第一篇：銅管樂合奏《祝你快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

吹管樂合奏《祝你快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課 題 教學(xué)內(nèi)容 聆聽吹管樂合奏《祝你快樂》 聆聽吹管樂合奏《祝你快樂》

《祝你快樂》是一首吹管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以主題旋律的最后４小節(jié)為引子，樂隊(duì)齊奏：進(jìn)入主題后，先由小號(hào)主奏。再通過配器的變化反復(fù)一次。主題中這種在弱拍前半拍的休止，更增強(qiáng)了音樂朝氣蓬勃的動(dòng)力，與旋律的進(jìn)行非常貼切：主題反復(fù)之后進(jìn)入副題。這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個(gè)音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然：主題再次反復(fù)，旋律巧妙地改由長笛演奏，顯得格外輕快。之后進(jìn)入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對(duì)比。最后，樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。

銅管樂合奏《祝你快樂》，這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。

樂曲首先以主題旋律的最后４小節(jié)為引子，樂隊(duì)齊奏：

教材分析

 然后出現(xiàn)了完整的主題： 題通過配器的變化反復(fù)一次。

這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個(gè)音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然： 樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。

此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

魏群（1935—2010），作曲家。遼寧省撫順市人。被授予中國人民解放軍勝利功勛榮譽(yù)章。中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國音協(xié)創(chuàng)作委員會(huì)委員，中國輕音樂學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)理事，中國電視音作者簡介 樂研究會(huì)特約理事。

主要作品：管樂作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、賈雙曲）、《軍威進(jìn)行曲》、《將士的驕傲》、《買賣提參軍》、《山丹花隨想曲》等；聲樂作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬愛的周總理》、《十字

在主題再次反復(fù)后，進(jìn)入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對(duì)比。最后，貫串于主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動(dòng)力。這一主

課型

欣賞課

街》、《天地之間的歌》、《我們已經(jīng)長大》、《浪花啊浪花》、《合歡花，我心中的花》、《橡膠林我的故鄉(xiāng)》、《舉起杯 敬一杯》、《奮起呀 中華》、《我心上有一首詩》、《雨情》、《一筆寫不出兩個(gè)中華》等廣受歡迎。其創(chuàng)作的《歡迎進(jìn)行曲》、《團(tuán)結(jié)友誼進(jìn)行曲》等作品至今仍在各種儀式中演奏。

創(chuàng)作特點(diǎn)：題材廣泛，主題明確，健康向上，體裁多樣，親切樸實(shí)，形象鮮明，短小精悍，曲調(diào)新穎，緊跟時(shí)代，超前進(jìn)取。

學(xué)生分析 有的同學(xué)并不認(rèn)識(shí)、了解銅管樂器，用多媒體展示銅管四兄弟這幾樣樂器，請(qǐng)每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。

通過聽、唱、奏、舞等手段感受與體驗(yàn)樂曲，讓學(xué)生充分享受到吹管樂《祝你快樂》音樂的美，用多種方式感受樂曲熱情歡快的情緒，通過模唱樂曲主題旋設(shè)計(jì)理念 律、感受、記憶樂曲的主題旋律并能聽辨出主題旋律主奏樂器的音色以及演奏形式，運(yùn)用器樂演奏形式表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲的音樂特點(diǎn)，初步了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

1、通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。通過模唱樂曲主題旋律，感受、記憶樂曲的主題旋律并能聽辨出主題旋律教學(xué)目標(biāo) 主奏樂器的音色以及演奏形式，初步了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)銅管樂器：短號(hào)，圓號(hào)，長號(hào)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)南舐曉~模擬表現(xiàn)這些樂器的音色。了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教學(xué)過程

一、感受樂曲《祝你快樂》

學(xué)生隨（管樂合奏）《祝你快樂》走進(jìn)教室。

1、師：同學(xué)們好！，老師為大家演唱一首歌曲。猜一猜這首歌曲的名字是什么？（《祝你快樂》

2、師：這首歌曲的名字是什么？對(duì)，《祝你快樂》。

3、唱一唱重點(diǎn)樂句的歌譜。

4、我們來聆聽器樂演奏的《祝你快樂》。

5、你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快）

【設(shè)計(jì)意圖：初聽樂曲主題時(shí)，讓學(xué)生不受問題的限制，用自己的方式，按自己對(duì)音樂的理解欣賞音樂】

二、了解樂曲《祝你快樂》

1、了解樂曲《祝你快樂》的演奏樂器

師：這首樂曲主要由哪些樂器演奏?并說說軍樂音色的特點(diǎn)? 預(yù)設(shè)：有可能大部分同學(xué)都能列舉出一些樂器名字，我會(huì)以很贊同的微笑來表達(dá)對(duì)他們的 用多種方式感受樂曲熱情歡快的情緒。

運(yùn)用器樂演奏形式表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲的音樂特點(diǎn)。課件 圖譜法

支持，但因?yàn)檫@一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，補(bǔ)充相關(guān)的軍樂知識(shí)穿插其中，首先就是對(duì)軍樂的簡介：軍樂的產(chǎn)生，顧名思義一定和軍事用途有著很大的關(guān)系,如發(fā)送信號(hào),鼓舞士氣,供軍隊(duì)行進(jìn)間使用等等.管樂器宏大的聲響及穿透力,便是在戰(zhàn)場上使用樂器的不二選擇.那么軍樂的構(gòu)制是怎樣的呢？原來它是由銅管樂器，木管樂器以及若干打擊樂器組成。

