm/r

V= d n /1000=17x200 /1000=3.4mm/min

（1-3）（3）計(jì)算基本工時(shí)： 由公式（1-2）T=

L?L1?L2?L3=(91+11+0)/(0.76×322)=0.42min。

nwfL?L1?L2?L3=(91+14+2)/(0.92×136)=0.86min。

nwfL?L1?L2?L3 =(91+14+2)/(1.24x132)=0.65min

nwf其中

L=91,L1=14,L2=2 2.7.3銑氣缸缸蓋的底面 1.粗銑氣缸缸蓋的底面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》 及銑刀樣本手冊(cè)，選普通直柄立銑刀，直徑50mm, ,L=0.8mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.8mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》 ae=15采用硬質(zhì)合金材料加工鋁合金取af=0.1~0.2mm/r,取af=0.2mm/（4）確定切削速度V 由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-90,當(dāng)取V=6m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x6）/3,14x50=38r/s πdW根據(jù)機(jī)床說(shuō)明書(見(jiàn)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表.取主軸轉(zhuǎn)速n機(jī)=38r/s則實(shí)際切削速度為V= 10m/s 當(dāng)n =38r/s時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度V=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X38=76mm/s（5）計(jì)算基本工時(shí)

L=610

L2=5 由公式（1-2）T=

l?l1?l2?l3=（610+5）/76=8s 即 橫向每次走刀是8s

fm2.精銑氣缸缸蓋的底面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表4.4-5及銑刀樣本手冊(cè)，選柄立銑刀，外徑50mm, ,L=0.2mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.2mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-75，由數(shù)控銑床的功率在10KW以上，af=0.1mm/z~0.2mm/z,取af=0.2mm/z（4）選擇銑刀磨鈍標(biāo)準(zhǔn)及耐用度

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-71,銑刀齒后刀面最大磨損限度為1.5mm,由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-72,銑刀直徑d0=50mm,則硬質(zhì)合金銑刀T=200min（5）確定切削速度V

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》,當(dāng)取V=2m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x2）/3.14x50=12r/s

πdW9 根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況，取主軸轉(zhuǎn)速n=500r/min.則實(shí)際切削速度為Vc = 78.5r/min 當(dāng)n機(jī)=500r/min時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度Vf=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X12=24mm/s 根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況取機(jī)床的進(jìn)給速度為24mm/s（6）計(jì)算基本工時(shí)

L=610

L2=5 由公式（1-2）T=l?l1?l2?l3=(610+5)/24=26s 即機(jī)床走刀一次的時(shí)間是24s

fm3.粗銑氣缸缸蓋底面1（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表4.4-5及銑刀樣本手冊(cè)，選普通直柄立銑刀，直徑50mm, ,L=0.8mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.8mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-79 ae=15采用硬質(zhì)合金材料加工鋁合金取af=0.1~0.2mm/r,取af=0.2mm/（4）確定切削速度Vc

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-90,當(dāng)取Vc=6m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x6）/3,14x50=38r/s πdW根據(jù)機(jī)床說(shuō)明書(見(jiàn)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表.取主軸轉(zhuǎn)速n機(jī)=38r/s則實(shí)際切削速度為Vc = 10m/s 當(dāng)n =38r/s時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度Vf=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X38=76mm/s（5）計(jì)算基本工時(shí)

L=610

L2=5 由公式（1-2）T=

l?l1?l2?l3=（507+5）/76=6.7s 即 橫向每次走刀是6.7s

fm4.精銑氣缸缸蓋的底面1（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表4.4-5及銑刀樣本手冊(cè)，選柄立銑刀，外徑50mm,L=0.2mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.2mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-75，由數(shù)控銑床的功率在10KW以上，af=0.1mm/z~0.2mm/z,取af=0.2mm/z 10（4）選擇銑刀磨鈍標(biāo)準(zhǔn)及耐用度

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》,銑刀齒后刀面最大磨損限度為1.5mm,由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》,銑刀直徑d0=50mm,則硬質(zhì)合金銑刀T=200min（5）確定切削速度V

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》,當(dāng)取V=2m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x2）/3.14x50=12r/s

πdW根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況，取主軸轉(zhuǎn)速n=500r/min.則實(shí)際切削速度為Vc = 78.5r/min 當(dāng)n機(jī)=500r/min時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度Vf=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X12=24mm/s 根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況取機(jī)床的進(jìn)給速度為24mm/s（6）計(jì)算基本工時(shí)

L=610

L2=5 由公式（1-2）T=

l?l1?l2?l3=(507+5)/24=22 即機(jī)床走刀一次的時(shí)間是22s

fm2.7.4鉆缸該底面的孔

由于氣缸缸蓋地面的孔很多在這里不一一說(shuō)明，每類孔只說(shuō)明一次，其他詳見(jiàn)氣缸缸蓋的加工工藝卡。

1.鉆18個(gè)15.75通孔

（1）刀具選擇：查《機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明手冊(cè)》選用15.75高速鋼直柄標(biāo)準(zhǔn)麻花鉆。

（2）切削用量選擇：

查《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》得：f=0.31mm/r~0.37mm/r,根據(jù)所選機(jī)床定f=0.35mm/r查《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》取V =1.25m/s 由公式（3-1）n =1000 V /3.14x D=1000×1.25/3.14×15.75=25r/s 按機(jī)床選取n =1000r/min（3）計(jì)算基本工時(shí)

L?L1?L2?L3由公式（1-2）T==(91+11+0)/(0.76×322)=0.42min。

nwfT1=18 T=18x0.42=7.56 2.半精鏜16.25的內(nèi)孔

（1）刀具選擇：選用16.25的鏜刀。（2）確定切削用量：

查《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》得：f=0.8mm/r~0.15mm/r,再由所選的機(jī)床確定進(jìn)給 量取f =0.9mm/r。鏜孔時(shí)的切削速度，由《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》得0.5m/s~0.83m/s：V=0.5m/s 由公式（1-3）n=1000 V/ 3.14xD=1000×0.5/(3.14×16.25)=10r/s 按機(jī)床選取n =600r/min 機(jī)床擴(kuò)孔時(shí)的切削速度為0.5m/s 3.精鏜16.75的內(nèi)孔

（1）刀具選擇：選用16.75的鏜刀（2）確定切削用量：

查《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》得：f=0.8mm/r~0.15mm/r,再由所選的機(jī)床確定進(jìn)給量取f =0.8mm/r。鏜孔時(shí)的切削速度，為了保證精鏜的質(zhì)量定切削速度 V=0.4mm/s 由公式（1-1）n=1000 V/ 3.14xD=1000×0.4/(3.14×16.25)=8r/s 按機(jī)床選取n =480r/min 機(jī)床擴(kuò)孔時(shí)的切削速度為0.4mm/s 4.金剛鏜17的內(nèi)孔

（1）刀具選擇：選用16.75的鏜刀（2）確定切削用量：

查《機(jī)械制造工藝手冊(cè)》得：f=0.05mm/r~0.10mm/r,再由所選的機(jī)床確定進(jìn)給量取f =0.08mm/r。鏜孔時(shí)的切削速度，為了保證金剛鏜的質(zhì)量定切削速度 V=0.3mm/s 由公式（1-1）n=1000 V/ 3.14xD=1000×0.3/(3.14×16.25)=6r/s 按機(jī)床選取n =400r/min 機(jī)床擴(kuò)孔時(shí)的切削速度為0.35mm/ 2.7.5 銑氣缸缸蓋的左側(cè)面 1.粗銑氣缸缸蓋的一個(gè)側(cè)面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表 及銑刀樣本手冊(cè)，選普通直柄立銑刀，直徑50mm, ,L=0.8mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.8mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表

ae=15采用硬質(zhì)合金材料加工鋁合金取af=0.1~0.2mm/r,取af=0.2mm/（4）確定切削速度V 由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表 ,當(dāng)取Vc=6m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x6）/3,14x50=38r/s πdW根據(jù)機(jī)床說(shuō)明書(見(jiàn)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表.取主軸轉(zhuǎn)速n機(jī)=38r/s則實(shí)際切削速度為Vc = 8m/s 當(dāng)n =38r/s時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度V=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X8X38=61mm/s（5）計(jì)算基本工時(shí)

