第一篇：《吹泡泡》名師教案

《吹泡泡》名師教案

深度解教材

《吹泡泡》是作者冰心回憶兒時玩吹泡泡游戲的文章，表達(dá)了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。課文先寫明作者小時候最愛玩吹肥皂泡的游戲，接著介紹了吹泡泡的時間和地點(diǎn)以及怎樣吹泡泡。課文中描寫吹泡泡的過程既清楚，又具體，語言優(yōu)美、生動、形象，值得反復(fù)品味。選編本課的目的：一是讓學(xué)生感受童年的快樂；二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣仔細(xì)觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的方法。學(xué)生對吹泡泡的游戲并不陌生，但是對泡泡的觀察遠(yuǎn)沒有作者那么細(xì)致，對玩泡泡的感受也沒有作者表達(dá)得那么豐富。因此，在教學(xué)中，教師要緊緊抓住作者描寫吹泡泡、看泡泡和感受吹泡泡快樂的部分，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生把自己看到的和想到的與作者的描寫進(jìn)行對比，從而感悟到如何把事情寫得具體、有條理。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會肥皂泡的美麗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫肥皂泡，通過朗讀、體會、畫圖、想象等多種方式感悟到泡泡的美麗、神奇，并認(rèn)識到這是作者細(xì)致觀察、多次實(shí)踐的結(jié)果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

知識與能力

1、會認(rèn)“廊、易、裂”等10個生字，會寫“戲、易，碗”等13個生字，掌握“游戲、容易、夕陽、飛躍、驕傲”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3、體會并學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。突破重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物，并把事物寫清楚、寫具體的寫法。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生充分賞讀，弄清課文的寫作順序，再抓住重點(diǎn)詞語和句子，體會作者觀察的細(xì)致和表達(dá)的有條理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本文的寫法，練習(xí)把事物寫清楚、寫具體。

難點(diǎn)：體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。突破方法：調(diào)動多種感官，通過畫一畫（畫泡泡的顏色）、想一想（想象泡泡的樣子和顏色）、讀一讀（用讀表達(dá)對泡泡的喜愛之情和泡泡的美麗）、做一做

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（自己也去吹泡泡，觀察泡泡）等方式體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，并把事物寫具體的。

教法與學(xué)法推薦

教法：通過談話法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的語言美；通過實(shí)際操作的方法調(diào)制肥皂水，吹泡泡，豐富感性認(rèn)識，深入感受作者語言的準(zhǔn)確性和觀察的細(xì)致。

學(xué)法：通過小組合作學(xué)習(xí)的形式完成本課的學(xué)習(xí)。師生齊準(zhǔn)備

教師：多媒體教學(xué)課件、歌曲《童年》的音頻、吹泡泡的視頻。

學(xué)生：吹泡泡，寫一篇吹泡泡的文章（也可以寫自己喜歡的游戲），畫筆和白紙。

課時巧安排：2課時

第一課吋

課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，初步掌握“游戲、容易、夕陽，飛越、驕傲”等詞語的意思。

2、初讀課文，把課文讀通順，理清課文層次。

3、感受吹泡泡的樂趣。教學(xué)過程

一、談話激趣，揭示課題

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們平時最喜歡玩什么游戲？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的原因。

2、教師出示教材第9頁“吹泡泡”的圖片，導(dǎo)入，看：圖中的孩子們在玩什么游戲？（吹泡泡）

同學(xué)們，當(dāng)你看到五顏六色的肥皂泡從你頭上飛過，你是否想去摸一摸？那細(xì)膩圓潤的泡泡會帶給你什么樣的感受？透過晶瑩剔透的泡泡你是否會看到美麗的童年生活？今天就讓我們隨冰心奶奶一起走進(jìn)肥皂泡的世界，共同吹起那美麗的泡泡吧！（教師板書課題，學(xué)生齊讀）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流自己最喜歡玩的游戲，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，激

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發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地融人課文。