①了解銅管樂器

師：這首樂曲是有銅管樂器演奏，銅管樂器包括了短號(hào)，圓號(hào)，長號(hào)，小號(hào)，大號(hào)，薩克號(hào)；銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來說說嗎？（開幕時(shí)、公司開業(yè)時(shí)等等。）

師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。多媒體展示幾樣樂器，師請(qǐng)每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。

a：我叫小號(hào)，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）b：我叫圓號(hào)又稱法國號(hào)，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）c：我叫長號(hào)，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號(hào)的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）

d：我叫大號(hào)，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）

師：下面我們請(qǐng)銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號(hào)、園號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。

[設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，使學(xué)生了解銅管樂器的吹奏姿勢及樂器的基本排列，為進(jìn)一步欣賞教學(xué)作鋪墊。] ②了解木管樂器

木管樂器又由長笛，短笛，單簧管，雙簧管，大管組成。教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入到木管樂器組，分別欣賞木管樂器各自的音色，仍舊要求同學(xué)們能感受出這組樂器各自的音色特點(diǎn)，最后邀請(qǐng)他們用律動(dòng)的方式，聽一段用木管樂器演奏的音樂,請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的動(dòng)作。

③了解打擊樂器

在打擊樂器里，是由大鼓，響板，大镲，鑼，沙槌，小軍鼓，鈴鼓，三角鐵，定音鼓等組成。而打擊樂器有可能是最能激發(fā)學(xué)生興趣的樂器了，我先請(qǐng)同學(xué)們猜想:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊說說這是什么打擊樂器？同學(xué)們有可能會(huì)邊笑邊說出是三角鐵，是響板，是沙槌，是小軍鼓等等，最后我仍是會(huì)邀請(qǐng)大家用律動(dòng)的方式，根據(jù)其音色做出相應(yīng)的演奏動(dòng)作來。

2、了解樂曲《祝你快樂》的曲作者

剛剛我們聽到這段很歡快的旋律《祝你快樂》，這首樂曲作于1977年是由我國著名的作曲家魏群創(chuàng)作的。

魏群（1935—2010），作曲家。遼寧省撫順市人。被授予中國人民解放軍勝利功勛榮譽(yù)章。中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國音協(xié)創(chuàng)作委員會(huì)委員，中國輕音樂學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)理事，中國電視音樂研究會(huì)特約理事。

主要作品：管樂作品《山村新歌》、《春天的歌舞》（魏群、賈雙曲）、《軍威進(jìn)行曲》、《將士的驕傲》、《買賣提參軍》、《山丹花隨想曲》等；聲樂作品《海上女民兵》（魏群、付晶曲）、《歌唱敬愛的周總理》、《十字街》、《天地之間的歌》、《我們已經(jīng)長大》、《浪花啊浪花》、《合歡

花，我心中的花》、《橡膠林我的故鄉(xiāng)》、《舉起杯 敬一杯》、《奮起呀 中華》、《我心上有一首詩》、《雨情》、《一筆寫不出兩個(gè)中華》等廣受歡迎。其創(chuàng)作的《歡迎進(jìn)行曲》、《團(tuán)結(jié)友誼進(jìn)行曲》等作品至今仍在各種儀式中演奏。

創(chuàng)作特點(diǎn)：題材廣泛，主題明確，健康向上，體裁多樣，親切樸實(shí)，形象鮮明，短小精悍，曲調(diào)新穎，緊跟時(shí)代，超前進(jìn)取。

三、欣賞樂曲《祝你快樂》(一）聆聽樂曲主題音樂

1.聆聽樂曲主題音樂，隨圖形譜，邊聽音樂，邊劃圖形譜。

師：你能用你覺得可以表現(xiàn)快樂的動(dòng)作來表現(xiàn)一下這段音樂嗎？

師：這是一首由銅管樂器演奏的一首吹奏樂曲《祝你快樂》（師帶生模仿吹奏姿勢）我們剛剛所聽的是這首樂曲的主題部分。

出示主題旋律

2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1 師帶生學(xué)唱主題旋律（1）學(xué)唱歌譜。（2）用lu 哼唱主旋律。

再次聆聽主題音樂

（1）師：這段旋律在主題音樂中出現(xiàn)了幾次？（2次）生跟音樂隨音樂律動(dòng)。

（2）師：這段音樂你在其它場合有沒有聽到過？（頒獎(jiǎng)儀式和運(yùn)動(dòng)會(huì)，禮儀活動(dòng)，一些喜慶的場合給人送去祝福的意思）

在感受樂曲主題的變化，情緒、節(jié)奏的變化的基礎(chǔ)上，樂曲的主題出現(xiàn)幾次？樂曲有幾個(gè)段落？（三個(gè)）

2．再聽樂曲主題為樂曲伴奏。

師：我們?cè)賮砺犚槐橹黝}音樂，感受樂曲的節(jié)拍，用你自己喜歡的方式，為樂曲加上一些不同的拍擊動(dòng)作。（師生隨主題音樂做拍擊動(dòng)作）

