第一篇：《給××的一封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《給××的一封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：書信，是人們以文字交流信息的一種常用形式，也是小學(xué)生練文筆的一種常用形式。本文針對(duì)書信習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流的方法技巧，并學(xué)會(huì)以書信的形式將事情敘述清楚。

關(guān)鍵詞：書信；習(xí)作；教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，打開思路，能夠比較清楚地講述一件不愉快的事。2.指導(dǎo)學(xué)生以書信的格式將其寫詳細(xì)、具體，使習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。在這一過程中，學(xué)習(xí)與人溝通、交流的方法、技巧，感悟誠(chéng)信、友善的做人之道。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠比較完整地說出心里話，并以書信的形式將其寫清楚。

課前互動(dòng)：小朋友們，你們好。我知道你們是某某小學(xué)的學(xué)生對(duì)不對(duì)？（對(duì)！）你們現(xiàn)在上三年級(jí)對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。┠銈兎浅Ｏ矚g男老師對(duì)不對(duì)？你們非常喜歡英俊的男老師對(duì)不對(duì)？你們非常喜歡像我一樣英俊的男老師對(duì)不對(duì)？你們知道我是誰(shuí)嗎？（不知道）那就不對(duì)了，想認(rèn)識(shí)我嗎？（想?。┱?qǐng)看大屏幕：（這是老師的一個(gè)轉(zhuǎn)到哈市讀書的學(xué)生給我來的信的信封）說說你對(duì)我的了解。（名字、來自哪）學(xué)生說：（閉上眼睛再喊一下我的名字，真有緣呀，這么快就把我的名字記在心里了。）既然我們都認(rèn)識(shí)了，就開始上課吧。上課！

一、猜猜心里話

同學(xué)們，你們知道嗎？李在給我的信中說，他最近特別煩，整天愁眉苦臉，吃不去飯，睡不著覺，還不想和人說話。你們猜猜他可能遇到了什么事？學(xué)生猜。（有這種可能，你動(dòng)腦筋了，你真會(huì)想……）學(xué)生說得好，可能就說你猜對(duì)了；說的一般，就給他們講一個(gè)故事。（他同桌新買的一本字典丟了，怎么也找不到，最后在李強(qiáng)的書包中翻到了，原來是李強(qiáng)無意中裝錯(cuò)了，向同桌解釋同桌還不信，你說他鬧心吧？）

二、說說心里話

（一）指名說

我想：不只李強(qiáng)會(huì)有煩心事，大家也一定有煩心的事，不愉快的事，對(duì)不對(duì)？我告訴你們這不愉快的事可不能讓它在心里待得太久，待久了肚子就會(huì)疼，和大家說一說就會(huì)好多了，想說嗎？請(qǐng)看大屏幕，出示打開學(xué)生思路的一些材料：a.哼！又把電視給閉了b.氣死我了，這根本就不是我的錯(cuò)c.唉！又考糊了d.都是小食品惹的禍e.爸爸媽媽吵架了，我成了撒氣筒

老師引導(dǎo)：（1）除了爸媽外，（老師，爺爺、奶奶、姥姥……）還可能跟誰(shuí)發(fā)生不愉快的事（2）除了在家和學(xué)校外，在逛商場(chǎng)或旅游時(shí)……（3）責(zé)任在別人，責(zé)任在自己

（二）同桌說

老師發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)沒有得到機(jī)會(huì)說，也有同學(xué)可能考慮人多不好意思說。這樣，我們就以同桌的形式說一說。請(qǐng)看大屏幕提示：（1）請(qǐng)把這件事情說清楚；（2）說出當(dāng)時(shí)自己心里的想法。

（三）大家說

找一名同學(xué)說一說，師生補(bǔ)充，其他同學(xué)可以發(fā)問，說出心里話。（注意指導(dǎo)語(yǔ)言）注意：（1）學(xué)生說話時(shí)的人稱，我想對(duì)媽媽說……（2）你能不能換一句話或兩句話表達(dá)你的歉意，表達(dá)你的心情。

三、寫寫心里話（寫信）

（一）師生歸納書信的基本格式

像剛才那名同學(xué)那樣說就把心里話說清楚，說明白了。但有些時(shí)候我們不好意思當(dāng)面說，有時(shí)與對(duì)方又相距很遠(yuǎn)，又不知道對(duì)方的手機(jī)和電話號(hào)碼，怎么辦呢？這時(shí)候?qū)懶啪褪且环N比較好的溝通方式了。下面我們就來試著寫一封信。請(qǐng)看大屏幕，出示書中給的例信，學(xué)生默讀書信，想一想：他和我們寫的大作文有什么不同。

格式：稱呼頂格冒號(hào) 問候語(yǔ)空兩格 正文空兩格 祝福語(yǔ)空兩格

署名右下方時(shí)間下方

（二）寫信，教師巡視

（你想對(duì)誰(shuí)講那件不愉快的事，說心里話，就給誰(shuí)寫信。）

四、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，時(shí)間過得可真快呀。一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課就要結(jié)束了，就要和同學(xué)們說再見了，你對(duì)我有什么印象，對(duì)我的課有什么建議，請(qǐng)給我寫信，老師期待著你的來信。出示大屏幕：（信封）最后可別忘了我工作單位的郵編是我工作的單位是我的名字是也不能忘了寫上你的地址和你生活的這個(gè)地方的郵編。

板書：

給××的一封信

格式：

稱呼頂格冒號(hào)

問候語(yǔ)空兩格

正文空兩格

祝福語(yǔ)空兩格

署名右下方

時(shí)間下方

參考文獻(xiàn)：

[1]張立靖.習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)問題反思及應(yīng)對(duì)策略[J].才智，2014年26期.[2]莊作賢.小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)的反思與實(shí)踐[J].考試周刊，2017年10期.作者簡(jiǎn)介：

張石磊，趙亞玲，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市雙城區(qū)萬(wàn)隆中心校。

第二篇：中年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【作前指導(dǎo)】

（激活習(xí)作欲望和儲(chǔ)備是作前指導(dǎo)的關(guān)鍵。）

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲望。

1、激趣導(dǎo)入：今天，我們一起來上一堂作文指導(dǎo)課。我先請(qǐng)孩子們來聽一首歌。〖課件出示《猴哥》視頻〗

2、聽完歌曲，你們知道孫悟空最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變）對(duì)，我們大家都非常羨慕孫悟空會(huì)變的本領(lǐng)。他能上天能入地，有七十二般變化?！颊n件出示：孫悟空——上天入地，七十二般變化〗