L=153

L2=56 T=l?l1?l2?l3=（153+5）/61=2.6 即 橫向每次走刀是2.6.fm2.精銑氣缸缸蓋的這個(gè)側(cè)面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》，及銑刀樣本手冊(cè)，選柄立銑刀，外徑50mm, ,L=0.2mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.2mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》，由數(shù)控銑床的功率在10KW以上，af=0.1mm/z~0.2mm/z,取af=0.2mm/z（4）選擇銑刀磨鈍標(biāo)準(zhǔn)及耐用度

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》 銑刀齒后刀面最大磨損限度為1.5mm,由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-72,銑刀直徑d0=50mm,則硬質(zhì)合金銑刀T=200min（5）確定切削速度Vc

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》,當(dāng)取Vc=2m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x2）/3.14x50=12r/s

πdW根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況，取主軸轉(zhuǎn)速n=500r/min.則實(shí)際切削速度為V= 78.5r/min 當(dāng)n機(jī)=500r/min時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度Vf=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X12=24mm/s 根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況取機(jī)床的進(jìn)給速度為24mm/s（6）計(jì)算基本工時(shí)

L=153

L2=5 由公式（1-2）T=間是6.5s 2.7.6銑氣缸缸蓋的右側(cè)面

雖然氣缸缸蓋的兩個(gè)側(cè)面不是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，但加工氣缸缸蓋的兩個(gè)側(cè)面的方法都是一樣的，即都是”先粗后精”,由于氣缸缸蓋的毛坯單面的加工余量都是1即它們的切削用量 以及他們的切削參數(shù)基本相同。相同的計(jì)算方法在這里就不再重復(fù)，詳見(jiàn)加工工藝卡。

2.7.7銑氣缸缸蓋的一個(gè)端面 1.粗銑氣缸缸蓋的前端面（1）刀具選擇

l?l1?l2?l3=(153+5)/24=6.5s 即機(jī)床橫向走刀一次的時(shí)

fm根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表 及銑刀樣本手冊(cè)，選普通直柄立銑刀，直徑50mm, ,L=0.8mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.8mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表

ae=15采用硬質(zhì)合金材料加工鋁合金取af=0.1~0.2mm/r,取af=0.2mm/（4）確定切削速度V 由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表 ,當(dāng)取V=3.5m/s

1000vc由公式（1-1）n查==（1000x3.5）/3,14x50=23r/s

πdW根據(jù)機(jī)床說(shuō)明書(見(jiàn)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表.取主軸轉(zhuǎn)速n機(jī)=38r/s則實(shí)際切削速度為V = 8m/s 當(dāng)n =23r/s時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度V=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X23=46mm/s（5）計(jì)算基本工時(shí)

L=55

L2=5 由公式（1-2）T=

l?l1?l2?l3=（55+5）/46=2即 橫向每次走刀是2s.fm2.精銑氣缸缸蓋的后端面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表4.4-5及銑刀樣本手冊(cè)，選柄立銑刀，外徑50mm, ,L=0.2mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.2mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-75，由數(shù)控銑床的功率在10KW以上，af=0.1mm/z~0.2mm/z,取af=0.2mm/z（4）選擇銑刀磨鈍標(biāo)準(zhǔn)及耐用度

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表，銑刀齒后刀面最大磨損限度為1.5mm,由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表,銑刀直徑d0=50mm,則硬質(zhì)合金銑刀T=200min（5）確定切削速度Vc

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》,當(dāng)取Vc=1.5m/s 由公式（1-1）n查=

1000vc=（1000x1.5）/3.14x50=10r/s

πdW根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況，取主軸轉(zhuǎn)速n=500r/min.則實(shí)際切削速度為Vc = 78.5r/min 當(dāng)n機(jī)=500r/min時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度Vf=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X10=20mm/s 根據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際情況取機(jī)床的進(jìn)給速度為24mm/s（6）計(jì)算基本工時(shí) L=55

L2=5 由公式（1-2）T=是3s 2.7.8精銑氣缸缸蓋的接觸面 1.精銑氣缸缸蓋的接觸面（1）刀具選擇

根據(jù)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表4.4-5及銑刀樣本手冊(cè)，選普通直柄立銑刀，直徑50mm, ,L=0.2mm,Z=10（2）切削用量

ap =L=0.2mm（3）由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-79 ae=15采用硬質(zhì)合金材料加工鋁合金取af=0.1~0.2mm/r,取af=0.2mm/r（4）確定切削速度Vc

由《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表2.4-90,當(dāng)取Vc=6m/s 由公式（1-1）n查=

l?l1?l2?l3=(55+5)/20=3s 即機(jī)床橫向走刀一次的時(shí)間

fm1000vc=（1000x6）/3,14x50=38r/s πdW根據(jù)機(jī)床說(shuō)明書(見(jiàn)《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》表.取主軸轉(zhuǎn)速n機(jī)=38r/s則實(shí)際切削速度為V= 10m/s 當(dāng)n =38r/s時(shí),工作臺(tái)為每分鐘進(jìn)給量是進(jìn)給速度V=fm=fz×z×n機(jī)=0.2X10X38=76mm/s（5）計(jì)算基本工時(shí)

L=645

L2=5

l?l1?l2?l3由公式（1-2）T==（645+5）/76=9s 即 橫向每次走刀是9s.fm本次加工工序大部分主要是銑削平面和加工孔為主，重復(fù)的加工方法在這里就不一一介紹。詳細(xì)的見(jiàn)加工工序卡。

第3章 專用夾具的設(shè)計(jì)

為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證加工質(zhì)量，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，需要設(shè)計(jì)專用夾具。專業(yè)夾具應(yīng)該滿足能夠快速夾緊，有良好的定位。滿足企業(yè)能夠大批大量生產(chǎn)的要求。

3.1 問(wèn)題的提出

本夾具主要用來(lái)加工氣缸缸蓋的底面，此平面的形位公差和表面要求一般，無(wú)特殊要求，且加工此平面時(shí)機(jī)車氣缸缸蓋的接觸面和兩個(gè)定位銷孔都已經(jīng)都已加工出來(lái)，可用來(lái)作為此工序的定位基準(zhǔn)面。因此在本道工序，在保證提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)可以設(shè)計(jì)選用比較簡(jiǎn)單的夾具

3.2夾具設(shè)計(jì)

3.2.1定位基準(zhǔn)的選擇

當(dāng)加工機(jī)車氣缸缸蓋底面的這些孔時(shí)，機(jī)車氣缸缸蓋的接觸面已經(jīng)被粗加工，并且機(jī)車氣缸缸蓋接觸面上定位銷孔已經(jīng)被精加工，所以定位基準(zhǔn)選擇是機(jī)車氣缸缸蓋的接觸面和兩個(gè)定位銷的孔

3.2.2定位夾緊原件的介紹 1.定位銷的介紹

該夾具屬于利用一面雙銷來(lái)定位，所選用的銷是階梯銷，如圖3-1所示

圖3-1 階梯銷

利用兩個(gè)銷來(lái)完成機(jī)車氣缸缸蓋與地板的連接與定位，階梯銷的下部直徑為40，上部直徑為17。

2.法蘭式轉(zhuǎn)角缸的介紹 利用三維制圖軟件對(duì)法蘭盤轉(zhuǎn)角進(jìn)行建模，三維模型圖3-2所示.圖3-2 法蘭式轉(zhuǎn)角缸

3.法蘭盤轉(zhuǎn)角缸的工作原理

法蘭盤轉(zhuǎn)角缸中氣缸的活塞做往復(fù)的運(yùn)動(dòng)，加壓時(shí)從氣缸缸體的上氣孔進(jìn)入，推動(dòng)活塞向下，帶動(dòng)壓臂同時(shí)完成兩個(gè)工作行程，轉(zhuǎn)角形成和壓緊形成，兩者之和叫做總行程