師：你們的感受能力真強(qiáng)，節(jié)拍掌握的很準(zhǔn)確。

再聽樂曲主題為樂曲伴奏

師：我們?cè)賮砺犚槐橹黝}音樂，感受樂曲的節(jié)拍，用你自己喜歡的方式，為樂曲加上一些不同的拍擊動(dòng)作。

（師生隨主題音樂做拍擊動(dòng)作）

師：你們的感受能力真強(qiáng)，節(jié)拍掌握的很準(zhǔn)確。

剛剛我們聽到這段很歡快的旋律是吹管樂《祝你快樂》的主題音樂。（出示課題）

這首樂曲作于1977年是由我國著名的作曲家魏群創(chuàng)作的。

【設(shè)計(jì)意圖：感受樂曲的節(jié)拍，體驗(yàn)樂曲的歡快情緒的同時(shí)能夠記憶旋律片段?！?３、模唱

師：好，聽老師來彈奏一遍，然后再用“l(fā)a”來模唱。（師彈奏）

生：（用“l(fā)a”模唱）

師：音樂是什么情緒？怎樣唱能體現(xiàn)這樣的情緒？

生：??

師：速度也能體現(xiàn)一個(gè)人的情緒，我們加快速度（師生唱）（在演唱的過程中教師進(jìn)行聲音指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過模唱記憶樂曲主題旋律，用聲音來表現(xiàn)樂曲的情緒?！?/p>

4、聆聽樂曲主題出現(xiàn)次數(shù)

師：唱的這么好，相信你們一定對(duì)這段主題旋律記憶深刻?，F(xiàn)在讓我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽聽主題旋律在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（連續(xù)出現(xiàn)也就是反復(fù)算一次）聽到熟悉的地方隨音樂唱一唱。（聆聽全曲）

生：三次（出示課件）

5、聆聽樂曲主題每一次出現(xiàn)時(shí)所用的樂器

師：聽的過程中，不知道你們注意到?jīng)]有，主題旋律每一次出現(xiàn)時(shí)，所用的演奏樂器一樣嗎？

生：不一樣

師：那第一次出現(xiàn)時(shí)，主奏樂器都有哪些？演奏形式又是什么樣的呢？（聽音樂1—1）

生：??

師：主題音樂先是由小號(hào)進(jìn)行獨(dú)奏，小號(hào)的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表現(xiàn)嘹亮的號(hào)角聲，也可以表現(xiàn)優(yōu)美、富于歌唱性的旋律。我們?cè)賮砺犚槐橛尚√?hào)演奏的主題音樂。

（出示課件，聽小號(hào)的音色）

師：這一主題又通過配器的變化反復(fù)了一次，是由單簧管和小號(hào)合奏的。我們來聽聽兩件樂器合奏的主題旋律。

（出示課件，聽單簧管與小號(hào)的合奏）

師：接下來，我們聽聽主題音樂第二次出現(xiàn)時(shí)的主奏樂器是什么？

（聽音樂1—2）

生：??

師：主題音樂第二次出現(xiàn)是由長笛進(jìn)行獨(dú)奏的，長笛的中高音區(qū)音色好象清晨的第一縷陽光，明亮、清脆。它的低音區(qū)宛如冰澈的月光，委婉動(dòng)聽。我們?cè)賮砺犅犛砷L笛演奏的主題旋律。

（出示課件，聽長笛的音色）

師：再聽聽最后一次出現(xiàn)，用了哪些主奏樂器？

（聽音樂1—3）

生：

師：細(xì)心的孩子都聽出來了，這一次同第一次出現(xiàn)時(shí)所用的主奏樂器相同，分別是??（師生共同完成）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，讓學(xué)生對(duì)幾種吹管樂器的音色有一定的概念，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好的運(yùn)用?！?/p>

6、為主題音樂伴奏

師：相同的旋律，運(yùn)用不同的演奏樂器以及演奏形式，使得樂曲主題音樂多次出現(xiàn)卻不顯單調(diào)，作曲家運(yùn)用這樣的方式來向人們傳遞著快樂！

好，讓我們也拿起手中的樂器，一起來演奏樂曲的主題旋律。

（出示曲譜）這是主題旋律的伴奏譜，已經(jīng)讓大家回家練習(xí)了，不知道效果怎么樣？先請(qǐng)小組長帶領(lǐng)你的組員進(jìn)行練習(xí)。

（學(xué)生分組自由練習(xí)）

①學(xué)生合奏。

②學(xué)生為主題旋律伴奏。（音樂由電子琴錄制，速度依學(xué)生的演奏能力進(jìn)行調(diào)節(jié)）。

③學(xué)生為原曲伴奏

【設(shè)計(jì)意圖：用口風(fēng)琴為樂曲主題旋律伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力?！?/p>

（二）聆聽全曲

1、初聽全曲

師：熟悉了主題音樂，現(xiàn)在請(qǐng)你完整的來聽一聽這首樂曲，思考一下，這段主題旋律在全曲中一共出現(xiàn)了幾次？它是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？

生聽后回答（主題出現(xiàn)了5次，不是連續(xù)出現(xiàn)的，中間穿插了兩段音樂）

PPT板書 A A A a a a a a

2、聽第一插部旋律

師：這段音樂與主題旋律有什么區(qū)別？

生：（音符之間的距離加長了，節(jié)奏變的舒展了，情緒變的抒情了）

3、復(fù)聽第一插部旋律

師：這段音樂出現(xiàn)了幾次？（2次）

PPT板書 A B A A a a b b a a a 師：情緒發(fā)生了變化，動(dòng)作肯定也有所改變，你能為這段音樂創(chuàng)編動(dòng)作嗎？

