第一篇：美術(shù)中的比例教案

《美術(shù)中的比例》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。

過程與方法：初步懂得黃金分割比的基本原理和規(guī)律，使繪畫作品更美觀。

情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。

《維魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

思考與討論：

1、說一說，生活中的哪些物體是按“黃金分割比”設(shè)計出來的？

2、從課本中選一件你最喜歡的繪畫、建筑、古瓶或本書中第一頁《帕特農(nóng)神廟》，從中找出黃金分割比，并將他的比例美感講給同學(xué)們聽。小體驗：

試著將泰姬陵或古瓶的“黃金分割比”畫出來。

三、藝術(shù)實踐

請你根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”知識設(shè)計一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。

四、學(xué)生作品展評

看誰設(shè)計的花瓶比例合適，并且裝飾的美觀。

五、全課總結(jié)

第二篇：六年級美術(shù)下冊《美術(shù)作品中的比例》教案

美術(shù)作品中的比例

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，初步認(rèn)識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運用欣賞資料分析比較解決。2．通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法，學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。

3．通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：

認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析、欣賞美術(shù)作品。教學(xué)難點：

運用比例知識分析作品，從比例的角度考慮設(shè)計一個有比例美感的花瓶。學(xué)情分析：

這節(jié)課知識性比較強(qiáng)，在生活中的運用要靠學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在制作時采用先對折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。課時安排： 2課時

7．美術(shù)中的比例（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，初步認(rèn)識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

2．通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。

3．通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。教學(xué)難點：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干 生：繪圖鉛筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┟赖脑煨?，美的建筑，我們感覺它美，一個是因為色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就來研究美術(shù)中的比例知識。比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，一般長度與長度、面積與面積的比率。如長的與短的、大的與小的等都形成比例。

二、講授新課

意大利畫家達(dá)*芬奇認(rèn)為比例是“藝術(shù)之母和女王”，于是他把人體進(jìn)行了分析，并發(fā)現(xiàn)了人在運動和站立時的比例。站立時人是長方形的，而當(dāng)人伸展四肢時，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例變化。1．中國畫中是怎樣運用比例的《出示溪山行旅圖》：(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。2．出示《維魯維斯的人》

(1)人在站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡單介紹這幅作品。3．師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分，便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比，使用1：0。618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。什么樣的比例美呢？

兩千多年前的希臘人就測算出1：0.618這個比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個數(shù)，就都是美的比例。

小結(jié)：美術(shù)不是算術(shù)，有用精確測算，平時設(shè)計作畫時，形象看起來舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。4.分析、欣賞

（1）黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會怎樣？

我們看杯子比例很舒服，體現(xiàn)黃金比，拉寬會怎樣？接長會怎樣？ 照相機(jī)的寬與長較接近2：3，加寬呢？加高呢？ 電視機(jī)、背投、畫框的現(xiàn)代比例演變（2）欣賞

其實大自然中，許多東西天生地比例就體現(xiàn)黃金比，比如：這精美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？

人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關(guān)系？我們看，如果從指端到第一節(jié)間分為兩份的話，其它各節(jié)該是幾分呢？我們畫過人吧，知道人體的比例嗎？（1：7。5），也就是身高是頭長的7.5倍，這就是比例。

三、繪制黃金分割 1．要求：嘗試用鉛筆畫有黃金分割比例的人體或建筑草圖 2．學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評議

說說你的同學(xué)或自己繪制的草圖符合黃金分割的比例關(guān)系嗎？如果不符合，怎樣修改會更好？

五、總結(jié)

8．美術(shù)中的比例（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：

1．用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運用欣賞資料分析比較解決。

2．學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。

3．通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對花瓶進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干 生：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說說上節(jié)課你的收獲是什么？

2．人工制造的形就有更多體現(xiàn)了黃金比。國旗的長與寬、五角星的設(shè)計都體現(xiàn)黃金比。

3．出示花瓶，欣賞這兩個典雅的花瓶，它的底：頸：肚：高是多少？這個花瓶看起來也很舒服，能說說它的比嗎？ 4．學(xué)生例舉生活中比例美的花瓶。

二、嘗試、實踐

1．下面就請同學(xué)們欣賞課本中的古瓶和同學(xué)們的設(shè)計作品，挑一件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計成功的原因。(1)這些作品你覺得哪件最漂亮？為什么?(2)從比例的角度分析，它們成功之處在哪里? 師補(bǔ)充：《雙耳瓶》，其裝飾運用了紅、黑、黃3中色彩，形成一個黃褐色的色調(diào)，不僅協(xié)調(diào)，而且有渾厚、華麗之感。