二、出示要求，話題交流。

今天我們就來寫一篇關(guān)于變的作文?！颊n件出示習(xí)作內(nèi)容：神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會(huì)七十二變。如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？這次習(xí)作，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物?！剑ò鍟鹤儯?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，開啟思路。

1、一說到變，我們就會(huì)想起：剛才我們?cè)诟枨谐降哪苌咸烊氲兀兄呤阕兓膶O悟空，你看他來了。請(qǐng)仔細(xì)看他變成了什么？〖課件出示《孫悟空變化》視頻〗

在故事中孫悟空變成了什么？ 想象中孫悟空還可能變成什么？

2、剛剛在我們的想象中，孫悟空變成了動(dòng)物、植物、物體、人的造型，抽象的，天上飛的，水里游的，地上跑的??有的同學(xué)想法就更神奇了，變成了世界上沒有的東西。孩子們，你們的想象非常的豐富，真是讓李老師贊嘆不已。（板書：想象豐富）生齊讀

3、在你們這么豐富的想象中，無論我們的齊天大圣孫悟空如何的變化，他的目的都是：(救師父、保護(hù)師父)看來呀，在他的千變?nèi)f化中，寄托著自己的美好愿望。（板書：美好愿望）生齊讀

總結(jié)：這兩點(diǎn)，在我們習(xí)作的過程中，也是非常重要的。如果你能夠做到想象豐富，就會(huì)使你的故事非常吸引人；在故事中，如果你能表達(dá)出自己的美好愿望就更有意義了，那樣也更能打動(dòng)別人。

四、喚醒儲(chǔ)備，激活語(yǔ)言。

1、教師引導(dǎo)：剛才是孫悟空在變，現(xiàn)在你們想不想也變變，和孫悟空一比高下。（想?。?/p>

現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間好好想想你想變成什么？一會(huì)兒我們就看看誰(shuí)想變的最獨(dú)特、最與眾不同！

想好了嗎？請(qǐng)起立，跟著老師念咒語(yǔ)，用動(dòng)作表現(xiàn)出你想變成的東西?！颊n件出示：“請(qǐng)看我七十二變，想象趕緊來幫忙，菠蘿菠蘿菠蘿蜜，大家一起變——”〗

好，孩子們，請(qǐng)坐。你們現(xiàn)在都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，讓我們一起大聲地說：“我變成了____！

2、教師示范：

孩子們，你們都變了，老師也想變。(老師轉(zhuǎn)身)現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了全身晶瑩透明的小雨點(diǎn)，我是剛剛從云彩姐姐身上跳下來的小雨點(diǎn)，你們一定想知道我為什么要變成小雨點(diǎn)吧？是這樣的，我看到有一個(gè)農(nóng)村，那兒的農(nóng)民沒有水喝，田里的莊稼很干旱，我想要去幫助那里的人。

孩子們，你變成了什么呢？你為什么要變成現(xiàn)在的事物呢？快跟你的同桌交流一下吧?。ㄍ婪窒斫涣鳎颊n件出示：我變成了____，是因?yàn)開_______?！?/p>

同桌交流后找同學(xué)起來說。

3、教師引導(dǎo)：我小雨點(diǎn)認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，好高興??！我要獎(jiǎng)勵(lì)各位朋友，帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行。請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

4、在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中自由飛翔的小鳥，也許是一條在蔚藍(lán)大海中快樂遨游的小魚，也許是一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，你和誰(shuí)在一起？在什么地方？在做什么呢？??你周圍的景象是什么樣的？你看到了什么？聽到了什么？??變身之后，你肯定擁有了一種神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？你是怎樣做這些事情的呢？”

〖課件播放音樂〗（說話時(shí)要緩慢，適當(dāng)停頓引發(fā)充足的思考。）

5、好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，神奇的旅行結(jié)束了，我想你們肯定知道了自己最想做什么了！趕緊和你的朋友說一說吧，你是怎么想的就怎么說。（小組合作交流）〖課件出示：

1、認(rèn)真聽，夸夸他說的好的地方。

2、你有什么不明白的地方或者有什么感興趣的問題提出來，小組一起交流。〗

（深入到學(xué)生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。）

五、佳作引路，友情提示。

1、看到你們剛才那說得興奮的樣子，我小雨點(diǎn)也想聽聽你們的故事。誰(shuí)愿意上來講一講？

（2生講想象最大膽的部分，其余學(xué)生提問、評(píng)價(jià)。）。

2、出示范文：經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也很有感觸，請(qǐng)孩子們一起認(rèn)真聽聽小雨點(diǎn)的故事。邊聽邊思考：我的這篇習(xí)作寫得好，好在哪里？

生答：好詞好句 修辭手法 起伏曲折

3、老師總結(jié)本次習(xí)作成功小秘訣：〖課件出示：李老師支招

想好題目，題目要靚。開頭：簡(jiǎn)單說說你想變成什么？中間部分：大膽想象，具體說出你變成了什么做了些什么？怎樣做的？結(jié)尾：簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母邢?。?/p>

六、試寫初稿（草稿本），一氣呵成。

孩子們，讓我們給心中的想象插上翅膀，讓手中的筆馳騁起來，讓我們享受生活，放飛夢(mèng)想，快樂習(xí)作！現(xiàn)在，請(qǐng)拿出草稿本，把你的精彩故事寫下來吧！

（第一課時(shí)完不成第二課時(shí)接著完成）

附：板書設(shè)計(jì)

變

想象豐富

美好愿望

第二課時(shí)

【作中指導(dǎo)】

（營(yíng)造安靜的習(xí)作環(huán)境和講求效率的氛圍是作中指導(dǎo)的關(guān)鍵。）

一、試寫初稿（草稿本），一氣呵成。

二、修改初稿，完善習(xí)作。

課下：繼續(xù)修改初稿，用紅色筆反復(fù)修改，完善習(xí)作。

【作后點(diǎn)評(píng)】

（修改評(píng)點(diǎn)典型習(xí)作）采用★級(jí)評(píng)價(jià)，最好的作文是五星級(jí)作文。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：

1、書寫認(rèn)真，字跡工整，無錯(cuò)別字。

2、題目新穎，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求。

3、文章結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。

4、恰當(dāng)運(yùn)用好詞佳句，并能運(yùn)用合適的修辭手法。

5、能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，中心材料充實(shí)，主題明確突出。

另設(shè)特別獎(jiǎng)：吸引眼球獎(jiǎng)（優(yōu)秀標(biāo)題）、精彩開篇獎(jiǎng)（優(yōu)秀開頭）、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)（優(yōu)秀結(jié)尾）、妙筆生花獎(jiǎng)（精彩語(yǔ)段）、奇妙構(gòu)思獎(jiǎng)（巧妙構(gòu)思）、最佳書寫?yīng)劊ㄆ習(xí)鴮懀?/p>