在轉(zhuǎn)角行程中，活塞連同壓臂一起，同時(shí)向下作直線運(yùn)動(dòng)和按設(shè)定的角度轉(zhuǎn)動(dòng)，使壓臂對(duì)正被壓工件的位置，在壓緊過(guò)程中，活塞導(dǎo)桿連同壓臂一起，同時(shí)向下繼續(xù)做直線運(yùn)動(dòng)，直至使壓臂把工件壓緊為止

卸壓時(shí)，氣壓從缸體的下氣孔進(jìn)入，推動(dòng)活塞桿向上，帶動(dòng)壓臂同時(shí)完成與述兩個(gè)工作行程相反的工作行程，壓臂首先向上直線運(yùn)動(dòng)離開被壓工件，然后按原設(shè)定的角度轉(zhuǎn)回原來(lái)的位置

4.法蘭盤轉(zhuǎn)角缸的功能

轉(zhuǎn)角缸能按設(shè)定的自動(dòng)化控制氣路，將壓臂自動(dòng)轉(zhuǎn)到被壓工件上并隨之將其壓緊，工件加工完成后，壓臂能自動(dòng)卸壓并能自動(dòng)的轉(zhuǎn)回原位。

工作速度敏捷，一個(gè)工作行程使用的時(shí)間僅在0.5秒到幾秒以下 工作安全可靠，（5）法蘭盤轉(zhuǎn)角缸的應(yīng)用場(chǎng)合

氣壓轉(zhuǎn)角缸夾具，廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品的批量加工和裝配，自動(dòng)化的程度高，夾 具空間小以及要求裝卸快速省時(shí)的工作場(chǎng)合也適用于各種自動(dòng)快速鎖定壓緊和解鎖打開的工作場(chǎng)合。

3.3切削力及夾緊力計(jì)算

3.3.1計(jì)算鉆直徑為15.75的孔的切削力 切削力的計(jì)算公式 切削扭矩：

M?CM?d0X?fY?KM?10?8

（3-1）

MM軸向力：

F?CF?d0X?fY?KF

（3-2）

FF切削工率：

Pm?2??M?n0?10?（3-3）

經(jīng)《機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)》鋁合金HB190~210 Cm=225.63 X m=1.9 Y m=0.8 C f=588.6 X f=1Y f=0.8 機(jī)械手冊(cè)切削條件變化后，切削力的修正系數(shù)

鉆頭直徑d=15.75，進(jìn)給量F=0.35mm/r 轉(zhuǎn)頭的轉(zhuǎn)速n=25r/s 由公式（3-1）：M?CM?d0XM?fYM?KM?10?8=32.159 由公式（3-2）：F?CF?d0XF?fYF?KF=4453.52

?210?????190?0.6當(dāng)HB=210時(shí)，查《機(jī)械加工工藝手冊(cè)》得

K料F?K料M實(shí)際切削扭矩及軸向力F為

=1.062（3-4）

由公式（3-1）：M=1.062X32.159=34.152 由公式（3-2）：F=4453.52X1.062=4729.63

由公式（3-2）：切削功率Pm?2??M?n0?10=5.362（kw）求出切削功率后，知道切削速度即可以求出橫向的切削力

?3F?PM=5.362/1.25=4260

（3-5）v切根據(jù)切削力在表3-1和表3-2來(lái)選擇法蘭式轉(zhuǎn)角缸，法蘭式轉(zhuǎn)角缸的夾緊力要大于切削 3.3.2法蘭式轉(zhuǎn)角缸的選擇

圖3-3 法蘭式轉(zhuǎn)角缸二維圖

21.最大使用壓力7kg/cm ； 工作壓力4-6kg/cm2； 標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)角90o；可定制非標(biāo) 轉(zhuǎn)角45o、60o、180o型號(hào)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)：PSFL-40X90o系列標(biāo)識(shí) 轉(zhuǎn)角方向 缸徑 轉(zhuǎn)動(dòng)角度。

2.雙臂請(qǐng)?jiān)谙盗刑?hào)后加“D”。例如：PSFD、MASD 應(yīng)用：轉(zhuǎn)角缸是提高機(jī)加、裝配、焊接等工模夾具自動(dòng)化程度的重要夾緊件適于工業(yè)各界對(duì)夾持自動(dòng)化的要求。在任何時(shí)候都能盡善盡美體現(xiàn)您的設(shè)計(jì)思想，表現(xiàn)出動(dòng)人的夾持功能。

功能：在壓力空氣的作用下，轉(zhuǎn)角缸將夾具位移和夾持功能和諧的統(tǒng)一體現(xiàn)，工作時(shí)，活塞先行完成旋轉(zhuǎn)行程----壓臂下壓并旋轉(zhuǎn)至設(shè)計(jì)的規(guī)定位置和角度，然后完成夾持行程----即直線下壓并夾緊工件，退回則反之。

型式：空壓轉(zhuǎn)角缸夾具有順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)兩種型式，順為R、逆為L(zhǎng)，即右轉(zhuǎn)(順)代號(hào)標(biāo)“R”、左轉(zhuǎn)(逆)代號(hào)標(biāo)“L”。標(biāo)準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)角度90度，并可定制0、45、60等多種旋轉(zhuǎn)角度型式。

壓臂分單臂和雙臂兩種，夾持型式為旋轉(zhuǎn)角度后向下壓緊夾持。

空壓轉(zhuǎn)角缸夾具安裝型式分為法蘭座、外螺牙式、方塊型、頂部法蘭式及油路板式。

材質(zhì)：主體為鋁合金，硬膜處理。

注意：加長(zhǎng)壓臂不能超過(guò)原裝的1.5倍，建議加裝空氣濾清裝置、流量控制閥。

加長(zhǎng)壓臂不能超過(guò)原裝的1.5倍，建議加裝空氣濾清裝置、流量控制閥、并請(qǐng)加注潤(rùn)滑劑，以保證其正常使用壽命。

表3-1法蘭式轉(zhuǎn)角缸的型號(hào)

型號(hào) PSF25R/L PSF32R/L PSF40R/L PSF50R/L A 95.5 102.5 106 113

B 66.5 71 75 80

C 23 23 26 26

D 16 19 19 25.4 25.4

F 30 50 50 70

H 8 9 9 10

O1 O2 M5

J M6X1

K 31 44 48 55

L 40 54 58 68

1/8PT M8X1.25 1/8PT M8X1.25 1/8PT M8X1.25 PSF63R/L 119 86 30 70 10 1/8PT M8X1.25 64 80

表3-2法蘭式轉(zhuǎn)角缸的規(guī)格

規(guī)格

PSF25R/L PSF32R/L PSF40R/L PSF50R/L PSF63R/L 活塞桿直徑 14 16 16 20 20 32 40 50 63 12 12 14 14 14 15 15 15 26 27 29 29 30 50 85 140

12.75 20.90 33.91 56.91 90.35

8.76 15.67 28.49 47.80 81.25

缸徑

旋轉(zhuǎn)行成

夾持形成

總行程

夾持力

壓臂伸出

壓臂撤回

根據(jù)切削力的計(jì)算選取法蘭式轉(zhuǎn)角缸 選取PSF63R/L型號(hào)的法蘭式轉(zhuǎn)角缸。總體的裝配圖如圖 3-5所示。

圖3-5 總裝配圖

由四個(gè)法蘭式轉(zhuǎn)角缸來(lái)快速定位夾緊機(jī)車氣缸缸蓋，使機(jī)車氣缸缸蓋能夠穩(wěn)定加工。

3.4誤差分析

該夾具以一面雙銷定位 中心線與側(cè)面規(guī)定的垂直度偏差0.08mm，為了滿足工序的加工要求，必須使工序中誤差總和等于或小于該工序所規(guī)定的工序公差。

?j??w??g

（3-6）與機(jī)床夾具有關(guān)的加工誤差?j，一般可用下式表示：

?j??W?Z??D?A??D?W??j?j??j?M

（3-7）

由《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)手冊(cè)》可得：

平面定位心軸定心的定位誤差 ：?D?W?0 夾緊誤差 ：

?j?j?(ymax?ymin)cos?

