第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作

初步體會(huì)有余數(shù)與生活的密切聯(lián)系

2、通過(guò)第一次分一分活動(dòng) 抽象出除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式

3、通過(guò)第二次分一分活動(dòng) 體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小

重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象出除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式 體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小

教學(xué)方法：教師指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們 笑笑家來(lái)了客人

笑笑拿出20個(gè)蘋(píng)果來(lái)招待客人 每盤(pán)放5個(gè)

可以放幾盤(pán)？請(qǐng)你幫助笑笑分一分

2、學(xué)生獨(dú)立思考 動(dòng)手操作分一分

3、通過(guò)實(shí)際操作 說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程

（學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)踐 具體分一分 感知分的過(guò)程 同桌討論）

4、教師抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式（讓學(xué)生在具體操作中 注意寫(xiě)豎式對(duì)應(yīng)

從而理解每一步的含義）試一試：學(xué)生用豎式計(jì)算 看看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)格式掌握的好

每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果 20個(gè)可以放幾盤(pán)？

1、讓學(xué)生親手分一分 看誰(shuí)分的對(duì) 并向全班說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生動(dòng)手分）

2、學(xué)生自主探究抽象出有余數(shù)除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式

（通過(guò)分一分和列豎式計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？）試一試：

第一題：學(xué)生觀察連環(huán)畫(huà) 說(shuō)說(shuō)連環(huán)畫(huà)的意思 淘氣為什么錯(cuò)了 笑笑對(duì)了

體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)小

第二題：指名4名學(xué)生核實(shí) 其他下面做

做完后想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 練一練：

第一題：要求學(xué)生每列為一組 一組一組的算

有表內(nèi)除法求商推想出有余數(shù)除法的商

第二題：學(xué)生練習(xí)豎式的書(shū)寫(xiě)格式 體會(huì)求商的方法

有困難的學(xué)生用學(xué)具擺一擺

小結(jié)：：略

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法 積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)

2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí) 聯(lián)系生活的問(wèn)題 體驗(yàn)成功的喜悅

重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的試商方法

教學(xué)方法：教師指導(dǎo) 合作交流 自主學(xué)習(xí)

教具：小棒 投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：今天小熊遇到了一道難題 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里

每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

二、建立數(shù)學(xué)模型

1、同學(xué)們估一估

每個(gè)盤(pán)子里大約放幾個(gè)？

2、同桌將準(zhǔn)備好的55個(gè)小棒分成8份看看每份是幾根 還剩幾根？并判斷估計(jì)的對(duì)不對(duì)

3、學(xué)生探索試商方法

4、根據(jù)估一估、分一分小組之間討論商是幾 可以怎樣解決

三、試一試：讓學(xué)生想一想在填寫(xiě)

四、練一練： 一題：通過(guò)練習(xí)

讓學(xué)生在小組內(nèi)交流試商方法

二題：練習(xí)試商及豎式的寫(xiě)法 小組交流

五、拓展練習(xí)

1、森林醫(yī)生：學(xué)生先自己找初錯(cuò)的/////并改正過(guò)來(lái) 在同桌交流

2、練一練5題：學(xué)生獨(dú)立解答 全班交流

小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)到了什么？還有什么地方不滿意？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船處》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 發(fā)展運(yùn)用意識(shí)

2、通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題 體驗(yàn)成功的喜悅

重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題 發(fā)展運(yùn)用意識(shí)

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作交流

教具：小棒若干 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：出示情境圖 21個(gè)同學(xué)去劃船 每只坐4人 至少租幾只船？

二、建立數(shù)學(xué)模型

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法 你認(rèn)為怎樣租最合理？用小棒擺一擺 并演示

2、列式計(jì)算：

21÷4=5（只）......1（人）

三、鞏固練習(xí)試一試

1、教師幫助學(xué)生弄明白題的意思 然后在小組內(nèi)討論解決 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的 并列出算式進(jìn)行解答

四、練一練（3、4題）

想讓學(xué)生看懂題意

然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法 再列式計(jì)算 再全班交流

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)-》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固除法豎式

2、積累有余數(shù)除法的試商方法和經(jīng)驗(yàn)

3、利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟練的試商

2、運(yùn)用有余數(shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)方法：、自主學(xué)習(xí)合作交流

教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、出示小黑板：（）里最大能填幾？

（）×5<24 6×（）<34 7×()<48()×8<46()×9<70()×4<30

二、共同學(xué)習(xí)完成2、3題

1、這是除法算式基本練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成 完成4、5題：

1、有余數(shù)除法的運(yùn)用 讓學(xué)生獨(dú)立完成

完成6題：

1、鼓勵(lì)學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù) 再分類

也可以在小組內(nèi)合作完成能夠?qū)W生的合作意識(shí)