生用動(dòng)作隨音樂律動(dòng)

4、聽第二插部旋律

師：這段旋律與第一插部旋律一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？

PPT板書 A B A C A a a b b a c c a a 生：與第一插部情緒相同，但旋律不同

師：你能用不同的動(dòng)作表示嗎？

生用動(dòng)作隨音樂律動(dòng)

7、曲式結(jié)構(gòu)

師：伴奏的過程中你注意到了嗎？還有幾個(gè)旋律不同于主題旋律？

師：第二個(gè)旋律與主題音樂對(duì)比，情緒上有什么變化？（師彈奏第二個(gè)旋律）

師：那第三個(gè)旋律呢？（師彈奏第三個(gè)旋律）

師：老師為你們準(zhǔn)備了一些字母卡片，我們把第一個(gè)旋律當(dāng)作A，第二個(gè)旋律當(dāng)作B，第三個(gè)旋律當(dāng)作C，我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，?qǐng)你用這些字母來表示每一樂段出現(xiàn)的次序。（請(qǐng)一生貼字母、其他學(xué)生兩人一組用字母表示）

師：這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，用字母來表示是：A B A C A。主題音樂A反復(fù)出現(xiàn)多

次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會(huì)有一個(gè)新的旋律出現(xiàn)。我們把這種曲式結(jié)構(gòu)，叫做回旋曲式。（板書）

那么回旋曲式作為樂曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現(xiàn)的就是主題音樂（指A）接著是獨(dú)唱、獨(dú)舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔(dān)任，音樂特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現(xiàn)活躍歡騰的情景，請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

師：伴奏的過程中你注意到了嗎？還有幾個(gè)旋律不同于主題旋律？

生：兩個(gè)旋律

師：第二個(gè)旋律與主題音樂對(duì)比，情緒上有什么變化？（師彈奏第二個(gè)旋律）

生：??

師：那第三個(gè)旋律呢？（師彈奏第三個(gè)旋律）

生：??

師：老師為你們準(zhǔn)備了一些字母卡片，我們把第一個(gè)旋律當(dāng)作A，第二個(gè)旋律當(dāng)作B，第三個(gè)旋律當(dāng)作C，我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，?qǐng)你用這些字母來表示每一樂段出現(xiàn)的次序。（請(qǐng)一生貼字母、其他學(xué)生兩人一組用字母表示）

揭示回旋曲式

師：從PPT板書 A B A C A a a b b a c c a a 中我們可以看出，相同的主題旋律間隔出現(xiàn)三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對(duì)比部分所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”。

師：這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，用字母來表示是：A B A C A。主題音樂A反復(fù)出現(xiàn)多次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會(huì)有一個(gè)新的旋律出現(xiàn)。我們把這種曲式結(jié)構(gòu)，叫做回旋曲式。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：感受各樂段音樂的情緒，并用字母表示每一樂段出現(xiàn)的次序，初步了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！?/p>

四、表演樂曲《祝你快樂》

1、師：那么回旋曲式作為樂曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現(xiàn)的就是主題音樂（指A）接著是獨(dú)唱、獨(dú)舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔(dān)任，音樂特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現(xiàn)活躍歡騰的情景，今天，我們不唱也不跳，就用我們手中的琴來演奏，A部由我們來合奏，B、C部由老師來獨(dú)奏。準(zhǔn)備好，讓我們共同來完成這首樂曲。（師生合奏）

2、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

3、完整地合著樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

五、總結(jié)樂曲《祝你快樂》

師：今天我們共同欣賞并演譯了樂曲《祝你快樂》。讓我們?cè)诳鞓返臍夥罩卸冗^了一節(jié)音

樂課，就像樂曲中所描繪的那樣，希望我們?cè)诮窈蟮娜兆永?，學(xué)習(xí)快樂、生活快樂，把你們的快樂帶遍校園的每一個(gè)角落。好今天的音樂課就上到這兒，下課。

[教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力，在演奏中再次體會(huì)樂曲的音樂特點(diǎn)。] 二度備課（評(píng)析、反思及修改等）

讓學(xué)生了解銅管樂器的吹奏姿勢及樂器的基本排列，為欣賞教學(xué)作鋪墊。樂曲的分段和結(jié)構(gòu)對(duì)更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結(jié)構(gòu)上去判斷作者的意圖。

從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現(xiàn)出情緒的變化。讓學(xué)生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，所以在以前的欣賞基礎(chǔ)上，學(xué)生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現(xiàn)樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。