【學(xué)生可以根據(jù)自己寫作的具體情況，給自己得星，先自己確定自己的習(xí)作是幾星作文。上交后教師可以采取面批、輪批等形式了解本次作文總體情況，以備下節(jié)課講評(píng)?！?/p>

第三篇：《給國(guó)旗班叔叔寫封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《給國(guó)旗班叔叔寫封信》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)并學(xué)寫書信，培養(yǎng)樂于利用書信形式進(jìn)行語(yǔ)言交際的興趣。

2、掌握正確的書信格式。3.信中要明白的敘事。4真心真意的表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的書信格式.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在信中表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：升旗儀式課件 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這節(jié)是作文課。（師手拿小國(guó)旗問）你們看，今天老師給你們帶來了什么？（國(guó)旗）能具體說說嗎？（中國(guó)的國(guó)旗）是??！這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。你們知道嗎？都在哪些地方，什么場(chǎng)合需要舉行升旗儀式呢？（學(xué)生可能會(huì)說出）

1在奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，我看到了升國(guó)旗。還有在奧運(yùn)賽場(chǎng)上當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員獲得金牌的時(shí)候會(huì)升起國(guó)旗。2每周一我們學(xué)校都要升國(guó)旗。3學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，搞活動(dòng)時(shí)要升國(guó)旗。

4我在電視上看到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問時(shí)需要升國(guó)旗。5我知道每天早晨天安門廣場(chǎng)上都要升國(guó)旗。師：同學(xué)們知道的可真多，就象剛才大家說的那樣，國(guó)旗班的叔叔每天早晨都要在天安門廣場(chǎng)舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑向天安門廣場(chǎng)時(shí)，神圣而又莊嚴(yán)的時(shí)刻來到了。國(guó)旗班的叔叔們列著整齊的方陣，在激昂的《歌唱祖國(guó)》的樂曲聲中，威武地從天安門城樓走出來。當(dāng)雄壯的國(guó)歌奏響時(shí)，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗手奮力揮臂將國(guó)旗拋向空中，鮮艷的五星紅旗便和太陽(yáng)一起升起來了！孩子們，你們想不想感受一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻?。∧敲?，現(xiàn)在我們就共同來觀看一段錄像。（放升國(guó)旗的課件）

二、廣開思路，暢談感受

師：錄象看完了，你的心情怎么樣啊？（你說，你來--）是??！老師的心情也和大家一樣，很激動(dòng)。那么此時(shí)此刻大家的感受一定很深。能說說嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出： 1我熱血沸騰了。

2看到國(guó)旗升起來的時(shí)候，我想到了紅領(lǐng)巾就是國(guó)旗的一角，愛我們的國(guó)旗就是愛我們的祖國(guó)。

3我看到鮮紅的國(guó)旗升起來的時(shí)候，我想我們的國(guó)家越來越強(qiáng)大，我真為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲！

4老師，我看到國(guó)旗慢慢向上升的時(shí)候，我想到了國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，所以我們要尊重國(guó)旗，愛護(hù)國(guó)旗。

師：同學(xué)們的感受很深，有什么話要對(duì)國(guó)旗班的叔叔說嗎？ 1國(guó)旗班的叔叔，你們真了不起，我真敬佩你們，2我真的好羨慕你們，多么希望自己也是其中的一員??！3國(guó)旗班的叔叔們你們?cè)谛羞M(jìn)時(shí)是那么精神，我真羨慕你們。4看到你們那威武的樣子，我決心從現(xiàn)在起要努力學(xué)習(xí)，將來也象你們一樣做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

5國(guó)旗班叔叔，我長(zhǎng)大以后也要象你們一樣做一名光榮的升旗手。6看到你們穿著整齊的軍裝，我真羨慕的不得了。

7國(guó)旗班的叔叔，你們行進(jìn)的步伐是那么整齊，那么有力，動(dòng)作那么熟練，一致，分毫不差，你們是怎么練出來的啊，我真佩服你們。

師：剛才大家都說的很好，說出了自己的心里話。就象剛才那位同學(xué)談到的，國(guó)旗班的叔叔之所以能夠在軍樂、行進(jìn)中那樣的鏗鏘有力、整齊化一；升旗、敬禮進(jìn)行得那么標(biāo)準(zhǔn)嫻熟、分秒不差，是和他們平時(shí)的努力分不開的。那么，在他們背后，又有著怎樣的故事呢？（課前，老師讓同學(xué)們搜集國(guó)旗班叔叔的故事，收集了嗎？誰(shuí)愿意把你知道的故事講給大家聽）

生講故事

1他們的訓(xùn)練很多，有持槍功、眼功、、站功展旗和收旗功.就說持槍功吧,最能體驗(yàn)他們的威武和國(guó)旗的尊嚴(yán).護(hù)旗叔叔們用的是鍍絡(luò)禮賓槍,夏天手出汗容易滑脫,冬季冰冷的手握不住槍,為了達(dá)到操槍一個(gè)聲音一條線,他們就在槍托下吊上磚頭練臂力,掖下夾上石子練定位,直到手掌拍腫了,虎口震裂了,右肩磕紫了,他們才能算是闖過這到關(guān).師：可見這不是一朝一夕能做到的。2--------（3--4個(gè)故事）2同學(xué)們，你們的故事都很好，老師也搜集到了很多故事，其中有一個(gè)深深的感動(dòng)了我，你們想聽嗎？

師講故事：《國(guó)旗之子----陶衛(wèi)革》同學(xué)們，還有什么想說的嗎？ 1老師這個(gè)故事太感人了，我覺得這就是我們平時(shí)所說的奉獻(xiàn)精神。師：是??！為了國(guó)旗能夠高高地飄揚(yáng)，國(guó)旗班的叔叔們不但奉獻(xiàn)了青春與熱血，也奉獻(xiàn)了未來與生命。

2國(guó)旗班的叔叔們，你們一定要注意自己的身體啊，因?yàn)橛辛撕蒙眢w，才能更好的護(hù)衛(wèi)我們的國(guó)旗。

3國(guó)旗班叔叔你們，你們讓我時(shí)刻牢記自己是個(gè)中國(guó)人。

4國(guó)旗班的叔叔們，請(qǐng)你們放心，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來也象你們一樣，為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一切。