完成7題：

1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決問(wèn)題

2、教師幫助學(xué)生理解題意 及要解決的問(wèn)題

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流 鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn) 只要說(shuō)得有道理就可以

三、思考問(wèn)題：

1、學(xué)生先觀察題意

并獨(dú)立思考在同桌或小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)自己的想法 然后在全班交流

2、教師幫助學(xué)生共同解決

第二篇：2014北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？

二、探索新知

體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。

（2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤(pán)；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。

（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。（4）介紹除法豎式的寫(xiě)法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明： 橫式：18÷6=3 豎式：

6丿1 8

8

0

討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。

指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：

??商：“3”表示分3盤(pán)。

除數(shù)?? 6丿18 ??被除數(shù)：“18”表示有18個(gè)蘋(píng)果?！?”表示每盤(pán) ??商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋(píng)果。放6個(gè)蘋(píng)果。

0

??余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余。

說(shuō)明：“丿

”表示橫式中的“÷”。（5）練習(xí)：第2頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。

三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。

四、總結(jié)（除法豎式的寫(xiě)法。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和與同學(xué)密切合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“平均分的”含義。

課前準(zhǔn)備

電腦軟件、實(shí)物投影、以及師生操作用的蘋(píng)果圖片、小圓片、小棒等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、探究新知。

1、準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一組電腦動(dòng)畫(huà)，組成一個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

2、小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來(lái)一些蘋(píng)果，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，媽媽端來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？旁邊有幾個(gè)盤(pán)子？平均每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)們用小圓片代替蘋(píng)果分一分吧。

小組交流并在全班匯報(bào)，說(shuō)出各種分法。

3、第二次分蘋(píng)果。

師：如果每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？這句話是什么意思？讓我們?cè)鯓臃郑?/p>

學(xué)生討論并動(dòng)手試分一下。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)際操作和口頭表述，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，而且還能使學(xué)生初步了解平均分的含義。

4、對(duì)比討論：

對(duì)這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。

這些蘋(píng)果你還可以怎樣分？

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：在組織平均分的同時(shí)，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學(xué)生自主來(lái)分，這樣做有利于學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

質(zhì)疑：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有哪些弄不明白的問(wèn)題？”接著教師及時(shí)解答或請(qǐng)同學(xué)幫助解答。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

二、嘗試練習(xí)

1、（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝袋。

（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。

讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，以進(jìn)一步加深對(duì)新知的理解和掌握。

三、應(yīng)用拓展

1、（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。

（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。

可以讓學(xué)生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：兩種不同分法的比較，有利于學(xué)生對(duì)于平均分含義的理解，同時(shí)可以了解一下學(xué)生的思維水平。

2、需要（）只小兔才能運(yùn)走？

學(xué)生可以邊動(dòng)手操作邊討論。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：拓展學(xué)生思維的空間。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。

四、發(fā)散提高。

同伴對(duì)說(shuō)游戲：還可以怎么排？

讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，探索不同的排法。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：此題的練習(xí)，是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的.機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，一題多解的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們都學(xué)得很好，我們對(duì)“平均分”有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到了承先啟后。

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)教具：

課件。

學(xué)生學(xué)具：

小圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

淘氣和笑笑正在分蘋(píng)果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?nèi)蛶退麄儯脝?？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課，合作探究

1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)，你會(huì)算嗎？

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問(wèn)題。

3、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)

A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤(pán)：6個(gè)，兩盤(pán)：12個(gè)，三盤(pán)：18個(gè)?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過(guò)程。（直觀展示給學(xué)生。）

B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

C組、利用乘法口訣：三六十八

D組、利用除法豎式的方法

4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過(guò)程，一名講解，每一部分表示什么？

5、結(jié)合學(xué)生板書(shū)，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的.書(shū)寫(xiě)順序：先寫(xiě)除號(hào)，再寫(xiě)被除數(shù)，最后在左側(cè)寫(xiě)除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說(shuō)一說(shuō)除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

7、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)豎式的順序，完成第2頁(yè)填一填，說(shuō)一說(shuō)

182= 639=

三、學(xué)中做

1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過(guò)節(jié)，他們分別帶來(lái)了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁(yè)練一練第一題

學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)除法各部分分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、（ ）里最大能填幾？

3（ ）＜25

8（ ）＜36

7（ ）＜29

（ ）7＜36

4、小黑板出示：錯(cuò)題解析

四、質(zhì)疑

同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測(cè)