教學(xué)中，讓學(xué)生一起來唱一唱主題旋律，加深主題音樂在學(xué)生腦海里的印象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生完整的聆聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生們聽一聽這段主題音樂在整首樂曲中共出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)是否有變化。并在黑板上用不同字母表示不同樂段。接下來我請(qǐng)又學(xué)生們聽樂曲，并提出要求，你聽出什么樂器在演奏，就用動(dòng)作表現(xiàn)聽到的樂器。孩子們更有興趣了，聽著音樂用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出演奏樂器，別說同學(xué)們還真行，表現(xiàn)的很好。通過表演，讓學(xué)生感知了這首樂曲是 “A_B_A_C_A”這樣一種形式出現(xiàn)，從而讓學(xué)生了解這首樂曲的主題旋律間隔出現(xiàn)三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對(duì)比部分所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”。最后我讓學(xué)生拓展聆聽了由這首吹奏樂改編而來的歌曲《祝你快樂》，讓學(xué)生在美妙的歌聲中結(jié)束這堂音樂課。小結(jié)：這首樂曲是一首軍樂合奏曲.軍樂由銅管 木管樂器以及若干打擊樂器組成,演奏于儀式 行進(jìn)式娛樂活動(dòng)中.所用樂器主要是短號(hào) 小號(hào)和各種薩克號(hào),同時(shí)也使用圓號(hào) 長號(hào)和大號(hào)等樂器,聲音洪亮,音色豐富,給人以歡快酣暢雄壯輝煌之感,富有朝氣.該樂曲通俗易懂,熱情歡快,由于人們的喜愛,作曲家們創(chuàng)作了多種演奏形式,如銅管樂，管弦樂等,甚至將它填詞寫成了歌曲.通 過這一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解該樂曲不同的表演形式，進(jìn)一步使學(xué)生感受音樂豐富多彩的表現(xiàn)功能，加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是歌曲學(xué)唱《明天會(huì)更好》，但是因?yàn)檫@首歌是大家早就耳熟能詳?shù)囊皇捉?jīng)典老歌，所以我的重點(diǎn)不是在歌曲的學(xué)唱上，而是注重怎樣開啟學(xué)生的創(chuàng) 造性思維，培養(yǎng)和提高其音樂表現(xiàn)力，從而能將教學(xué)推向高潮？在期間的過渡詞中我會(huì)這樣銜接：同學(xué)們,中學(xué)校園是一片新的音樂天地,除了能聽賞到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,我們還能在這個(gè)充滿快樂的大家庭里放聲高歌,用真誠的歌聲使我們彼此熟悉彼此了解;用快樂的歌聲使我們健康快樂地成長,去追求美好的理想.相信我們的明天會(huì)更好!接下來,我們學(xué)唱歌曲<<明天會(huì)更好>>.出 示課件并播放歌曲〈〈明天會(huì)更好〉〉，聽歌的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：我們?cè)撚迷鯓拥那榫w來演唱這首歌曲？討論后有可能小結(jié)到第一樂段應(yīng)帶著渴望的情緒去演唱；而第二樂段為我們展現(xiàn)出熱情高亢奔放的情緒，大家應(yīng)該帶著精神飽滿充滿激情地演唱。之后，學(xué)生跟著琴聲有感情的演唱全曲.在完成了以上環(huán)節(jié)以后,剩下的時(shí)間就是全部交給學(xué)生,讓他們分組創(chuàng)編活動(dòng):討論自己可以用怎樣的方式來表現(xiàn)歌曲.我想也許他們會(huì)以群星演唱的方式一人一句,或者在演唱的同時(shí)加上幾個(gè)瀟灑的動(dòng)作,總之,是一定很精彩了!從而將教學(xué)推向高潮,在歡聲笑語中結(jié)束本節(jié)音樂課。附:

第二篇：《祝你快樂》教學(xué)反思

在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學(xué)們介紹了銅管樂隊(duì)的一些樂器，讓同學(xué)們對(duì)管類樂器有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。一開始同學(xué)們都比較片面地認(rèn)為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當(dāng)我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學(xué)都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊(duì)中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學(xué)們介紹了一些管樂隊(duì)的常用樂器，簡單介紹之后，使同學(xué)們對(duì)于管樂器有了初步的了解。

初聽樂曲時(shí)，首先我們一起分析了樂曲的段落結(jié)構(gòu)，在分析段落結(jié)構(gòu)時(shí)，讓同學(xué)們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)更改為字母，同學(xué)們通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種段落結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結(jié)構(gòu)A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結(jié)尾。而在第二種段落結(jié)構(gòu)A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結(jié)尾。于是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诘诙务雎爼r(shí)，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂曲的結(jié)構(gòu)形式是第一種A—B—A—c—A。

知道了樂曲的段落結(jié)構(gòu)后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當(dāng)A主題旋律出現(xiàn)時(shí)分別是什么樂器演奏的，并進(jìn)行分辨，剛開始同學(xué)們對(duì)樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學(xué)很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地分辨了管樂隊(duì)的幾種樂器，如小號(hào)、大號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)，幾種號(hào)類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學(xué)們對(duì)各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。

整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動(dòng)作等，整首樂曲一定會(huì)更加形象，結(jié)構(gòu)與層次也會(huì)更清晰。

第三篇：《祝你快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞《祝你快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

都江堰市沿江小學(xué)

侯霽凌

教學(xué)內(nèi)容：

人音版小學(xué)音樂四年級(jí)八冊(cè)第一課：銅管樂曲《祝你快樂》。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提倡音樂教育要以音樂審美為核心，同時(shí)以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合及理解多元文化?！蹲Ｄ憧鞓贰罚且惶靡魳沸蕾p與實(shí)踐創(chuàng)造相結(jié)合的課程，為銅管合奏曲。樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)思想，充分挖掘了教材中的音樂審美價(jià)值，教學(xué)中學(xué)生在欣賞分析樂曲《祝你快樂》的同時(shí)，積極參與編創(chuàng)動(dòng)作。學(xué)生們可通過親身實(shí)踐，感受“聽、唱、寫、舞”等多種音樂形式，提高學(xué)生興趣，理解樂曲的本身涵義及相關(guān)知識(shí)，拓展音樂視野，豐富音樂創(chuàng)造，在愉悅中接受音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：