二、認(rèn)讀生字，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、初讀課文。

學(xué)生借助拼音，用自己習(xí)慣的方法自由、輕聲地讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、同桌互相檢查教材第11頁生字的讀音，并交流識記生字的方法。

3、教師出示生字，以開火車的形式檢查認(rèn)讀。重點(diǎn)提醒多音字，平、翹舌音字的讀法，多音字：和（huò）弄、輕輕地扇（shān）、散（sǎn）裂。平舌音的字：散（sàn）。

翹舌音的字：扇（shān）、稠（chóu）、澈（chè）。

4、理解部分詞語的意思。

“溶化、黏稠”可以用做實(shí)驗(yàn)的方法來理解。教師演示肥皂在水里化開的過程，理解“溶化”的意思；摸一摸膠水，理解“黏稠”的意思。“玲瓏、圓潤”可以用舉例子的方法來體會。教師可以出示一些小巧玲瓏的工藝品圖片讓學(xué)生觀看，從而體會到“玲瓏”指物體精巧細(xì)致；“圓潤”指物體圓而光滑，飽滿而潤澤。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長句，并指導(dǎo)書寫“扇”和“傲”。（1）學(xué)生自讀，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀好長句的方法。

出示句子：用扇子＼在下面＼輕輕地扇，它們有時能飛得＼很高很高?；蛘咻p悠悠地＼飄過大海，飛越山巔??目送著它們，我們心里＼充滿了快樂、驕傲與希望。

（2）指導(dǎo)“扇”的讀音，重點(diǎn)學(xué)寫“扇”和“傲”。

①“扇”是一個多音字，當(dāng)表示事物名稱的時候讀 shàn，當(dāng)表示動作的時候讀shān。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，借助口訣幫助識記：小小羽毛飄呀飄，找個房子來安家。

教師范寫，提醒半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要點(diǎn)。

②指導(dǎo)書寫“傲”：單人旁和中間部分稍高，右半部分稍低。

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（3）指導(dǎo)書寫其他生字。

【設(shè)計意圖】學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文字詞，教師適時檢查，并對重、難點(diǎn)知識進(jìn)行點(diǎn)撥，夯實(shí)基礎(chǔ)，為后面的課文學(xué)習(xí)作鋪墊。

三、整體感知，質(zhì)疑問難：

1、朗讀課文，說說課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。

2、學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生匯報。

課文先寫了吹泡泡的時間和地點(diǎn)，再寫了吹泡泡的方法和泡泡的美麗，最后寫了吹泡泡給“我們”帶來快樂、希望。

3、細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么或有什么不明白的地方。（學(xué)生質(zhì)疑問難，教師相機(jī)歸納難題并組織學(xué)生在小組內(nèi)解疑。）

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生質(zhì)疑問難，教師指導(dǎo)解決問題，為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：通過初讀，我們了解了作者小時候做泡泡水、吹泡泡、看泡泡的過程。這一過程充滿了無限的樂趣和幻想，令人回味。

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、填一填，組成詞語。

游（）容（）驕（）（）動（）開

二、將下列詞語補(bǔ)充完整

（）地飄過（）地飄游（）的球面（）的小球 答案：

一、戲 易 傲 浮 散

二、輕悠悠 慢悠悠 清澈透明 玲瓏

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第二課吋

課時目標(biāo)

1、精讀重點(diǎn)段落，知道“我們”是怎樣吹泡泡的，泡泡是什么樣的，為什么喜歡吹泡泡。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

3、感受吹泡泡的樂趣與童年的快樂。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、教師出示兩組詞語，指名朗讀并造句。（1）慢悠悠 飄游 輕輕 很高很高（2）清澈透明 美麗 伶俐 脆弱又長又圓

2、教師導(dǎo)入：吹泡泡是作者童年最愛做的游戲，作者為什么喜愛這個游戲？作者又是怎樣把這個游戲的過程寫清楚、寫具體的？讓我們再次走進(jìn)《吹泡泡》，感受吹泡泡的樂趣，感悟作者的寫法。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)詞語，鞏固舊知識；利用問題引出本節(jié)課的探究重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、精讀感悟，學(xué)習(xí)寫法