5國(guó)旗班的叔叔們，我覺得你們所做的工作真光榮，真神圣。我更加敬佩你們了。

6國(guó)旗班的叔叔們，為了國(guó)旗，你們付出了那么多艱辛，那么多汗水，真的讓我們很心疼，我想說，國(guó)旗班的叔叔們，我愛你們。師：說的真好，你們真是懂事的孩子，老師真為你們高興，那么老師有個(gè)想法，我們來給國(guó)旗班的叔叔寫封信吧，讓他們知道還有我們這樣一群小伙伴在愛著他們，敬佩著他們，好嗎？（板書：給國(guó)旗班叔叔寫封信）

三、閱讀例文，知道方法

1）那如何寫信呢？ 首先，要寫的清楚明白，請(qǐng)大家看一封小朋友寫給鞠萍姐姐的信，看看小作者是怎樣寫的。

2、閱讀例文，指導(dǎo)方法。（1）（課件出示例文）

給鞠萍姐姐的一封信

親愛的鞠萍姐姐：

您好！

我是您不曾見過面的小觀眾，我最愛看你主持的節(jié)目。您不管是和大朋友還是朋友在一起表演節(jié)目，都組織得很好，如前兩天您和三歲的幼兒園小朋友在一起，組織他們說“手絹歌”，還他們觀看小袋鼠的動(dòng)畫片，可好玩了。聽說您從小喜歡唱歌，還常參加少年宮的演出。知道這些后，我多么想和您見一面呀！

前些日子聽說您準(zhǔn)備在北京搞一次義演。我真的想去看您的演出，但是我家在外地不能去，所以今天給您寫信，想請(qǐng)求您和中央電視臺(tái)商量一下，是不是可以把演出專場(chǎng)錄像播放，這樣，我們又能有機(jī)會(huì)看你的演出了。您能講研究結(jié)果回信告訴我嗎？

祝您

工作順利，生活愉快！

一名忠實(shí)的小觀眾

張浩

2007年9月12日

（2）小組討論交流：小作者寫了什么內(nèi)容，這封信有幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫了什么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，重點(diǎn)明確正確的書信格式。

書信一般分為六部分。稱呼：給誰(shuí)寫信，就在信紙的第一行頂格寫上誰(shuí)的稱呼。稱呼后面要加上冒號(hào)，表示有話要說。問候：?jiǎn)柡虻脑挷灰L(zhǎng)，從第二行空兩格寫起。正文：是信的主要部分，應(yīng)寫得具體、清楚、明白。要說的事情多的話，如“此致”“祝您”等，在另起一行頂格寫“敬禮 ”“愉快”等祝福的話。也可以寫在一行內(nèi)。名字和日期：在右下方寫上名字和日期。日期在名字的下一行。

在生活中，信寫完了，還要寫信封（課件出示 寫好的信封）為了便于記憶書信格式，可以采用簡(jiǎn)筆畫的方法，即畫一只鴿子，依次標(biāo)出：頭---稱呼，頸---問候，身體---正文，尾----祝福語(yǔ)，兩只腿---名字和日期（板書：簡(jiǎn)筆畫）

四、回歸文本，閱讀要求

那么，我們今天給國(guó)旗班的叔叔寫封信有什么要求呢？請(qǐng)大家看看看書中是怎樣寫的，誰(shuí)能大聲的把要求讀一下，生讀-----文中這段話共有幾部分？都是什么？（第一部分是描繪國(guó)旗班升旗時(shí)的場(chǎng)景。第二部分是書信言語(yǔ)交際的的內(nèi)容和要求）根據(jù)這段話的具體要求，大家思考一下，我們按照的書信的格式，把要對(duì)國(guó)旗班的叔叔說的話同桌交流一下。

交流匯報(bào)

五、出示范文，佳文共賞 1課件出示 下水文

師：課前，老師站在你們的角度，以三年級(jí)小學(xué)生的身份給國(guó)旗班的叔叔寫了一封信，我們共同來欣賞一下好嗎？

師：你們覺得寫的怎么樣??？誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下，你覺得老師從哪幾個(gè)方面來寫 學(xué)生評(píng)議

1寫出了升旗時(shí)國(guó)旗班叔叔的動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。師：對(duì)老師把這部分內(nèi)容放在正文的開始。

2我覺得你在寫廣場(chǎng)上觀看升國(guó)旗的人的表情、動(dòng)作這部分，語(yǔ)言特別生動(dòng)，我想讀一讀這幾句話。（讀當(dāng)國(guó)旗-----閃動(dòng)淚花）

3我認(rèn)為還寫出了國(guó)旗班叔叔平時(shí)訓(xùn)練的辛苦，為了國(guó)旗付出了很多。4還寫出了我在天安門廣場(chǎng)看國(guó)旗班叔叔升旗時(shí)的感受。

師：除了剛才同學(xué)提到的這些內(nèi)容，老師還在作文的結(jié)尾寫出了自己的決心并向他們提出了疑問。

你們?cè)趯戇@封信的時(shí)候，不要局限在老師的這篇范文上，可以選取自己最想寫的內(nèi)容，用你自己的語(yǔ)言。表達(dá)出你的真情實(shí)感。同學(xué)們有信心寫好嗎？老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那快快提筆，我們來給國(guó)旗班的叔叔寫信吧！

六、書寫真情

從你們的談話中老師也感受到你們的真情實(shí)感，老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不急待了，那快快提筆，我們來給國(guó)旗班的叔叔寫信吧。（同學(xué)動(dòng)筆，教師巡視）

先寫完的學(xué)生讀自己的作品，（不要求全體都完成）然后評(píng)價(jià)。1我認(rèn)為他開頭的那句話寫的好，每當(dāng)我在電視上看見你們的身影，對(duì)我的激勵(lì)便油然而生，特別是油然而生這個(gè)詞用的很準(zhǔn)確。師：你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？對(duì)，就是自然而然的產(chǎn)生的。2老師我覺得他的結(jié)尾寫出了對(duì)國(guó)旗班叔叔的關(guān)心。但是他中間部分好象是和書中的那段話一樣，我覺得要是用自己的語(yǔ)言寫就好了。師：李旭同學(xué)，聽了他的評(píng)價(jià)，你有什么想說的嗎？

是，我怕時(shí)間不夠就把這段話抄下來了，我覺得這段寫得挺好。師：是，這段話是寫的很好，但是我們個(gè)別的詞語(yǔ)可以借鑒，不能全抄下來，要有自己的特色，能不能用自己的話把他寫的更好，（能）那你現(xiàn)在試著改一下，好嗎？（好）