（3-8）

其中接觸變形位移值：

kN ?y?(kRaZRaZ?HB?c1)(Z)n?0.004mm

（3-8）

HB19.62l ?j?j??ycos??0.0036mm

（3-9）磨損造成的加工誤差：?j?M通常不超過(guò)0.005mm 夾具相對(duì)刀具位置誤差：?D?A取0.01mm 誤差總和：?j??w?0.0522mm?0.11mm

第4章 氣缸缸蓋數(shù)控加工仿真

利用UG進(jìn)行輔助編程是一個(gè)綜合的過(guò)程。它涉及刀具運(yùn)動(dòng)軌跡、加工刀具類型、切削用量選擇、加工參數(shù)選擇和下刀方式等的選擇，所有這些內(nèi)容都反映在由加工刀具路徑轉(zhuǎn)化而成的數(shù)控加工代碼中。曲面加工刀具路徑生成過(guò)程分為刀具參數(shù)設(shè)置、加工方式選用、粗精加工參數(shù)設(shè)置和后處理等步驟，這些參數(shù)設(shè)置的正確與否是保證零件尺寸精度、提高工效和降低成本的關(guān)鍵所在。

4.1氣缸缸蓋數(shù)控加工

UG中有粗加工和精加工兩種方式，要根據(jù)具體情況和實(shí)際加工經(jīng)驗(yàn)，合理選用加工方式，然后確定刀具形式、直徑和加工材料等。

精加工氣缸缸蓋的底面選擇刀具為立銑刀，加工方式為跟隨工件，精加工余量為1mm。用立銑刀及等距環(huán)切方式加工，提高加工效率。

1.氣缸缸蓋加工底面的刀具路徑，如圖4-1

圖4-1 刀具路徑圖

2.氣缸缸蓋加工底面的效果圖，如圖4-2

圖4-2 加工路徑效果圖

3.氣缸缸蓋加工接觸面的刀具路線圖，如圖4-3

圖4-3 刀具路徑圖

4.氣缸缸蓋加工接觸面的效果圖，如圖4-4

圖4-4加工路徑效果圖

4.2生成G代碼及刀具路徑后處理

對(duì)于刀具路徑，機(jī)床是不能直接識(shí)別的。所以，加工方式選擇好后，必須要進(jìn)行后處理，也就是將刀具路徑“翻譯”成機(jī)床能夠識(shí)別的數(shù)控代碼。不同的機(jī)床能識(shí)別的數(shù)控代碼不盡相同，所以不同的機(jī)床必須采用不同的后處理方式。將自動(dòng)生成的數(shù)控代碼，進(jìn)行必要的校核處理后，就能輸送給數(shù)控機(jī)床進(jìn)行加工了。

1.氣缸缸蓋接觸面精加工數(shù)控程序代碼 % N0010 G40 G17 G90 G70 N0020 G91 G28 Z0.0 N0030 T00 M06 N0040 G0 G90 X-2.838 Y-15.6781 S1800 M03 N0050 G43 Z-2.4569 H00 N0060 Z-2.7365 N0070 G1 Z-2.8546 F9.8 M08 N0080 G3 X-3.5466 Y-14.9694 I-7.086 J0.0 N0090 G1 X-12.8251 N0100 G2 X-13.559 Y-14.7023 I0.0 J1.1417 N0110 G1 X-15.7135 Y-12.8945 N0120 X-15.7317 Y-12.8743 ?? ??

N6150 X4.1896 N6160 Y-10.56 N6170 X-3.5466 N6180 Y-10.245 N6190 X-10.9679 N6200 Y-9.93 N6210 X3.8746 N6220 Y-10.245 N6230 X-3.5466 N6240 G3 X-4.2553 Y-10.9537 I0.0 J-7.087 N6250 G1 Z-2.7719 N6260 G0 Z-2.4569 N6270 M02 % 2.氣缸缸蓋底面精加工數(shù)控程序代碼 % N0010 G40 G17 G90 G70 N0020 G91 G28 Z0.0 N0030 T00 M06 N0040 G0 G90 X-2.838 Y-15.6781 S1800 M03 N0050 G43 Z-2.4569 H00 N0060 Z-2.7365 N0070 G1 Z-2.8546 F9.8 M08 N0080 G3 X-3.5466 Y-14.9694 I-7.086 J0.0 N0090 G1 X-12.8251 N0100 G2 X-13.559 Y-14.7023 I0.0 J1.1417 N0110 G1 X-15.7135 Y-12.8945 N0120 X-15.7317 Y-12.8743 ?? ??

N6150 X4.1896 N6160 Y-10.56 N6170 X-3.5466 N6180 Y-10.245 N6190 X-10.9679 N6200 Y-9.93 N6210 X3.8746 N6220 Y-10.245 N6230 X-3.5466 N6240 G3 X-4.2553 Y-10.9537 I0.0 J-7.087 N6250 G1 Z-2.7719 N6260 G0 Z-2.4569 N6270 M02 %

總結(jié)

本次機(jī)車氣缸缸蓋數(shù)控加工工藝研究主要是設(shè)計(jì)機(jī)車氣缸缸蓋的一套專用夾具，機(jī)車氣缸缸蓋工序設(shè)計(jì)。

機(jī)車氣缸缸蓋的夾具設(shè)計(jì)是以一面雙銷定位,采用法蘭式轉(zhuǎn)角缸來(lái)夾緊的。法蘭式轉(zhuǎn)角缸實(shí)現(xiàn)兩個(gè)自由度，工作時(shí)，活塞先行完成旋轉(zhuǎn)行程----壓臂下壓并旋轉(zhuǎn)至設(shè)計(jì)的規(guī)定位置和角度，然后完成夾持行程----即直線下壓并夾緊工件。退回則反之，這樣既能完成機(jī)車氣缸缸蓋的快速夾緊定位。

總之，本設(shè)計(jì)基本完成了初始目的，達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。并且通過(guò)本次的設(shè)計(jì)使我所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，在查找資料的過(guò)程中也使我了解和掌握了許多的課外知識(shí)，開拓了視野，使自己專業(yè)知識(shí)方面和動(dòng)手能力方面有了質(zhì)的飛躍。也將是走向工作崗位的一個(gè)重要的開端。

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致謝

在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我得到了李學(xué)光老師的悉心指點(diǎn)。在整個(gè)過(guò)程中老師體現(xiàn)的那種一絲不茍，細(xì)心細(xì)致的科學(xué)精神讓我久久不能忘記,并肅然起敬。特別是李老師的扎實(shí)功底和諄諄教導(dǎo)讓我受益匪淺。我個(gè)人認(rèn)為我這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成很大程度上源于老師教導(dǎo)我養(yǎng)成的專心致志，循序漸進(jìn),不斷積累，決不放過(guò)任何一個(gè)含糊問(wèn)題，以高度的責(zé)任感面對(duì)所有的細(xì)節(jié)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

近一個(gè)學(xué)期的不懈努力,大學(xué)本科學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)---畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成在即！這是我在畢業(yè)之前對(duì)所學(xué)的各門知識(shí)的一次深入的綜合的總復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的真正訓(xùn)練,。因此,它在我四年的大學(xué)生活的占有很重要的地位。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我對(duì)自己的下一個(gè)階段的順利進(jìn)行作了一次適應(yīng)性的演練,很好的鍛煉了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，回顧了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了很好的基礎(chǔ)

由于自己的能力有限,并且經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備在一定的程度上也限制了我在設(shè)計(jì)上的水平, 但是正是這些缺陷激勵(lì)著我不斷的前行。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我會(huì)更加的努力去掌握更多的知識(shí),讓自己的視野更加廣闊,并且這種良好的學(xué)習(xí)精神也將永遠(yuǎn)的保留下去

所以在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的許多不足之處,期望各位老師和同學(xué)多多包涵并給予指教,以激勵(lì)我更好的改進(jìn),在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，我也得到其他老師的指點(diǎn)，以及同組成員的幫助，在此向所有關(guān)心幫助過(guò)本文寫作的老師、同學(xué)及參考文獻(xiàn)的作者表示衷心感謝！