（一）讀吹泡泡的過程，感悟?qū)懛ā?/p>

1、自由讀課文第三自然段，畫出表示先后順序的詞語，再用幾個詞語概括吹泡泡的過程。

2、學(xué)生反饋。

表示先后的詞語有：然后、再；

過程：和肥皂——蘸水吹——提——扇。

3、再讀課文，用自己的話說一說作者是怎樣吹泡泡的。學(xué)生練說，教師指名說。

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4、教師過渡：大家都能把吹泡泡的過程說清楚，但是如何才能把吹泡泡的過程說具體？讓我們再讀一讀課文，看看作者用了哪些詞語，把這一過程寫具體的。

（1）教師出示詞語。

（）地吹（）地一提（）地扇 學(xué)生填空并反饋：

（慢慢）地吹（輕輕）地一提（輕輕）地扇（2）教師引導(dǎo)：做一做這樣的動作，你體會到了什么？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：這些詞語準(zhǔn)確寫出了作者的細(xì)心和對吹泡泡的喜歡。

5、出示句子，填動詞。

我們把用剩的肥皂頭兒，（）在一只小木碗里，（）點(diǎn)兒水，（），使它溶化。

（1）填一填，預(yù)設(shè)：放、加、和弄和弄。（2）教師引導(dǎo)：這些動詞寫出了什么？

（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：“放、加、和弄”這些詞語寫出了制作過程的簡單。

6、指導(dǎo)朗讀。

（1）教師引導(dǎo)：作者用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字再現(xiàn)了吹泡泡的過程。請同學(xué)們自由練習(xí)朗讀，讀出對吹泡泡的喜愛。

（2）指名讀，教師評價。

（二）欣賞泡泡，感受語言美。

1、學(xué)生自由讀第四自然段，說一說：泡泡美在哪？

2、學(xué)生匯報交流。

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預(yù)設(shè)一：顏色美。

（1）提出要求，抓住重點(diǎn)詞語說說哪些地方寫出了顏色美。（2）指名讀相關(guān)的句子。

（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：“五色”指多種色彩，“清澈透明”指泡泡很透亮。

預(yù)設(shè)二：形態(tài)美。

（1）教師引導(dǎo)：讀第四自然段的第二句和第三句，說說作者具體從哪幾個方面寫出了泡泡的形態(tài)美。

（2）學(xué)生反饋：一是扇得好的情況下；二是吹得太大，扇得太急的情況下。（3）結(jié)合課文說說下列詞語的意思：玲瓏、紛飛、顫巍巍、光影零亂。

明確：“玲瓏”指的是精巧細(xì)致；“紛飛”指飄飄揚(yáng)揚(yáng)；“顫巍巍”指抖動搖晃；“光影零亂”指光影閃爍，非常好看。

3、指導(dǎo)朗讀：大聲讀第四自然段，讀出泡泡的變化和“我們”的感受，讀出對泡泡的喜歡。

4、畫泡泡，感受美。

（1）想象泡泡的樣子，畫出美麗的泡泡和不同形態(tài)的泡泡。（2）學(xué)生展示作品，并要求其加入想象描述泡泡的樣子。

（三）感受泡泡，體會作者的情感。

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為什么看著泡泡，“我們”心里充滿了快樂、驕傲與希望？

1、學(xué)生讀第五自然段的最后一句話，教師質(zhì)疑：

2、小組討論問題，教師深入各小組內(nèi)指導(dǎo)，了解情況。

3、學(xué)生反饋。

（1）提問一：為什么充滿快樂？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：結(jié)合上文知道

吹泡泡的過程是快樂的。（2）提問二：為什么充滿驕傲？

這泡泡是“我們”自己吹出來的。教師明確：讀第五自然段的第一句話可以知道，（3）提問三：看著泡泡，為什么充滿希望？“我們”的希望是什么？ ①指名讀第五自然段的第三句和第四句，想一想，看著這些肥皂泡，作者想象到了什么？