1我認(rèn)為這篇作文每一部分都非常清晰，一聽就知道是誰(shuí)寫給誰(shuí)的信，什么時(shí)間寫的。

師：你聽清了這些，一看你就是個(gè)認(rèn)真傾聽的孩子，很好。他是從書信的格式和步驟上評(píng)價(jià)的，誰(shuí)還能從其他的方面來評(píng)一評(píng)。2我覺得他在寫國(guó)旗班叔叔升旗時(shí)昂著頭，挺著胸，邁著整齊的步伐中這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞用的好，寫出了他們的威武，我感覺非常有氣勢(shì)。

師：是的，從你提到的這幾個(gè)詞中老師也感覺到了國(guó)旗班叔叔的威武形象，正象他文中所形容的英姿颯爽。這位同學(xué)寫的是英姿颯爽的國(guó)旗班叔叔，我們?cè)趤砜纯雌渌瑢W(xué)是怎樣寫的。

1我認(rèn)為他的這篇作文贊美了國(guó)旗班的叔叔，稱他們?yōu)槭刈o(hù)神。2他在作文中寫出了國(guó)旗班叔叔的奉獻(xiàn)精神，他們?yōu)榱耸匦l(wèi)國(guó)旗，不能與家人團(tuán)聚，雖然他們也想家，但是更愛國(guó)旗，愛祖國(guó)。3老師，我剛才認(rèn)真聽了，有一個(gè)地方用了好幾個(gè)你們，但是我沒記住具體內(nèi)容，就是覺得聽了很受鼓舞。師：你能把這句話再讀給大家聽嗎？ 這片文章寫得語(yǔ)言豐富，生動(dòng)而富有激情，具有感染力，由衷的贊美了國(guó)旗班叔叔是五星紅旗的守護(hù)神，能夠當(dāng)堂寫出這樣的作文，老師感到很欣慰。

師：課前，老師站在你們的角度，以三年級(jí)小學(xué)生的身份給國(guó)旗班的叔叔寫了一封信，我們共同來欣賞一下好嗎？

師：你們覺得寫的怎么樣??？誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下，你覺得老師從哪幾個(gè)方面來寫的？

1寫出了升旗時(shí)國(guó)旗班叔叔的動(dòng)作和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。師：對(duì)老師把這部分內(nèi)容放在正文的開始。

2我覺得你在寫廣場(chǎng)上觀看升國(guó)旗的人的表情、動(dòng)作這部分，語(yǔ)言特別生動(dòng)，我想讀一讀這幾句話。（讀當(dāng)國(guó)旗-----閃動(dòng)淚花）

3我認(rèn)為還寫出了國(guó)旗班叔叔平時(shí)訓(xùn)練的辛苦，為了國(guó)旗付出了很多。4還寫出了我在天安門廣場(chǎng)看國(guó)旗班叔叔升旗時(shí)的感受。

師：除了剛才同學(xué)提到的這些內(nèi)容，老師還在作文的結(jié)尾寫出了自己的決心并向他們提出了疑問。

你們?cè)趯戇@封信的時(shí)候，不要局限在老師的這篇范文上，可以選取自己最想寫的內(nèi)容，用你自己的語(yǔ)言。表達(dá)出你的真情實(shí)感。同學(xué)們有信心寫好嗎？老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那快快提筆，我們來給國(guó)旗班的叔叔寫信吧！

第四篇：六年級(jí)習(xí)作課《寫一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)習(xí)作課《寫一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次習(xí)作是圍繞人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作而確定的主題。六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)了，給遠(yuǎn)在外地的親人或朋友寫一封信，告訴他們自己的的學(xué)習(xí)情況身體狀況，畢業(yè)考試后能不能到他們那去玩等等；也可以給即將告別的某位老師或某位同學(xué)寫一封信，向他們傾訴離別前最想說的話；也可以給自己的父母寫一封信，告訴他們畢業(yè)前的心里話，和父母進(jìn)行真情交流。本次習(xí)作在原有的要求上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓寬了學(xué)生的寫信范圍，就是給同學(xué)們提供一個(gè)傾訴的平臺(tái)，讓他們?cè)谛胖校f自己最想說的話，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

設(shè)計(jì)理念：

1、“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，這些都是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情，講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

2、致力于課程內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，重視語(yǔ)文課程的綜合性，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究等主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)生學(xué)質(zhì)疑、探究和交流，幫助學(xué)生在研討的過程中掌握一定的習(xí)作技巧，感受寫作的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、給自己的親人或老師或伙伴在畢業(yè)前寫一封信，在信中寫出自己最想說的話。

2、把自己的想法寫清楚，做到言之有物、言之有據(jù)，表達(dá)出真情實(shí)感。

3、通過本次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固書信的格式，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把如何把信的正文部分的內(nèi)容寫清楚，并表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫信時(shí)做到語(yǔ)言得體、言之有物、言之有據(jù)、言之有情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生通過近六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具備了一定的語(yǔ)文能力，有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)，掌握了一定的習(xí)作技巧，可以完成一篇較流暢的習(xí)作。本次習(xí)作可以說是對(duì)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)綜合性的匯報(bào)，展示學(xué)生在這六年的學(xué)習(xí)中所逐步積淀的語(yǔ)文知識(shí)和形成的能力，在相互交流的過程中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將心中想表達(dá)的內(nèi)容寫得有血有肉，用真情感動(dòng)自己、感動(dòng)別人，在充分的交流中感受習(xí)作的樂趣。教學(xué)策略：

1.情景教學(xué)法。即運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在本節(jié)課，我三次激情，一次是開課，用音樂激情，告訴孩子們信是溝通人與人之間感情的橋梁，提示本課主題；第二次激情，是在指導(dǎo)如何寫好正文的環(huán)節(jié)上，用一封兒子寫給母親的信來激發(fā)學(xué)生情感，老師充滿感情的朗讀以及對(duì)這封信的剖析，都是師生間一種情感的交流，在這種交流的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種情感的震憾，讓學(xué)生明白信的靈魂中沒有情感就不能打動(dòng)人心；第三次激情是在開始習(xí)作之前，在寫這封信之前，通過教師的激情導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生心中升騰出一種寫信的渴望，愿意把自己心中想說的話傾訴給對(duì)方，讓對(duì)方在畢業(yè)之前傾聽到自己內(nèi)心的聲音。通過三次激情，讓學(xué)生由“我怕寫”的心態(tài)轉(zhuǎn)移到“我能寫”的欲望，這樣才能真正做到學(xué)生在用心去寫作文，才利于學(xué)生的自由表達(dá)，才能讓學(xué)生感受到習(xí)作的真正快樂。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。以范文引路，通過老師充滿感情的朗讀以及師生間對(duì)這封信的剖析，交流正文的寫法