最后再一次的感謝母校和四年來(lái)辛勤培養(yǎng)我的各位老師,我將永遠(yuǎn)記住您們的教導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)以母校為榮耀.30

第三篇：微生物學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《微生物學(xué)檢驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《微生物學(xué)檢驗(yàn)》課程，由我院醫(yī)學(xué)系聯(lián)合本市內(nèi)3家附屬醫(yī)院及合作醫(yī)院檢驗(yàn)科、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程開發(fā)。2010年經(jīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的廣泛調(diào)研，在行業(yè)專家引領(lǐng)和指導(dǎo)下，構(gòu)建了符合臨床實(shí)際需求的課程體系；推行以職業(yè)崗位為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以崗位實(shí)際項(xiàng)目為載體的工學(xué)交替教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課程的校企合作，并具有職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

本課程教學(xué)以“微生物學(xué)檢驗(yàn)工作任務(wù)與職業(yè)能力要求”為依據(jù)設(shè)置。其總體思路是，打破以知識(shí)為主線的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的教學(xué)模式。

一、多種教學(xué)方法的運(yùn)用

根據(jù)《微生物檢驗(yàn)》課程內(nèi)容和高職學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重因材施教，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以掌握職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)并探索教學(xué)方法的多樣化，在微生物檢驗(yàn)課程中按章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇性采用案例分析法、行動(dòng)導(dǎo)向法、啟發(fā)引導(dǎo)法、分組討論法、演示教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效果。1．案例分析法

充分發(fā)揮教研室兼職教師的優(yōu)勢(shì)，增添了案例（病例）分析法等教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)理論與臨床實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作及實(shí)際病例分析極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和綜合分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)效果受到學(xué)生及臨床醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教老師的一致好評(píng)。2．行動(dòng)導(dǎo)向法

職業(yè)教育的核心，是通過(guò)綜合的和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得在實(shí)際工作中迫切需要的實(shí)際工作能力——職業(yè)能力。這些產(chǎn)生和應(yīng)用于技術(shù)和實(shí)踐中的“能工巧匠”的能力，除技術(shù)知識(shí)外，還包括很多與實(shí)際工作過(guò)程有著緊密聯(lián)系的帶有“經(jīng)驗(yàn)”性質(zhì)的知識(shí)和技能。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式使學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中按照“標(biāo)本處置→細(xì)菌涂片染色、鏡檢→細(xì)菌分離培養(yǎng)→細(xì)菌鑒定→結(jié)果報(bào)告” 的實(shí)際工作過(guò)程進(jìn)行項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來(lái)的各層次教學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程中構(gòu)建起知識(shí)及技能，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。3．啟發(fā)引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)的重要目的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作。結(jié)合臨床的實(shí)際情況,啟發(fā)學(xué)生對(duì)

微生物的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用情況，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生以探討、研究的手段，利用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)識(shí)、思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

微生物學(xué)檢驗(yàn)是一門技能應(yīng)用性課程，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合與滲透，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力是該課程的宗旨。根據(jù)課程改革的需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，改變以往理論課為主，實(shí)踐課僅起驗(yàn)證作用的方法，把與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容密切相關(guān)的理論課放到實(shí)訓(xùn)課講授，教師通過(guò)臨床病例，采用邊講、邊看、邊做、邊討論的方法，完成教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。理論、實(shí)踐形成一個(gè)完整的模擬微生物檢驗(yàn)的全過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．實(shí)踐開放法

利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的操作技能。實(shí)踐性教學(xué)采用實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)及管理體系。近年來(lái)課程教學(xué)充分利用微生物檢驗(yàn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在模擬的臨床環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)增加臨床一線的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在真實(shí)的臨床環(huán)境中帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的能力。此外，課外開放實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生的動(dòng)手能力有明顯提高。

5．多元立體法

提供多媒體、多渠道教學(xué)資源，先進(jìn)的信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，極大地提高了課堂信息的容量，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有效服務(wù)了教學(xué)。如教學(xué)大綱、習(xí)題集錦、多媒體課件、動(dòng)畫、圖片資料、電子教案、實(shí)訓(xùn)DV、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，用于增大教學(xué)信息量，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和歸納課堂所講授的內(nèi)容，起到輔教輔學(xué)的作用。引進(jìn)國(guó)內(nèi)、國(guó)外優(yōu)秀教學(xué)資源（包括教材、教參、影像資料），聘請(qǐng)行業(yè)專家、主任（或主管）技師來(lái)校舉辦專題講座或短期培訓(xùn)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。

6．綜合評(píng)價(jià)法

采用單元測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合，課程評(píng)價(jià)與臨床反饋相結(jié)合。實(shí)行校企雙向評(píng)價(jià)、反饋及管理機(jī)制，注重教學(xué)及其評(píng)價(jià)的實(shí)效。

（1）理論教學(xué)：每個(gè)單元均有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測(cè)試題（選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題），并設(shè)有期中、期末、畢業(yè)考試。

（2）實(shí)踐教學(xué)：

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)：有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告；實(shí)訓(xùn)操作流程；實(shí)訓(xùn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。校外實(shí)踐教學(xué)：有見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)手冊(cè)、實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)。

（3）校內(nèi)教學(xué)考核：實(shí)踐考核占50%，理論考核占50%。

（4）臨床教學(xué)考核：實(shí)踐考核占90%，理論考核占10%。

（5）畢業(yè)考核：由臨床檢驗(yàn)科主任（行業(yè)專家）或微生物實(shí)驗(yàn)室主帶教老師、學(xué)校專職教師進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)考核。

二、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

1．依靠行業(yè)，體現(xiàn)“教-學(xué)-做”一體化

培養(yǎng)學(xué)生由以往的學(xué)校單向培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W校、臨床醫(yī)院共同參與培養(yǎng)，形成學(xué)校與臨床實(shí)習(xí)基地一體化培養(yǎng)學(xué)生的新型教學(xué)模式。

聘請(qǐng)本市3家附屬醫(yī)院及合作醫(yī)院檢驗(yàn)科富有臨床經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)、醫(yī)院見(jiàn)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)。共同建設(shè)課程與管理教學(xué)；共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫教材；共建實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。行業(yè)專家的加盟使“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的質(zhì)量得到提升，使學(xué)生的技能水平得到提高。

在教學(xué)中教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要有效互動(dòng)，或講講做做、做做講講，或先講后做、先做后講，或邊學(xué)邊做、亦工亦學(xué)。所謂“做中學(xué)”、“做中教”，即教師在模擬臨床場(chǎng)景中指導(dǎo)學(xué)生操作，摒棄了以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)完后當(dāng)即通過(guò)“做”來(lái)實(shí)踐、印證，實(shí)踐過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題，再由教師講解，予以解決。教學(xué)醫(yī)院設(shè)有供學(xué)生上課和培訓(xùn)的教室，可以開展微生物檢驗(yàn)教學(xué)；學(xué)校設(shè)有臨床醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，可以進(jìn)行微生物檢驗(yàn)的技能操作，真正做到了“教學(xué)與臨床的深度融合”，使教學(xué)與“生產(chǎn)”緊密結(jié)合。

采用“教-學(xué)-做”緊密結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)踐完全同步的課程整合模式，是開展微生物檢驗(yàn)課程體系教學(xué)的重要舉措，實(shí)踐證明該模式可有效提升學(xué)生職業(yè)綜合能力。

2．突出實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“遞進(jìn)式”培養(yǎng)技能

制定了以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主，“早實(shí)踐，多實(shí)踐，課程實(shí)踐不斷線”的實(shí)踐性教學(xué)方案。合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將實(shí)踐教學(xué)分為四個(gè)階梯即基本技能訓(xùn)練→綜合技能訓(xùn)練→綜合實(shí)訓(xùn)和崗位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)，逐步遞進(jìn)階段性完成，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