84= 648= 819=

集體訂正答案，好的提出表?yè)P(yáng)。

六、總結(jié)本課

同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)：

分蘋(píng)果

186=3（盤(pán)）

豎式

先寫(xiě)除號(hào)，再寫(xiě)被除數(shù)，最后寫(xiě)除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊

教學(xué)反思：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)的分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元《分一分與除法》中的第二課時(shí)《分蘋(píng)果》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，學(xué)會(huì)兩種方式進(jìn)行平均分：

（1）把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；

（2）把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾份。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)物，勇采用多種方式進(jìn)行平均分。

難點(diǎn)：如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己平均分實(shí)物的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作實(shí)物投影圖片或掛圖：

（1）“分蘋(píng)果”主題圖；

（2）“試一試”中的第1、2、3、4題。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備24個(gè)學(xué)具水果、6個(gè)小塑料袋。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

師：二年級(jí)2班要舉行一次數(shù)學(xué)故事會(huì)，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請(qǐng)了老師，還買了水果。

出示“分蘋(píng)果”主題圖（只要出示12個(gè)水果，不出示盤(pán)子），引導(dǎo)學(xué)生觀察，數(shù)出蘋(píng)果數(shù)為12個(gè)。

師：這些蘋(píng)果該怎樣裝盤(pán)呢？

1、學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的看法。個(gè)別說(shuō)，其余聽(tīng)。

2、學(xué)生傾聽(tīng)與思考:

1、以故事會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。

2、在傾聽(tīng)與思考中明確學(xué)習(xí)主題——兩種方式的平均分。

二、故事會(huì)準(zhǔn)備——分蘋(píng)果。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

集體交流與篩選歸納

（1） 策略之一：先規(guī)定盤(pán)子數(shù)再分。

① 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)6個(gè)。 ② 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)4個(gè)。 ③ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)3個(gè)。 ④ 把12個(gè)蘋(píng)果平均放到6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)2個(gè)。

（2） 策略之二：先規(guī)定每盤(pán)的蘋(píng)果數(shù)再分。 ① 每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)，可以分成6盤(pán)。 ② 每個(gè)盤(pán)子里放3個(gè)，可以分成4盤(pán)。 ③ 每個(gè)盤(pán)子里放4個(gè)，可以分成3盤(pán)。

④ 每個(gè)盤(pán)子里放6個(gè)，可以分成2盤(pán)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個(gè)，在桌子上擺一擺，分一分

2、在小組內(nèi)交流各自分蘋(píng)果的過(guò)程。

以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思考后小組合作。 培養(yǎng)學(xué)生共同探究問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽(tīng)與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意見(jiàn)，談自己的看法。

通過(guò)問(wèn)：“你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？”給學(xué)生自己提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

在活動(dòng)中思考、提問(wèn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

三、故事會(huì)采風(fēng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

1、數(shù)學(xué)故事之一——小熊裝蘋(píng)果。

（1） 出示“試一試”中的第1題的圖片。

（2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。

問(wèn)題舉例：

① 如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？

② 如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？

③ 如果有2個(gè)袋子，每袋裝幾個(gè)？

④ 如果有4個(gè)袋子，每袋要裝幾個(gè)，還剩幾個(gè)？

2、數(shù)學(xué)故事之二——小松鼠裝松果。

（1） 出示“試一試”中的第2題的圖片。 （2） 互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問(wèn)題問(wèn)答。 問(wèn)題舉例：

① 每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ② 每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？ ③ 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？ ④ 有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？

3、數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜

① 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。

② 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運(yùn)走。

3、數(shù)學(xué)故事之四——排隊(duì)做操。

（1） 出示“試一試”中的'第4題的圖片。

（2） 提出問(wèn)題：還可以怎樣排？

① 可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫(huà)、想乘法口訣等。

② 可能會(huì)產(chǎn)生以下不同的排法;

③ 每排4人，排6排；

④ 每排6人，排4排；

⑤ 每排3人，排8排；

每排2人，排12排； 每排12人，排2排。

1、學(xué)生觀察后個(gè)別講故事：小熊摘了10個(gè)紅紅綠綠的大蘋(píng)果，它要裝進(jìn)口袋里背回去。

2、當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題后，全班其余學(xué)生通過(guò)用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請(qǐng)學(xué)過(guò)的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。

1、學(xué)生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹(shù)上摘下了18個(gè)松果。它想把這些松果裝到籃子里運(yùn)回家去。

2、此次活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行。各小組成員思考后搶提問(wèn)題，再思考或操作探索后搶答問(wèn)題。

四、故事會(huì)延伸

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

今天的故事會(huì)不僅是內(nèi)容精彩，故事會(huì)上還處處充滿著挑戰(zhàn)，小朋友們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中“平均分”的數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)嗎？

讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在身邊。

五、課堂總結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲

六、作業(yè)布置：

分一分，填一填：把18個(gè)圓形。（輔差）

1、平均分成3份，每份（ ）個(gè)。

2、平均分成6份，每份（ ）個(gè)。

3、每2個(gè)分一份，分成了（ ）份。

4、平均分成5份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）

5、每7個(gè)分一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個(gè)。（培優(yōu)）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 分蘋(píng)果

平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。

每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子。

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義

2、能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題

3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義

難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分

四、教學(xué)策略

xxxx

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離?！?/p>

（二）自主探究

出示“分蘋(píng)果”情境圖

1、觀察情境圖

從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、按份數(shù)分，每份有幾個(gè)

（1）布置任務(wù)活動(dòng)

任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋(píng)果，將蘋(píng)果公平的分給客人。

（2）學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡視了解情況

（3）反饋交流

方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。

方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。

方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。

3、按每份4個(gè)分，求份數(shù)

（1）問(wèn)題情境

可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費(fèi)，打算把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系

蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？

（3）學(xué)生活動(dòng)，分一分

學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況

（4）交流反饋

每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)平均分的`過(guò)程、結(jié)果來(lái)加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解?！?/p>

3、比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)

（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。

（2）不同點(diǎn)：

①把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。

②總共12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊?！?/p>

（三）鞏固與練習(xí)

1、小兔子搬蘿卜

2、圈一圈，填一填

（四）總結(jié)提升

今天，你學(xué)到了什么

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

分蘋(píng)果

分成3堆，每堆4個(gè)

12個(gè)蘋(píng)果分的結(jié)果相同

每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2.結(jié)合具體的問(wèn)題情境,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

3.通過(guò)開(kāi)放、發(fā)散性的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情形。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的'含義。

教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、每人20個(gè)圓片。

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋(píng)果招待客人,要淘氣把蘋(píng)果分一分。板書(shū)

二、問(wèn)題探究

1.出示12個(gè)蘋(píng)果圖片和4個(gè)盤(pán)子圖片貼在磁力板上。

2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤(pán)子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤(pán)子了,還可以怎樣把這些蘋(píng)果平均分呢？A老師巡視，指導(dǎo)B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書(shū)：

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意

四、實(shí)踐應(yīng)用

試一試第4題1.出示做操圖2．還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

34頁(yè)的試一試。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分蘋(píng)果

平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)

每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤(pán)子

教后隨記

這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)！

第四篇：二年級(jí) 數(shù)學(xué) 分蘋(píng)果

《分蘋(píng)果》

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)---61頁(yè)：分蘋(píng)果

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過(guò)程，探討“平均分”分法的多樣化。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。

3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圓片，小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：老師這里有12根鉛筆，我想分給4名同學(xué)，那老師怎樣分才公平呢？對(duì)，平均分，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫平均分呢？（像這樣每份分得的同樣多，一樣多）

2.師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了。這天正好是笑笑的生日。一大早，笑笑就起床了。它到自己家的果園里摘下好多又大又紅的蘋(píng)果準(zhǔn)備招待她的好朋友。3.師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少個(gè)大蘋(píng)果？ 師生一起數(shù)蘋(píng)果。

師：對(duì)，一共有12個(gè)蘋(píng)果。現(xiàn)在笑笑想請(qǐng)同學(xué)們幫她把這些蘋(píng)果分成3堆，要求每堆蘋(píng)果數(shù)目一樣多，然后擺到盤(pán)子里，你們?cè)敢鈳兔幔?好，這節(jié)課我們就一起來(lái)幫助笑笑“分蘋(píng)果”。（板書(shū)課題：分蘋(píng)果）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓生動(dòng)的情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。）

二、動(dòng)手操作，探索新知

(一)1．師： 12個(gè)蘋(píng)果平均分成3堆，可以怎樣分呢？ 就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，注意邊分邊說(shuō)你是怎么平均分的？ 學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你分的結(jié)果？

2.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

師：那你能說(shuō)說(shuō)是怎么分的嗎？ 一個(gè)一個(gè)分，兩個(gè)兩個(gè)分·····學(xué)生介紹平均分的方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。總結(jié);大家按照要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都是怎樣的？（每份分得蘋(píng)果數(shù)同樣多）

（設(shè)計(jì)意圖：建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生借助已有的“平均分”的知識(shí)解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)鞏固了已有知識(shí)，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（二）1．現(xiàn)在老師想把這12個(gè)大蘋(píng)果裝進(jìn)袋子，要求每個(gè)袋子裝4個(gè)，那么需要幾個(gè)袋子呢？