4.運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主探究中總結(jié)寫信的一些技巧。教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程（說明：這是將兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容濃縮在一起的）：

一、音樂導(dǎo)入，揭示主題。

1、從課前開始播放李春波演唱的歌曲《一封家書》，開課啟發(fā)談話，課前反復(fù)播放的這首歌，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？是什么？揭題：寫一封信。

（設(shè)計(jì)意圖：播放音樂激情，告訴孩子們信是溝通人與人之間感情的橋梁，提示本課主題）

2、師生交流談話：同學(xué)們寫過信嗎？都給誰(shuí)寫過？

二、小組交流，明確格式。

1、師導(dǎo)語(yǔ)：既然有很多同學(xué)都有寫信的經(jīng)歷，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下寫信的格式，討論一下一封完整的信是有哪幾個(gè)部分組成的？

2、小組討論。

3、師生共同交流，教師相機(jī)板書：稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、寫信人、寫信日期。

4、師生繼續(xù)交流書信這六部分當(dāng)中各自要注意的地方，引導(dǎo)學(xué)生明白正文是一封信中最重要的部分。稱呼要根據(jù)寫信對(duì)象的身份年齡，要有禮貌。

問候語(yǔ)要簡(jiǎn)單明確：“你好!”或“您好！”或根據(jù)不同對(duì)象確定。正文要真實(shí)真情，可寫一個(gè)內(nèi)容，也可以寫多個(gè)內(nèi)容，但要注意詳略得當(dāng)。祝福語(yǔ)要根據(jù)對(duì)象的不同，寫出真情實(shí)意。寫信日期和寫信人不要遺忘或者將順序?qū)懛戳恕?/p>

三、范文引路，激發(fā)興趣。

1、課件出示一封兒子寫給媽媽的一封信，教師真情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)在這封信中兒子對(duì)媽媽的真情。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件播放一封兒子寫給媽媽的信用于第二次激情，老師充滿感情的朗讀以及對(duì)這封信的剖析，都是師生間一種情感的交流，在這種交流的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種情感的震憾，讓學(xué)生明白信的靈魂中沒有情感就不能打動(dòng)人心）

2、賞析這封信，說說這封信的特點(diǎn)，教師板書：真情實(shí)感。

3、教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫信的欲望。（根據(jù)時(shí)間而定）

（附故事內(nèi)容：有一個(gè)人到中年的女士在搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩封信，一封是她在九歲時(shí)寫給奶奶的信，告訴奶奶她很愛她，但是，她沒有寄出去，很遺憾，直到奶奶過世，也不知她的孫女是如何愛她的；另一封是

在她十幾歲時(shí)下寫給媽媽的信，那時(shí)她正和媽媽鬧了矛盾，所以她給媽媽寫了一封道歉信，可也沒有寄出去?？吹竭@兩封信，她淚如泉涌，因?yàn)橛行┻z憾原本可以挽回，而現(xiàn)在卻成了永遠(yuǎn)的遺憾?。?/p>

四、靜心思考，完成書信。

1、師導(dǎo)語(yǔ)：一封信，架起了溝通的橋梁，一封信，能化解矛盾，能給別人帶來快樂，更能讓自己傾訴心中真實(shí)的想法，讓自己不再遺憾！我的兒子就借助圣誕節(jié)這個(gè)充滿人間真情的節(jié)日，通過一封信向媽媽傾訴了作為兒子的感激之情，讓我這個(gè)做媽媽的深深感動(dòng)著，因?yàn)橥ㄟ^這封信，我們母子之間的情感得到了交流。那么，同學(xué)們請(qǐng)你們告訴我，此時(shí)此刻，你最想把這封信寫給誰(shuí)？今天，老師就給你一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，在這畢業(yè)前夕，請(qǐng)你選擇好寫信的對(duì)象，把你最想對(duì)他說出的話寫出來，讓這封信為你們架起一座溝通的橋梁！

2、教師通過課件出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：在開始習(xí)作之前，在寫這封信之前，通過課件播放教師的激情導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生心中升騰出一種寫信的渴望，愿意把自己心中想說的話傾訴給對(duì)方，讓對(duì)方在畢業(yè)之前傾聽到自己內(nèi)心的聲音。通過課件播放習(xí)作要求，讓學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求。）

五、師生評(píng)價(jià) 分享進(jìn)步

1、學(xué)生寫完后，教師選擇兩封信通過實(shí)物展臺(tái)展示給大家。（在學(xué)生愿意的情況下。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫的一封信，讓學(xué)生更直觀地了解信的內(nèi)容，便于學(xué)生更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。）

2、師生共同評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作中的閃光點(diǎn)給予學(xué)生鼓勵(lì)，也可提出一些合理化的建議。

3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生如何填寫信封。

（設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件，讓學(xué)生能直觀地看清楚書信信封正確的填寫方法。）

六、教師總結(jié)，激情結(jié)束

1、教師肯定同學(xué)們的進(jìn)步，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、教師創(chuàng)設(shè)情景。

（1）老師給孩子們贈(zèng)送自己的心中感言，并給全班同學(xué)贈(zèng)送一副書法作品以示老師的期待和真摯的情感。

（2）提醒同學(xué)們別忘了給老師寫信，情感升華。

第五篇：五年級(jí)習(xí)作四指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶市萬(wàn)寶學(xué)校 薛立娜

教材分析：

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四要求學(xué)生說說自己成長(zhǎng)過程中的心里話，習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實(shí)際，可以訴說委屈、請(qǐng)求諒解、傳達(dá)問候、表示歉意、提出建議。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。設(shè)計(jì)理念：

在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么作文課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂園。本設(shè)計(jì)力求指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)，注意點(diǎn)撥創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達(dá)。善于激勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性，以平時(shí)基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動(dòng)力、以個(gè)性化為支柱，在作文的舞臺(tái)上上演自己的性靈文章。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實(shí)，要說清內(nèi)心的想法。能做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。過程與方法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境、文章激情、口語(yǔ)交際、小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過心里話最真實(shí)的的傾訴，使孩子學(xué)會(huì)如何更好地與人溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：

要明白對(duì)誰(shuí)說，說什么心里話，逐層深入地說想法，說清楚，最好能夠拓寬思路、提升文章的社會(huì)意義來說，珍視個(gè)人獨(dú)特感受的想法，并寫下來。