想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，跟著夕陽，飄過大海，飛越山巔。全班歸納，8 / 10

②你能說說這兩句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？

肥皂泡不可能飄得那么高，那么遠(yuǎn)，這些都是冰心奶奶的想象。冰心奶奶希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。指名回答，全班評議。教師歸納：

（四）朗讀背誦，積累語言。

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學(xué)們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。

3、練習(xí)背誦課文。

【設(shè)計意圖】通過“小組合作、討論探究、聯(lián)系實(shí)際”等方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，理解詞句的意思，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時感受到玩泡泡的快樂，愉悅身心。

三、鞏固梳理，拓展運(yùn)用

1、朗讀全文，說說作者怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。提示：

（1）冰心奶奶是從哪幾方面來寫吹泡泡的？

學(xué)生交流討論，教師歸納：是從吹泡泡、觀察泡泡和喜歡吹泡泡的原因這幾個方面。

（2）冰心奶奶是怎樣把泡泡的樣子描述具體的？

教師明確：通過仔細(xì)觀察，寫出了泡泡的樣子和動態(tài)的美。

2、拓展練習(xí)：你喜歡什么游戲？請試著學(xué)習(xí)本文的寫法，把玩的過程介紹給大家。

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學(xué)生討論交流，教師指名說一說。

【設(shè)計意圖】在深入讀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會作者的寫作方法，為寫作實(shí)踐作準(zhǔn)備。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：本節(jié)課我們欣賞了泡泡的美麗，感受到了作者對泡泡的喜愛之情。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察，寫出更生動的故事來。

板書設(shè)計

吹泡泡

小時候 最愛

做泡泡 放、加、和弄

看泡泡 神奇、美麗

吹泡泡 快樂、驕傲、希望 第二課時作業(yè)設(shè)計

一、照樣子，寫詞語。

慢悠悠 又輕又圓 和弄和弄

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地（）出來的。它們輕輕地（）起，那么（），那么（），那么（），那么（）。（）著扇子的輕風(fēng)，它們一個個（）到天上，輕輕地（）著明月，（）過天河，（）著夕陽西去。

答案：

一、白花花 靜悄悄 軟綿綿

又大又圓 又粗又長 又快又好

整理整理 研究研究 打掃打掃

二、吹 飛 圓潤 自由 透明 美麗 借 飛 挨 渡 跟

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第二篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

三、教學(xué)課時：3課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

四、學(xué)習(xí)詞語

1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)準(zhǔn)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：灑→

吹→

提 ↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時

一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

第三課時

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況

第三篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達(dá)出來。

2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達(dá)。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有順序地說出吹泡泡的動作。

2、能表達(dá)自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教學(xué)過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入：

1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊?，叫《吹泡泡》，想不想聽？那好，請同學(xué)們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。

2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。

3、同學(xué)們這一讀，這首兒歌就更優(yōu)美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)活動一 觀察怎么吹

1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺吹泡泡。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個過程說出來。（師板書）

3、抓動詞（拿、蘸、鼓、吹）指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）

4、再請同學(xué)完整、具體地說一遍。

三、創(chuàng)設(shè)活動二 吹法不同、泡泡的花樣多

1、師引：孩子們仔細(xì)觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。創(chuàng)設(shè)活動一：觀察怎么吹

1.首先請一名同學(xué)到臺上吹泡泡，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，他的動作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。

2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

3.誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（板書）

4.指名再完整地說一遍。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。1.師：你們說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。

2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發(fā)學(xué)生來挑戰(zhàn)我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹??，也許同學(xué)們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細(xì)觀察。

3、先看清要求（投影）：上臺來挑戰(zhàn)的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子就要說出每位挑戰(zhàn)者吹出來的泡泡是什么形狀？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在燈光的照射下，泡泡（）?！闭f