《磁州窯葉紋梅瓶》，在風(fēng)格上，矯健挺拔，簡潔神秀，而且氣魄雄健。

2．在圖畫紙上設(shè)計一個工藝品或日用品，并在設(shè)計中盡量使比例在黃金比的范圍內(nèi)。

出示古瓶圖片，演示古瓶的各部分結(jié)構(gòu)：瓶口、瓶底、瓶頸、瓶身。3．用彩筆畫出輪廓學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計一個好看的花瓶。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 作業(yè)練習(xí)：

1．用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。2．為這個花瓶添加圖案花紋

五、作品展示、評價并小結(jié) 1．你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。2．你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的? 3．你最喜歡哪幅作品。

六、展示、延伸展示作品

請設(shè)計者談一談你畫的是什么，并且就設(shè)計時，在比例方面的是怎樣體現(xiàn)黃金比。同學(xué)們設(shè)計的都很好，黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。藝術(shù)的

第三篇：美術(shù)《比例之美》教案

比例之美

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，知道嗎人的靈感來源于什么地方？可以從一些特別的現(xiàn)象得到特別的啟示請看這張圖（課件1）她們在干什么？個別學(xué)生回答在選美。

師：確實如此，現(xiàn)如今，已經(jīng)不再單單以瘦為美了，胖人也有獨特的美感，因此也就有了類似這樣的胖美人比賽（課件2）這三位選美冠軍雖然身材比例不同，但都是美女，請看變了（課件3）人因為比例的不同，產(chǎn)生了不同的美感，同樣瓶子由于比例上的差異，產(chǎn)生的美感也不同，說說它們的特點。個別學(xué)生回答

師：這些不同的特點都跟比例有關(guān)，（課件4）著名的繪畫大師達(dá)芬奇認(rèn)為：美感應(yīng)完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。早在1490年，著名的達(dá)芬奇就繪制了人體比例圖，展示了比例之美（課件4）原來早在這么多年前，人類就意識到比例的問題，象這樣人體的一種和諧的比例關(guān)系給我們創(chuàng)造了美感。今天，我們就來研究一下——比例之美。

二、講授新課：

1、瓶子比例的認(rèn)識

●欣賞

師：比例問題存在于各個方面，各種不同比例的瓶子給我們帶來了不一樣的感覺，下面我們用藝術(shù)的眼光來欣賞一下美麗的瓶子（課件5結(jié)構(gòu)圖）大家都知道，瓶子是由瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底（瓶耳）組成 師：（課件6）這個瓶子比例關(guān)系是怎么樣的？這種比例關(guān)系給你帶來什么樣的感覺？

學(xué)生談感受，教師總結(jié)。

●說說自己瓶子的特點 師：（掀開布）這些都是大家?guī)淼钠孔?，來，我們一起來研究下這些瓶子造型比例的特點。老師講1個，點出結(jié)構(gòu)、比例。（如：瓶子細(xì)細(xì)長長，瓶身寬度只是長度的1/4，這樣的瓶子象一位纖細(xì)的少女，這種寬度與長度比非?？鋸埖脑煨?，體現(xiàn)出了張揚的個性）

之后學(xué)生談?wù)勂孔颖壤ㄕ?-3名學(xué)生）

●小結(jié)：因為比例有差異，所以每個瓶子都有自己的個性，都有獨特的表現(xiàn)力，造型比例差異產(chǎn)生個性美感（課件7字大）它們或張揚或內(nèi)斂或大方或雅致或端莊或奇特（課件8連放多張底面交錯瓶子下面是各種瓶子）●小練習(xí)——用剪的方式設(shè)計瓶子外形 A、示范

師：我們來剪一個有個性的瓶子造型，老師邊剪邊指出1.設(shè)計時注意瓶口、瓶身、瓶底的比例關(guān)系，可以是夸張、均等的體現(xiàn)穩(wěn)重或內(nèi)斂或張揚等個性2.布局問題.不易過小 B、給學(xué)生提供已對折好的紙，學(xué)生練習(xí)。

C、小練習(xí)展示：及時收集幾張快又代表性的作業(yè)貼在布上，學(xué)生自己評議（介紹下比例特點，希望體現(xiàn)什么風(fēng)格）

示意學(xué)生繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)（停下手上未完成的作業(yè)）

2、對瓶子色彩比例的認(rèn)識

師：通過小練習(xí)，我們認(rèn)識了瓶子造型的比例差異能夠產(chǎn)生美感，其實在瓶子身上還存在一種比例關(guān)系，是什么呢？（課件6）誰來說說？再看（課件7）這三張色彩的比例，比如第2張，別看它單純，它具有很時尚的簡約之美。其余2張學(xué)生說說。小結(jié)：色彩比例產(chǎn)生節(jié)奏，產(chǎn)生對比，產(chǎn)生美感

二、布置作業(yè)