一、閱讀習(xí)作、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今年是你們?cè)谌f(wàn)寶小學(xué)的最后一年，從你們一開始帶著稚嫩的小臉步入萬(wàn)寶學(xué)校到現(xiàn)在成長(zhǎng)為萬(wàn)寶小學(xué)部的學(xué)哥學(xué)姐，我做為班主任見證了你們每一步的成長(zhǎng)歷程。同樣，在這個(gè)過程中，我自己也成長(zhǎng)了，成熟了。有些同學(xué)可能不知道，我工作中存在的一些不成熟或不正確的做法就是你們幫我改正的，我為此我還要特別感謝一個(gè)人，她曾經(jīng)以習(xí)作的形式向我表達(dá)了她內(nèi)心的真實(shí)想法，讓我受到很大的觸動(dòng)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己，也改變了自己的做法。你們想知道她是誰(shuí)，到底和我說了些什么嗎？

閱讀學(xué)生的習(xí)作：《老師 我想對(duì)您說》

正是因?yàn)橹芰峄弁瑢W(xué)和我說出了她的心里話，說了實(shí)話，我才意識(shí)到自己的做法對(duì)于同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的影響，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)最近兩年我很少再占課了，你們應(yīng)該感謝她，我也很感謝她，感謝她對(duì)我的信任，愿意把心里話和我說。我想咱們班里的每個(gè)同學(xué)都有許多心里話要說，只是沒有機(jī)會(huì)，或者不方便當(dāng)面說出口，那么今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。

這節(jié)課，我們用筆來說“心里話”。（板書：心里話)【設(shè)計(jì)意圖：通過一篇學(xué)生的習(xí)作，營(yíng)造一種“平等、寬松”的氛圍，拉近師生之間的距離，排除學(xué)生“不敢說心里話”的障礙，喚醒學(xué)生生活積累，激發(fā)表達(dá)需要?！?/p>

二、明確要求，閱讀悟情。

1.為了讓大家說得更好，我們先來看看今天的習(xí)作要求。（課件出示）

寫出自己對(duì)別人（親人、老師或朋友）的心里話，可以傳達(dá)問候，可以表達(dá)歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議??注意寫的時(shí)候，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀一遍，看看哪些詞語(yǔ)比較關(guān)鍵，是我們說心里話時(shí)必須要注意的？

（1）要寫“自己”的心里話。

“心里話”就要敞開心扉，毫不保留地把自己最想說的話向?qū)Ψ皆V說。

（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感。

板：情感要真實(shí)。教師強(qiáng)調(diào)：只有說出內(nèi)心真實(shí)的想法、表達(dá)真實(shí)的情感才能打動(dòng)人、感染人。

下面老師給大家讀一段話，我只所以不稱它為一篇文章，是因?yàn)樗鼪]有經(jīng)過精心的構(gòu)思或修飾，只是一位孤獨(dú)老人的真情表白。師配樂讀一位孤苦老人寫下的文字。

以上是一位孤苦老人帶著她一生的回憶、飽含深情地寫在敬老院墻上的一段心里話，第一次看完時(shí)，很傷感，想哭，于是我提筆把他抄了下來。邊抄我的眼前就浮現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨(dú)地坐在那，同時(shí)我也想想到我的父母：他們都是這個(gè)世上極其平凡的人，他們?yōu)槲宜龅囊磺须m然沒有轟轟烈烈，沒有感天動(dòng)地，但我該為父母的這份樸素、平凡而又偉大的情感而驕傲。

同學(xué)們，上面這段話打動(dòng)你了嗎，你有什么感受想說的嗎？ 同學(xué)們談了這么多感受，可見這位老人的心里話對(duì)大家的觸動(dòng)很大，這就是真情表白的力量?？上?，這段話是寫在敬老院的磚墻上，如果是直接擺在老人子女的面前，他們也一定也不會(huì)無動(dòng)于衷的。因?yàn)槲覀冏罱K還是相信人性本善、慈孝之心，人皆有之。

【蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無力、索然寡味，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感觸就是遲鈍?！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì)審題，悟出“說”的要點(diǎn)的同時(shí)，教師再通過具體的文章喚起學(xué)生的情感，不露痕跡地滲透了表達(dá)方面的指導(dǎo)，更從心靈深處彈擊出情感的華彩樂章。】

三、回憶搜索、思維拓展。

在我們的成長(zhǎng)過程中，一定發(fā)生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落??下面請(qǐng)大家靜下心來問一問自己，今天你最想和誰(shuí)說說心里話，說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶：

1、指名學(xué)生說

2、播放視頻

3、再指名學(xué)生說

4、教師補(bǔ)充總結(jié)：

（1）熟悉的人：（學(xué)生想到最多的）

長(zhǎng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶??

同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴??

（2）同學(xué)們都是對(duì)身邊的人說心里話，那我們可以和陌生人說嗎？比如每天默默清掃街道的清潔工人??

（3）有時(shí)在生活中我們還會(huì)看到、遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們還可以跟他們說說自己的想法。如：小偷，破壞環(huán)境的??

（4）除了人類我們還可以和自然界中的動(dòng)植物說心里話呀！如：瀕臨滅亡的動(dòng)物、植物，遭受污染的小河??

（5）除了現(xiàn)實(shí)世界中的人、事、物，如果我們可以穿越時(shí)空隧道和古人說說，和小說、童話世界中的人物說說心里話，那感覺不是更奇妙嗎？如：孫悟空、諸葛亮、??

（l）我的同學(xué)小明總是進(jìn)游戲廳打游戲，不僅影響學(xué)習(xí)，視力也明顯下降。我希望他能與游戲廳說再見，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生；

（2）我的爸爸愛打麻將，愛看電視，不講衛(wèi)生，對(duì)我漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)上不幫我，過生日也看不到他的身影。我希望爸爸改掉壞習(xí)慣，多關(guān)心我，做一個(gè)有責(zé)任心的人；

（3）屢屢發(fā)生的交通事故未能引起司機(jī)的重視，通過自己的所見所聞，提醒司機(jī)叔叔要時(shí)刻注意交通安全、珍惜自己和他人的生命；

（4）同學(xué)經(jīng)常叫我不雅的綽號(hào)，使我的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，但我又不好意思跟同學(xué)吵架。我要對(duì)同學(xué)說：以后再也不要叫我綽號(hào)了；

（5）我雖然是個(gè)好學(xué)生，但我也有許多別人不知道的煩惱；（6）我的媽媽在我很小的時(shí)候就離開了我，我成了單親家庭的孩子，我好想讓媽媽回來吧！

（7）現(xiàn)在社會(huì)上的好多人缺乏正義感，抱著事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，遇事冷漠、麻木。