四、活動三大家一起吹泡泡

1、學(xué)生在音樂聲中一起吹泡泡。觀察泡泡的顏色怎么樣？用“總——分”的結(jié)構(gòu)來說。

2、觀察同學(xué)們吹泡泡的神態(tài)。用“有的.......有的........有的.......”說話。

五、比賽第二關(guān)：比說

看誰不但能吹，而且還能說。？

1、請同學(xué)們用簡練的語言說說《吹泡泡比賽》中游戲的起因？包括時間、地點(diǎn)、人物?；顒悠鹨驎r間地點(diǎn) 人物

《吹泡泡比賽》

我們的教室里 老師和同學(xué)們 《吹泡泡比賽》

它的顏色不停地變化，一會兒變成紫紅色，一會兒變成金黃色，一會兒又變成碧綠色

有的泡泡像一個個連在一起的珍珠鏈；有的泡泡像人無意中抖落下來的小水珠；有的泡泡像一串串圓溜溜的彩色葡萄；還有的泡泡像許多彩色的鵝卵石。評獎：教師隨機(jī)抽一部分同學(xué)來匯報--------

六、引導(dǎo)展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學(xué)們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去呢？（板貼句式）甲方：《吹泡泡比賽》

想 象 大 比 拼

乙方：學(xué)生

a.我想象它載著我飛到四川災(zāi)區(qū)，讓那里的人民都坐上去玩一玩，讓他們

沉痛的心靈得到一些快樂

b.我又想象泡泡載著我，穿越時空來到2010年的廣州亞運(yùn)會，當(dāng)一名志愿者，為世界各地的游客給予熱心幫助。

c.我再想象它載著我，來到索馬里，用泡泡變出各種軍艦，與各國軍隊一起齊心協(xié)力，為來往船只護(hù)船，并且嚴(yán)厲打擊海盜，把他們一舉全殲，維護(hù)索馬里海域的和平??a.我想象??

b.我想象??

c.我想象?

2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）

七、動筆寫作，留住快樂

師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠(yuǎn)留住這份快樂。同學(xué)們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情。

1、動筆寫作，提醒注意習(xí)作格式。

2、生寫，師巡視。

3、講評習(xí)作，引導(dǎo)互改。

同學(xué)們一個個都嘟著小嘴,仰著頭,都想讓自己的泡泡飛高點(diǎn),我們吹出來的泡泡大小不一,有大的、有小的,還有的像“雙胞胎”一樣連在一起。有的泡泡可淘氣了,真往我臉上撲,有的落到地下、同學(xué)們的頭上和我們玩耍,還有的泡泡飛到空中,像小鳥一樣自由快樂的飛翔。五顏六色的泡泡紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑,把我們的走廊裝扮非常漂亮,我們仿佛像是進(jìn)入了泡泡童話

我來到?jīng)雠_上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一個小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，輕輕地一吹，果然吹出了一長串泡泡。這時，滿天都是泡泡，在陽光下的照耀下五顏六色，光彩奪目。這些泡泡四處飛舞著，大小不一，有的像彩球，有的像小燈，還有的泡泡像一串串葡萄。一陣微風(fēng)吹來，泡泡有的飛上了天空，好像想去看看太陽家是什么樣的，有的泡泡向四面八方散開，好像要去旅行一樣，還有的泡泡在我眼前飄啊飄，好像舍不得離開我一然后，我拿起吸管，輕輕一吹，一個輕飄飄的大泡泡便緩慢地升起來了。瞧，它似乎笑著和我們招手呢！不一會兒，泡泡便飛到很遠(yuǎn)的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起來，再輕輕一吹，那一串串小小的肥皂泡，陸陸續(xù)續(xù)地飄，似乎不想離開，又好像一邊對我說：“再見了！”，一邊微笑地隨風(fēng)飄去。不久，我看見，它們已經(jīng)飛到離我很遠(yuǎn)的地方，卻沒有破裂。