1、感受樂曲熱情、歡快的情緒。

2、樂于參與集體活動(dòng)

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、了解什么是回旋曲式，并能分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、了解《祝你快樂》是一首由歌曲改編的吹奏樂。

3、能根據(jù)音樂進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)作。

過程與方法:

1、通過聽辨、對(duì)比和運(yùn)用肢體律動(dòng)分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)

2、通過演唱掌握主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握主題旋律，積極參與集體律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程：

一、掌握樂曲基本信息

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

多媒體展示舞會(huì)圖片，引出需要樂隊(duì)現(xiàn)場演奏，邀請(qǐng)孩子們來做樂隊(duì)里的演奏家，樂曲已經(jīng)選好，需要各位小演奏家們掌握熟悉樂曲，然后再進(jìn)行排練演奏，引出本課樂曲。

2、了解樂曲情緒及名稱

師：請(qǐng)你們邊聽邊思考，樂曲給你帶來什么樣的感受？你能用一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)一下你的感受嗎？

初次聆聽樂曲，學(xué)生隨心所欲跟著音樂做動(dòng)作。請(qǐng)生描述自己感受。(歡快 高興 活潑 快樂等)同學(xué)們能根據(jù)你感受到的情緒，給這首樂曲起個(gè)名字嗎？ 點(diǎn)評(píng)學(xué)生取的名字，展示樂曲名。

3、找出主旋律

下面我要考考誰的耳朵最靈了！找一找，樂曲里有沒有重復(fù)出現(xiàn)的樂段？如果有，請(qǐng)你為這段旋律設(shè)計(jì)一個(gè)專屬動(dòng)作，當(dāng)你聽到旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做這個(gè)動(dòng)作，當(dāng)旋律變化時(shí)，請(qǐng)你停止。

二次聆聽樂曲，生根據(jù)要求做律動(dòng)。師：請(qǐng)你用哼唱的方式，告訴我們答案！請(qǐng)生哼出重復(fù)樂段，師揭示答案。

4、熟悉主旋律

出示主旋律樂譜。

師：剛才我們找到的重復(fù)出現(xiàn)的樂段，就是樂曲的主旋律，那下面我們?cè)俅务雎牪⒃嚦?，熟悉主題旋律。

師帶領(lǐng)生，用la演唱主題旋律，加深印象。

5、演奏方式

多媒體展示：選一選，這首樂曲的演奏方式是什么？（a.吹奏）

a.吹奏

b.打擊

c.交響

展示吹奏樂排列圖，師簡單介紹吹奏樂演奏的基本情況及常用樂器的演奏方法。

總結(jié)演奏方式：本曲為西洋銅管樂器演奏。

同學(xué)們一起來模仿一下，這些演奏家們是怎么演奏這首樂曲的?。◣熞I(lǐng)學(xué)生在嘴邊做吹各種號(hào)、長笛、單簧管、雙簧管等樂器狀，以此加深理解樂曲的體裁。）

師： 孩子們演奏得真神氣，我仿佛已經(jīng)聽到你們演奏出的優(yōu)美歡快的旋律了！

【設(shè)計(jì)意圖】樂曲沒有歌詞，在情感表達(dá)上不及歌曲直白，因此對(duì)學(xué)生的吸引力不及歌曲，這就需要更加能更激發(fā)學(xué)生興趣的情境來引入，教師以生親自參與演奏音樂為引導(dǎo)，首先激起學(xué)生親身參與的積極性，通過聽音樂、做律動(dòng)、看圖片，模仿演奏等方式，讓學(xué)生時(shí)刻參與到樂曲理解中，掌握了樂曲的基本信息，并對(duì)主旋律有個(gè)初步的印象，為下一環(huán)節(jié)分析樂曲結(jié)構(gòu)埋下了伏筆。

二、分析樂曲結(jié)構(gòu)

1、再次聆聽旋律。

問：我們要準(zhǔn)確的演奏出樂曲，就要掌握樂曲的組成結(jié)構(gòu)，演奏順序，通過剛才的聆聽，你們聽到重復(fù)部分出現(xiàn)了幾次？（3次）是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？（不是）

樂曲的重復(fù)出現(xiàn)的片段，我們稱之為樂曲的主旋律或主題。我們將主題用A表示。

板書結(jié)論：

A

A

A

a a

a

a a 主題間穿插了幾段音樂？（兩段）分別聆聽兩插部旋律

判斷：穿插的兩段音樂情緒和主題部分情緒相同嗎？（不同）跟主題相比它的旋律有什么變化？（生分組討論回答）

揭示答案：展示第一、二插部旋律，（音符之間的距離加長了，使節(jié)奏舒展了，從而使情緒發(fā)生了變化，抒情了）

那請(qǐng)你現(xiàn)在用A表示相同的樂段，用B表示不同的樂段，再不同的用C表示，寫出樂曲的結(jié)構(gòu)。（生答）

4、補(bǔ)充：樂曲最前面的一個(gè)短小樂句，我們稱之為——引子。

師展示正確答案：引子+A+B+A+C+A。

5、揭示“回旋曲式”概念

導(dǎo)：全曲我們都熟悉了，樂曲結(jié)構(gòu)也被我們成功的分析出來了。多媒體展示概念：主題音樂A反復(fù)出現(xiàn)多次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會(huì)有一個(gè)新的旋律出現(xiàn)，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)叫做——回旋曲式。