5、教師讓學(xué)生把要說的心里話寫在心卡上（播放輕柔的音樂）

6、再指名說 【教師的“鋪”與“導(dǎo)”，能拉近學(xué)生與習(xí)作的距離，視頻的播放，情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)“心里話”有種不吐不快的意愿?！?/p>

四、例文引路，探究寫法。

1．用筆“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，需要我們對(duì)自己想說的話進(jìn)行合理地組織、安排、篩選，突出重點(diǎn)。有一位趙潔同學(xué)就用筆道出了她內(nèi)心想說的話，讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（課件出示例文）

2.從同學(xué)們傾聽的神情，專注的表情，老師知道你們被深深地打動(dòng)了，從中你感受到了什么呢？

3.趙潔同學(xué)先說了什么后說了什么呢？(課件出示)趙潔同學(xué) 先說_____________（開頭簡(jiǎn)明表白自己內(nèi)心）接著說_____________（中間詳細(xì)說事情的過程及內(nèi)心活動(dòng)）

最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）

她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，值得我們借鑒。

4.在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程）5.那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)書包”的過程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）（在課件中重點(diǎn)字體顯示紅色）你從中感受到什么？

6.趙潔同學(xué)用生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言具體地寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，這也是我們本次訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師板書。她的語(yǔ)言使我們感到真切、真誠(chéng)。我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的。（板書：語(yǔ)言要得當(dāng)）

【教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點(diǎn)撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程?！?/p>

五、提出建議、明確要求。

1、寫心里話要根據(jù)自己的實(shí)際確定寫什么內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該是自己生活或者學(xué)習(xí)中遇到的真實(shí)的事情，不能無中生有，胡編亂造。

2、要打開思路?；貞浰妓鞯臅r(shí)空要寬闊：學(xué)校、家庭、社會(huì)，現(xiàn)在和過去等；傾訴對(duì)象要多方面：父母、老師、同學(xué)、親友、動(dòng)物、植物、古人、童話人物等；表達(dá)形式要多樣：?jiǎn)柡?、致意、歉意、解釋、訴說或提出建議等。

3、要根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，情感表達(dá)要真實(shí)自然。

【進(jìn)一步提出習(xí)作要求，讓學(xué)生做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)。】

六.自主擬題，個(gè)性作文。

體裁不限 形式自由 題目自擬 這里有一些題目，同學(xué)們讀一讀，想一想，哪個(gè)題目正好與你藏在心里的話最貼近。出示幾個(gè)

我的煩惱 你在他鄉(xiāng)還好嗎？ 我有一個(gè)小秘密 渴望

我要悄悄告訴你 心愿

想對(duì)你說聲對(duì)不起 女孩的心事你別猜

七、下筆成文，傾訴“傳”情。

在動(dòng)筆前，老師想請(qǐng)大家兩欣賞兩篇文章，讓打它們幫我們打開抒寫心靈的習(xí)作之門。

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞一篇習(xí)作： 《媽媽，回來看看我吧》

(老師簡(jiǎn)評(píng)：文章圍繞“媽媽，回來看看我吧”這個(gè)中心話題，并通過一些具體的小事，讓我們真切感受到孩子子對(duì)媽媽的思念。用情用淚寫出來的文章富有真情實(shí)感，打動(dòng)了每位讀者)再來欣賞一篇文章 《來自天堂的一封信》

同學(xué)們：能真實(shí)地表達(dá)你內(nèi)心的想法你的習(xí)作就是合格的；能夠真實(shí)地表達(dá)你內(nèi)心的想法，還能用真情打動(dòng)讀者，你的習(xí)作就是成功的；能夠被你的真情實(shí)感所打動(dòng)，還能在你的習(xí)作中感受到一份社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，找到人性的本真，那么你的習(xí)作就是極致的、有價(jià)值的。相信充滿真情的表白一定會(huì)得到理解，充滿溫情的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們拿起手中“筆”，盡情說我們的心里話吧！2.學(xué)生練寫草稿

3.教師巡視指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實(shí)物投影上，集體評(píng)議。）

【“感人心者，莫乎于情”，在課堂上打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！通過欣賞一篇感人的文章，再次撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在心靈的感動(dòng)與震撼中，寫下自己的心里話?！?/p>

板書設(shè)計(jì) ： 用筆“說”

情感要真切

語(yǔ)言要得當(dāng)

教學(xué)反思：

本次習(xí)作訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生用書面表達(dá)的方式向別人傾述,鼓勵(lì)學(xué)生把內(nèi)心最真實(shí)的想法、感受通過以第一人稱交流的形式與他人溝通,傳遞情感.下面簡(jiǎn)單總結(jié)一下本次習(xí)作指導(dǎo)的一些感受:

一、以情調(diào)動(dòng)情,用情貫穿過程。

本次作文指導(dǎo)，我從最能撥動(dòng)學(xué)生情感的事例入手，擇能引起學(xué)生共鳴的感人文章來激發(fā)學(xué)生想要表白其內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望。研讀例文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感受作者請(qǐng)老師原諒的真情，讓學(xué)生明白，只有真心實(shí)意地請(qǐng)求別人原諒，才能真正得到別人的諒解，正是因?yàn)槲乙晕恼轮械恼媲槿フ{(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，情感貫穿整個(gè)作文指導(dǎo)過程,學(xué)生“想寫”的愿望不斷在心靈深處升騰，從而有話想說，有內(nèi)容可寫。

二、用好例文,在例文中學(xué)寫法。

在學(xué)生明確要求，在審題中“明”情后，針對(duì)例文，我引導(dǎo)學(xué)生交流思考 “從哪些詞句中能夠體會(huì)作者的感受”，引導(dǎo)學(xué)生得出:請(qǐng)求別人的原諒，寫清這件事,還要寫清自己的感受，事情的發(fā)展與內(nèi)心活動(dòng)融合在一起。這樣，不但讓學(xué)生明白作文要表達(dá)真情實(shí)感，讓學(xué)生明白這篇習(xí)作如何去寫，為下面如何去寫心里話作好鋪墊。

三、幫助拓展,關(guān)注表達(dá)生活。

新課標(biāo)關(guān)于作文提到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。所以在指導(dǎo)寫作時(shí)，為了幫助學(xué)生拓展思路,我告訴學(xué)生回憶思索的時(shí)空要寬闊，可以是學(xué)校、家庭、社會(huì)，現(xiàn)在和過去等；可以你可以向親人、老師、朋友、甚至是陌生人、小說和童話中的人物來訴說；可以表達(dá)歉意,請(qǐng)求原諒,述說委屈,也可以傳達(dá)問候、提出建議、表達(dá)敬意等，這樣學(xué)生思路大開,傾述起來就有話可寫。