第一階段學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成微生物檢驗(yàn)課程的基本技能操作訓(xùn)練；第二階段學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成微生物檢驗(yàn)課程的綜合技能操作訓(xùn)練；第三階段學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完成微生物檢驗(yàn)課程的綜合實(shí)訓(xùn)和崗位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；第四階段學(xué)生分散到校外實(shí)習(xí)基地完成微生物檢驗(yàn)頂崗實(shí)習(xí)。臨床醫(yī)院實(shí)訓(xùn)基地的綜合見(jiàn)習(xí)貫穿前三個(gè)階段。此法有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，得到了臨床醫(yī)院檢驗(yàn)科的廣泛認(rèn)可，學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到了很大的提高。3．行動(dòng)導(dǎo)向，采用學(xué)生為主體教學(xué)模式

重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以行動(dòng)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)，在解決問(wèn)題中，達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程的整體性，注重職業(yè)情境中實(shí)踐能力的養(yǎng)成。結(jié)合課程特點(diǎn)承接臨床微生物檢驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化課程設(shè)置職業(yè)化，課程內(nèi)容模塊化、能力訓(xùn)練崗位化、素質(zhì)培養(yǎng)行業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)仿真化。在技能訓(xùn)練期間，課程教師組織學(xué)生為學(xué)校周圍的居民服務(wù)，不僅拓寬了專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的途徑，更是以社會(huì)為課堂，既服務(wù)于社會(huì)，又能培養(yǎng)了敬業(yè)愛(ài)崗高素質(zhì)人才。4．以人為本、注重綜合評(píng)價(jià)技能

積極探索與改革考核評(píng)價(jià)方法，圍繞知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行綜合考核。采用分階段考核和綜合評(píng)價(jià)方法，著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行測(cè)評(píng)，使評(píng)價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形成由學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，較客觀地反映出教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平。

《微生物檢驗(yàn)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，不僅增加實(shí)訓(xùn)課，而且為了突出操作技能、規(guī)范操作方法還采取實(shí)踐操作單獨(dú)考核，技能成績(jī)單列的措施。在考核中我們既要考學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，又要考學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合能力和整體素質(zhì)。綜合操作技能考核采用臨床檢驗(yàn)科主任（或臨床兼職教師）與學(xué)校專任教師共同測(cè)評(píng)的方法。包括：

（1）學(xué)生按教學(xué)進(jìn)程表的規(guī)定進(jìn)行常規(guī)實(shí)踐考試。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心，結(jié)合檢驗(yàn)個(gè)案分析，強(qiáng)化崗位實(shí)際操作技能考核。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，由臨床微生物室進(jìn)行畢業(yè)臨床能力考核（操作和理論）。

（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束，由臨床檢驗(yàn)科主任（行業(yè)專家）或微生物實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師、學(xué)校專職教師進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)考核。

三、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

1、采用校企合作開發(fā)多媒體課件

充分發(fā)揮 “雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，與行業(yè)專家及兼職教師共同開發(fā)模擬臨床微生物檢驗(yàn)任務(wù)、以體現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的多媒體教學(xué)課件優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，顯著提高教學(xué)質(zhì)量和效率。課件內(nèi)容精煉，形象生動(dòng)，配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，受到學(xué)生的好評(píng)。如由于微生物個(gè)體微小，非肉眼所見(jiàn)，通過(guò)PPT、flash等手段，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化；使枯燥的教學(xué)形象化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；并將課程教學(xué)大綱、多媒體課件、電子教案等上網(wǎng)公布，以利于學(xué)生對(duì)本課程的了解和掌握。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施綜合教學(xué)

利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生開展隨機(jī)自主學(xué)習(xí)。自編了習(xí)題集錦，并將逐步設(shè)立和完善學(xué)習(xí)答疑臺(tái)，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)和師生信息互動(dòng)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、自學(xué)和交流。努力提高教學(xué)效率。利用學(xué)校電子閱覽室、圖書期刊等資源，向?qū)W生推薦課外參考書籍，布置思考題，通過(guò)自學(xué)和思考，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問(wèn)題的能力及綜合能力。跟蹤微生物學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，取得非常明顯的教學(xué)效果。3．利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備強(qiáng)化技能訓(xùn)練

注重實(shí)用性和真實(shí)性，使學(xué)生能迅速適應(yīng)臨床頂崗實(shí)習(xí)（在教師指導(dǎo)下）的工作狀況和崗位要求。

這些靈活多樣和先進(jìn)的教學(xué)手段能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境

1．學(xué)校擁有校園網(wǎng)，并有專門的校園網(wǎng)維護(hù)人員，硬件設(shè)備能支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能共享。2．學(xué)校配備數(shù)量充足的多媒體教室。并提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，供教師教學(xué)之用。

3．學(xué)校圖書館的專業(yè)書籍及專業(yè)刊物豐富，供師生隨時(shí)使用。

4．設(shè)有電子閱覽室，方便學(xué)生課余上網(wǎng)查閱各種信息資料，同時(shí)利用專業(yè)書籍與期刊、internet網(wǎng)連接專業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)查詢專業(yè)信息，了解新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并為學(xué)生提供良好的在線自主學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課堂起到了補(bǔ)充和拓展的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方法緊扣實(shí)踐主線，注重教學(xué)與臨床實(shí)際崗位接軌，使培養(yǎng)的學(xué)生能學(xué)用結(jié)合，符合臨床的實(shí)際需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)訓(xùn)與考核提高學(xué)生規(guī)范化操作水平和綜合技術(shù)應(yīng)用能力。

2011.3.2

第四篇：誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)考試是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)

2、認(rèn)識(shí)考試作弊的錯(cuò)誤與危害性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、誠(chéng)實(shí)的人會(huì)吃虧嗎？

2、作弊的危害性？

3、偶爾做一次假，真的沒(méi)有關(guān)系嗎？ 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

材料一：2004年，羅彩霞因被人冒名頂替上大學(xué)，被迫復(fù)讀一年后考取天津師范大學(xué)，冒名頂替者王佳俊2008年順利畢業(yè)并參加工作。

冒名頂替上大學(xué)被發(fā)現(xiàn)后，王佳俊的學(xué)籍、黨籍、戶籍被注銷、工作被開除，其父親因偽造、變?cè)靽?guó)家機(jī)關(guān)公文、證件、印章，涉嫌犯罪，已被檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕，交由司法機(jī)關(guān)依法處理。涉及此案的教師、派出所民警均被查處。

教師總結(jié)： 其實(shí)我們對(duì)作弊現(xiàn)象深惡痛絕。想一想，如果作弊得不到懲罰，成為一件輕而易舉的事情，不僅使考試失去公平，而且會(huì)縱容這些作弊者的不誠(chéng)實(shí)行為，使他們的道德觀發(fā)生動(dòng)搖甚至瓦解。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的榮辱觀。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)》。

二、學(xué)生帶著老師的問(wèn)題粗讀教材。

1、什么是誠(chéng)實(shí)？

2、誠(chéng)實(shí)有何重要性？

3、作弊有哪些危害？

4、怎樣看待偶爾作弊的行為。環(huán)節(jié)一：學(xué)一學(xué)---領(lǐng)略誠(chéng)實(shí)的真諦

吳欣---期中數(shù)學(xué)考試時(shí)，吳欣有三道題不會(huì)做，她很傷心，后來(lái)試卷發(fā)下來(lái)，她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己竟然考了90分，她仔細(xì)一算，原來(lái)老師算錯(cuò)了分?jǐn)?shù)．吳欣找到數(shù)學(xué)老師，把試卷上的90分改成了80分。

周玲玲---在這次數(shù)學(xué)考試中，有一題正巧是周玲玲復(fù)習(xí)過(guò)的，但她怎么也想不起答案了，她不甘心放棄，猶豫片刻，她終于翻開了書、、、試卷發(fā)下來(lái)了，周玲玲考了90分。

三、請(qǐng)學(xué)生歸納誠(chéng)實(shí)的含義

誠(chéng)實(shí)的含義：就是指實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不欺騙，不作假。