師：我們今天為自己未來的新居設(shè)計一個美麗的瓶子，現(xiàn)在生活的品質(zhì)也不斷提高，我們已經(jīng)不再僅僅滿足簡單的吃穿了，家居的軟裝潢越來越受到人們的重視，可以為父母、可以為自己，也可以根據(jù)對象的性格特點進(jìn)行設(shè)計，可以在你剛才剪下來的瓶子上進(jìn)行美化或再設(shè)計一個。

四、巡回指導(dǎo)（放音樂）

五、作業(yè)展示：

1.請1個學(xué)生自己介紹。

2.出現(xiàn)3個新居照片，讓學(xué)生自己上去把自己的畫選擇適合的一邊。（師：這就是色彩的呼應(yīng)、和諧；“萬綠叢中一點紅”等贊賞語鼓勵學(xué)生作品）

六、、課堂延伸：

師:比例不但在繪畫中存在美感,其實在雕塑、建筑、甚至數(shù)學(xué)、音樂都能產(chǎn)生（課件8）

七、教師總結(jié)：

師：通過今天瓶子的設(shè)計，我們知道：（展示課件9比例產(chǎn)生對比，比例創(chuàng)造美感）。我們巧用比例之美，就能讓生活更精彩！

第四篇：《美術(shù)中的比例知識》教案設(shè)計

《美術(shù)中的比例知識》教學(xué)設(shè)計

向陽中心校 東勝小學(xué) 王靜

一、說教材

《美術(shù)中的比例知識》是人美版教材（第九冊）第六課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能初步認(rèn)識了解比例知識，知道黃金比例，能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。學(xué)會測量出黃金分割點，從而學(xué)習(xí)運用比例知識美化生活的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識，設(shè)計一個比例合理，裝飾美觀的花瓶。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點:認(rèn)識黃金比例，發(fā)現(xiàn)生活中比例的美，運用比例知識分析、欣賞藝術(shù)作品。教學(xué)難點:從比例的角度考慮設(shè)計一個美觀的花瓶。

三、說教法、學(xué)法

說教法：教師有意識地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。說學(xué)法：學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。課前準(zhǔn)備:

教具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干 學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。

四、教學(xué)過程:

（一）、導(dǎo)入新課

在數(shù)學(xué)課中，我們經(jīng)常會看到長與寬的比、面積與面積的比等。在美術(shù)中其實也存在著比例關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一下美術(shù)中的比例知識。

（二）、講授新課

1.中國畫中是怎樣運用比例的《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 通過對比，使學(xué)生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢?？偨Y(jié)出畫山水畫的比例法則：丈山、尺樹、寸馬、豆人。2.欣賞達(dá)·芬奇的《維魯維斯的人》

引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。

(1)人在站立和伸展四肢時,有何比例關(guān)系?(2)人體中你還發(fā)現(xiàn)了哪些比例關(guān)系？

3.介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。1:0.618的比例比較接近于2：3，3：5，5：8，因此在美術(shù)作品中我們的作品接近2：3，3：5，5：8就可以了。(2)請同學(xué)們和老師一起試著在《巴黎圣母院》中找出黃金分割的比例關(guān)系。

【本環(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點?！?4.深入探究

（1）生活中還有哪些物品存在著黃金分割比呢？量一量身邊的物品 書本、門窗、國旗的長與寬、都體現(xiàn)著黃金分割比。（2）欣賞花瓶，想一想花瓶中存在哪些比例關(guān)系？

【讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣?！?/p>

五、嘗試實踐，老師指導(dǎo)

作業(yè)：運用今天學(xué)習(xí)的比例知識,設(shè)計一個美觀獨特的花瓶。制作方法與步驟

1、確定花瓶的外形以及各部分比例。

2、用對折法剪花瓶。

3、裝飾花瓶。

【通過欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生將本課學(xué)到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性?！?/p>

六、作品展評

選出你最喜歡的作品，并從外形、比例、裝飾幾方面進(jìn)行點評。

七、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例，大家學(xué)會了設(shè)計花瓶，希望大家在生活中也能運用“黃金分割比”讓生活變得更具美感。

第五篇：《美術(shù)中的比例》教學(xué)反思

《美術(shù)中的比例》教學(xué)反思

合肥師范附?。ǘ。┖哿?/p>

在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是教師思考的重要問題，教師出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的美感的。

再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。教師通過測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.6，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。

在本課中的重難點解決部分，教師過于注重對“黃金分割比”這一知識的講授，過于強(qiáng)調(diào)比值的準(zhǔn)確性，從而使學(xué)生作品被“具體數(shù)字”所控制，作品的形式比較單一，缺乏創(chuàng)造性。這一點非常重要，藝術(shù)本應(yīng)是靈動的、感性的，若過于強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)”，學(xué)生的思維就難免被禁錮。所以在這一課的教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生理解美術(shù)中“黃金分割比”的運用以外，更應(yīng)該從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術(shù)作品在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。