【設(shè)計(jì)意圖】“回旋曲式“這種概念性的知識(shí)應(yīng)通過學(xué)生親身體驗(yàn)，了解其基本模式后再引出概念，避免了干癟的死記概念。在第一環(huán)節(jié)找出樂曲重復(fù)樂段的基礎(chǔ)上，通過再次聆聽，具體分析本樂段出現(xiàn)的次數(shù)，讓生了解主題的概念。找出主題后，再解決主題間穿插的兩樂段，通過聆聽對(duì)比、思考及小組討論等方式，發(fā)現(xiàn)主題部分與插部之間速度、情緒的差別，然后再綜合各部分樂段，得出樂曲的結(jié)構(gòu)，引出。聆聽對(duì)比、思考的方式鍛煉了學(xué)生的思維，小組討論又使全體學(xué)生參與其中，保障了學(xué)生參與的全體性以及概念教授的趣味性。

三、加入歌詞

師：你覺得這首樂曲適合用在什么場合？（頒獎(jiǎng)儀式和運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀活動(dòng)、一些喜慶的場合給人送去祝福）這是一首由魏群的同名歌曲改編而成的吹奏樂，出示歌詞，我們來一起唱一唱主題部分。

生演唱主題部分歌詞。

【設(shè)計(jì)意圖】在熟悉了樂曲的基礎(chǔ)上，再拓展相關(guān)知識(shí)，了解樂曲是由一首歌曲改編，擴(kuò)展了知識(shí)面，達(dá)到了學(xué)科綜合和知識(shí)多元化的目的，在了解樂曲多方面知識(shí)的同時(shí)，加入歌詞演唱主旋律，使音樂變得直白，通俗易懂，也有利于學(xué)生對(duì)主旋律印象的進(jìn)一步加深。

四、集體舞蹈表演

師：現(xiàn)在樂曲我們已經(jīng)熟悉了，已經(jīng)能夠做小演奏家了，那舞會(huì)可以正式開始了，我們不單要做小演奏家，還要做舞會(huì)的參加者，樂曲的名字是《祝你快樂》，這是我們送給別人的祝福，那就讓我們帶著真摯的祝福，用你最美的舞姿，一起來表演《祝你快樂》，祝大家天天快樂!

分角色表演：跟隨音樂，將生分為兩組，1組模仿吹奏，2組表演舞蹈，然后互換。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)科綜合和音樂實(shí)踐是新課堂必須具備的要素，學(xué)生在樂曲貫穿了歌唱知識(shí)的之后，通過舞蹈的創(chuàng)編，積極參與創(chuàng)作實(shí)踐，增加樂曲的多元化，加深對(duì)樂曲主題“祝你快樂”的理解。

五、反饋

師：表演完畢，老師來給你們做個(gè)小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今天欣賞的《祝你快樂》。當(dāng)你們聽到錯(cuò)誤答案時(shí)，請(qǐng)?jiān)夭粍?dòng)，當(dāng)聽到正確答案時(shí)，請(qǐng)你們跟著節(jié)奏，拍著整齊的步伐，走出教室。

播放三段音樂 《玩具兵進(jìn)行曲》 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》束快樂課堂。，結(jié) 《祝你快樂》

第四篇：管樂合奏教學(xué)設(shè)計(jì)

管樂合奏《歡迎進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種樂器基本功的聯(lián)系方法。

2、了解器樂合奏的基本方法（合作方式）

3、參加演奏的學(xué)生通過練習(xí)，能夠流暢地演奏樂曲；通過老師的啟發(fā)，能把握樂曲的速度、力度及情緒；并能在合奏中與他人合作，基本上做到聲部間和諧、均衡。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、長音、吐音、雙吐、及音階等基本練習(xí)的訓(xùn)練

2、欣賞歌曲器樂合奏視頻，分析各個(gè)聲部的特點(diǎn)及主要任務(wù)。

3、分聲部練習(xí)全曲，及合奏全曲

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、基本功的訓(xùn)練由于不同樂器導(dǎo)致訓(xùn)練方式有所不同，怎樣統(tǒng)一進(jìn)行訓(xùn)練很關(guān)鍵。

2、在合奏中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，自信地、有表情地演奏作品。

3、指導(dǎo)學(xué)生能夠傾聽其他樂器的聲音，控制好音量，保持聲部均衡、聲音的和諧。

四、教學(xué)過程：

1、基本功訓(xùn)練，（長音、雙吐、音階等）分為銅管和木管分開進(jìn)行，注意演奏的姿勢、口型、和氣息控制。順便講解

演奏姿勢 a.身體的姿勢

身體要坐直?？梢园焉眢w背靠著墻體驗(yàn)（腳跟，臀，肩靠墻）身體直的感覺，坐的時(shí)候和站的時(shí)候一樣，也是身體要直，絕對(duì)不能靠著座椅演奏。坐的時(shí)候要離椅子背遠(yuǎn)一些，雙腳自然放在地上?？梢杂米笫址旁谘希杏X它是凹進(jìn)去的。