四、請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委：

1、吳欣的80分與周玲玲的90分哪個(gè)品質(zhì)更高，更有價(jià)值？請(qǐng)說(shuō)出理由。

2、你邀請(qǐng)誰(shuí)加人我們班集體？

生：吳欣的分?jǐn)?shù)品質(zhì)更高，更有價(jià)值。因?yàn)樗姆謹(jǐn)?shù)反映了誠(chéng)實(shí)這一重要品質(zhì)。

環(huán)節(jié)二：說(shuō)一說(shuō)----暢談我的選擇，應(yīng)該邀請(qǐng)誰(shuí)加入我們班集體？ 學(xué)生發(fā)言（略）…….五、師：剛才大家說(shuō)了那么作弊帶來(lái)的不良后果，現(xiàn)在我們來(lái)整理一下，作弊到底有哪些危害？

1、對(duì)個(gè)人的危害；

①作弊不過(guò)是掩蓋了自己存在的問(wèn)題，是自欺欺人 ②作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失 ③作弊之后會(huì)導(dǎo)致良心上自我遣責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)．

2、對(duì)社會(huì)的危害

①作弊破壞了班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣

②破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則．

六、研討：老實(shí)人會(huì)吃虧嗎？

材料二：美國(guó)執(zhí)法部門最近逮捕了58名在托?？荚囍凶鞅椎耐鈬?guó)留學(xué)生。這次逮捕的學(xué)生中大多數(shù)涉嫌花錢請(qǐng)人代考，還有一部分則是專門為他人考試的“槍手”。據(jù)悉，所有被逮捕的學(xué)生都面臨陰謀欺詐的指控，如果指控成立，他們將面臨最高5年監(jiān)禁和25萬(wàn)美元罰款的處罰。假如吳欣和周玲玲都參加了這次托?？荚?，假如她們?cè)诳荚囍卸紙?jiān)持了自己的一貫作風(fēng)（吳欣誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，周玲玲作弊），她們的人生道路將會(huì)有何不同？

學(xué)生討論：為什么美國(guó)對(duì)考試作弊的處理這么嚴(yán)厲？這樣做有什么意義？

生:吳欣---在日常生活中她可能會(huì)一時(shí)吃虧，但最終會(huì)得到人們的信任和尊重，她的誠(chéng)實(shí)保證了她的順利成長(zhǎng)

周玲玲---在日常生活中她可能會(huì)一時(shí)僥幸得到某些“好處”，但終究會(huì)被人識(shí)破，不僅會(huì)失去已經(jīng)得到的東西，而且會(huì)遭到人們的鄙視，甚至?xí)|犯法律，受到懲罰。

師總結(jié)：從剛才的分析中我們可以看出，老實(shí)人并不吃虧，而且我們也看到了誠(chéng)實(shí)的重要性。

七、歸納誠(chéng)實(shí)的重要性

1、誠(chéng)實(shí)是為人處世的基本原則。

2、誠(chéng)實(shí)的人，才能得到別人的信任。

3、誠(chéng)實(shí)是社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的重要條件之一。

4、誠(chéng)實(shí)的人也許會(huì)一時(shí)吃虧，但他們最終會(huì)得到人們的信任和尊重，并獲得他們?cè)摰玫囊磺小?/p>

八、如何看待偶爾作弊的行為？（小黑板出示）

1、一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無(wú)論多么微不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。

2、對(duì)微小的錯(cuò)誤放松警惕，有了第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。

3、小錯(cuò)誤越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越低，最終會(huì)釀成大錯(cuò)，甚至違法犯罪。

學(xué)生發(fā)表感言。

總結(jié)：有了同學(xué)們的幫助，吳欣今天的收獲很多，但是老師不知道同學(xué)們有沒(méi)有收獲，現(xiàn)在我們就一起來(lái)盤點(diǎn)我的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)

一、誠(chéng)實(shí)的含義：

二、作弊有哪些危害？

三、誠(chéng)實(shí)的重要性：

四、如何看待偶爾作弊的行為？

附1：《班級(jí)誠(chéng)實(shí)守信公約》：

1、言行文明，舉止有禮，能以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人。

2、關(guān)心他人，樂(lè)于助人，對(duì)他人富有同情心。

3、言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

4、守時(shí)守信，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。

5、遵章守紀(jì)，有公德心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹立社會(huì)信譽(yù)意識(shí)，有良好的道德品質(zhì)。

附2：（誠(chéng)信格言）

☆ 真誠(chéng)是人生最高美德。（英·喬叟）

☆ 虛偽的心不會(huì)有堅(jiān)硬的腿。（英·莎士比亞）

☆ 守信勝過(guò)用名氣。（美·羅斯福）

☆ 出售自己的誠(chéng)實(shí)，就等于變賣自己的名譽(yù)。（法·沃夫拿）

☆ 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業(yè)。（英·莎士比亞）

☆ 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（德·海涅）

☆ 坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。（美·馬克·吐溫）

☆ 坦白直爽最得人心。（法·巴爾扎克）

☆ 對(duì)自己忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。（英·莎士比亞）

☆ 信念與真誠(chéng)能使人勇往邁進(jìn)，直到最后成功。（日·松下幸之助）

☆ 誠(chéng)信是一種心靈的開放。（法·拉羅什弗科）

☆ 坦誠(chéng)是最明智的策略。（美·富蘭克林）

☆ 言而無(wú)信，不知其可也？（中國(guó)·孔子）

第五篇：水質(zhì)檢驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì).

水質(zhì)檢驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1引言

大多數(shù)國(guó)家、市政公司和建筑小區(qū)都有相應(yīng)的法律來(lái)規(guī)范工業(yè)廢水和生活污水的排放,防止超標(biāo),保護(hù)環(huán)境。因此,需要采用相應(yīng)的測(cè)量?jī)x表和技術(shù),根據(jù)行業(yè)規(guī)章監(jiān)測(cè)排放口的水質(zhì)、選擇合適的控制策略,同時(shí),為了過(guò)程優(yōu)化、節(jié)省成本,在重要的處理步驟中需要進(jìn)行工藝參數(shù)測(cè)量。在歐洲,水質(zhì)在線監(jiān)測(cè)比較成熟,但是在我國(guó)能熟練操作儀器的人才比較欠缺。

城市供水是城市的生命線,供水水質(zhì)直接關(guān)系到市民的身體健康,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,為加強(qiáng)城市公共供水水質(zhì)管理,保障供水水質(zhì)安全,供水單位應(yīng)當(dāng)配備水質(zhì)檢驗(yàn)人員和設(shè)備,建立健全水源水、出廠水、末梢水的水質(zhì)檢驗(yàn)制度,依照國(guó)家規(guī)定的水質(zhì)檢測(cè)規(guī)范做好水質(zhì)及相關(guān)凈水材料、設(shè)備的質(zhì)量檢測(cè),開展技術(shù)咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人員技術(shù)培訓(xùn)工作等,保證供水水質(zhì)符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對(duì)供水水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)。自來(lái)水用戶使用的二次供水設(shè)施,應(yīng)定期進(jìn)行清洗消毒和水質(zhì)檢驗(yàn)。有些自來(lái)水公司雖建立了化驗(yàn)室,配備了部分儀器設(shè)備,但化驗(yàn)員數(shù)量不足,且未持證上崗,自檢空白。有些化驗(yàn)室只能檢測(cè)幾項(xiàng)指標(biāo),檢測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)表不規(guī)范、不齊全,化驗(yàn)員檢測(cè)水平不高,現(xiàn)場(chǎng)操作考核成績(jī)較差。有些供水單位均未建立水質(zhì)監(jiān)測(cè)三級(jí)(出廠水、管網(wǎng)、末梢水)網(wǎng)絡(luò),沒(méi)有進(jìn)行全過(guò)程的水質(zhì)檢測(cè),檢測(cè)能力不能滿足國(guó)家規(guī)定的指標(biāo)的要求。

操作技術(shù)和管理崗位實(shí)用型供排水水質(zhì)檢驗(yàn)人才緊缺是不爭(zhēng)的事實(shí),如何培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才是我們教學(xué)改革的重要課題。