我又把吸管拿起，更輕的一吹，一串串“彩色”的泡泡飛起來了，在陽光的照耀下，好像一片五彩繽紛的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厭！樣。

第四篇：吹泡泡教案

三年級快樂體驗(yàn)式作文

——吹泡泡

仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校：陳姣錦

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察和感受能力，體驗(yàn)游戲的樂

趣。

2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進(jìn)文章。

3、以 “吹泡泡”為載體，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：吹泡泡的工具。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、放泡泡，設(shè)置情境

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，想知

道是什么嗎？請閉上眼睛靜靜等待吧?。ㄓ门菖輽C(jī)放泡泡）

2、你們看到了什么？想吹嗎？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在五顏六色的泡泡中進(jìn)入情境，激起他們的興趣】

二、集體吹泡泡，激起興趣

1、播放音樂，讓學(xué)生在音樂中盡情地吹泡泡。

2、讓學(xué)生說說剛剛看到了什么？（生答，師板書好詞超市）

【設(shè)計意圖： 根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，設(shè)計吹泡泡的游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了?！?/p>

三、指名上臺吹泡泡，有目的地觀察

1、吹泡泡的這個“吹”啊，學(xué)問可大了，不同的吹法能吹出 同花樣的泡泡，想知道嗎？請兩位同學(xué)上臺給大家表演吹泡泡 先輕輕地吹，再使勁地吹。其他同學(xué)注意觀察。

2、開展“最有創(chuàng)意吹泡泡比賽”，看誰能吹出與眾不同的泡 來，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、讓學(xué)生說說不同的吹泡泡的方式能吹出怎樣的泡泡，這些泡

泡分別像什么？看誰說得最美。

（1）輕輕吹時，泡泡時什么樣子的？它長得像什么？

（2）使勁吹時，泡泡又是怎么出來的？（鼓勵學(xué)生多用好的動詞）

（3）創(chuàng)意泡泡又像什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭手法，使說話內(nèi)容生動形象。師板書好詞。）

4、把剛剛看到的連起來說給同桌聽，培養(yǎng)學(xué)生說較長句子或者段落的能力。

【設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)激發(fā)起學(xué)生興趣后，在這一環(huán)節(jié)著重培

養(yǎng)學(xué)生的觀察和感受能力，學(xué)會捕捉精彩鏡頭。培養(yǎng)學(xué)生連詞成句，連句成段的能力。】

四、引導(dǎo)展開想像

1、這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開了美麗的翅膀，忽然覺得自己仿佛就是這五光十色的泡泡。假如你是這些泡泡你會飄到哪里？去做什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

【設(shè)計意圖：激活學(xué)生的想象力】

五、動筆寫作，留住快樂

1、說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好 那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用 寫下來，我相信就會永遠(yuǎn)留住這份快樂。

2、三分文章七分讀，葉圣陶爺爺就說過:修改文章只有六個字，第一，再讀。第二，再讀。第三，再讀。寫好的同學(xué)把自己的大作美美地讀一讀，改一改吧。

3、抽樣導(dǎo)評

投影出示，請作者大聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，誠懇建議。

【設(shè)計意圖：學(xué)生有了可寫的內(nèi)容且理清思路后，就應(yīng)該讓他們吧想說的話變成文字。寫好后再通過自我修改、互評互改、集體評議來完善自己的習(xí)作?！?/p>

六、佳作欣賞，暢談收獲

1、課件出示在構(gòu)思、語言等各方面各具特色的習(xí)作，請小作者

有感情地朗讀給大家聽，共享成功的喜悅。

2、在大家的努力下，我們成功完成了這次作文。請談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

3、課件出示，作文小貼士。

“作文就是用筆說話。

一、積累

1、廣泛閱讀，積累素材

2、感悟生活，寫好真實(shí)

二、學(xué)會“自我提示”的本領(lǐng)

下筆前想清楚“寫什么”，在寫的過程中多問自己幾個“怎么樣”就一定有話可說！”

【設(shè)計意圖：欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能寫出好的文章，暢談收獲，意在讓學(xué)生回顧寫作方法。】