坐好的時(shí)候吸氣和沒有坐好時(shí)的吸氣是不一樣的。因?yàn)榉尾渴情L條型，只有坐直了吸氣，肺部才能完全的撐開，才能吸進(jìn)更多的氣（實(shí)驗(yàn)：用O的狀態(tài)吸氣，感覺身體坐直和不坐直的吸氣量不同）。b.頭的姿勢

頭要抬起來，最少是和地面平行（實(shí)驗(yàn)：用O的狀態(tài)吸氣，感覺頭歪和不頭歪的呼吸狀態(tài)不同【注：歪頭針對(duì)長笛、薩克斯、圓號(hào)，其它類管樂就是低頭的問題】）。如果頭的姿勢不好也會(huì)影響吸氣量。所以任何時(shí)候都要保持好頭的正確姿勢。

演奏姿勢做好了，樂手才能吸進(jìn)更多的氣，才能對(duì)演奏有更好的氣息控制

嘴型

嘴型，對(duì)于不同樂器肯定不一樣的。嘴型和身體姿勢也有關(guān)系，沒有好的身體姿勢、樂器角度沒有放好也難有好的嘴型。好的演奏家一定會(huì)有好的姿勢。

呼吸

對(duì)于管樂演奏和唱歌的人來說，氣是最重要的，是演奏的源泉力

量。在管樂演奏中把長樂句演奏好是很難的事情。要把每一個(gè)樂句奏好，要讓每一個(gè)樂句的最后一個(gè)音符吹好，就要永遠(yuǎn)記住，吸氣要盡量的深吸。

我們?cè)谠谂啪氈翱梢韵茸鲆恍┥詈粑毩?xí)【注：第四部分會(huì)詳細(xì)介紹】，使樂手放松下來，讓他們不把注意力馬上就放在樂譜上，而是先與指揮建立一種默契。

除此外還可以讓樂手在樂器上做這樣練習(xí)：深呼吸，不發(fā)音，只吹氣，只按鍵，吹樂句。這樣他們就能清楚的知道自己要用多少氣才能把這個(gè)樂句吹到最后一拍。

要時(shí)刻提醒樂手在演奏難的樂曲時(shí)，要把注意力放在氣上，因?yàn)槭种冈倏鞗]有氣是發(fā)不出聲音的，最重要的還是氣。

2、欣賞器樂合奏的視頻，分聲部練習(xí)樂曲：

各個(gè)聲部看著自己的分譜聽演奏，看視頻，可以分組來練習(xí)，有基礎(chǔ)好的同學(xué)帶隊(duì)分別演奏自己的聲部。教師負(fù)責(zé)小號(hào)部分，及打擊樂部分。

3、合奏：

分三個(gè)步驟進(jìn)行(1)打擊樂與小號(hào)合奏（2）打擊樂與銅管合奏（3）全體合奏。

第五篇：管弦樂合奏《羊腸小道》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

管弦樂合奏《羊腸小道》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1．管弦樂合奏《羊腸小道》。2．電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。

[智育目標(biāo)]：。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。[教學(xué)難點(diǎn)]：

1.分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。2.感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，錄音機(jī)，磁帶 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 唱歌，欣賞。教學(xué)過程：

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》（1）初聽樂曲

過渡語：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。下面我播放幾段音樂?qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。

教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了。現(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽

一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）復(fù)聽樂曲

過渡語：音樂的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂要素表現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進(jìn)”主題。為什么叫“行進(jìn)”主題昵？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因?yàn)橐魳酚么驌魳菲饕瑲ぷ喑隽四７麦H蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。教師：我們?cè)賮砺犚宦牎案璩敝黝}，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)。現(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個(gè)“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：共3次）。（3）完整地欣賞全曲

教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對(duì)音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色?！堆蚰c小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？

學(xué)生：聆聽音樂并回答

2．欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國大峽谷的情景，現(xiàn)在我們?cè)俚较ＥD的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請(qǐng)大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊(duì)演奏的樂曲，哪位同學(xué)記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂家，出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓茫瑹o法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。他擅長用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規(guī)模盛大的演奏會(huì)，把古典與現(xiàn)代連接了起來，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個(gè)用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個(gè)樂段組成，下面我們?cè)傩蕾p一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？

生：欣賞回答

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我認(rèn)為主要是引導(dǎo)學(xué)生感受美，在音樂欣賞的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂來感受音樂所描繪的內(nèi)容是某種事物、意境及情感等。在欣賞《羊腸小道》中，①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。我們欣賞樂曲，要能體會(huì)到樂曲所表現(xiàn)的這些景物，特別是小學(xué)生，更需要教師的啟迪，以及教具的恰當(dāng)使用，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮、發(fā)展想象力，讓他們自己的語言和感受來描繪所想象到的圖景。在課堂中教師應(yīng)多鼓勵(lì)，也可以通過小組比賽等辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽發(fā)言，營造一個(gè)民主、親切、活躍的課堂氣氛。這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生只有通過長期的音樂欣賞，才能逐步做到感受美。