2．你能告訴大家，你是怎樣想的嗎？

學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，然后分小組進(jìn)行討論，最后再進(jìn)行全班交流。師：哪位小朋友來(lái)匯報(bào)一下你分的結(jié)果和方法？

師：小朋友們都非常聰明，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐或者借助學(xué)過(guò)的乘法口訣，都算出了需要3個(gè)袋子。

3．比一比，兩次分蘋(píng)果有什么相同的地方？

結(jié)合分的過(guò)程，學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報(bào)結(jié)論：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，且都是分完后每份個(gè)數(shù)是同樣多的。教師總結(jié)：我們把一些物體平均分可以是“每幾個(gè)一份地分，也可以是平均分成幾份”但無(wú)論用哪種方法，最后結(jié)果是相同的，都是平均分。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步感受與體驗(yàn)“平均分”，理解平均分的兩種不同的情形，建立平均分的表象。）

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1.師;這時(shí)，草地上的2只小兔子好像遇到了難題。他們要解決什么問(wèn)題？

20根蘿卜，每只小兔拿4根，需要幾只小兔才能運(yùn)完？ 學(xué)生擺一擺，分一分，圈一圈。2.出示裝松果圖

師：同學(xué)們，小松鼠知道你們這么聰明，想要考考你們。你們有信心嗎？好，我們來(lái)看。（課件出示）

小朋友們，你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。（2）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。

師：趕快拿出你的學(xué)具小棒或卡片，代替松果擺一擺、分一分，你也可以在書(shū)上圈一圈，看誰(shuí)最先解決小松鼠提出的問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手操作，之后匯報(bào)。

師：剛才同學(xué)們通過(guò)擺一擺、圈一圈、借助乘法口訣等方法解決了小松鼠提出的問(wèn)題。小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。3.出示西瓜圖

那大家能解決笑笑和淘氣的問(wèn)題嗎？如圖：一共收了多少個(gè)西瓜？ 每個(gè)紙箱裝4個(gè)西瓜，需要多少個(gè)紙箱？ 獨(dú)立完成，集體訂正。（擺一擺，分一分，乘法口訣）師：咱們把這種分法淘氣和笑笑，他們也一定會(huì)佩服你們的！

（設(shè)計(jì)意圖：借助形式多樣的練習(xí)，組織學(xué)生在情境中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的鞏固。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行“平均分”。充分發(fā)

展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）

四、活動(dòng)延伸，提高能力

師：在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“平均分”的問(wèn)題？淘氣在咱們學(xué)校就發(fā)現(xiàn)了！(出示課本61頁(yè)第4題情境圖)師：做操的方陣有2排，每排12個(gè)學(xué)生，一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)?jiān)诒旧狭惺接?jì)算。

學(xué)生列式計(jì)算。

師：還可以排成什么樣的隊(duì)形？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：真聰明，只要?jiǎng)幽X筋，每個(gè)同學(xué)都會(huì)變得越來(lái)越聰明。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。向?qū)W生展示生活中平均分的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：今天，咱們通過(guò)幫助笑笑分蘋(píng)果，進(jìn)一步理解了平均分，學(xué)習(xí)了平均分的兩種形式，并且還用我們學(xué)到的知識(shí)幫助了小白兔，也完成了小松鼠的挑戰(zhàn)。同學(xué)們課下可以細(xì)心觀察一下，看一看我們生活中有哪些平均分的的問(wèn)題，用你學(xué)到的知識(shí)試著解決一下。

第五篇：二年級(jí)分蘋(píng)果

二年級(jí)《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義

2.能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題 3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義 難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分

四、教學(xué)策略

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離?！?/p>

（二）自主探究 出示“分蘋(píng)果”情境圖 1.觀察情境圖

從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.按份數(shù)分，每份有幾個(gè)（1）布置任務(wù)活動(dòng)

任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋(píng)果，將蘋(píng)果公平的分給客人。（2）學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡視了解情況（3）反饋交流

方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。

方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。3.按每份4個(gè)分，求份數(shù)（1）問(wèn)題情境

可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費(fèi)，打算把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系

蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？（3）學(xué)生活動(dòng)，分一分

學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋

每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)平均分的過(guò)程、結(jié)果來(lái)加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解?！?3.比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)

（1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。（2）不同點(diǎn)：

①把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。②總共12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。】

（三）鞏固與練習(xí)1.小兔子搬蘿卜 2.圈一圈，填一填

（四）總結(jié)提升 今天，你學(xué)到了什么

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 分蘋(píng)果

分成3堆，每堆4個(gè)

12個(gè)蘋(píng)果 分的結(jié)果相同

每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子