第五篇：教案吹泡泡

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大班語言教案《吹泡泡》

活動目標(biāo)：

1、感受，理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索，大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

活動過程：

情景導(dǎo)入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。

1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流——“讓我們大家一起吹一吹，看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

2、欣賞，感受理解詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣：

（1）完整欣賞，了解詩歌主要內(nèi)容：——詩歌里說：小朋友吹出

了怎樣的泡泡？

（2）分段欣賞，體驗(yàn)，理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣：——師

生互動，通過提問，討論，情景再現(xiàn)，互動游戲等方式進(jìn)行

理解和體驗(yàn)。

（3）完整欣賞，有表情地朗誦，表演：——“你們聽了這首歌，感覺怎樣？

（4）師生共同朗誦，表演。

附：散文詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎著金色的陽光

玩起了吹泡泡的游戲

瞧！小朋友玩得多有趣——一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環(huán)泡

有的連成一串，有的疊成一堆，有的晃晃悠悠，有的飄飄揚(yáng)揚(yáng) ——小朋友對著太陽吹啊吹

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶

五顏六色——美極了！

朱杏燕 二0一0年六月十八日

美術(shù)活動《小魚吹泡泡》

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識泡泡的形狀，學(xué)說“吹泡泡，泡泡不見了，小魚吹泡泡，圓圓的泡泡?！?/p>

2、能大膽地嘗試用材料表現(xiàn)圓形“泡泡”，通過印畫的活動，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

每人一張畫有小魚吹泡泡的紙，大小瓶蓋，紙筒芯，圓行玩具，紅，黃，藍(lán)，綠色的水粉，抹布，報紙等。

活動過程：

一． 帶幼兒捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣——教師：小朋友趕

快來捉泡泡吧，學(xué)說：“吹泡泡，泡泡不見了。

二． 欣賞電腦課件：

1，2，欣賞小魚吹泡泡的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“小魚吹泡泡”。初步認(rèn)識泡泡的形狀，學(xué)說“圓圓的泡泡”

三． 教師示范印畫：教師講解示范印泡泡的方法，先用材料熬

顏料，熬顏料要均勻重重地按下去，輕輕地提起來，還可以換

一種顏色來印。

四． 幼兒做印畫：教師“我的小魚吹泡泡，你們的小魚會吹泡

泡嗎？快去試試吧？小朋友記得要將你的材料和顏色先親一

親再和畫紙親一親，就會出現(xiàn)泡泡了。”

1，每人一張畫有小魚吹泡泡的紙

2，鼓勵幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，印出泡泡

3，啟發(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上

4，提醒幼兒手臟了用抹布擦干凈

五． 互相欣賞同伴的作品，比比誰吹的泡泡多

朱杏燕 二0一0年六月十八日

體育活動游戲《吹泡泡》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳，下蹲，后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣

活動準(zhǔn)備：

一． 幼兒聽音樂準(zhǔn)備活動：模仿小鳥飛

重點(diǎn)：活動身體各部分，做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備，針對腳部和腿部進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。——教師：春天到了，小鳥們我們到田地里吃蟲子去吧！（做小鳥飛的動作）——教師：田地里的蟲子真多啊，快來啄一啄。（做小鳥吃蟲的動作）

二． 學(xué)習(xí)新游戲：吹泡泡

1、復(fù)習(xí)兒歌吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

2、講解游戲規(guī)則，當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時幼兒拉成一個大圓圈，念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏，念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了，幼兒向后跳。

3、引導(dǎo)幼兒邊玩兒歌邊玩游戲——提出游戲要求：

（1）聽清楚教師在游戲中的指令

（2）在游戲的時候不要撞到同伴

（3）游戲若干次

三． 放松活動，引導(dǎo)幼兒課后赤足放松活動，帶幼兒一起觀察

地上的小草，說說小草的特征，感受一下在草地上走是什么感覺。

朱杏燕

二0一0年六月十八日