社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步,現(xiàn)代教育以其獨(dú)特的魅力吸引著世人的目光,對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,教育教學(xué)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。能力和素質(zhì)的培養(yǎng),古老而年輕的主題,是教育教學(xué)的精髓和真諦。教師運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和選擇的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)的發(fā)展,在實(shí)踐中探索和研究教學(xué)規(guī)律、加大教學(xué)改革的力度非常迫切。教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1課程設(shè)計(jì)的理念與思路

給排水專業(yè)設(shè)置水質(zhì)檢驗(yàn)課程培養(yǎng)具有水質(zhì)檢驗(yàn)技術(shù)與管理工作職業(yè)資格的專門人才,為水處理工藝運(yùn)行提供數(shù)據(jù)資料和科學(xué)的依據(jù),能夠正確及時(shí)地反映水質(zhì)狀況。

讓學(xué)生獲得工作過(guò)程知識(shí),必須實(shí)施基于工作過(guò)程的課程,通過(guò)工作學(xué)會(huì)工作。因此,本課程基于“工作過(guò)程系統(tǒng)化”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā),以相對(duì)獨(dú)立又相對(duì)完整的工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心,保持實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)一致,使學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程,完成從試液、儀器準(zhǔn)備、采樣、預(yù)處理、檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)記錄與處理、水質(zhì)評(píng)價(jià)、質(zhì)控等各個(gè)工作步驟的完整訓(xùn)練,在工作過(guò)程中學(xué)會(huì)工作,獲得職業(yè)活動(dòng)的技能和知識(shí),獲得職業(yè)能力。

求知即行動(dòng),行動(dòng)即學(xué)習(xí),以完成典型水質(zhì)指標(biāo)檢驗(yàn)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力、教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo),采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式,改造不適于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律發(fā)展的不合理成分,發(fā)揮學(xué)生主體作用,開發(fā)學(xué)生潛能。實(shí)訓(xùn)中,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的職業(yè)能力的培養(yǎng),以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、檢查,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)協(xié)作,學(xué)生通過(guò)符合要求的水質(zhì)檢驗(yàn)全過(guò)程的專業(yè)行動(dòng)和小組合作,完成一個(gè)具體的工作任務(wù)(項(xiàng)目),是直接學(xué)習(xí)行為,是有效的學(xué)習(xí)過(guò)程,在“做實(shí)驗(yàn)”過(guò)程中獲得工作成果,技能、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、并歸納總結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)會(huì)科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)的方法,在小組共同完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人合作,增強(qiáng)責(zé)任感。專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力在行動(dòng)中形成和提高。因此,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、工作情境和能力要求設(shè)計(jì)課程,效果顯著。

2.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

水質(zhì)檢驗(yàn)課程總體目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),因此,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)供排水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按照水質(zhì)檢驗(yàn)周期、操作規(guī)程開展檢驗(yàn)工作,使學(xué)生具有從事水質(zhì)檢驗(yàn)工作的基本職業(yè)能力,并具有水質(zhì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理、報(bào)告編寫、采樣等方面的基礎(chǔ)能力,為水處理提供及時(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料,保證水處理工藝正常運(yùn)行和水質(zhì)合格/達(dá)標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)有具體的知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法與社會(huì)能力目標(biāo)幾個(gè)方面,注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合污水處理中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本控制項(xiàng)目、主要控制參數(shù)設(shè)計(jì)有兩個(gè)項(xiàng)目,分別為污水進(jìn)出水水質(zhì)檢驗(yàn)、污水處理過(guò)程水質(zhì)控制與檢測(cè)。結(jié)合給水處理中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水源水檢測(cè)項(xiàng)目、主要控制參數(shù)和水質(zhì)監(jiān)測(cè)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)有三個(gè)項(xiàng)目,分別是供水水源水質(zhì)檢驗(yàn)、凈水構(gòu)筑物水質(zhì)控制與檢測(cè)、出廠水、管網(wǎng)水和管網(wǎng)末梢水水質(zhì)檢驗(yàn),按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,具有針對(duì)性,適合給排水行業(yè)崗位需求。

對(duì)每一項(xiàng)目,確定典型工作任務(wù),每一任務(wù)都對(duì)應(yīng)一具體的工作過(guò)程。通過(guò)完成具體的工作過(guò)程使學(xué)生學(xué)會(huì)主要水質(zhì)指標(biāo)或參數(shù)的檢測(cè),并使學(xué)生具有水質(zhì)檢驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、采樣、儀器設(shè)備管理、檢驗(yàn)質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、報(bào)告編寫等基礎(chǔ)技能。

2.4教學(xué)方法與手段運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目,全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,處理項(xiàng)目工作中遇到的困難。

首先,引導(dǎo)學(xué)生搜集信息,了解要做什么檢驗(yàn)項(xiàng)目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗(yàn)?zāi)姆N水樣中有機(jī)物、重金屬還是富營(yíng)化物質(zhì)等,了解其對(duì)環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃及判斷計(jì)劃的合理性,通過(guò)閱讀教材或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗(yàn)是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學(xué)生主要查閱每一項(xiàng)目的幾種方法。

開始階段,學(xué)生不會(huì)做計(jì)劃、方案,教師描述、講解,引導(dǎo)學(xué)生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)慢慢習(xí)慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項(xiàng)目教學(xué)法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學(xué)生結(jié)合實(shí)踐會(huì)自己讀懂或主動(dòng)和同學(xué)、老師討論問(wèn)題,提出不同意見(jiàn)。

接下來(lái)是:學(xué)生獨(dú)立實(shí)施及檢查是否正確實(shí)施了計(jì)劃、提出改進(jìn)措施等。在方案實(shí)施中按照統(tǒng)一的過(guò)程如配溶液、儀器準(zhǔn)備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗(yàn)操作,得出結(jié)果幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)生動(dòng)手操作能力比較薄弱,因此,最初的項(xiàng)目教師采用示范、講解、學(xué)生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學(xué)生重復(fù)做這樣的教學(xué)方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因?yàn)檎`差和偏差主要來(lái)源于操作是否規(guī)范,所以學(xué)生首先在這方面查找原因,然后利用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)對(duì)照等質(zhì)控措施檢查方案實(shí)施的情況,同學(xué)間進(jìn)行討論,找到問(wèn)題,對(duì)項(xiàng)目或任務(wù)加以改進(jìn),反復(fù)做實(shí)驗(yàn),完成任務(wù)。幾個(gè)任務(wù)實(shí)施后,學(xué)生會(huì)自主完成新任務(wù),達(dá)到目標(biāo)要求。

2.合作式學(xué)習(xí)

由于儀器、試劑和學(xué)時(shí)的限制,教學(xué)中把學(xué)生分成小組,按時(shí)間或空間進(jìn)行合作,分別完成不同的任務(wù)進(jìn)行匯報(bào),因此,每個(gè)人對(duì)小組的成果有責(zé)任感,促進(jìn)合作精神、交流能力和表達(dá)能力的提高。

3.啟發(fā)引導(dǎo)

在做的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目,獲得相關(guān)技能。

教學(xué)手段主要采用制作多媒體課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)上教學(xué)資源, 錄制、播放視頻、展示圖片,學(xué)生利用視覺(jué)、聽覺(jué)和信息提高學(xué)習(xí)效果,獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)生做,學(xué)生模仿,在“做”中學(xué),教、學(xué)、做一體化。

結(jié)語(yǔ)

本課程采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,實(shí)施基于工作過(guò)程的課程,考核方式與目前實(shí)際工作崗位對(duì)接,適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需要,學(xué)生上課態(tài)度積極,配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教學(xué)效果好,對(duì)教師授課給予認(rèn)可。校內(nèi)外專家、督導(dǎo)對(duì)教學(xué)給予充分肯定, 城鎮(zhèn)供水和污水處理廠對(duì)于我校市政給排水專業(yè)水質(zhì)檢驗(yàn)課程給予認(rèn)可,認(rèn)為課程設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容選取適當(dāng),適合崗位需要。